扬州：农村“土游戏”入选首批“游戏库”
作为幼儿园禁止小学化的具体举措之一，我市幼儿园课程游戏化建设项目已正式进入建设阶段。记者从日前公布的首批19个建设项目中发现，大多数项目由农村乡镇学校牵头建设，兼顾城市薄弱幼儿园，每个项目由一所办园水平较高的幼儿园与其共建。由于是农村幼儿园“挑大梁”，首批入选“游戏库”的项目中，多为贴近农村当地实际，就地取材的“土游戏”，如高邮市界首镇幼儿园建设的“邮之路”、邗江区杨寿镇中心幼儿园建设的“玩转乡野”、高邮市汤庄镇甸垛幼儿园挖掘乡土资源建设的系列游戏等等，都极具地方特色。
课程游戏化农村园较薄弱
上周二，扬州大学第一幼儿园的孩子们举办了一场别开生面的“走进邮局”亲子社会实践活动。活动中，小朋友们认识了邮局的标记、信封和邮票等，初步了解了如何写信封、如何寄信，最后将印着自己照片的DIY贺卡投递到邮筒里。幼儿园老师孙丹告诉记者，带孩子们走出校门，让他们走进了社会大课堂，在看、说、玩中开阔了视野，增长了知识。
记者调查发现，课程游戏化在市区多数幼儿园中已经不稀奇，然而，农村幼儿园在课程游戏化方面却较为薄弱。市教育局基教处副处长陈月明说，2010年以来，我市大力推进幼儿园办园条件标准化和保教队伍专业化建设，办园条件不断改善，队伍素质整体提升，学前三年教育实施水平显著提高，但以游戏为基本活动、保教结合、寓教于乐的要求未能在全市所有幼儿园得到有效落实，尤其是部分农村幼儿园“小学化”倾向仍然存在。
从今年秋学期开始，我市启动和实施幼儿园课程游戏化建设，旨在引导幼儿园树立正确的儿童观、游戏观和课程观，推进幼儿园课程实施符合幼儿身心发展规律和学前教育规律，促进幼儿健康快乐成长。
高标准建设课程游戏化
“入选建设项目的游戏，可不是简单的带着孩子们玩，必须符合一定的要求。”据陈月明介绍，幼儿园课程游戏化的建设首先需要创建课程游戏化环境。环境是课程游戏化的关键因素，幼儿园要根据课程实施的需要，适时、动态地www.chinajiaoan.cn对幼儿的活动环境进行改造、调整，从室内环境到室外环境，从显性环境到隐性环境，营造课程游戏化的物化情境。此外，幼儿园还要有基于一套或多套现行课程方案，通过观察、记录、反思、研训等方式，从环境设置、游戏区域、活动组织以及生活起居等各种途径，开展课程方案的游戏化、生活化、适宜性改造，形成以游戏为基本活动方式、全面涵盖幼儿发展领域的幼儿园教育课程体系。最终，幼儿园统筹游戏活动中的各类实物资源、社会专家资源和网络信息资源等，形成内容科学、管理有序、应用有效的幼儿园课程资源库。
陈月明表示,虽然说起来容易,但操作起来难度不小。一些幼儿园虽然游戏充足,但这些游戏并没有被利用起来,而单一成为给孩子消磨时间或纯粹“为玩而玩”的过程,这就毫无体系可言。
各县市区开始“游戏库”建设
陈月明介绍，到2020年全市建成幼儿园课程游戏化建设项目100个左右。各县（市、区）根据本地学前教育发展状况，每年可推荐申报1-3个项目，“经过筛选和培训这些项目游戏可能会包括从前的滚铁环、打陀螺等老游戏，也可以有创新的体验式的游戏。”
记者了解到，我市各县（市、区）已经开始行动起来，仪征市日前下发通知，要求在仪征市范围内的所有幼儿园中开展幼儿园课程游戏化建设，深化幼儿园课程改革，提升保教质量。仪征教育部门还特别强调，要提升教师对课程游戏化的理解力和执行力，在一日生活各环节的组织过程中，遵循游戏化教育理念，强调幼儿自主性、兴趣性。邗江区财政部门则争取通过资金整合、以奖促建、上争政策等方式继续加大投入、专款专用、规范管理，确保资金花在刀刃上。今年邗江区将建成6个幼儿园课程游戏化建设项目，预计到2020年建成幼儿园课程游戏化项目30个左右。