浅谈自己对幼儿园新课程的几点认识

 

吉林省辉南县辉南镇中心校附属幼儿园  杨娟

 

随着社会的发展，时代的进步，人们越来越关注幼儿园的教育，有很多的家长朋友开始重视孩子们在幼儿园所接受的早期教育。并且开始意识到这种早期教育是孩子们一生发展的重要时期。

 

为了适应时代的发展，社会的需要。我国《幼儿园教育指导纲要》也明确指出了幼儿园课程要充分体现各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。现在，我根据自己在幼儿园几年的工作经验和自身对幼儿园新课程的研究和探索，谈谈自己对幼儿园新课程的几点粗浅的认识。

 

幼儿园的新课程可以分两方面来理解，即“新”与“课程”的结合，大家都知道，所谓的幼儿园“课程”是指幼儿园的教育活动。也就是说在幼儿园教师的指导下出现的幼儿学习活动的总体。那么，我着重要说得自己对“新课程”中的“新”字的理解和认识。我们不要小看这个小小的“薪”字，它包含多方面的内容和含义。

 

首先，幼儿园新课程中的“新”是指幼儿园的教育思想“新”，教育观念“新”。作为幼儿园教师，首先要做的是转变自己陈旧的教育思想，更新自身的教育观念。这就要求我们在教育活动中转变教师角色，与幼儿建立相互合作、共同探究教育活动的伙伴关系。在教育活动中教师扮演的角色是幼儿活动的组织者和引导者。所以教师要尊重幼儿的发展规律，从幼儿的视角去看问题、设计问题。并且要从幼儿的生活经验出发，设计符合幼儿特点的教育活动过程，引导幼儿探索寻求解答问题。活动要以幼儿为主体，充分体现师生互动的合作关系，达到教师和幼儿共同参与活动、共同探索和研究、亲身体验和尝试的活动过程。

 

其次，是幼儿园新课程中的教育内容“新”。为进一步适应时代发展和社会需求，幼儿园的教育内容也在不断更新，逐渐转变成开始注重向幼儿进行多方面综合性知识传授的同时，更注重向幼儿进行良好情感教育的渗透。改变以往的学科单一、知识单调枯燥的教育内容。新课程中的教育新内容是多门学科的相互联系和有机的整合，这样的教育新内容，能够使孩子们全面、完整地认识事物，起到符合幼儿认知规律的效果。

 

再次，是幼儿园新课程中教师在教育活动中所采用的教学方法“新”。新课程提倡的是淡化教师的“教”强调孩子们的“学”。即幼儿园新课程所倡导的是“趣味”教学。在教育活动中，幼儿是活动的主体，在学习活动中起主导作用。这就要求教师大胆尝试，敢于创新，采用新的教学方法和教育形式，激发幼儿积极主动参与活动的浓厚兴趣，提高幼儿参与活动的能动性和主动性。使孩子们从内心意愿出发，喜欢并愿意通过自己动手操作、亲身体验其中奥妙、尝试和感受其中乐趣。这就突出了幼儿园的教育活动是在“玩”中“学”在“做”中学。这种新的教育教学方法，是指教师通过有效的引导和辅助让幼儿在活动中获得认知水平的提高和多方面能力的培。也就是说让幼儿在活动中获得了发展。

 

最后，新课程为孩子们提供的教材和学习活动材料“新”。为在活动中，充分体现幼儿操作、互动的活动过程，促进幼儿积极主动乐于参与活动的主观能动性，着重加强和培养幼儿的动脑、动手能力。新课程为孩子们提供的教材和学习材料是以《幼儿园主题活动》为主，设计创编的《幼儿操作活动材料》。这样的新教材不仅设计别具一格，具有独特的创意，而且充分体现了教材的灵活性和综合性。既富有一定的童趣又具可操作性。使孩子们在认、读、学、做、玩动手操作过程中通过看一看、说一说、画一画、折一折、找一找、做一做等形式，全面提高了幼儿多种感官和能力的发展。这种新教材和学习资料的提供，不仅符合幼儿特点，而且深受孩子的喜爱和欢迎，成为孩子们学习活动的好帮手。

 

总之，幼儿园新课程在转变教育思想，更新教育观念的同时，在新的教育内容、新的教学方法和提供的新教材上，都充分体现了以幼儿为活动主体，从幼儿兴趣出发，注重幼儿多方面能力培养，符合幼儿特点和发展规律。