汉语拼音12《ɑneninunün》同步练习及答案

1、汉语拼音12《ɑneninunün》同步练习及答案

12ɑn enin un ün

　　一、我wǒ会huì写xiě出chū带dài调diào的de前qián鼻bí韵yùn母mǔ。

　　二、照zhào样yànɡ子zi，找zhǎo出chū音yīn节jié的de韵yùn母mǔ，写xiě在zài括kuò号hào里lǐ。

　　wén jūn biǎn

　　( en )() ()

　　chūn diào ɡuàn

　　()( )( )

　　三、我wǒ会huì填tián。

　　五、画huà秋qiū天tiān。(读dú生shēnɡ字zì并bìnɡ涂tú色sè)

　　六、看kàn图tú填tián空kònɡ。

参考答案

　　一、略

　　二、ünɑnun ɑo ɑn

　　三、ǘnu juǎn ü

　　四、yuán quān zì diǎnzhuàn bǐ dāo wénzi

　　五、略

　　六、shān tián piàn yuán

2、汉语拼音2《 i u ü y w》教学设计与教学反思

　　《i　u　ü　y　w》公开课教案设计

　　设计说明

　　根据一年级学生直观、形象思维占主体的特点，本教案设计，教师运用丰富多彩的教具创设情境，把学习拼音字母寓于故事情境之中，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。同时，配上相应的朗朗上口的“语境歌”，帮助学生学习，化难为易。此外，教师还根据一年级学生好玩好动的特点，以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机地结合起来，营造趣味课堂，使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态，从而提高学习效果。

　　课前准备

　　1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。(教师)

　　2.拼音卡片。(学生)

　　课时安排 2课时

　　第一课时

　　一、复习导入，揭示新课

　　1.卡片复习单韵母ɑ、o、e及其四声。

　　2.教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i、u、ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

　　设计意图：利用卡片复习单韵母ɑ、o、e及它们的四声，有利于对单韵母的巩固，更有利于本节课的学习，让学生在已有知识的基础上学习新知，符合学生的年龄特点。

　　二、整体感知，欣赏图片

　　1.引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方吗?能说说你的想法吗?(学生讨论、交流)

　　2.谈话导入：这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。多么温馨的小院!

　　设计意图：引导学生看图，寻找图形与字形，图意与读音的相同点，激发学生的求知欲望，为后面的读音记形奠定基础。

　　三、图片引入，学习韵母

　　1.教学单韵母i。启发学生观察：图上画的是什么?

　　(1)学生观察，看图说话。

　　(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

　　(3)听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?(学生观察)师生共同编顺口溜：牙齿对齐i i i。(齐读，开火车读)

　　(4)记忆字形：i像什么呢?

　　(5)教学i的四声。

　　①师：i和a、o、e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示：ī í ǐ ì)学生观察比较。

　　②出示多媒体课件：(儿歌)小i有礼貌，标调就摘帽。

　　③学生分组练习朗读i的四声。教师范读：ī这件衣服真好看!í咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。

　　(6)指导书写i。

　　①教师指导学生认识i的基本笔画。

　　②教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说i的笔顺。

　　③师生共同练说书写韵母i的儿歌：中格写小竖，一点在上格。

　　④学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

　　2.教学单韵母u。

　　(1)学生观察，看图说话：图上画着什么?

　　(2)学生看插图说话，教师引出u：一只小乌龟在河里玩耍。“乌龟”的“乌”的读音里面就有u。

　　(3)教师示范发音，学生听音，看口形。教学讲解：发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。学生练习读单韵母u，师生共同编顺口溜：嘴巴突出u u u。(教师领读，学生集体读，教师指学生领读。)

　　(4)教师引导学生记字形：图上哪个地方像u?(这只小乌龟像u形。)还像什么?(像只茶杯u u u。)

　　(5)教学u的四声。多媒体课件出示：ū ú ǔ ù。

　　ū第一顶帽子平平的，谁会念?火车呜呜叫ū ū ū。

　　ú第二顶帽子上山坡，谁会念?没有就是“无”ú ú ú。

　　ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念?一二三四五ǔ ǔ ǔ。

　　ù第四顶帽子下山坡，谁会念?我们爱公物ù ù ù。

　　(6)指导书写u。

　　①教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一竖。注意无论是竖右弯，还是竖，竖一定要写直。

　　②教师指导学生试编小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖，先弯后竖紧相连。

　　③学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

　　④教师在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好?哪笔你觉得不太满意?应该怎样写?

　　⑤学生修改自己书写不满意的字母。

　　⑥再次展示，教师对写得好的、有进步的学生进行表扬。

　　3.教学单韵母ü。

　　(1)学生观察，看图说话：图上画着什么?

　　(2)学生看图说话，教师引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。(出示：ü)

　　(3)教师示范发音，学生看口形。

　　ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。

　　(4)记字形：u和ü的字形有点相同，又有点不同，谁来说说有什么不一样?教顺口溜：u上加点ü ü ü，小鱼吐泡ü ü ü。

　　(5)练习u的四声。ü也戴上了帽子，(出示声调卡)谁愿意来当小老师?

　　他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃鱼，ǘ ǘ ǘ。

　　天下雨，ǚ ǚ ǚ。一块玉，ǜ ǜ ǜ。

　　(6)指导ü的书写。

　　①教师引导学生看书上ü的笔顺，启发学生思考，先写什么，再写什么?观察两个“点”的位置。

　　②教师范写，强调两个“点”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。

　　③师生共同创编韵母ü的书写儿歌：竖右弯，连直竖，再写两点在上边。

　　④学生练习书写ü，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的同学，同时纠正学生的写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。

　　⑤教师利用实物投影仪让学生欣赏书写好的学生作业。

　　设计意图：教学拼音字母时，教师根据图和字母的结合展开趣味教学，另外，还根据主题图让学生练习说话，创编儿歌，把拼音学习和对学生进行语言训练结合起来。激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生的创新思维和创新能力。

　　四、游戏练习，巩固记忆

　　1.利用卡片开火车读6个单韵母，可以打乱单韵母的次序。

　　2.做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。

　　设计意图：在游戏中巩固字母的发音的同时，培养学生的语言表达能力，让枯燥的字符“活”起来，引导学生记住字形。

　　五、归纳总结，布置作业

　　1.师：今天我们认识了三个新朋友i、u、ü，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。

　　2.请小朋友们回家后，把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。

　　设计意图：归纳本课学习内容，梳理整合本课重点。把本课新知读给爸爸妈妈听，写给爸爸妈妈看，激发学生的展示欲望，巩固新知。

　　第二课时

　　一、复习检测，谈话引入

　　1.ɑ、o、e、i、u、ü，它们6个兄弟是一家人，我们称它们为单韵母。

　　2.教师出示卡片，开火车认读带调单韵母。

　　3.导入新课：学校要召开家长会了，小i和小u的妈妈来了，你想认识她们吗?仔细看图，两个妈妈就藏在里面呢。(学生自己发现)师相机板书y、w。她们有一个共同的名字，叫声母。今天，我们就来学习这两个声母。

　　设计意图：用孩子的语言，用贴近生活的情景引入教学，激发学生学习的兴趣，使学生初步感受i与y、u与w的联系与区别。

　　二、图片引出，学习y、w

　　1.学习声母y。

　　(1)出示多媒体课件，观察教材23页图片，引导学生思考，图上的什么像声母y的形状?(大树闪动。)教师引导学生说话，并引出y。

　　(2)教学发音。

　　①教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母i。)

　　②比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y和单韵母i发音相同，但要读得轻些、短些。(教师范读、领读。)

　　(3)教师引导学生编儿歌，记字形，掌握书写方法。学生创编儿歌：像个树杈y y y。教师讲解书写方法：y两笔完成，占中格和下格。学生描红，并在练习本上写3个。(教师巡视指导)

　　2.教学声母w。

　　(1)出示多媒体课件，观察图画，引导学生思考，图上的什么像声母w的形状?(屋顶闪动。)教师说话引出w。板书：w。

　　(2)教学发音。教师提问：大w是u的妈妈，它们的读音很相似。你能根据老师刚才讲的y与i的联系与区别，说说声母w该怎么读吗?(w轻而短，u响而长。)

　　(3)记字形。师生共同创编儿歌：屋子屋子w w w。

　　(4)指导书写。教师讲解书写方法：w住在二层楼，由两个v组成，不能写得太宽，学生临摹(mó)大w。

　　设计意图：教师以充满童趣的语言、直观的多媒体课件，赋予枯燥的字母以生命，学生的注意力会高度集中，学生学习起来会更轻松，更快乐。

　　三、游戏演练，拼读音节

　　1.出示声母y、w，指名读。

　　2.教师叙述：声母y和单韵母ɑ在交朋友，老师演示一下它们两音相碰成的音节，y―ā→yā(鸭)，哪位同学能够当小老师领大家读一读?请学生分析声母和韵母各是什么?

　　3.提示：拼读这个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。

　　4.拼读音节。

　　(1)谁能将声母y和单韵母ā á ǎ à拼成音节?

　　拼读：yāyáyǎyà。组词读：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。

　　(2)谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。

　　设计意图：注重拼读练习，并联系生活情境，寻找拼读音节，加深记忆。

　　四、故事导入，学习yi、wu、yu

　　1.教师讲故事：有一天，i、u、ü三个小朋友要出去玩。(拿出卡片i、u、ü)可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢?它们就请大y、大w来带路。大y说：“好!我带你去!”大y带着小i一块儿走(将y卡片放在i前面)，就成了音节yi。(多媒体课件出示：yi yi yi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面)，就成了音节wu。(多媒体课件出示：wu wu wu)小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说：“小ü妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了，高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。(将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。(多媒体课件出示：yu yu yu)

　　2.学生认读整体认读音节yi、wu、yu及其四声。

　　(1)明确整体认读音节。多媒体课件出示yi、wu、yu，教师讲解什么是整体认读音节。

　　(2)教师示范。出示yī、yí、yǐ、yì，教师示范读，学生齐读。

　　(3)学生练读。多媒体课件出示wū、wú、wǔ、wù和yū、yú、yǔ、yù，学生练习读，指学生读。

　　设计意图：根据学生的年龄特点，设计了故事情景，使学生通过眼、耳等多种感官的参与，在愉快的氛围中识记了整体认读音节。

　　五、快乐游戏，巩固新知

　　1.猜音节游戏。

　　老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。

　　医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅

　　梧桐树的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞

　　玉米的玉宇宙的宇

　　2.读音节，再用音节口头组词。

　　3.小结：小朋友真能干，我们今天又学习了三个单韵母、两个声母、三个整体认读音节。现在请你自己再读读书上的拼音。《iuüyw》公开课教案设计

　　设计意图：低年级学生的注意力容易分散，简单的游戏可以激发他们的学习兴趣，提高课堂教学的质量。

　　教学反思

　　为了更好地激发学生学习拼音的兴趣。教学时，教师从学生的生理特点和接受能力出发，精心设计教学过程：

　　1.把游戏引进课堂。爱玩是孩子的天性。拼音教学如果形式单一，势必会让学生厌学。教师设计了多种生动的游戏，调动了学生学习的积极性，提高了学生的学习兴趣。

　　2.运用儿歌，识记字母。儿歌朗朗上口，适合低年级学生记忆。对于字母的发音方法，教师不是枯燥地讲解，而是运用儿歌引导学生发音。如发i时，教师请学生想想衣服的发音，然后请同桌、小朋友互相学一学。接着教学儿歌：衣服衣服iii。这样学生一听就会发音了，效果挺好。

3、《燕子》生字拼音组词课文理解等知识点及同步练习附答案

　　[danger]我会写：[/danger]

　　凑(còu)凑数、凑合、拼凑、紧凑、凑近、凑巧

　　拂(fú)吹拂、飘拂、拂逆、拂尘、拂煦、拂意

　　集(jí)集合、集会、集结、集权、集散、集市

　　聚(jù)欢聚、聚合、聚会、聚集、聚积、聚焦

　　形(xíng) 忘形、 图形、 圆形、 矩形、 形容、 形状

　　掠(lüè) 掠过、 掠夺、 掳掠、 掠影、 抢掠、 掠取

　　偶(ǒu)偶尔、偶然、偶像、玩偶、对偶、配偶、

　　尔(ěr)尔后、 偶尔、 莞尔、 尔耳、 宴尔、 燕尔

　　沾(zhān)沾边、沾光、沾染、沾亲 、沾沾自喜

　　倦(juàn)疲倦、 困倦、 倦意、 厌倦、 劳倦、 闷倦

　　闲(xián)悠闲、休闲、闲情逸致、闲适

　　纤(xiān)纤细、纤弱、拉纤、纤毛、纤小、化纤

　　痕(hén)痕迹、泪痕、裂痕、伤痕、污痕、印痕

　　[danger]我会认：[/danger]

　　伶(líng)伶仃、 名伶、 优伶、伶仃、聪明伶俐

　　俐(lì) 俐索 、俐落、伶俐、麻俐、聪明伶俐

　　闲(xián)闲暇 、闲适、 闲游闲散、闲情雅致

　　散(sǎn)闲散、散记、散居、散户

　　杆(gān)旗杆、 标杆、 桅杆、 栏杆

　　翼(yì)小心翼翼、 左翼、 比翼双飞、 右翼、 羽翼

　　漾(yànɡ)荡漾、 漾奶、 屈漾、 泛漾、 浮漾

　　[danger]多音字：[/danger]

　　圈：juàn 羊圈、猪圈

　　quān 圆圈、铁圈

　　转：zhuǎn 转身、转让、转业

　　zhuàn 旋转、转动、转圈

　　杆：gān 旗杆、电线杆、桅杆

　　gǎn 笔杆、枪杆、杆秤

　　似：shì 似的

　　sì 似乎 相似 如花似玉

　　散：sǎn 松散、散文

　　sàn分散、散步

　　[danger]近义词：[/danger]

　　俊俏——俊美 偶尔——偶然 增添——增加

　　聚拢——聚集 一转眼——一眨眼、一瞬间

　　[danger]反义词：[/danger]

　　乌黑——洁白 活泼——呆板

　　轻快——沉重 增添——缩减

　　[danger]课文理解：[/danger]

　　1.《燕子》这篇课文描写了活泼可爱的燕子，表达了作者光彩夺目的春天的热爱之情。

　　2.一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

　　这段主要写了燕子的外形特点。

　　这句话运用了(比喻)的修辞手法，把(燕子的尾巴)比作(剪刀)。

　　3.青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

　　“都像赶集似的聚拢来”采用了拟人的修辞手法，表现了春天万物复苏的景象。

　　……像……似的……：太阳像一个大火球似的在天空燃烧着。

　　孩子们的笑脸像花儿似的美丽。

　　天上的白云像棉花似的洁白。

　　4.在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

　　描写燕子飞行的动词有：斜、掠过、横掠、沾。这些动词突出了燕子的身子轻巧、动作机灵。

　　“掠”是轻轻擦过的意思，体现了燕子飞行的轻快灵活。

　　蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌!

　　这是一个比喻句，文中把电线比作五线谱，把燕子比作音符。这样打比方的好处是：使句子更加生动形象。

　　“春天的赞歌”是指：赞颂春天万物复苏，大地一片生机的歌曲，反映了作者对大自然和对生活的热爱。

　　[danger]积累：[/danger]

　　描写兔子：长长的耳朵 绒球似的尾巴

　　描写动物：活泼可爱的小燕子 惹人喜爱的小猫

　　描写天气：寒风呼啸的夜晚 刺骨的寒风

　　描写风景：景色秀丽的小山村 五颜六色的花朵 地毯似的草原

　　描写春天的词语：万物复苏、桃红柳绿、春暖花开、大地回春、莺歌燕舞

　　描写燕子的诗句：泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。——杜甫《绝句》

　　[danger]课文主题：[/danger]

　　课文以燕子为记叙的线索，按燕子的外形、燕子为春光添趣、燕子怎样飞行和停歇的顺序，以优美的语言，描写了燕子的特点和春天的美丽，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天的热爱之情。

课后习题答案：

　　2、读一读，记一记，再说说几个这样的词语。

　　剪刀似的尾巴 伶俐可爱的小燕子

　　光彩夺目的图画 旷亮无比的天空

　　例：

　　(艳阳高照)的夏天 (瓜果飘香)的秋天

　　(北风呼啸) 的冬天 (干净整洁)的校园

　　(四通八达)的街道 (鸟语花香) 的花园

　　柔软的尾巴剪刀似的竹叶湛蓝的天空

　　鲜艳的花朵棉花糖似的白云柔顺的头发

　　3、找出课文中优美生动的语句，读一读，再抄写下来。

　　例：

　　a、一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

　　b 、轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

　　c、二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

　　[danger]【课堂作业新设计】[/danger]

　　1.看拼音，写汉字。

　　còu chénɡ chuī fú xínɡ chénɡ jù jí lüè ɡuò

　　( )( )( ) ( )( )

　　2.作者先观察燕子的 ，接着观察 ，然后观察 ，最后观察 。

　　3.在括号内填上恰当的词。

　　( )的羽毛 ( )地吹拂( )的翅膀 ( )地掠过

　　( )的柳丝 ( )地荡漾( )的春天 ( )的燕子

　　第二课时

　　【课堂作业新设计】

　　1.将上下两排的字，用横线连成词。

　　悄 俏 消 峭 哨 稍 梢 捎

　　壁 取 静 带 子 息 眉

　　2.填空：

　　(1)一身( )的羽毛，一双( )的尾巴，一对( )的翅膀，凑成了( )的小燕子。

　　(2)有的( )过( )的湖面，( )或( )偶尔( )了一下水面，就看到波纹一圈一圈地( )开去。

　　3.仿照课文第一自然段的写法，抓住特点，写一种自己熟悉的小动物的外形。

　　提升练习：

　　一、给下列汉字选择正确的读音，用“ ”标出。

　　一圈(quān juàn ) 闲散(sàn săn)

　　木杆 (ɡǎn ɡān) 掠过(nüè lüè)

　　羽翼(yì jì ) 纤细(xiān qiān)

　　二、先辨字，再组词。

　　伶 ( )掠 ( ) 沾( ) 幅 ( )

　　玲 ( )惊 ( ) 钻 ( ) 福 ( )

　　三、重点段落品析

　　一身( )的羽毛，一双( )的尾巴，一对( )的翅膀，凑成了那样( )的小燕子。

　　2.这段话的描写顺序是从( )到( )又到( )，依次写了燕子的( )、( )、( )，写出了燕子外形( )的特点。

　　四、你喜欢哪些植物呢?为什么?写出来，并加上适当的修饰语。

　　我喜欢 ，因为它很 。

　　[danger]参考答案[/danger]

　　1.凑 成 吹 拂 形 成 聚 集 掠 过

　　2.外形、赶来、飞行、停歇

　　3.(乌黑)的羽毛(微微)地吹拂(轻快有力)的翅膀 (如毛)的细雨

　　(千条万条)的柳丝(一圈一圈)地荡漾(烂漫无比)的春天(烂漫无比)的燕子

　　1.静悄 取消 捎带 哨子 稍息 眉梢

　　2.(1)乌黑 剪刀似的 轻快有力 那样可爱的活泼

　　(2)横掠 波光粼粼 翼尖 剪尾 沾 荡漾

　　3.有一只公鸡长得非常高大，通红通红的冠子，全身都披着漂亮的羽毛，在阳光的照射下闪闪发光。尾巴上的羽毛更是五颜六色，各外耀眼。它还有两条金黄色的粗壮的腿，走起路来趾高气扬的，一副旁若无人、居高临下的样子。

　　一、quān săn ɡān lüè yì xiān

　　圈 散 杆 掠 翼 纤

　　二、

　　伶 伶俐 掠 掠过 沾 沾水 幅 一幅

　　玲 玲珑 惊 惊讶 钻 钻石 福 福气

　　三、

　　1.乌黑 剪刀似 轻快有力 可爱的活泼

　　2.整体 部分 整体 羽毛 尾巴 翅膀 可爱 活泼

　　四、

　　我最喜欢的一种植物就是水仙花了，因为它清香典雅，有许多雅号，如：凌波仙子、雅蒜……是世界名花之一。

　　水仙花开放时的样子可美了：郁郁葱葱的叶丛中，挺立着十几株叶茎。每株叶茎上端对称的绽放着一朵朵花朵。洁白的六片花瓣前后两层围着金黄色的花蕊，像一群群芭蕾少女在翩翩起舞。花蕊中心有六根蕊叶，蕊叶上沾满了点点花粉，等待着风把它传播到天涯海角。它宁静大气，不妖不艳，吐着淡淡的清香。六瓣六蕊，六六大顺，是人们喜欢他的原因。

4、《12 ɑn en in un ün》教学设计与教学反思

　　【教学目标】

　　1.学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün，能读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yuɑn、yin、yun。

　　2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

　　3.能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。看图读儿歌。

　　4.认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。

　　【教学重点】

　　前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字。

　　【教学难点】

　　三拼音节的拼读。

　　【学情分析】本地学生方言较重，尤其对前后鼻音不分，所以本节课教学重点要让学生尽量纠正方言中的读音，养成规范的发音习惯。

　　【课时安排】3课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、复习导入

　　1.复习声母。

　　2.复习复韵母ɑo、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe，特殊韵母er及音节。

　　3.导课：今天我们一起来学习第12课，认识几个前鼻韵母朋友。(板书：ɑn、en、in、un、ün)

　　4.了解前鼻韵母。

　　(1)说说你发现了什么(它们都是由一个单韵母和前鼻尾音-n组成的)。

　　(2)这五个韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。(教师用手势演示。)因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。

　　二、学习前鼻韵母ɑn及整体认读音节yuɑn

　　1.学习前鼻韵母ɑn

　　(1)出示插图：图上画的是什么?(天安门)谁知道天安门?给大家说说。如：天安门在首都北京。天安门广场真大。我爱北京天安门。

　　师：“天安门”的“安”读得轻短一些就是前鼻韵母ɑn的发音。

　　(2)师示范读，讲发音方法：把嘴张大，摆好a的口形，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，也就是n的尾音。

　　(3)学生练读。(指名读、开火车读、齐读)

　　(4)前鼻韵母ɑn的四声练读。

　　a.ɑn是前鼻韵母，也有四声，在谁的头上标调呀?回顾标调规律。

　　b.打乱顺序开火车读。

　　c.ɑn可以独立成音节，用来给汉字注音：ān天安门、安静、鹌鹑;àn河岸、按时、黑暗……

　　2.学习整体认读音节yuɑn

　　(1)出示插图：图上画的是什么?(圆圈)

　　师：“圆圈”的“圆”读成一声，读得轻短一些就是整体认读音节yuɑn的发音。(出示：整体认读音节yuɑn。)

　　(2)师示范读，学生练读。

　　(3)练读整体认读音节yuɑn的四声。

　　(4)组词。(鸳鸯、冤屈，元旦、圆圈、原来，远近、远方，医院、愿望……)

　　三、学习前鼻韵母en

　　1.出示插图：图上画的是什么?(一个人在摁门铃)

　　师：“摁门铃”的“摁”读成一声，读得轻短一些就是前鼻韵母en的发音。

　　2.师示范读，讲发音方法：先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。

　　3.指名读、开火车读、齐读。

　　4.前鼻韵母en的四声练读。

　　a.en是前鼻韵母，也有四声，在谁的头上标调呀?

　　b.打乱顺序开火车读。

　　c.en可以独立成音节，用来给汉字注音：ēn恩惠、恩师、鹌鹑;èn摁门铃、恩倒……

　　四、学习前鼻韵母in及整体认读音节yin

　　1.学习前鼻韵母in

　　(1)出示插图：图上画的是什么?(小兔在树阴下乘凉。)

　　师：“树阴”的“阴”读得轻短一些就是前鼻韵母in的发音。

　　(2)师示范读，讲发音方法。(见资料袋)

　　(3)学生练读。

　　(4)前鼻韵母in的四声练读。

　　a.in是前鼻韵母，也有四声，在谁的头上标调呀?

　　b.打乱顺序开火车读。

　　2.学习整体认读音节yin

　　(1)图上的“树阴”的“阴”的读音不能用in来注音，谁知道原因?(小i不能打头)那可怎么办呀?(在in的前面加上大y就可以了)这就是我们今天学习的整体认读音节yin。(出示)

　　(2)指导读，学生练读。

　　(3)整体认读音节yin的四声练读。

　　(4)组词。(阴天、因为、音乐，银行、白银，引开、饮料、隐蔽，脚印、印刷……)

　　(5)比较整体认读音节yin与前鼻韵母in

　　a.读音相同。

　　b.字形相近。整体认读音节yin前面有大y，in前面没有大y。

　　c.用法不同。整体认读音节是独立的音节，不再和其他声母组成新的音节;鼻韵母in不能自成音节，必须和声母一起组成音节。

　　五、学习前鼻韵母un

　　1.出示插图：图上画的是什么?(蚊子)

　　2.师：“蚊子”的“蚊”读成一声，读得轻短一些就是前鼻韵母un的发音。

　　3.师示范读，讲发音方法。

　　4.学生练读。

　　5.前鼻韵母un的四声练读。

　　a.un是前鼻韵母，也有四声，在谁的头上标调呀?

　　b.打乱顺序开火车读。

　　六、学习前鼻韵母ün及整体认读音节yun

　　1.学习前鼻韵母ün

　　(1)出示插图：图上画的是什么?(白云。)

　　师：“白云”的“云”读成一声，读得轻短一些就是前鼻韵母ün的发音。

　　(2)师示范读，讲发音方法。

　　(3)学生练读。

　　(4)前鼻韵母ün的四声练读。

　　a.ün是前鼻韵母，也有四声，在谁的头上标调呀?

　　b.打乱顺序开火车读。

　　2.学习整体认读音节yun

　　(1)图上的“白云”的“云”的读音不能用ün来注音，谁知道原因?(小ü不能打头)那可怎么办呀?(在ün的前面加上大y就可以了，但是ü上的两点要省略)这就是我们今天学习的整体认读音节yun。(出示)

　　(2)指导读，学生练读。

　　(3)整体认读音节yun的四声练读。

　　(4)组词。(头晕，白云、云南、均匀，允许，运动、韵母……)

　　(5)比较整体认读音节yun与前鼻韵母ün

　　a.读音相同。

　　b.字形相近。整体认读音节yun前面有大y，ün前面没有大y。yun中ü的两点省掉了。

　　c.用法不同。整体认读音节是独立的音节，不再和其他声母组成新的音节;鼻韵母ün不能自成音节，必须和声母一起组成音节。

　　七、指导书写

　　1.观察前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün，说说占格位置。

　　2.教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。

　　3.学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

　　4.在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。指导书写。

　　第二课时

　　一、复习导课

　　1.复习前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün及四声。

　　2.听音，说说是哪个韵母，是第几声。

　　安全()黑暗()恩情()摁门铃()

　　3.复习整体认读音节yuɑn、yin、yun及四声。

　　4.复习声母。

　　二、学习声母与前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün组成的音节

　　1.学习声母与前鼻韵母ɑn组成的音节。

　　(1)出示声母d t n与ɑn组成的音节：

　　d / dɑn

　　t—ɑn→tɑn

　　n / nɑn

　　(2)拼读练习：指名读、抽读、领读、比赛读。

　　(3)带声调练习拼读，组词。

　　2.学习介母是u和ü的三拼音节。

　　(1)出示：

　　ɡ/ɡuɑn

　　k—u—ɑn→kuɑn

　　h /huɑn

　　a.学生试着拼读——同位互拼。回顾三拼音节的拼读方法。

　　b.拼读练习：指名读、抽读、领读、比赛读。

　　c.四声练习，组词。

　　(2)出示：

　　j /quɑn

　　q—ü—ɑn→juɑn

　　x /xuɑn

　　a.学生试着拼读——同位互拼。

　　b.j q x与ü组成音节要注意什么?(复习j、q、x跟ü组成音节省写ü上两点的规则。)

　　c.拼读练习：指名读、抽读、领读、比赛读。

　　d.四声练习，组词。

　　3.学习声母zh ch sh与en组成的音节

　　(1)出示：

　　zh / zhen

　　ch—en→chen

　　sh / shen

　　(2)拼读练习：指名读、抽读、领读、比赛读。

　　(3)带声调练习拼读，组词。

　　4.学习声母b p m与in组成的音节

　　(1)出示：

　　b / bin

　　p—en→pin

　　m / min

　　(2)拼读练习：指名读、抽读、领读、比赛读。

　　(3)带声调练习拼读，组词。

　　5.学习声母ɡc ch与un组成的音节

　　(1)出示：

　　ɡ—un→ɡun

　　cunchun

　　(2)拼读练习：指名读、抽读、领读、比赛读。

　　(3)带声调练习拼读，组词。

　　6.学习声母j q x与ün组成的音节

　　(1)出示：

　　j / jun

　　q—ün→qun

　　x / xun

　　(2)学生试着拼读——同位互拼。

　　(3)j q x与ü组成音节要注意什么?(复习j、q、x跟ü组成音节省写ü上两点的规则。)

　　(4)拼读练习：指名读、抽读、领读、比赛读。

　　(5)带声调练习拼读，组词。

　　三、看图读音节词语

　　1.出示图片认识：转笔刀、字典、文具盒、铅笔、圆珠笔、写字本。

　　2.出示音节词：

　　zhuàn bǐdāozìdiǎnwén jùhé

　　qiānbǐyuán zhūbǐxiězìběn

　　(1)拼读练习：指名读、抽读、领读、比赛读。

　　(2)着重指导读准音节zhuàn、diǎn、xiě、qiān。

　　3.拓展：

　　(1)找出声母、两拼音节、三拼音节、翘舌音节、平舌音节、整体认读音节等。

　　(2)说话练习。

　　(3)说说你知道的其它文具或学习用品。

　　四、布置作业

　　1.练读音节。

　　2.复习j、q、x跟ü组成音节省写ü上两点的规则。

　　第三课时

　　一、复习导入

　　1.复习前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün及四声。

　　⒉复习整体认读音节yuɑn、yin、yun及四声。

　　⒊复习有关音节。

　　二、看图认字读韵文

　　1.出示课文插图：

　　①远处有什么呀?(山)点击可件在山的位置出示“山”字。

　　指导观察“山”图和“山”字的共同之处。

　　②近处有什么呀?(田地)点击可件在山的位置出示“田”字。

　　指导观察“田地”图和“田”字的共同之处。

　　(让学生看看“山、田”和图中的山、田像不像，体会象形字的特点。)

　　2.出示韵文

　　①学生自由读，借助拼音把韵文读通顺。(韵文中的音节学生都要会拼读)

　　②指名读，正音。强调平翘舌和整体认读音节。韵文中有许多含前鼻韵母的音节，重点拼读。

　　③示范读，领读、齐读，分组读。

　　④试背。

　　3.为什么说“一座座山”而不说“一座山”?为什么说“一块块田”而不说“一块田”?

　　4.学习生字：山、田、左、右、片。

　　①认读，借助拼音，读准翘舌音“山”、平舌音“左”。

　　②识记“山、田”，借助图记忆。

　　③识记“左、右”。(比较记忆让学生举举左手、右手，再来指指图上哪边是左，哪边是右，知道韵文是从左说到右的。)

　　④怎样记住“片”字?文中“一片”指什么?“一片”还可以和谁叫朋友?(一片云、一片叶子……)

　　⑤引导“一座果园”：如果果园很大，也可以说一片果园。

　　⒌巩固生字：组词，造句。

　　三、认读字词读儿歌

　　1.出示儿歌《登山》，自由练习读，说说儿歌中红色音节有什么特点?(带有刚学过的前鼻韵母的音节。)

　　2.指名试读，体会这首儿歌的韵律美。句尾都压“ɑn”韵。

　　3.找找前鼻韵母音节和整体认读音节，并多练习读。

　　4.出示生字，想办法记住。

　　引导学生比较辨认“她—他”：读音相同，左边部分不同。(告诉学生“他”左边是单人旁，用于指男的;“她”左边是女字旁，用于指女的。)再看登山图，指指谁用“他”，谁用“她”，说说为什么?

　　5.生字组词。

　　6.巩固朗读，背诵。

　　四、拓展巩固

　　1.比一比，读一读，看谁分得清。

　　ɑi—ɑn—ɑoou—un—ünen—ei—er

　　2.拼一拼，读一读。

　　yàn zìdàsuànxuěrénhǎi tún

　　hǎi jūnsēn línlún chuánzhuàn yǐ

　　3.读一读，比一比。

　　左—在山—出他—她有—右

　　4.照样子填空。

　　(1)mǐ—(m)—(ǐ)

　　bān—()—()hěn—()—()

　　sū—()—()chún—()—()

　　qun—()—()

　　(2)jiā—(j)—(i)—(ā)

　　xiē—()—()—()zhuàn—()—()—()

　　juǎn—()—()—()ruò—()—()—()

　　《ɑn en in un ün》教学反思

　　本课有四部分，第一部分是复韵母ɑn en in un ün。第二部分是拼音练习。第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。第四部分是一首儿歌，配有图画。教学本课时，我特别注意培养学生的学习兴趣，还有拼读的能力。在教学中，我主要是抓住以下几点进行教学：

　　一、创设情景，充分利用教学资源

　　教学新课时，我利用课件上的插图，让学生说出图上是什么地方，再让学生说句子，最后引导他们说出今天要学的韵母。例如：第一幅图是天安门，出示的句子是：“我爱北京天安门”。“安”的音节中就有今天所学的韵母。大部分孩子能试着读，就是读音不够标准。我先让他们听老师读，再让他们互读，最后听老师总结读法再读，再让孩子们以齐读、个别读的方法来发现他们的读音再纠正他们!读的好的我及时给予了表扬，并奖励了小奖章，学生的积极性非常高。我想我会在以后的教学中还会多表扬孩子，让他们树立信心。

　　二、培养学生自主、探究、合作的学习方式

　　前鼻韵母的发音是本课的难点。前鼻韵母由韵母和鼻尾音-n组成，发-n时，要用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。在本课掌握an en in un ün的发音中，我先让学生自己试读这几个韵母，思考发音规律，然后再进行同桌合作学习，让学生在课堂中相互进行讨论，互相学习，掌握发音规律。学生间通过互相交流，互相帮助。学生学习得快，掌握得好。在检测时，发现学生个个都能准确地读出读音。在自主合作学习中，学生的主体性，能动性得到提高。

　　三、利用游戏形式，激发学生学习兴趣

　　兴趣是激发学生从事学习的动力。爱玩，爱活动是孩子的天性。在课堂中，为了加强学生对前鼻韵母an en in un ün的掌握，我设计了一个巩固环节，让学生说出自己或他人姓名中带有今天学的韵母的音节，学生都很积极的去思考，都想把自己的发现第一时间里告诉同学，被说到的同学脸上洋溢着幸福的笑容……在玩中，学生巩固所学的知识，学得比较扎实，使课堂变成学习的乐园，学生对学习会更感兴趣。

　　当然，在教学中，我还存在很多的不足之处，如：课堂时间设计不太合理，在巩固环节学生进行回答时，课堂显得有点乱。这些，都是需要我在今后的教学中不断学习，不断反思，不断提高，努力改正的地方。

5、二年级《中国美食 》生字拼音组词等知识点归类及同步练习附答案

[danger]一、生字笔画笔顺[/danger]

[danger]二、会写字及组词[/danger]

　　烧(shāo) 烧火 烧水 燃烧

　　茄(qié) 茄子 番茄

　　烤(kǎo) 烤火 烧烤 炙烤

　　鸭(yā) 鸭子 鸭毛

　　肉(ròu) 牛肉 肉片 肉类

　　鸡(jī) 公鸡 母鸡 小鸡

　　蛋(dàn) 鸡蛋 鸭蛋

　　炒(chǎo) 炒菜 炒饭

　　饭(fàn)吃饭 饭菜 米饭

[danger]三、易错字[/danger]

　　烧：“烧”右上部是“戈”，无点。

　　鸡：“鸡”第二笔是点，最后一笔横伸向“又”下。

[danger]四、多音字[/danger]

　　炸zhà(爆炸)zhá(炸鱼)

　　茄qié(茄子)jiā(雪茄)

[danger]五、理解词语[/danger]

　　凉拌：把凉的食品加调料拌和。

　　红烧：烹调方法，把肉、鱼等加油、糖略炒，并加酱油等作料，焖熟使成黑红色。

　　水煮：是一种烹饪方法，一般是将肉类蔬菜年糕粉丝豆制品煮在一个超大号的盆里，通常做成麻辣味道。

　　炸酱：烹调方法，把食物放在沸油里弄熟。

[danger]六、主要内容[/danger]

　　本文介绍了了我国的几道美食，及其各种做菜方法。

[danger]七、课文分析[/danger]

　　《中国美食》是一篇图片课文，主要通过各种各样的菜品图片，让学生了解中国的美食，通过认识这些美食，从而认识生字。通过认识这些色香味俱全的美食，认识中国的美食文化，爱上中国的美食文化。从而激发学生的爱国热情。

[danger]八、课后习题[/danger]

　　读一读，说说制作哪些食物时需用到这些方法。

　　炒烤 烧 爆 炖 炸 煎 蒸煮

　　这些词表示烹调食物的方法，如煮饺子、清蒸甲鱼、西红柿炒鸡蛋等。如果不会，可以向爸爸妈妈请教。

　　用部首查字法查下面的字，再说说你的发现。

　　灶焰 烫 煲 焦 烹

　　“灶、焰”的部首是火字旁，“烫、煲”的部首是火字底，“焦、烹”的部首是

　　四点底(灬、)，“灬、”是“火”的变形。因此，这六个字的意思都与“火”有关。

[danger]练习及答案[/danger]

一、在注音正确的括号里打“√”，错误的圈出来改正在括号里。

　　菠菜 bō cài(　　)

　　豆腐dòu fu(　　)

　　蒸饺 zhēn jiǎo(　 　 )

　　炸酱面zhá jànɡ miàn(　 　)

二、圈出错别字，并在（ ）内改正。

　　(1)磨菇 凉伴炸酱面(蘑 拌)

　　(2)蒸胶烤鸭 小米弱(饺 粥)

三、查字典，完成下面的填空。

　　(1)“爆”用部首查字法应先查(　 　)部，再查(　 　)画，组词(　 　)、(　 　)。

　　(2)“烹”和“煎”用部首查字法先查(　　 )部，我还会写带有这个部首的字(　 　)、(　 　)，我发现它们都和(　 　)有关。

四、照样子，填一填。

　　例：烤 ← (火) → (烧)(炸)(炖)

　　饱 ← ( ) → ( )( )( )

　　蒸 ← ( ) → ( )( )( )

　　菇 ← ( ) → ( )( )( )

五、根据课文，把以下菜名补充完整。

　　( ) 炖蘑菇葱爆( )

　　水煮( )( ) 茄子

　　( ) 菠菜( )炒饭

六、阅读，我会做。

　　我的家乡在号称“天府之国”的四川成都。这里的美食品种非常多，有火锅、烤鱼、酸辣粉、“赖汤圆”等。其中，我最爱吃的要数“赖汤圆”了。

　　据说，从前在成都的一条很小的巷子里，有一位姓赖的老婆婆。她每天早上都要包很多汤圆去卖。她包的汤圆味道好，个儿大，还很便宜，大家都争着去买，所以她的汤圆出了名。人们为了记住她的汤圆，就用她的姓给汤圆取名叫“赖汤圆”。你要是有机会来我的家乡，一定要尝尝这有名的“赖汤圆”哟!

　　1.填上恰当的量词。

　　一(　　)小巷子　一(　　)老婆婆　一(　　)汤圆

　　2.四川成都号称“____________”。

　　3.用“——”画出“赖汤圆”出名的原因。

　　4.文中提到的四川的美食有________、________、________、________。我家乡的美食有________、__________。

[danger]参考答案[/danger]

√

一、菠菜 bō cài()

√

豆腐dòu fu()

　　蒸饺zhēnjiǎo(zhēng)

　　炸酱面zhájànɡmiàn(jiànɡ)

　　二、圈出错别字，并在( )内改正。

　　(1)磨菇 凉伴炸酱面( )

　　(2)蒸胶烤鸭 小米弱( )

　　三、(1)火 十五 爆炒

　　(2)灬焦 煮 火

　　四、(饣) → 馋、 饼、 饮、 饿、 饺

　　(灬) → 点、 照、 热、 然、 熟

　　(艹) → 花、 莉、 草、 芽、 莲

　　五、小鸡 羊肉 鱼 红烧 凉拌 蛋

　　六、1.条 位 碗

　　2.天府之国

　　3.她包的汤圆味道好，个儿大，还很便宜，大家都争着去买，所以她的汤圆出了名。

　　4.火锅烤鱼酸辣粉赖汤圆热干面小笼包子

6、二年级《沙滩上的童话》生字拼音组词等知识点归类同步练习附答案

　　[qq-video vids=h3017io33lu]

[danger]一、生字笔画笔顺[/danger]

[danger]二、会写字及组词[/danger]

　　周zhōu(周围)(四周)(一周)

　　围wéi(围巾)(包围)(围住)

　　句jù(句子)(句号)(诗句)

　　补bǔ(补丁)(补习)(补课)

　　充chōng(补充)(充足)(充电)

　　药yào(火药)(吃药)(农药)

　　合hé(合格)(合同)(合力)

　　死sǐ(死亡)(生死)(死板)

　　记jì(忘记)(日记)(记住)

[danger]三、易错字[/danger]

　　补：“补”左部是“衤”，第四笔和第五笔分别是撇和点。

　　充：千万别忘记第四笔的点。

[danger]四、多音字[/danger]

　　量liàng(重量)liáng(商量)

[danger]五、近义词[/danger]

　　凶狠—凶恶 办法—方法 赞赏—赞美

[danger]六、反义词[/danger]

　　苦—笑 凶狠—温和 胜利—失败

[danger]七、课文分析[/danger]

　　沙滩上的童话是一个非常感人的故事，课文比较具有童趣，与孩子的生活相贴近，符合孩子的年龄特点。作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。

[danger]八、品析动词[/danger]

　　概念：动词是表示动作或状态的词。动词可以分为:表示手部动作的词,如拉、捏、推、打、抓等;表示脚部动作的词,如踢、跳、跑、踩、蹦等;表示身体动作的词，如扭、摇、摆、晃、躺、扑等，表示口部动作地词，如吃、喝、尝、舔、咬等。

　　作用：刻画人物真实生动，淋漓尽致;描写事物准确形象，充满灵气;绘景摹状魅力无穷，神采飞扬;以动写静，境界全出。

[danger]每课一练[/danger]

　　一、看拼音，写词语

　　wàng jì huǒ yào hé lì

　　( )( ) ( )

　　zhōu wéi bǔ chōng jù zi

　　( )( ) ( )

　　二、按样子写词语。

　　快快乐乐(AABB)___________ ___________ ____________

　　越飞越高(ABAC)___________ ___________ ____________

　　四面八方(含数字)___________ ___________ ____________

　　三、在括号内填上合适的量词。

　　一( )城堡

　　一( )沙滩

　　一( )树枝

　　一( )伙伴

　　一( )飞机

　　一( )童话

　　四、比一比，再组词。

　　充( ) 纪( ) 补( )

　　允( ) 记( ) 扑( )

　　五、数笔画填空。

　　“周”共____画，第5画是____，组词____。

　　“围”共____画，第5画是____，组词____。

　　“充”共____画，第3画是____，组词____。

　　“死”共____画，最后1画是____，组词____。

　　六、阅读，完成练习。

　　可爱的秋娃娃

　　秋娃娃挥舞着彩笔来了，

　　它淘气地一画，大地神奇地变了颜色。

　　一片片树叶黄了，一个个果子熟了。

　　稻子一片金灿灿，

　　五彩的秋菊乐得笑开了怀。

　　秋娃娃多呆会儿好吗?

　　我多想把这些美妙的景象永远留住。

　　可是来不及了，因为冬姐姐马上就要来了。

　　那么，再见吧，秋娃娃，

　　咱们明年再相会!

　　1.文章共()句话。

　　2.量词填空：

　　一( )树叶

　　一( )工匠

　　一( )筷子

　　一( )牛皮

　　一( )大衣

　　一( )水珠

　　3.在( )里填上合适的词语：

　　( )的秋娃娃

　　( )的稻子

　　( )的景象

　　( )的冬姐姐

　　4.秋天，除了( )的稻子，( )的树叶，( )的秋，还有( )的枫叶，( )的棉花。

　　5.为什么我不能把这些美妙的景象留住( )

　　A、因为冬姐姐马上就要来了

　　B、因为秋娃娃太淘气了

　　6.在短文中找出意思相近的词语：

　　顽皮——( )

　　美好—( )

　　[danger]参考答案：[/danger]

　　一、看拼音写词语。

　　忘记 火药 合力

　　周围 补充 句子

　　二、按样子写词语。

　　AABB：高高兴兴 马马虎虎 清清楚楚

　　ABAC：可歌可泣 有声有色 古色古香

　　含数字：千军万马 五光十色 五花八门

　　三、在括号内填上合适的量词。

　　座 片 根 个 架 个

　　四、比一比，再组词。

　　充足 纪念 补充 允许 忘记 扑倒

　　五、数笔画填空。

　　“周”共 8 画，第5画是 横 ，组词 四周 。

　　“围”共 7 画，第5画是 横竖勾 ，组词 周围 。

　　“充”共 6 画，第3画是 撇横 ，组词 充实 。

　　“死”共 6 画，最后1画是 竖弯钩 ，组词 生死 。

　　六、阅读，完成练习。

　　1.7

　　2.片 个 双 张 件 滴

　　3.可爱 金灿灿 美妙 雪白

　　4.金灿灿 黄了 多彩 火红 白花花

　　5.A

　　6.淘气 美妙

7、二年级《传统节日 》生字拼音组词等知识点归类及同步练习附答案

[danger]一、生字笔画笔顺[/danger]

[danger]二、会写字及组词[/danger]

　　贴(tiē)(贴画)(张贴)(补贴)(贴心)

　　街(jiē)(街道)(沿街)(街上)(街灯)

　　舟(zhōu)(龙舟)(渔舟)(轻舟)(泛舟)

　　艾(ài)(艾草)(艾叶)(艾灸)(艾香)

　　敬(jìnɡ)(敬爱)(敬礼)(敬酒)(敬意)

　　转(zhuǎn)(转眼)(转身)(转头)(转让)

　　团(tuán)(团员)(团圆)(团结)(面团)

　　热(rè)(热爱)(热水)(冷热)(炎热)

　　闹(nào)(热闹)(打闹)(闹钟)(闹事)

[danger]三、会认字及组词[/danger]

　　传chuán(传统、传说、传话)

　　统tǒng(统一、总统、统考)

　　宵xiāo(元宵、宵夜、今宵)

　　巷xiàng(小巷、巷子、巷口)

　　祭jì(祭拜、公祭、祭文)

　　堂táng(课堂、礼堂、堂弟)

　　乞qǐ(乞讨、乞求、乞巧)

　　巧qiǎo(灵巧、巧干、巧手)

　　郎láng(新郎、郎中、令郎)

　　饼bǐng(饼干、画饼、豆饼)

　　赏shǎng(玩赏、观赏、赏金)

　　菊jú(菊花、黄菊、墨菊)

[danger]四、易写错的字[/danger]

　　转：第四笔是提。

[danger]五、多音字[/danger]

　　传chuán(传说)zhuàn(传记)

　　重zhòng(重量)chóng(重复)

[danger]六、近义词[/danger]

　　转眼—转瞬 团圆—团聚 热闹—喧闹

[danger]七、反义词[/danger]

　　欢笑—痛苦 热闹—冷清 团圆—分离

[danger]八、词语解释[/danger]

　　转眼：形容时间极短。团圆：(夫妻、父子等)散而复聚。

　　热闹：(景象)繁盛活跃。

[danger]九、课文分析[/danger]

　　这是一篇押ɑo韵的韵文识字的课文。课文以时间为顺序，紧紧抓住各传统节日的主要习俗活动，巧妙地向学生介绍了我国的传统节日，让学生了解到传统节日的丰富多彩，和一些传统节日由来。这些传统节日是学生在生活中熟悉和了解的，这有利于他们学习了解课文内容。

　　课文配有两幅色彩鲜艳、形象生动的插图——春节贴窗花和端午赛龙舟，既表现了课文内容，又可唤醒学生对节日习俗活动的记忆表象，有利于了解课文内容，有利于学生说说自己怎样过节。

[danger]十、课后习题[/danger]

　　按照时间顺序排列下面的节日，再选一两个说说你是怎样过节的。

　　端午节 清明节 元宵节 春节 重阳节 中秋节

　　参考答案：春节→元宵节→清明节→端午节→中秋节→重阳节

　　中秋节是团圆的节日，爸爸妈妈带我回了农村老家。这一天晚上，奶奶在院子里摆一张饭桌，上面放着各式各样的月饼和瓜果，全家围坐在一起，供奉月神，说说工作、学习的事，其乐融融。供完月神以后，妈妈就把最大的一个月饼切成五份，分给大家吃。月饼吃到嘴里酥酥的、甜甜的，令人回味无穷……

　　选做：我国很多民族有自己的传统节日，你知道哪些?

　　示例：彝(yí)族的火把节每年农历六月二十四日，是彝族传统的盛大节日火

　　把节，这天清晨，彝族男女老少都穿起民节日盛装，聚集在一起，白天杀牲祭祖，进行斗牛、摔跤、赛马等活动。晚上举大行篝(gōu)火晚会，高举火把游行。

[danger]每课一练及答案[/danger]

　　[danger]参考答案：[/danger]

　　一、看拼音写词语。

　　春节 欢笑 窗花 鞭炮

　　花灯 祭扫 乞巧 鹊桥

　　二、给下面的字选择正确的读音，在上面打“√”。

　　小巷(xiànɡ)纷纷(fēn)粽子(zònɡ)

　　扫墓(mù)织(zhī0女重(chónɡ)阳

　　三、比一比，再组词。

　　贴(粘贴)炮(火炮)巷(小巷)赛(比赛)饼(月饼)

　　粘(粘贴)抱(拥抱)港(香港)寒(寒冷)并(并且)

　　四、补全下面的词语，并选择一个词语造句。

　　辞旧迎新 张灯结彩 吉星高照

　　三阳开泰 招财进宝 花开富贵

　　五、补全下面的表格。

　　六、填写动作。

　　(贴)窗花 (放)鞭炮 (看)花灯(赏)秋菊(赛)龙舟

　　(包)粽子(包)饺子 (喝)花酒(挂)喜神(放)河灯

　　七、课外阅读。

　　1、根据短文的内容填空。

　　1. 粽子的“红、白、绿”三色，“红”指的是 枣子，“白”指的是糯米，“绿”指的箬叶 。

　　2. 把下面的句子补充完整。

　　(1)端午节到了，人们包起了粽子，划起了龙舟。

　　(2)春节到了，家家户户吃饺子，大家还相互祝贺，祝新年好。

　　(3)清明节到了，我们去郊外踏青，给烈士们扫墓。

　　(4)中秋到了，很多人家团圆了，大家一边吃月饼， 一边赏月。

　　(5)重阳节到了，人们一起去登高、赏菊。

8、汉语拼音12《ɑn en in un ün》同步练习及答案

12ɑn enin un ün

　　一、我wǒ会huì写xiě出chū带dài调diào的de前qián鼻bí韵yùn母mǔ。

　　二、照zhào样yànɡ子zi，找zhǎo出chū音yīn节jié的de韵yùn母mǔ，写xiě在zài括kuò号hào里lǐ。

　　wén jūn biǎn

　　( en )() ()

　　chūn diào ɡuàn

　　()( )( )

　　三、我wǒ会huì填tián。

　　五、画huà秋qiū天tiān。(读dú生shēnɡ字zì并bìnɡ涂tú色sè)

　　六、看kàn图tú填tián空kònɡ。

参考答案

　　一、略

　　二、ünɑnun ɑo ɑn

　　三、ǘnu juǎn ü

　　四、yuán quān zì diǎnzhuàn bǐ dāo wénzi

　　五、略

　　六、shān tián piàn yuán

9、二年级《彩色的梦》生字拼音词语等知识点归类同步练习附答案

一、生字笔画笔顺

二、会写字及组词

　　彩(彩色)(彩笔)(精彩)(彩虹)

　　梦(做梦)(美梦)(梦想)(梦乡)

　　森(森林)(阴森)(森严)

　　拉(拉开)(拉面)(沙拉)(拉力)

　　结(结果)(结实)(结巴)

　　苹(苹果)(苹果树)

　　般(一般)(百般)(般配)

　　精(精灵)(精美)(精神)(精明)

　　灵(机灵)(灵活)(心灵)(灵气)

三、易读错写错的字

　　烟囱(cōng)草坪(píng)

　　森(sēn)林 彩(cǎi)色

　　结：右边的上面是“士”，不是“土”。

　　灵：“灵”的上半部分是“彐”，口朝左开。

四、多音字

　　空kōng(天空)kòng(空白)

　　结jié(结束)jiē(结果)

五、理解词语

　　聊天：谈天。

　　透明：物质透过光线的。

　　葱郁：指葱茏。

　　精灵：机警、聪明、机灵。

　　叮咛：反复地嘱咐。

六、近义词

　　葱郁—葱茏 叮咛—叮嘱 透明—透亮

七、反义词

　　长—短 硬—软 透明—浑浊

八、课文结构

　　第一部分(第1小节) 彩色的梦。写“我”有一大把彩色的梦——彩色铅笔。

　　第二部分(第2、3小节) 彩色的画。具体写“我” 都画了些什么。

　　第三部分(第4小节) 彩色梦境。写用彩色铅笔画出的彩色梦境。

九、理解句子

　　1.我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。

　　此处提到的“彩色的梦”指的是彩色铅笔，“长、圆、硬”交代了彩笔的形状、质地。

　　2.它们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。

　　这是个拟人句，“聊天”“跳蹦”把静止不动的彩笔写活了，突出了“我”对彩笔的喜爱。

　　3.脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了;大朵的野花，红了;大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明!

　　这是写彩笔绘画的内容。“脚尖滑过”正是彩笔在动，在绘画。画的是什么呢?“草坪”“野花”“天空”。这里运用排比的修辞方法，整齐，有气势。

　　4.在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。

　　这是个拟人句，生动地写出了绘画的内容：雪松、小鸟。“拉着手，歌声”把雪松、小鸟当作人来写，多么生动、有趣!

十、教材分析

　　《彩色的梦》是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。

八、课后习题

　　朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。

　　“我”画了大块的草坪、大朵的野花、大片的天空，画了森林里的雪松和小鸟，画了小屋和天上的红太阳。

　　你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。

　　脚尖滑过的地方

　　大片的油菜花，黄了;

　　大个的果子，红了

　　大片的田野，绿了

　　五—颜—六—色!

每课一练

　　参考答案如下：

　　一、看拼音写词语。

　　(彩色)(梦境)(森林)(拉车)(结果)

　　(苹果)(一般 )(精美)(灵敏)(葱郁)

　　二、比一比，再组词。

　　拉(拉车)结(结果)般(一般)精(精明)

　　垃(垃圾)洁(洁白)船(小船)请(请客)

　　三、近义词。

　　谈话—(聊天) 葱茏—(葱郁) 吩咐—(叮咛 )

　　四、反义词。

　　短—( 长 ) 方—(圆 )

　　软—(硬 ) 固定—( 流动)

　　五、在括号里填上合适的词语。

　　(大块)的草坪 (大朵)的野花(大片)的天空

　　六、照样子写一写。

　　1.天上的云，真是姿态万千，有的像一群羊,有的像一匹马,有的像一条鱼。

　　2.早晨公园里面的人真是不少，有的跳舞,有的打太极,有的做早操。

　　七、根据课文内容填空，并回答问题。

　　1.我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。“彩色的梦”指的是彩色铅笔，“长、圆、硬”交代了彩笔的形状、质地。

　　2.他们的脚尖滑过草坪、野花、天空。那里分别变成了绿色、红色、蓝色。

　　3.“它们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。”这个句子运用了拟人的修辞手法。

　　4.在第三小节里，诗人把太阳比作了苹果。

　　5.大森林的精灵是彩色铅笔，彩色梦境里有水果香、季节风、紫葡萄的叮咛、溪水。

　　八、读儿歌，回答问题。

　　1.小草的梦是绿绿的，花儿的梦是红红的，露珠的梦是圆圆的，小朋友的梦是甜甜的。

　　2.照样子，写一写。

　　白云爱做梦，梦是白白的;天空爱做梦，梦是蓝蓝的;我爱做梦，梦是彩色的。

10、《青蛙卖泥潭》生字拼音组词等知识点归类及同步练习题附答案

一、生字笔画笔顺

二、会写字及组词

　　蛙wā(青蛙)(牛蛙)(蛙声)

　　卖mài(买卖)(卖书)(出卖)

　　搬bān(搬家)(搬运)(搬动)

　　倒dào(倒车)(倒影)(倒立)

　　籽zǐ(草籽)(菜籽)(花籽)

　　泉quán(泉水)(温泉)(山泉)

　　破pò(破坏)(打破)(破碎)

　　应yīng(应该)(应当)(应有尽有)

三、易错字

　　蛙：右半部分是两个“土”，不是一竖到底。

　　卖：第三笔为横钩，最后一笔是点。

四、多音字

　　喝hē(喝水)hè(喝彩)

　　倒dǎo(倒下)dào(倒立)

　　应yìng(答应)yīng(应该)

五、近义词

　　吆喝—叫卖 舒服—舒适

　　应该—应当 周围—四周

六、反义词

　　买—卖舒服—难受

　　周围—中心尽情—拘束

七、教材分析

　　《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事，这个故事讲了青蛙想卖掉烂泥塘，搬到城里住，但是没有人买，于是他听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，引了水，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。故事篇幅较长，但条理清晰，能使学生在学习中明白劳动的意义。

八、课后习题

　　说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

　　青蛙听从老牛的建议，在泥塘的周围种上了小草;听了野鸭的建议，引入了泉水;又听从了小鸟、蝴蝶、小兔、小猴等的建议，栽树、种花、修路、盖房子。最后泥塘的环境得到了改善泥塘变得非常美，所以他不卖泥塘了。

　　选做：青蛙最后吆喝了些什么?如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么?

　　青蛙最后吆喝：“多好的地方!有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……

　　书包：多好的书包!外形像一扇门，颜色像天空，还有一只可爱的加菲猫时刻陪伴着你。它有两层，第一层可以用来装铅笔盒，里面有几个小袋子，可以装一些小东西。第二层可以用来装语文书、数学书等。第二层也有几个袋子，可以用来装本子、试卷等。书包的背面有一个拉杆，底部有四个轮子，就算装满东西，拉起来也一点儿不费力……

参考答案

一、看拼音写词语。

　　(牛蛙)(卖点)(搬家 )(倒影 )(草籽 )

　　(甘泉 )(破烂)(　应当 )(木牌)(　沙坑 )

二、选择正确的读音，在上面打“√”。

　　播撒(sǎ ) 倒(dào )立 吆喝(hè )

　　撒(sā) 手 卧倒(dǎo) 喝(hē) 水

三、比一比，再组词。

　　卖(买卖)倒(倒水)籽(草籽)泉(泉水)

　　买(买卖)到(到底)仔(仔细)原(原来)

四、近义词。

　　吆喝——( 叫喊 ) 舒服——( 舒适 ) 采集——( 收集)

五、反义词。

　　卖——( 买 ) 舒服——( 难受) 尽情——(拘束)

六、选词填空。

　　好坏 买卖

　　1、无论天气(好 )( 坏)，我都要去上学。

　　2、这条街(买)( 卖 )兴隆，十分繁华。

　　于是 要是 就是

　　3、不过，(要是)周围有些草就好了。

　　4、( 于是)，他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。

　　5、这地方好是好，(就是)塘里的水太少。

七、略

八、阅读短文，回答问题。

　　蜗牛和蚯蚓

　　绿油油的菜地里，一只蜗牛在墙角边爬。蚯蚓看见了，问：“蜗牛哥，你到(哪里)去呀?”蜗牛说：“我要到墙顶上去，看看远处有些(什么)。”蚯蚓突然笑了起来，“哼!你也想到墙顶上去吗?不要幻想了吧!你可是爬得慢慢腾腾的呀!”蜗牛不(理)它，慢慢地爬上了墙壁。蚯蚓觉得蜗牛太可笑了，就去睡觉了。蚯蚓一觉醒来，(再)也看不见蜗牛了，原来蜗牛早已爬上了墙顶了。

　　1、划去括号里不恰当的字词。

　　2、蜗牛先是在 ( 墙角) 爬，后来慢慢爬上了( 墙壁)，最后爬到 (墙顶)。

　　3、照样子，写词语。

　　绿油油 (红彤彤)(绿茵茵)(黄澄澄)(白茫茫)(金灿灿)(黑乎乎)

　　慢慢腾腾(认认真真)(干干净净)(整整齐齐)( 高高兴兴 )(明明白白)(平平安安)

　　4、短文的寓意是：(C)

　　A、蚯蚓太骄傲了。

　　B、蚯蚓瞧不起蜗牛。

　　C、做任何事，只要有决心、有毅力，就一定能做到。

11、二年级《太空生活趣事多》生字拼音组词等知识点归类及同步练习附答案

一、生字笔画笔顺

二、会写字及组词

　　宇yǔ(宇宙)(宇航员)(眉宇)

　　宙zhòu(宇宙飞船)

　　杯bēi(杯子)(水杯)(奖杯)

　　失shī(失去)(消失)(失手)

　　板bǎn(地板)(木板)(黑板)

　　容róng(容易)(容许)(宽容)

　　易yì(容易)(交易)(轻易)

　　浴yù(浴室)(浴巾)(浴池)

　　室shì(教室)(室外)(图书室)

三、易错字

　　容：第四、五笔分别是撇、点。

四、多音字

　　喷pēn(喷水)pèn(喷香)

　　得dé(得到)de(觉得)děi(不得劲儿)

五、近义词

　　舒服—舒适必须—务必

　　容易—简单普通—平常

六、反义词

　　舒服—难受必须—不必

　　失去—得到 容易—困难

七、教材分析

　　《太空生活趣事多》用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

八、课后习题

　　朗读课文。说说太空生活有哪些有趣的事情。

　　文中共写了四件趣事。一是睡觉的趣事，为了不飘到别处去，要把自己绑在睡袋里;二是喝水的趣事，为了喝到水，要用一种带吸管的饮水袋;三是走路的趣事，为了不飘到空中，要穿鞋底带钩的鞋子;四是洗澡的趣事，为了让水冲下来，要把浴室做成密封的浴桶或浴罩，航天员的双脚也要固定。

练习及答案

　　[danger]参考答案如下：[/danger]

　　一、看拼音写词语。

　　(宇宙)(杯子)(丢失)(黑板)(容易)

　　(浴室)(航行 )(饮水)(机舱)(题目)

　　二、选择正确的读音，在上面打“√”。

　　宇宙 (zhòu) 丢失(shī ) 铁板(bǎn)

　　容(róng )易 饮水(yǐn ) 饮马(yìn)

　　三、比一比，再组词。

　　宇(宇宙)宙(宇宙)杯(水杯)失(失火)

　　字(写字)由(由来)环(铁环 )夫(大夫)

　　四、近义词。

　　知道——(了解) 舒服——(舒适) 简单——( 容易)

　　一般——(普通) 或许——(也许) 一定——(肯定)

　　五、反义词。

　　舒服——( 难受) 必须——(不用) 容易——( 困难)

　　六、选词填空。

　　容易 困难

　　1、要想爬过这座雪山，真不是一件(容易 )的事;但是遇到( 困难)，我们要想办法克服。

　　即使……也 因为……所以 如果……就 无论……都

　　2、(如果)明天下雨，我们(就 )不秋游了。

　　3、( 无论)通往成功的路途有多艰辛，我(都)不会放弃。

　　4、( 因为)小华身体不舒服，( 所以)她没来上课。

　　5、( 即使)我们在学习上取得了优异的成绩，( 也 )不能骄傲自满。

　　七、根据课文内容填空，并回答问题。

　　课文中写了几件太空生活中的趣事：睡觉有趣，喝水有趣，走路有趣，洗澡有趣。

　　1、航天员在太空中如何做才能睡个安稳觉?

　　要绑在睡袋里。

　　在太空中，航天员要想喝到水，要怎样做?

　　要用带吸管的饮水袋

　　2、在宇宙飞船中走路要穿什么样的鞋子?

　　要穿鞋底带钩的鞋子

　　3、造成太空生活如此有趣的原因是什么?

　　太空的失重现象。

　　八、阅读短文，回答问题。

　　1、选择( )里正确的读音或字词。用“√”表示。

　　长(cháng) 保护自己 背(bēi )

　　2、文章是围绕哪句话来写的?用“～～”划出来。

　　刺猬是一种有趣的小动物。

　　3、根据短文填空。

　　刺猬的头(尖尖的)，眼睛和耳朵(很小)，牙齿(非常锋利)，门牙(特别长)。它们四肢(很短)，跑起来(很快)。

　　4、下列句子中哪个是打比方的，在( )里打“√”。

　　(1)刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。( √)

　　(2)刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。( )

　　5、仔细读读短文，看看刺猬的硬刺有哪些作用?

　　刺猬用硬刺保护自己和搬东西。

　　​

12、二年级《小毛虫》生字拼音组词等知识点与同步练习附答案

一、生字笔画笔顺

二、会写字及组词

　　整zhěng(整齐)(工整)(整体)

　　抽chōu(抽象)(抽奖)(抽出)

　　纺fǎng(纺车)(纺丝)(纺线)

　　织zhī(纺织)(组织)(织布)

　　编biān(编织)(编号)(编写)

　　怎zěn(怎样)(怎么)(怎会)

　　布bù(红布)(分布)(布满)

　　消xiāo(消失)(消息)(消除)

三、易错字

　　消：右部分的下面第一笔是竖。

　　纺、织、编：部首都是“纟”，笔顺是撇折、撇折、提。

四、多音字

　　奇qí(奇怪)jī(奇数)

　　尽jìn(尽力)jǐn(尽管)

五、近义词

　　仿佛—好像 灵巧—灵活

　　轻盈—轻快 悲观—灰心

六、反义词

　　笨拙—灵巧 悲观—乐观

　　迟疑—果断 清醒—糊涂

七、教材分析

　　《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心;唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

　　练习及答案

　　[danger]答案如下：[/danger]

　　一、看拼音写词语。

　　(工整)(抽丝)(纺织)(编写)(怎样)

　　(棉布 )(消灭 )(昆虫 )(挪动)(仿佛)

　　二、给字选择正确的读音，在上面打“√”。

　　尽(jǐn )管 挣(zhèng)钱 等待(dài)

　　尽(jìn)力 挣(zhēng)扎 待(dāi) 会

　　三、比一比，再组词。

　　抽(抽水)纺(纺织)织(织布)怎(怎么)

　　油(石油)仿(仿写)只(只有)作(作业)

　　四、近义词。

　　悲观——( 消极 ) 失望——(绝望) 生机勃勃——(生气勃勃 )

　　迟疑——(犹豫) 笨拙——( 愚笨 ) 尽心尽力——( 竭尽全力)

　　五、反义词。

　　乐观——(悲观) 希望——( 失望) 心灵手巧——(笨手笨脚)

　　果断——(迟疑) 灵巧——(笨拙 ) 色彩斑斓——(黯然失色)

　　六、量词

　　一( 只 )蚂蚁 一(头)牛 一( 条)虫一(片)叶子

　　一(个)世界 一(本)书 一(对)翅膀 一(个)声音

　　七、在括号里填上合适的词语。

　　(温和)的目光(轻盈)的翅膀 (温暖)的茧房(蓝色)的雾霭

　　(惊奇)地发现 (灵巧)地挣脱(渐渐)地消失(慢慢 )地爬

　　八、成语接龙。

　　尽心尽力——(力不从心)——(心想事成)——(成人之美)

　　九、根据正确的意思写出成语。

　　1、颜色灿烂、鲜艳。　　　　　 　(色彩斑斓)

　　2、充满活力，精神旺盛的样子。　 (生机勃勃)

　　3、费尽心思，用尽力量。　　　　 (尽心竭力)

　　4、与文明社会上的人们隔离，断绝来往。　(与世隔绝 )

　　5、形容人动作笨拙，不灵巧。 (笨手笨脚)

　　6、比喻极大的气力。　　　　　 　(九牛二虎之力)

　　十、照样子写句子：

　　例：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……

　　1、全校学生都去早锻炼，跑的跑，跳的跳，又是踢毽子，又是打太极拳……

　　2、同学们在认真上课，读的读，写的写，又是讨论，又是做笔记……

　　3、柳树那长长的枝条随风摆动，多像( 春姑娘的头发)。

　　4、天上那红彤彤的太阳，真像( 一个大火球)。

　　5、郁金香真美啊，像(　一个害羞的小姑娘 )。

　　6、天上的星星亮晶晶，像(美丽的钻石)。

　　十一、按课文内容填空：

　　时辰到了，它清醒过来，但它已不再是以前那条( 笨手笨脚)的小毛虫。小毛虫(灵巧)地从茧子里挣脱出来，( 惊奇)地发现自己身上生出一对( 轻盈)的翅膀，上面布满(色彩斑斓)的花纹。他高兴地( 舞动)了一下双翅，竟像一团(绒毛)，从叶子上(飘然而起)。他飞呀飞，渐渐地消失在(蓝色)的雾霭之中。

13、《慢性子裁缝和急性子顾客》生字拼音组词等知识点归类及同步练习附答案

一、生字组词

　　性xìng(个性、性格、性命、慢性子)

　　卷juǎn(一卷、卷尺、卷入、卷行李)

　　货huò(山货、交货、货物、装货)

　　取qǔ(收取、取得、听取、采取)

　　夹jiā(夹菜、夹起、夹杂、夹七夹八)

　　夸kuā(夸大、夸奖、夸张、夸夸其谈)

　　务wù(服务、务必、务工、业务)

　　衬chèn(衬托、反衬、陪衬、帮衬)

　　衫shān(衬衫、汗衫、长衫、白衫)

　　负fù(负责、负重、自负、担负)

　　责zé(责任、责怪、职责、责备)

　　艺yì(艺术、手艺、才艺、工艺)

二、近义词

　　耐心——耐性 适合——合适 纳闷——疑惑

　　肯定——一定 美观——漂亮 夸奖——夸赞

　　承认——认可 实在——确实 泄气——灰心

　　惊讶——吃惊 恼怒——生气

三、反义词

　　耐心——急躁 美观——丑陋 夸奖——批评

　　羡慕——妒忌 承认——否认 满意——失望

四、多音字

　　卷juàn(试卷)juǎn(卷起)

　　缝fèng(缝隙)féng(缝缝补补)

　　夹jiā(夹子)jiá(夹袄)

五、理解词语

　　性子：性情，脾气。

　　纳闷：感到疑惑不解。

　　羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

　　负责：(工作)尽到应尽的责任;认真踏实。

　　泄气：比喻提不起精神，没有了信心的意思。

　　惊讶：感到很奇怪;惊异。

六、课文分段

　　第一部分(1)：点明故事发生的时间、地点及人物。

　　第二部分(2-29)：写顾客三次提出修改自己的棉袄及裁缝的表现。

七、句子解析

1.顾客噌一下跳起来：“这么慢啊！”

　　“蹭地跳起来”是对急性子顾客的动作描写，这里“噌”运用了拟声词，形象的写出了急性子顾客跳起来的声音，使人如临其境。可见急性子顾客根本没有耐心等到明年冬天。

2.急性子顾客挺纳闷：“为什么？”

　　“纳闷”是对急性子顾客的心理描写，急性子顾客不知道慢性子裁缝话中的意思。

3.这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。于是，做衣服的事儿就算说定了。

　　“不得不”是双重否定词，表示肯定的意思。表达的意思比肯定的意思更强烈。 例:天下了很大的雨，我不得不打伞。

4.“根本不用。”裁缝解释说，“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。”顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！

　　事情的结果。写慢性子裁缝还没开始裁料，急性子顾客很生气。

八、问题归纳

1.课文写了一件什么事？

　　本文讲述一位急性子顾客找到慢性子裁缝要做一件棉衣，可他性子太急想早点穿上衣服，于是让裁缝把棉衣改成夹袄、短袖衬衫、春装。可慢性子裁缝根本没开始做，他很生气。

2.慢性子裁缝和急性子顾客一共进行了几次对话？分别是因为什么原因？

　　第一次对话(1～13)：急性子顾客决定让慢性子裁缝做衣服。

　　第二次对话(14～16)：急性子顾客要求将棉袄改成夹袄，慢性子裁缝答应了。

　　第三次对话(17～19)：急性子顾客要求将夹袄改成短袖衬衫，慢性子裁缝答应了。

　　第四次对话(20～29)：急性子顾客要求将短袖衬衫改成春装，慢性子裁缝答应了。

3.从慢性子裁缝和急性子顾客身上你悟出了什么道理？

　　慢性子裁缝不会合理安排时间，遇到事情一拖再拖，做事不讲效率;急性子顾客朝令夕改，不会为了自己的目标坚持不懈，不明白自己到底想要什么。这两种做法都是不可取的。

九、课文主题

　　本文讲述一位急性子顾客找到慢性子裁缝要做一件棉衣，可他性子太急想早点穿上衣服于是让裁缝把棉衣改成夹袄、短袖衬衫、春装。可慢性子裁缝根本没开始做，他很生气。这个故事告诉我们：认准目标就要坚持，不要轻易改变，还要珍惜时间实现自己的目标。

十、教材课后习题答案

默读课文。填写下面的表格，再借助表格复述这个故事。

假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想象，讲给同学听。

　　假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，也许顾客在还没弄清要做什么衣服时，裁缝就把布料裁好了;每当顾客刚想好做什么衣服来告诉裁缝时，裁缝每次都没把顾客的话听完，就迫不及待地开始裁布料做衣服了。

十、小学语文网知识园

　　1.“蹭的一下子跳起来”运用拟声词生动形象地写出了急性子顾客的动作。像这样的写法我也会：刷的一下子飞走了、呼的一下子刮跑了、嗖地一下子射出去了。

　　2.“不得不”是双重否定词，表示肯定的意思。这样的词语还有：不是不、不能不、不会不、非……不可。

　　3.描写人物性子慢的词语

　　慢性子、慢条斯理、不慌不忙、不急不慢

　　4.描写人物性子急的词语

　　按纳不住、心急如焚、性急口快、操之过急

　　同步练习

1.判断对错。

　　(1)“缝”是多音字，在“裁缝”中读“féng”,在“裂缝”中读“fèng”。( )

　　(2)“负责”的“负”读fū，不读fù。( )

2.将下列搭配恰当的词语用线连起来。

　　一卷 顾客

　　美观大方的 布料

　　亲爱的 新棉袄

3.写出下列词语的近义词。

　　纳闷( ) 惊讶( )

　　名声( ) 恼怒( )

4.按要求改写句子。

　　(1)这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。(改为肯定句)

　　(2)裁缝说:“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”(改为间接叙述)

5.下列句子中标点符号使用有误的一句是（ ）。

　　A.裁缝说:“亲爱的顾客，我要对您负责。我不会让您穿上这样难看的衣裳，这也坏了我的名声啊。”

　　B.“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。

　　C.“不要棉花了，行啊。”裁缝答应了：“为您服务，没说的!”

6.填空。

　　《慢性子裁缝和急性子顾客》这个故事发生在 ，一位顾客走进裁缝店要做一件 。可是裁缝说要等到 ，顾客 要走，可是裁缝还是了顾客同意让自己做衣服。文章写的是急性子与慢性子两种性格的人， 的人不切实际地讲求 ， 的人做事 。通过这个故事告诉我们：。

答案：

　　1.√ ×

　　2.一卷布料 美观大方的新棉袄 亲爱的顾客

　　3.疑惑 惊奇 名誉 愤怒

　　4.(1)这位顾客歪着头想了想，只得承认裁缝说得有道理。

　　(2)裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。

　　5.C

　　6.冬天;棉袄;明年冬天;夹起布料;说服;急性子;速度与效率;慢性子;迟钝缓慢;要学会根据事情的轻重缓急来安排好自己的时间。