三年级语文下册课文预习：第1课古诗三首《三衢道中》

1、三年级语文下册课文预习：第1课古诗三首《三衢道中》

第1课 古诗三首《三衢道中》

三衢道中

　　【宋】曾几

　　梅子黄时日日晴，

　　小溪泛尽却山行。

　　绿阴不减来时路，

　　添得黄鹂四五声。

译文

　　梅子熟透了的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上都是苍翠的树木，与来的时候一样浓密，深林之中传来几声黄鹂的欢叫声，比来时更增添了几分幽静。

赏析

　　《三衢道中》是南宋诗人曾几创作的一首七言绝句。首句写出行时间次句写出行路线,第三句写绿阴美好的景象仍然不减登山时的浓郁,第四勺写黄莺声,路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺鸣叫声,为三衢山的道路增添了无穷的生机和意趣。全诗明快自然,极富有生活韵味。曾几是一位旅游爱好者。这首诗是他游浙江衢州三衢山时写的，抒写诗人对旅途风物的新鲜感受。

诗词解析

重点字词解析

　　①三衢(qú)道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。

　　②梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。

　　③小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。小溪，小河沟。泛，乘船。尽，尽头。

　　④却山行：再走山间小路。却，再的意思。

　　⑤绿阴：苍绿的树阴。阴，树阴。

　　⑥不减：并没有少多少，差不多。

　　⑦黄鹂(lí)：黄莺。

诗词段落解析

　　梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。

　　山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。

　　首句点明此行的时间，“梅子黄时”正是江南梅雨时节(黄梅天)，难得有这样“日日晴”的好天气，因此诗人的心情自然也为之一爽，游兴愈浓。

　　诗人乘轻舟泛溪而行，溪尽而兴不尽，于是舍舟登岸，山路步行。一个“却”字，道出了他高涨的游兴。三四句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。

　　“来时路”将此行悄然过渡到归程，“添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。

诗词里的故事

　　《三衢道中》是南宋诗人曾几创作的一首七言绝句。

　　作者将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦情状也栩栩如生，让人领略到平的意趣。

　　诗还有个特点，就是通过对比融入感情。诗将往年阴雨连绵的黄梅天与眼下的晴朗对比;将来时的绿树及山林的幽静与眼前的绿树与黄莺叫声对比，于是产生了起伏，引出了新意。

　　全诗又全用景语，浑然天成，描绘了浙西山区初夏的秀丽景色;虽然没有铺写自己的感情，却在景物的描绘中锲入了自己愉快欢悦的心情。

　　曾几虽然是江西诗派的一员，但这首绝句写得清新流畅，没有江西诗派生吞活剥的弊病。他的学生陆游就专学这种，蔚成大家。

鉴赏

　　诗写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。

　　这是一首纪行诗，全诗明快自然，极富有生活韵味。写诗人行于三衢山道中的见闻感受。首句点明此行的时间，“梅子黄时”正是江南梅雨时节(黄梅天)，难得有这样“日日晴”的好天气，因此诗人的心情自然也为之一爽，游兴愈浓。诗人乘轻舟泛溪而行，溪尽而兴不尽，于是舍舟登岸，山路步行。一个“却”字，道出了他高涨的游兴。三四句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。“来时路”将此行悄然过渡到归程，“添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。

　　作者将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦情状也栩栩如生，让人领略到平的意趣。

　　诗还有个特点，就是通过对比融入感情。诗将往年阴雨连绵的黄梅天与眼下的晴朗对比;将来时的绿树及山林的幽静与眼前的绿树与黄莺叫声对比，于是产生了起伏，引出了新意。全诗又全用景语，浑然天成，描绘了浙西山区初夏的秀丽景色;虽然没有铺写自己的感情，却在景物的描绘中锲入了自己愉快欢悦的心情。

　　曾几虽然是江西诗派的一员，但这首绝句写得清新流畅，没有江西诗派生吞活剥、拗折诘屈的弊病。他的学生陆游就专学这种，蔚成大家。

梅子黄时日日晴

。梅子刚开始的时候是青色，称为青梅，等成熟的时候就变成了黄色。这句诗的意思是：梅子成熟变黄的时候，每天都是晴朗的。

小溪泛尽却山行。

泛在这里是乘船的意思，咱们不是经常说“泛舟湖上”的吗?这句诗的意思是：坐着小船沿着小溪走到了尽头，就上岸再走山间的小路继续前行。却在这里是在的意思。

绿阴不减来时路。

这句诗的意思是：(路上的树木茂密，苍翠)，形成了树阴，和来的时候一样浓密。不减的意思是没有减少，差不多。

添得黄鹂四五声。

这句诗的意思是：树林里还传来了黄鹂的叫声，比来的时候更增添了一些乐趣。黄鹂就是黄莺，在古诗词里也经常出现：比如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”;比如“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”等等。

　　这首诗，作者曾几描写了三衢道中的美景，表现了作者对自然山水，对平淡的田园生活的热爱!

练习题

　　(1)此诗写的是什么季节?从哪些意象可以推知?(2分)

　　(2)此诗抒发了作者怎样的心情?试从景与情的关系角度对此诗作简要分析?(6分)

答案：

　　(1)初夏。(1分)从梅子黄时，绿阴不减，黄鹂声可以推知。

　　(2)这首诗抒发了诗人山行时的愉悦欢快的心情。(2分)诗人主要是通过景物描写来表现出这种心情的(借景抒情)。(1分) “睛”字，在黄梅雨季能有“日日晴”岂不喜出望外? “绿阴”，绿阴添凉爽，走起路来轻松，此二可喜也。三是“黄鹂四五声”，“鸟鸣山更幽”的意境更使诗人感到高兴。

2、统编版语文五年级下册 第四单元 第9课《古诗三首》知识点

　　知识点

我会写：

　　仞：万仞 壁立千仞 心游万仞

　　岳：五岳 山岳 岳父 岳母 三山五岳

　　摩：抚摩 按摩 摩天 观摩 摩拳擦掌

　　遗：遗民 遗失 遗忘 遗憾 路不拾遗

　　涕：涕零 鼻涕 感激涕零

　　巫：女巫、巫师、巫术、巫婆、巫神

多音字：

　　朝：zhāo朝霞cháo朝向

　　舍：shè宿舍shě舍不得

形近字：

　　仞(万仞)刃(刀刃)岳(山岳)兵(士兵)

　　摩(摩天)磨(磨炼)

问题归纳：

1、第一首诗前两句描绘一幅怎样的意境？

　　开篇描绘了一幅壮阔苍凉的边塞风景。青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。

2、第二首诗描写景色有何作用？

　　滚滚黄河奔流三万里，东入大海，巍峨华山高达五千仞，上与天奇。如此大好河山，却沦陷在“胡尘里”，怎能不令人愤慨?壮观的景色描写渲染了老百姓的悲愤、失望之情。

3

　　杜甫是一位爱国主义诗人，国事在他眼里最重要，遇到国家收复疆土，击败叛军自然是生平最大的一件快事。全诗情感奔放，处处渗透着“喜”字，痛快淋漓地抒发了作者无限喜悦兴奋的心情。因此被称为杜甫“生平第一快诗”。

课后习题答案：

1.有感情地朗读课文。

　　反复诵读,边诵读边想象画面,并借助画面,深入理解课文。

2.借助注释,说说下面诗句的意思,你体会到了诗人怎样的感情?

　　(1)塞外的将士身经百战磨穿了盔和甲,不打败西部的敌人誓不回还。表明边塞将士誓死杀敌的气概。

　　(2)中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽,他们盼望王师北伐盼了一年又一年。表现了诗人希望、失望而终不绝望的千回百转的心情。

　　(3)赶紧动身启程从巴峡穿过巫峡，穿过了襄阳后又直奔洛阳。表达了诗人急切、喜悦的心情，是诗人想象中的飞驰。

　　相关资料

从军行

　　[唐]王昌龄

　　青海/长云/暗雪山，孤城/遥望/玉门关。

　　黄沙/百战/穿金甲，不破/楼兰/终不还。

作者介绍：

　　王昌龄(698— 757)，字少伯，汉族，河东晋阳(今山西太原)人，又一说京兆长安人(今西安)人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。

　　王昌龄早年贫苦，主要依靠农耕维持生活，30岁左右进士及第。初任秘书省校书郎，而后又担任博学宏辞、汜水尉，因事被贬岭南。王昌龄与李白、高适、王维、王之涣、岑参等人交往深厚。开元末返长安，改授江宁丞。被谤谪龙标尉。安史乱起，被刺史闾丘晓所杀。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉。王昌龄诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名，时谓王江宁。有文集六卷，今编诗四卷。代表作有《从军行七首》《出塞》《闺怨》等。

主题：

　　《从军行》通过描写边塞悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景物，衬托戍边生活的孤寂艰苦和戍边将士不畏艰难，守卫边疆的豪情壮志和责任感。

译文：

　　青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。黄沙万里，守边将士，身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭。不打败进犯之敌，誓不返回家乡。

注解：

　　①从军行：乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。

　　②青海：指青海湖，在今青海省

　　③雪山：即祁连山，山巅终年积雪。

　　④玉门关：古关名，故址在今甘肃敦煌西北。

　　⑤穿：磨破。

　　⑥金甲：战衣，金属制的铠甲。

　　⑦楼兰：西域古国名，这里泛指西域地区少数民族政权。

　　⑧长云：层层浓云。

鉴赏：

　　①诗的前两句描绘了一幅壮阔苍凉的边塞风景，概括了西北边陲的状貌。“孤”可以体现边塞地区的开阔荒凉，可以体会到戍边将士对家乡的思念之情。这里渗透了丰富复杂的感情，将戍边将士对边防形势的关注，对所担负任务的自豪感、责任感，以及戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮开阔而又迷蒙暗淡的景色里。

　　②诗的后两句由环境描写转为直接抒情。“黄沙”突出西北战场的艰苦特征，“百战”而至“穿金甲”更可见战斗艰苦激烈。前一句概括了戍边时间之漫长、战事之频繁、战斗之艰苦、敌人之强悍，同时也说明将士们报国壮志之坚定。“不破楼兰终不还”就是他们的誓言。后一句是将士们的豪迈誓言，铿锵有力，掷地有声。体现了守边将士不畏艰险、奋不顾身、誓死杀敌卫国的豪情壮志。

秋夜将晓出篱门迎凉有感

　　[宋]陆游

　　三万里河/东入海，五千仞岳/上摩天。

　　遗民泪尽/胡尘里，南望王师/又一年。

作者介绍：

　　陆游(1125年—1210年)，字务观，号放翁，汉族，越州山阴(今绍兴)人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。

　　陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。宋高宗时，参加礼部考试，因受秦桧排斥而仕途不畅。宋孝宗即位后，赐进士出身，历任福州宁德县主簿、敕令所删定官、隆兴府通判等职，因坚持抗金，屡遭主和派排斥。乾道七年(1171年)，应四川宣抚使王炎之邀，投身军旅，任职于南郑幕府。次年，幕府解散，陆游奉诏入蜀，与范成大相知。宋光宗继位后，升为礼部郎中兼实录院检讨官，不久即因“嘲咏风月”罢官归居故里。嘉泰二年(1202年)，宋宁宗诏陆游入京，主持编修孝宗、光宗《两朝实录》和《三朝史》，官至宝章阁待制。书成后，陆游长期蛰居山阴，嘉定二年(1210年)与世长辞，留绝笔《示儿》。

　　陆游一生笔耕不辍，诗词文俱有很高成就，其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。陆游亦有史才，他的《南唐书》，“简核有法”，史评色彩鲜明，具有很高的史料价值。

主题：

　　《秋夜将晓出篱门迎凉有感》通过写大好河山陷于敌手，遗民日夜盼望王师的情景，表现了诗人对沦陷区百姓的同情，抒发了诗人渴望收复大好河山、统一祖国的强烈愿望，同时也流露出诗人对南宋统治者长期未能收复失地的失望与悲愤之情。

译文：

　　三万里滔滔黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄向上碰到天。中原人民在胡人暴政压迫下眼泪已流尽。他们盼望王师北伐盼了一年又一年。

注解：

　　①将晓：快要天亮。

　　②三万里河：指黄河。“三万里”形容它很长。

　　③五千仞(rèn)岳：指华山。“五千仞”形容它很高。

　　④摩天：碰到天。

　　⑤遗民：指在金统治地区的原宋朝老百姓。

　　⑥胡尘：指金统治地区的风沙，这里借指暴政。

　　⑦王师：指南宋朝廷的军队。

鉴赏：

　　①“入”表现了黄河东流入海的磅礴气势;“摩”有触手可及之意，突出山的高俊。前两句写景，运用夸张的修辞手法，描绘了黄河奔腾咆哮、流入大海的壮观和华山巍峨高耸、直插云霄的雄伟，饱含对祖国河山的热爱之情。这两句意境阔大深沉，劈空而来，为后文直抒胸臆做了蓄势和铺垫。

　　②后两句抒情，把被南宋朝廷遗弃在中原的老百姓的悲惨遭遇和痛苦心情淋漓尽致地写了出来，表达了诗人对老百姓的同情。“泪尽”二字极写沦陷区人民的痛苦与酸辛，“南望”表现出沧陷区人民盼望南宋军队收复国土的焦急心情。“又”字扩大了时间的上限，遗民苦盼，年复一年，但路远山遥，他们哪里知道，南宋君臣早已把他们忘得干干净净!诗人极写北地遗民的苦苦盼望，实际上是在表露自己对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。

闻官军/收/河南河北

　　[唐]杜甫

　　剑外忽传/收蓟北，初闻涕泪/满衣裳。

　　却看妻子/愁/何在，漫卷诗书/喜/欲狂。

　　白日放歌/须/纵酒，青春作伴/好/还乡。

　　即从巴峡/穿/巫峡，便下襄阳/向/洛阳。

作者介绍：

”生平第一首快诗“。

杜甫(712—770)：字子美，自号少陵野老，河南珙县人(今河南巩义西)人，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合成“李杜”。主要作品：《望岳》《登高》《春望》《茅屋为秋风所破歌》，“三吏”、“三别”。《闻官军收河南河北》是杜甫

主题：

　　《闻官军收河南河北》写诗人听到官军收复失地的消息后欣喜若狂的心情，表达了诗人强烈的爱国情感。

译文：

　　忽然间从剑门外传来收复蓟北的消息，我刚听到这个喜讯，眼泪就洒满了衣裳。再看看妻子和孩子，哪还有一丝忧伤，我胡乱的把诗书一卷，高兴得简直要发狂了。在大晴天里放声高歌，应当畅饮美酒，趁着这春光的陪伴，我正好回到我的故乡。方舟从巴峡动下，穿越巫峡顺流而下，一过襄阳就径直奔向洛阳。

注解：

　　闻：听说。

　　官军：指唐朝军队。

　　剑外：剑门关以南，这里指四川。

　　蓟北：泛指唐代幽州、蓟州一带，今河北北部地区，是安史叛军的根据地。

　　涕：眼泪。

　　却看：回头看。

　　妻子：妻子和孩子。

　　愁何在：哪还有一点的忧伤?愁已无影无踪。

　　漫卷诗书喜欲狂：胡乱地卷起。是说杜甫已经迫不及待地去整理行装准备回家乡去了。喜欲狂：高兴得简直要发狂。

　　放歌：放声高歌。

　　须：应当。

　　纵酒：开怀痛饮。

　　青春：指明丽的春天的景色。

　　作伴：与妻儿一同。

　　即：就。

　　巫峡：长江三峡之一，因穿过巫山得名。

　　便：就的意思。

　　襄阳：今属湖北。

　　洛阳：今属河南，古代城池。

鉴赏：

　　①前四句由“忽传”到“初闻”再到“却看”“漫卷”，几个连续动作淋漓尽致地写出了诗人的惊喜。

　　②后四句通过想象，尽情描写“喜欲狂”。既描写了“放歌”“纵酒”的“狂态”，也描写了青春作伴好还乡的狂想。

　　同步练习1

一、关于《从军行》，下列说法错误的一项是（ ）（3分）

　　A.前两句描写壮阔悲凉的环境，直接抒发了戍边将士的豪情壮志。

　　B.“孤城遥望玉门关”中的玉门关，是一座军事要塞。

　　C.“黄沙百战穿金甲”中的“百战”是虚数。

　　D.本诗的结尾没有体现出悲伤的情调。

二、根据古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》完成练习。

　　1.根据意思写诗句。

　　(1)满怀希望地望着江南，盼望南宋军队收复失地，如此又一年。

　　(2)三万里长的大河向东流入大海，五千仞高华山高耸接青天。北宋的遗民对着这样的河山也只能伤心欲绝。

　　2. 根据对诗句的理解完成练习。

　　(1)前两句诗中的“ ”字表现出黄河的生气，“ ”字突出山的高峻;从第三句的“ ”看出了百姓饱受战乱之苦;从第四句的“ ”看出了百姓对和平的渴望。

　　(2)全诗以“ ”字为眼，表现了诗人希望、失望，千回百转的心情，这是悲壮深沉的心声，诗境雄伟、严肃、苍凉、悲愤，读之令人奋起。

　　3.根据自己的了解完成填空。

　　(1)“河”，指 ，哺育中华民族的母亲河。

　　(2)五岳，东岳 ，位于山东省泰安市泰山区;西岳 ，位于陕西省渭南市华阴市;南岳 ，位于湖南省衡阳市南岳区;北岳 ，位于山西省大同市浑源县;中岳 ，位于河南省郑州市登封市。课文中指的是 。

三、对比读古诗，回答问题。

　　【甲】春望

　　国破山河在，城春草木深。

　　感时花溅泪，恨别鸟惊心。

　　烽火连三月，家书抵万金。

　　白头搔更短，浑欲不胜簪。

　　【乙】闻官军收河南河北

　　剑外①忽传收蓟北②，初闻涕泪满衣裳。

　　却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

　　白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

　　即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

　　1.下列赏析不准确的一项是( )

　　A.甲诗开篇即写眼前之景:虽山河仍在，可城破国陷，一片荒凉衰朽景象。一个“破”字，令人触目惊心;一个“深”字，让人满目凄然。

　　B.甲诗尾联写诗人忧愁渐深，头发愈少，简直连簪子也别不上。这种愁情是诗人与亲人书信中断，思念亲人所致。

　　C.甲诗全诗由景及情，情景交融，感情深沉，含蓄凝练，充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。

　　D.乙诗抒写诗人情感时运用了神态描写和动作描写的手法。

　　2.乙诗尾联中连用了“巴峡”“巫峡”“襄阳”“洛阳”四个地名，请分析“即从”“穿”“便下”“向”这几个连接词的妙处。

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　　3.甲诗写于安史之乱开始时，乙诗写于安史之乱结束时，两诗都写到了“泪”，请分析它们各自蕴含的情感。

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四、请发挥想象，从《古诗三首》中任选一首改写成一篇短文。（自由发挥）

参考答案：

　　一、A

　　二、1.(1)遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。(2)三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

　　2.(1)入 摩 泪尽、胡尘 南望、又一年

　　(2)望

　　3.(1)黄河 (2)泰山 华山 衡山 恒山 嵩山 华山

　　三、1.B

　　2.用四个连接词将四个本来相距很远的地方贯穿在一起，写出了诗人听闻喜讯后的喜悦心情以及迫切渴望回到故乡(归心似箭)的思想感情。

　　3.甲诗中的眼泪是因为诗人看到国家沦丧，城池破败，百姓离散，到处一片衰朽景象，内心无比伤痛悲愤而伤心垂泪，这泪是伤心之泪。乙诗中的眼泪是因为诗人听到官军取得战争胜 利消息后，内心无比激动和喜悦而落泪，这泪是欣喜之泪。

　　四、略

　　同步练习2

　　参考答案：

　　一、读拼音，写词语。

　　千仞 五岳 摩擦 遗憾

　　巫术 襄办 蓟北 衣裳

　　二、比一比，再组词。

　　贵(宝贵)岳(五岳)堂(礼堂)镶(镶嵌)涕(鼻涕)

　　遗(遗憾)丘(山丘)裳(衣裳)襄(襄办)递(递交)

　　三、多音字组词。

　　shɑnɡ 衣裳

　　chánɡ 裳裳者华 裳裳光明

　　四、近义词。

　　遗憾—(可惜)悲凉—(凄凉)

　　五、反义词。

　　满足—(缺乏)悲凉—(欢乐)

　　六、先解释带“ ”字，再理解诗句的意思。

　　1、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

　　穿：指铠甲被穿破、磨破。

　　句意：黄沙漫漫，将士们身经百战，铁甲被磨穿，不攻破楼兰城坚决不回家。

　　2、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

　　摩天：碰到天，形容极高。

　　句意：三万里黄河向东流入大海，五千仞华山高耸接青天。

　　3、白日放歌需纵酒，青春作伴好还乡。

　　青春：指春天。

　　句意：在晴朗的日子放声高歌痛饮美酒，趁着明媚春光与妻儿一同返回家乡。

　　七、按要求填写相应的诗句。

　　1、《从军行》中，描写整个西北边陲的景象的诗句是：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

　　2、《秋夜将哓出篱门迎凉有感》中，表现出诗人对南宋统治者的强烈的批判之情的诗句是:遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

　　3、《闻军官收河南河北》中，通过想象，描写“喜欲狂”的激动心情的诗句是：白日放歌需纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

　　八、填空。

　　1、《从军行》中通过对西北边广漠壮阔的风光的描写，表现了戍守边疆的将士杀敌报国的壮志。

　　2、《秋夜将哓出篱门迎凉有感》中由景及人，通过对祖国壮丽山河的描述和对遗民迫切希望南宋统治者收复失地的强烈愿望的描写，表达了诗人爱国和忧国忧民的思想感情。

　　3、《闻军官收河南河北》中，描写了诗人听到官军收复失地的消息后，十分喜悦，要收拾行装立即还乡的事，抒发了诗人无法抑制的胜利的喜悦心情与还乡的决意，表现了诗人真挚的爱国之情。

　　九、默写古诗《从军行》。

　　从军行

　　王昌龄

　　青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

　　黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

3、五年级下册语文《1.古诗三首》课文原文与朗读

4、三年级下册古诗三首教学内容预习：《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》

　　一、古诗朗诵《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》

　　二、内容梳理

　　【佳作选登】鸣神樱与长弓

　　【佳作选登】观璀璨星河

　　【佳作选登】一种声音，一段回忆

　　【佳作选登】难忘的声音

　　【佳作选登】半勺糖

5、部编版三年级语文下册课文预习：第2课 《燕子》

部编版三（下）课文预习

第2课 《燕子》

词语积累

　　乌黑光亮的羽毛 俊俏轻快的翅膀

　　剪刀似的尾巴 活泼机灵的燕子

　　蒙蒙的细雨 鲜艳的花光彩夺目的春天

　　一身羽毛 一对翅膀 一阵细雨

　　几痕细线 一支赞歌

生字

　　燕yàn(燕子) 聚jù(聚拢)

　　增zēng(增加) 掠lüè(掠夺)

　　稻dào(稻田) 尖jiān(尖锐)

　　偶ǒu (偶像) 沾zhān(沾水)

　　圈qūan(圆圈) 漾yàng(荡漾)

　　倦juàn(厌倦)符fú(符号)

　　演yǎn(表演)赞zàn(赞美)

多音字

　　圈：juàn羊圈、猪圈quān圆圈、铁圈

　　转：zhuǎn转身、转让、转业

　　zhuàn旋转、转动、转圈

　　杆：gān旗杆、电线杆、桅杆

　　gǎn笔杆、枪杆、杆秤

　　似：shì似的sì 似乎 相似 如花似玉

近义词

　　俊俏——俊美 偶尔——偶然 增添——增加

　　聚拢——聚集 一转眼——一眨眼、一瞬间

反义词

　　乌黑——洁白 活泼——呆板

　　轻快——沉重 增添——缩减

课文理解

　　1.《燕子》这篇课文描写了活泼可爱的燕子，表达了作者光彩夺目的春天的热爱之情。

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

2.

　　这段主要写了燕子的外形特点。

　　这句话运用了(比喻)的修辞手法，把(燕子的尾巴)比作(剪刀)。

青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

3.

　　“都像赶集似的聚拢来”采用了拟人的修辞手法，表现了春天万物复苏的景象。

　　……像……似的……：太阳像一个大火球似的在天空燃烧着。

　　孩子们的笑脸像花儿似的美丽。

　　天上的白云像棉花似的洁白。

在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

4.

　　描写燕子飞行的动词有：斜、掠过、横掠、沾。这些动词突出了燕子的身子轻巧、动作机灵。

　　“掠”是轻轻擦过的意思，体现了燕子飞行的轻快灵活。

蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌！

5.

　　这是一个比喻句，文中把电线比作五线谱，把燕子比作音符。这样打比方的好处是：使句子更加生动形象。

　　“春天的赞歌”是指：赞颂春天万物复苏，大地一片生机的歌曲，反映了作者对大自然和对生活的热爱。

6、部编版三年级语文下册课文预习口语交际：春游去哪玩

部编版三（下）课文预习

口语交际：春游去哪玩

交

1.选择地点，说清理由

　　春天里，景色优美，很多地方都可以作为春游地点。想一想自己曾经去过哪些地方，那里有哪些景点，可以做哪些活动，然后选出一个推荐给大家。

2.大胆交流，展示自己

　　交流时，要敢于主动发言，把自己喜欢的景点推荐给大家，说清自己的想法，把景点的位置、主要风景、可以组织的活动介绍给大家。

3.认真倾听，投票确定

　　耐心倾听别人发言，不要打断别人。大家发言过后，可以用投票的方式选出一两个最值得去的地方作为春游地点。

交际范例

小欣：

春天到了，气温升高，草长莺飞，百花齐放，是春游的好时机。班级打算组织一次春游，大家有什么好地方推荐吗?

小语：

我们去“梨花山庄”吧。“梨花山庄”距离学校仅仅10公里，现在正是梨花开放的季节，我们可以在那里欣赏美景、画画，还能见识到百年的古树“梨花王”呢!

小辉：

我推荐离我们比较近的人民公园。因为公园离我们很近，步行15分钟就到了。公园里人不是很多，但是景色优美，我们不但可以观赏花草，还可以捉迷藏、放风筝、画画、丢手绢。大家觉得怎么样?

7、三年级语文下册课文预习：第1课 古诗三首《三衢道中》

第1课 古诗三首《三衢道中》

三衢道中

　　【宋】曾几

　　梅子黄时日日晴，

　　小溪泛尽却山行。

　　绿阴不减来时路，

　　添得黄鹂四五声。

译文

　　梅子熟透了的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上都是苍翠的树木，与来的时候一样浓密，深林之中传来几声黄鹂的欢叫声，比来时更增添了几分幽静。

赏析

　　《三衢道中》是南宋诗人曾几创作的一首七言绝句。首句写出行时间次句写出行路线,第三句写绿阴美好的景象仍然不减登山时的浓郁,第四勺写黄莺声,路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺鸣叫声,为三衢山的道路增添了无穷的生机和意趣。全诗明快自然,极富有生活韵味。曾几是一位旅游爱好者。这首诗是他游浙江衢州三衢山时写的，抒写诗人对旅途风物的新鲜感受。

诗词解析

重点字词解析

　　①三衢(qú)道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。

　　②梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。

　　③小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。小溪，小河沟。泛，乘船。尽，尽头。

　　④却山行：再走山间小路。却，再的意思。

　　⑤绿阴：苍绿的树阴。阴，树阴。

　　⑥不减：并没有少多少，差不多。

　　⑦黄鹂(lí)：黄莺。

诗词段落解析

　　梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。

　　山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。

　　首句点明此行的时间，“梅子黄时”正是江南梅雨时节(黄梅天)，难得有这样“日日晴”的好天气，因此诗人的心情自然也为之一爽，游兴愈浓。

　　诗人乘轻舟泛溪而行，溪尽而兴不尽，于是舍舟登岸，山路步行。一个“却”字，道出了他高涨的游兴。三四句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。

　　“来时路”将此行悄然过渡到归程，“添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。

诗词里的故事

　　《三衢道中》是南宋诗人曾几创作的一首七言绝句。

　　作者将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦情状也栩栩如生，让人领略到平的意趣。

　　诗还有个特点，就是通过对比融入感情。诗将往年阴雨连绵的黄梅天与眼下的晴朗对比;将来时的绿树及山林的幽静与眼前的绿树与黄莺叫声对比，于是产生了起伏，引出了新意。

　　全诗又全用景语，浑然天成，描绘了浙西山区初夏的秀丽景色;虽然没有铺写自己的感情，却在景物的描绘中锲入了自己愉快欢悦的心情。

　　曾几虽然是江西诗派的一员，但这首绝句写得清新流畅，没有江西诗派生吞活剥的弊病。他的学生陆游就专学这种，蔚成大家。

鉴赏

　　诗写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。

　　这是一首纪行诗，全诗明快自然，极富有生活韵味。写诗人行于三衢山道中的见闻感受。首句点明此行的时间，“梅子黄时”正是江南梅雨时节(黄梅天)，难得有这样“日日晴”的好天气，因此诗人的心情自然也为之一爽，游兴愈浓。诗人乘轻舟泛溪而行，溪尽而兴不尽，于是舍舟登岸，山路步行。一个“却”字，道出了他高涨的游兴。三四句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。“来时路”将此行悄然过渡到归程，“添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。

　　作者将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦情状也栩栩如生，让人领略到平的意趣。

　　诗还有个特点，就是通过对比融入感情。诗将往年阴雨连绵的黄梅天与眼下的晴朗对比;将来时的绿树及山林的幽静与眼前的绿树与黄莺叫声对比，于是产生了起伏，引出了新意。全诗又全用景语，浑然天成，描绘了浙西山区初夏的秀丽景色;虽然没有铺写自己的感情，却在景物的描绘中锲入了自己愉快欢悦的心情。

　　曾几虽然是江西诗派的一员，但这首绝句写得清新流畅，没有江西诗派生吞活剥、拗折诘屈的弊病。他的学生陆游就专学这种，蔚成大家。

梅子黄时日日晴

。梅子刚开始的时候是青色，称为青梅，等成熟的时候就变成了黄色。这句诗的意思是：梅子成熟变黄的时候，每天都是晴朗的。

小溪泛尽却山行。

泛在这里是乘船的意思，咱们不是经常说“泛舟湖上”的吗?这句诗的意思是：坐着小船沿着小溪走到了尽头，就上岸再走山间的小路继续前行。却在这里是在的意思。

绿阴不减来时路。

这句诗的意思是：(路上的树木茂密，苍翠)，形成了树阴，和来的时候一样浓密。不减的意思是没有减少，差不多。

添得黄鹂四五声。

这句诗的意思是：树林里还传来了黄鹂的叫声，比来的时候更增添了一些乐趣。黄鹂就是黄莺，在古诗词里也经常出现：比如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”;比如“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”等等。

　　这首诗，作者曾几描写了三衢道中的美景，表现了作者对自然山水，对平淡的田园生活的热爱!

练习题

　　(1)此诗写的是什么季节?从哪些意象可以推知?(2分)

　　(2)此诗抒发了作者怎样的心情?试从景与情的关系角度对此诗作简要分析?(6分)

答案：

　　(1)初夏。(1分)从梅子黄时，绿阴不减，黄鹂声可以推知。

　　(2)这首诗抒发了诗人山行时的愉悦欢快的心情。(2分)诗人主要是通过景物描写来表现出这种心情的(借景抒情)。(1分) “睛”字，在黄梅雨季能有“日日晴”岂不喜出望外? “绿阴”，绿阴添凉爽，走起路来轻松，此二可喜也。三是“黄鹂四五声”，“鸟鸣山更幽”的意境更使诗人感到高兴。

8、三年级语文下册《古诗三首》教学内容预习

一、生字组词

　　旧jiù(怀旧、旧事、念旧)

　　符fú(符号、相符、音符)

　　欲yù(食欲、欲望、欲罢不能)

　　魂hún(灵魂、鬼魂、魂不守舍)

　　借jiè(借口、借书、借钱)

　　酒jiǔ(白酒、红酒、米酒)

　　何hé(何时、何地、何苦)

　　牧mù(牧童、牧民、牧场)

　　兄xiōng(兄弟、兄长、师兄)

　　独dú(单独、独自、独立)

　　异yì(异乡、异地、奇异)

　　佳jiā(佳节、佳音、佳作)

二、多音字

　　行háng(银行)xíng(不行)

　　少shǎo (少人)shào (少年)

三、作者简介

　　王安石：(1021～1086)字介甫, 晚号半山，封荆国公。汉族。北宋政治家、思想家、文学家、改革家。他主写散文，是“唐宋八大家”之一。

　　杜牧：(803-852)唐代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西安人)。人们把他和杜甫并提，称他为“小杜”，称杜甫为“老杜”。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。写诗喜欢评今论古，抒发军事、政治见解。他有不少描写山水风光的小诗，名朗秀丽，清新自然，深受读者喜爱。

　　王维：(699-759)字摩诘，盛唐时期的著名诗人，通音乐，工书画。他是唐代山水田园派的代表。其诗、画成就都很高，苏东坡赞他“诗中有画，画中有诗”，尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。

四、问题归纳

1.《元日》这首诗写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？

　　这首诗写的春节。写出了一片喜庆，人们放鞭炮、喝屠苏酒、贴新对联欢度春节的情景。

2.《清明》这首诗写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？

　　清明节。雨纷纷而下，在外不能回家扫墓人想借酒浇愁，恰巧碰到牧童指点去杏花村的情景。

3.《九月九日忆山东兄弟这首诗写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？

　　重阳节。登高望远，遥想家乡兄弟们插了茱萸也在思念自己的情景。

4.我国还有哪些传统节日，这些节日是什么样的情景？

　　我国的传统节日还有元宵节、端午节、中秋节、七夕节……元宵节人们挂上各种灯笼，会猜灯谜，煮元宵吃;端午节人们会做镜糕、吃粽子、赛龙舟，门上插艾草、沙枣花等;中秋节一家团聚，烙月饼，看月亮……

五、课文主题

　　《元日》是北宋政治家王安石创作的一首七言绝句。这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情，充满欢快及积极向上的奋发精神。

　　《清明》这首诗描写清明时节的天气特征，抒发了孤身行路之人的情绪和希望。

　　《九月九日忆山东兄弟》诗写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。远在家乡的兄弟按照重阳的风俗登高时，也在怀念自己。诗写出了游子思乡怀亲之情。

9、六年级下册第3课《古诗三首》课文知识点分类解读

　　来源：部编版小学语文精讲

　　我会写：

　　侯hóu：侯爵 公侯 封侯 侯门似海

　　章zhāng：乐章 篇章 简章 盖章 约法三章

　　泣qì：哭泣、抽泣、泣不成声

　　盈yíng：充盈 丰盈 盈利 盈余 热泪盈眶

　　脉mò：脉脉 脉脉含情

　　栖qī：栖息 栖居 栖身 两栖

　　鸦yā：乌鸦 鸦片 鸦雀无声 鸦片战争

　　多音字：

　　处：chù办事处 chǔ处理

　　相：xiāng相处 xiàng相貌

　　传：chuán (传说)zhuàn(传记)

　　脉：mài(山脉)(mò(脉脉)

　　纤：xiān(纤维)qiàn(纤夫)

　　形近字：

　　宫(宫廷)官(官员)

　　侯(王侯)候(等候)

　　栖(栖息)柄(把柄)

　　问题归纳：

　　1、《寒食》这首诗写的是怎样的景色?运用了什么描写方法?

　　这首诗运用了白描手法，诗的前两句写的是白昼风光，描写了整个长安柳絮飞舞，落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光;后两句则是写夜晚景象，生动地描绘出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。

　　2、《古诗十九首》中运用了哪些叠字，有什么好处?

　　答：“迢迢”，是星空的距离;“皎皎”，是星空的光线;“纤纤”，是织女手的形态;“札札”，是织布机的声音;“脉脉”，是织女凝望的神情。

　　这些叠词无论是描摹景物，还是刻画人物、叙述情境，都在反复吟咏中创设着缠绵的情境。

　　3、《十五夜望月》这首诗中点明了哪些意象?表达了诗人怎样的情感?

　　答：中庭，地白，树、鸦，露，桂花，暗含了月的意象。

　　表达了作者中秋望月思远、想念好友的情感。

　　课后习题答案：

　　二、结合牛郎织女的故事，说说《迢迢牵牛星》表达的情感。

　　答：《迢迢牵牛星》借助神话传说中牛郎和织女被银河相隔而不得相见的爱情悲剧，表达了相思受阻、思而不得的离愁别恨。

　　三、《十五夜望月》中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。在你读过的诗词中，还有哪些类似的诗句?

　　示例：

　　1、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。(王维《九月九日忆山东兄弟》)

　　2、旅次经寒食，思乡泪湿巾。音书天外断，桃李雨中春。(李中《客中寒食》)

　　3、“夕阳西下，断肠人在天涯。” (马致远《天净沙·秋思》)

　　4、“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。” (张籍《秋思》)

　　5、“征客无归日，空悲蕙草摧。” (王昌龄《秋思》)

　　四、《寒食》和《十五夜望月》写了哪些传统习俗?还有一些古诗也写到了传统习俗，查找资料了解一下。

　　《寒食》这首诗写寒食节禁止烟火，吃冷食的传统习俗;《十五夜望月》描写了中秋节赏月的传统习俗。还有一些古诗也写到了传统习俗，如《九月九日忆山东兄弟》写了重阳节登高的习俗;《村居》写了春季放风筝的习俗;《元日》则写了春节饮屠苏酒，插桃符的习俗……

　　与传统节日相关的古诗：

　　春节诗

　　元日

　　(宋)王安石

　　爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏;

　　千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

　　田家元日

　　(唐)孟浩然

　　昨夜斗回北，今朝岁起东;

　　我年已强壮，无禄尚忧农。

　　桑野就耕父，荷锄随牧童;

　　田家占气候，共说此年丰。

　　元宵节诗

　　上元夜

　　(唐)崔液

　　玉漏铜壶且莫催，铁关金锁彻夜开;

　　谁家见月能闲坐，何处闻灯不看来。

　　十五夜观灯

　　(唐)卢照邻

　　锦里开芳宴，兰红艳早年。

　　缛彩遥分地，繁光远缀天。

　　接汉疑星落，依楼似月悬。

　　别有千金笑，来映九枝前。

　　端午诗

　　端午

　　唐•文秀

　　节分端午自谁言，万古传闻为屈原;

　　堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。

　　端阳采撷

　　宋•许文通

　　玉粽袭香千舸竞，艾叶黄酒可驱邪。

　　骑父稚子香囊佩，粉俏媳妇把景撷。

　　端午日赐衣

　　唐•杜甫

　　宫衣亦有名，端午被恩荣。

　　细葛含风软，香罗叠雪轻。

　　自天题处湿，当暑著来清。

　　意内称长短，终身荷圣情。

　　中秋诗

　　天竺寺八月十五日夜桂子

　　作者：皮日休

　　玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。

　　至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。

　　《寒食》

　　寒食

　　[唐]韩翃

　　春城/无处/不/飞花，寒食/东风/御/柳斜。

　　日暮/汉宫/传/蜡烛，轻烟/散入/五侯家。

　　作者介绍：

　　韩翃：字君平，南阳(今属河南)人，唐代诗人，是“大历十才子”之一。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广。著有《韩君平诗集》

　　主题：

　　《寒食》一诗描摹出了寒食节时浓郁绚烂的春景，以及皇室的雍容恩宠、王侯的富贵娴雅，不仅再现了唐时的节日习俗，也呈现出一派承平景象。同时也流露出作者对现实的不满和对权贵们的讽刺。

　　译文：

　　春天的京城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇城里的柳树。夜色降临，宫里忙着传赐新火，袅袅轻烟散入权贵豪门的家里。

　　注解：

　　①春城：指春天的京城。

　　②御柳：皇帝御花园里的柳树。

　　③汉宫：这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。

　　④传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。

　　⑤五侯：这里指天子宠幸之臣。

　　鉴赏：

　　《寒食》是唐代诗人韩翊的一首七言绝句。诗的前两句写的是白昼风光，描写了整个长安柳絮飞舞、落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光;后两句则是写夜晚景象，生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烬之味。全诗用白描手法写实，刻画皇室的气派，充溢着对皇都春色的陶醉和对盛世泰平的歌咏。

　　《迢迢牵牛星》

　　迢迢牵牛星

　　迢迢∕牵牛∕星，皎皎∕河汉∕女。

　　纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。

　　终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。

　　河汉∕清∕且浅，相去∕复∕几许?

　　盈盈∕一水∕间，脉脉∕不得∕语。

　　诗歌介绍：

　　《古诗十九首》中国古代文人五言诗选辑，最早见于南朝梁萧统主持编选的《文选》。诗中语言朴素自然，描写生动真切，具有浑然天成的艺术风格，被刘勰称为“五言之冠冕”

　　主题：

　　《迢迢牵牛星》是产生于汉代的一首文人五言诗，是《古诗十九首》之一。此诗借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。字里行间，蕴藏着一定的不满和反抗意识。

　　译文：

　　遥远的牵牛星，明亮的织女星。伸出纤细雪白的双手，札札地穿梭织布。(织女)一整天也织不了完整的花纹，哭得泪如雨下。银河又清又浅，相隔又有多远呢。只隔一条清澈的河，相视而不能相互说话。

　　注解：

　　①河汉女：指织女星。河汉，银河。

　　②擢(zhuó)伸出，抽出。

　　③素：白皙的。

　　④札(zhá)札：织机发出的响声。

　　⑤机杼(zhù)：织机的梭子。

　　⑥章：有花纹的纺织品，这里指整幅的布帛。

　　⑦零：落下。

　　⑧盈盈：形容清澈。

　　⑨脉(mò)脉：用眼睛表达情意的样子。

　　鉴赏：

　　全诗以物喻人，构思精巧。诗人抓住银河、机杼这些和牛郎织女神话相关的物象，借写织女有情思亲、无心织布、隔河落泪、对水兴叹的心态，来比喻人间的离妇对辞亲去远的丈夫的相思之情。全诗想象丰富，感情缠绵，用语婉丽，境界奇特，是相思怀远诗中的新格高调。

　　《十五夜望月》

　　十五夜望月

　　[唐]王建

　　中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。

　　今夜/月明/人/尽望，不知/秋思/落/谁家?

　　作者介绍：

　　王建(768-825)，唐代诗人，字仲初。擅长乐府诗，与张籍齐名，并称“张王乐府”。其以田家、蚕妇、织女、水夫等为题材的诗篇，对当时社会现实有所反映。

　　主要作品：《田家行》《水夫谣》《羽林行》《射虎行》《古从军》等。

　　主题：

　　《十五夜望月》每两句为一层意思，分别写中秋月色和望月怀人的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋月夜图，渲染了一种清幽寂静、凄凉的气氛，表达了作者中秋望月思远，想念好友的情感。此诗以写景起，以抒情结，想象丰美，韵味无穷。

　　译文：

　　月光照在庭院地上，树上栖息着乌鸦，秋天的露水无声地打湿了庭院中的桂花。今夜明月当空，世间人人都在仰望，不知道这秋天的情思会落到谁的一边?

　　注解：

　　①陂(bēi)：池岸。

　　②衔：口里含着。本诗中指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了。

　　③浸：淹没。

　　④漪(yī)：水中的波纹。

　　⑤横牛背：横坐在牛背上。

　　⑥腔：曲调。

　　⑦信口：随口。

　　鉴赏：

　　1、诗的前两句：中庭地白树栖鸦”，明写赏月环境，暗写人物情态，精炼而含蓄。“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。“冷露无声湿桂花”，紧承上句，借助感受进一步渲染中秋之夜。描写了冷气袭人，桂花怡人的情景。

　　2、诗的后两句：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”这两句采取了忽然宕开的写法，从作者的一群人的望月联想到天下人的望月，又由赏月的活动升华到思人怀远，意境阔大，含蓄不露。“落”字新颖妥贴，不同凡响，它给人以生动形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间。

　　图文讲解

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　　同步练习1

　　一、 默写诗歌。

　　1. 春城无处不飞花， 。日暮汉宫传蜡烛， 。

　　2. ，皎皎河汉女。纤纤擢素手， 。终日不成章， 。河汉清且浅，相去复几许。 ， 。

　　3.中庭地白树栖鸦， 。今夜月明人尽望， 。

　　二.关于《迢迢牵牛星》阅读训练。

　　1.诗歌中景象有虚实之分，有眼之所见，有心之所想。请指出诗中眼见之实景来。

　　2.“盈盈一水间”,“相去复几许”!开头为什么又有“迢迢”?请说说你的理解。

　　3.诗中的抒情主人公是谁?抒发了什么感情?反映了什么社会现实?

　　4.诗中写出织女因爱情思念而受到的折磨和痛苦的诗句是: ， 。

　　5.赏析“河汉清且浅，相去复几许?盈盈一水间，脉脉不得语。”

　　6. 写一写《迢迢牵牛星》中叠词运用的妙处。

　　7.赏析“河汉清且浅，相去复几许”。

　　8.赏析“盈盈一水间，脉脉不得语。”

　　9.赏析“纤纤擢素手,札札弄机杼”。

　　三、阅读下面这首古诗，回答相关问题。

　　元日

　　(宋)王安石

　　爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏;

　　千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

______________________________

1、这首诗最后两句的意思是。

　　2、在噼噼啪啪的爆竹声中，送走了旧年迎来了新年。人们迎着和煦的春风，开怀畅饮美酒。在此情景中，你想到的诗句是： ， 。这首诗是“唐宋八大家”之一的( )写的《 》，描写了他在这一天看到的有趣的风俗，如： 、 和 。

　　答案

　　一、1.寒食东风御柳斜 轻烟散入五侯家

　　迢迢牵牛星 札扎弄机杼 泣涕零如雨 盈盈一水间 脉脉不得语冷露无声湿桂花 不知秋思落谁家

　　二、1.迢迢牵牛星，皎皎河汉女，河汉清且浅，盈盈一水间。

　　2.“迢迢”是诗人从地面仰视星空的视角感受，而“盈盈一水间”,“相去复几许”是从织女看牛郎的视角感受而来，所以一远一近，各不相同。

　　3.既是织女，也是思妇(诗人)。抒发了虽近在咫尺而衷情难诉的愁苦。反映了封建社会中妇女遭受各种束缚无法把握自己命运的现实。

　　4.终日不成章，泣涕零如雨。

　　5.那阻隔 了牵牛和织女的银河既清且浅，牵牛与织女相去也并不远，虽只一水之隔却相视而不得语也。“盈盈”不是形容水，和下句的“脉脉”都是形容织女。“脉脉不得语”是说河汉虽然清浅，但织女与牵牛只能脉脉相视而不得语。

　　6.这首诗一共十六句，其中六句都用了叠词，即迢迢、皎皎、纤纤、盈盈、脉脉。叠词的使用使这首诗质朴、清丽，情趣盎然。特别是后两句，一个饱含离愁的少妇形象跃然纸上，意蕴深沉，风格浑成，是极难得的佳句。

　　7.这是写景句。“河汉”既“清”且“浅”，而且也相距“复几许”,并不遥远，可望却不可即，咫尺胜天涯。这样就更加有力地强调了织女离愁别绪的哀怨。

　　8.诗句强调织女与牛郎虽只隔一水间，却只能用默默地眼神含情地相望来表达心中的渴念和爱慕情意。“盈盈”“脉脉”两组叠词的运用，更突出地表达了织女对牛郎之间的缠绵情意。

　　9.这是描写织女手的特征、劳动的情景及其勤劳的形象。“纤纤”一~词，写织女手的形态，纤细柔长。“札札”叠词写出织女织布时不停的织机声，一个“弄”字形象地写出了机梭在织布机上的飞动，同时也写出了织女织布动作娴练和纯熟。这两句诗不仅写出了织女的姿态美，也意在写出织女的勤劳形象，更意在写出织女因思念亲人的孤寂苦闷心情。

　　三、1.初升的太阳照遍了千家万户，大家总拿新门神换掉了旧门神。

　　2.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。王安石 元日 燃爆竹 饮屠苏酒 换新桃符

　　同步练习2

　　本文图文音视频素材来源于网络，好的资源值得分享，如有侵权请联系删除。

　　第一课时

　　一、诗歌考查。

　　1.诗歌前两句用( )两字点明仲春景色;后两句用( )点明享受特权的对象。

　　2.简单分析诗歌暗喻讽喻的特色。

　　3.今天人们用此诗中的“( )”渲染春天的美丽景色。

　　二、请尝试默写古诗《寒食》。

　　三、小试牛刀。

　　说说诗歌《寒食》中，你最喜欢哪一句?为什么?

　　3.你知道寒食节与哪位古人有关吗?

　　第二课时

　　阅读《迢迢牵牛星》，回答后面的问题。

　　迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。

_______

1.这首诗取材于我国古代的神话传说，它写的虽然是天上的事，反映的却是现实的生活。人们常用这一神话比喻 。 2.这首诗中，有一个很关键的过渡性句子，它既是前因又是后果，这个句子是。 3.这首诗在刻画织女时，并没有孤立静止地去写她的思想活动，而是通过和来揭示人物的内心世界，显得含蓄深沉，极富艺术感染力。

　　第三课时

　　1.字正腔圆读古诗。(将错误的读音画去)

　　中庭 / 地白 / 树栖(xī qī)鸦(yā yá )，

　　冷(lěn lěng )露(lù lòu)无声 / 湿桂花。

　　今夜 / 月明 / 人尽(jìn jìng )望，

　　不知 / 秋思(shī sī)/ 落谁家。

　　2.“十五夜”指的是节的夜晚，中国历代有的习俗。

　　3.分辨孪生兄弟。(组词)

　　鸦( ) 庭( ) 栖( )

　　鸭( ) 廷( ) 晒( )

　　4.诗意再现。(写出下面诗句的意思)

　　今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

　　5.走进《十五夜望月》。

_____________________________

①作者在诗中描述了这些景物。“秋思”一词告诉我们，诗人描写的是天的景物。

、

②“秋思”是一种清冷、孤寂，思念感怀的情绪，这从诗中的、等词可以看出。“不知秋思落谁家”的疑问，我们很难作出具体的回答，但通过读诗，我们可以想象到有一个人一定是思绪满怀的，他就是。

　　6.阅读冲浪。

　　九月九日忆山东兄弟

　　唐 王维

　　独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。

　　遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。

　　①你知道这首诗写得是什么节日的事吗?当时有什么风俗?

　　②这首诗表达了诗人怎样的思想感情?

　　③人们写文章表达思念情感时引用上面诗句最多的是哪一句?

　　参考答案

　　第一课时

　　一、1.花柳 汉宫五侯

　　2.诗歌不直接讽刺，而选择特权阶层生活上的某件事情加以描摹，含隐巧妙，入木三分。

　　3.春城无处不飞花

　　二、略

　　三、1.略

　　2.介子推

　　第二课时

　　1.牛郎织女 夫妻分离2.泣涕零如雨3.动作 情态

　　第三课时

　　1.画去： 第一个 第二个 第一个 第二个 第二个 第一个

　　.中秋 赏月吃月饼

　　3.乌鸦 庭院 栖息

　　鸭子 宫廷 晒伤

　　4.夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。人们都在望着今夜的明月，不知那秋天的思念之情会落到谁的家。

　　5.①庭院 月光 树木 乌鸦 露水 桂花 秋

　　②冷 白 无声 作者王建

　　6.①重阳节 插茱萸 登高

　　②表达了独自外在的游子思念亲人的思想感情。

　　③独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

　　【提升练习】

　　一、 默写诗歌。

　　1. 春城无处不飞花， 。日暮汉宫传蜡烛， 。

　　2. ，皎皎河汉女。纤纤擢素手， 。终日不成章， 。河汉清且浅，相去复几许。 ， 。

　　3.中庭地白树栖鸦， 。今夜月明人尽望， 。

　　二.关于《迢迢牵牛星》阅读训练。

　　1.诗歌中景象有虚实之分，有眼之所见，有心之所想。请指出诗中眼见之实景来。

　　2.“盈盈一水间”,“相去复几许”!开头为什么又有“迢迢”?请说说你的理解。

　　3.诗中的抒情主人公是谁?抒发了什么感情?反映了什么社会现实?

　　4.诗中写出织女因爱情思念而受到的折磨和痛苦的诗句是: ， 。

　　5.赏析“河汉清且浅，相去复几许?盈盈一水间，脉脉不得语。”

　　6. 写一写《迢迢牵牛星》中叠词运用的妙处。

　　7.赏析“河汉清且浅，相去复几许”。

　　8.赏析“盈盈一水间，脉脉不得语。”

　　9.赏析“纤纤擢素手,札札弄机杼”。

　　三、阅读下面这首古诗，回答相关问题。

　　元日

　　(宋)王安石

　　爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏;

　　千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

______________________________

1、这首诗最后两句的意思是。

　　2、在噼噼啪啪的爆竹声中，送走了旧年迎来了新年。人们迎着和煦的春风，开怀畅饮美酒。在此情景中，你想到的诗句是： ， 。这首诗是“唐宋八大家”之一的( )写的《 》，描写了他在这一天看到的有趣的风俗，如： 、 和 。

　　答案

　　一、1.寒食东风御柳斜 轻烟散入五侯家

　　迢迢牵牛星 札扎弄机杼 泣涕零如雨 盈盈一水间 脉脉不得语冷露无声湿桂花 不知秋思落谁家

　　二、1.迢迢牵牛星，皎皎河汉女，河汉清且浅，盈盈一水间。

　　2.“迢迢”是诗人从地面仰视星空的视角感受，而“盈盈一水间”,“相去复几许”是从织女看牛郎的视角感受而来，所以一远一近，各不相同。

　　3.既是织女，也是思妇(诗人)。抒发了虽近在咫尺而衷情难诉的愁苦。反映了封建社会中妇女遭受各种束缚无法把握自己命运的现实。

　　4.终日不成章，泣涕零如雨。

　　5.那阻隔 了牵牛和织女的银河既清且浅，牵牛与织女相去也并不远，虽只一水之隔却相视而不得语也。“盈盈”不是形容水，和下句的“脉脉”都是形容织女。“脉脉不得语”是说河汉虽然清浅，但织女与牵牛只能脉脉相视而不得语。

　　6.这首诗一共十六句，其中六句都用了叠词，即迢迢、皎皎、纤纤、盈盈、脉脉。叠词的使用使这首诗质朴、清丽，情趣盎然。特别是后两句，一个饱含离愁的少妇形象跃然纸上，意蕴深沉，风格浑成，是极难得的佳句。

　　7.这是写景句。“河汉”既“清”且“浅”，而且也相距“复几许”,并不遥远，可望却不可即，咫尺胜天涯。这样就更加有力地强调了织女离愁别绪的哀怨。

　　8.诗句强调织女与牛郎虽只隔一水间，却只能用默默地眼神含情地相望来表达心中的渴念和爱慕情意。“盈盈”“脉脉”两组叠词的运用，更突出地表达了织女对牛郎之间的缠绵情意。

　　9.这是描写织女手的特征、劳动的情景及其勤劳的形象。“纤纤”一~词，写织女手的形态，纤细柔长。“札札”叠词写出织女织布时不停的织机声，一个“弄”字形象地写出了机梭在织布机上的飞动，同时也写出了织女织布动作娴练和纯熟。这两句诗不仅写出了织女的姿态美，也意在写出织女的勤劳形象，更意在写出织女因思念亲人的孤寂苦闷心情。

　　三、1.初升的太阳照遍了千家万户，大家总拿新门神换掉了旧门神。

　　2.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。王安石 元日 燃爆竹 饮屠苏酒 换新桃符。

10、五年级下册第1课《古诗三首》知识点预习

　　生字扩词(建议抄写)：

　　昼：昼夜 白昼 极昼 昼夜不息

　　耘：耘田 耕耘 春耕夏耘

　　桑：桑树 蚕桑 桑叶 沧桑 沧海桑田

　　晓：拂晓 破晓 报晓 知晓 揭晓

　　多音字(建议背诵)：

　　解：jiě解释 jiè押解 xiè 浑身解数

　　供：gòng供品 gōng提供

　　形近字：

　　昼(昼夜)尽(尽头) 耘(耕耘)耕(耕地)

　　晓(报晓)浇(浇水)

　　问题归纳：

　　1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象?

　　第一首诗中的孩子勤劳、天真;第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐;第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。

　　2、这三首诗有什么相同之处和不同之处?

　　相同之处：都写儿童自在快乐的生活状态，天真活泼的儿童形象，充满了童真童趣。

　　不同之处：

　　《四时田园杂兴》(其三十一)描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。

　　《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。

　　《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。

　　课外积累(描写儿童的古诗句)：

　　描写儿童天真可爱的诗句：

　　牧童骑黄牛，歌声振林樾。

　　不解藏踪迹，浮萍一道开。

　　怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

　　课后习题答案：

　　二、读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。

　　1、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

　　诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。

　　一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。

　　场景：那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下学种瓜，那一本正经的样子，真是太有趣了!

　　2、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

　　诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。

　　前两句诗主要对稚子进行了动作描写，“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。

　　场景： 清晨，孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩色丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。当孩子们正醉心于那穿林而过的美妙的声音时，忽然冰块儿落地，发出了如玻璃破碎的声音。唉，太令人失望了!从中体会到孩子自得其乐的盎然情趣。

　　3、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

　　诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还;拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。

　　“横”坐不是规规矩矩地坐着，表现了牧童的天真顽皮之态。如改为“骑”则没有这种效果。

　　场景： 那小牧童横骑在牛背上，慢悠悠地走着;他的手里还拿着一支短笛，有模有样地吹着自己编的小曲，虽不成调但那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。从中体会到孩子悠闲自在、无忧无虑的心情。

　　三、小练笔

　　根据诗歌內容，展开想象，选择其中一首改写成短文。

　　示例：

　　稚子弄冰

　　冬天的早晨，凉飕飕的空气迎面扑来，稚子跑到昨晚放铜盆的地方。一夜之间，铜盆里的水已经变成厚厚的冰了。他把盆子倒过来，敲打一番，再慢慢地拿掉铜盆。一块圆圆的、晶莹剔透的冰出现在面前。

　　小孩子在冰块中间钻出一个小窟窿，找来漂亮的五彩线，穿进窟窿，再把五彩线两头打结，提起来就像银钲一样。他一面举起冰块，一面拿起棍子轻轻敲打起来。“当当”，犹如玉磬发出的响声穿林而过，深远高亢。忽然，“叮当” 一声，冰块从小孩子的手中滑落，像玻璃落地一样，发出清脆的声音。他提着手中的五彩线，呆呆地望着地上的碎冰，眼中满是无奈!

　　《四时田园杂兴》(其三十一)

　　正是初夏时节，水稻田里的秧苗都到了该除草的时候了。白天，村子里的男人们就都到水稻田里去除草。妇女白天忙完了家中别的家务活以后，晚上也不闲着，忙着又是搓麻线，又是织布。全村的年轻人都各忙各的，忙得不亦乐乎。

　　那些孩子们既不会耕田也不会织布，可也闲不下来。因为他们从小都对家中父母亲忙农活的事情见多不怪了，也都很喜爱劳动。你看，在茂盛成荫的桑树底下，他们都在忙着跟父母学习种瓜的方法呢!

　　《四时田园杂兴(其三十一)》

　　四时田园杂兴(其三十一)

　　[宋] 范成大

　　昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。

　　童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。

　　作者介绍：

　　范成大，字至能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。著有《石湖集》《吴船录》等。 主要作品：《夏日田园杂兴》《喜晴》《卖痴呆词》等。

　　主题：

　　《四时田园杂兴(其三十一)》以朴实的语言，细致地描绘了乡村农人耘田绩麻以及儿童学着大人的样子种瓜的情景，展现了农家夏忙时热闹的劳动场面，抒发了对劳动人民的赞美之情。

　　译文：

　　白天在田里除草，到了夜晚回来搓麻绳，男村里的男女都各自挑起家庭的重担。小孩子虽然不懂得耕织之事，却也模仿大人的样子，在桑树的树荫旁学着种瓜。

　　注解：

　　①昼(zhòu)：白天

　　②耘(yún)田：在田间锄草

　　③绩麻：把麻搓成线。

　　④各当家：各人都担任一定的工作。

　　⑤解：理解，懂得。

　　⑥供(gòng)：从事。

　　⑦傍：靠近。

　　⑧阴：树荫。

　　鉴赏：

　　①这首诗描写农村初夏时节生活中的一个场景。诗的前两句用昼和夜对比，生动地描绘了乡村里男耕女织、日夜辛劳的情形，表达了诗人对劳动人民的敬重之情。

　　②诗的后两句生动描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情形，一个“学”字让天真可爱的儿童形象跃然纸上，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的喜爱和赞扬之情。

　　《稚子弄冰》

　　稚子弄冰

　　【宋】杨万里

　　稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。

　　敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。

　　作者介绍：

　　杨万里(1127年—1206年)字廷秀，号诚斋。南宋著名文学家、诗人。与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”(又作“中兴四大诗人”)。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。主要作品：《小池》《晓出净慈寺送林子方》《舟过安仁》等。

　　主题：

　　《稚子弄冰》从小孩幼稚贪玩的心理特征切入，为我们描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰做戏”的场景，表现了儿童调皮、可爱的特点，表达了诗人对儿童的喜爱之情。

　　译文：

　　一个小孩子，早上起来，从金属盆里把冰取出来，用彩丝穿起来当钲来敲。敲出的声音像玉磬一般穿越树林，突然冰落在地上发出玻璃一样的碎裂声。

　　注解：

　　①稚(zhì)子：幼小的孩子。

　　②金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。

　　③取：这里没有实在意义。

　　④钲(zhēng)：一种金属打击乐器。

　　⑤馨(qìng)：一种用玉或石制成的打击乐器。

　　⑥玻璃：一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。

　　鉴赏：

　　①前两句通过对小孩子一系列动作的描写，刻画出一个天真快乐的儿童形象。“脱”字形象传神，写出了孩子取冰的样子。

　　②后两句写孩子玩得正高兴时突然冰块落到地上，发出如玻璃碎裂的声音。“忽作玻璃碎地声”一句，让我们仿佛听到了那清脆的声音，看到了孩子那失望的表情。

　　诗中从三个方面上描写稚子弄冰的情：形色泽上，“金”盘“彩”丝穿“银”冰;形态上，“金盘”脱出的冰犹如“银铮” ;声音上，既有“玉磬穿林响”的高亢，又有“玻璃碎地声” 的清脆。有形有色有声，生动表现了稚子弄冰的无限乐趣。

　　《村晚》

　　村晚

　　【宋】雷震

　　草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。

　　牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。

　　作者介绍：

　　雷震，南宋，生平不详。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。

　　主题：

　　《村晚》是一首描写农村晚景的诗，诗人即景而写，描写了自然景物变化和牧童的活动，有动有静，有声有色，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，表现了牧童无忧无虑、悠闲自在的情致，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美以及对悠然恬静的农村生活的向往之情

　　译文：

　　池塘四周长满了青草，池塘里的水几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着红红的落日，一起把影子倒映在寒冷的水中，闪动着粼粼的波光。放牛的孩子横坐在牛背上，向家走去，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。

　　注解：

　　①陂(bēi)：池岸。

　　②衔：口里含着。本诗中指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了。

　　③浸：淹没。

　　④漪(yī)：水中的波纹。

　　⑤横牛背：横坐在牛背上。

　　⑥腔：曲调。

　　⑦信口：随口。

　　鉴赏：

　　前两句写景。诗人把池塘、山、落日三者有机地融合起来，描绘了一幅非常幽雅美丽的图画，为后两句写牧童出场布置了背景。两个“满”字，写出了仲夏时节的景物特点，描绘了景色的生机勃勃;“衔”字运用拟人的修辞手法，写出来落日将沉未沉的情态，将山写活了;一个“漫”字，写出和落日倒映在水中，生动形象。

　　后两句写人。与前两句恬静相比，这两句描绘得生动活泼“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上;牧童吹笛也不是认真地吹，而是“无腔信口吹”表现了牧童的调皮可爱、天真活泼、淳朴无邪。

11、三年级语文下册第一课《古诗三首》生字拼音组词

　　融的拼音组词：[róng]融化、融洽、通融

　　燕的拼音组词：[yàn]燕子、燕窝、燕山

　　鸳的拼音组词：[[yuān]鸳侣、鸳行、鸳匹

　　鸯的拼音组词：[yāng]鸳鸯、梁鸯、鸯浆

　　惠的拼音组词：[huì]恩惠、惠顾、天惠

　　崇的拼音组词：[chóng]崇高、崇拜、崇敬

　　芦的拼音组词：[lú[]芦席、葫芦、芦子

　　芽的拼音组词：[yá]发芽、麦芽、春芽

　　短的拼音组词：[duǎn]短处、短缺、短暂

　　梅的拼音组词：[méi]梅花、黄梅、白梅

　　溪的拼音组词：[xī]溪水、溪边、溪河

　　泛的拼音组词：[fàn]广泛、泛水、泛指

　　减的拼音组词：[[jiǎn]减少、减弱、减退