1、24课《诗词曲五首》十五从军征简介背景主题译文赏析
知 识 重 点
十 五 从 军 征
《乐府诗集》
十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人:“家中有阿谁?”
“遥看是君家，松柏冢累累。”
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
一、作品链接
《乐府诗集》
是一部诗歌总集，由北宋郭茂倩所编。其内容十分丰富，反映社会生活面很广，主要辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞兼及先秦至唐末的歌谣，共5000多首。它搜集广泛，各类有总序，每曲有题解。
二、背景与主题
根据《乐府古题要解》，本诗在晋代已入乐。在它被用为横吹曲辞以前是否曾入乐已难查考。此诗原来或许是汉魏间大动乱时代的民歌，是为控诉残酷繁复的兵役制度而创作的。
这首诗描绘了一位少年从军数十年后返回故乡时，看到家破人亡的情景，控诉了战乱和封建社会不合理的兵役制度给人民带来的深重灾难。
三、诗歌赏析
1.参考译文
(少年)刚满十五岁就出去打仗，到了八十岁才回来。路遇一个同乡的人，问：“我家里还有什么人?”(同乡的人说：)“你家那个地方，现在已是松树柏树林中的一片坟墓。”走到家门前看见野兔从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶来煮汤。汤和饭一会儿都做好了，却不知送给谁吃。走出大门向着东方张望，老泪纵横，洒落在征衣上。
2.赏析：“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”。
此处景物描写，用白描手法描写了一幅老兵回家看到人去屋空、人亡园荒的凄凉画面，以哀景写哀情，以荒凉的景象烘托老兵心中的悲哀和绝望。
3.品味本诗的写作特色。
①以叙述抒发所见所感。这首诗以第一人称叙述，尽情渲染了老兵的不幸遭遇和内心无法忍受的悲痛。“道逢乡里人：‘家中有阿谁?’‘遥看是君家，松柏冢累累。’”以问话形式点明已是家破人亡。
②用环境刻画人物形象。诗中写老兵回家后的境况：“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。”这段环境描写将家中的悲凉凄惨淋漓尽致地表现了出来。
2、24课《诗词曲五首》课后思考题答案
课后思考探究
一、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这两句诗想象奇特，把雪的洁白、鲜润的特点形象地描写出来了;同时，把满树的白雪比喻成梨花, 给人一种春意盎然的感受。
二、“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”，自古以来，人世间谁能免于一死?只求留下一颗赤胆忠心，永远照耀史册。这两句慷慨陈辞，直抒胸中正气，表现出诗人舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志，因此成为千古流传的名句。
三、《南乡子·登京口北固亭有怀》这首词通过赞颂古代英雄人物——孙权，讽刺了朝廷，同时表达了自己的一腔爱国豪情。《山坡羊·潼关怀古》这首曲通过描写潼关险要的地势，感慨不管历代王朝的兴与亡，百姓总是深受其苦。
四、思路点拨：
展开联想和想象，合理充实内容。改写诗歌不能简单地翻译诗歌，要从编写故事的角度出发去改写。可以从这位老兵的从戎经历、家人的生活等方面展开联想，适当补充一些细节。
运用多种写作手法，表现主题。改写诗歌不仅可以改变体裁，而且可以改变人称，如用第一人称直接写出“我”的内心感受，还可以按照需要调整顺序。刻画人物时，可以采用正面描写与侧面描写相结合的手法，通过别人眼中的老兵的变化来体现世事的变迁等。
示例：
改写《十五从军征》
那一年，我十五岁。天空中飘着鹅毛大雪，我深情地看了一眼站在门前大柳树下的父母，然后头也不回地走向那无情的战场。泪，流了一脸，我不知何时才能与父母相见。
几十年在百般煎熬中过去。每当月圆时，那股浓浓的思乡之情便油然而生，泪眼朦胧中，我似乎又看到了家乡，看到了亲人。冷冷的战场诉说着逝去的时光，一位位战友倒下了，而我这个幸存者经过岁月的磨炼，从那个天真的少年，已变成了一个满头白发、日日思归的老人。回归故里，是我唯一的期盼。
经过长途跋涉，我终于回到了阔别六十多年的家乡，回到了我日日想、夜夜盼的家乡。眼前的景象如滚滚而来的浪潮淹没了我的喜悦。这是我的家吗? 原本该挂满迎春花的墙已经坍塌，野鸡停在房梁上，用它那豆大的眼睛疑惑地望着我。纸糊的窗户已经破败，留下一个巨大的圆形的洞，阳光从洞口射进来。父亲亲手为我制作的小木桌如今已腐烂，伴我度过十五个春秋的那张小床也堆满了稻草。我抚摸着丢在地上的破衣服，眼前浮现出母亲织布，一家人围坐一圈，其乐融融，聊天欢笑的情景……
走到后院，满院的野谷，一地的野菜，远处是一个连一个的坟墓，我知道，那里埋葬着我的亲人。我找来了野谷和野菜准备做饭。在烟火中，我依稀看到家人围在我的身旁：父亲的目光多么慈祥，母亲的笑容多么甜美!二姐在为我们盛饭，大哥在与我游戏，小妹在和我抢泥人……一阵风吹来，火灭了，什么都没有了……走出大门，看着那条往东边延伸的羊肠小道，泪水打湿了我的衣衫。这原本应充满了欢声笑语的家啊，此时为什么只有天空大雁的哀鸣?
夕阳西下，余晖吞噬了整个村庄。村庄里死一般的寂静，仿佛在哀悼，哀悼这一切的一切……
3、24课《诗词曲五首》十 五 从 军 征 简介 背景主题 译文赏析
知 识 重 点
十 五 从 军 征
《乐府诗集》
十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人:“家中有阿谁?”
“遥看是君家，松柏冢累累。”
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
一、作品链接
《乐府诗集》
是一部诗歌总集，由北宋郭茂倩所编。其内容十分丰富，反映社会生活面很广，主要辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞兼及先秦至唐末的歌谣，共5000多首。它搜集广泛，各类有总序，每曲有题解。
二、背景与主题
根据《乐府古题要解》，本诗在晋代已入乐。在它被用为横吹曲辞以前是否曾入乐已难查考。此诗原来或许是汉魏间大动乱时代的民歌，是为控诉残酷繁复的兵役制度而创作的。
这首诗描绘了一位少年从军数十年后返回故乡时，看到家破人亡的情景，控诉了战乱和封建社会不合理的兵役制度给人民带来的深重灾难。
三、诗歌赏析
1.参考译文
(少年)刚满十五岁就出去打仗，到了八十岁才回来。路遇一个同乡的人，问：“我家里还有什么人?”(同乡的人说：)“你家那个地方，现在已是松树柏树林中的一片坟墓。”走到家门前看见野兔从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶来煮汤。汤和饭一会儿都做好了，却不知送给谁吃。走出大门向着东方张望，老泪纵横，洒落在征衣上。
2.赏析：“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”。
此处景物描写，用白描手法描写了一幅老兵回家看到人去屋空、人亡园荒的凄凉画面，以哀景写哀情，以荒凉的景象烘托老兵心中的悲哀和绝望。
3.品味本诗的写作特色。
①以叙述抒发所见所感。这首诗以第一人称叙述，尽情渲染了老兵的不幸遭遇和内心无法忍受的悲痛。“道逢乡里人：‘家中有阿谁?’‘遥看是君家，松柏冢累累。’”以问话形式点明已是家破人亡。
②用环境刻画人物形象。诗中写老兵回家后的境况：“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。”这段环境描写将家中的悲凉凄惨淋漓尽致地表现了出来。
4、24课《诗词曲五首》过零丁洋 作者简介 不背景主题 译文赏析
过零丁洋
[宋]文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
一、作者简介
文天祥
(1236—1283)，字履善，又字宋瑞，号文山，吉州庐陵(今江西吉安)人。南宋政治家、文学家。作品有《文山先生全集》。
二、背景与主题
宋末帝赵昺(bǐng)祥兴元年(1278)，文天祥率兵与元军作战于广东潮阳一带，不幸在五坡岭被俘。元军把文天祥囚于船上，元将劝他写信招降宋将张世杰，文天祥拒绝。经过零丁洋时，他面对浩渺沧海，感慨国家命运，于是写下了这首诗以表明自己的心志。
这首诗饱含沉痛悲哀，既感叹国运又感叹自身，把家国之恨、艰危困厄渲染到极致，但最后一联却由悲而壮、由郁而扬，迸发出“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”的千古名句，慷慨激昂，掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人崇高气节和舍生取义的决心。
三、诗歌赏析
1.参考译文
回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四个年头。国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人身世坎坷如雨中浮萍漂泊时起时沉。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦伶仃。人生自古以来有谁能够长生不死?我要留一片爱国的丹心映照史册。
2.赏析“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”。
运用了反问的修辞手法，加强语气;“取”和“照”两个动词简单、直接，有力度;诗人直抒胸臆，表明为国捐躯、舍生取义的决心，充分体现了他宁为玉碎，不为瓦全的崇高气节。
3.这首诗的前三联与尾联在感情格调上有何区别?
首联概括回顾自己一生主要经历是纵的方面;颔联以比喻形容当时时局，从国事说的自身，是横的方面。重在气氛情调的渲染。颈联承上颔联具体补充，暗示诗人处境。前六句从实到虚，由虚到实，反复渲染了忧愤悲苦的情调。尾联转而逼出激情慷慨的绝唱，完全是至性精神的自然流露。前六句是铺垫，后两句才是主旨。
5、24课《诗词曲五首》南乡子·登京口北固亭有怀 作者简介 不背景主题 译文赏析
南乡子·登京口北固亭有怀
[宋]辛弃疾
何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。
一、作者简介
辛弃疾
(1140—1207)，字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。辛弃疾一生主张抗金，以恢复为志。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处，有词集《稼轩长短句》等传世。
二、背景与主题
京口，今江苏镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地。当时词人正任镇江知府，当他登临京口北固亭时，触景生情，不胜感慨便写下了这首词。
这首词通过对古代英雄人物的歌颂表达了词人渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收复旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，但也流露出词人报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。
三、诗歌赏析
1.参考译文
什么地方可以看见中原呢?在北固楼上，满眼都是美好的风光。从古到今，有多少国家兴亡大事呢?不知道。往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。当年孙权在青年时代，做了三军统帅。他能占据东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢?只有曹操和刘备而已。“要是能有个孙权那样的儿子就好了。
2.“千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流”表达了作者什么样的情感?
感慨历史的兴衰：从古到今，有多少国家兴亡大事呢?不知道。往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。“不尽长江滚滚流”是借用杜甫《登高》诗句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，以此透露作者情感：无奈，伤感，抑郁。
3.这首词最大的特点是以问句的形式来抒怀。结合全词对该特点做简要分析。
开头两句以问开头，将那种国土尽失而不能收复的悲痛心情表现出来;“千古兴亡多少事”，概括历史沧桑变化，兴亡更替，此乃人力无法挽回;“天下英雄谁敌手”，将孙权与曹操刘备并称，说明只要励精图治，定能治理好国家。通过这些问句，抒发了自己对朝廷的不满，借古讽今，表达了自己的爱国之情。
6、《从军行》译文注释赏析朗读
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从军行
[唐]王昌龄
青海/长云/暗雪山，孤城/遥望/玉门关。
黄沙/百战/穿金甲，不破/楼兰/终不还。
作者介绍：
王昌龄(698-757) 字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。他以擅长七绝而名重当世，有“诗家夫子王江宁”之称。代表作有《从军行七首》《出塞)《闺怨》等。
主题：
《从军行》通过描写边塞悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景物，衬托戍边生活的孤寂艰苦和戍边将士不畏艰难，守卫边疆的豪情壮志和责任感。
译文：
青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。黄沙万里，守边将士，身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭。不打败进犯之敌，誓不返回家乡。
注解：
①从军行：乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。
②青海：指青海湖，在今青海省
③雪山：即祁连山，山巅终年积雪。
④玉门关：古关名，故址在今甘肃敦煌西北。
⑤穿：磨破。
⑥金甲：战衣，金属制的铠甲。
⑦楼兰：西域古国名，这里泛指西域地区少数民族政权。
⑧长云：层层浓云。
鉴赏：
①诗的前两句描绘了一幅壮阔苍凉的边塞风景，概括了西北边陲的状貌。“孤”可以体现边塞地区的开阔荒凉，可以体会到戍边将士对家乡的思念之情。这里渗透了丰富复杂的感情，将戍边将士对边防形势的关注，对所担负任务的自豪感、责任感，以及戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮开阔而又迷蒙暗淡的景色里。
②诗的后两句由环境描写转为直接抒情。“黄沙”突出西北战场的艰苦特征，“百战”而至“穿金甲”更可见战斗艰苦激烈。前一句概括了戍边时间之漫长、战事之频繁、战斗之艰苦、敌人之强悍，同时也说明将士们报国壮志之坚定。“不破楼兰终不还”就是他们的誓言。后一句是将士们的豪迈誓言，铿锵有力，掷地有声。体现了守边将士不畏艰险、奋不顾身、誓死杀敌卫国的豪情壮志。
7、九年级下册二十三课《十五从军征》教案
《十五从军征》教案
教学目标：
1、了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义，初步把握乐府诗的语言特点。
2、在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。
3、了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。
教学难点：
了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义，初步把握乐府诗的语言特点。
教学准备：
学生：读通诗句，对难字注音，标注自己不理解的词句。
教师：CAI课件
教学过程：
一、回顾导入：
1、同学们，在讲新课前，请回顾一下，我们曾经学过哪些有关战争的课文?
2、这仅仅是我们在课本上学的有关战争的课文。其实，描写战争的文章远不止这些。因为从古至今，战争一直是人们关注的主题。今天我们学习的这首诗，也是与战争有关，题目是：(齐读诗名)《十五从军征》。
二、解诗题，知诗人：
在诗的题目中，从哪儿可以看出是与战争有关的?(从军征，被征到军队里打仗)。这首诗是两汉时期的乐府诗，选自《乐府诗集》,它来自劳动人民中间，没有具体的作者。我们再读课题：《十五从军征》
三、初读诗歌，了解诗意：
1.我请一个同学来读读这首诗，看看大家预习的情况怎么样。(一生读诗歌)
2、这首诗歌有很多生字比较难，咱们一起来看看这些容易读错的字：(出示课件，生跟读：冢，窦，雉，舂，羹，贻.)
3、通过预习，诗中的词语你都理解了哪些，我们来共同讨论一下?
4、了解了词语的意思，请大家结合刚才的交流，尝试用自己的话说说诗句的意思。(生自己说一说)
5、谁能连起来用自己的话说说整首诗的意思?
四、深入诵读，展开联想：
1、这是一位15岁参军，80岁才得以回乡的老兵。这首诗开篇第一句就给我们介绍了老兵一生的经历。(生接读：十五从军征，八十始得归。)他服了多少年的兵役?65年。这是人生绝大部分的岁月。在汉朝，男子二十三岁起正式服兵役，直到五十六岁止。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长，这位老兵十五岁参军，80岁才离开战场踏上回乡的路程，体会一下，此时的他心情怎么样?生个性化地朗读。
2、是啊，虽然历经了艰辛，但终归活着回来了，这毕竟是件可喜的事。(板书：喜)他欣喜地归来，道逢乡里人，便向乡里人打听“家中有阿谁?”乡里人是怎么告诉他的?学生读乡里人说的话：“遥看是君家，松柏冢累累”。假如你是乡里人，会带着怎样的心情告诉老兵这个消息呢?不仅是乡里人，连我们每一个人心里也是充满悲伤，(生齐读)假如你就是老人，听到乡里人的话，这时候的你会是什么反应，什么心情?
3、可是，这样的打击才刚刚开始。80岁的老人拄着拐杖，一步一步，由远及近，走近自家小院，他看到的是什么呢?(请同学们闭上眼睛，发挥你的想象：配乐，师读那四句诗)你看到了什么样的景象?
4、情景诵读：看到这一切老人几乎不敢相信自己的眼睛，再也看不到熟悉的亲人，感受不到热闹的家园了。我65年思念的家啊，竟成了——我65年苦苦期盼的家啊，竟成了——我65年魂牵梦的家啊，竟成了——65年的思念，65年的期盼，就这样化作了满目苍凉。然而65年前，我离开家时，我的家并不是这样的啊，它会是什么样呢?
5、而现在呢，一切都已经荡然无存，不复存在了，剩下的只有——苦苦思盼的亲人成了荒野枯骨，曾经热闹的家园也是一片荒凉破败，这真是久而不归，归而不见啊，这番荒凉的景象，怎不让人悲伤难过呢!(板书：悲)
6、在这样的一个家中，80岁的老人是怎么生活的呢?生齐读：舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。这样的饭菜，吃起来是什么味儿呀?结合刚读的句子来谈。他的苦，不仅是生活上的艰苦，更是失去亲人，无依无靠的心里的痛苦。让我们用朗读读出他心里的苦吧!(想读的齐读)
7、面对这一切，他只能是：(生接读：出门东向看，泪落沾我衣。)只能是老泪纵横，无声地哭泣呀!(板书：泣)他在泣什么?他为什么而泣呢?(请同学们发挥你的想象，并提笔写下来，一段话即可。)
8、情景诵读：是啊，当老兵思念自己朝思暮想的亲人时，他只能是———当老兵思念他和蔼可亲的乡邻时，他只能是——当老兵思念那些在战场上出生入死的战友时，他还是———当老兵想到自己将孤苦伶仃、无依无靠时，他更是——人世沧桑的老泪，落在他破旧的征衣上。同学们，他怎能不黯然神伤啊，仅仅是汉武帝在位，五次讨伐匈奴，就导致全国有一半的人因为战争死亡，有一半的人成了(生：松柏冢累累)
五、小结，升华主题：
1、这就是这位80岁老兵回家的经历，让我们一起用朗读读出老兵从喜到悲再到泣的回乡历程。
2、像《十五从军征》这样，描写战争题材的古诗还有很多，我们再来体会一下。(出示课件：不同诗人的战争诗句)
3、现在你对战争有了什么认识?
4、反对战争，渴望和平是从古至今咱们每一个老百姓的心愿。但是即便在今天，在这个看似和平的世界上，仍有很多的国家和地区的人们在从事着战争，你想对他们说什么?
5、让我们唱响《让世界充满爱》，愿我们的世界充满和平，充满光明，充满爱。(多媒体课件播放音乐和战争的幻灯片)
板书设计
喜——悲——泣
8、四年级下册《1.古诗词三首》词语注释译文赏析
《宿新市徐公店》
宿新市徐公店
[宋] 杨万里
篱落/疏疏/一径深，
树头/新绿/未成阴。
儿童/急走/追黄蝶，
飞入/菜花/无处寻。
作者介绍：
杨万里(1127年—1206年)字廷秀，号诚斋。南宋著名文学家、诗人。与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”(又作“中兴四大诗人”)。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。主要作品：《小池》《晓出净慈寺送林子方》《舟过安仁》等。
主题：
《宿新市徐公店》描写了清新美丽田园春光和儿童在菜花地边追逐黄蝶的生动画面。诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣，表达了诗人对美丽田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱以脏话对乡村生活的向往之情。
译文：
在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，小路旁边的树上新叶刚刚长出，还未形成树荫。
儿童们飞快地奔跑着追逐黄色的蝴蝶，追寻翩翩飞舞的黄色蝴蝶。可是黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的黄色菜花中，再也找不到了。
注解：
①新市：地名，在今湖南攸县北。
②疏疏(shū)：稀疏。
③阴：树荫。
④走：这里是跑的意思。
鉴赏：
①前两句是纯景物的静态描写。宽广的篱落与窄小的一径相对照，稀稀疏疏与绵绵长长相对照，互相映衬，突出了农村的清新与宁静。路旁，树叶刚刚长出，展示出农村自然、朴素的风貌。通过对春末夏初季节交替时景色的描写，展现了万物勃发的生命力。
②后两句描绘了儿童捕蝶时的欢乐场面。“急走”和“追”这两个动词，写出了儿童的天真烂漫，极富童趣。而黄蝶更加顽皮，它置身于黄色的菜花之中，让人无法找到。全诗至此戛然而止，给读者留下无穷的想象和回味的空间。
《四时田园杂兴》
四时田园杂兴(其二十五)
[宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥，
麦花/雪白/菜花稀。
日长/篱落/无人过，
惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
作者介绍：
范成大，字至能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。著有《石湖集》《吴船录》等。主要作品：《夏日田园杂兴》《喜晴》《卖痴呆词》等。
主题：
《四时田园杂兴(其二十五)》这首诗用梅子黄 杏子肥 麦花白 菜花稀等描写初夏农村的自然景色及农人紧张的劳动气氛，表现了诗人对田园风光的热爱之情。
译文：
一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了;荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过;只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
注解：
①杂(zá)兴：随兴而写的诗，“兴”这里读xìng。
②肥：诗中指杏花落后，杏儿越来越大，越来越肥。
③蛱(jiá)蝶：蝴蝶的一种。
鉴赏：
①前两句诗用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，突出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形，色彩鲜丽，写出了田园之美。
②农民或忙于农事，或正在午间休息，显得村中平和宁静。昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，做了较为细腻的描写，读来意趣橫生。
《清平乐·村居》
清平乐·村居
[宋]辛弃疾
茅檐/低小，溪上/青青/草。醉里/吴音/相/媚好，白发/谁家/翁媪?
大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿/亡赖，溪头/卧剥/莲蓬。
作者介绍：
辛弃疾(1140年5月28日—1207年10月3日)
原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。有词集《稼轩长短句》等传世。
主要作品：《青玉案·元夕》《菩萨蛮·书江西造口壁》《永遇乐·京口北固亭怀古》等。
主题：
《清平乐·村居》这首小令描绘了农村一个五口之家的生活画面，词人把这家老小的不同的面貌和情态描写的惟妙惟肖、活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现人情之美和生活之趣，表达出作者对农村宁静安逸生活的喜爱之情。
译文：
草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀?大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
注解：
①清平乐：词牌名，“乐”这里读yuè。
②吴音：这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写的。饶州，古代属于吴地，所以称当地的方言为“吴音”。
③相媚好：这里指相互逗趣、取乐。
④翁媪(ǎo)：老翁、老妇。
⑤亡赖：同“无赖日”，这里指顽皮、淘气，“亡”这里读wú。
鉴赏：
①作者开篇运用白描手法，勾勒出“低小” 的“茅檐”和“溪上”的“青草”，只寥寥几笔便形象地描画出江南农村的特色，为人物的出现安排了特定的背景。接着讲老翁和老妇，他们的谈话带着吴音，显得温柔、有趣，由此可以看出老年人生活的安详。从“媚好”一词可以看出他们精神的愉快。上片展现了一幅清新秀丽、朴素恬静的江南乡村图。第二句通过描写一对老年夫妇以乡音逗趣聊天的场面，生动地表现了农家生活的温馨、安适。
②下片刻画了锄豆的大儿子、编鸡笼的二儿子、剥莲蓬的小儿子。重点刻画了小儿子。“喜”和“卧”用得好。“喜”字可以说是这首词的点睛之笔。小儿子的顽皮和淘气，为这幅乡村图增添了更为祥和更为温馨的气氛，使它霎时有了生机，有了光彩。“卧” 字使用得最妙，它把小儿子躺在溪边剥莲蓬时的天真、活泼、顽皮、可爱的样子和盘托出，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。
下片写了孩子们的活动，为我们展示了一幅和谐而又不乏生机的乡村图画。既有天然之趣味，又有天伦之和美;既有耕作之繁忙，又有小孩子的调皮嬉戏，写尽了农家之乐，令人回味无穷。
9、第3课《短诗五首》作者简介 故事背景 词语解释
一、作者简介
沈尹默(1883—1971)，原名君默，浙江吴兴(今湖州吴兴区)人，诗人、书法家。主要作品有《秋明室杂诗》《秋明长短句》等。
戴望舒(1905—1950)，原名戴梦欧，浙江杭县(今杭州)人，现代诗人、翻译家，为中国现代象征派诗歌的代表。因《雨巷》成为传诵一时的名作，他被称为“雨巷诗人”。主要作品有诗集《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等。
卞之琳(1910—2000)，江苏海门人，诗人、翻译家。曾是徐志摩和胡适的学生，被公认为新文化运动中重要的诗歌流派“新月派”和“现代派”的代表诗人。主要作品有诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫纪历》，合集《汉园集》等。
芦荻(1912—1994)，原名陈培迪，广东南海人，诗人。主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。
聂鲁达(1904—1973)，智利诗人。获1971 年诺贝尔文学奖。1917 年7 月在特木科《晨报》发表题为《热情与恒心》的文章，这是诗人第一次发表作品。主要作品有《二十首情诗和一支绝望的歌》《漫歌》等。
二、故事背景
沈尹默的《月夜》发表于1918 年1 月出版的四卷一号《新青年》杂志上,从当时的时代背景来看, 当时的中国正处在半殖民地半封建社会，其生存环境正如诗中所描述的冬天里的“月夜”一样。本诗的发表极大地加速了新一代知识分子的觉醒，它不仅是新诗诞生的一个标志，也是真正新文学诞生的标志。
戴望舒与萧红友情深厚，1940 年1 月，二人在香港首次晤面，却是一见如故，在太平洋战争爆发之际，萧红生病却得不到正常的治疗，死在极度混乱中的香港，年仅31 岁，这对于当时同样在香港坚持抗日的友人戴望舒来说，自然是一个极大的刺激，这首诗是戴望舒在被日本人抓走放出来后拜谒萧红墓时所作，“口占”，说明这是随口吟成。
《断章》创作于1935 年10 月，据作者自云，这四行诗原在一首长诗中，但全诗仅有这四行使他满意，于是抽出来独立成章，标题由此而来。这首诗虽只有短短4 行，却试图用简明的意象阐释深刻的道理。
一场暴风雨把大地变得天昏地暗，这里的遭受“风”“雨”侵袭的“大地”指的是当时风雨如晦的中国局势，“风”“雨”指当时中国社会所承受的苦难，诗人平日熟悉的景象发生了巨大的改变。诗人也因此产生了年轻舵手的“忧怀”，写下了《风雨吟》这首短诗。
三、理解词义
漫漫：(时间、地方)长而无边的样子。
装饰：在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。
舵手：掌舵的人，常用以比喻领导者。
10、统编版八年级下册第24课《唐诗三首》《石壕吏》注释译文赏析等知识点
一、作者简介
杜甫(712～770)，汉族， 河南巩县(今巩义)人。字子美，自号少陵野老，世称杜少陵、杜工部等，唐代伟大的现实主义诗人。代表作有“三吏”(《新安 吏》《石壕吏》《潼关吏》)、 “三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)等。他忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。
二、故事背景
“公元758年,为平息安(安禄山)史(史思明)之乱,郭子仪、李光弼等九位节度使,率兵20万围攻安庆绪(安禄山的儿子)所占的邺郡(今河南安阳),胜利在望。但在第二年春天,由于史思明派来援军,加上唐军内部矛盾重重,形势发生逆转,在敌人两面夹击之下,唐军全线崩溃。郭子仪等退守河阳(今河南孟州),并四处抽丁补充兵力。公元759年(乾元二年)春,杜甫由左拾遗贬为华州司功参军。他离开洛阳,历经新安、石壕、潼关,夜宿晓行,风尘仆仆,赶往华州任所。所经之处,哀鸿遍野,民不聊生,这引起诗人感情上的强烈震动。他在由新安县西行途中,投宿石壕村,遇到吏卒深夜捉人,于是就其所见所闻,写成这篇不朽的诗作。”
三、课文翻译
注释
(1)暮：在傍晚。
(2)投：投宿。
(3)吏：官吏，低级官员，这里指抓壮丁的差役。
(4)夜：时间名词作状语，在夜里。
(5)逾(yú)：越过;翻过。
(6)走：跑，这里指逃跑。
(7)呼：诉说，叫喊。
(8)一何：何其、多么。
(9)怒：恼怒，凶猛，粗暴，这里指凶狠。
(10)啼：哭啼。
(11)苦：凄苦。
(12)前：上前，向前。
(13)致：对……说。
(14)前致词：指老妇走上前去(对差役)说话。
(15)邺城：即相州，在今河南安阳。
(16)戍(shù)：防守，这里指服役。
(17)附书至：捎信回来。书，书信。至，回来。
(18)新：最近，刚刚。
(19)存：活着，生存着。
(20)且偷生：姑且活一天算一天。且：姑且，暂且。偷生：苟且活着。
(21)长已矣：永远完了。已：停止，这里引申为完结。
(22)室中：家中。
(23)更无人：再没有别的(男)人了。更：再。
(24)唯：只，仅。
(25)乳下孙：正在吃奶的孙子。
(26)未：还没有。
(27)去：离开，这里指改嫁。
(28)完裙：完整的衣服。
(29)老妪(yù)：老妇人。
(30)衰：弱。
(31)请从吏夜归：请让我和你晚上一起回去。请：请求。从：跟从，跟随。
(32)应：响应。
(33)河阳：今河南省洛阳市吉利区(原河南省孟县)，当时唐王朝官兵与叛军在此对峙。
(34)急应河阳役：赶快到河阳去服役。
(35)犹得：还能够。得：能够。
(36)备：准备。
(37)晨炊：早饭。
(38)夜久：夜深了。
(39)绝：断绝;停止。
(40)如：好像，仿佛。
(41)闻：听。
(42)泣幽咽：低微断续的哭声。有泪无声为“泣”，哭声哽塞低沉为“咽”。
(43)明：天亮之后。
(44)登前途：踏上前行的路。登：踏上。前途：前行的路。
(45)独：唯独、只有。
(46)石壕：今河南三门峡市东南。
译文
(作者我)傍晚投宿石壕村，有差役夜里来强征兵。老翁越墙逃走，老妇出门查看。
差役吼得是多么凶狠啊!老妇人是啼哭得多么可怜啊!(作者我)听到老妇上前说：“我的三个儿子去邺城服役。
其中一个儿子捎信回来，说两个儿子刚刚战死了。活着的人姑且活一天算一天，死去的人就永远不会复生了!
(老妇我)家里再也没有其他的人了，只有个正在吃奶的孙子。因为有孙子在，他母亲还没有离去，(他母亲)进进出出都没有一件完整的衣服。
老妇虽然年老力衰，但请让我跟从你连夜赶回营去。赶快到河阳去应征，还能够为部队准备早餐。”
夜深了，说话的声音消失了，隐隐约约听到低微断续的哭声。(人)天亮临走的时候，只同那个老翁告别。(老妇已经被抓去服役了)
四、问题归纳
1.这首叙事诗按故事情节可分为几部分?
开头四句为第—部分，写故事发生。第二部分从老妇致词起到叙家事结束，写故事展开。最后四句写故事结局，是全诗第三部分。
2.为什么要特地点明差役捉人是在夜里?第一部分中哪一句对下文叙事最有预示作用?
第一，表明官府“捉人”之事时常发生，人们白天躲藏或者反抗，无法“捉”到;第二，表明县吏“捉人”的手段狠毒，在人们已经入睡的黑夜，来个突然袭击。同时，诗人是“暮”投石壕村的，从“暮”到“夜”，已过了几个小时，这时当然已经睡下了。
五、课文主题
这首诗通过写诗人亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，百揭露了封建统治者的凶横残暴。这首诗写出了老妇一度家的悲惨遭遇，反映了安史之乱给人民带来的深重灾难。本诗以问"独与老翁别"结尾，含蓄地写出了诗人的感受，表达答了诗人对这灾难深重的一家人的同情。
11、统编版九年级下册第24课《诗词曲五首(二)》课文朗读、知识点、图文解读
课文知识点
一、作者简介
文天祥(1236—1283)，吉州庐陵(今江西吉安)人，南宋政治家、文学家，抗元名臣、民族英雄，与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”。
张养浩(1270—1329)，济南(今属山东)人元代著名政治家，文学家。与清河元明善、汶上曹元用并称为“三俊”。代表作品有《三事忠告》，散曲《山坡羊·潼关怀古》等。
二、 故事背景
《过零丁洋》当作于 1279 年(宋祥兴二年)。1278 年(宋祥兴元年)，文天祥在五坡岭兵败被俘，第二年正月，囚禁文天祥的船队经过零丁洋时元将张弘范逼迫他写信招降在海上坚持抵抗的张世杰，文天祥不从，出示此诗以明志。
《山坡羊·潼关怀古》天历二年 (1329)，陕西大旱，张养浩被征召任陕西行台中丞，去赈济灾民，他赴陕途中，目睹人民的深重灾难，愤愤不平，遂散尽家财，尽心尽力救灾，终因操劳过度而殉职，这首散曲是他赴任途中经过潼关时所作。
三、理解诗意
过零丁洋
原文：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
注释：
遭逢：指遇到朝廷选拔。
起一经：指因精通某一经籍而通过科举考试得官。文天祥在宋理宗宝祐四年(1256)中进士第一名。
干戈：干和戈是两种兵器，这里代指战争。
寥落：冷清。指宋朝抗元战争逐渐消歇。
四周星：四周年。
风飘絮：形容大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将覆灭。
雨打萍：比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。
惶恐滩：在今江西万安境内赣江中，水流湍急，极为险恶。
零丁：孤苦无依的样子。
汗青：古代在竹简上写字，先以火炙烤竹片，以防虫蛀。因竹片水分蒸发如汗，所以称之为“汗青”。这里指史册。
译文：
我一生的辛苦遭遇，都开始于一部儒家经书，从率领义军抗击元兵以来，经过了整整四年的困苦岁月。祖国破碎的山河，就像被狂风吹卷着的柳絮，自己一生动荡不安，就像被雨击打的浮萍。在惶恐滩头诉说心中的惊慌不安，在零丁洋叹息自己孤苦无依。自古以来谁能不死?留下赤诚的心来照耀史册。
山坡羊·潼关怀古
原文：峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
注释
山：指华山。
河：指黄河。
西都：指长安。
踌躇：迟疑不决。这里形容心潮起伏。
秦汉经行处：途中所见的秦汉宫殿遗址。秦朝都城咸阳和西汉都城长安都在潼关西面。经行处，经过的地方。
译文
：(华山的)山峰从四面八方汇聚，(黄河的)波涛像发怒似的，潼关外有黄河，内有华山，地势险要。遥望长安，心头感慨万千。从秦汉宫殿遗址经过，引发无限伤感，万间宫殿早已化作了尘土。一朝兴盛，百姓受苦;一朝灭亡，百姓依旧受苦。
四、问题归纳
过零丁洋
1.首联写了文天祥的一生所经历的两件大事，请用自己的话概括出来。
前句写诗人因科举考试走入仕途;后句写诗人在国家危急存亡的关头起兵抗元。
2.请对颔联作简要的赏析。
这两句诗用工整的对偶和生动形象的比喻，将危亡的国势比作风中柳絮，将坎坷的身世比作雨中浮萍，把国家的破败与个人的不幸连结起来，形象地展现了当时风雨飘摇的政治形势。
3.颈联运用了什么修辞手法，有什么作用？
上句追忆当年兵败、忧心国事的心情，下句写不幸被俘的处境，运用对偶和双关，巧用地名，将诗人昨日的惶恐、眼前的伶仃之感渲染得淋漓尽致，写出了形势的险恶和境况的危急。
4.尾联是千古传诵的名句，抒发了诗人怎样的思想感情 ?
前一句运用了反问的修辞手法，后一句直抒胸臆，以磅礴的气势、高亢的精神收束全篇，表现了诗人为国捐躯、视死如归的思想感情。
山坡羊·潼关怀古
1.请赏析“聚”“怒”二字的表达效果。
本题运用古诗词炼字品析法。“聚”字从视觉的角度既写出了潼关被群山包围的险要地势，又赋予了群山生命和意志，它们守卫着潼关。“怒” 字将黄河拟人化，既写出了黄河咆哮的气势，又交代了潼关处于黄河边的险要位置。
2.“山河表里潼关路”在结构上有何作用？
“山河表里潼关路”是对前两句的进一步概括，也照应了题目。
3.作者为什么“意踌躇”?“宫阙万间”是实写还是虚写？
“意踌躇”因为长安已破败凋敝，破败的长安凝聚着劳动人民大量的血汗。“宫阙万间”看似实写，实则虚写，概括了秦汉两代的兴亡，没有直接提到战争，然而历代改朝换代的战争惨烈图景却跃然纸上。
4.如何理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的深刻内涵?
此处为全曲的点睛之笔，主旨所在，封建王朝之“兴”，必大兴土木，百姓受害;“亡”则战争频繁，百姓遭殃。作者指出历代王朝的兴或亡，带给百姓的都是灾祸和苦难，这是作者对以往历史兴替所做的概括和评判，表现了作者对人民苦难的深切同情。
五、课文主题
《过零丁洋》通过追忆自己抗元的艰辛经历，表达了诗人忧国之痛以及愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。
《山坡羊·潼关怀古》这首曲通过描写潼关险要的地势，对历代王朝兴亡的感慨，表现了作者对历史的思索和对人民的同情。
教材课后习题
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图文解读
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12、统编版九年级下册第24课《诗词曲五首(一)》课文朗读、知识点
一、作者简介
岑 参( 约 715—770), 唐代著名边塞诗人，与高适齐名。当时西北边疆一带 , 战事频繁，岑参怀着到塞外建功立业的志向，两度出塞，久佐戎幕，前后在边疆军队中生活了六年，因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与深刻的体会。岑参的诗想象丰富，意境新奇，气势磅礴，风格奇峭，词采瑰丽，具有浪漫主义特色。
辛弃疾(1140—1207)，字幼安，号稼轩，南宋著名词人，豪放派代表人物，在文学史上，他与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称为“济南二安”。辛弃疾现存词 600 余首。强烈的爱国主义思想和战斗精神是他的词的基本思想内容。他是中国历史上伟大的豪放派词人。
二、故事背景
《十五从军征》选自《乐府诗集》卷二十五(中华书局 1979 年版)。题目是后人加的。《十五从军征》是一首揭露封建社会不合理的兵役制度的汉代乐府民歌，反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦，作品真实、深刻、令人感愤，催人泪下。当时繁复的兵役使得那个时代充满了小人物的心酸和无奈。
《白雪歌送武判官归京》选自《岑参集校注》(上海古籍出版社 1981 年版)，是一首著名的边塞诗。唐天宝十三年 (754), 岑参第二次出塞，任安西北庭节度使判官 ( 唐代协助地方长官处理事务的文官 )，住在轮台幕府 , 天宝十四年秋，友人武判官回归京城长安，诗人便作了这首诗送别。
《南乡子·登京口北固亭有怀》选自《稼轩词编年笺注》卷五(上海古籍出版社 2007 年版)。在 1203 年(宋宁宗嘉泰三年)6 月末，辛弃疾被起用为绍兴知府兼浙东安抚使后不久，即第二年三月，改派到镇江去做知府。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。当他登临京口(即镇江)北固亭时，触景生情，不胜感慨。这首词就是在这一背景下写成的。
三、理解词义
十五从军征
原文：十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹 。羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。
注释
阿：前缀，用在某些称谓或代词前面。
累累：众多的样子。这里形容坟丘众多。
狗窦：给狗出入的墙洞。野兔出入其中，暗示家园早已荒废。
雉：野鸡。
旅谷：野生的谷子。旅，植物未经播种而生。
井：这里指井台。
旅葵：即野菜。葵，一种蔬菜。
舂谷：用杵臼捣去谷物的皮壳。
持：拿。
羹：这里指菜羹。
一时：一会儿。
饴：同“贻”，送给。
译文：
十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回到故乡家中。路上碰到一个乡里人，问：“我家里还有什么人?”“远看你家那个地方，现在已是松树柏树林中的一片坟墓。”走到家门前看见野兔从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。用杵臼捣去野谷的皮壳来做饭，摘下葵叶来做菜羮。菜羮和饭一会儿都做好了，却不知送给谁吃。走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在征衣上。
白雪歌送武判官归京
原文：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。
注释
白草：西域所产的一种牧草，干枯时变为白色。
胡天：这里指塞北一带的天空。
珠帘：用珍珠缀成的帘子。与下面的“罗幕(丝绸制作的帐幕)”一样，是美化的说法。
锦衾薄：织锦被都显得单薄了。
角弓：一种以兽角作装饰的弓。
控：拉开。
都护：唐朝镇守边疆的长官。
着：穿。
瀚海：指沙漠。
阑干：纵横交错的样子。
惨淡：阴暗。
中军：主帅的营帐。
饮：宴请。
胡琴：泛指西域的琴。
辕门：领兵将帅的营门。
掣：拉，扯。
翻：飘动。
译文：
北风席卷大地把白草吹折，塞北一带的天空八月就纷纷落雪。忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。雪花散入珠帘打湿了罗幕，狐裘穿着不暖，织锦被也显得单薄。将军都护手冻得拉不开弓，铁甲冰冷得让人难以穿着。沙漠结冰百丈纵横交错，万里长空凝聚着阴暗的愁云。主帅的营帐中摆酒为归客饯行，胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。傍晚辕门前大雪落个不停，风拉扯着红旗，红旗冻僵了无法飘动。轮台东门外欢送你回京去，你离开时大雪盖满了天山路。山路迂回曲折已看不见你，雪上只留下一行马蹄印迹。
南乡子·登京口北固亭有怀
原文：何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。
注释
神州：中原地区。
年少万兜鍪：指孙权年轻时就统率千军万马。兜鍪，古代作战时兵士所戴的头盔。这里指代士兵。
坐断：占领，占据。
敌手：能力相当的对手。
曹刘：指曹操与刘备。
生子当如孙仲谋：曹操率大军南下，见孙权的军队军容整肃，感叹道：“生子当如孙仲谋。”
译文
：什么地方可以看见中原呢?在北固楼上，满眼都是美好的风光。从古到今，有多少国家兴亡大事呢?不知道，年代太长了。只有长江的水滚滚东流，永远也流不尽。孙权年轻时就统率千军万马，占据东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的对手呢?只有曹操和刘备。这样也就难怪曹操说：“生子当如孙仲谋。”
四、问题归纳
十五从军征
1.怎么理解诗句“十五从军征，八十始得归”？
“十五”“八十” 相对照，运用夸张的修辞手法，突出老兵“从军征”时间之久;“始得归”与“从军征”相呼应，表明他中途一直未能回来，突出兵役的繁重。一个“始”字，也表明盼家之心已久。
2.“家中有阿谁？”主人公为什么这样追问呢？
一句“家中有阿谁”的追问，推出了作品的聚光点——家。六十五年了，岂敢奢望家人安然无恙、亲人健在?能有一二幸存者已是不幸中之万幸了。所以他只问，家中还有谁侥幸苟活人世呢?
3.老兵回家时看到了什么景象，这一景象揭示了什么？
野兔乱窜出入狗洞，野鸡乱扑飞上房梁，野生谷子长满庭院，野生葵菜布满井沿，满眼凄楚荒凉的景象，揭示了封建社会残酷的战祸和人民被统治者奴役的痛苦。
白雪歌送武判官归京
1.开头两句描写了边塞怎样的气候特征？
描写了边塞风狂雪早的气候特征，“卷”“折”形容风势之猛，“即”，表明这里与内地相比，冬天来得格外早，不免使人惊异，“飞”字勾画出雪花漫天飘舞的景象。
2.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这两句诗为什么成为千古名句？
这两句诗运用了比喻的修辞手法。将北风看成春风，将雪花比作梨花，新颖贴切，联想美妙，展现出一幅壮丽的北国冰雪风光图，营造出一个情趣盎然、壮美浪漫的意境。表现了诗人化苦为乐、积极向上的乐观情怀。
3.“散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷着。”这四句诗描写了边塞战士怎样的生活状态？
描写了边塞战士苦寒的生活状态，“散入”一句承上文的野外雪景，笔触由帐外转入帐内，写塞外极寒雪天里军中的生活情景，后两句互文见义，从侧面衬托出边塞的苦寒。
4.“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”这两句诗在全诗中起什么作用？
这两句是过渡句，将视线又转向了“外景”，“百丈冰”是夸张的写法，“愁云惨淡”为送别酝酿了“愁”的气氛，这里把边塞战士的军营置于一个广漠辽阔的背景中，给人以奇异壮伟的感受，同时由咏雪过渡到送别，为饯别场面酝酿了气氛。
5.请展开合理的想象，描绘“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”所展现的画面。
归客在暮色中迎着纷飞的大雪步出帐幕，冻结在空中的鲜艳旗帜，在白雪中显得绚丽。旗帜在寒风中毫不动摇、威武不屈，俨然一位守边将士。
6.“山回路转不见君，雪上空留马行处。”这两句诗表达了诗人怎样的感情？
表达了诗人对友人依依惜别和无限惆怅的感情。情景交融，使人产生无尽的遐想，思绪绵绵，余味无穷。
南乡子·登京口北固亭有怀
1.为什么说“何处望神州？满眼风光北固楼。”是自问无答？词人为什么这样问？
这两句是倒装句，应为“满眼风光北固楼，何处望神州?”词人之所以自问无答，是为了表达此时的悲愤心情。想到大好中原已沦陷金人之手，触景生情故而发问。
2.分析“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”的表达效果。
词人从时间和空间角度出发，具有深沉的历史感。“悠悠”“滚滚”两个叠词，加重感情色彩，增强韵味。同时，“悠悠”一词既指时间漫长久远，也指词人的思绪无穷。
五、课文主题
《十五从军征》描绘了一个在外征战的老兵返乡途中与到家之后的种种场景，揭示了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难，表达了诗人对封建兵役制度给劳动人民造成的苦难的怨恨与同情。
《白雪歌送武判官归京》这首诗描绘了塞外冰天雪地的绮丽风光，表达了诗人对边塞风光的热爱、赞美，以及对朋友的依依不舍和对离别的惆怅之情。
《南乡子·登京口北固亭有怀》词人通过对古代英雄人物的歌颂 , 讽刺了朝廷，委婉地暗示了自己对朝廷的不满，同时也表达了自己的一腔爱国豪情。
图文解读
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