中考语文现代文阅读的16个常考题+答题模板

1、中考语文现代文阅读的16个常考题+答题模板

　　中学语文现代文阅读理解在考试中占有非常重要的地位，而中学生在这方面失分很多。

　　下面就中考语文中现代文阅读的常见题型及解题技巧一一加以解析。希望童鞋们能够灵活运用，在考试中拿高分!

　　01

　　概括类问题

　　1.本文的线索是什么?

　　回答此题的关键是看文章的标题， 文章的标题往往就是全文的线索;其次是关注文中反复出现的关键词语，这个词语一般也就是文章的线索。

　　2.请用简洁的语言概括文章(文段)的内容

　　首先要明白文中的时间、地点、人物和事件四个要素，然后根据“(何时、何地)谁 干什么 结果怎样”或者“什么 怎么样”的思路组织语言。准确、清楚、简洁，不要把概括内容变成了原文复述。

　　概括议论文或说明文文段的内容，抓段落中心句。一般说来，议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。中心句的位置往往在一个文段的开头(起提领作用)，或在结尾(起总结作用)有时也在中间。

　　3.简要概括文中事物的特点(优点、用途)。

　　此类题经常出现在说明文中，答案往往不止一点，而且一般分散在文中，需要进行提取加工。首先要分析文章结构，注意段中的连接词，如“首先”、“其次”、“还”、“也”、“此外”等词语，这些句子往往就是事物的几点特征。另外，在找到一点特征后，还要看看下面几段的相同位置句，答案往往就隐含在那里，看分值答题，注意不要遗漏。

　　4.提取文中的某句话，原因是什么?

　　把题干代入原文，答案一般就在原文语句处附近。可以直接用文中相关句子作答，也可以对提取出来的关键词进行加工。

　　02

　　鉴赏类问题

　　1.本文的标题有何作用?

　　标题通常有以下作用：

　　(1) 全文的线索，推动情节的发展;

　　(2)总结文章内容、点明主旨(突出主题);

　　(3)形式新颖，吸引读者;

　　(4)反映人物情感的变化。(需注意的是回答时不能全部照搬，需根据文章的内容灵活套用)。

　　2.文中加点词语有何作用(好处、妙处)?

　　一般有固定的答题思路：

　　(1)动词：生动形象地表现什么，(或传神刻画了事物……的情状)，表现了人物……的心情(性格)。

　　(2)形容词、副词：生动形象地描摹出某人(某物)……的特点、情态(或描绘出一幅……样的场景)，反映了人物……的心情。

　　3.句子用了什么修辞手法，有何作用、表达效果

　　此题的答题思路：分析该句的修辞作用+具体语境作用。

　　常见修辞答题如下：

　　比喻：用(事物)比喻(事物)，形象地写出了(事物)……的特点(情态)，表达了(人物)……的情感。

　　拟人：把**拟人化(或赋予**人的情感)，生动形象地表现了……的情状(描绘出……的画面)，写出了事物……的特点，表达了(人物)……的思想感情。

　　排比：使句式更整齐，气势更强烈，强调了(事物)的……，突出了(人物)……的感情。

　　夸张：夸大 (或缩小)了(事物)的大小(长度、速度、性能等)、突出了(事物)……的特点。

　　反问：这个反问句的意思是……以强烈的语气表达了(人物)……的态度(观点、情感)。

　　设问：开头出现，其作用通常为：设置悬念，吸引读者。文中或结尾出现其作用通常为：引起了对……问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨。

　　引用：

　　(1) 引用诗句，其作用通常为：增强文章的诗情画意，使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……);

　　(2) 引用故事、神话传说，其作用通常为：增强文章的趣味性，吸引读者。

　　对偶：使文章节奏鲜明，增强文章的节奏感和韵律美。

　　4.某段在文中起何作用?

　　先弄清该段落在文中的位置，再分析其作用。

　　在文章的开头：①引出下文;②开头点明故事所要描写(说明、议论)的对象;③照应文章标题;④设置悬念，吸引读者;⑤为后文的情节发展埋下伏笔(作铺垫)，推动情节的发展。

　　在文章中间：①承上启下的过渡作用;②为后文的情节发展埋下伏笔(作铺垫)，推动情节的发展。

　　在文章的结尾：①总结全文;②解释全文主旨;③照应前文;④照应文章标题;⑤引人深思。(需注意的是，并不是每个答案全部都写上，而是根据具体情况套用适用的答案)

　　5.文中某句、段用了什么描写方法，有何作用?

　　先分析属于何种描写手法，然后分析其作用：

　　①人物描写(肖语动心)：表现了人物**的特点，突出人物的**性格(心理、品质);

　　②环境描写：烘托了一种**的气氛，表达了**人物怎样的思想感情(心理)

　　6.请分析文中**的形象/文中**的性格特点?

　　从文中检索关于人物的语言、动作、心理等的描写，提取出关键词来分析人物性格，并对结果进行加工合并。

　　7.文章运用了**表现手法，有何作用?

　　常见的表现手法有对比、象征、伏笔、照应等，每一种表现手法都有其特定的作用。

　　对比：**和**形成鲜明的对比，突出人物(事物)……的特点。

　　象征：使文章立意高远、含蓄深刻。

　　伏笔：对将要出现的**事件作暗示，为情节发展作铺垫。

　　照应：使文章结构严谨，令主题更加鲜明，使文章(故事情节)更加严密。

　　烘托、渲染：常用来表现环境、营造氛围、抒发感情、突出主题。

　　03

　　深层含义理解类问题

　　1.分析本文标题的含义

　　此类题首先需找出标题中的关键词语，先回答它字面上的意思，即其本意。然后联系文章的主旨，说出这个词语的寓意，便可得出其深层含义。

　　2.说说你对加点词语含义的理解

　　首先找到词语在原文中的位置，然后弄清上下句具体语境，弄清这个词语所包含的寓意，即可得出答案。

　　3.说说你对文中画线句含义的理解。

　　理解句子的含义一般有两种答法：

　　①将句子所表达的意思和具体语境或文章的主旨联系起来，然后用浅显的语言表述;

　　②解释这个句子为什么这么说，这么说的原因是什么。

　　4.联系生活实际，谈谈本文对你的启示

　　此类题属于开放性试题。回答此类问题时，只要符合题干的要求，联系文章的内容，有具体的事例说明，表述合理即可。

2、八下语文第一单元写作《学习仿写》范文+写作指导+范文3篇

　　写　作 学会仿写

　　1.以读促写，研读优美的范文，探究和掌握仿写的技巧。

　　2.进行仿写训练，提升仿写能力。

　　一、导入新课

　　王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”;韩愈模仿孟子，位列“唐宋八大家”;欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师……“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟”，这是朱熹对前人写作经验的总结。可见仿写是提高写作能力的一个有效途径，今天就让咱们一起来探讨学习仿写的方法吧!

　　二、了解仿写

　　仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。它与生搬硬套、抄袭他人文章不一样，是一种巧妙化用和创新的写作方法，既要借鉴范文的写法，又要发挥独创精神。

　　三、仿写的步骤

　　(一)选好范文

　　仿写的首要环节是选定范文，进行深入体会。范文是前人或他人写作的优秀成果，品位较高，具有规范性、典范性和可接受性，适宜模仿。范文的选择受每次仿写训练的教学目的支配，具有明确的方向性。

　　如：训练选材的时候，可仿写《春》中描写盼春、春草、春花、春风、春雨等景物的语段，体会选取最具季节性的事物特征来描写的好处，注意选材的详略结合。

　　训练语言的时候，我们可以从《安塞腰鼓》那些优美的语言中学习比喻、排比等修辞手法，或细节和场面描写的写法。

　　(二)仿写技法

　　1.模仿范文的篇章结构。

　　(1)一线贯穿法

　　如：《走一步，再走一步》：跟随爬悬崖——被困悬崖中——引导下悬崖——从中有感悟;《社戏》：盼社戏——社戏途中——看社戏——归航偷豆——看戏后——怀念社戏。

　　(2)画面组合法

　　如：《春》：春草图——春花图——春风图——春雨图;《济南的冬天》：阳光下朗照的山——薄雪下覆盖的山——城外远山。

　　(3)欲扬先抑法

　　如：《阿长与〈山海经〉》：不太喜欢——产生敬意——敬意消失——充满敬意——永远怀念。

　　(4)由物悟理法

　　如：《紫藤萝瀑布》：灿烂藤萝，令我停驻——流去悲伤，带来宁静——十年变迁，花开依旧——跨越不幸，生命长流。

　　2.模仿范文的写作手法。

　　(1)仿写文章的句式、修辞、写作手法等。

　　原句：生活是什么?生活是一本无字的书，生活是一条崎岖的路。

　　仿写：生活是什么?生活是一盘莫测的棋，生活是一场自己的戏。

　　(2)经典文章的写作手法都各有特色，可以模仿一番。

　　如学习《背影》后，有同学用“以小见大”的手法写“母爱”：

　　记得有一次，我和同学外出，却忘了告诉妈妈。那天上午，妈妈便一遍一遍地拨打着我那设置了静音的手机，而我却丝毫不知。后来同学的手机响了，接起来，竟是我妈妈，妈妈劈头就问我：“你没出什么事吧?怎么不接电话?害我担心死了。”我一看自己的手机，竟然有12个未接电话!但我更吃惊妈妈怎么知道我同学的手机号码!原来，是妈妈辗转问了好几个同学才得到的。我一时无语，只觉得眼眶发热，这就是妈妈!其实对于15岁的我，妈妈大可不必如此担心。但那母爱的本能却让她一遍又一遍地拨打无人接听的手机。从那以后，每次出去，我总会记得先告诉妈妈，因为我知道妈妈时时刻刻牵挂着自己。

　　3.模仿语言风格。

　　咱们在学习和生活的过程中会阅读到许多风格各异的作家作品。接触、解读、领悟这些不同的语言艺术，学习模仿他们的语言风格，增强自身的语言韵味，久而久之，我们的语言便能自成风格，创新能力也会在潜移默化中培养起来。

　　如：有网友模仿《舌尖上的中国》解说词用“舌尖体”演绎《三国演义》：

　　图片

　　有人还写出了“舌尖上的唐僧”这样优美的文案：

　　图片

　　4.模仿内容法。

　　在写作时还可以从模仿内容入手。可以用例文中的主要景物、人物、事物，表达新的主题和情感。

　　5.模仿范文的详略结构。

　　健美的体形一定是该瘦细的地方瘦细，该丰腴的地方丰腴。那么表现在文章中，就是指文章要注意详略得当。最能突出中心的应详写，其他内容可略写。

　　仿写注意事项：(1)切忌照抄;(2)要有独立思想;(3)多背范文;(4)结合自己的生活经历。

　　四、实战演练

　　选择一篇较典型的文章进行仿写，题目自拟，不少于600字。

　　一：高分范文

　　【一】仿写《走一步，再走一步》

　　和奶奶一起过桥

　　雨，淅沥沥地下着，夹杂着泥土的芳香。从前，小桥上总是有一大一小两个身影，手牵着手走过河的对岸。但那天，大手松开了小手……

　　天灰蒙蒙的，我和奶奶一起走在田间的小路上。

　　看着一大片黄澄澄的油菜花散发着诱人的香气，我真想伸手去摘一束。“天要下雨了，不快点可就要淋雨了。”奶奶脸上的笑容是那样的甜，正如那盛放的油菜花般。我一把抓住她的手，蹦着跳着往回走。小桥下流水潺潺，清澈见底，但小桥——与其说桥，不如说是一根木头——是那样的破旧不堪。

　　木头上的裂痕犹如一条条蠕动的蜈蚣，侵蚀着小桥。一阵急风，似乎都能卷走这苍老羸弱的木桥。

　　“背我，背我!”我向奶奶嚷着，每次她都会把我抱在怀里走到桥的另一头。但这次，她松开手，自己先走到桥的另一边。然后转身静静地看着我。

　　我惊呆了，双脚使劲跺着泥地，眼泪“哗哗”地淌着。“快回来抱我过去，抱我过去!”她依然没有动，脸上透出一丝笑意，“来吧，自己走过来，听奶奶说，走一步，就一步。”我啜泣着，一阵风吹过，桥真的在摇动!我不过去就难道永远站在这儿吗?

　　一分钟过去了，两分钟过去了。我慢慢停止了啜泣，挪动着脚步，把脚轻放在桥上。

　　“咯吱”，桥发出了呻吟，我赶快缩开脚。“走一步，慢慢来。”奶奶安慰我，我再次移动脚步，踏上了小桥，身体抖动着，不由自主地我蹲了下来。

　　桥上一条蚂蚁队伍引起了我的注意，它们正忙而不乱地快速爬向桥的另一边……我顺着蚂蚁队伍看去，尽头是奶奶正在拍着手鼓励我：“慢慢站起来，再走一步。”

　　我看着奶奶那和蔼的笑容，晃悠悠地站了起来，迈出了第二步……

　　“走一步，再走一步。”恐惧的阴云慢慢消散。我踏出一步又一步。当投入奶奶的怀抱时，我的心虽然还“怦怦”跳着，但那道似乎不能逾越的桥却已被奶奶抚平了。

　　现在，小桥已经修好了，奶奶却不在了。但我仍记得她教我的：走一步，再走一步。

　　从此以后，无论走各样形式的桥我都告诉自己：走一步，再走一步!

　　点评：

　　本文模仿了《走一步，再走一步》，大到“分解困难后逐个解决，就能解决大困难”的立意、“小中见大”的写法、相似的人物和内容;小到多层面的描写铺垫、结尾点题的方式……

　　小作者仿写后的创新体现在哪里呢?也就是蚂蚁队的启示推动“我”战胜困难，迈出前行的脚步，短小却有神韵;借用“桥”是战胜困难的心理之桥的寓意;写景处处诗情画意切合场景和心情;心理先松后紧再升华，张弛有度，体现自我感悟。

　　【二】仿写《阿长与〈山海经〉》

　　丑大嫂

　　我有一位丑大嫂。她的脸黑黑的，还长着许多麻子;个子不高，还有点驼背。

　　记得小时候，我看见嫂子就躲，因为实在不敢看她那副“尊容”。

　　一次，我和几个小伙伴在门口玩耍，嫂子来了，我们几个边跑边大喊：“丑八怪来了，丑八怪来了……”可嫂子一点儿也不介意，只是加快了步子走过去。

　　听到喧闹声，爷爷出来了，他把我叫进屋里，严肃地对我说：“你嫂子虽然长得是不漂亮，但人品好。她厚道、勤快、善良，咱们村里没有人不夸她的。以后如果再对你嫂子无理，我可不饶你!”

　　一天，我正在院子里玩，听到说大小便失禁的奶奶弄得被褥一塌糊涂。嫂子赶紧一阵小跑过去，麻利地将弄脏的被褥换下来，接着跑进自己屋里拿出崭新的被单给奶奶换上，并耐心地铺好。奶奶激动得哭了：“好孙女，你不怕奶奶给你弄脏了吗?”“奶奶，看您说的，您的那套换洗的一时半会儿也干不了，总不能叫您老冰着呀!”嫂子来我们家的第二年，就在南厢房里开了一个小卖部，早上兼炸大麻花和油条卖，还指导妈妈用科学方法养了好几头大肥猪。我们家的日子一天天红火起来。

　　嫂子的手还特别巧，绣花、剪纸最拿手。每年春节前夕，她总是把剪好的窗花放在小卖部的柜台前，免费送给每一个顾客，而不管人家买不买东西，拿到窗花的人都称赞说：“好手艺，好漂亮!”

　　是啊，漂亮的不仅仅是嫂子的剪纸，还有她那美丽的心灵。

　　嫂子真美。

　　点评：

　　本文模仿了《阿长与〈山海经〉》中“欲扬先抑”的写法。开头写“丑大嫂”，先抑：第一、二自然段，对人物外貌“贬抑”到极点;结尾写“嫂子真美”，后扬。尊老、勤劳、讲科学、手巧、大方，嫂子的确是心美手巧。强烈的对比，来自于对嫂子深入了解后的感情变化。

　　【三】仿写《春》

　　考试

　　盼望着，盼望着，考试来了，放假的脚步近了。

　　一切都像没复习的样子，悄悄然复习了起来。语文写起来了，英语背过了，数学的题做起来了。

　　试卷慢慢的从桌上高起来了，多多的，厚厚的。书包里，桌洞里，瞧去，一大堆一大堆满是的。对的，错的，做同类题，背几篇课文，算几道题，记几个重点。题非常难的，我非常累的。

　　语文，数学，英语，你不让我，我不让你，都记着很多的笔记。多的像海，少的像麻，都要记清。书里带着墨味，闭了眼，试卷仿佛也已经是得了满分、A+、高分。屋里成双成对的学生互相抄着笔记，大小的试卷传来传去。试卷遍地都是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在讲台上，像雪花，像地毯，还飞呀飞呀的。

　　“宝剑锋从磨砺出”，不错的，像一条鞭子督促着我。风里带来些要做新试卷的信息，混着质疑声还有各种抱怨声，都在十分紧张的空气里酝酿。我们将试卷放在深深题海当中，飞舞起来了，十分劳累的做着多样的试题，喊出压迫的声音，跟着厌烦之心应和着。我背上沉重的书包，这时候也一天一天变沉着。

　　题是最寻常的了，一做就是十多张。可别烦，看，像学霸，像学渣，像好生，像差生，快快的做着。人家桌子上全摞着一堆试卷，人家做得飞快，神一般的做题速度逼着你也去做题。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光烘托出一片安静而劳累的夜。在桌上，上床时，空闲时，有拿着笔飞快做着的人，屋里还有背诵的学生，披着衣拿着书，他们的双眼，布满血丝的，在夜里红肿着。

　　我们做的题渐渐多了，背的课文也多了，屋里屋外，楼上楼下，楼前楼后，也赶趟似的，一个个都复习起来了。温习温习重点句子，抖擞抖擞精神，各做各的一份题去。“一学期之计在于期末考试”，刚复习，有的是功夫，有的是希望。

　　考试像刚降临的恶魔，从头到脚都很可怕，它生长着。

　　考试像潘多拉的盒子，没有希望的，哭着，累着。

　　考试像是黎明前的黑暗，有最彻底的黑暗和黎明，领着我们上前去。

3、初中语文说明文阅读常考知识点+答题模板

　　在初中语文考试中，阅读占有重要分量，分值比较高。但阅读也恰恰是很多同学容易失分的地方。为了帮助大家掌握阅读技巧，今天给大家分享的是阅读常考的知识点和答题模板。学会这些套路，做题得心应手。

　　01

　　基础梳理

　　1.说明文的类型

　　说明文是以说明为主要表达方式的文章。

　　按说明对象的不同，可以分为事物说明文(如：《鲸》)和事理说明文(如：《只有一个地球》)。

　　按语言特点的不同，可以分为平实说明文和文艺性说明文(也叫科学小品，如文笔优美的布封的《松鼠》)。

　　2.说明的对象及特征

　　说明对象是指在文中集中介绍的事物。说明对象的特征是指一事物区别于其他事物的标志，抓住了才能了解事物的本质和规律。在一篇文章或一个文段中，往往用一句话、几句话的形式将事物的特征介绍得明明白白。

　　3.说明的顺序

　　说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。

　　常见的说明顺序有：时间顺序(程序顺序是时间顺序的一种)、空间顺序、逻辑顺序。

　　说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。

　　4.说明的方法

　　常见的说明方法有：分类别、下定义、作比较、举例子、打比方、列数据、画图表、作诠释、摹状貌、引资料等。

　　A.举例子：为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。常会出现“比如”、 “例如”、 “如”等字样。

　　B.分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。如《鲸》一文中，“鲸总得来说分两类”一句便是典型的分类说明的标志。

　　C.列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。它往往通过数字来说明事物的特点，从数量上给人以具体、准确的印象。但要注意，并非文中出现的数字都属于列数字的说明方法，关键是看它是否是在说明事物的特征。与事物特征无关的数字的出现，不能看作是列数字的说明方法。

　　D.作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。一般说，采用此方法时总有相比事物之间的可比性，所以文中往往会出现一些“与……相比”、 “……是……的几倍(几分之一)”、 “……大似……”等字样，但也不尽然。关键是仔细阅读，细心辨察，才能掌握其特征。

　　如《人类的语言》一文将鹦鹉、猩猩的“语言”与“人类的语言”作比较，得出“只有人类才有真正的语言”的结论。

　　E.下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。如《统筹方法》一文，开头就给“统筹方法”下了定义：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”这个定义既指明了“统筹方法”的本质–数学方法，也指明了“统筹方法”的应用特点——安排工作进程。这样，就把统筹方法和其他的数学方法区别开来了。

　　F.打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。

　　G.画图表：有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制图，如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说明的事物项目较多，也可制定统计表，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。

　　H.作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。

　　下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵;而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与作出的解释外延也可以不相等。

　　I.摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征，有助于把被说明的对象说得更具体、生动。如《中国石拱桥》中，“这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”。这样的说明显得十分生动、活泼。

　　总之，运用了这些说明方法，能使深奥的道理通俗化，复杂的知识简单化，抽象的内容具体化，理性的内容形象化。

　　(2)常用说明方法的作用：

　　答题基本模式：运用了**说明方法，说明了**的特点(特征)，把**说明得准确具体(生动形象)等，具有**的作用或好处。

　　5.说明文的结构

　　说明文的结构常见的形式：

　　①“总(概说)——分(具体)”式

　　②“总——分——总”式

　　③“分——总”式

　　④并列式

　　⑤递进式

　　02

　　方法归纳

　　第一步：粗读文章

　　所谓粗读，就是指通读文章，整体感知。在阅读的过程中，通过找中心句、划出要点、搜集文章的信息，准确把握说明的对象、事物的特征、所用的说明方法等内容。

　　第二步：精读文章

　　1.把握说明的对象或道理

　　阅读事物说明文，首先把握说明的对象是什么;阅读事理说明文，要弄清文章说明了什么事理。要“三看”——看题目;看首段;看关键词句，如总说句、分说句、过渡句等。其次通读全文，了解重要信息，概括文章的说明中心。一般要围绕三个问题来进行：A.全文围绕什么事物或事理进行说明;B.说明了这些事物或事理的什么特征;C.从哪些方面对该事物或事理进行说明。对说明中心的概括，语言要简明扼要。

　　2.抓住事物的特征

　　事物的特征主要表现在构造、形态、性质、变化、成因、功用等方面，还要弄清作者是从哪些角度介绍的。

　　3.理清顺序和结构、中心

　　文章使用什么说明顺序，要看说明的对象。一般来说，说明事物的演变发展的，用时间顺序;说明建筑物的，用空间顺序;介绍高科技产品或说明事物间的联系的，用逻辑顺序。在理清说明顺序的基础上，分析段与段、部分与部分之间的关系，就容易看出文章的基本结构了。

　　4.把握方法

　　阅读时，边读边标出文章所使用的说明方法，然后总结主要使用了哪些方法，并进而分析这些说明方法对准确说明事物特征所起的作用。

　　5.体会语言

　　A.修饰、限制性词语的运用。如：可能、大约、几乎、一般、近、之一等词。答题时常用删除法，即该词说明什么，如删去有什么不好。

　　B.同义词的选用：注意辨别同义词的细微差别。

　　第三步：针对考题细读文章。

　　指联系试题，有一定的目的性和针对性来再读文章。力争回答问题时，语言要简明，条理要清楚，信息提取要恰当。以阅读试题为依据，从整体着眼，明确筛选整理的目的，确定展开筛选整理的范围。有的要求筛选的信息可能只涉及几句话，也有的可能涉及到一段甚或几段乃至全篇。有些信息，直接在筛选范围中摘录即可获取，但有的信息不是直接传递的，而需对该确定范围的内容进行归纳、整合后方能获得。

　　03

　　例题精讲

　　整体感知，理清说明顺序，把握文章结构，明确说明对象及其特征。

　　说明文阅读材料历来十分重视整体内容设计，突出考查整体理解水平的命题特点，这更要求我们在应试阅读中首先应从整体把握阅读材料入手。整体感知阅读材料，还要注意如下几点：

　　①把握说明对象及其特征或内容要点;

　　②抓住关键词语、重要语句，贯通全文内容;

　　③联系试题，突出整体，把握目的性和针对性。

　　例：《看云识天气》

　　⑴那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。

　　⑵这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的影子依然很清晰。

　　⑶卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。

　　⑷如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波，这就成了卷积云。

　　⑸卷云和卷积云的位置很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。

　　⑹还有一种像棉花团似的白云，叫积云，常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着温和的阳光，云块四周围散发出金黄的光辉。

　　⑺积云都在上午开始出现，午后最多，傍晚渐渐消散。

　　⑻在晴天，我们还会遇见一种高积云。

　　⑼这是成群的扁球状的云块，排列得很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。

　　⑽卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。

　　题目：

　　1.上面文段的说明对象分别是：

　　⑴　　;⑵　　;⑶　　;⑷

　　2.下列语段的第一层(用“/”表示)第二层(用“//”表示)划分准确的一项是( )

　　A.⑴/⑵⑶//⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼⑽

　　B.⑴⑵⑶//⑷⑸//⑹//⑺⑻⑼/⑽

　　C.⑴⑵⑶/⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼//⑽

　　D.⑴⑵⑶//⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼/⑽

　　3.本段的中心句是哪一句?

　　4.本段文字的结构方式是( )

　　A.总分式 B.分总式 C.总分总式

　　5.这段文字采用了从现象到本质的说明顺序，说明 是现象，说明 是本质。

　　【参考答案】

　　1.卷云、卷积云、积云、高积云

　　2.D

　　3.第⑽句：卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。

　　4.B

　　5.云的形态;云和天气变化的关系

4、中考语文现代文阅读的16个常考题+答题模板

　　中学语文现代文阅读理解在考试中占有非常重要的地位，而中学生在这方面失分很多。

　　下面就中考语文中现代文阅读的常见题型及解题技巧一一加以解析。希望童鞋们能够灵活运用，在考试中拿高分!

　　01

　　概括类问题

　　1.本文的线索是什么?

　　回答此题的关键是看文章的标题， 文章的标题往往就是全文的线索;其次是关注文中反复出现的关键词语，这个词语一般也就是文章的线索。

　　2.请用简洁的语言概括文章(文段)的内容

　　首先要明白文中的时间、地点、人物和事件四个要素，然后根据“(何时、何地)谁 干什么 结果怎样”或者“什么 怎么样”的思路组织语言。准确、清楚、简洁，不要把概括内容变成了原文复述。

　　概括议论文或说明文文段的内容，抓段落中心句。一般说来，议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。中心句的位置往往在一个文段的开头(起提领作用)，或在结尾(起总结作用)有时也在中间。

　　3.简要概括文中事物的特点(优点、用途)。

　　此类题经常出现在说明文中，答案往往不止一点，而且一般分散在文中，需要进行提取加工。首先要分析文章结构，注意段中的连接词，如“首先”、“其次”、“还”、“也”、“此外”等词语，这些句子往往就是事物的几点特征。另外，在找到一点特征后，还要看看下面几段的相同位置句，答案往往就隐含在那里，看分值答题，注意不要遗漏。

　　4.提取文中的某句话，原因是什么?

　　把题干代入原文，答案一般就在原文语句处附近。可以直接用文中相关句子作答，也可以对提取出来的关键词进行加工。

　　02

　　鉴赏类问题

　　1.本文的标题有何作用?

　　标题通常有以下作用：

　　(1) 全文的线索，推动情节的发展;

　　(2)总结文章内容、点明主旨(突出主题);

　　(3)形式新颖，吸引读者;

　　(4)反映人物情感的变化。(需注意的是回答时不能全部照搬，需根据文章的内容灵活套用)。

　　2.文中加点词语有何作用(好处、妙处)?

　　一般有固定的答题思路：

　　(1)动词：生动形象地表现什么，(或传神刻画了事物……的情状)，表现了人物……的心情(性格)。

　　(2)形容词、副词：生动形象地描摹出某人(某物)……的特点、情态(或描绘出一幅……样的场景)，反映了人物……的心情。

　　3.句子用了什么修辞手法，有何作用、表达效果

　　此题的答题思路：分析该句的修辞作用+具体语境作用。

　　常见修辞答题如下：

　　比喻：用(事物)比喻(事物)，形象地写出了(事物)……的特点(情态)，表达了(人物)……的情感。

　　拟人：把**拟人化(或赋予**人的情感)，生动形象地表现了……的情状(描绘出……的画面)，写出了事物……的特点，表达了(人物)……的思想感情。

　　排比：使句式更整齐，气势更强烈，强调了(事物)的……，突出了(人物)……的感情。

　　夸张：夸大 (或缩小)了(事物)的大小(长度、速度、性能等)、突出了(事物)……的特点。

　　反问：这个反问句的意思是……以强烈的语气表达了(人物)……的态度(观点、情感)。

　　设问：开头出现，其作用通常为：设置悬念，吸引读者。文中或结尾出现其作用通常为：引起了对……问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨。

　　引用：

　　(1) 引用诗句，其作用通常为：增强文章的诗情画意，使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……);

　　(2) 引用故事、神话传说，其作用通常为：增强文章的趣味性，吸引读者。

　　对偶：使文章节奏鲜明，增强文章的节奏感和韵律美。

　　4.某段在文中起何作用?

　　先弄清该段落在文中的位置，再分析其作用。

　　在文章的开头：①引出下文;②开头点明故事所要描写(说明、议论)的对象;③照应文章标题;④设置悬念，吸引读者;⑤为后文的情节发展埋下伏笔(作铺垫)，推动情节的发展。

　　在文章中间：①承上启下的过渡作用;②为后文的情节发展埋下伏笔(作铺垫)，推动情节的发展。

　　在文章的结尾：①总结全文;②解释全文主旨;③照应前文;④照应文章标题;⑤引人深思。(需注意的是，并不是每个答案全部都写上，而是根据具体情况套用适用的答案)

　　5.文中某句、段用了什么描写方法，有何作用?

　　先分析属于何种描写手法，然后分析其作用：

　　①人物描写(肖语动心)：表现了人物**的特点，突出人物的**性格(心理、品质);

　　②环境描写：烘托了一种**的气氛，表达了**人物怎样的思想感情(心理)

　　6.请分析文中**的形象/文中**的性格特点?

　　从文中检索关于人物的语言、动作、心理等的描写，提取出关键词来分析人物性格，并对结果进行加工合并。

　　7.文章运用了**表现手法，有何作用?

　　常见的表现手法有对比、象征、伏笔、照应等，每一种表现手法都有其特定的作用。

　　对比：**和**形成鲜明的对比，突出人物(事物)……的特点。

　　象征：使文章立意高远、含蓄深刻。

　　伏笔：对将要出现的**事件作暗示，为情节发展作铺垫。

　　照应：使文章结构严谨，令主题更加鲜明，使文章(故事情节)更加严密。

　　烘托、渲染：常用来表现环境、营造氛围、抒发感情、突出主题。

　　03

　　深层含义理解类问题

　　1.分析本文标题的含义

　　此类题首先需找出标题中的关键词语，先回答它字面上的意思，即其本意。然后联系文章的主旨，说出这个词语的寓意，便可得出其深层含义。

　　2.说说你对加点词语含义的理解

　　首先找到词语在原文中的位置，然后弄清上下句具体语境，弄清这个词语所包含的寓意，即可得出答案。

　　3.说说你对文中画线句含义的理解。

　　理解句子的含义一般有两种答法：

　　①将句子所表达的意思和具体语境或文章的主旨联系起来，然后用浅显的语言表述;

　　②解释这个句子为什么这么说，这么说的原因是什么。

　　4.联系生活实际，谈谈本文对你的启示

　　此类题属于开放性试题。回答此类问题时，只要符合题干的要求，联系文章的内容，有具体的事例说明，表述合理即可。

5、初一语文下册：古诗词鉴9种常考情感+套路

　　古诗词鉴赏常见的9种情感及分析套路

　　送别抒怀诗

　　鉴赏要点

　　送别抒怀诗是古诗词中的一个大类。他们一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调，如柳永的《雨霖铃》。

　　这类诗歌在艺术手法上大多是采用触景生情、情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。

　　常见情感

　　A.依依不舍的留念。

　　B.情深意长的勉励。

　　C.坦陈心志的告白。

　　常见特征

　　古人送别的习俗：①折柳送别 ②饮酒饯别 ③唱歌送别

　　羁旅思乡诗

　　鉴赏要点

　　①分析人们思乡缘由。战乱频仍;山长水阔久戍边关;宦游不归

　　漂泊在外;贬官异地

　　雁归故乡;逢年过节

　　②了解常见思想情感。A.羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》 B.思念亲友：王维《九月九日忆山东兄弟》 C.征人思乡：李益《夜上受降城闻笛》

　　③表达思乡之情方式触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。(王禹偁《村行》)感时生情：中秋望月;重阳登高;伤春悲秋;日暮思归。托物传情：月、雁、笛、柳。因梦寄情：夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。(唐方干《思江南》) 妙喻传情：乡愁(是一张小小的邮票)。

　　常见特征常见场景秋季或春季，清晨或傍晚 路口、长亭 驿站、渡口 码头等 杨柳、 酒等。

　　思妇闺情诗

　　鉴赏要点

　　思妇闺情诗主要抒写古代民间弃妇和思妇(包括征妇、商妇、游子妇等)的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情。

　　常见情感

　　A.妇女对丈夫的思念

　　B.对易逝青春的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往，以及歌颂真挚爱情。

　　C.宫怨诗，专写古代宫女嫔妃因其失宠而生怨情的诗歌，表达盼幸承欢、失宠被弃、孤寂善感、渴望爱情与自由的情感。

　　D.在怨女诗中，一些诗歌中女性意象淡化，政治性较为突出。主要通过男女的恋爱关系比喻君臣关系。具体分为两种：一是直接用男女之依恋表达诗人对君王的依恋，希望被君王重用;二是用男女失恋，女子被抛弃来喻自己不被朝廷重用等。

　　山水田园诗

　　鉴赏要点

　　山水诗源于南朝(宋)谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。

　　1、意象特征：山水草木、鸟语花香、田园风光、农村景物农家，以及安逸恬淡的隐居生活。

　　2、情感特征：或表达对现实的不满，或表达对宁静平和生活的向往、或表达自己从容闲适的生活态度，以及热爱自然、向往自由、向往归隐的情怀。

　　3、技巧特征：融情于景，白描，动静结合，远近结合。

　　4、语言特征：清丽洗练，清新自然、质朴。

　　怀古咏史诗

　　鉴赏要点

　　①弄清史实,要体会意图;②分析写法,领悟感情。后代作家临古迹、思古人、叹古事，因现实的原因或借古讽今、或因古抒怀、或感慨今昔。

　　常见感情

　　A.对历史作冷静的理性思考;B.史实和现实扭和在一起，感悟昔盛今衰;C.感慨个人遭遇;D.抨击统治者昏庸和社会时弊;

　　写作技巧

　　写作技技法上：有借古讽今的,有古今对比的，有用典的。

　　咏物言志诗

　　鉴赏要点

　　咏物言志诗是通过对独特事物的描绘或赞赏，来表达自己的精神品质或理想追求。①既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。[曲尽其妙] ②由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”。[不滞于物] ③从表现手法看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比，正面描写、侧面烘托的手法。

　　鉴赏方法

　　1 、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。2 、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。(神似)3、体会诗人手法的高妙。

　　常见感情

　　(1)表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保持清白的高尚情操;(2)表达报国无门、怀才不遇的伤感;(3)抒写自己悠闲舒适、不慕富贵的心境。

　　常见意象

　　如松、竹、梅、荷、芳草、精卫等。

　　边塞征战诗

　　鉴赏方法

　　第一，了解诗歌创作的时代背景;如盛唐边塞诗风表现出来的是豪迈勇敢、一往无前;中晚唐国势微弱，边塞诗中于是夹杂了几许悲壮和凄怆，到了南宋,统治者在风雨飘摇中苟且偷安,边塞诗大多抒发悲愤,哀痛之情。边塞诗最能体现国运兴衰。

　　第二 、分析边塞诗的不同艺术风格。在大量边塞征战诗中体现出来的艺术风格是很不相同的，有的豪放旷达，有的雄奇壮美，有的豪壮悲慨，有的委婉清丽……只有细细体会，才有可能准确领会到边塞征战诗这个大主题下的不同艺术风格。

　　主要特点

　　(1)内容:边塞风光(奇丽壮阔)、统治者 ( 穷兵黩武)、将士 (生活艰苦)。

　　(2)情感：

　　A.出征远戍的英勇豪迈，建功立业的渴望和保家卫国的豪情;

　　B.报国无门的愤懑和哀痛;

　　C.长年征战的艰辛连年征战的惨烈;

　　D.对家人思念;E.对帝王黩武开边和对边将恃宠贪功的讽刺。(3)常用手法 比喻、夸张、用典、直抒胸臆、借景抒情、对比衬托、动静结合、虚实相生。

　　(4)常用词语：金鼓旌旗、烽火羽书、戈矛剑戟 斧钺刀铩、胡、羌、羯、夷、夜郎、长云秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞马走。

　　人生感慨诗

　　鉴赏要点

　　古人写诗,常因事而起,触景生情，抒发心中的感慨。例如怀亲,送友,思乡,赠人,人生感悟,闲情逸趣等等.这些诗选作高考鉴赏材料的可能性不小,尤其值得我们注意。读懂这类诗,要结合生活,注意名物风俗,注意典故,切忌主观臆测,不得义蕴 。

　　常见感情

　　1、怀才不遇，如陈子昂的《登幽州台歌》 2、爱国情怀不得重用，如陆游《书愤》 3、时光流逝、沧海桑田的伤感：李清照《如梦令(昨夜雨疏风骤)》4、贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷：白居易《琵琶行》5、告慰平生的喜悦，追求豁达人生境界：杜甫《春夜喜雨》6、洁身自好，不与当权者合作：如李白《梦游天姥吟留别》7、伤春悲秋。如宋代晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》

　　注意要点

　　1、意象特征：“风雨”、“阴晴”、“夕阳”、“落花”、“流水”、“闲居”、“衰鬓”等;

　　2、表达技巧：或直抒胸臆，或借景抒情;或是虚实结合，或是对比衬托。古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，为人们所传诵、称引。两种情况：一是诗人在创作时，便赋予了哲理的内涵。如朱熹《观书有感》。二是有不少诗，其哲理内涵是读者赋予的，是人们在欣赏诗歌过程中领悟到的。如杨万里的《小池》。

　　忧国忧民诗

　　常见情感

　　1、战乱离散的痛苦：杜甫《春望》

　　2、同情人民的疾苦：《茅屋为秋风所破歌》

　　3、反映社会黑暗，揭露统治者腐朽：杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨。” 4、表达对国家民族前途命运的担忧：林升《题临安邸》“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”

　　5、表达对山河沦落国破家亡的痛楚：陆游《示儿》

6、初中语文七年级上册古诗词：原文+赏析+考点默写！

初中语文七年级上册古诗词全解

01 观 沧 海

　　[汉]曹操

　　东临碣石，以观沧海。

　　水何澹澹，山岛竦峙。

　　树木丛生，百草丰茂。

　　秋风萧瑟，洪波涌起。

　　日月之行，若出其中;

　　星汉灿烂，若出其里。

　　幸甚至哉，歌以咏志。

鉴赏品析

　　1.主题概述。

　　这是一首写景抒情诗。诗人通过勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了意气昂扬的豪迈感情和开阔胸襟，抒发了统一中原、建功立业的远大抱负。

　　2.品析“水何澹澹，山岛竦峙”一句。

　　此句是写观沧海时所见的全景。海水荡漾，是动态;山岛耸立，是静态。这两句相互映衬，动静结合，显示出大海的辽阔和威严。

　　3.“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。”这两句诗在写法上有何突出的特色?试分析。

　　这两句写的是虚景，诗人借助丰富的想象，把我们带进了一个更加宏伟的境界。寥寥十六字将天连水，水连天，浩浩荡荡、无边无际的沧海之景描绘得蔚为壮观。运用丰富的想象和合理的夸张，展现了一个极其开阔博大的意境，不仅表现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人博大的胸怀与远大的政治抱负。

默写考点

　　1.《观沧海》中，最能表达作者博大胸襟(远大抱负)的句子是：日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。

　　2.《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子是：树木从生，百草丰茂。

　　3.《观沧海》一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。

　　4.《观沧海》一诗中对景物作总写的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。

　　5.《观沧海》一诗中详细写诗人见到的景象的句子是：树木从生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

　　6.《观沧海》一诗中描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。

　　7.《观沧海》一诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：东临碣石，以观沧海。

初中语文七年级上册古诗词全解

02 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

　　[唐]李白

　　杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

　　我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

鉴赏品析

　　1.主题概述。

　　诗作中诗人选取了杨花、子规、明月等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，通过对景物的描写，表达了诗人听说友人被贬时的惆怅与同情，并给予友人关切与安慰。

　　2.品析“杨花落尽子规啼”一句。

　　这句是景物描写，杨花飘落、子规啼鸣，点明时令。景物独取漂泊不定的杨花和叫着“不如归去”的子规，既含有飘零之感、离别之恨，切合当时情事，又融情于景，表现出诗人对好友的关切和同情。

　　3.请赏析“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”。

　　这两句诗紧承上文，集中抒发了诗人对好友被贬的同情和挂念。诗人发挥想象，把明月想象成寄托“愁心”的载体，将自己的感情赋予客观事物，明月成为自己的化身，伴随着不幸的友人一起到边远荒凉的地方去，生动形象地表达出诗人真挚而强烈的感情。

默写考点

　　1.李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

　　2.诗中借景抒情蕴含飘零之感.离别之恨.迁谪之远的诗句是：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

　　3.诗中将月亮人格化，以寄托自己的离愁的诗句是：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

　　4.诗中写景兼点时令，含有漂泊之感、离别之恨的句子：杨花落尽子规啼，而“闻道龙标过五溪”一句写闻讯，暗含悲痛之意，表现旅途艰难。

03 次北固山下

　　[唐]王湾

　　客路青山外，行舟绿水前。

　　潮平两岸阔，风正一帆悬。

　　海日生残夜，江春入旧年。

　　乡书何处达?归雁洛阳边。

鉴赏品析

　　1.主题概述。

　　本诗写舟行江中的所见所感。诗人通过描写长江雄奇壮阔的风景，抒发了旅途之中的思乡之情。

　　2.从炼字的角度赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”。

　　这两句炼字讲究，意境开阔。“平”“阔”“正”“悬”四个字用的极好，“潮平”两岸才显得宽阔，“风正”帆才有悬空的态势。春潮涌涨，江水浩渺，风帆鼓吹，船上人的视野也因此开阔，诗的意境也由此显得恢弘壮大。

　　3.请赏析“海日生残夜，江春入旧年”。

　　当残夜还未消退的时候，一轮红日已经从海上升起;旧年还未逝去，江面上已经显露出春意。这两句中，诗人把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，蕴含着一种时序交替的自然理趣。不仅写景逼真、叙事真切，而且表现出具有普遍意义的生活真理：旧事物终将被新事物取代。这两句诗给人以乐观、积极向上的力量

默写考点

　　1.王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。

　　2.《次北固山下》一诗中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。

　　3.《次北固山下》一诗中游子思乡情深的诗句是：乡书何处达?归雁洛阳边。

　　4.《次北固山下》蕴含新事物必将代替旧事物，未来必定更加美好的哲理句是：海日生残夜，江春入旧年。

　　初中语文(chuzhongyuwen100)编辑整理

04 天净沙·秋思

　　[元]马致远

　　枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

鉴赏品析

　　1.主题概述。

　　这首小令寓情于景，通过描绘一幅苍茫萧瑟的夕照秋景图，表现了游子长期漂泊异乡的凄苦、惆怅之情。

　　2.这首小令前三句写了哪些景物?你认为这样写有何好处?

　　前三句共写了藤、树、鸦、小桥、流水、人家、道、风、马这九种景物，景物名称之前冠以表现各自特征的修饰语，使它们带上了鲜明的个性。一系列名词组合又使本来互不相干的事物，在苍凉的深秋暮色笼罩下，构成了一个统一体。这些景物，极力渲染了悲凉的气氛，烘托出一个长期漂泊异乡之人的惆怅之情和内心的悲戚之感。

　　3.《天净沙·秋思》中作者是如何抒发自己的情感的?

　　在写景时运用白描的手法，不尚华丽，务求朴实，将九个意象构成一幅苍凉寂寥的秋景图，表现出浓烈的思乡之情，尽管全篇作者不着一个“哀”字，但是悠悠哀愁在这样萧瑟苍凉的暮景中显露无疑。

默写考点

　　1.《天净沙·秋思》中写农村晚景的句子是：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

　　2.马致远在《天净沙·秋思》中渲染萧条、冷落、凄凉气氛的写景的句子是：枯藤老树昏鸦，古道西风瘦马。

　　3.马致远在《天净沙·秋思》中写游子孤寂愁苦之情的名句是：夕阳西下，断肠人在天涯。

　　4.这首小令的主旨句是：(夕阳西下，)断肠人在天涯。

05 峨眉山月歌

　　[唐]李白

　　峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

　　夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

鉴赏品析

　　1.全诗表达了诗人怎样的思想感情?

　　全诗表达了诗人对故乡依依惜别和对友人的思念之情。

　　2.全诗五个地名连用有什么作用?

　　五个地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之情。

默写考点

　　1.《峨眉山月歌》一诗中，明写月映清江美景，暗点秋夜行船之事的一句是：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。点明远游时令，叙写青山吐月的优美意境的一句是 ：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流 。

　　2.李白《峨眉山月歌》中表现月光柔柔，波光粼粼的诗句是：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

　　3.《峨眉山月歌》一诗中，点明远游路线，抒发依依惜别之情的两句是：夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

06 江南逢李龟年

　　[唐]杜甫

　　岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

　　正是江南好风景，落花时节又逢君。

鉴赏品析

　　1.“寻常”“几度”在诗中有什么作用?

　　这两个词语体现了诗人与乐师李龟年当初正值人生盛时，同处权贵之家的经历，表达了诗人对开元盛世的无限怀念。

　　2.赏析“正是江南好风景，落花时节又逢君”的表现手法及作用。

　　“落花时节”喻国运衰微，人生落魄，盛时不再。这两句诗用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世，表达了诗人对繁华时代的无限怀念和对国运衰微的现实的无限感慨，以及对自己身世飘零的深切感伤。

默写考点

　　1.杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢，幸会难得的心情的两句是：正是江南好风景，落花时节又逢君。

　　2.杜甫《江南逢李龟年》一诗中，追忆往昔与李龟年的接触，言过去之盛，为下文做铺垫的两句是：岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

　　3.杜甫《江南逢李龟年》一诗中，表达出“同是天涯沦落人”的感慨的句子是：正是江南好风景，落花时节又逢君。

　　4.流露诗人无限沧桑之感的诗句是：正是江南好风景，落花时节又逢君。

07 行军九日思长安故园

　　[唐]岑参

　　强欲登高去，无人送酒来。

　　遥怜故园菊，应傍战场开。

鉴赏品析

　　1.“强欲登高去”中的“强”有什么表达效果?

　　劈头一个“强”字，是不愿为之而又不得不为之的心态体现，表现了诗人在战乱中的凄清景况。

　　2.“遥怜故园菊，应傍战场开”这两句表达了诗人怎样的思想感情。

　　这两句表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。

默写考点

　　1.写自己对饱受战争忧患的人民等同情，对早日平定安史之乱等渴望的诗句是：遥怜故园菊，应傍战场开。

　　2.表现出强烈的无可奈何的情绪，也写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中“行军”的特定环境的句子：强欲登高去，无人送酒来。

08 夜上受降城闻笛

　　[唐]李益

　　回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。

　　不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

鉴赏品析

　　1.诗的前两句描写了怎样的环境?

　　前两句写夜晚登城远望，但见大漠似雪，月华如霜，边城夜色，凄神寒骨。这样的宁静如果不被打破，也许诗人可以沉浸其中，体味大漠那亘古的苍茫。

　　2.从全诗看，前三句与第四句是什么关系?

　　从全诗看，前两句写的是景色，第三局写的是芦笛声，末句抒发心中所感，写的是思乡之情，前三句都是为末句直接抒情做烘托和铺垫。

默写考点

　　1.《夜上受降城闻笛》中表现边塞荒寒凄冷的句子是：回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

　　2.《夜上受降城闻笛》表现征人满怀愁绪，凝望故乡，思念家乡的诗句是 ：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

　　理

09 秋词

(其一)

　　[唐]刘禹锡

　　自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

　　晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

鉴赏品析

　　1.诗人认为“秋日胜春朝”的理由是什么?

　　秋天天高云淡，爽朗明快，在诗人看来更易获得灵感和激情，使人产生积极奋发、昂扬向上的精神气概。这一说法蕴含着诗人积极乐观的思想感情。

　　2.赏析“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”?

　　诗人展现了一幅晴空中鹤飞冲天的动人图景，表现了积极向上、乐观开朗的豁达情怀，体现了面对困难百折不挠的斗争精神。

默写考点

　　1.诗中能够表现诗人昂扬奋发的创作精神的句子：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

　　2.诗中体现诗人一反前人的悲秋之作而具有独创新视角的句子：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

　　3.诗中运用鲜明的对比来表现作者观点的句子：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

　　4.诗中描写秋天美景的诗句：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

　　5.诗中热情歌颂秋天的句子：我言秋日胜春朝。

　　6.白居易有诗云：“大抵四时心总苦，就中断肠是秋天。”极言秋之悲凉，本诗中与之情调相反的句子：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

　　7.诗中能够表现作者推陈出新，赋予秋天新内涵的句子：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

10 夜雨寄北

　　[唐]李商隐

　　君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

　　何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

鉴赏品析

　　1.这首诗表达了诗人怎样的感情?

　　表达了诗人渴望和妻子团聚的心情以及离别的痛苦。

　　2.赏析“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”

　　这两句诗既写出空间的殊异，又写出时间的变迁，还从空间、时间的变化中写出了人的悲欢离合，丰富地展示了今日彼此相思之意。

默写考点

　　1.想象将来与亲友团聚.剪烛夜话的诗句是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

　　2.表达诗人思念朋友，渴望团聚的诗句是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

　　3.设想未来相逢景象，表达深沉离情的句子是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

　　4.盼望有朝一日与友人相聚的欢快场景的语句是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

　　5.超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

　　6.诗中蕴含宦途失意、羁旅他乡，思乡不得的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中的诗句是：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

　　初中语文(chuzhongyuwen100)编辑整理

11 十一月四日风雨大作

(其二)

　　[宋]陆游

　　僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

　　夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

鉴赏品析

　　1.“夜阑卧听风吹雨”中的“风吹雨”一语双关，请指出其两层含义?

　　“风吹雨”既指眼前风雨肆虐的现实环境，又含有象征意义，象征南宋王朝风雨飘摇的处境。

　　2.诗人是如何将“风雨大作”与“卫国战争”联系起来的?

　　“风雨”和“战争”二者之间本来并无必然的联系，但因为实现祖国统一是陆游梦寐以求的强烈愿望，所以一场突然而起的暴风雨触动了他的情思，那窗外呼啸的风声，噼啪的雨声，在梦境中化为战场上铁骑奔突之声，若不是诗人曾在战场搏杀过，若不是诗人怀有强烈的爱国热忱，是不可能写出如此具有感染力的诗句的。

默写考点

　　1.陆游的《十一月四日风雨大作》中直接表达了自己虽然年老体弱，但仍想守卫边疆，报效祖国的心愿的诗句是：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

　　2.陆游在《十一月四日风雨大作》中触景生情，把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈感情等是：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来。

　　3.《十一月四日风雨大作》中写诗人睡梦中仿佛正在战场上激烈拼杀的句子：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

　　4.《十一月四日风雨大作》中，表明作者身闲志不闲，壮志不移的语句是：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

　　5.《十一月四日风雨大作》中由现实转入梦境，表现作者对朝廷统治者的统治隐隐担忧和收复失地、统一祖国的强烈愿望的诗句是：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

　　6.《十一月四日风雨大作》中写诗人虽年老体衰，仍愿守卫边疆保家卫国的句子：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

12 潼关

　　[清]谭嗣同

　　终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。

　　河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。

鉴赏品析

　　1.诗的前两句写出了潼关怎样的特点?

　　孤高突起、寂寥辽远。

　　2.诗人借吟咏潼关，表达了什么思想感情?

　　这首是体现了诗人豪迈奔放的激情和渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。

默写考点

　　1.表现作者渴望冲决落网，勇往直前，追求个性解放等句子是：河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。

7、七年级语文上册古诗词译文+赏析+主题+写法+训练，收藏学习

01观沧海

【原文】

　　东临碣石，以观沧海。

　　水何澹澹，山岛竦峙。

　　树木丛生，百草丰茂。

　　秋风萧瑟，洪波涌起。

　　日月之行，若出其中。

　　星汉灿烂，若出其里。

　　幸甚至哉，歌以咏志。

【译文】

　　东行登上碣石山，来观赏那苍茫的大海。海水多么壮阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木和百草丛生，十分繁茂，秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出来的。银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。

【赏析】

　　《观沧海》借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在一起。从诗的体裁看，这是一首古体诗;从表达方式看，这是一首四言写景诗。“东临碣石，以观沧海”这两句话点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。以下十句描写，概由此拓展而来。“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。

　　诗的高潮放在诗的末尾，它的感情非常奔放，思想却很含蓄。不但做到了情景交融，而且做到了情理结合、寓情于景。因为它含蓄，所以更有启发性，更能激发我们的想像，更耐人寻味。过去人们称赞曹操的诗深沉饱满、雄健有力，“如幽燕老将，气韵沉雄”，从这里可以得到印证。全诗的基调为苍凉慷慨的，这也是建安风骨的代表作。

　　这首诗全篇写景，其中并无直抒胸臆的感慨之词，但是诵读全诗，仍能令人感到它所深深寄托的诗人的情怀。通过诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，读者仿佛看到了曹操奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟，触摸到了作为一个诗人、政治家、军事家的曹操，在一种典型环境中思想感情的流动。写景部分准确生动地描绘出海洋的形象，单纯而又饱满，丰富而不琐细，好像一幅粗线条的炭笔画一样。尤其可贵的是，这首诗不仅仅反映了海洋的形象，同时也赋予它以性格。句句写景，又是句句抒情。既表现了大海，也表现了诗人自己。诗人不满足于对海洋做形似的摹拟，而是通过形象，力求表现海洋那种孕大含深、动荡不安的性格。海，本来是没有生命的，然而在诗人笔下却具有了性格。这样才更真实、更深刻地反映了大海的面貌。

【主题】

　　这是一首写景抒情诗，诗人借大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中原、建功立业的抱负。

【写法】

　　1.借景抒情，情景交融。诗歌句句写景，句句抒情，把眼前的海上景色与自己的雄心壮志巧妙地结合在一起，通过虚写表达自己的主观感受，不但做到了情景交融、虚实相生、气势宏伟，而且做到了情理结合。

　　2.意境开阔，气势雄浑。

【常见考题】

　　一、理解性默写

　　1.诗人在《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子是：，。

　　2.《观沧海》一诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的是：，。

　　3.《观沧海》中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境，抒发了作者宽广胸怀和豪迈气概的诗句，;，。

　　4.《观沧海》一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：，。

　　5.《观沧海》中详细写诗人见到的景象的句子是：，。，。

　　6.《观沧海》中描写诗人想象中的景象的句子是：，。，。

【答案】

　　1.树木从生，百草丰茂。

　　2.东临碣石，以观沧海。

　　3.日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。

　　4.水何澹澹，山岛竦峙。

　　5.树木从生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

　　6.日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。

　　二、阅读理解

　　1.本诗作者，不仅是建安时期一位杰出的诗人，还是封建社会一位杰出的、军事家。

　　2.按要求填写原诗中的语句。

　　①实写诗人所见之景的句子是：。

　　②虚写诗人所想之景的句子是：。

　　3.前三行诗句描写沧海景象，有动有静，如：

　　写的是动景，

　　写的是静景。

　　4.请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。

　　5.赏析“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”。

　　6.“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”所使用的修辞手法是 ?诗句中的“若”字用得好，请你说说好在哪里。

　　7.下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是()

　　A.这首诗通过写作者在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。

　　B.诗歌前四联写诗人登上碣石山看见山岛耸立，树木茂盛，大海波澜壮阔的景象。

　　C.第五、六联通过丰富的想像，写出沧海之大，吞吐日月，含盈群星的气派。

　　D.最后一句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。

【答案】

　　1.曹操 政治家

　　2.①水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

　　②日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。

　　3.①水何澹澹、秋风萧瑟、洪波涌起;

　　②山岛竦峙、树木丛生、百草丰茂。(动景静景各写一点即可)

　　4.(树木凋零)秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的在海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。(只作翻译1分，有想象内容1分)

　　5.诗人通过丰富的想象，运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。

　　6.互文。“若”是好想的意思，写出大海吞吐日月星辰的壮阔之景，体现诗人的开阔的胸怀和宏大的抱负。

　　7.D

02 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）

【原文】

　　杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

　　我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

【译文】

　　树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五溪。让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西!

【赏析】

　　王昌龄和李白都是唐时著名的诗人，两人是很要好的朋友。李白写这首诗的缘由，从诗题可以直接知道：李白听到好朋友王昌龄被贬谪(左迁)到荒远的龙标去的消息，遥对着朋友所在的方向，写下这首诗寄给他。

　　一二句写景叙事。在扬花落尽、子规悲啼的暮春时节，忽然听到好友远贬龙标的消息，这于作者无异晴天霹雳。在这时节，作者眼前飘舞的只是零落的扬花，耳边听到的只是子规的悲啼。“扬花”，含飘零之感，唤起读者对王昌龄流落远方的担忧;“子规”，有离别之恨，触发宦游异乡的人们的心头的凄情;“五溪”，本已是极偏远的地区;而“龙标”，却还在更荒僻的远方……这种种的愁情离绪叠加在作者心头，更加以悲景衬托离情，表现出作者对好友旅途艰辛、贬所荒远的深切同情。

　　三四句借景抒情。“我”要将自己的这一片忧愁之心托寄给明月，让它陪伴着好友一直跟随到夜郎西。在这里，作者大胆想象，直接袒露自己听到朋友远谪后的内心情感。有道是“明月千里寄相思”，作者所寄的——是对好友身遭贬谪的同情，是对好友长途跋涉的担忧;是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤单的一种情怀……所有这些，真切地传达出作者得知友人遭贬后的心灵震撼以及由此而引发出来的强烈的主观感情。

　　全诗就事写景，借景抒情，特别是运用奇特的想象直抒胸臆，十分恰切地表达了作者对友人的不幸遭遇的急切关照和安慰之情，从而使这首诗成为友情诗中的名篇。

【主题】

　　这是一首七言绝句，诗人通过对景物的描写，借明月来表达对友人不幸遭遇的深切同情以及对友人的关切、安慰之情。

【写法】

　　1.寄情于景，情景交融。诗人写景，独取漂泊不定的杨花、叫着“不如归去”的子规，含有飘零之感、离别之恨，切合当时情境，虽不着悲痛之语，而悲痛之意自现。

　　2.丰富的想象，变抽象为形象。

　　3.想象奇特，将月亮人格化，无知无情的明月成了善解人意的知心人,这体现了李白浪漫主义风格，抒发了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。

【常见考题】

　　一、复习要点

　　1、前两句：写景兼点明时令、含有飘零之感、离别之恨、融情入景、写景和叙事相结合、迁谪之荒远，道路之艰难。

　　2、后两句：借月抒怀、表达对友人的思念、浪漫主义诗风的表现、表现愁的诗句。

　　二、常见考题

（一）理解性默写

　　1.诗中与苏轼的词句“但愿人长久，千里共婵娟”意境相似，借月来表达美好祝愿的诗句是： ， 。

　　2.本诗中与张若虚《春江花月夜》中“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”意境相近的诗句是： ， 。

　　3.本诗中以景写哀，衬托作者听到友人贬迁的消息后伤感的诗句是： ， 。

　　4.本诗中借月抒怀，表达对即将远去的友人的关怀惦念之情的诗句是： ， 。

　　5.诗中融情于景，突出飘零之感，离别之恨，写出贬谪之地偏远的诗句是： ， 。

　　6.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》表达诗人对友人强烈思念的诗句是： ， 。

【答案】

　　1.我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

　　2.我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

　　3.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

　　4.我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

　　5.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

　　6.我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

（二）阅读理解

　　1.第一句选取了杨花与子规两个意象，有什么作用?

　　2.第二联用了什么表现手法，表达了诗人怎样的思想感情?

　　3.作者为什么要把“愁心”寄与“明月”?

　　4.首句点出，第二句传达出 。

　　5.请对“我寄愁心与明月”这句诗，从修辞和作者情感两个角度进行赏析。

　　6.这首诗的作者是：。

　　7.诗人通过哪些景物表达离别伤感的愁绪?

　　8.在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人的手法，请结合诗句内容分析拟人手法的作用。

　　9.首句中写了哪些景物?渲染了怎样的气氛?

　　10.在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。

　　11.全诗抒发了诗人怎样的情感?

　　12.诗歌后两句语言凝练，内涵丰富，你从中读出了哪几层意思?

　　13.诗人通过描写景物，表达了 。

　　14.请从修辞的角度对诗歌的后两句进行赏析。

【答案】

　　1.杨花与子规两个意象

　　作用是：点明时令，点明主旨，营造基调气氛。杨花象征离别与漂泊，子规啼声悲哀。

　　2.第二联把明月人格化，表达了诗人对朋友的思念与同情。

　　3.因为月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见作者。

　　4.闻讯的时节——暮春。诗人为朋友的不幸而悲伤的感情。

　　5.拟人，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情。

　　6.李白

　　7.杨花、子规、明月(两个即可)

　　8.示例：拟人修辞，把明月当作使善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。

　　9.杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。

　　10.示例1：拟人修辞，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。

　　示例2：奇特的想象，把无知无情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。

　　示例3：情景交融(或以景传情、借景抒情)，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。

　　11.抒发了诗人对朋友遭遇的深切同情和关心，以及因朋友要去的地方偏僻荒凉而充满了深深的担忧之情。

　　12.(1)诗人只能把自己的愁思托付给明月;(2)诗人和朋友可以同时看到高照的明月。(3)希望明月尽快带去诗人对朋友的问候。

　　13.离别伤感的愁绪。

　　14.运用拟人的修辞手法，诗人把离别的愁绪托付给明月;希望明月尽快带去诗人对朋友的问候。

03次北固

【原文】

　　客路青山外，行舟绿水前。

　　潮平两岸阔，风正一帆悬。

　　海日生残夜，江春入旧年。

　　乡书何处达?归雁洛阳边。

【译文】

　　弯曲的小路伸展到青山外，小船在碧绿的江水前行走。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。寄出去的家信不知该怎样寄回家乡，希望北归的大雁捎到洛阳去。

【赏析】

　　这是一首五律诗，最早见于唐人芮挺章编选的《国秀集》。唐人殷璠选入《河岳英灵集》时题为《江南意》，但有不少异文：“南国多新意，东行伺早天。潮平两岸失，风正数帆悬。海日生残夜，江春入旧年。从来观气象，惟向此中偏。”颈联被明代胡应麟赞为“形容景物，妙绝千古”。时序匆匆交替，这怎不让身在“客路”的诗人顿生思乡之情?

　　诗中“生”“入”用了拟人手法。是人物一说理。却在描写景物中蕴含理趣。海日生于残夜驱尽黑暗，江上景物呈现“春意”闯入旧年，赶走严冬，蕴含了时序变迁，新旧交替的自然规律，表现出具有普遍意义的生活哲理，给人乐观积极向上的力量。

　　这首诗抒写诗人泛舟东行，停船北固山下，见潮平岸阔，残夜归雁而引发的怀乡情思，熔写景、抒情、说理于一炉。全诗和谐优美，妙趣横生。堪称千古名篇。

　　该诗以对偶句发端，既工丽，又跳脱。“客路”，指作者要去的路。“青山”点题中“北固山”。作者乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路”，这一联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的飘泊羁旅之小景是难得出现的。

　　这首五律虽然以第三联驰誉当时，传诵后世，但并不是只有两个佳句而已;从整体看，也是相当和谐优美的。

【主题】

　　这是一首五言律诗，诗人即景抒情，细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，抒发了旅途中的思乡之情。

【写法】

　　寓情于景，景中含理。海日生于残夜，驱尽黑暗，江上景物呈现的“春意”闯入旧年，表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极向上的力量。

【常见考题】

　　一、理解性默写

　　1.王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行(以小景与大景相互映衬，写出江面开阔景象)的句子是： 。

　　2.现在可用来表示客观形势大好，事业发展势头正旺的诗句是： 。

　　3.《次北固山下》一诗中游子思乡情深的诗句是： 。

　　4.《次北固山下》蕴含新事物必将代替旧事物，未来必定更加美好的哲理句(表现时序变迁，新旧交替这一自然规律;昼夜更替、新春早到的喜悦)是： 。

【答案】

　　1.潮平两岸阔，风正一帆悬

　　2.潮平两岸阔，风正一帆悬

　　3.乡书何处达?归雁洛阳边

　　4.海日生残夜，江春入旧年

　　二、阅读理解

　　1.“次北固山下”的“次”意思是。

　　2.这首诗表现了诗人怎样的思想感情?哪两句诗集中表达了这种感情?

　　3.首联中的、两个词已暗含身在异乡神驰故里的漂泊羁旅之情。

　　4.诗的前二联中，描写远景的句子是_______________。

　　5.展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔”展现的画面。

　　6.首联中总写北固山秀丽景色的两个词语是、。

　　7.颈联历来为人们所称道，任意选择一个角度，作简要赏析。

　　8.“潮平两岸阔”的“阔”字,用得极妙,请简析。

　　9.对这首诗赏析正确的一项是( )

　　A.首联以对偶句发端，写了诗人回乡看到的家乡美景。

　　B.诗的颔联写景致的缺憾：残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情。

　　C.颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一代胜过一代的人生哲理。

　　D.全诗写景逼真，虚实结合，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。

　　10.对这首诗赏析不正确的一项是( )

　　A.这首写景诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。

　　B.诗的颈联写景致的缺憾：残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情。

　　C.尾联运用设问的修辞手法，抒写了思乡之情。

　　D.在唐朝的诗人里，王湾并不算一位有名的人物，但他的这首五言绝句却使他留名青史。

　　11.找出下列说法中不正确的一项( )

　　A.首联先写客路，后写行舟，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。

　　B.诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏大气势。

　　C.颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。

　　D.尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。

【答案】

　　1.停泊，停留

　　2.思念故乡乡书何处达?归雁洛阳边

　　3.客路行舟

　　4.潮平两岸阔

　　5.春潮涌涨，大江奔流，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平，使得长江两岸的距离愈显阔大。

　　6.青山、绿水。

　　7.示例一：描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，更蕴含自然理趣：新生的美好事物往往产生于旧事物中。

　　示例二：在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。

　　示例三：表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情。

　　示例四：将“生”和“入”拟人化，把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，景中寓情，思乡而不低沉，蕴含新事物必将取代旧事物，具有强大的生命力的哲理，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情，引发人们对未来美的遐想，是千古传诵的佳句。

　　8.①“阔”表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺，视野也因之开阔。②又写出了春天已到，冰雪消融，大地回春，春意已浓的景象。③“阔”字，又抒发胸怀，展示诗人开阔的胸襟。

　　9.D

　　10.D

　　11.D

04天

【原文】

　　枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

【译文】

　　枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我前行。夕阳向西缓缓落下，极度忧伤的旅人还漂泊在天涯。

【赏析】

　　《天净沙·秋思》是一首悲秋的作品，秋木的凋零让人联想到生命的衰老和终结，难免让人感到悲伤。整首小令只有五句，但是却描绘出了一副凄凉动人的场景，表达出旅人远在他乡的凄苦心境。这首小令的前三句都是名词和形容词，作者根据意向将它们排列起来，表达出了自己丰富的情感，抒发了羁旅游子的悲苦情怀。

　　全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。其艺术特色主要体现在以下几个方面。

　　一、以景托情，寓情于景，在景情的交融中构成一种凄凉悲苦的意境。

　　二、使用众多密集的意象来表达作者的羁旅之苦和悲秋之恨，使作品充满浓郁的诗情。

　　三、善于加工提炼，用极其简练的白描手法，勾勒出一由游子深秋远行图。

　　四、采用悲秋这一审美情感体验方式，来抒发羁旅游子的悲苦情怀，使个人的情感获得普遍的社会意义。

　　总之，《天净沙·秋思》属于中国古典诗歌之中最为成熟的作品之一。尽管它属于曲体，但实际上，在诸多方面体现着中国古典诗歌的艺术特征。

【主题】

　　这首小令描绘了一幅苍茫萧瑟的夕照秋景图，表达了游子长期漂泊异乡的凄苦、惆怅之情。

【写法】

　　1.对比映衬。作者将许多相对独立的事物同时纳入一个画面之中，从而形成动与静、明与暗、背景与主体的相互映衬。

　　2.情景交融。

【常见考题】

　　一、理解性默写

　　1.散曲家马致远在《天净沙·秋思》中写秋天农村晚景的句子是： 。

　　2.《天净沙·秋思》中不仅写景，而且写人，于暮色苍茫中，烘托出一个骑着瘦马、远离家乡、羁旅漂泊的人的句子是： 。

　　3.《天净沙·秋思》中点名主旨，写游子孤寂愁苦之情的名句是： 。

　　4.马致远在《天净沙·秋思》中渲染萧条、冷落、凄凉气氛的写景的句子是： 。

　　5.该曲的主旨句是： 。

　　6.《天净沙·秋思》中将不同景物组接在一起，从正反两反面拱托出羁旅游子内心的凄楚与悲怆(用富有特征的景物描绘了一幅秋原黄昏行旅图)的句子是： 。

　　7.用一幅清雅、安适的画面反衬出天涯游子的思乡之情的句子是： 。

【答案】

　　1.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马

　　2.夕阳西下，断肠人在天涯

　　3.夕阳西下，断肠人在天涯

　　4.枯藤老树昏鸦;古道西风瘦马

　　5.夕阳西下，断肠人在天涯

　　6.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马

　　7.小桥流水人家

　　二、阅读理解

　　1.这首元曲的作者是(人名)，号，元代戏曲作家、散文家。这首小令是元散曲中描写自然景物的不朽之作，被誉为“”，为历代所传诵。抒发了诗人的情绪。

　　2.曲中的“昏鸦”是指。

　　3.这首小令描写了九种景象，渲染了的气氛，表现了一个长期漂泊的异乡人的悲伤惆怅之情，表现全曲中心的句子是。

　　4.下列各句中，与“断肠人在天涯”所表达的思想感情不同的一项是()

　　A.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

　　B.乡书何处达?归雁洛阳边。

　　C.海内存知己，天涯若比邻。

　　D.烽火连三月，家书抵万金。

　　5.下列各句分析不当的一项是( )

　　A.用具有特点的景物写秋，描绘了一幅绝妙的秋景图

　　B.景与情结合，表现了天涯游子的悲凉感情

　　C.“夕阳”“天涯”交代了时间、地点。“断肠人”今夜宿谁家?在“小桥流水人家”

　　D.读者是随着秋思满腹的主人公的脚步、视线、思绪进入这幅画卷的。

　　6.下面对本诗理解、分析不正确的一项是()

　　A.“枯藤老树昏鸦”,渲染了一种萧条暗淡的气氛。

　　B.“古道西风瘦马”，描绘出一幅冬风萧瑟、苍凉凄苦的画面。

　　C.最后一句，“断肠人在天涯”是点睛之笔。

　　D.这首诗句法别致，前三行全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简义丰。

　　7.下列对“夕阳西下”一句作用理解正确的一项是( )

　　A.点明流浪旅人思秋的特定时间。

　　B.渲染既温情又悲凉的特殊氛围。

　　C.使得全曲情境交融，浑然一体。

　　D.烘托抒情主体怅惘若失的心绪。

　　8.以下对该曲内容的理解不准确的一项是()

　　A.“秋思”是漂泊在外的游子对故乡所发的情思。

　　B.曲中凄凉与温馨的景象交织，催发了游子的感触。

　　C.曲中“古道西风瘦马”与“断肠人”等词句表明了游子漂泊之感。

　　D.前三句用九个富有秋天特征的景物营造出悲凉的氛围。

　　9.小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“夕阳”等词语描绘了一幅怎样的景象?

　　10.用简要的语言欣赏诗句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”

　　11.简要分析“夕阳西下”一句的表达作用。

　　12.“小桥流水人家”是令人神往的一幅美景，被穿插在诗中起到了什么作用?

　　13.赏析“夕阳西下，断肠人在天涯”。

　　14.这首诗表达了诗人怎样的思想感情?

　　15.积累句子。

　　(1)积累两句有关“秋”的诗句或词句。

　　(2)中国古代关于清明、七夕、重阳的诗词很多，请你选择其中一个节日，写出相关的诗句或词句。

　　(3)积累两句以“思乡”为主题的诗句。

【答案】

　　1.马致远 “东篱” “秋思之祖”因思乡产生的孤寂愁苦

　　2.黄昏时归巢的乌鸦

　　3.萧条，冷落，凄凉夕阳西下，断肠人在天涯

　　4.C

　　5.C

　　6.B

　　7.C

　　8.D【解析：“前三句用九个富有秋天特征的景物”表述不对，富有秋天特征的景物有枯藤、老树、昏鸦，以及西风”。】

　　9.深秋晚景图。

　　10.头两句枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，就给人造成一种冷落暗淡的气氛，又显示出一种清新幽静的境界，这里的枯藤，老树给人以凄凉的感觉，昏，点出时间已是傍晚;小桥流水人家给人感到幽雅闲致。

　　11.点明了游子思乡的特定时间;渲染了悲凉氛围;同时使全曲情景交融，浑然一体。

　　12.以乐景写哀情，反衬出离人思乡的孤寂愁苦情绪。

　　13.用西下的夕阳衬托，又直接抒发游子孤苦寂寞的思乡之情。

　　14.孤寂愁苦，思念家乡。

　　15.(1)示例一：秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操《观沧海》)

　　示例二：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡《望洞庭》)

　　(2)示例：

　　(清明)清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

　　(七夕)天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

　　(重阳)独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。待到重阳日，还来就菊花。

　　(3)示例：

　　①举头望明月，低头思故乡。

　　②独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

05峨眉

【原文】

　　峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

　　夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

【译文】

　　峨眉山上，半轮明月高高地挂在山头，月亮倒映在平羌江那澄澈的水面。夜里我从清溪出发奔向三峡，想你却难相见，恋恋不舍去向渝州。

【赏析】

　　《峨眉山月歌》是唐代伟大诗人李白的诗作。这是李白初次出四川时在途中写的一首依恋家乡山水的诗。诗人是乘船从水路走的，在船上看到峨眉山间吐出的半轮秋月，山月的影子映在平羌江水中，月影总是随江流。夜里船从清溪驿出发，要向三峡驶去，船转入渝州以后，月亮被高山遮住看不见了。全诗用了五个地名：峨眉山——平羌江——清溪——渝州——三峡，通过山月和江水展现了一幅千里蜀江行旅图，构思精巧，意境清朗秀美。连用五个地名，精巧地点出行程，既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡的情怀。

【主题】

　　这是李白初次出四川时创作的一首依恋家乡山水的诗，写诗人在舟中所见的夜景：峨眉山上空高悬着半轮秋月，平羌江水中流动着月亮映影。首句是仰望，写静态之景;次句是俯视，写动态之景。第三句写出发和前往的地点，第四句写思念友人之情。

【写法】

　　连用五个地名，精巧地点出行程，既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡的情怀，语言流转自然。

【常见考题】

　　一、理解性默写

　　1.李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游时令，叙写青山吐月的优美意境的一句是 ;明写月映清江美景，暗点秋夜行船之事的一句是。

　　2.李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游路线，抒发依依惜别情思的两句是 ， 。

【答案】

　　1.峨眉山月半轮秋影入平羌江水流

　　2.夜发清溪向三峡思君不见下渝州

　　二、阅读理解

　　1.“半轮秋”“ 影”分别是什么意思?

　　2.诗歌首句点出了诗人远游季节的是“”字，第一、二两句分别以仰望和的不同视角，写出动静之景。诗歌三、四两句寄托了诗人的情感。

　　3.诗中连用五个地名，这在绝句中是独一无二的，请写出这五个地名，结合诗歌内容说说这样写的作用。

　　4.用生动的语言描述诗中“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”的画面。

　　5.说一下“影入平羌江水流”中“入”“流”的妙处。(写出了峨眉山月怎样的一种动中之景?)

　　6.这首诗构思精巧，历来为人称道。其精巧之处主要表现在哪里?

　　7.本诗表达了作者怎样的情怀?

【

　　1.半轮秋：半圆的秋月。影：皎洁的月影，或月光的影子。

　　2.秋俯视对朋友的思念(对朋友的不舍、牵挂等具体化且意近词语均可，若只答“复杂”这样不具体的不得分，或只答“不舍”或“思念”等这样不准确的也不得分)

　　3.峨眉山、平羌江、清溪、渝州、三峡。构思精巧，连用五个地名构成一种清朗秀美的意境。

　　4.峨眉山巍峨耸立，半轮淡淡的秋月悄然悬挂在山头，月亮的影子倒映在平羌江面上，如一块碧玉晶莹可爱，江水流动，月影也随着江水前行。

　　5.“入”和“流”两个动词描绘出这样一幅画面：月影映入江水，又随江水流去。不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。

　　6.连用五个地名构成一种清朗秀美的意境。

　　7.抒发了作者离乡江行思友之情和对故乡的眷恋之情。(或：表达了作者的依依惜别和对故乡(友人)的思念之情。)

06江南逢李龟年（杜甫）

【原文】

　　岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

　　正是江南好风景，落花时节又逢君。

【译文】

　　岐王府邸里时常相见，崔九堂前您的音乐多次听闻。如今正是江南的大好风景，在落花时节又重逢李君。

【赏析】

　　这是杜甫绝句中最有情韵、最富含蕴的一篇。只二十八字，却包含着丰富的时代生活内容。四句诗，从岐王宅里、崔九堂前的“闻”歌，到落花江南的重“逢”，“闻”、“逢”之间，联结着四十年的时代沧桑、人生巨变。尽管诗中没有一笔正面涉及时世身世，但透过诗人的追忆感喟，读者却不难感受到给唐代社会物质财富和文化繁荣带来浩劫的那场大动乱的阻影，以及它给人们造成的巨大灾难和心灵创伤。确实可以说“世运之治乱，华年之盛衰，彼此之凄凉流落，俱在其中”(孙洙评)。正像旧戏舞台上不用布景，观众通过演员的歌唱表演，可以想象出极广阔的空间背景和事件过程;又像小说里往往通过一个人的命运，反映一个时代一样。这首诗的成功创作似乎可以告诉我们：在具有高度艺术概括力和丰富生活体验的大诗人那里，绝句这样短小的体裁究竟可以具有多大的容量，而在表现如此丰富的内容时，又能达到怎样一种举重若轻、浑然无迹的艺术境界。

【主题】

　　前二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓着诗人对开元初年鼎盛的眷怀之情;后两句是对国事凋零、艺人颠沛流离的感慨。

【写法】

　　全诗语言极平易，而含意极深远，包含着非常丰富的社会生活内容，表达了时世凋零丧乱与人生凄凉飘零之感。

【常见考题】

　　一、理解性默写

　　1.杜甫《江南逢李龟年》一诗中，追忆往昔与李龟年的接触，表达对“开元全盛日”的无限眷念的两句是： ， 。

　　2.杜甫《江南逢李龟年》一诗中，隐写“风景不殊，江河有异”的乱世时难的景况，表达出“同是天涯沦落人”的感慨的句子是： ， 。

　　3.杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢，幸会难得的心情的两句是： ， 。

【答案】

　　1.岐王宅里寻常见崔九堂前几度闻

　　2.正是江南好风景落花时节又逢君

　　3.正是江南好风景落花时节又逢君

　　二、阅读理解

　　1.解释下列词语。

　　寻常： 。

　　闻： 。

　　正是： 。

　　好风景： 。

　　2.对杜甫的《江南逢李龟年》一诗分析有误的一项是(　 )

　　A.诗的前两句中，“寻常见”“几度闻”，既写出李、杜交往之密、友谊之深，又从一个侧面表现“开元盛世”的繁华。

　　B.诗的最后一句中，“落花时节”比喻诗人和李龟年潦倒凄凉的处境和唐王朝国运的衰落。

　　C.诗的前两句叙事，后两句直抒胸臆，全诗运用映衬对照的手法来凸现主题。

　　D.全诗既流露出对“开元盛世”的留恋，又流露出“风景依旧，人事全非”的感慨。

　　3.表达了诗人怎样的思想感情?

　　4.“落花时节”有什么特殊含义?

　　5.赏析后两句诗的表现手法及思想感情。

　　表现手法： 。

　　思想感情： 。

【答案】

　　1.寻常：经常。闻：听过。正是：现在正值。好风景：明媚美好的春日。

　　2.对杜甫的《江南逢李龟年》一诗分析有误的一项是(　C　)

　　3.对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨和自身身世飘零的深切感伤。

　　4.比喻国运衰微，人生落魄，盛时不再。(不只是写景。不仅点明暮春时令，而且隐喻着彼此飘零、社会动乱、民生凋敝等家国之情。)

　　5.表现手法：用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世。

　　思想感情：抒发对时世之凋敝丧乱与人生凄凉飘零的感慨之情。

07行军九日思

【原文】

　　强欲登高去，无人送酒来。

　　遥怜故园菊，应傍战场开。

【译文】

　　勉强地想要按照习俗去登高饮酒，却没有像王弘那样的人把酒送来。我在远方想念长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。

【赏析】

　　这是一首五言绝句，诗作表现的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切。表面看来写得平直朴素，实际构思精巧，情韵无限，是一首言简意深、耐人寻味的抒情佳作。

　　前两句表达了诗人对故乡的思念和早结束战乱的渴望。古人在九月九日重阳节有登高饮菊花酒的习俗，首句“登高”二字就紧扣题目中的“九日”。劈头一个“强”字，则表现了诗人在战乱中的凄清景况。

　　第二句化用陶渊明的典故。据《南史·隐逸传》记载：陶渊明有一次过重阳节，没有酒喝，就在宅边的菊花丛中独自闷坐了很久。后来正好王弘送酒来了，才醉饮而归。这里反用其意，是说自己虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送酒助兴。此句衔接自然，明白如话，巧用典故，写出了诗人旅途的寂寞和凄凉，暗寓着题中“行军”的特定环境。

　　第三句写诗人在佳节之际想到了长安故园。开头一个“遥”字，渲染了自己和故园长安相隔之远，烘托了深切的思乡之情。

　　接着诗人将对故乡的思念之情，浓缩到了“故园菊”上，表达了诗人对故乡的眷恋和思念。“怜菊”再次呼应了题目中的“九日”，又点出了“长安故园”。

　　最后一句是想象，紧扣诗题中的“行军”二字，词句虚实结合，将惜花、思乡、感时伤怀的情感交融在一起，寄寓着诗人对饱经战乱的人民的深切同情，对国事的忧虑，对早日平定“安史之乱”的强烈愿望。

【主题】

　　此诗以重阳登高为题，表达的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的深深关切。

【写法】

　　从行文思路上看，这首诗由欲登高而引出无人送酒的联想，第二句化用陶渊明的典故，又由无人送酒遥想故园之菊，复由故园之菊而慨叹故园为战场，蝉联而下，犹如弹丸脱手，圆美流转。全诗语言朴实，构思精巧，情韵无限，是一首言简意深、耐人寻味的抒情佳作。

【常见考题】

　　一、理解性默写

　　1.写自己对饱受战争忧患的人民等同情，对早日平定安史之乱等渴望的诗句是：。

　　2.表现出强烈的无可奈何的情绪，也写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中“行军”的特定环境的句子： 。

【答案】

　　1.遥怜故园菊，应傍战场开。

　　2.强欲登高去，无人送酒来。

　　二、阅读理解

　　1.这首诗写到了哪个传统节日?从诗中哪些地方可以看出?

　　2.这首诗写了这一中国传统节日，从、等词语中可以看出。

　　3.“遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的思想感情?是怎样表现的?请简要分析。

　　4.“遥怜”二字别有韵味，请从艺术表现手法以及表达思想情感这两方面加以简析。

　　5.诗人在诗中提到了与重阳节这一传统节日有关的哪些风俗?

　　6.怎样理解“强欲登高去”中的“强”字?

　　7.作者特别强调思念、怜惜长安故园的菊花，你能说出菊花的深层含义吗?这样写的好处是什么?

　　8.从本诗中你感受到诗人怎样的情怀?

　　9.下列对诗歌分析不正确的一项是()

　　A.岑参的这首五绝，表现的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切。

　　B.首句“登高”二字就紧扣题目中的“九日”。劈头一个“强”字，则表现了诗人在战乱中的凄清境况。

　　C.第三句化用陶渊明的典故，反用其意，是说自己虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送酒助兴。

　　D.结句用的是叙述语言，朴实无华，但是寓巧于朴，寓意深长，耐人咀嚼，使全诗的思想和艺术境界出现了一个飞跃。

　　10.这首诗与孟浩然《过故人庄》都有“菊”这个意象，它们有什么不同?

　　附《过故人庄》：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

【答案】

　　1.重阳节;“登高”“送酒”“菊”(答出其中一点即可)

　　2.重阳节“九日” “登高”

　　3.两句诗表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。诗人一是直抒其情，“遥怜”一词将诗人对故园的思念和担忧直接表现出来;二是以想像的手法描绘了长安故园纷飞的战火，残垣断壁间丛丛寂寞开放的菊花，以写故园菊来写故园长安，让读者仿佛看到幅鲜明的战乱图，从而形象地表达诗人对故园的思念和对国事的忧虑。

　　4.作者运用想象，描绘了在战场中开放的故园菊花，表达了对故乡亲人的思念，以及对饱经战乱的人民的同情和对和平的渴望。(其他意思合理也可)

　　5.登高、饮酒、赏菊

　　6.强，是勉强，是不愿为之而又不得不为之的心态体现。

　　7.以“故园菊”代表整个故园长安，这样写，以个别代表一般，显得形象鲜明，具体可感。

　　8.对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切。

　　9.C

　　10.示例：岑诗中的菊花盛开在战火纷飞的家乡，表达的是诗人思乡的惆怅和忧国忧民的情怀，寄托着对和平的渴望;孟诗中的菊花开在环境优美，生活富足的农家小院中，表达了作者对恬静闲适的田园生活的喜爱之情。

08

【原文】

　　回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

　　不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

【译文】

　　回乐烽前的沙地洁白似雪，受降城外的月色有如深秋白霜。不知何处吹起凄凉的芦管，惹得出征的将士一夜都在思念家乡。

【赏析】

　　这是一首抒写戍边将士浓烈的思乡情愫的诗作。全诗把景色、声音、感情三者融合为一体，将诗情、画意与音乐美熔于一炉，组成了一个完整的艺术整体，意境浑成，简洁空灵，而又具有含蕴不尽的特点。

　　诗的开头两句，写登城时所见的月下景色。如霜的月光和月下雪一般的沙漠，触发了征人乡思的情愫。“不知何处”，写出了诗人月夜闻笛时的迷惘心情。“一夜”和“尽望”写出了征人深重而急切的思乡之情，不尽的乡愁溢于言表。

　　从全诗来看，前两句写的是色，第三句写的是声;末句抒心中所感，写的是情。前三句都是为末句直接抒情作烘托、铺垫。开头由视觉形象引动绵绵乡情，进而由听觉形象把乡思的暗流引向滔滔的感情的洪波。末句用拟想中的征人望乡的镜头加以表现，使人感到句绝而意不绝，在夏然而止处仍然漾开一个又一个涟漪。

【主题】

　　这是一首抒写戍边将士乡情的诗作，从多角度描绘了戍边将士浓烈的乡思和满心的哀愁之情。

【写法】

　　这首诗语言优美，节奏平缓，寓情于景，以景写情，写出了征人眼前之景，心中之情，感人肺腑。

【常见考题】

　　一、理解性默写

　　1.《夜上受降城闻笛》中表现边塞荒寒凄冷的句子是： 。

　　2.《夜上受降城闻笛》表现征人满怀愁绪，凝望故乡，思念家乡的诗句是： 。

【答案】

　　1.回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

　　2.不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

　　二、阅读理解

　　1.这是一首边塞诗，说说抒发了怎样的思想感情?

　　2.诗歌的前两句描绘了什么样的画面?运用了怎样的艺术技巧?

　　3.前两句用“沙似雪”、“月如霜”营造了怎样的环境气氛?

　　4.请简要分析本诗所表达的思想感情。(这首诗被推崇为中唐边塞诗的绝唱，抒发了诗人怎样的思想情感?)

　　5.诗中“沙似雪”、“月如霜”两个生动的比喻，形象地描绘出边塞怎样的环境特点?

　　6.发挥合理的想象和联想，描绘一二句所展现的画面。

【答案】

　　1.诗作多角度描绘了戍边将士浓烈的思乡情愫和满心的哀愁。

　　2.画面：诗歌前两句写了“似雪”大漠、“如霜”月色图。或者回答大漠月夜图。

　　艺术技巧：①诗人采用比喻的修辞，将月下大漠比作白雪，将明月比作严霜，生动而形象地写出了大漠的荒寒和月色的凄冷，烘托了人物悲凉的心情，为下文思乡做铺垫;②情景交融：诗的前两句通过写如雪的大漠和如霜的月色，交代了环境的凄清与寒苦，为下两句写戍边将士思乡做铺垫。

　　3.营造了边塞的荒凉、凄冷的氛围。

　　4.抒发了诗人浓烈的思乡、满心的哀愁。(表达了诗人怀念家乡的思想情感。)(答出思乡即可)

　　5.描绘出一种寒冷、凄凉的环境特点。

　　6.举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，回乐峰前的沙漠如同白雪飞舞，烽火台上月光皎洁，如同深秋的寒霜。(描绘出两个比喻句“沙似雪”“月如霜”)

09秋

【原文】

　　自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

　　晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

【译文】

　　自古以来，骚人墨客都悲叹秋天萧条，我却说秋天远远胜过春天。秋日晴空万里，一只仙鹤排开云层扶摇直上，便引发我的诗情飞上云霄。

【赏析】

　　刘禹锡，字梦得，是我国唐代著名的诗人。一生创作了大量诗篇。其作品《陋室铭》为人们所熟知。一生经历坎坷。因王叔文案被贬为连州刺史，又接连被贬为朗州刺史、和州通判。

　　这首诗是刘禹锡被贬朗州后所作。诗人一改传统秋词的凄凉情调，赞美了秋天的开阔明丽，反映出诗人乐观情绪和不屈的斗志。

　　首句，从自古诗家词人逢秋而悲落笔，道出了诗人们对秋天的悲凉心绪，倾诉悲凉寂寞之感。一个“悲”字写尽历代诗人逢秋之心境，为下文诗人写出与众不同之笔尽其所能。

　　第二句，诗人直率坦言，喻“秋日似春朝”，一个“春”字点出富有朝气，充满生机与活页纸力，恰与前句的“寂寥”形成鲜明比照，一下子放射出诗人乐观向上的心态，不因秋景之衰而气竭，也不因仕途的不顺而自馁。

　　第三句，借景抒情，以秋日晴空为背景，用“一鹤”正振翅冲破云层，翱翔天空来托物言志，借鹤而写离开“樊笼”复返自然，摆脱羁绊的欣喜跃然纸上。写景开阔明丽，令人精神爽朗，耳目为之一新，这是一只多么洒脱自在，奋发向上的鹤啊!

　　尾句，“引”字不仅有独树一帜，标新立新之效，还具有矢志不移的傲骨，更有“鲲鹏展翅九万里”的远大志向。

　　全诗落笔恢弘，从遥远的时空下笔，一幅“秋日晴空”既给悲秋者以肯定，又不落俗套地点化出与众不同的观点，写景为言志作铺陈，在一片开阔美丽的景色之中吐露自己的意图，这种大开大阖之作在唐诗之中也不多见。

【主题】

　　一反过去文人悲秋的传统，赞颂了秋天的美好，并借黄鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。

【写法】

　　全诗气势雄浑，意境壮丽，融情、景、理于一炉，表现出的高扬精神和开阔胸襟。“秋日胜春朝”，用对比手法，热情赞美秋天，说秋天比那万物萌生，欣欣向荣的春天更胜过一筹，这是对自古以来那种悲秋的论调的有力否定。

【常见考题】

　　一、理解性默写

　　1.诗中能够表现诗人昂扬奋发的创作精神的句子： 。

　　2.诗中体现诗人一反前人的悲秋之作而具有独创新视角的句子： 。

　　3.诗中运用鲜明的对比来表现作者观点的句子： 。

　　4.诗中描写秋天美景的诗句： 。

　　5.白居易有诗云：“大抵四时心总苦，就中断肠是秋天。”极言秋之悲凉，本诗中与之情调相反的句子： 。

　　6.诗中热情歌颂秋天的句子： 。

　　7.诗中能够表现作者推陈出新，赋予秋天新内涵的句子：。

【答案】

　　1.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄

　　2.自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝

　　3.自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝

　　4.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄

　　5.自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝

　　6.我言秋日胜春朝

　　7.自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝

　　二、阅读理解

　　1.诗歌的一、二两句用到了的写作手法，表达作者 的心情。

　　2.前人写诗填词讲究炼字，谈谈诗歌第三句“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达作用。

　　3.本诗作者表达了对秋的什么迥异态度?

　　4.你是如何理解第一首诗中的“鹤”的?

　　5.诗的一、二句表露了诗人怎样的心境?用的是什么手法?

　　6.全诗表达了诗人怎样的人生态度?你认为诗人眼中“秋日胜春朝”的理由是什么?

　　7.赏析“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”诗句。

　　8.赏析“自古逢秋多寂寥，我言秋日胜春朝”诗句。

　　9.“秋日胜春朝”的理由是什么?

　　10.你认为这首诗最可贵的是什么?

　　11.秋天可写的景物很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的一鹤?有何深意?

　　12.结合具体形象简要说说最后两句诗对你人生态度的影响。

　　13.下列理解和分析不恰当的一项是()

　　A.《秋词》描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。

　　B.这首诗采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出作者对秋天的独特感悟。

　　C.这首诗通过对秋景的描写，体现了萧瑟空虚、冷落荒凉的感伤情调。

　　D.这首诗抓住一鹤凌云这一事物进行描绘，展现了秋高气爽，万里晴空，白云翾浮的开阔景象，体现了越向上，积极乐观人生态度。

【答案】

　　1.对比乐观开阔

　　2.“排”，在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了黄鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。

　　3.借“鹤”，在秋日晴空中，振翅高飞，排云直上，矫健凌厉，体现了激越向上，积极乐观人生态度。

　　4.那振翅高举的鹤，在秋日晴空中，排云直上，矫健凌厉，奋发有为。这只鹤是独特的、孤单的。但正是这只鹤的顽强奋斗，冲破了秋天的肃杀氛围，为大自然别开生面，使志士们精神为之抖擞。这只鹤是不屈志士的化身，奋斗精神的体现。

　　5.表现了作者乐观豁达的心境。用了对比的手法，即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比来表现的。

　　6.全诗表达了诗人一种激越向上的人生态度。原因是在如此秋高气爽的天气，看见黄鹤直冲云霄，诗人心情豁然开朗，诗情广阔，于是说“我言秋日胜春朝”。

　　7.诗人抓“鹤飞冲天”的景观加以描绘，展现出了秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。那凌云的鹤，似乎也载着诗人的一缕诗情，直冲霄汉。在诗人看来“鹤”是不屈的化身，它给于读者的感受，不仅仅是秋天的生机和色彩，更多的是一种高扬的气概和高尚的情操。

　　8.自古以来文人笔下的秋天，往往是肃杀、冷清，令人伤感凄凉。而在我看来秋天远胜初春。诗人一反常情，表达了对秋天的赞美，抒发了诗人积极乐观的思想情感。

　　9.秋天天高云淡，爽朗明快，在诗人看来更易激发灵感和激情，使人产生积极奋发，昂扬向上的精神气概。诗中蕴含着诗人积极乐观的思想感情。

　　10.这两首诗最可贵的是诗人对秋天和秋色的感受与众不同，一反过去文人悲秋的传统，唱出了昂扬的励志高歌。

　　11.借托鹤冲天的形象表明心志：在厄运面前决不低头、奋发向上的积极精神。

　　12.属主观题，可从虽遭遇人生坎坷，仍要不屈不饶，具备奋斗精神这个角度阐述。

　　13.C

10夜雨寄北（李商隐）

【原文】

　　君问归期未有期，巴山夜雨秋涨池。

　　何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

【译文】

　　你问我回家的日期，归期难定，今晚巴山下着大雨，雨水已涨满秋池。什么时候我才能回到家乡，在西窗下我们一边剪烛一边谈心，那时我再对你说说，今晚在巴山作客听着绵绵夜雨，我是多么思念你!

【赏析】

　　《夜雨寄北》是晚唐诗人李商隐脍炙人口的抒情短章，是诗人隐身居遥远的异乡巴蜀写给在长安的妻子的一首抒情七言绝句。诗人用朴实无华的文字，写出他对妻子的一片深情，亲切有味。全诗构思新巧，自然流畅，跌宕有致，很有意境。

　　这是一首抒情诗。诗的开头两句以问答的形式和对眼前环境的抒写，阐发了作者孤寂的情怀和对妻子深深的怀念的思想感情。后两句通过设想来日重逢畅谈昔日相思的情境，反衬今夜的孤寂。语浅情深，含蓄隽永，脍炙人口，余味无穷。

　　李商隐的爱情诗多以典雅华丽、深隐曲折取胜，这首诗，《万首唐人绝句》中题作《夜雨寄内》，“内”就是“内人”，指妻子。诗人在巴山雨夜中思念妻子，充满了深深的怀念之情。诗人用朴实无华的文字，写出他对妻子的一片深情，亲切有味。全诗构思新巧，自然流畅，跌宕有致。

【主题】

　　诗的开头两句以问答和对眼前环境的抒写，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的思念。后两句即设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。

【写法】

　　三、四句是对未来团聚时的幸福想象，想象了来日聚首之时的幸福欢乐。

【常见考题】

　　一、理解性默写

　　1.想象将来与亲友团聚、剪烛夜话的诗句是： 。

　　2.表达诗人思念朋友，渴望团聚的诗句是： 。

　　3.设想未来相逢景象，表达深沉离情的句子是： 。

　　4.盼望有朝一日与友人相聚的欢快快场景的语句是： 。

　　5.超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句： 。

　　6.诗中蕴含宦途失意、羁旅他乡，思乡不得的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄

8、高考120个文言实词精析：词义推导+词义例释+成语助记+迁移练习+高考链接（一）

1

　　【词义推导】

　　“爱”在古代本来是行走的意思，后来假借来表示仁爱、给人以恩惠的意思。常有“吝啬，舍不得”的意义，“舍不得”自然就会“喜欢”并加以“爱护”。由“喜欢”可推出“亲爱的，心爱的”，如“爱女”。

　　【词义例释】

　　(1)动词

　　①喜爱，(宠爱、关爱、亲爱、心爱)

　　爱其子，择师而教之。(《师说》)

　　――(众人)喜爱他们的孩子，选择老师来教育孩子。

　　见大王爱女牧羊于野(《柳毅传》)

　　――看见大王宠爱的女儿在野外牧羊

　　予独爱莲之出淤泥而不染(《爱莲说》)

　　――我单单喜欢莲花，喜欢它从污泥里生出却不被沾染。

　　②惠爱、仁爱(爱护)

　　吴广素爱人，士卒多为用者。(《史记·陈涉世家》)

　　——吴广平素对人仁爱，士兵有很多肯为他所用。

　　明智而忠信，宽厚而爱人。(《过秦论》)

　　――贤明聪慧又讲忠诚信义，待人宽厚，爱护人民，

　　③怜悯，同情

　　爱其二毛，则如服焉。(《左传·子鱼论战》)

　　——怜惜那些鬓发斑白的老人，还不如向他们投降。

　　④爱惜(吝惜、吝啬、贪图)

　　齐国虽褊小，我何爱一牛?(《孟子·梁惠王上》)

　　——齐国虽然不算广大富裕，但我怎么会吝惜一头牛呢?

　　百姓皆以王为爱也。(《孟子·梁惠王上》)

　　——百姓都认为您是吝啬啊。

　　⑤通“薆”，隐蔽，躲藏

　　爱而不见，搔首踟蹰。(《诗经·邶风·静女》)

　　——躲藏起来不见面，(急得我)抓耳挠腮来回走。

　　【成语助记】

　　爱不释手:爱:喜爱。喜爱得舍不得放手。

　　节用爱民:爱:爱护。节省开支,爱护百姓。

　　爱惜羽毛:爱:爱惜,珍惜。羽毛:比喻人的声望。比喻为珍惜自己的名声,行事十分谨慎。

　　爱才若渴:爱:爱慕。爱慕贤才,急欲求得,就像口渴急于喝水一样。

　　爱财如命:爱:吝惜;舍不得。吝惜钱财如同吝惜自己的生命一样。形容对钱财的贪婪、吝啬达到了无以复加的程度。

　　【迁移练习】

　　楚人爱()其子，虽爱()钱财，于其子之求而无不应。其子成人，有陶氏之风独爱()菊，众人爱()其高洁，称之。约其茶亭见之，爱()而不见。

　　【练习答案】

　　楚人爱(宠爱)其子，虽爱(吝惜)钱财，于其子之求而无不应。其子成人，有陶氏之风独爱(喜爱)菊，众人爱(爱慕)其高洁，称之。约其茶亭见之，爱(隐藏)而不见。

　　【高考链接】

　　(2019·全国卷Ⅰ)梁怀王，文帝之少子，爱，而好书　爱：宠爱、喜爱

　　(2017·山东卷)孝子既无兄弟，极须自爱 爱：爱护

　　(2016·天津卷)而母存或忽而不敬，或悖而不爱者，独何心欤 爱：爱护

　　(2016·山东卷)诚于爱民，果于行善 爱：爱护

2

　　【词义推导】

　　“安”是个会意字，小篆上面是一个“宀”字，表示屋子，下边是“女”字。合起来指女子在家安心生活，不必外出担风险，表示安定“安”的本义即“安全、安定”;“安全”了就会感到“舒服、安逸”;后又用于使动义“使安”，由此又可推出“奉养”“安抚、安慰”等义。

　　【词义例释】

　　(1)形容词

　　①安稳

　　风雨不动安如山。(《茅屋为秋风所破歌》)

　　——在风雨中像大山一样安稳不动摇。

　　②安定，舒适

　　不患寡而患不均，不患贫而患不安。(《季氏将伐颛臾》)

　　——不担忧(东西)少而担忧分配得不均匀，不担忧贫穷而担忧社会不安定。

　　③缓慢

　　安步当车――慢慢地步行，就当是坐车。

　　(2)动词

　　①安置，安排

　　离山十里有王平安营。(《三国演义·失街亭》)

　　——离山十里有王平在那里安置营地。

　　②使……安定

　　既来之，则安之(《季氏将伐颛臾》)

　　——使他们到来之后，就要使他们安定下来。

　　衣食所安，弗敢专也，必以分人。(《左传·曹刿论战》)

　　——衣食是使人生活安定的东西,我不敢独自占有,一定拿来分给别人。

　　(3)疑问副词，怎么

　　沛公曰：“君安与项伯有故?”(《鸿门宴》)

　　――沛公说：“你怎么和项伯有交情?”

　　臣死且不避，卮酒安足辞?(《鸿门宴》)

　　——我对死尚且不躲避，一杯酒怎么值得推辞呢?

　　(4)疑问代词，哪里，哪儿

　　沛公安在?(《鸿门宴》)

　　――沛公在哪里?

　　【成语助记】

　　安分守己:安:安守。安守本分,规矩老实。

　　安土重迁:安:安心,习惯,安于。在一个地方住习惯了,不愿轻易搬迁。形容留恋故乡。

　　安居乐业:安:安于。比喻安定地生活,愉快地工作。形容管理者把社会治理得很好。

　　安贫乐道:安贫:安于贫困;道:原指儒家所信奉的道德,后引申为人生的理想、信念、准则。处境虽很贫困,仍乐于坚守信仰。形容人为了自己信仰或理想的实现,宁愿处于贫困恶劣的环境。

　　安闲自得:安:安闲。安静清闲,感到非常舒适。

　　安堵如故:安:安稳。指相安无事没有改变或十分安定。

　　相安无事:安:安稳。指彼此相处平安和睦,没有什么争执或冲突。

　　安身立命:安身:容身,在某处安下身来;立命:精神有所寄托。生活有着落,精神有所寄托。

　　计将安出:安:怎么,怎样。如何制定计谋呢?

　　燕雀安知鸿鹄之志:比喻平凡的人哪里知道英雄人物的志向。

　　【迁移练习】

　　战国间，诸侯欲觅安()闲之地，得旦夕安()寝，常与邻国相安()，以为无患。时有寇盗相侵，而能安()如泰山，所求衣食所安()，于是去险要之远地安()军，败矣。逝者如斯，而今安()在哉?

　　【练习答案】

　　战国间，诸侯欲觅安(安全)闲之地，得旦夕安(安逸)寝，常与邻国相安(安抚)，以为无患。时有寇盗相侵，而能安(安稳)如泰山，所求衣食所安(养)，于是去险要之远地安(安置)军，败矣。逝者如斯，而今安(哪里)在哉?

　　【高考链接】

　　(2017·天津卷)祖父汎举家担载，就安会稽，留钱唐县 安：安家

　　(2016·山东卷)大国之君曰：“齐安矣。” 安：安定

　　(2016·全国卷Ⅱ)而使人贱辱至此，安望其抗颜直绳 安：怎能

3

　　【词义推导】

　　“被”的本义就是“被子”。“被子”不正是“覆盖”在身上取暖的吗?由“覆盖”义引申出“遭受”等义，“穿”不也是把衣服“覆盖”在身上吗?

　　【词义例释】

　　读音一：bèi

　　(1)名词，被子

　　外人颇有公孙布被之讥。(《训俭示康》)

　　——外面很有一些人讥笑您，(说您)就像公孙弘盖布被子一样(做假骗人)。

　　(2)动词

　　①覆盖

　　成归,闻妻言,如被冰雪(《促织》)

　　――成名回来了，听了妻子的话，全身好象覆盖了冰雪一样

　　②遭受

　　秦王复击轲,被八创 (《荆轲刺秦王》)

　　――秦王又击杀荆轲，(荆轲)受了八处伤。

　　(3)介词，表示被动

　　妆成每被秋娘妒(《琵琶行》)

　　――每次妆成都被同行歌妓们嫉妒。

　　信而见疑，忠而被谤，能无怨乎?(《史记·屈原列传》)

　　——诚信却被怀疑，忠贞却被诽谤，能没有怨恨吗?

　　读音二：pī，通“披”

　　①穿在身上或披在身上

　　将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦。(《史记·陈涉世家》)

　　——将军您亲身穿着坚固的铠甲，拿着锐利的兵器，攻打无道暴虐的秦王朝。

　　②披散、散开

　　屈原至于江滨，被发行吟泽畔。(《史记·屈原列传》)

　　——屈原来到江边，披散着头发，在水边一边走一边吟咏诗句。

　　【成语助记】

　　泽被后世:被:覆盖。恩惠遍及到后代的人民。

　　被褐怀玉:被:通“披”,穿。褐,泛指粗布衣服。身穿粗布衣服而怀抱美玉。比喻虽是贫寒出身,但有真才实学。

　　被坚执锐:被:通“披”,穿。穿坚固甲胄,握锐利武器。指上阵战斗或做好战斗准备。

　　被发佯狂:被,通“披”,披散。披散头发,装作疯狂。

　　聪明反被聪明误:被:表被动。自以为聪明反而被聪明耽误或坑害。

　　被灾蒙祸:被、蒙:遭受。指遭受灾祸。

　　【迁移练习】

　　战国间，诸侯欲觅安()闲之地，得旦夕安()寝，常与邻国相安()，以为无患。时有寇盗相侵，而能安()如泰山，所求衣食所安()，于是去险要之远地安()军，败矣。逝者如斯，而今安()在哉?

　　【练习答案】

　　屈原忠而被(表被动)谤，既黜，其思忧且幽。被(披散)发被(通“披”，披在身上或穿在身上)氅行吟泽畔。虽大雪被(覆盖)衣，身被(遭受)十余创，尤不为苦也。

　　【高考链接】

　　(2018·全国卷Ⅰ)郡邻于蜀，数被侵掠，户口减削 被：表被动

　　(2017·全国卷Ⅱ)光武破寻、邑，憙被创 被：遭受

　　(2015·全国卷Ⅱ)炀帝嗣位，被追入朝 被：表被动

4

　　【词义推导】

　　“加倍”是后起常用义，倍”的原义是“反”，即“背向、背着”，故而又可引申为“违背”，这一义项意义与“背”同。

　　【词义例释】

　　(1)动词

　　①背向，背着

　　兵法右倍山陵，前左水泽。(《史记·淮阴侯列传》)

　　——按照兵法，(布阵时)应当右面靠着山陵，前方和左面靠着水泽。

　　②违背，背叛

　　愿伯具言臣之不敢倍德也。(《史记·鸿门宴》)

　　——希望您详细的(对项王)说明我是不敢背弃他的恩德的。

　　倍道而妄行，则天不能使之吉。(《荀子·天论》)

　　――违背事物规律而胡乱行动，那么天就不可能使人得到好结果。

　　又如：倍言(违背信约);倍时(违时，错过时机);倍情(违背情实)

　　③加倍

　　虽倍赏累罚而不免于乱。(《五蠹》)

　　——即使加倍赏赐，屡次的惩罚也还是不能避免祸乱。

　　(2)数词，一倍

　　十则围之，五则攻之，倍则分之。(《孙子·谋攻》)

　　——十倍于敌就包围他们，五倍于敌就攻打他们，一倍于敌就设法分散他们的力量。

　　(3)量词，倍数

　　尝以十倍之地，百万之师，叩关而攻秦。(《过秦论》)

　　――他们曾经以十倍于秦的土地，上百万的军队，开往函谷关去攻打秦国。

　　(4)副词，更加，倍加

　　独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。(《九月九日忆山东兄弟》)

　　——独自一人在异地客居，每到佳节更加思念亲人。

　　【成语助记】

　　事半功倍:倍:加倍。只用一半的功夫,而收到加倍的功效。形容用力小而收效大。

　　倍道而行:倍:加倍;道:行程。加快速度,一天走两天的行程。

　　弃义倍信:倍:通“背”,背叛,违背。背离信义。指不讲道义,不守信用。

　　【迁移练习】

　　苏武陷匈奴，不倍()节义。乡情于游子过百倍()。十年间，每逢佳节，犹倍()思亲。

　　【练习答案】

　　苏武陷匈奴，不倍(通“背”，背离)节义。乡情于游子过百倍(原数基础上增加的相等数)。十年间，每逢佳节，犹倍(更加)思亲。

5

　　【词义推导】

　　“本”是指事字，指草木的根，今有词语“根本”，比喻为“基础、本原”之义;事物的“本原”不容易弄清楚，所以需要“推究”;“本原”虚化而为“本来、原来”之义。

　　【词义例释】

　　(1)名词

　　①草木的根

　　求木之长者，必固其根本。(《谏太宗十思疏》)

　　——希望树木长得高的，一定要使它的根扎的稳固。

　　②根本，基础

　　王欲行之，则盍反其本矣?(《孟子梁惠王上》)

　　——如果您要实行仁政的话，那么为什么不回到根本上(求得解决)呢?

　　为是者有本有原。(《原毁》)

　　――这样做的人有他的思想根源

　　③本业，常代指农业

　　今殴民而归之农，皆著于本。(《论积贮疏》)

　　——如果督促(那些弃农经商的)百姓，叫他们回到农业上来，都从事农业生产。

　　④书本，稿本，版本

　　今存其本不忍废。(《〈指南录〉后序》)

　　——现在还保存那底稿，舍不得丢掉。

　　⑤本章，臣子给皇帝的奏章或书信

　　是无难，别具本章，狱词无易。(《狱中杂记》)

　　——这没有什么困难的，另外准备一份奏章，审判书的内容并不改换。

　　(2)量词

　　若印数十百千本，则极为神速。(《活板》)

　　——如果印几十几百几千本，就非常快了。

　　(3)动词，推究本源，考查

　　抑本其成败之迹，而皆自于人欤?(《伶官传序》

　　——还是推究他成功与失败的事迹，都由于人为的原因呢?

　　(4)副词，本来

　　臣本布衣，躬耕南阳。(《出师表》)

　　——我本来是平民百姓，在南阳种地为生。

　　本自无教训,兼愧贵家子 (《孔雀东南飞》)

　　――本来自己从小没有受过(好的教育)，并且很愧对您的儿子(指焦仲卿)

　　本图宦达，不矜名节。(《陈情表》)

　　――本来图的就是仕途通达，无意以名誉节操来炫耀。

　　【成语助记】

　　照本宣科:本:书本;科:科条,条文。照着本子念条文。形容讲课、发言等死板地按照课文、讲稿,没有发挥,不生动。

　　正本清源:正:使之正,引申为整顿;本:树根,引申为根本;正本:从根本上整顿;源:水源,源头;清源:从源头上清理。从根本上整顿,从源头上清理。比喻从根本上加以整顿清理。

　　本末倒置:本:树根;末:树梢;置:放。比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了。

　　舍本逐末:本:原义为树根,借指事物的根本。抛弃事物根本、主要的部分,而去追求枝节的、次要的部分。比喻做事不抓住主要的问题,而专顾细枝末节。现多用于指轻重、主次颠倒,不会明辨轻重缓急。贬义词。

　　原原本本:本:本来的,原来的。从头到尾按原来的样子。详细叙述事情的全部起因和整个过程,一点不漏。

　　变本加厉:本:本来,原先;加:更加;厉:猛烈。原先指比原来更加发展。现指事情的状况变得比本来更加严重。

　　【迁移练习】

　　柳宗元本()求宦达，而谪柳州;近自然，植木本()，反其本()也;多有所得。后人将其所述辑成多本()，即今日所见本()，以本()其当日心境。

　　【练习答案】

　　柳宗元本(本来)求宦达，而谪柳州;近自然，植木本(草木的根)，反其本(根本)也;多有所得。后人将其所述辑成多本(量词，书册的计量单位)，即今日所见本(版本)，以本(推究)其当日心境。

　　【高考链接】

　　(2019·全国卷Ⅱ)其祖本姬姓也本：本来

　　(2018·浙江卷)太初(人名，颜太初)恶其为大乱风俗之本，作《东州逸党》诗以刺之　本：根本、根源

　　(2015·江苏卷)必刮剖根本见终始 本：根本

　　(2017·全国卷Ⅰ)弘微本名密，犯所继内讳，故以字行 本：本来的，原来的

6

　　【词义推导】

　　“鄙”原义为“边邑”，边境自然环境“鄙陋”，故有“鄙陋”之义，“鄙陋”自然会受到“轻视”;后也常用作自谦之词，如“鄙人”。

　　【词义例释】

　　(1)名词，边界，边远的地方

　　既而大叔命西鄙北鄙贰于己(左传《郑伯克段于鄢》)

　　――过了不久，太叔段使原来属于郑国的西边和北边的边邑也属于自己。

　　(2)动词

　　①以……为边界(边邑)

　　越国以鄙远，君知其难也。《烛之武退秦师》)

　　——越过别的国家，把遥远的地方当作自己的边邑，您知道那是很难的。

　　②轻视，瞧不起

　　孔子鄙其小器。(《训俭示康》)

　　——孔子瞧不起他的器量狭小。

　　(3)形容词，鄙陋，见识浅，庸俗

　　肉食者鄙，未能远谋。(《曹刿论战》)

　　——那些做官的人见识短浅，不能深谋远虑。

　　人贱物亦鄙,不足迎后人 (《孔雀东南飞》)

　　――我人低贱，东西也鄙陋，不配拿去迎接你日后再娶的妻子。

　　(4)谦词，谦称自己。

　　敢竭鄙怀,恭疏短引 (《滕王阁序》)

　　――我冒昧地用尽鄙陋的心怀，恭敬地写下这篇小序。(鄙怀，自谦之词)

　　【成语助记】

　　肉食者鄙:鄙:眼光短浅。旧时指身居高位、俸禄丰厚的人眼光短浅。

　　北鄙之音:北鄙:北方边境地区。指殷纣时的音乐。后世视为亡国之声。亦作“北鄙之声”。

　　贵远鄙近：以为与当世相隔久远的就珍贵，相隔近的就低贱。

　　【迁移练习】

　　晋之鄙()有二人，临秦地则曰：“鄙贱之人，当其求谅。”居久，则鄙( )秦人曰：“秦人亦不过如此，皆如蛮夷之鄙〔)人。

　　【练习答案】

　　晋之鄙(边疆)有二人，临秦地则曰：“鄙贱之人，当其求谅。”居久，则鄙(轻视)秦人曰：“秦人亦不过如此，皆如蛮夷之鄙〔浅陋无知)人。

　　【高考链接】

　　(2017·全国卷Ⅰ)亲戚争财，为鄙之甚　鄙：鄙俗

7

　　【词义推导】

　　“兵”的本义为“兵器、武器”。引申为“持兵器的人，士兵、军队”“军事、战争”当然跟兵器武器有关。由“战争、军事”义引申出“侵略”“战略，战术”等义。

　　【词义例释】

　　名词

　　①兵器，武器

　　收天下之兵，聚之咸阳。(《过秦论》)

　　——收取天下的兵器，把它们聚集到咸阳。

　　六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。(《六国论》)

　　――六国的灭亡，并不是(因为他们的)武器不锋利，仗打不好，弊病在于拿土地贿赂秦国。

　　乃令骑皆下马步行，持短兵接战。(《史记·项羽本纪》)

　　――命令骑兵都下马步行，手持短兵器与追兵交战。

　　②士兵、军队

　　当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门(《鸿门宴》)

　　――在这个时候，项羽的军队四十万人，(驻扎)在新丰鸿门

　　③战争、军事、武力

　　废池乔木,犹厌言兵 (《扬州慢》)

　　――荒废了池苑，伐去了乔木，至今还讨厌说起战争。

　　凡兵上义;不义，虽利勿动。(《心术》)

　　――军事崇尚正义。如果不合乎正义，即使有利可图也不要行动。

　　④战略战术，用兵策略

　　故上兵伐谋，其次伐交，其下攻城(《孙子·谋攻》)

　　——所以用兵的上策是攻破敌人的计谋，其次破坏敌人同盟国的邦交，下策才是攻打敌军。

　　善用兵者，使之无所顾，有所恃。(《心术》)

　　――善于用兵打仗的人，要使战士们没有什么顾忌但有所依靠。

　　【成语助记】

　　纸上谈兵:兵:用兵。在纸面上谈论打仗。比喻空谈理论,不能解决实际问题。也比喻空谈不能成为现实。贬义词。

　　草木皆兵:兵:士兵。把山上的草木都当作敌兵。形容人在惊慌时疑神疑鬼。

　　厉兵秣马:厉:通“砺”,磨;兵:兵器;秣:喂牲口。磨好兵器,喂饱战马。形容准备战斗,也比喻事前做好准备工作。

　　按兵不动:兵:士兵,军队;按:止住。使军队暂不行动。现也比喻暂不开展工作。

　　【迁移练习】

　　陈涉初起之时，用兵()之道不及秦国之谋士，而能削木为兵()，以疲惫之兵()，遂灭秦。得天下后，其幼时之友触其颜面，左右欲兵()其友，勿劝。

　　【练习答案】

　　陈涉初起之时，用兵(兵法)之道不及秦国之谋士，而能削木为兵(兵器)，以疲惫之兵(军队)，遂灭秦。得天下后，其幼时之友触其颜面，左右欲兵(伤害)其友，勿劝。

　　【高考链接】

　　(2019·全国卷Ⅲ)文侯以吴起善用兵兵：兵法

　　(2018·全国卷Ⅰ)杖大威(倚仗帝王的威仪)以羽檄征四方兵，孰敢不从 兵：军队

　　(2018·全国卷Ⅰ)及宣帝起兵诛爽，芝率余众犯门斩关，驰出赴爽 兵：战事

　　(2018·全国卷Ⅰ)使军兵为作屋五十间 兵：士兵

　　(2017·全国卷Ⅱ)乃挟兵结客，后遂往复仇 兵：兵器

　　(2017·全国卷Ⅲ)治兵有制，名虽不同 兵：军队

8

　　【词义推导】

　　“病”原义为“重病”，取其比喻义为“缺点、毛病”;得了重病就会感到“困苦”并为之“担心、忧虑”。

　　【词义例释】

　　(1)名词

　　①重病(轻的为疾)泛指疾病;

　　君之病在肠胃。(《扁鹊见蔡桓公》)

　　——您的病在肠胃之中。

　　臣少多疾病，九岁不行。(《陈情表》)

　　――臣子小的时候经常有病，九岁时还不会走路。

　　②毛病，弊病、缺点

　　不如舜，不如周公，吾之病也。(《原毁》)

　　――不如舜，不如周公，这是我的缺点。”

　　(2)动词

　　①生病

　　未果，寻病终。(《桃花源记》)

　　――没有实现，不久生病死了

　　余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子。(《项脊轩志》)

　　――我很长时间生病卧床，闲极无聊，就派人再次修缮南阁子。

　　②担心，忧虑

　　君子病无能焉，不病人之不己知也。(《论语》)

　　——君子只担心自己无能，不担心别人不了解自己。

　　③责备，羞辱

　　古人以俭为美德，今人乃以俭相诟病。(《训俭示康》)

　　——古人把俭朴认为是美德，今人却因为俭朴而讥笑羞辱人家。

　　(3)形容词

　　①困苦

　　向吾不为斯役，则久已病矣。(《捕蛇者说》)

　　——如果我不做这个差使，早就困苦不堪了。

　　②疲劳

　　今日病矣，予助苗长矣。(《揠苗助长》)

　　——今天我太累了，我帮助禾苗长高了。

　　【成语助记】

　　同病相怜:病:疾病。比喻因有同样的遭遇或痛苦而互相同情

　　病入膏肓：病情特别严重，无法医治，也比喻事态严重到不可挽回的地步

　　蚌病成珠：比喻因不得志而写出好文章来。

　　愁潘病沈：潘岳因忧愁而早生白发，沈约因病而瘦减腰围。泛指烦恼和疾病。

　　【迁移练习】

　　桓公身有疾.左右病()之，求扁鹊治，而不治，病()入内脏，遂死。后人以为此事非大臣之过也，乃桓公之病()。今人常以此相诟病()。

　　【练习答案】

　　桓公身有疾.左右病(担心)之，求扁鹊治，而不治，病(疾病)入内脏，遂死。后人以为此事非大臣之过也，乃桓公之病〔缺点)。今人常以此相诟病(责备)。

　　【高考链接】

　　(2019·全国卷Ⅱ)会(公孙座)座病　　病：有疾病，生病

　　(2018·全国卷Ⅱ)元兴元年，(王涣)病卒 病：有疾病，生病

　　2018·浙江卷)有疵病者所恶闻 病：缺点，毛病

　　(2017·全国卷Ⅱ)而仇家皆疾病 病：有疾病，生病

　　(2017·浙江卷)名为腐儒，亦学者之一病 病：弊病

　　(2017·山东卷)及贞病笃 病：病情

　　9、察

　　【词义推导】

　　“察”本义为“观察、仔细观看”，这样便能“看清楚”;“看清楚”便能“了解、理解”事物，使事物变得“清楚、明白”。

　　【词义例释】

　　(1)动词

　　①观察，仔细看

　　徐而察之，则山下皆石穴罅。(《石钟山记》)

　　——(我)慢慢地观察它，就(发现)山下都是石洞和石缝。

　　②看清楚

　　明足以察秋毫之末，而不见舆薪。(《孟子梁惠王上》)

　　——视力足以看清楚秋天野兽身上毫毛的细梢，却看不见成车的柴草。

　　③详审，考察

　　察邻国之政，无如寡人之用心者。《寡人之于国也》

　　――我曾经考察过邻国的政事，没有谁能像我这样尽心的。

　　④明察，知晓，了解，弄清楚

　　小大之狱，虽不能察，必以情。(《曹刿论战》)

　　——大大小小的案件，即使不能一一了解清楚，也一定按照情理去办。

　　⑤考察后加以推荐

　　前太守逵察臣孝廉。(《陈情表》)

　　——先前一个叫逵的太守考查并推荐我为孝廉。

　　(2)形容词，精明

　　水至清则无鱼，人至察则无徒。(东方朔《答客难》)

　　——水清澈到了极点，就没有鱼了;人精明到了极点，就没有朋友。

　　【成语助记】

　　明察秋毫:察:察看,观察,看清;秋毫:秋天鸟兽身上新长的细毛。原形容人目光敏锐,任何细小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。

　　察言观色:察:细看;色:脸色。观察别人说话时的脸色。多指揣摩别人的心意。

　　习焉不察：察：觉察。指经常接触某种事物，反而觉察不到其中存在的问题。

　　【迁移练习】

　　郡守察()李密孝德之事，告于帝，左右以为不能察()，然帝以为李密品之察察()，乃众人之范，于是令其郡守察()孝廉，足见帝之察()。

　　【练习答案】

　　郡守察〔观察)李密孝德之事，告于帝，左右以为不能察(明察)，然帝以为李密品之察察(洁净的样子)，乃众人之范，于是令其郡守察(推举)孝廉，足见帝之察(明智)。

　　【高考链接】

　　(2018·北京卷)察其秋毫，则大物不过矣　察：明察

　　(2015·湖北卷)察其志之所存，乃知侯(人名)非今之所谓廉者也 察：考察

　　(2015·四川卷)郡察孝廉，除郎中，补尚书都令史 察：考察和推举

　　10、朝

　　【词义推导】

　　“朝”本义为“早晨”，读zhāo;古代臣在早晨需拜见君主，故有“朝见”之义;由“朝见”而有“朝廷、朝代”之义;“朝见”其使动义即为“使朝见”。

　　【词义例释】

　　读音一：cháo

　　(1)动词，

　　①朝见，朝拜

　　强国请服，弱国入朝。(《过秦论》)

　　――强国主动表示屈服，弱国(按时)入秦朝拜。

　　序八州而朝同列，百有余年矣;(《过秦论》)

　　――招致八州的列国诸侯来朝拜自己，已有一百多年历史;

　　②拜见、拜访

　　项羽晨朝上将军宋义(《项羽本纪》)

　　――项羽早晨去参见上将军宋义

　　(2)名词

　　①朝廷

　　于是入朝见威王。(《邹忌讽齐王纳谏》)

　　——于是入朝拜见威王。

　　②朝代，指整个王朝，也指某一皇帝的一代

　　三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。(杜甫《蜀相》)

　　——当年刘备三顾茅庐，多次向诸葛亮询问天下大计，辅助两代君主，足见老臣心意。

　　③对，向，表示动作针对的方向

　　坐南朝北

　　读音二：zhāo

　　名词，早晨

　　有时朝发白帝，暮到江陵(《三峡》)

　　——有的时候，早上从白帝城出发，晚上就能到达江陵。

　　朝歌夜弦，为秦宫人。(《阿房宫赋》)

　　――早上唱歌，晚上弹琴，成为秦皇的宫人。

　　【成语助记】

　　朝三暮四:朝，早晨。原比喻聪明的人善于使用手段,愚笨的人不善于辨别事情。后来比喻反复无常。

　　朝秦暮楚:比喻人反复无常。

　　朝歌夜弦:形容整天沉迷于歌舞,逸乐无度。

　　百鸟朝凤:朝，朝见;凤，凤凰,古代传说中的鸟王。旧时喻指君主圣明而天下依附,后也比喻德高望重者众望所归。

　　其他如： 改朝换代朝野上下朝不保夕朝成夕毁朝闻夕死朝发夕至朝令夕改六朝金粉只争朝夕班师回朝枵腹终朝

　　【迁移练习】

　　邹忌旦日朝()服衣冠，于朝()谏齐王。齐王纳其谏。其后，齐国日盛，弱国来朝()，经数年之久。邹忌闻名天下，为历朝()谋臣所景仰。

　　【练习答案】

　　邹忌旦日朝(早晨)服衣冠，于朝(朝廷)谏齐王。齐王纳其谏。其后，齐国日盛，弱国来朝(朝见)，经数年之久。邹忌闻名天下，为历朝(朝代)谋臣所景仰。

　　【高考链接】

　　(2018·全国卷Ⅲ)还朝，用为三司盐铁判官，以比部员外郎出知遂州　朝：朝廷

　　(2017·山东卷)太建五年，贞乃还朝 朝：朝廷

　　(2016·全国卷Ⅰ)帝临哭，辍朝三日 朝：朝拜，朝见

　　(2016·山东卷)天下不朝其室，而共归其仁 朝：朝拜，朝见

9、高考120个文言实词精析（二）：词义推导+词义例释+成语助记+迁移练习+高考链接

　　11、曾

　　【词义推导】

　　隔两代的亲属叫“曾”;后借为“增”义。虚化为“曾经”(念céng)。

　　【词义例释】

　　读音一：céng

　　副词，表时间的过去，曾经，已经，才

　　江南好，风景旧曾谙。(白居易《忆江南》)

　　——江南好，那里的风景我过去曾经很熟悉。

　　相逢何必曾相识 (《琵琶行》)

　　――今日相逢何必问是否曾经相识

　　读音二：曾zēng

　　(1)名词，指与自己隔着两代的亲属

　　如：曾祖父、曾祖母

　　(2)动词，通“增”，增加

　　所以动心忍性，曾益其所不能。(《生于忧患，死于安乐》)

　　——用来使他的内心警觉，使他的性格坚忍，增长他的才干。

　　(3)副词，表意外，竟然，居然，简直或表语气增强，与“不”连用，译为“连……都”

　　盖将自其变者而观之，而天地曾不能一瞬(《赤壁赋》)

　　――要是从那变化的方面去看它，那么天地间的万事万物，连一眨眼的时间都不曾保持过原状;

　　汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子

　　――你思想太顽固，顽固得不开窍，连个寡妇、孤儿都比不上

　　以君之力,曾不能损魁父之丘 《愚公移山》

　　――凭你的力气，连像魁父那样的小山都不能削减。

　　【成语助记】

　　曾几何时: 曾:曾经;几何:若干、多少。才有多少时候。指时间没过多久。

　　曾经沧海: 曾经:以前经历过。比喻世事变迁之巨及经历之多,眼界非常开阔,不把平常的事物放在眼里。后用来比喻见识广博、经验丰富的人很难看得上一般的人或事物。

　　其他如：似曾相识  曾母投杼曾参杀人

　　【迁移练习】

　　愚公自曾( )祖起居于太行、王屋山下。因太行、王屋二山阻隔，出入不便，愚公全家曾( )齐议移山.于是率妻子移山，几度春秋，山不加少。愚公之邻人智叟望山上曾( )云，笑之。愚公笑曰：“何曾( )不若孩儿?世代移山，终有竟日。”

　　【练习答案】

　　愚公自曾(指自己相隔现代的亲属)祖起居于太行、王屋山下。因太行、王屋二山阻隔，出入不便，愚公全家曾(曾经)齐议移山.于是率妻子移山，几度春秋，山不加少。愚公之邻人智叟望山上曾(通“层”)云，笑之。愚公笑曰：“何曾(竟)不若孩儿?世代移山，终有竟日。”

　　【高考链接】

　　(2014·全国卷Ⅰ)虽位崇年高，曾无倦色　曾：用在否定词前，加强否定语气

　　12、乘

　　【词义推导】

　　“乘”本义是“驾车、乘车”;由这一意义引申出“乘船”之义;“乘车”必先“登”车，故有此义;上了车，人与车相接，故有“连接”义;人上了车，人便有了“凭借”。做名词时指“兵车”，后又作量词以计算车马，一“乘”计有一车四马，故又有“四”之义。

　　【词义例释】

　　读音一：chéng

　　(1)动词

　　①升，登

　　乘彼垝垣,以望复关 (《氓》)

　　――我登上那倒塌的墙垣，遥望复关。

　　②驾，坐

　　公与之乘。战于长勺。(《曹刿论战》)

　　――鲁庄公和曹刿同坐一辆战车。在长勺和齐军作战。

　　③冒着

　　自京师乘风雪，至于泰安。《登泰山记》)

　　——从京城冒着风雪，来到泰安。

　　④凭恃、依仗

　　乘风破浪

　　⑤趁着，凭借

　　因利乘便，宰割天下，分裂山河。(《过秦论》)

　　——凭借着这种有利的形势，任意割取天下的土地，划分诸侯的山河。

　　读音二：shèng

　　(1)名词，一车四马的总称

　　秦以区区之地，致万乘之势。(《过秦论》)

　　——然而秦国凭借着很小的一块土地，取得了拥有万乘兵车的国势。

　　(2)量词，辆

　　乃请宾客，约车骑百余乘。(《信陵君窃符救赵》)

　　——就约请宾客，准备一百多辆兵车。

　　【成语助记】

　　因利乘便:因:顺着;乘:趁着,凭借。凭借有利的形势。

　　乘风破浪:乘:乘着。船只乘着风势破浪前进。比喻排除困难,奋勇前进。形容事业迅速发展。含褒义。

　　万乘之君:乘:四匹马拉的车。指大国的国君。

　　其他如：乘人之危 乘坚策肥乘龙快婿乘兴而来，败兴而归衣轻乘肥

　　【迁移练习】

　　陶渊明手握《左传》，乘( )彼桅垣，阅至“公与之乘( )”,感慨古代帝王虽善因利乘( )便，终而亡，顿生归家之心，一路冒风乘( )雪，至家，心乃定，居家乘( )化以归尽。

　　【练习答案】

　　陶渊明手握《左传》，乘(登)彼桅垣，阅至“公与之乘(乘坐)”,感慨古代帝王虽善因利乘(凭借)便，终而亡，顿生归家之心，一路冒风乘(冒着)雪，至家，心乃定，居家乘(顺应)化以归尽。

　　【高考链接】

　　(2016·浙江卷)读书三十乘，千万中一二　乘：车

　　(2015·天津卷)于凉州造浮图，作木鸢，每击楔三下，乘之以归 乘：驾，坐

　　13、诚

　　【词义推导】

　　“诚”本义是指“真心，不诡诈”，故引申出“真实的”;进一步虚化为副词“实在，的确”“果真”等义。

　　【词义例释】

　　(1)名词，诚心诚意，真诚

　　帝感其诚，命夸娥氏二子负二山。(《愚公移山》)

　　——天帝被他的真诚的心意所感动，便派夸娥氏的两个儿子背走了这两座山。

　　(2)副词，表肯定，确实，的确

　　诚有百姓者。齐国虽褊小，吾何爱一牛(《孟子梁惠王上》)

　　――确实有这样的百姓。齐国虽然不算广大富裕，但我怎么会吝惜一头牛呢?

　　臣诚知不如徐公美。(《邹忌讽齐王纳谏》)

　　——我确实知道自己(长得)不如徐公漂亮。

　　且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。(《六国论》)

　　――而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说(他们的)智谋和力量都很单薄，战败了而亡国，确实是不得已的事。

　　(3)连词，表假设推论，果真，如果

　　诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。(《隆中对》)

　　——如果能这样，那么，霸业就可以成功，汉室就可以中兴了。

　　【成语助记】

　　开诚布公:诚:诚实,真诚;开诚:敞开胸怀,表诚意;布公:公正无私地发表自己的见解。指以诚心待人,坦白无私。褒义词。

　　心悦诚服:诚:真诚。由衷地高兴,真心地服气。指真心地服气或服从。作谓语、定语、状语;含褒义。

　　诚惶诚恐:诚:确实;惶:害怕;恐:畏惧。惶恐不安。原是封建社会中臣子向皇帝上奏章时所用的套语,表示敬畏而又惶恐不安。形容非常小心谨慎以至于害怕不安的样子。现形容尊敬、服从或泛指心中有愧而恐惧不安。

　　其他如：精诚所至，金石为开

　　【迁移练习】

　　蔺相如携和氏璧至秦，足见赵国之诚( )，而秦王佯召有司案图指从此以往十五都予赵。相如度秦王诚( )无意，乃遣从者怀璧于赵，后秦诚( )如此。

　　【练习答案】

　　蔺相如携和氏璧至秦，足见赵国之诚(诚意)，而秦王佯召有司案图指从此以往十五都予赵。相如度秦王诚(确实)无意，乃遣从者怀璧于赵，后秦诚(果真)如此。

　　【高考链接】

　　(2014·全国卷Ⅱ)公诚及此时率大臣固争，去“八虎”易易耳　诚：果真，如果

　　(2015·福建卷)不畏其身辛苦憔悴，诚恐神智滑昏 诚：实在，的确

　　14、除

　　【词义推导】

　　“除”本义为“台阶”。又特指“宫殿上的台阶”;“任命、授职、不正是在“宫殿上的台阶”下进行的吗?“台阶”要经常打扫，故又引申出“清除、去掉”之义;岁月“去掉”，则是岁月“流逝、过去”了。

　　【词义例释】

　　(1)名词，台阶

　　从至雍棫阳宫，扶辇下除。(《苏武传》)

　　——跟随皇帝到了雍棫阳宫，扶着御辇下台阶。

　　(2)动词

　　①去掉，除去。

　　攘除奸凶,兴复汉室 (《出师表》)

　　――铲除邪恶势力，复兴汉朝天下

　　②修治，清理

　　即除魏阉废祠之址以葬之。(《五人墓碑记》)

　　——就清理了魏忠贤的废祠旧址，来安葬他们。

　　③拜官授职

　　寻蒙国恩,除臣洗马 (《陈情表》)

　　――不久又蒙受国家恩命，任命我为洗马。

　　【成语助记】

　　除旧布新:除:除去。除去旧的,建立新的。作谓语、定语,用于指革新。

　　除恶务尽:除:清除;除恶:指消除坏人与坏事。清除坏人坏事必须干净彻底。作谓语、宾语、定语。

　　其他如：斩草除根 兴利除弊清宫除道安良除暴

　　【迁移练习】

　　荆轲以义闻天下，燕太子使人召之。荆轲始不愿，太子以诚待，三顾其舍，亲除( )其东屋之除( )尘，引荆轲之车，荆轲感之应允，与太子归。太子除( )其官职，令其刺秦王。荆轲曰：“除( )吾死，不然事定成!”

　　【练习答案】

　　荆轲以义闻天下，燕太子使人召之。荆轲始不愿，太子以诚待，三顾其舍，亲除(除掉)其东屋之除〔台阶)尘，引荆轲之车，荆轲感之应允，与太子归。太子除(授予官职)其官职，令其刺秦王。荆轲曰：“除(除非)吾死，不然事定成!”

　　【高考链接】

　　(2018·全国卷Ⅱ)州举茂才，除温令　除：拜官，任职

　　(2018·全国卷Ⅲ)上(皇上)欲除君承旨，范右丞(指范纯礼)不可 除：拜官，任职

　　(2017·全国卷Ⅰ)弘微蔬食积时，哀戚过礼，服虽除，犹不啖鱼肉 除：去掉，除去

　　(2017·山东卷)府长史汝南周确新除都官尚书 除：拜官，任职

　　15、辞

　　【词义推导】

　　“辞”在古代有两种基本义(写法也不同)：一是“口供”，一是“不受”。由“口供”引申为一般的“话、言辞”。既是“话”，一种可能成为“借口”，落下“口实”;一种则因为“言之成文”是富有文采的“文辞”，也就自然成为“一种文体”(如“楚辞”)

　　【词义例释】

　　(1)名词

　　①供词，口供

　　听其狱讼，察其辞 (《周礼 乡土》)

　　――听他呈堂证供 观察他的言辞和脸色

　　②言辞，文辞

　　皆好辞以赋见称

　　――皆好辞以赋见称：都爱好擅长文辞，凭着辞赋好而被人称道。(《屈原列传》)

　　③托辞，借口

　　君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞。(《季氏将伐颛臾》)

　　——君子厌恶那些不说自己想要得到却要为自己找借口的人。

　　④命令

　　近者奉辞伐罪，旌麾南指，刘琮束手。(《赤壁之战》)

　　——近来奉了皇帝的命令讨伐有罪的人，军旗向南一指，刘琮就投降了。

　　⑤一种文体

　　《楚辞》《归去来兮辞》

　　(2)动词

　　①告别，辞别

　　今者出，未辞也，为之奈何。(《鸿门宴》)

　　——现在出来，没有告辞，怎么办呢?

　　辞楼下殿,辇来于秦 (《阿房宫赋》)

　　――辞别了故国的宫殿阁楼,乘坐辇车来到秦国。

　　②推辞，不接受

　　臣死且不避,卮酒安足辞 (《鸿门宴》)

　　――我死尚且不怕，一怀酒哪里值得推辞。

　　臣以供养无主，辞不赴命。(《陈情表》)

　　――臣下因为没有人照顾我祖母，就都推辞掉了，没有遵命。

　　③计较

　　大礼不辞小让。(《鸿门宴》)

　　——行大礼的人不必计较小的谦让。

　　【成语助记】

　　义不容辞:义:道义;容:允许;辞:推辞。道义上不允许推辞。指理应接受。含褒义。

　　闪烁其辞:辞:言辞。比喻说话吞吞吐吐,遮遮掩掩。作谓语、宾语,含贬义。

　　不能赞一辞:辞:言辞;赞:赞助;赞一辞:添一句话。提不出一点意见。形容文章非常完美。

　　大放厥辞:原指极力铺陈辞藻。现指夸夸其谈,大发议论,有轻视之意。

　　不辞而别:辞:告辞;别:离别。没有告辞就离开了

　　其他如：欲加之罪，何患无辞  辞不达意辞微旨远卑辞厚币假人辞色大放厥辞万死不辞一面之辞以文害辞溢美之辞

　　【迁移练习】

　　屈原德高，作《楚辞( )》，其辞( )美，子兰欲以叛国之辞( )除之。屈原曰：“死且不辞( )，何惧之有?”后为楚王所逐，辞( )亲戚，见放楚之汨罗。

　　【练习答案】

　　屈原德高，作《楚辞(古代的一种文体)》，其辞(文辞)美，子兰欲以叛国之辞(借口)除之。屈原曰：“死且不辞(推辞)，何惧之有?”后为楚王所逐，辞(辞别)亲戚，见放楚之汨罗。

　　【高考链接】

　　(2019·全国卷Ⅰ)贾生既辞往行，及渡湘水，为赋以吊屈原　　辞：辞别

　　(2018·江苏卷)居半月，冰霰渐飞，岁将终矣，不得已苦辞主人 辞：辞别

　　(2017·山东卷)辄辞以疾，未尝参预 辞：推辞

　　(2017·天津卷)手书既成，辞师受《论语》《尚书》 辞：告别，离开

　　16、从

　　【词义推导】

　　“从”的本义是“跟随”，引申出“归顺”、“参与”、“随从”等义。“追赶”正是紧紧“跟随”敌人的形象。“随从”乃是较亲密之人，引申出“次于最亲的人”也是顺理成章。

　　【词义例释】

　　读音一：cóng

　　(1)动词

　　①跟随，使……跟随

　　一狼得骨止，一狼仍从。(《狼》)

　　—— 一只狼得到骨头停了下来，另一只狼仍然跟随在后面。

　　沛公旦日从百余骑来见项王(《鸿门宴》)

　　――沛公第二天带领了一百多人马跟从他来拜见项王

　　天下云集响应，赢粮而景从(《过秦论》)

　　――天下人祥云一样汇集在他们身边，像山中回声般立即应和，背着粮食如同影子一般跟随着他。

　　②依顺，听从

　　臣从其计，大王亦幸赦臣。(《廉颇蔺相如列传》)

　　——我听从了他的计策，幸好您也赦免了我。

　　简能而任之，择善而从之(《谏太宗十思疏》)

　　――选拔有才能的人而任用他们，选择好的意见采纳它

　　择其善者而从之 《论语 述而》

　　――应当选择他们的优点去学习

　　③参与，参加

　　弟走从军阿姨死。(《琵琶行》)

　　——弟弟参军走了，养母也死去了。

　　④追赶

　　佯北勿从。(《孙子·军争》)

　　——假装败退的敌人不要追赶。

　　⑤依傍，紧挨着

　　樊哙从良坐。《鸿门宴》)

　　——樊哙紧挨着张良坐下。

　　(2)介词，由，自(表起点);向(表对象)

　　从小丘西行百二十步。(《小石潭记》)

　　——由小山包向西走一百二十步。

　　从余问古事 (《项脊轩志》)

　　――向我询问一些古往的事

　　读音二：zòng

　　名词

　　①指堂房亲属。

　　升死，其印为予群从所得。(《活板》)

　　——毕升死去之后，那些印版被我的侄子们得到。

　　②通“纵”，南北方向，也特指合纵的盟约

　　于是从散约败，争割地而赂秦。(《过秦论》)

　　——于是合纵的盟约被破坏了，(六国)又争着割地贿赂秦国。

　　【成语助记】

　　从长计议:指慎重考虑而不急于做出决定。也指慢慢设法解决。作谓语;中性词。

　　便宜从事: 从:从事,参与。可斟酌情势,不拘规制条文,不须请示,自行处理。指方便行事。

　　唯命是从: 从:听从,服从。指绝对服从。

　　从容不迫:从容:不慌不忙,镇静。形容态度镇静,不慌不忙,从容镇定。含褒义。

　　合从连衡: 从:通“纵”;衡:通“横”。指联合抗敌。作宾语、定语。

　　其他如：从壁上观 从善如流从善如登，从恶如崩从一而终过从甚密三从四德力不从心弃笔从戎何去何从择善而从

　　【迁移练习】

　　樊哙从( )军，从( )刘邦征伐。后项羽设宴于鸿门，欲杀刘邦，张良见势急，至军门见樊哙，樊哙从( )良计，斥项王。项王不识此人，问所从( )来，欲杀之，樊哙不顾。项王感其勇猛，命其从( )良坐。

　　【练习答案】

　　樊哙从(参加)军，从(跟随)刘邦征伐。后项羽设宴于鸿门，欲杀刘邦，张良见势急，至军门见樊哙，樊哙从(听从)良计，斥项王。项王不识此人，问所从(由，自)来，欲杀之，樊哙不顾。项王感其勇猛，命其从(挨着)良坐。

　　【高考链接】

　　(2018·全国卷Ⅰ)若挟天子保许昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不从　　从：听从

　　(2018·全国卷Ⅱ)永元十五年，从驾南巡，还为洛阳令 从：跟随，随从

　　(2018·全国卷Ⅲ)“正欲外间知陛下刑宪不滥，足以为训尔。”徽宗从之 从：听从

　　(2017·全国卷Ⅱ)从兄为人所杀，无子 从：堂房亲属

　　(2017·全国卷Ⅲ)从而横之，方而圆之 从：通“纵”，合纵

　　(2017·全国卷Ⅱ)帝从之，乃悉移置颍川、陈留 从：听从

　　17、殆

　　【词义推导】

　　“殆”本义是“危险”，它与“精神疲倦”、“懈怠”的意义有着因果关系，它们之间是一种因果引申。后又虚化为表猜测的副词。

　　【词义例释】

　　(1)形容词

　　①危险

　　知已知彼,百战不殆 (《孙子·谋攻》)

　　——了解自己，了解对手，那么打一百场仗也不会危险了。

　　②精神疲倦而无所得

　　学而不思则罔，思而不学则殆。(《论语·为政》)

　　——只学习不思考就会迷惑，只思考而不学习就会精神疲倦。

　　(2)副词

　　①表推测或不肯定。大概，恐怕

　　轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者(《项脊轩志》)

　　――项脊轩总共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神灵保佑吧。

　　②表约略，几乎，接近，差不多

　　燕赵处秦革灭殆尽之际。(《六国论》)

　　——燕国赵国处在其他国家几乎被秦消灭光了的时候。

　　【成语助记】

　　百战不殆:殆:危险。作战百次也不失败。形容每战必胜。用作褒义。

　　殆无孑遗：殆：几乎;孑遗：剩余。几乎没有一点余剩。

　　车殆马烦：意思是形容旅途劳顿。

　　知止不殆：懂得适可而止就不会遇到危险。

　　殆无虚日：几乎没有一天空着，形容几乎天天如此.

　　【迁移练习】

　　归有光家遭火，势急殆( )，物件殆( )尽，唯余项脊轩。归有光以为殆( )有神助，后重修之。

　　【练习答案】

　　归有光家遭火，势急殆(危险)，物件殆(接近)尽，唯余项脊轩。归有光以为殆(大概)有神助，后重修之。

　　【高考链接】

　　(2016·全国卷Ⅰ)吾境不藏盗，殆从者之廋(躲)耳　殆：大概，恐怕

　　(2014·全国卷Ⅰ)时中原荡覆，典章殆尽 殆：近于，几乎

　　18、当

　　【词义推导】

　　当”原义是“面对、对着”。“阻挡”当然要“面对”，对着某个时候某个地方自然就是“处在某个地方和某个时候”。由互相“面对”引申出势力“相当”。由“相当”引申出“适合、适当”等义。

　　【词义例释】

　　读音一：dāng

　　(1)动词

　　①两者相抵

　　募有能捕之者，当其租入。(《捕蛇者说》)

　　——招募能捕到这种毒蛇的人，(用捕到的蛇)顶替他应交的租税。

　　匈奴使来，汉亦留之以相当。(《苏武传》)

　　――匈奴使节前来，汉朝廷也扣留他们以相抵。

　　②面对，对着

　　唧唧复唧唧,木兰当户织。(《木兰诗》)

　　――叹息声一声连着一声，木兰对着门在织布。

　　当窗理云鬓，对镜贴花黄。(《木兰辞》)

　　——面对窗户梳理头发，照着镜子在额头贴上花黄。

　　抵御，抵挡

　　料大王士卒足以当项王乎。(《鸿门宴》)

　　——估计您的军队能够抵挡得住项王的军队吗?

　　③阻挡、遮挡

　　垣墙周庭,以当南日 《项脊轩志》

　　――院子四周砌上围墙，用来挡住南边射来的阳光

　　汝不知夫螳螂乎，怒其臂以当车辙，不知其不胜任也。(《庄子人间世》)

　　――你不了解那螳螂吗?奋起它的臂膀去阻挡滚动的车轮，不明白自己的力量全然不能胜任。

　　④占据，把守

　　一夫当关，万人莫开。(《蜀道难》)

　　—— 一个人把守关口，一万个人也攻不下来。

　　⑤主持，掌管、担任

　　北邀当国者相见。(《〈指南录〉后序》)

　　——元军邀请主持国政的人相见。

　　猥以微贱,当侍东宫 (《陈情表》)

　　――像我这样出身微贱地位卑下的人，能够担任服待太子的职责

　　又如：当政、当家

　　⑥判决，判罪

　　公等遇雨，皆已失期，失期当斩。(《陈涉世家》)

　　——你们这些人遇到大雨阻隔，全都错过了期限，错过期限就会被判处杀头的罪。

　　汉使张胜，谋杀单于近臣，当死。(《苏武传》)

　　――汉使张胜，谋杀单于亲近的大臣，判处死罪。

　　⑦应当

　　吾闻二世少子也,不当立，当立者乃公子扶苏。(《陈涉世家》)

　　――我听说二世是(秦始皇的)小儿子，不该立为国君，该立的是太子扶苏。

　　(2)介词

　　表时间，值，在，正在

　　当是时也，商君佐之。(《过秦论》)

　　——在这个时候，有商鞅辅佐他。

　　好雨知时节,当春乃发生 《春夜喜雨》

　　――好雨知道下雨的节气，正是在植物萌发生长的时侯，它随着春风在夜里悄悄地落下。

　　(3)副词

　　①表必然，必定，一定

　　不久当归还，还必相迎取。(《孔雀东南飞》)

　　——过不了多久我一定回来，回来之后一定去迎娶你。

　　②表时间的未来，将，将要

　　今当远离，临表涕零，不知所言。(《出师表》)

　　——今天将要远离了，面对表章落泪，不知道自己说的是什么了。

　　卿当日胜贵,吾独向黄泉 (《孔雀东南飞》)

　　――你将会一天天地富贵起来，我一个人独自走到地府去吧!

　　读音二：dàng

　　(1)动词，当作

　　晚食以当肉，安步以当车。(《战国策·齐策》)

　　——晚些吃饭，(粗茶淡饭)也可以当作肉食;从容不迫地步行，就可以当成坐车。

　　(2)形容词，适宜，恰当

　　惴惴恐不当意。(《促织》)

　　——心中惴惴不安，恐怕不符合(县官的)心意。

　　古法采草药，多用二月八月，此殊未当。(《采草药》)

　　——按照古法采草药，多在二月和八月，这很不恰当。

　　【成语助记】

　　安步当车:安:安详,不慌忙;安步:缓缓步行。以从容的步行代替乘车。形容轻松缓慢地行走。也指人能够安守贫贱生活。褒义词。

　　螳臂当车:当:阻挡。螳螂举起前肢企图阻挡车子前进。比喻做力量达不到的事情,必然失败。贬义词。

　　首当其冲:首:最先;当:面对,对着;冲:要冲,交通要道。指首先受到攻击。比喻最先受到攻击或遭遇灾害。

　　当之无愧:当:担当,承受。担得起某种荣誉,无须感到惭愧。

　　旗鼓相当:当:相当,对等,比得上。比喻双方力量不相上下。

　　罚不当罪:当:相当,抵当。处罚和罪行不相当。作谓语、宾语;指处罚和所犯罪行不相称,多指处罚过重或过轻。

　　当仁不让:当:面对。原指以仁为任,无所谦让。后指遇到应该做的事就积极主动去做,不推让。指该做就做。

　　锐不可当:当:抵挡。形容勇往直前的气势,不可抵挡。

　　独当一面:当:承担,担当。单独负责一个方面的工作。

　　老当益壮:当:应该。年纪虽老但志气豪壮。多用来赞扬老年人的不怕苦不怕累的工作精神。含褒义。

　　长歌当哭:当:当作。用长声歌咏或写诗文来代替痛哭,借以抒发心中的悲愤。形容借歌抒情。

　　一夫当关:当:占据,把守。形容地势十分险要,易守难攻。

　　当机立断:当机:抓住时机。比喻事情到了紧要关头,就毫不犹豫地做出决断。

　　【迁移练习】

　　李斯为秦相，当( )政。当( )是时，敌虎视秦，李斯令将当( )关隘，敌临，守将退之，按律当( )死。李斯念其功，以功当( )泽，于其当( )死之际活之，后令其当( )出使之职，守将涕落曰：“此事，名我固当( )。吾定效力，不负君望!”

　　【练习答案】

　　李斯为秦相，当(掌握)政。当(在)是时，敌虎视秦，李斯令将当(把守)关隘，敌临，守将退之，按律当(判决)死。李斯念其功，以功当(相抵)泽，于其当(将)死之际活之，后令其当(任)出使之职，守将涕落曰：“此事，名我固当(恰当)。吾定效力，不负君望!”

　　【高考链接】

　　(2019·全国卷Ⅰ)天下和洽，而固当改正朔　当：应当，理当

　　(2018·全国卷Ⅰ)芝(人名)坐爽(人名)下狱，当死 当：应当，理当

　　(2018·全国卷Ⅱ)为太守陈宠功曹，当职割断，不避豪右 当：担当，担任

　　(2018·浙江卷)当时四方士大夫乐其无名教之拘 当：值，在，正在

　　(2017·浙江卷)考其当时，参于前古 当：值，在，正在

　　(2016·全国卷Ⅲ)又谓珪刚直忠谠，当起用 当：应当，理当

　　19、道

　　【词义推导】

　　“道”本义是“大路”。路的作用是“引导”人到某地，故有“引导”之义(后写作“导”);抽象意义即“途径、方法”;又特指“正当手段”(如：君子爱财，取之有道);途径和方法往往是一种“道理、规律”;道理和规律需要“述说”，而后成为“思想、学说”。

　　【词义例释】

　　(1)名词

　　①道路

　　士不可以不弘毅,任重而道远。(《论语 泰伯》)

　　――有远大理想抱负的人不可以不刚强勇毅，责任很重，路途又很遥远，

　　从此道至吾军，不过二十里耳。(《史记·项羽本纪》)

　　――从这条小路回到我军，不超过二十里路。

　　今天大雨，道不通，度已失期。(《史记·陈涉世家》)

　　――现在天下大雨，道路不通，估计已经误了期限

　　②途径，方法

　　此五者，知胜之道也。(《孙子 谋攻》)

　　——这五条，是预知胜利的方法。

　　深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。(《过秦论》)

　　――他的深谋远虑、行军用兵的方法，并不比九国的谋士高明。

　　于是废先王之道(《过秦论》)

　　――于是，秦始皇废除了先王的治国之道(治国的方法)

　　③风尚

　　师道之不传也久矣。《师说》

　　——从师的风尚已经很久不能流传了。

　　④主张、思想，学说、学术

　　既加冠，益慕圣贤之道。(《送东阳马生序》)

　　——成年以后，更加仰慕(古代)圣贤的学说。

　　⑤道理，规律

　　臣之所好者，道也。《庖丁解牛》)

　　——我所喜欢的是(事物间的)规律。

　　闻道有先后,术业有专攻《师说》

　　――听说道理有先有后，技能学业各有专门研究。

　　师者，所以传道受业解惑也。

　　――老师是可以依靠来传授道理，传授学业，解释疑难的。

　　⑥道德，道义、正义

　　得道多助，失道寡助。──《孟子·公孙丑下》

　　――施行仁政的人，帮助支持他的人就多，不施行仁政的人，帮助支持他的人就少。

　　将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦。(《陈涉世家》)

　　——将军您亲身穿着坚固的铠甲，拿着锐利的兵器，攻打无道暴虐的秦王朝。

　　(2)动词

　　①取道

　　从郦山下，道芷阳间行。(《鸿门宴》)

　　——从郦山下来，取道芷阳从小路行走。

　　②走路，赶路

　　闻操已向荆州，晨夜兼道。(《赤壁之战》)

　　——听说曹操已经向荆州(进军了)，就日夜加速赶路。

　　③说，讲

　　何可胜道也哉?(《游褒禅山记》)

　　——哪里讲得完呢?

　　不足为外人道也。(《桃花源记》)

　　――不值得向外面的人说。

　　④通“导”，引导，疏导

　　道之以德，齐之以礼，有耻且格。(《论语为政》)

　　――用道德来引导，用礼教来整治，老百姓就会有自觉的廉耻之心，并且心悦诚服。

　　【成语助记】

　　道貌岸然: 道:正经;道貌：严肃的外貌。原形容外表正经严肃。现多用来指表面大方得体、处处忍让,实际上阴险狡诈、口是心非的伪君子。含贬义,用于嘲讽人。

　　微不足道: 道:谈起。微小得很,不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。作谓语、宾语,用于人。

　　任重道远: 道:路途。担子很重,路很远。比喻责任重大,要经历长期的奋斗。作谓语、定语,含褒义。

　　背道而驰: 道:道路;驰:奔跑。朝相反的方向跑去。比喻彼此的方向和目的完全相反。作谓语;形容越跑越远,永远达不到目的。

　　津津乐道: 乐道:喜欢谈讲。很有兴趣地说个不停。作谓语、定语;形容对有兴趣的事说个没完。

　　志同道合: 道:途径,引申为“意见”“思想”“信念”或是“目标”。指的是人与人之间,彼此志向、志趣相同,理想、信念契合。作谓语、定语。

　　坐而论道:原指坐着议论政事,后泛指空谈大道理。指口头说说,不见行动。含贬义。

　　【迁移练习】

　　苏洵欲往京城，道( )泰山间行.遇隐士行于道( )，憩于茶亭，论秦国与六国之事，隐士举兵家之道( )，以为六国用兵之道( )不及秦国，苏洵不以为然。二者言辞激烈，未能休也。人道( )此事：孰闻道( )多也?

　　【练习答案】

　　苏洵欲往京城，道(取道)泰山间行.遇隐士行于道(道路)，憩于茶亭，论秦国与六国之事，隐士举兵家之道(主张)，以为六国用兵之道(策略)不及秦国，苏洵不以为然。二者言辞激烈，未能休也。人道(谈论)此事：孰闻道(道理)多也?

　　【高考链接】

　　(2019·全国卷Ⅰ)贾生因具道所以然之状　道：说，讲

　　(2018·全国卷Ⅱ)境内清夷，商人露宿于道 道：道路

　　(2018·全国卷Ⅱ)涣(人名)丧西归，道经弘农 道：路途

　　(2018·全国卷Ⅱ)延熹中，桓帝事黄老道，悉毁诸房祀 道：学说

　　(2018·浙江卷)在其身与乡党无余，于其外则不光。不光，先王之道犹蘙如也 道：主张

　　(2017·全国卷Ⅱ)帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。”王无复言 道：说，讲

　　(2017·天津卷)岁凶，横道伤杀 道：道路

　　(2017·浙江卷)仆与足下齿同而道不同 道：志趣

　　20、得

　　【词义推导】

　　“得”本义为“得到”。“得到”就有“收获”，也说明“能做到”“实现”目标，此外还可表达“事情做对了，正确”的意思。由“正确”的意义引申出“得当、合适”;进一步虚化为“应该”。

　　【词义例释】

　　(1)名词

　　①收获

　　不如自行搜觅，冀有万一之得。(《促织》)

　　——不如自己前去寻找，希望能有万一的收获。

　　②心得，体会

　　古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得。(《游褒禅山记》)

　　——古人对天地山川草木虫鱼鸟兽的观察，往往有心得。

　　(2)动词

　　①取得，获得((找到，捉到、收获、俘获)

　　赵惠文王时，得楚和氏璧。(《廉颇蔺相如列传》)

　　——在赵惠文王时，(赵国)得到了楚国的和氏璧。

　　缘木求鱼，虽不得鱼，无后灾。──《孟子·梁惠王上》

　　佳婿难得。──《世说新语·假谲》

　　卖炭得钱何所营。──唐·白居易《卖炭翁》

　　②具备

　　积善成德，而神明自得，圣心备焉。(《劝学》)

　　——积累善行，养成良好的品德，于是精神就能达到很高的境界，智慧就能得到发展，圣人的思想(也就)具备了。

　　③能够

　　沛公军霸上，未得与项羽相见。(《鸿门宴》)

　　——沛公的军队驻扎在霸上，没能和项羽相见。

　　而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。(《游褒禅山记》)

　　――而我也后悔自己跟随他们出来，不能够尽情享受游玩的乐趣。

　　轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。(《项脊轩志》)

　　――项脊轩共遭过四次火灾，竟然没有焚毁，大概是有神灵保护的缘故吧。

　　④完成

　　医得眼前疮，剜却心头肉。(《咏田家》)

　　——医治完了眼前的创伤，却挖掉了心上的肉。

　　⑤通“德”，感恩

　　为所识穷乏者得我欤?(《鱼我所欲也》)

　　——是为了所认识的穷苦人感激我的恩德吗?

　　(3)形容词

　　①对，正确

　　古人云：“以地事秦，犹抱薪救草，薪不尽火不灭。”此言得之。(《六国论》)

　　——古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这句话说对了。

　　②得意

　　意气扬扬，甚自得也。(《史记·管晏列传》)

　　——(晏子的车夫)趾高气扬，很得意的样子。

　　(4)副词，必须、应该

　　君为我呼入，吾得兄事之。《鸿门宴》)

　　——你替我把他叫进来，我应该像对待兄长一样对待他。

　　【成语助记】

　　相得益彰:得:融洽。指两个人或两件事物互相配合,双方的能力和作用更能显示出来。作谓语;含褒义

　　患得患失:患:忧患,担心;得:得到。担心得不到,得到了又担心失掉。形容对个人得失看得很重。

　　得陇望蜀:得:得到,取得。已经取得陇右,还想攻取西蜀。比喻贪得无厌。作谓语、宾语,含贬义。

　　怡然自得:怡然:安适、愉快的样子。自得:自我满足。非常高兴、满足。

　　唾手可得:动手就可以取得。比喻极容易得到。

　　不得而知: 得:能够。没有办法知道。作谓语,用于不知道某事。

　　【迁移练习】

　　临川人张奇游学得( )一书，乃安石所著。曰：“吾得( )珍宝事之”，后读之，快然自足，多有所得( ),以为安石所言得( )之。

　　【练习答案】

　　临川人张奇游学得(获得)一书，乃安石所著。曰：“吾得(应该)珍宝事之”，后读之，快然自足，多有所得(心得),以为安石所言得(得当)之。

　　【高考链接】

　　(2016·全国卷Ⅲ)文侯以吴起善用兵，廉平，尽能得士心　得：取得，获得

　　(2018·全国卷Ⅰ)公居伊周之位，一旦以罪见黜，虽欲牵黄犬，复可得乎 得：能够

　　(2018·全国卷Ⅱ)以平正居身，得宽猛之宜 得：能够

　　(2018·天津卷)予按图握笔，心存目想，缕(逐条陈述)梗概，十不得其二三 得：取得，获得

　　(2018·天津卷)人有心匠，得物而后开 得：获得

　　(2018·浙江卷)虽愚懦昏耄无所取者，积以年数，必得之 得：取得，获得

　　(2017·全国卷Ⅱ)及奉败，帝得憙(人名)书 得：取得，获得，得到

　　(2017·浙江卷)终日促束，不得日出所怀以自晓 得：能够

10、三年级语文下册识字表+写字表+词语表汇总

一、识字表（250字）

第一单元1.古诗三首

　　鸳鸯惠崇豚减

2.燕子

　　伶俐翼漾倦闲散纤杆痕

3.荷花

　　挨蓬胀翩蹈

4.昆虫备忘录

　　录凡距款绸膜瞎益约蚂斑

语文园地一

　　援掷捞缚缭络资贡贷

第二单元

5.守株待兔

　　宋耕释冀

6.陶罐和铁罐

　　陶罐娇谦虚懦弱恼代价

7.鹿角和鹿腿

　　称禁皱配怨狮逼撒挣

8.池子与河流

　　滔涯妇碌遵循尊验

第三单元9.古诗三首

　　屠苏魂酒牧兄倍

10.纸的发明

　　创携存制蔡伦累鲜欧洲社

11.赵州桥

　　县拱济匠计横史爪智慧历

12.一幅名扬中外的画

　　择都宫摊贩吏作态驴寸乘笼栏貌

语文园地三

　　税档咖啡阅废贸

第四单元13.花钟

　　芬芳内燥灼适雅吻组

14.蜜蜂

　　概阻括误逆途陌超

15.小虾

　　缸隙掀末副钳搏较腹

第五单元16.小真的长头发

　　栅麻悠揉沫唯碍系

17.我变成了一棵树

　　希痒鳄丁零肠醋秘

第六单元18.童年的水墨画

　　墨染碎浪溅爽

19.剃头大师

　　剃执否骂仇惯刑替厘模

20.肥皂泡

　　廊和若较薄颤巍巅婴

21.我不能失信

　　耀庆盼叠歉

语文园地六

　　旭屿瞭巡缆锚

第七单元22.我们奇妙的世界

　　呈雕幻蜡烛辉芒型

23.海底世界

　　窃私警肌章差胞藻达储属

24.火烧云

　　檀喂盈彤跪庙模

第八单元25.慢性子裁缝和急性子顾客

　　缝箱夸歪承袖衬衫负泄艺

26.方帽子店

　　橱改蕉扣嚷溜筒董

27.漏

　　婆脊贼莫颠胶旋纵

28.枣核

　　核妻爹犁折困牲府罢涨

语文园地八

　　咳嗽呕吐唠叨嘀谚谣诫辩

二、写字表（250字）

1.古诗三首

　　融燕鸳鸯惠崇芦芽短梅溪泛减

2.燕子

　　凑拂集聚形掠偶尔沾倦纤痕

3.荷花

　　瓣蓬涨裂姿势仿佛随蹈止

第二单元5.守株待兔

　　守株待宋耕触颈释其

6.陶罐和铁罐

　　骄傲谦虚懦弱尘捧代价

7.鹿角和鹿腿

　　鹿塘映欣赏匀致配传哎狮叹

第三单元9.古诗三首

　　旧符欲魂借酒何牧兄独异佳

10.纸的发明

　　术伟录册保存约验阿欧洲社

11.赵州桥

　　赵省县匠设计史创举且智慧历

第四单元13.花钟

　　斗芬芳内醒寿苏强示昆修建组

14.蜜蜂

　　蜜蜂辨阻跨括检查确误途陌

第五单元16.小真的长头发

　　套麻烦悠闲椅泡沫冰凌碍提棒

17.我变成了一棵树

　　状狐狸丁零巧克肠继续抬秘密

第六单元18.童年的水墨

　　墨染竿腾碎拨浪葫爽蘑菇

19.剃头大师

　　表胆鬼理夺骂仇差付倍虽件

20.肥皂泡

　　皂廊碗若透娇扯仰串越婴希

第七单元22.我们奇妙的世界

　　呈幻蜡烛诱润乘芒剑普通模型

23.海底世界

　　宁官汪险参攻推迅速退铁

24.火烧云

　　必胡灿骑秒凶猛庙威武镇

第八单元25.慢性子裁缝和急性子顾客

　　性卷货取夹夸务衬衫负责艺

27.漏

　　漏喂胖驴贼狼莫厉抱架粘胶偏

三、词语表

2.燕子

　　乌黑剪刀活泼春日轻风

　　吹拂洒落 赶集聚拢形成

　　加入春光湖面偶尔纤细

　　电线

3.荷花

　　荷花清香赶紧圆盘花瓣莲蓬

　　花骨朵儿 破裂姿势眼前画家

　　本领了不起仿佛随风飘动

　　舞蹈停止

第二单元

6.陶罐和铁罐

　　国王骄傲看不起傲慢谦虚

　　懦弱神气住嘴 王朝尘土

　　光洁美观古代价值动手

7.鹿角和鹿腿

　　池塘痛快镜子倒映倒影

　　着急欣赏匀称精美别致

　　没精打采机灵回头哎呀

　　狮子机会叹气

第三单元

10.纸的发明

　　造纸术伟大文字记录青铜器

　　保存 方便 学问轻便盛放

　　西汉大约东汉吸收经验

　　树皮破布原料切断价格

　　满足 朝鲜半岛日本阿拉伯

　　欧洲社会进步文化影响

11.赵州桥

　　赵州桥石匠设计中间桥洞

　　河面创举 流水冲击节省

　　而且水花各自双龙戏珠

　　似乎体现人民智慧才干历史

第四单元13.花钟

　　争奇斗艳芬芳迷人留心

　　开放艳丽笑脸睡莲醒来

　　万寿菊欣然苏醒含笑温度

　　湿度光照气温长期展示

　　昆虫修建组成时钟

14.蜜蜂

　　蜜蜂听说辨认能力公里

　　记号几乎 阻力花粉将近

　　包括亲眼检查迷失 准确

　　尽管沿途陌生景物确实

　　记忆 本能

第五单元16.小真的长头发

　　牧场露天被子麻烦悠闲

　　椅子卖力 泡沫冰激凌冲洗

　　海带碍事难受入神

17.我变成了一棵树

　　吃饭形状狐狸担心丁零

　　失望背包 巧克力香肠面包

　　花生牛奶继续饭菜 排骨

　　水珠嘴巴秘密

第六单元18.童年的水墨画

　　水墨画垂柳钓竿扑腾扇动

　　戏耍拨动 浪花葫芦松鼠

　　清爽松针蘑菇

19.剃头大师

　　大师表弟胆小中药姑父

　　理发欢迎害人精仇人摆布

　　痛苦双倍过年央求虽然

　　天分睡衣清除

20.肥皂泡

　　肥皂泡种类其中网球透明

　　分裂形式 圆满飞越婴儿

　　目送希望

第七单元22.我们奇妙的世界

　　奇妙飞行呈现变幻夜空

　　群星蜡烛奇迹生根发芽

　　诱人圆润夏日乘凉感叹

　　神奇光芒建造锋利刀剑

　　普通模型存在无穷

23.海底世界

　　宁静光线器官行进危险

　　海参爬行 小时攻击反推力

　　迅速后退轮船长途 地球

　　生物石油天然气

24.火烧云

　　火烧云晚饭胡子金灿灿凶猛

　　威武镇静

第八单元25.慢性子裁缝和急性子顾客

　　性子布料交货笑话大方

　　夸奖道理 实在提前服务

　　衬衫对不起摇头负责 名声

　　放心手艺感动

27.漏

　　里屋莫非厉害发抖松手

　　粘胶跟前 甘心

11、统编版语文四年级下册第9课《短诗三首》教学内容预习+知识要点+同步练习

　　知识点

　　课文知识点

　　一、词语解释

　　1、漫灭：磨灭，模糊不清。例句：这封家书年代久远，字迹已经漫灭了。

　　2、思潮：接二连三的思想活动。例句：回首往事，我思潮起伏，感慨万千。

　　3、波涛：大波浪。例句：海鸥在波涛汹涌的大海上飞翔。

　　4、清响：清脆的响声。例句：寂静的山谷里偶尔传来马鞭的清响。

　　二、近义词：

　　漫灭——磨灭 回忆——记忆 思潮——思绪(思想)

　　三、反义词

　　漫灭——长存

　　课文预习

　　一、朗读

　　1、本课共( )个自然段。

　　2、这篇课文主要讲了什么?

　　二、查字典理解下列词语

　　遨游 ：

　　捆绑：

　　先驱：

　　苍穹：

　　蜿蜒：

　　里程碑：

　　勃勃生机：

　　震耳欲聋：

　　三、相关资料

　　2004 年，中国正式开展月球探测工程，并命名为“嫦娥工程”。嫦娥工程分为“无 人月球探测”“载人登月”和“建立月球基地”三个阶段。2007 年 10 月 24 日 18 时 05 分，“嫦娥一号”成功发射升空，在圆满完成各项使命后，于 2009 年按预定计划受控撞月。2010 年 10 月 1 日 18 时 57 分 57 秒“嫦娥二号”顺利发射 ，也已圆 满并超额完成各项既定任务。2012 年 9 月 19 日，月球探测工程首席科学家欧阳自远 表示，探月工程已经完成嫦娥三号卫星和玉兔号月球车的月面勘测任务。嫦娥四号 是嫦娥三号的备份星。嫦娥五号主要科学目标包括对着陆区的现场调查和分析，以 及月球样品返回地球以后的分析与研究。

　　四、分段和段意

　　文章可以分为( )个段落：

　　分别写一写这些段落的大意：

　　第一部分：( )

　　第二部分：( )

　　……

　　五、质疑问难

　　读了这篇课文你还有什么不懂的请提出来吧：

　　生字预习

　　图文解读

　　同步练习

　　《短诗三首》

　　一、读拼音写汉字

　　xī shànɡ

　　xī shànɡ

　　bō tāo

　　duǒ dào

　　二、把下列词语补充完整

　　( )的回忆 ( )的园中 ( )的叶下 ( )的清响

　　三、把下列句子换个说法，使意思不变。

　　1.哪一颗星没有光?

　　2.哪一朵花没有香?

　　四、重点片段品析。

　　这些事——

　　是永不漫灭的回忆：

　　月明的园中，

　　藤萝的叶下，

　　母亲的膝上。

　　月明时分又寄托着作者怎样的情感?

　　2.体会情感:母亲给予我们生命，养育我们长大，趴在母亲的膝上感受到什么呢?

　　3.仿照着写一写。

　　这些事– 这些事–

　　是永不漫灭的回忆: 是永不漫灭的回忆:

　　月明的园中， ( )的( )，

　　藤萝的叶下， ( )的( )，

　　母亲的膝上。 ( )的( )。

　　五、母亲节到了，你有什么话想对母亲说?如果让你选择一首小诗为母亲诵读，你又会选择哪一首?快来表达你对母亲的爱吧!

　　《短诗三首》参考答案

　　一、繁星 膝上 波涛 躲到

　　二、(永不磨灭) (月明) (藤萝) (波涛)

　　三、1、哪一颗星都有光。

　　2、哪一朵花都有香。

　　四、1、月明时分寄托着对母亲的深深的思念。

　　2、我们感到温暖、安全、幸福。

　　3、这些事——

　　是永不漫灭的回忆：

　　(阳光下)的(校园)

　　(安静)的(教室)

　　(喧腾)的(操场)

　　五、我想说：“母亲，您辛苦了，我爱您!”

　　游子吟

　　唐 孟郊

　　慈母手中线，游子身上衣。

　　临行密密缝，意恐迟迟归。

　　谁言寸草心，报得三春晖?

　　参考答案：

　　一、读拼音，写词语。

　　躲避 膝盖 繁华 消灭

　　藤萝 波涛 童真 浪漫

　　二、比一比，再组词。

　　筹(筹备) 漆(油漆) 罗(罗列) 躲(躲避) 慢(缓慢)

　　涛(波涛) 膝(膝盖) 萝(萝卜) 躯(身躯) 漫(浪漫)

　　三、多音字组词。

　　cánɡ躲藏 shènɡ盛开

　　zànɡ西藏 chénɡ盛饭

　　四、近义词。

　　回忆—(记忆) 思潮—(思绪) 漫灭—(磨灭)

　　五、反义词。

　　漫灭—(长存) 躲避—(面对) 消失—(存在)

　　六、用合适的词语填空。

　　(漫灭)的回忆 (波涛)的清响 (猛烈)的风雨

　　(忧愁)的思绪 (璀璨)的繁星 (安静)的夜晚

　　七、选择恰当的词语填到句中的括号里。

　　消失 漫灭

　　1、这封家书年代久远，字迹已经(漫灭)了。

　　2、湛蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，(消失)得无影无踪。

　　清响 音响

　　3、海风(猛烈)地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。

　　4、没有电子乐器的伴奏，没有庞大(音响)的烘托，只一架扬琴，外加古韵的修饰，及单纯的表达，便可以演绎出最动听的旋律，展现唯美的风韵。

　　八、请根据意思，写出相应的词语。

　　1、大波浪。(波涛)

　　2、清脆的响声。(清响)

　　3、磨灭，模糊不清。(漫灭)

　　4、接二连三的思想活动。(思潮)

　　九、根据课文内容回答问题。

　　(一)

　　1、“这些事”是哪些事?

　　答：指儿时在月明星稀的夜晚，明亮的月光洒在菜园里，藤萝垂挂在廊亭边，“我”安静地趴在母亲的膝上。

　　2、这首诗主要表达了诗人怎样的情感?

　　答：这首诗描述儿时难以忘怀的往事，表达了诗人对童年的怀念和对母亲的依恋。

　　(二)

　　1、这首诗在写作中运用了哪些手法?

　　答：运用了排比和反问手法。

　　2、这首诗表达了诗人怎样的情感?

　　答：表达了诗人对大海深沉的爱。

　　(三)

　　1、这首诗运用了什么修辞手法?有什么作用?

　　答：比喻;用“鸟儿”自喻，用“鸟儿的巢”比喻母亲的怀抱，表达了对母亲的赞美之情。

　　2、这首诗表达了诗人怎样情感?

　　答：歌颂了母爱的温暖和伟大。

12、部编初中语文七八九年级课内成语+成语答题技巧+易错成语汇总

　　中考成语运用答题技巧

　　[infobox title=”标题内容”]一、望文生义，主观臆断[/infobox]

　　成语具有结构的稳定性和意义的完整性，其含义是约定俗成的;它不是构成它的单个语素意义的简单叠加，而是在其构成成分提供的事件的基础上，在丰富的人文背景下，通过引申、比喻等方式抽象概括出来的。因此，我们在掌握或运用成语时，一定要注意把握成语字面意义之外的整体意义;同时必须准确理解成语中一些含有生僻义的关键语素，切忌粗枝大叶，一瞥而过，主观臆断，望文生义。

　　例1、这篇文章不仅结构混乱，而且文不加点，令人费解。

　　例2、发展生产力是当前首当其冲的大事，是一切工作中的重中之重。

　　例3、三人成虎，人多为王，这似乎成了宗派主义者们的信条。

　　例1中“文不加点”中的关键语素是“点”，不是“标点”的意思，而是“删改”之意。如果我们不理解它，就可能理解为“写文章不加标点”，而实际是指“写文章很快，不用涂改就写成”。例2中“首当其冲”不是“首要的”之意，“冲”是“要冲，交通要道”的意思，比喻最先受到冲击、压力、攻击或首先蒙受灾难。例3中的“三人成虎”与“人多为王”不同义，它比喻谣言或谣传一再反复就会使人信以为真，多误作团结力量大。

　　类似成语还有：五风十雨 对簿公堂 大快人心 屡试不爽 久假不归 差强人意 万人空巷光怪陆离 不刊之论 涣然冰释 空穴来风 空谷足音 善刀而藏 暴虎冯河 酒囊饭袋 有口皆碑 不足为训 不以为然 人面桃花 奇文共赏 城下之盟 穿云裂石 身无长物 细大不捐 间不容发 罪不容诛 大方之家等等

　　许多成语都有一定的典故来历，或出于古代寓言，或出于历史故事，或出于古代诗文，都有着特定的含义。我们在掌握或运用成语时，一定要注意追本溯源，不能随意解释，更不能不分场合地乱用。还有的成语在现代大都使用其引申义或比喻义，但偶尔还会使用其本义，故当成与运用回到其本意时，我们不能视其为错。

　　例4、随着双边关系的改善，中俄两国终于结为秦晋之好。

　　例5、平均主义的思想已成为明日黄花，逐渐在人们的头脑中消失了。

　　例6、让梨推枣是广为传颂的谦让美德的表现，假如只有一个梨子的时候，孩子们难道不应该让给妈妈吗?

　　例7、节日的秦淮河畔充满了喜庆气氛，灯红酒绿，十分热闹。

　　例4中的“秦晋之好”是指春秋时期秦晋两国世代联姻，后专指两姓联姻，不能泛指友好关系。此处用来说两国关系友好，故错。例5中“明日黄花”出自古诗歌，“明日”当“第二天”讲，在诗中指重阳节。原意是说，重阳节一过，菊花就枯萎了。后比喻过了时的无应时作用的东西，或失去新闻价值的报道。此处“平均主义”本就无价值，更不是外物或报道，故用错。另外，这个词常误作“昨日黄花”。例6中“让梨推枣”用于兄弟关系友好，不用于谦虚。例7中“灯红酒绿”兼有两种词义，既指娱乐场所的繁华景象，也比喻统治者骄奢淫逸的腐朽生活。此处用了本义，故对。像这类两用成语在汉语里很多，辨析时要多加留心。

　　类似成语还有：目无全牛 守株待兔 庆父不死，鲁难未已 四面楚歌 卧薪尝胆 巧言令色倚马可待 破镜重圆 不可救药 望洋兴叹 胸有成竹 乐不思蜀 弹冠相庆 祸起萧墙 邯郸学步 风声鹤唳 水落石出 按部就班 苦心孤诣 高谈阔论 不绝如缕 想入非非 短小精悍 淋漓尽致 左右逢源 信笔涂鸦 玲珑剔透 标新立异 登峰造极 如虎添翼等。

　　[infobox title=”标题内容”]二、色彩不分，褒贬失当[/infobox]

　　成语从感情色彩上可分为褒义、中性、贬义，不同的成语常带有不同的感情色彩，并随着语言环境的不同而变化，我们在使用时必须辨明褒贬，否则就容易造成褒词贬用或贬词褒用的失误。

　　例8、在澳门回归的日子里，许多单位的干部都倾巢出动，参加清洁马路的活动。

　　例9、《火烧赤壁》中，活画了蒋干这个不学无术、胸无城府的形象。

　　例10、小错误也不能放过，须知集腋成裘，小错集多了也会对工作造成大的损害。

　　例8中“倾巢而出”原意是“整窝的鸟儿都出来”，比喻敌人出动全部的兵力进行侵扰，只用于贬义;此处用在“单位干部”身上，犯了贬词褒用的错误。例9的“胸无城府”比喻为人坦率，不用心计，是褒义词。把这个词用在无能的腐儒蒋干身上，明显犯了褒词贬用的错误。例10“集腋成裘”比喻好东西积少成多，是褒义词;此处用于指“小错误”积少成多，是犯了“褒词贬用”的错误。

　　另外，有时为了收到特殊的修辞效果，有意贬词褒用或褒词贬用，这不应视为错误。比如“这是‘咸与维新’的时候了，所以他们便谈得投机，立刻成了情投意合的同志，也相约去革命”“艾奇逊是不拿薪水的教员，他是如此诲人不倦地毫无隐晦地说出了全篇真理”，这两句中的“情投意合”“诲人不倦”都是修辞上的褒词贬用，起到了很好的讽刺作用。

　　类似成语还有：洗心革面 无所不为 无所不至 始作俑者 粉墨登场 无独有偶 处心积虑 倾巢而出 弹冠相庆 官样文章 昼伏夜出 连篇累牍 师心自用 评头论足 一团和气 闪烁其词 叹为观止 目无全牛 集腋成裘 耳提面命 雨后春笋 危言危行 有口皆碑 殚精竭虑 蠢蠢欲动 凤毛麟角等。

　　[infobox title=”标题内容”]三、对象不当，张冠李戴[/infobox]

　　有些成语有特定的适用对象，词义有所侧重，使用的对象也就不同，有的指个体，有的指群体;有的指人，有的指物;有的专用于男女或夫妻之间，有的专用于写文章或文学艺术等等。如果对这些成语所表达的习惯对象缺乏了解，就会使陈述与被陈述对象之间出现张冠李戴的现象。比如“炙手可热”只用于指“气焰很盛，权势很大”，而时下多误指题材之类。

　　例11、各种花卉竞相开放，若用国色天香来形容，实不为过。

　　例12、民谣云：“贾不假，白玉为堂金作马。”足见贾府金玉之多，简直到了汗牛充栋的地步。

　　例13、桂林的山水，黄山的松，真是巧夺天工。

　　例11中“国色天香”原指色香俱备的牡丹花，不用于“各种花卉”。例12“汗牛充栋”只用来形容图书多，不能指金玉之类。例13中“巧夺天工”意为“精巧的人工胜过天然”，形容技艺巧妙、高超;所修饰的对象必须是人工制作的，而不能是天然的，而“桂林的山水黄山的松”本身就是天然，不在“人工”之列。

　　类似的成语还有：洗心革面 萍水相逢 明日黄花 汗牛充栋 罄竹难书 擢发难数 豆蔻年华 行云流水 炙手可热 多事之秋 一挥而就 青梅竹马 脍炙人口 两小无猜 乱点鸳鸯 举案齐眉 比翼双飞 耳鬓厮磨 相敬如宾 夫唱妇随 江郎才尽 挥洒自如 倚马可待 呼之欲出 信手拈来 鸿篇巨制 勾画了了 烘云托月 韦编三绝 相濡以沫 纵横捭阖 含英咀华 破镜重圆 洛阳纸贵 日理万机等。

　　[infobox title=”标题内容”]四、人称或角度失当，敬谦错位[/infobox]

　　某些从古代沿用下来的成语已烙下了古代文化的印记，有的用于自称(谦称)，有的用于对方(敬称)，如将其混淆，就可能造成误用。

　　例14、厂长的发言确实起到了抛砖引玉的作用，引出了许多抓好产品质量的好建议。

　　例15、在家里，爸爸做事总是先斩后奏，什么事情总是做了以后才让我们知道。

　　例16、同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。

　　例17、正值老教授八十寿辰之际，晚辈们集体送去一块匾额，上面写着“恭祝您老长命富贵”。

　　例14中“抛砖引玉”比喻自己先发表很粗浅的意见，目的是引出别人更好、更成熟的意见，是用于第一人称的谦让之辞，不适用于第三人称叙述。例15“先斩后奏”用于下级把事情处理完后再向上级报告，不适用于平辈关系或上对下。例16“不耻下问”意为“不以向地位比自己地、学问比自己差的人请教为耻”，用反了。例17中“长命富贵”，旧时用于对孩子的祝福。

　　类似的成语还有：雕虫小技 东涂西抹 贻笑大方 千虑一得 绵薄之力 汗马功劳 敝帚自珍 鼎力相助 如坐春风 蓬荜生辉 门墙桃李 敬谢不敏 不情之请 身临其境 设身处地 信笔涂鸦 班门弄斧等。

　　[infobox title=”标题内容”]五、范围不清，轻重失当[/infobox]

　　有的成语适用范围有大小，词义有轻重，这就要求我们要善于根据特定的语言环境，选用范围大小或词义轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用，重词轻用或轻词重用的弊病。

　　例18、菊花盛开，姹紫嫣红，煞是好看。

　　例19、考前每个考生都应充分做好复习，否则，上了考场万一有个三长两短，就会影响正常水平的发挥。

　　例20、劳动光荣，坐享其成可耻，是我们新社会的特点。

　　例18“姹紫嫣红”形容各种花卉鲜艳娇美，而菊花虽美却不能代表各种花卉。这是犯了“大词小用”的毛病。例19“三长两短”指意外的灾祸或事故，也特指死亡，词义很重，用在考生身上犯了“重词轻用”的毛病。例20“坐享其成”的人的思想行为是可以通过劝导加以改正的，用在此句显得语义很轻，应用“不劳而获”;“不劳而获”用于剥削阶级思想严重的人，语义重，其思想和行为是应该批判的，和该句的“可耻”相照应。

　　类似成语还有：莘莘学子 济济一堂 七手八脚 多事之秋 纵横捭阖 日理万机 义无反顾 丰功伟绩 从谏如流 无可非议 真知灼见 有口皆碑等。

　　[infobox title=”标题内容”]六、功能混乱，搭配不当[/infobox]

　　每个成语由于自身词义和词性的不同，在句子中的语法功能也会不同。如果对句子的语法功能把握不准，就容易造成搭配不当、功能混乱的错误。

　　例21、他往四周一看，发现漫山遍野都是这种怪石，这时他心中就有了出奇制胜叛军的妙计。

　　例22、包围圈越缩越小，这群罪大恶极的歹徒已成了瓮中捉鳖。

　　例23、各级党组织要进一步发挥组织领导作用，发扬光大“五讲四美”活动的成果。

　　例24、折扇和信封上面，龙飞凤舞着文艺界几十名委员风采各异的签名。

　　例21中“出奇制胜”可作谓语，但不能带宾语。例22中“瓮中捉鳖”是一个动词性成语，在句中充当谓语，误当做名词性成语，应该为“瓮中之鳖”。例23、24都把不及物动词“发扬光大”“龙飞凤舞”用作及物动词，使之带上宾语，造成错误。再比如：“妄自菲薄自己的成绩”“信手拈来前人的成果”“漠不关心百姓的疾苦”“耳濡目染了先生的高超技艺”“司空见惯了腐败现象”“逼得穷途末路”“当仁不让的责任”“同心同德地建设四化”“深思熟虑的建议”等。

　　[infobox title=”标题内容”]七、画蛇添足，前后重复[/infobox]

　　成语一般都比较简练，使用得当，可以收到言简意赅之效，但如果不注意有些成语和句中其他词语的语义相同或相近的比照，就容易造成成语隐含义与句子语意的重复。

　　例25、一项社会调查显示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性难免会感到自惭形秽，甚至无端地对自己进行心理折磨。

　　例26、时下的店名和商品名在吸收外来词时，追求时髦，哗众取宠，令人费解。这些叫人看不懂的名称，只能让人贻笑大方。

　　例25中“自惭形秽”指因为自己不如别人而感到惭愧，成语里已隐含有“感到”之意，故该句在语意上显得重复赘余。例26中“贻笑大方”是被内行人笑话之意，已含有“让人”之意，与前面的“让人”重复。又如：“忍俊不禁地笑了”“难言之隐的苦衷”“一场南柯一梦”“显得相形见绌”“好像如芒在背”“浑身被打得遍体鳞伤”“目前的当务之急”“接踵而至地闯进来”“津津乐道地说”“海内外闻名遐迩”“责无旁贷的责任”“使我国人民生灵涂炭”“人民的生活安居乐业”“只能让人贻笑大方”等。

　　[infobox title=”标题内容”]八、不合习惯，违背常规[/infobox]

　　有些成语常用在否定句中，很少或不能用于其他句式里。如果不注意，就很容易出错。

　　例27、成都俱乐部的财力令其他球队望其项背。

　　“望其项背”是能够望见别人的颈项和脊背，表示赶得上或比得上，多用于否定句中。再如：“善罢甘休”“同日而语”“一概而论”“无时无刻”“等闲视之”“等量齐观”等都只能用于否定句中。

　　[infobox title=”标题内容”]九、不合逻辑，事理不通[/infobox]

　　不合逻辑是指所使用的成语与整个句子的意思不符甚至矛盾。有时初一看，似乎没错，但从逻辑角度看，则可能与事理不通。

　　例28、领导者应该在问题未出现之时就未雨绸缪，而不应在问题出现之后惊慌失措。

　　例29、王大妈爱干净是这一带出了名的，家中的各种物件总是摆得有条不紊。

　　例28中“未雨绸缪”比喻事先做好准备工作，“事先”显然与“出现之时”矛盾。例29中“有条不紊”的意思是做事或写文章条理清晰，一点不乱，侧重于条理性，而该句中陈述的话题却是“王大妈爱干净”，“条理性”与“爱干净”之间缺乏语意逻辑上的联系。

　　类似还有：“受贿之初就心有余悸”“曾几何时将大展宏图”“问题未发现前就应防微杜渐”“长此以往就出现了成绩下滑”“把中国人民的抗议置若罔闻”等。

　　[infobox title=”标题内容”]十、形近易误，音近易误[/infobox]

　　有的成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，在使用时极易混淆;有的成语与其他成语尽管意义相近，但由于语境不同，其意义及用法有细微差别，或者其适用范围有别，必须细加区别，才能判断准确。

　　例30、在球迷的呼吁下，教练使用了巴乔，他在世界杯上果然不孚众望，多次挽救了意大利球队。

　　例31、计算机是一种工具，尽管是高科技，拥有它，并不意味着一切工作可以事倍功半，一蹴而就。

　　例32、汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人目不暇接。

　　例30中应用“不负众望”。“不孚众望”与“不负众望”只一字之别，而意思却大相径庭。前者是不能使人信服，后者是不辜负众人的希望。例31“事倍功半”形容花费的劳力大，收到的成效小，与“事半功倍”的意思弄反了。例32中应用“应接不暇”。“目不暇接”是东西太多，眼睛看不过来;“应接不暇”则指来人或事情太多，接待应付不过来。前者偏向主动，后者偏向被动。

　　类似成语还有：骇人听闻与耸人听闻;无微不至与无所不知;不以为然与不以为意;目光如豆与鼠目寸光;不足为训与不足为戒;不胫而走与不翼而飞;不可理喻与不可思议;无可厚非与无可非议;处心积虑与殚精竭虑;固步自封与墨守成规;侧目而视与刮目相看;义不容辞与责无旁贷;谈笑风生与谈笑自若;狼狈为奸与朋比为奸;不落窠臼与别出心裁;独树一帜与匠心独运;耳闻目睹与耳濡目染;含糊其辞与闪烁其词;鱼龙混杂与鱼目混珠;穿凿附会与牵强附会等。

　　部 编 课 内 成 语 汇 编

　　七年级(上)

　　1、怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。(中性偏褒)强调喜悦、心情愉快。

　　2、擎天撼地：形容力量巨大。(褒)

　　3、肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。(褒)

　　4、可望不可即：只能远远看见而不能接近。即：接近，接触。(贬)

　　5、繁弦急管：各种各样欢快的音乐声。弦，指管弦乐。管，指管乐器。(褒)

　　6、红灯绿酒：形容繁华热闹的夜生活。或形容寻欢作乐的腐化生活。(中性)

　　7、玲珑剔透：形容器物细致，孔穴明晰，结构奇巧。多指镂空的手工艺品。(褒)

　　8、具体而微：整个形体都已经具备，只是比较微小而已。(中性)

　　9、不可磨灭：形容功业、事迹或道理永远不会消失。(褒)

　　10、黯然飘渺：昏暗得看不分明。缥缈，隐隐约约，若有若无。(中性)

　　11、获益匪浅：得到很多益处。匪，非、不。(褒)

　　12、心旷神怡：心情开朗，精神愉快。旷，开朗;怡，愉快。

　　13、得失之患：生怕失去个人利益的忧患心情。(贬)

　　14、随声附和：随着别人的声音在哼哼。比喻自己没有主见，别人怎么说就跟着怎么说。(贬)

　　15、花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。(褒)

　　16、德高望重：品德高尚，声望很高。(多用于称颂老年人)(褒)

　　17、苦心孤诣：指刻苦钻研，到了别人达不到的境地。(褒)

　　18、各得其所：原来表示各如其所愿。后来也表示每个人或事情都得到适当的位置。(褒)

　　19、骇人听闻：使人听了震惊的事。(贬)

　　20、忍俊不禁：忍不住笑了出来。(中性)

　　21、咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。(贬)

　　22、各得其所：每个人或事物都得到合适的安排。(褒)

　　23、人迹罕至：少有人来。迹，足迹，脚印。罕，稀少。指人的活动。(中性)

　　24、人声鼎沸：本意是锅里的水开了，发出响声。形容人声喧闹。(中性)

　　25、不求甚解：原指读书要领会精神实质，不必咬文嚼字;现多指只求懂得大概，不求深刻了解。(中性)

　　26、混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。(中性)

　　27、美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)(不胜：承担不了，做不完)(褒)

　　28、花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。(褒)

　　29、踉踉跄跄：走路不稳的样子。(中性)

　　30、麻木不仁：本义指肢体麻木，没有感觉。指对事情和人不关心。(贬)

　　31、拈轻怕重：接收工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。(贬)

　　32、见异思迁：(贬)

　　33、臻臻至至：人物众多，气势很盛的样子。(中性)

　　34、哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。(中性)

　　35、秾纤合度：胖瘦合适。(中性)

　　36、大相径庭：形容彼此相差很远。(中性)

　　37、莽莽榛榛：形容草木丛生的样子。(中性)

　　38、力不暇供：没有足够的力量来完成这项工作。(中性)

　　39、杞人忧天：庸人自扰、毫无根据地瞎担心。后比喻没有根据或不必要的忧虑。(贬)

　　40、跼蹐缩缩：因寒冷而四肢不能舒展的样子。(中性)

　　41、参差不齐：长短高矮大小不齐，不一致。(中性)

　　42、怪诞不经：离奇古怪，不合常理。(中性)

　　七年级(下)

　　1、马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。(中性)

　　2、铤而走险：铤：急走的样子。指在无路可走的时候采取冒险行动。(中性)

　　3、来势汹汹：动作或事情到来时声势盛大的样子。通常形容敌方的声势。(贬)

　　4、任人宰割：比喻任凭侵略、压迫、剥削。指没有丝毫能力反抗。(中性)

　　5、可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹诗人非常感动。(褒)

　　6、锋芒毕露：才干完全显露。有骄傲之意。(贬)

　　7、妇孺皆知：连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。(中性)

　　8、鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力。强调奉献精神。(褒)

　　9、当之无愧：没有什么可以惭愧的地方。(褒)

　　10、不以为然：然：是，对。 不认为是对的。表示不同意或否定。

　　11、锲而不舍：雕刻一样东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。多指人的精神方面。(褒)

　　12、兀兀穷年：辛辛苦苦的一年到头这样做。强调人的意志、品格。(褒)

　　13、群蚁排衙：指整齐地排列着。(中性)

　　14、慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。也说激昂慷慨。(褒)

　　15、气冲斗牛：形容气势或怒气很盛。强调正义之气。也说气冲牛斗。(褒)

　　16、小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。多形容人的行为、举止、神态，有恭敬、慎重之意。(中性)

　　17、一拍即合：一打拍子就合上了曲子的节奏。比喻双方很容易一致。(中性)

　　18、义愤填膺：胸中充满了对违反正义的事情所产生的愤怒。强调正义之气。(褒)

　　19、忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记一切。也说忘其所以。(贬)

　　20、刮目相看：另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼。强调对人的评价。(褒)

　　21、叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。强调对事物的评价。(褒)

　　22、扑朔迷离：形容事情错综复杂，难以辨别清楚。(中性)

　　23、变幻多姿：以各种各样的姿态改变。多指舞蹈方面。(褒)

　　24、本色当行：做本行的事，成绩十分显著。(褒)

　　25、叱咤风云：形容声势威力很大。强调人物的声势和威力。(褒)

　　26、息息相通：呼吸相关联，比喻关系密切。(褒)

　　27、毛骨悚然：形容很害怕的样子。形容十分恐惧。(中性)

　　28、怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。多指心情和神态。(中性)

　　29、姗姗来迟：形容来得很晚。(中性)

　　30、郑重其事：严肃认真。形容态度方面。(褒)

　　31、知足安命：满足于已经得到的。用于心理活动。(中性)

　　32、斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。(褒)

　　33、孜孜不倦：勤勉不知道疲倦。多用于人的精神、品质。(褒)

　　34、梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。用于心理活动。(中性)

　　35、斑斑驳驳：原指一种颜色中杂有别的颜色，本文有颜色深浅不一的意思。用于色彩方面。(中性)

　　36、生意葱茏：形容草木生机盎然，茂盛青翠。(中性)

　　37、眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而看到迷乱。强调面对众多繁杂的事物眼睛看不过来。(中性)

　　38、进退维谷：进退两难。谷，比喻困难的境地。突出了进也不是退也不是的困窘。(中性)

　　39、迥然不同：形容差得很远。迥，远。迥然，显然。(中性)

　　40、石破天惊：原是形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意料，有不可名状的奇境。这里用来形容声音大得惊人。(中性)

　　41、海市蜃楼：现多比喻虚无缥渺的事物。(贬)

　　42、心有灵犀：指彼此心意相通。(中性)

　　43、相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。(中性)

　　八年级(上)

　　1、排山倒海：比喻力量强，声势大。(褒)

　　2、荡气回肠：形容文章、乐曲等十分动人。(褒)

　　3、锐不可当：锋利无比，不可抵挡。多指军队，正义的一方。(褒)

　　4、转弯抹角：沿着弯曲的道路走。也比喻说话办事不直截了当。(中性)

　　5、豁然开朗：形容有狭窄阴暗突然变得开阔明亮。(褒)

　　6、无人问津：比喻没人过问，受到冷落。(中性)

　　7、无动于衷：内心毫无触动，指对应受触动的事物毫不动心，毫不在意。(贬)

　　8、世外桃源：虚构的超脱现实的安乐美好的地方。(中性)

　　9、面如土色：脸色和土一样，没有血色。形容极度恐惧。(中性)

　　10、淋漓尽致：形容把事物的一切情态详尽、透彻地刻画、表现了出来。(褒)

　　11、祸不单行：表示不幸的事情接连发生。(贬)

　　12、鸡零狗碎：形容事物零碎琐细，不成系统。(贬)

　　13、惟妙惟肖：形容模仿、描写得非常逼真。(褒)

　　14、失之毫厘，谬以千里：相差虽小，而造成的误差和错误却很大。(中性)

　　15、别出心裁：自创一格，与众不同。“独出心裁”(褒)

　　16、因地制宜：根据不同地方的具体情况确定适宜的方法。(褒)

　　17、周而复始：一圈又一圈地轮转。形容不断循环。(中性)

　　18、草长莺飞：草木生长，黄莺飞舞。形容江南春天的景色。

　　19、销声匿迹：隐藏起来不公开露面。

　　20、拍案叫绝：拍桌子叫好。形容非常赞赏。(褒)

　　21、相安无事：一起相处没有冲突。

　　22、难能可贵：不容易做到的事情竟然做到了，因而值得宝贵。(褒)

　　23、充耳不闻：塞住耳朵不听。形容存心不听别人的话。(贬)

　　24、视而不见：尽管睁着眼睛却什么也没有看见。表示不重视或不注意。(贬)

　　25、天衣无缝：比喻事物完美自然，没有破绽。(褒)

　　26、在劫难逃：原指命中注定要遭受灾祸，想逃也逃不脱。现在指坏事情一定要发生，避免不了。(中性)

　　27、物竞天择：生物相互竞争，能适应自然的被选择存留了下来。

　　28、摧枯拉朽：比喻腐朽势力被迅速摧毁。(褒)

　　29、殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。(褒)

　　30、白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。(褒)

　　31、杳无消息：一直得不到一点消息。(中性)

　　32、深恶痛疾：义同“深恶痛绝”，厌恶、痛恨到了极点。(褒)

　　33、油光可鉴：这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。(褒)

　　34、抑扬顿挫： 指声音的高低起伏和停顿转折。(中性)

　　35、任劳任怨：不怕吃苦，也不怕招怨。(褒)

　　36、为富不仁：为：做，引伸为谋求。剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点儿仁慈的心肠。(贬)

　　37、鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。(褒)

　　38、正襟危坐：理好衣襟端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子。(中性)

　　39、粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。(贬)

　　40、藏污纳垢在一群人里头：藏积着许多脏东西。(污、垢：都指脏东西)这个成语多用于比喻包容坏人坏事。(贬)

　　41、入木三分：形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。(褒)

　　42、坦荡如砥：宽广平坦得象磨刀石。(中性)

　　43、潜滋暗长：暗暗地生长。(中性)

　　44、旁逸斜出：指树枝从树干的旁边斜伸出来。(中性)

　　45、纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。(褒)

　　46、妙手偶得：技术高超的人，偶然间即可得到。也用来形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作。(中性)

　　47、络绎不绝：(人、车等)往来不断，前后相接。(中性)

　　48、摩肩接踵：形容人很多，很拥挤。(中性)

　　八年级(下)

　　1、叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。(褒)

　　2、戛然而止：声音突然中止。(中性)

　　3、大彻大悟：形容彻底醒悟或觉悟。(中性)

　　4、天衣无缝：比喻事物周密完善，找不出什么毛病。(褒)

　　5、目空一切：形容极端骄傲自大。(贬)

　　6、 海枯石烂：形容历时久远。比喻坚定的意志永远不变。(褒)

　　7、颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。(中性)

　　8、无可置疑：没有什么可怀疑的。(褒)

　　9、无所事事：闲着什么事也不干。(前一个“事”是动词，“从事”的意思)(贬)

　　10、油然而生：自然而然地产生。(油然：形容思想感情自然而然地产生)(指情感方面)

　　11、袖手旁观：把手拢在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外，既不过问也不协助别人。(贬)

　　12、不可名状：不能用语言形容。(名：说出。状：陈述或描摹)(中性)

　　13、格物致知：格：推究;致：求得。穷究事物原理，从而获得知识。(褒)

　　14、生生不息：代代相传永不止息。(褒)

　　15、海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海那样永恒不变。(褒)指男女、有情人之间。

　　16、盛气凌人：用骄横的气焰压人。盛气：骄横的气焰。凌：欺凌。(贬)

　　17、自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。(贬)

　　18、风口浪尖：比喻激烈尖锐的社会斗争前哨。(中性)

　　19、前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去。形容踊跃前进，连续不断。(褒)

　　20、道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的、没有根据的话。(贬)

　　21、胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。(褒)

　　22、莫衷一是：不能得出一致的结论。(中性)

　　23、逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。(贬)

　　24、不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。(褒)

　　25、一视同仁：同样看待，不分厚薄。(褒)

　　26、生面别开：文中指与普通演唱会不同的，另外开创的形势或局面。(褒)

　　27、肃然起敬：形容由于受到感动而产生恭敬或钦佩。(褒)

　　28、随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。(褒)

　　29、一马当先：原指作战策马冲锋在前;形容领先、带头。(褒)

　　30、如法炮制：依照原有的方法炮制药剂;泛指找现成的方法办事。(中性)

　　31、循循善诱：善于有步骤地引导别人学习。(褒)

　　32、纷至沓来：纷纷到来;连续不断地到来。(中性)

　　33、美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。(褒)

　　34、阳奉阴违：指玩弄两面派手法，表面上遵从，暗地里违背。(贬)

　　35、行将就木：快要进棺材了。指人临近死亡。木，指棺材。(中性)

　　36、相辅相成：指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。(中性)

　　37、自圆其说： 指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。(中性)

　　38、川流不息：形容行人、车马等像水流一样连续不断。(中性)

　　39、接踵而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝。(中性)

　　40、振聋发聩：发出很大的响声使耳聋的人也能听见，用来比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。(褒)

　　九年级(上)

　　1、断章取义：指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中一段或一句的意思。指引用与原意不符。(贬)

　　2、心无旁骛：骛：追求。心理没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。(褒)

　　3、强聒不舍：聒：声音吵闹。舍：舍弃。形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停。(贬)

　　4、登峰造极：登上山峰绝顶，比喻达到顶点。(褒)多指水平、技术等。

　　5、经久不息：经过长时间停不下来。(多指掌声、欢呼声)(中性)

　　6、重蹈覆辙：重新走上翻过车的老路。比喻不吸取教训，再走失败的老路。(贬)

　　7、刻骨铭心：铭刻在心灵深处。形容记忆深刻，永远不忘。(褒)

　　8、无与伦比：伦比：类比，匹敌。指事物非常完美，没有能跟它相比的。(褒)

　　9、郑重其事：郑重：审慎，严肃认真。形容说话做事时态度非常严肃认真。(褒)

　　10、斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。(褒)

　　11、根深蒂固：比喻基础深厚，不容易动摇。(贬)

　　12、行之有效：实行起来有成效。多指已经实施过的方法或措施。(褒)

　　13、袖手旁观：把手拢在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外，既不过问也不协助别人。(贬)

　　14、高谈阔论：漫无边际地大发议论。(多含贬义)

　　15、吹毛求疵：吹开皮上的毛寻疤痕。比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错。(贬)

　　16、前仆后继：前面的倒下了，后面的紧跟上去。形容斗争的英勇壮烈。(褒)

　　17、费尽心机：心机：计谋。挖空心思，想尽办法。(贬)

　　18、妄自菲薄：妄：胡乱的。菲薄：小看，轻视。过分看轻自己。形容自卑。(贬)

　　19、矫揉造作：把弯的弄直，把直的弄弯，来制造器物。形容过分做作，极不自然。(贬)

　　20、附庸风雅：为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。(贬)

　　21、形销骨立：形容身体极其消瘦。(中)

　　22、间不容发：两物中间容不下一根头发。形容事物之间距离非常小。(中)

　　22、自惭形秽：原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。(中)

　　23、鸠占鹊巢：比喻强占别人的居处。(贬)

　　24、李代桃僵：李树代替桃树而死，原比喻兄弟互相帮助，后借指以此代彼或代人受过。(中)

　　25、相得益彰：指两个人或两件事物相配合，使二者的能力、作用、好处都得到充分展示。(褒)

　　26、腐草为萤：腐草化为萤火虫。(中)

　　27、尽信书不如无书：原指完全相信《尚书》，倒不如没有《尚书》。后用以泛指不要迷信、拘泥于书本。(中)

　　28、墨守成规：形容因循守旧，不肯改进。(贬)

　　29、孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。(褒)

　　30、不言而喻：不用说就可以明白。(中)

　　31、自暴自弃：自己甘心落后，不求上进。(贬)

　　32、山穷水尽：山和水都到了尽头，前面再没有路可走了，比喻陷入绝境。(中)

　　33、喏喏连声：恭敬地连连答应。(中)

　　34、面面厮觑：互相望着发愣。(中)

　　35、三顾茅庐：指诚心诚意地一再邀请。(褒)

　　36、茅塞顿开：原来心里好像有茅草堵着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。(褒)

　　37、箪食壶浆：古时老百姓用箪盛饭，用壶盛汤来欢迎他们爱戴的军队，后用来形容军队受欢迎的情况。(褒)

　　38、如雷贯耳：形容人的名声大。(褒)

　　九年级(下)

　　1、一气呵成：一口气做成。形容文章紧凑、连贯。也比喻做事紧凑、不间断。(褒)

　　2、妙手回春：形容医术高明，能把危重病人治好。(褒)

　　3、如坐针毡：形容心神不定，坐立不安。(贬)

　　4、芒刺在背：好像芒和刺扎在背上。形容极度不安。多指听了别人的话后的感受。(中性)

　　5、天伦之乐：指家庭亲人之间团聚的欢乐。(褒)

　　6、望眼欲穿：形容盼望非常急切。

　　7、出人头地：指高人一等，超过一般人。(褒)

　　8、不同凡响：原指音乐非常动听，后形容人或事物非常出色，与众不同。(褒)

　　9、异想天开：形容想法离奇，不切合实际。(贬)

　　10、一泻千里：形容江河水流迅猛。也形容诗文、言语、唱腔等气势奔放。(褒)

　　11、恰如其分：指说话办事十分恰当合适。(褒)

　　12、引人入胜：形容风景、作品很吸引人。(褒)

　　13、扣人心弦：形容诗文、表演等感染力强，牵动人心。(褒)

　　14、中流砥柱：比喻坚强的、起支柱作用的人或集体。(褒)

　　15、蹑手蹑脚：形容走路轻手轻脚、小心翼翼不让出声的样子。(中性)

　　16、老成持重：形容人老练成熟，办事谨慎稳重。(褒)

　　17、不动声色：既不说话，也不流露出感情。形容遇事沉着，镇静自若。也形容轻而易举，不费力气。(褒)

　　18、无动于衷：内心毫无触动。指对应受触动的事物毫不在意，不动心。(贬)

　　19、顶礼膜拜：佛教徒拜佛时最尊敬的礼节。后形容对人极端崇敬。(贬)

　　20、鳞次栉比：形容密集、整齐排列的样子。(多指店铺、房屋、船只等)

　　21、取义成仁：指为正义而牺牲生命。(褒)

　　22、不屑置辩：认为不值得分辩 。(中性)

　　23、一蹴而就：蹴：踏;就：成功。踏一步就成功。比喻事情轻而易举，一下子就成功。

　　24、不言而喻：不用说话就能明白。形容道理很明显。(中性)

　　25、味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。(贬)

　　26、吹毛求疵：刻意挑剔毛病，寻找差错。(贬)

　　27、开卷有益：开卷：打开书本，指读书;益：好处。 读书总有好处。(褒)

　　28、浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。(中性)

　　29、胸有成竹：比喻做事之前已经有通盘的考虑。(褒)

　　30、语不惊人死不休：形容写作时在语言上下苦功夫。(褒)

　　31、铢两悉称：形容两方面轻重相当或优劣相等。(中性)

　　32、栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。(褒)

　　33、信手拈来：指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考。(褒)

　　34、心旷神怡：心境开阔，精神愉快。(褒)

　　35、轻描淡写：指说话写文章把重要问题轻轻带过。(中性)

　　36、哗众取宠：用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。(贬)

　　37、小题大做：比喻不恰当地把小事当作大事来处理，有故意夸张的意思。(贬)

　　38、赫赫扬扬：1.光明盛大的样子。2.形容兴旺显赫。(褒)

　　39、一鼓作气：第一次击鼓时士气振奋。比喻趁劲头大的时候鼓起干劲，一口气把工作做完。(褒)

　　40、妄自菲薄：随意看轻自己。(贬)

　　41、妄自尊大：过分看中自己。(贬)

　　42、不知所言：形容说话内容混乱，无法理解。(课文中指不知道说了些什么)

　　43、锱铢必较：形容非常小气，很少的钱也一定要计较。也比喻气量狭小，很小的事也要计较。(贬)

　　44、寻章摘句：搜寻、摘取文章的片段词句。指读书时仅局限于文字的推求。(贬)

　　45、身临其境：亲自到了那个境地。(中性)

　　46、屡试不爽：屡次试验都没有差错。 爽：差错的意思。易误解为“没有成功”。(褒)

　　47、娓娓道来：连续不断不停地说、生动地谈论。形容谈论不倦或说话动听。(褒)

　　48、插科打诨：戏曲、曲艺演员在表演中穿插进去的引人发笑的动作或语言。(中性)

　　49、芸芸众生：佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。(中性)

　　50、陟罚臧否：晋升、处罚，赞扬、批评。(中性)

　　常用错成语104例

　　1、美轮美奂：只能形容房屋高大美丽。媒体上凡形容美好事物皆用词成语。错。

　　2、炙手可热：形容人很有权势，含贬义。媒体扩大其使用范围，形容一切“吃香”的事物，完全背离本义。

　　3、空穴来风：空穴是来风的条件，既能来风，必有空穴，传闻有一定根据。不能用来表示毫无根据。

　　4、侃侃而谈：“侃侃”本为刚直之意。谈得理直气壮才叫侃侃而谈。人们大多用此语形容聊天，属误用。

　　5、首当其冲：首先受到冲击，一般作谓语。常被人误用作定语，代替“首先”。

　　6、不瘟不火：指表演既不沉闷也不过火。常被人用来表示商品销售不够火爆，且写作“不温不火”，真是不伦不类。

　　7、鼎力相助：只用于对方或他人，不可用于自己，否则太不谦虚。

　　8、一言九鼎：说话有分量。不能表示守信用，也不能用于自己。

　　9、首鼠两端：迟疑不决。常误解为言行前后不一致。

　　10、溢美之词：过分赞美的言词。贬义。常误用于褒义场合。

　　11、脱颖而出：比喻人才崭露头角。

　　12、蓬荜生辉：谦敬之辞。广告语说“让您的居室蓬荜生辉”，简直是骂人。

　　13、不可收拾：无可挽救，不可救药。常有人在“一发而不可收”这句惯用语后加一“拾”字，变褒为贬。

　　14、出奇制胜：作谓语，不带宾语。说成“出奇制胜叛军”之类，就错了。

　　15、不负众望：没有辜负大家的期望。褒义。

　　16、不孚众望：未符合大家的期望。贬义。

　　17、义无反顾：为正义而勇往直前。常被用于毫不犹豫地干坏事，错了。

　　18、不可理喻：不能用道理使之明白，形容态度蛮横或愚昧无知。容易误解为不可理解。

　　19、望其项背：可以赶上。只能用于否定形式。

　　20、抛砖引玉：自谦之词，不能用于对方或第三方。

　　21、差强人意：大体上使人满意。多误解为不能使人满意。

　　22、敬谢不敏：谢：推辞。不敏：无能。表示推辞做某事的婉辞。错用于拒绝别人的要求。

　　23、人满为患：强调人多的坏处，贬义。错用于表示人多的情景，如“柜台前人满为患”之类。

　　24、巧夺天工：建筑、雕塑等人为技艺精巧。常被误用来形容自然景物。(不能形容自然景物)

　　25、始作俑者：首先干某件坏事的人。滥用于一切倡导人。

　　26、文不加点：写文章一气呵成，不须删改。不可理解为“不加标点”。

　　27、侧目而视：不满而又惧怕地看着。常误解为“目光轻蔑地看”。

　　28、良莠不齐：一群人中有好有坏，侧重于品质。不用于水平、成绩等。

　　29、无所不至：什么坏事都干。与“无微不至”有天壤之别。

　　30、明日黄花：过时的新闻报道或事物。不能写作昨日黄花。

　　31、评头品足：比喻在小节上过分挑剔。与中性的评议不同。

　　32、休戚与共：同欢乐共悲哀。与“患难与共”不同。

　　33、置之度外：不把生死利害等放在心上。与“置之不理”不同。

　　34、翻云覆雨：比喻反复无常或玩弄手段。不能表示气势恢宏。

　　35、弹冠相庆：贬义，指坏人相互庆贺。常被误解为中性的互相庆贺。

　　36、期期艾艾：口吃。不能理解为懦弱犹豫等。

　　37、无可厚非：不必做过严厉的批评。与“无可非议”程度不同。

　　38、不胫而走：消息传得很快。表示东西丢失用“不翼而飞”。

　　39、身临其境：常误用为代替“设身处地”。

　　40、茕茕孑立：孑然一身，处境孤单，无依无靠。指一生不指某时。

　　41、耿耿于怀：形容心存怨恨。

　　42、因人成事：依靠别人把事情办好。只能表贬义或自谦。

　　43、耳提面命：表示长辈的谆谆教导。不用于同辈之间和贬义。

　　44、耸人听闻：故意夸张使人震惊。强调主观目的。

　　45、骇人听闻：多指社会上发生的坏事使人听了吃惊。强调客观效果。

　　46、咬文嚼字：一般用于贬义，除非贬词褒用。

　　47、处心积虑：贬义。褒义用“殚精竭虑”。

　　48、火中取栗：比喻冒险为别人出力而不知上当。

　　49、忍俊不禁：不能说“忍俊不禁地笑起来”。

　　50、责无旁贷：不能说“责无旁贷的责任”。

　　51、参差不齐：长短高低大小水平不一致。不用于时间等。

　　52、绘声绘色：形容描写生动逼真。常误用作代替“有声有色”。

　　53、危言危行：讲正直的话，做正直的事。褒义。

　　54、不可思议：不可想象，不能理解。强调神秘奥妙。

　　55、不可向迩：不能接近。

　　56、不可终日：形容形势危急或心中惶恐。

　　57、一发而不可收：行为不受控制或无法停住。

　　58、一发而不可收拾：更加无法整顿。贬义。

　　59、如丧考妣：像死了父母一样。贬义。

　　60、汗牛充栋：形容藏书很多。不能用于其他事物。

　　61、叹为观止：主语是人。如果主语是物，要说“令人叹为观止”。

　　62、赏心悦目：主语是人。如果主语是物，要说“令人赏心悦目”。

　　63、不可开交：无法摆脱或结束。前面加“忙得”或“打得”等。

　　64、不亦乐乎：不一定非乐不可。常用来表示达到极点的意思。

　　65、无所不为：什么坏事都干。

　　66、息息相关：呼吸相关联，比喻关系密切。

　　67、休戚与共：同甘共苦。

　　68、休戚相关：比喻彼此间祸福互相关连。

　　69、相濡以沫：患难中互相救助。而“相依为命”只有互相依靠的意思。

　　70、改弦更张：比喻改革制度或变更方法。

　　71、改弦易辙：比喻改变方法或态度。以上两词都不代替“改邪归正”。

　　72、面目全非：事物的样子变得很厉害。贬义，指变得很糟。

　　73、见异思迁：意志不坚定，喜爱不专一。不表示选择时犹豫不定。

　　74、不足为训：不值得作为准则。与教训无关。

　　75、平铺直叙：可用于褒义，指文章不讲究修辞，只把意思直接叙述出来。

　　76、不耻下问：不可用于比自己高明的人。

　　77、见仁见智：意见不统一。使用中要注意防止前后矛盾。

　　78、水落石出：事情的真相已经弄清。不表示追求正确答案或道理。

　　79、望尘莫及：比喻远远地落后。与“鞭长莫及”不同。

　　80、投桃报李：报答别人的好处。除非特意幽默，不表示报复。

　　81、改头换面：只改形式，不换内容。贬义。

　　82、语重心长：言辞诚恳。

　　83、意味深长：话语含蓄，带有深意。

　　84、一蹴而就：一步就成功。不要误解为“一气呵成”。

　　85、苦心孤诣：苦心钻研或经营，达到了很高的造诣。常误用作“苦口婆心”。

　　86、按部就班：按照一定的条理，遵循一定的程序。

　　87、循序渐进：强调由浅入深的程序。

　　88、耳闻目睹：不能代替“耳濡目染”。

　　89、光怪陆离：色彩缤纷，现象奇异。中性。不要误认为贬义。

　　90、如履薄冰：强调主观心态之谨慎小心，而非客观情况之危急。

　　91、奇文共赏：原是褒义，现多用于讽刺。

　　92、不以为然：不赞同。

　　93、不以为意：不放在心上。

　　94、不知所云：指说话人说得不好，而非听着不理解。

　　95、左右逢源：既指处事圆滑，又指做事得心应手。中性。

　　96、情不自禁：无法控制情感。与“不由自主”易于混淆。

　　97、振振有词：贬义。理由似乎很充分，其实是强词夺理。

　　98、目无全牛：技艺十分纯熟。常误解为没有全局观念。联系“庖丁解牛”。

　　99、石破天惊：比喻文章议论新奇惊人。媒体多用于惊人消息，错误。

　　100、信笔涂鸦：随手乱画。不表示画得又快又好。

　　101、心有余悸：只用于对过去发生过的事还感到害怕。

　　102、上行下效：贬义。不用于表示群众以干部为榜样。

　　103、意气用事：凭感情办事，缺乏理智。不表示“讲义气重感情”。

　　104、相敬如宾：用于夫妻之间，常与“举案齐眉”连用。