1、现代文阅读训练：《雕花烟斗》
阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。
雕花烟斗
冯骥才
他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了。
这菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌夺目的亮点点儿，活像一扇艳丽动人的凤尾，一道瀑布——静止、无声、散着浓香的瀑布。
不知不觉间，他掏出一个挺大的核桃木雕花烟斗，插在嘴角，突然意识到花房里不准吸烟，他慌忙四下窥探，忽见身旁几片肥大浓绿的美人蕉叶子中间，有一张黑黑的老汉的脸直对着他。一双灰色的小眼睛牢牢盯着他嘴上的烟斗，他刚要承认过错，那老汉却和气地说：“没关系，到这边来抽吧!”
这里便是花房的一角，这老汉是花农老范。老范坐在他对面，“唐先生，您还画画不?”
他怔住了。“您怎么知道我姓唐?还知道我画画?”“先前，您带学生到这儿来画过花儿，您画得美，美呀……”老范赞美的语气是由衷的，他不禁泛起一阵酸楚和温暖的感动。像他这样一位红极一时的大画家，好比高高悬挂的闪烁辉煌的大吊灯，如今被一棒打落下来，曾经光彩照人的玻璃片片，被人踩在脚下，甚至无人顾惜。难道在这奇花异卉中间，在这五彩缤纷的花的天地里，隐藏着一个知音吗?
谁能从这老范身上找到聪慧、美和知识的影子呢?老范身子矮墩墩，微微驼背，穿一身皱巴巴的黑裤褂，沾满污痕;面色黧黑，眼睛小，眸子发灰，动作迟缓而不灵便。发现老范仍不时瞅他嘴上的烟斗。“您来尝尝我的烟斗丝吧?”唐先生诚恳地说。“不!”老范笑眯眯地，“俺是瞧您的烟斗很特别……”
他的烟斗是特别。上面雕着一只肥胖的猫头鹰，栖息在一段短短的秃枝上，“这烟斗是我自己刻的。”他说。他想起了靠边站之后的整天无所事事，想起了某天灵机一动用木刻刀雕刻烟斗的感觉，想起了把每只烟斗都当作创作的倾尽心血的狂热，想起了家里摆满一个玻璃书柜的绝妙艺术品——雕好的烟斗。“美，美呀!”对面灰色的小眼睛流露出真切的钦慕之情，“您要是喜欢这烟斗，就送给您吧!”“不，不，俺不——!”老范固执地一个劲儿摇脑袋。
从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、自然而然的人情十分珍贵。
秋风一吹，又是赏菊的好时节。可唐先生却没有到小花房去。半年前，他被落实了政策，名画家的桂冠重新戴在头上。求画的、求烟斗的，让他忙得不亦乐乎。一天，家中高朋满座。外边又有人敲门。打开门，不觉双目一亮。面前一大盆光彩照人的凤尾菊，花后是半年多未见的老范。“哟，老范，是您呀!”矮墩墩的老范笑眯眯地站在他面前，额上沁出亮闪闪的汗珠，只频频点头。唐先生请老范坐下后，就顾不上再和他搭腔，老范一声不响地蹲坐在屋角，露出满足的神情。后来他发现了身边陈列烟斗的玻璃柜。一下子见到这么多雕着花、千奇百怪的烟斗，他看呆了，不禁发出一声声很特别的赞叹：“美，美，美呀……”没人搭理老范，唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头很难为情。
在又收到老范送的两次花后，唐先生从陈列柜下边一层属于一般水平的烟斗中，选择一只雕工比较简单、刻着五朵牡丹花的，送给老范。“您……”老范喜得声音都震颤了，眼睛像一对灰色的小灯泡亮了起来，双手郑重地接过烟斗，激动地吭吭巴巴，“谢谢您，唐先生，真谢谢您……”
又一阵秋风吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲惫不堪。他的一幅画被莫名其妙地定为黑画，他再一次落魄，无人理踩了。这时，他听见有人轻轻叩门。打开门，一盆特大的金光灿烂的凤尾菊正堵在门口。“老范，快请进，请进!”来人把花放在地上，喘着气，“俺是老范的儿子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐俺说，他要是不在了，无论如何也要把花给您送来。”“唐先生，您知道俺爹多喜欢您送给他的烟斗吗?临终时，他叫俺把那只烟斗插在他嘴角上。”
“什么?”唐先生惊愕地问，他好像没听清这句话。他感到心上像压了一块沉重的石板，他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范…… (有删改)
(1)下列对小说内容的分析和概括，最恰当的两项是：(5分)
A.一盆凤尾菊，一只雕花烟斗，几次普通的交往，表现出人性的大美，也显示了人性的缺陷，小说折射出的社会现象，引发人们深思。
B.处在人生低谷中的画家唐先生，在花房邂逅花农老范，老范对他态度和善，对他的画由衷赞美，这使他感受到久违的温暖。
C.看到烟斗柜时赞叹“美，美，美呀”，接受雕工简单的烟斗时“谢谢您……真谢谢您”等语言描写，刻画出老范纯朴、木讷、无知、傻气的形象。
D.老范的儿子在父亲去世之后，依照叮咛，把一盆特大的凤尾菊送给唐先生，既写出了他的忠厚、孝顺，也表现了他们父子的信守承诺。
E.唐先生的画被打成黑画，他再次落魄，无人理睬，这种境遇的变化，直接反映了畸形的社会现实，深刻批判了人们的虚伪。
(2)小说中的唐先生是一个什么样的形象?请简要分析。(4分)
(3)小说情节安排颇为巧妙，请概括说明其作用。(4分)
(4)关于小说的线索，有人认为是“雕花烟斗”，有人认为是“凤尾菊”。请任选其中一个观点，结合全文，谈谈你的看法。(5分)
参考答案
【参考答案】
(1)【A】【B】
答A给3分，答B给2分，答D给1分;答C、E不给分。
(2)①有才华，热爱艺术，绘画雕刻都有造诣。②温良，和善，懂得感恩。③有些势利，有等级观念，顺境时漠视真挚的情意。
(3)①使小说情节紧凑有序，波澜起伏，吸引读者。画家受尽歧视，邂逅花农，感受温暖;重戴桂冠，冷落花农;再次落魄，重识真情。②在对比中刻画人物，突出人物个性，使人物形象更鲜明生动。花农有始终如一善良温厚的人性之美，而画家显达时则彰显出人性弱点，③使主题思想集中而深刻，即对人性之美与人性缺陷的审视与思考。
(4)观点一：雕花烟斗是小说的线索。
①标题是“雕花烟斗”;“雕花烟斗”贯穿小说主体情节，使结构谨严。②雕花烟斗是连接两个人物的纽带。画家雕刻烟斗，赠送烟斗，为烟斗而悔;花农欣赏烟斗，接受烟斗，临终带走烟斗。③雕刻得最精美的烟斗应该属于心灵最美的人，画家的悔恨，表现了作者对人性纯美和人性弱点的重新审视。
观点二：凤尾菊是小说的线索。
①凤尾菊贯穿小说主体情节，使结构谨严，脉络分明。②凤尾菊是连接两个人物的纽带。花农养凤尾菊，画家喜欢凤尾菊，花农几次给画家送凤尾菊，临终还托付儿子给画家送凤尾菊，画家因凤尾菊而悔悟。③凤尾菊是花农美好心灵的物化，象征善良、单纯、温厚、自然而然的人情，表现了作者对美好感情的歌颂。
(观点明确2分;理由充分，论述合理5分)
2、现代文阅读训练：《雕花烟斗》
阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。
雕花烟斗
冯骥才
他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了。
这菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌夺目的亮点点儿，活像一扇艳丽动人的凤尾，一道瀑布——静止、无声、散着浓香的瀑布。
不知不觉间，他掏出一个挺大的核桃木雕花烟斗，插在嘴角，突然意识到花房里不准吸烟，他慌忙四下窥探，忽见身旁几片肥大浓绿的美人蕉叶子中间，有一张黑黑的老汉的脸直对着他。一双灰色的小眼睛牢牢盯着他嘴上的烟斗，他刚要承认过错，那老汉却和气地说：“没关系，到这边来抽吧!”
这里便是花房的一角，这老汉是花农老范。老范坐在他对面，“唐先生，您还画画不?”
他怔住了。“您怎么知道我姓唐?还知道我画画?”“先前，您带学生到这儿来画过花儿，您画得美，美呀……”老范赞美的语气是由衷的，他不禁泛起一阵酸楚和温暖的感动。像他这样一位红极一时的大画家，好比高高悬挂的闪烁辉煌的大吊灯，如今被一棒打落下来，曾经光彩照人的玻璃片片，被人踩在脚下，甚至无人顾惜。难道在这奇花异卉中间，在这五彩缤纷的花的天地里，隐藏着一个知音吗?
谁能从这老范身上找到聪慧、美和知识的影子呢?老范身子矮墩墩，微微驼背，穿一身皱巴巴的黑裤褂，沾满污痕;面色黧黑，眼睛小，眸子发灰，动作迟缓而不灵便。发现老范仍不时瞅他嘴上的烟斗。“您来尝尝我的烟斗丝吧?”唐先生诚恳地说。“不!”老范笑眯眯地，“俺是瞧您的烟斗很特别……”
他的烟斗是特别。上面雕着一只肥胖的猫头鹰，栖息在一段短短的秃枝上，“这烟斗是我自己刻的。”他说。他想起了靠边站之后的整天无所事事，想起了某天灵机一动用木刻刀雕刻烟斗的感觉，想起了把每只烟斗都当作创作的倾尽心血的狂热，想起了家里摆满一个玻璃书柜的绝妙艺术品——雕好的烟斗。“美，美呀!”对面灰色的小眼睛流露出真切的钦慕之情，“您要是喜欢这烟斗，就送给您吧!”“不，不，俺不——!”老范固执地一个劲儿摇脑袋。
从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、自然而然的人情十分珍贵。
秋风一吹，又是赏菊的好时节。可唐先生却没有到小花房去。半年前，他被落实了政策，名画家的桂冠重新戴在头上。求画的、求烟斗的，让他忙得不亦乐乎。一天，家中高朋满座。外边又有人敲门。打开门，不觉双目一亮。面前一大盆光彩照人的凤尾菊，花后是半年多未见的老范。“哟，老范，是您呀!”矮墩墩的老范笑眯眯地站在他面前，额上沁出亮闪闪的汗珠，只频频点头。唐先生请老范坐下后，就顾不上再和他搭腔，老范一声不响地蹲坐在屋角，露出满足的神情。后来他发现了身边陈列烟斗的玻璃柜。一下子见到这么多雕着花、千奇百怪的烟斗，他看呆了，不禁发出一声声很特别的赞叹：“美，美，美呀……”没人搭理老范，唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头很难为情。
在又收到老范送的两次花后，唐先生从陈列柜下边一层属于一般水平的烟斗中，选择一只雕工比较简单、刻着五朵牡丹花的，送给老范。“您……”老范喜得声音都震颤了，眼睛像一对灰色的小灯泡亮了起来，双手郑重地接过烟斗，激动地吭吭巴巴，“谢谢您，唐先生，真谢谢您……”
又一阵秋风吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲惫不堪。他的一幅画被莫名其妙地定为黑画，他再一次落魄，无人理踩了。这时，他听见有人轻轻叩门。打开门，一盆特大的金光灿烂的凤尾菊正堵在门口。“老范，快请进，请进!”来人把花放在地上，喘着气，“俺是老范的儿子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐俺说，他要是不在了，无论如何也要把花给您送来。”“唐先生，您知道俺爹多喜欢您送给他的烟斗吗?临终时，他叫俺把那只烟斗插在他嘴角上。”
“什么?”唐先生惊愕地问，他好像没听清这句话。他感到心上像压了一块沉重的石板，他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范…… (有删改)
(1)下列对小说内容的分析和概括，最恰当的两项是：(5分)
A.一盆凤尾菊，一只雕花烟斗，几次普通的交往，表现出人性的大美，也显示了人性的缺陷，小说折射出的社会现象，引发人们深思。
B.处在人生低谷中的画家唐先生，在花房邂逅花农老范，老范对他态度和善，对他的画由衷赞美，这使他感受到久违的温暖。
C.看到烟斗柜时赞叹“美，美，美呀”，接受雕工简单的烟斗时“谢谢您……真谢谢您”等语言描写，刻画出老范纯朴、木讷、无知、傻气的形象。
D.老范的儿子在父亲去世之后，依照叮咛，把一盆特大的凤尾菊送给唐先生，既写出了他的忠厚、孝顺，也表现了他们父子的信守承诺。
E.唐先生的画被打成黑画，他再次落魄，无人理睬，这种境遇的变化，直接反映了畸形的社会现实，深刻批判了人们的虚伪。
(2)小说中的唐先生是一个什么样的形象?请简要分析。(4分)
(3)小说情节安排颇为巧妙，请概括说明其作用。(4分)
(4)关于小说的线索，有人认为是“雕花烟斗”，有人认为是“凤尾菊”。请任选其中一个观点，结合全文，谈谈你的看法。(5分)
参考答案
【参考答案】
(1)【A】【B】
答A给3分，答B给2分，答D给1分;答C、E不给分。
(2)①有才华，热爱艺术，绘画雕刻都有造诣。②温良，和善，懂得感恩。③有些势利，有等级观念，顺境时漠视真挚的情意。
(3)①使小说情节紧凑有序，波澜起伏，吸引读者。画家受尽歧视，邂逅花农，感受温暖;重戴桂冠，冷落花农;再次落魄，重识真情。②在对比中刻画人物，突出人物个性，使人物形象更鲜明生动。花农有始终如一善良温厚的人性之美，而画家显达时则彰显出人性弱点，③使主题思想集中而深刻，即对人性之美与人性缺陷的审视与思考。
(4)观点一：雕花烟斗是小说的线索。
①标题是“雕花烟斗”;“雕花烟斗”贯穿小说主体情节，使结构谨严。②雕花烟斗是连接两个人物的纽带。画家雕刻烟斗，赠送烟斗，为烟斗而悔;花农欣赏烟斗，接受烟斗，临终带走烟斗。③雕刻得最精美的烟斗应该属于心灵最美的人，画家的悔恨，表现了作者对人性纯美和人性弱点的重新审视。
观点二：凤尾菊是小说的线索。
①凤尾菊贯穿小说主体情节，使结构谨严，脉络分明。②凤尾菊是连接两个人物的纽带。花农养凤尾菊，画家喜欢凤尾菊，花农几次给画家送凤尾菊，临终还托付儿子给画家送凤尾菊，画家因凤尾菊而悔悟。③凤尾菊是花农美好心灵的物化，象征善良、单纯、温厚、自然而然的人情，表现了作者对美好感情的歌颂。
(观点明确2分;理由充分，论述合理5分)
3、现代文阅读训练：《数字化阅读与纸质阅读》
阅读下面文字，完成下面小题。
[权威发布]
“世界读书日”刚刚过去。日前，中国新闻出版研究院发布了《第十五次全国国民阅读调查报告》。报告数据显示，2017年我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为80.3%，较2016年的79.9%有所提升。报告数据还显示，2017年我国成年国民各类数字化阅读方式接触率均有所上升。
图片
数字化阅读方式越来越普及，人们通过数字化媒介阅读的时间也在增长。报告发现，虽然2017年我国成年国民人均纸质图书、期刊的阅读时长有所增加，但纸质媒介的阅读时间整体较短，人均每天读书、读报和读期刊的时间总和不及人均每天手机阅读时长的一半。
图片
在我国成年数字化阅读方式接触者中，49周岁以下中青年群体是主要人群，其中，18—29周岁人群占34.6%，30—39周岁人群占26.1%，40—49周岁人群占24.2%。50—59周岁人群仅占10.6%。
(资料来源：《中国青年报》2018年4月24日)
[广州调查]
《广州全民阅读指数调查研究报告(2018)》数据显示：2017年度广州市民综合阅读率达90%，广州市民日均综合阅读时长达到97.20分钟，远超2016年度全国成年国民71.47分钟的阅读时长。未成年人以纸质阅读为主，日均纸质阅读时长为49.48分钟，日均数字阅读时长为38.80分钟。而成年人在数字阅读上花费了更多时间，日均数字阅读时长为56.27分钟，日均纸质阅读时长为42.62分钟。广州市民的数字阅读率达到94.11%，其中成年人达到95.73%，未成年人相对较低(86%)，而市民日均数字阅读时长达到53.41分钟。另一方面，尽管广州市民的数字阅读已经相当普遍，但数据显示，部分广州市民仍然偏好纸质阅读，如就广州成年人的纸质报纸(89.2%)、杂志(78.8%)的阅读率而言，这一数字远超全国平均水平。
(资料来源：广州文明网)
[各抒己见]
中国图书馆学会副理事长陈力：有人说，数字阅读是“碎片化阅读”，因而对此忧心忡忡。我以为，“碎片化阅读”也是一种有益的阅读方式。倘若人们能够充分利用碎片化的时间来获取知识与信息，我们应该为此感到高兴，更何况，有谁听说《诗经》三百篇、《唐诗三百首》是一口气读完的?我们在读一首诗、一首词、一篇文章的时候难道不是在进行“碎片化阅读”?重要的不是阅读的形式和工具，而是阅读与否和阅读的内容。
国民阅读研究与促进中心主任徐升国：数字阅读基本以浅阅读、碎片化阅读为主体，阅读的主要内容并不是电子图书，而是一些相对轻松娱乐、篇幅较短的文章等。这跟数字阅读主要载体一手机自身限制有关，屏幕小，相对而言很难进行深度、长篇的阅读。综合起来看，纸质书能提供系统的、体系化深度阅读，目前并没有好的数字阅读载体可以实现替代。
复旦大学中文系教授严锋：数字阅读时代后，所有过去阅读不能发生的地点和时间，现在都被阅读抢占过来，所以整体来看，人的阅读的时间是增加的，只是媒介变了。电子阅读不仅在量上迅速扩展，在质上同样是提高的，它走出了过去传统、封闭的阅读空间，人更容易接触到关于书的推荐信息，专家荐书、社交媒体荐书也都开始成为日常。电子阅读使得人在不同阅读材料、对象间穿梭跳跃，完全打破了书的物理形态的局限。
人民大学新授郭英剑：我想表述的一个观点是，以电子阅读、手机阅读为特征的数字化阅读，更多改变的是人们的阅读方式而不是阅读内容，所以，我认为以“深阅读”和“浅阅读”来划分传统阅读方式与数化阅读方式是不准确的;而且，我也并不认为数字化阅读一定会导致肤浅化。阅读是否肤浅化，既取决于阅读者是否(愿意)思考以及思考的深度，也取决于作品本身是否能够引人深思，即作品本身是否肤浅。换句话说，不能用媒介载体的不同而只能根据作品的内容去界定阅读的“深”和“浅”。
《新京报》记者李大超：阅读有深浅之分，有消费型阅读和学习型阅读的差异，有实用型阅读和涵养型阅读的区分。我们有批评浅阅读、消费型阅读和实用型阅读的倾向。有人甚至上升到国家和民族未来的高度拒斥浅阅读，批评浅阅读纵容了思想的懒情，弱化了思维能力。实际上，任何对于国民阅读整齐划一的要求都没有考虑到阅读者本身的差异。随着阅读的普遍化，阅读的差异性会越来越明显，而阅读取向两极分化的趋势则难以逆转。
1.下列说法不符合文意的一项是( )
A.2017年我国成年国民的各种媒介综合阅读率在上年基础上有所提升，数字化阅读方式接触率也在提升。
B.2017年我国成年国民数字化阅读方式接触率调查显示：手机阅读占比最大，电子阅读器阅读占比提升幅度最大。
C.2017年成年国民各类纸质媒介的人均每天阅读时长都有所提升，但其总时长远远低于人均手机阅读时长。
D.2017年我国成年数字化阅读方式接触者的调查数据显示：年龄越大的人群占比越小，年龄越小的人群占比越大。
2.下列关于2017年广州市民阅读特点的概括，符合文意的一项是( )
A.广州市民的综合阅读率要高于同年全国国民的综合阅读率。
B.广州市民日均综合阅读时长远超同年全国成年国民阅读时长。
C.广州未成年人日均纸质阅读时长和日均数字阅读时长相当。
D.部分广州市民在数字阅读相当普遍的今天仍偏好纸质阅读。
3.下列对材料中相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A.陈力对碎片化阅读持肯定态度，他认为利用碎片化时间进行阅读也是合理的，人们大可不必对数字阅读忧心忡忡。
B.徐升国认为数字阅读的内容受到载体的限制，因此深度、长篇阅读很难进行，目前数字化阅读还无法替代纸质书阅读。
C.严锋认为数字阅读在质和量上都得到了提升，数字阅读使读者和书的关系突破了传统阅读的限制，是一种创新。
D.郭英剑认为数字化阅读改变人们的阅读方式，数字化阅读不会导致阅读的肤浅化。阅读的深和浅应由作品内容界定。
4.《新京报》记者李大超关于阅读表达了哪些观点?请分点概括。
5.你对数字化阅读与纸质阅读的发展趋势有怎样的预测?请根据文本内容和自身阅读经历谈谈你的看法。
图片
参考答案
1.下列说法不符合文意的一项是( C )
A.2017年我国成年国民的各种媒介综合阅读率在上年基础上有所提升，数字化阅读方式接触率也在提升。
B.2017年我国成年国民数字化阅读方式接触率调查显示：手机阅读占比最大，电子阅读器阅读占比提升幅度最大。
C.2017年成年国民各类纸质媒介的人均每天阅读时长都有所提升，但其总时长远远低于人均手机阅读时长。
D.2017年我国成年数字化阅读方式接触者的调查数据显示：年龄越大的人群占比越小，年龄越小的人群占比越大。
A正确，由第①段可知。B正确，由表1对比数据可知。C错误，由表2“我国成年国民各类媒介人均阅读时长”可知，“报纸”的阅读时长17年较16年比有所下降。D正确，由第③段对比数据可知。
2.下列关于2017年广州市民阅读特点的概括，符合文意的一项是( D )
A.广州市民的综合阅读率要高于同年全国国民的综合阅读率。
B.广州市民日均综合阅读时长远超同年全国成年国民阅读时长。
C.广州未成年人日均纸质阅读时长和日均数字阅读时长相当。
D.部分广州市民在数字阅读相当普遍的今天仍偏好纸质阅读。
A错误，文中并没有说明2017年的“全国国民综合阅读率”。
B错误，由【广州调查】可知，2017年广州市民日均综合阅读时长远超2016年度全国成年国民阅读时长，而非“同年”。
C错误，由【广州调查】“而成年人在数字阅读上花费了更多时间，日均数字阅读时长为56.27分钟，日均纸质阅读时长为42.62分钟”可知。
D正确，由【广州调查】第②段可知。
3.下列对材料中相关内容的理解和分析，不正确的一项是( D )
A.陈力对碎片化阅读持肯定态度，他认为利用碎片化时间进行阅读也是合理的，人们大可不必对数字阅读忧心忡忡。
B.徐升国认为数字阅读的内容受到载体的限制，因此深度、长篇阅读很难进行，目前数字化阅读还无法替代纸质书阅读。
C.严锋认为数字阅读在质和量上都得到了提升，数字阅读使读者和书的关系突破了传统阅读的限制，是一种创新。
D.郭英剑认为数字化阅读改变人们的阅读方式，数字化阅读不会导致阅读的肤浅化。阅读的深和浅应由作品内容界定。
A正确，由原文【各抒己见】第①段可知。
B正确，由原文【各抒己见】第②段可知。
C正确，由原文【各抒己见】第③段可知。
D不正确，由原文【各抒己见】第④段“我也并不认为数字化阅读一定会导致肤浅化”可知原观点并没有肯定“数字化阅读不会导致阅读的肤浅化”。
4.《新京报》记者李大超关于阅读表达了哪些观点?请分点概括。
①阅读有深浅之分，而我们有批评浅阅读的倾向，甚至会上升到国家和民族发展未来的高度;②我们在进行阅读要求的划分时，忽略了阅读者本身的差异，随着阅读的普遍化，阅读的差异性会越来越明显且逐渐走向两极化。
5.你对数字化阅读与纸质阅读的发展趋势有怎样的预测?请根据文本内容和自身阅读经历谈谈你的看法。
【参考答案一】我认为纸质阅读目前并不会被数字化阅读完全替代，纸质阅读具有一定的不可替代性，现在学校教材、合同、公文等都不能脱离纸质阅读。其次部分人对纸质阅读的偏爱也将稳定纸质阅读在人群中的占比，纸质书更便于做笔记和保存，很多书籍也具有宝贵的收藏价值，这些都是数字化阅读所不具备的特点。
【参考答案二】我认为纸质阅读运渐会被数字化阅读替代。随着科技的发展，出现如Kindle等电子阅读器，以及各类阅读app，数字化阅读变得越来越普遍，各个年龄层接触数字化阅读的人也在逐渐增多，数字化阅读的时间也在随之增加。而且数字化阅读的信息容量也在逐渐增大，获取信息越来越方便，人们可以在短时间内找到自己需要的阅读内容。
4、现代文阅读训练：《幽幽七里香》
幽幽七里香
丁立梅
①这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西，在暗地里生长。
②三层小楼，粉墙黛瓦，阅览室设在二层。靠楼梯的一面墙上，满满当当的，摆的全是书。朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝。
③这是当年我念大学时学校的阅览室。对于像我那样痴迷读书而又无钱买书的穷学生来说，这间免费开放的阅览室，无疑是上帝赐予的一座宝藏。在那里，我如饥似渴，阅读了大量的中外文学书籍。
④其实那时，我心卑微。我来自贫困的乡下，无家室可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊中时常羞涩。在一群光华灼灼的城里同学跟前，我觉得自己真是既渺小又丑陋。
⑤是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴。每日黄昏，一下课，我便匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室。看管阅览室的管理员，是个三十多岁的年轻人，个高，肤黑，表情严肃。他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴水不漏。我起初还对他说声“谢谢”，但看他反应冷淡，后来，我连“谢谢”两字也免了，只管捧了书去读。
⑥读着读着，我贪心了，想把它据为已有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——抄写。一本《诗经》连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间。年轻的管理员站在我身边许久，我也没有发觉，直到他不耐烦地伸出两指，在桌上轻叩，“该走了，要关门了。”语调冷冷的。我才吃一惊，抬头，阅览室的人已走光，夜已深。
⑦我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音：“慢点走，楼梯口黑。”依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。我站在黑地里，独自微笑很久。
⑧那些日子，我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑，我蓬勃如水边的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是单纯地迷恋着、挚爱着，无关其他。
⑨很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传·楚辞章句》，岳麓书社出版的，定价七元六角，厚厚的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款。
⑩我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书，探寻似的看他，他却毫无异常，仍是一副冷冰冰的样子，表情严肃。我又怀疑过经常坐我旁边读书的男生和女生，或许是他?或许是她?他们却埋首在书里面，无波，亦无浪。窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳。
⑪我最终没有相问。这份特殊的礼物，被我带回了故乡。后来，又随我进城，摆到了我的办公桌上。我结婚后，数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，但它却一直被我珍藏。每当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖。我知道，这世界哪怕再叫人失望，总有一种叫美好的东西，在暗地里生长。
(选自《愿全世界的花都好好地开》，有删改)
1.梳理全文内容，根据提示完成下列表格。
A：
B：
C：
2.语言品味。
贪心
(1)读着读着，我了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——抄写。(赏析加粗词语)
(2)我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑。(从修辞的角度赏析句子)
3.文中画线句属于环境描写，有什么作用?
4.猜一猜谁最有可能送“我”礼物，请结合文章内容说明理由。
参考答案：
1.A收到礼物;B美妙(丰盈、痴迷);C感动(感恩、温暖)
2.
语言品味。
贪心
(1)读着读着，我了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——抄写。(赏析加粗词语)
“贪心”本意为贪得无厌，不知足，这里贬词褒用，写出了“我”对知识的渴求(对读书的痴迷热爱)。
(2)我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑。(从修辞的角度赏析句子)
运用了排比(反复)的修辞手法，三句(个)“忘了”强调了读书(《诗经》)对“我”的影响(改变)之大。
3.文中画线句属于环境描写，有什么作用?
作用：环境描写既照应文章标题，前后呼应。又交代了看书清雅的环境，同时，第②段的环境描写烘托了“我”读书时愉悦的心情，第⑩段的环境描写烘托了送书者乐于助人的形象。
4.猜一猜谁最有可能送“我”礼物，请结合文章内容说明理由。
可以是图书管理员或坐在“我”身边的男生或女生。
【示例1】是图书管理员。根据文中“我”每次来读书他熟练地帮“我”取书，可见他知道“我”读书喜好;“我”抄写《诗经》时，他在“我”身边站了许久;夜里“我”下楼时他善意提醒“我”慢点走，可见他是一个表面冷漠但内心和善的人;他根据借书证知道“我”姓“丁”;从文章的详略安排看出，“我”在文中对图书管理员花的笔墨最多，所以他送书给“我”的可能性最大。【示例2】是身边的男生(女生)。在阅览室他(她)经常坐在“我”的身边，知道“我”读书的喜好;见“我”衣服简朴，估计“我”囊中羞涩，为了让“我”毕业后还能继续读到古诗，所以送书给“我”。
5、现代文阅读训练：《窗花》
窗 花
耿 翔
①在大雪封山的日子里，是这些贴得红彤彤的窗花告诉我，在被雪埋得很深很死的山坡上，还有人家。或许是命里有缘，每次到陕北，都能遇上一些让我动心的剪纸人，并且在回城后很长的时间里，都一心想着她们的面容。就是这次踏雪北上，在除了雪的白色几乎无别的色泽可寻的时候，也有一些生动极了的窗花，会突然从一个极不显眼的地方，亮在一条村道上。
②说句真话，最初让我倾倒，并把窗花看得神物似的，是在好奇地抓住一位剪纸老人的双手的那一次。现在坐下来，坐在这一目了然的雪塬上，用没有尘土的心想一想，我迎着风的脊背，也会冒出一层很热的汗来。那时，我就等在她的对面，看她像侍弄土地一样，在一块红纸上剪些什么。一剪一剪，随着一阵嚓嚓的剪刀之声，红粉似的纸屑，落了一怀。她每动一次剪刀，我的心都会收缩一次。在陕北，能让心一次次收缩的东西太多了。细数一下，有一路冲刷出来的壶口瀑布，有震动整面山坡的安塞腰鼓，有躺在沙漠中的红石峡，有悬在黄河上的白云山，还有绥德的狮子，清涧的石板，以及从每一道沟里，甚或每一块庄稼地里，都会随时响起来的信天游。而唯一让我的心收缩得发疼的，是她为我剪一幅窗花的全过程。守在她安详的神态里，我最初的浮躁，也像多余的纸片，被一剪一剪地铰去了，剩下的，正如在她手上成形的窗花，完全是一种艺术化了的东西。我不想说破，她剪给我的那一对窗花叫什么，但我要说，那里面一定藏着一个很美的传说。那是在陕北的山坡上，比荞麦和苜蓿花开得还热烈的传说呵。那传说中的主角，正盘腿坐在一方土炕上，内心热烈如火，亦平淡如水地为我铰着她的故事……
③看着窗花，我突然想起，陕北人在如此严实的窑洞里，为什么要安这么大的窗子这么大的门?在这么大的门窗上，为什么要贴这么多的窗花?应该这样说，他们守望的几孔窑洞，仅仅是家园的一部分，而更广大的，还有他们一生躬耕着的土地。他们住在窑洞里，土地上一年的收成，不能把他们送入梦乡。只有这些贴在窗户上、囊括各种风物的窗花，才会让他们觉出，日子在这片贫瘠之乡，还过得很瓷实。因此，再不讲究的人家，也不会忘记在贴得拥挤的窗棂上，再添些新窗花上去。
④我不是地道的陕北人，无法说透这些剪纸艺术的真正奥妙。但我深刻地记得，许多剪纸艺人只要一握起剪刀，就进入一种半癫状态。有的剪到入神时，一两天不吃不喝。有的边剪边唱，嘴里尽是些无字句的歌。看着她们，你一定会想，真正的艺术在哪里?真正的大师又是谁?对于这群以食为天之民，剪刀的分量会比镰刀重么?
⑤在陕北，这些出现在剪刀下，一看就勾魂的俗物，能让人一眼望出一条吐纳百川的文化之河。由此，我在对这些窗花惊叹之余，最为看重的，就是创造这种艺术的工具：一把普通的剪刀。在这些婆姨们手上，一把剪刀，就是一个大千世界，它能真实或者夸张地铰出存在于陕北的所有物象。谁会相信，这些很抽象的窗花是出自一群文化水平极低的陕北女人之手?有时，我更愿意这样说：窗花，是一种与人俱存的艺术。上苍在造人的同时，就很认真地创造了它。
⑥当我冒着一天的雪花，要敲开一户人家的窑门时，我想，在紧挨着窗户的炕头上，应该坐着一位铰窗花的老人。她那不停的剪刀声，应该是在雪的覆盖下，唯一剩下来的一种超越感觉的响动，我也应该在开口说话之前，先去摸一摸那双虽被剪刀磨僵，却能铰活陕北的手。
⑦站在贴得红彤彤的窗花里，我敲门的手，好光亮呵。
(选自《中国西部散文》，有删改)
1.下列对文章理解不正确的一项是 ( )
A.第②段中的画线句子说想起抓住一位剪纸老人双手时，脊背“会冒出一层很热的汗来”，突出强调了“我”对窗花艺术的倾倒以及心灵受到的震撼。
B.文中第③段写陕北人钟爱贴窗花是因为这会让他们觉得自己的日子“在这片贫瘠之乡，还过得很瓷实”。
C.第④段画线句子“许多剪纸艺人只要一握起剪刀，就进入一种半癫状态”中的“半癫状态”写出了剪纸艺人剪纸时的入神与痴迷。
D.第⑤段首句中“勾魂的俗物”指的是不高雅的物品，含贬义。
2.根据要求，回答下列两小题。
侍弄土地一样
(1)“那时，我就等在她的对面，看她像，在一块红纸上剪些什么”一句中的“像侍弄土地一样”有什么表达效果?
(2)说说第⑦段“站在贴得红彤彤的窗花里，我敲门的手，好光亮呵”这句话的含义。
3.文章第⑥段写了作者想象一位老人在炕上剪窗花的情景，这对表现文章的主题有什么作用?
4.第①段最后一句说窗花“亮在一条村道上”，“亮”是什么意思?这一句在全文中有什么作用?
参考答案
1.下列对文章理解不正确的一项是 ( D )
2.根据要求，回答下列两小题。
侍弄土地一样
(1)“那时，我就等在她的对面，看她像，在一块红纸上剪些什么”一句中的“像侍弄土地一样”有什么表达效果?
本句运用了比喻的修辞手法，作者将老人剪纸比作“侍弄土地”，写出老人对剪纸的虔诚、一丝不苟，表现了老人对生活的热爱。
(2)说说第⑦段“站在贴得红彤彤的窗花里，我敲门的手，好光亮呵”这句话的含义。
贴满窗棂的鲜红、热烈的窗花照亮了作者的手，感染并启迪了作者，使作者的心灵变得纯净。(意思对即可)
3.文章第⑥段写了作者想象一位老人在炕上剪窗花的情景，这对表现文章的主题有什么作用?
①敲门前的想象，体现了作者对剪纸艺术的神往与喜爱。②对剪刀声音的描写，突出了剪纸艺术超越寻常生活的艺术魅力，肯定了陕北人对精神世界的追求。③对剪纸人双手的描写，表达了对勤劳智慧的陕北人和剪纸艺术的赞美。(意思对即可)
4.第①段最后一句说窗花“亮在一条村道上”，“亮”是什么意思?这一句在全文中有什么作用?
“亮”是醒目、耀眼的意思。 作用：突出了窗花的鲜活与鲜艳，表现了作者看到陕北窗花时的惊喜及赞美之情。这一句总领全文，奠定了全文的情感基调，为下文揭示窗花的内涵作铺垫，也与文章最后一句话相照应。
6、现代文阅读训练：《回家》
回家
龙应台
①三个兄弟，都是五十多岁的人了，这回放下了所有手边的事情，在清明节带妈妈回乡。火车站大厅里，人潮涌动。就在这川流不息的滚滚红尘里，妈妈突然停住了脚。
②她皱着眉头说：“这，是什么地方?”
③哥哥原来就一路牵着她的手，这时不得不停下来，说：“这是香港。我们要去搭火车。”
④妈妈露出惶惑的神情，说：“我不认得这里，我要回家。”
⑤身为医生的弟弟本来像个主治医师一样，背着两只手走在后面，就差身上没穿白袍，这时一大步跨上前对妈妈说：“这就是带你回家的路，没有错。快走吧，不然你回不了家了。”说话时，脸上不带表情，看不出任何情绪或情感，口气却习惯性地带着权威。三十年的职业训练使他在父亲临终的病床前都深藏不露。
⑥妈妈也不看他，眼睛盯着磨石地面，半妥协、半威胁地回答：“好，那就马上带我回家。”她开步走了。从后面看她，身躯那样瘦弱，背有点儿驼，手被两个儿子两边牵着，她的步履细碎，一小步接着一小步往前走。
⑦陪她在乡下散步的时候，看见她踩着碎步戚戚低头走路，我说：“妈，不要像老鼠一样走路，来，马路很平，我牵你的手，不会跌倒的。试试看把脚步打开，你看——”我把脚伸向前，做出笨士兵踢正步的架势，“你看，脚大大地跨出去，路是平的，不要怕。”她真的把脚大跨出去，但是没走几步，又戚戚低头走起碎步来。
⑧从她的眼睛看出去，地是凹凸不平的吗?从她的眼睛看出去，每一步都可能踏空吗?弟弟在电话里解释：“脑的萎缩，或者用药，都会造成对空间的不确定感。”
⑨散步散到太阳落到了大武山后头，粉红色的云霞霎时喷涌上天，在油画似的黄昏光彩里，我们回到她的卧房。她在卧房里四处张望，仓皇地说：“这，是什么地方?”我指着墙上一整排学士照、博士照，说：“都是你儿女的照片，那当然是你家喽。”她走近墙边，抬头看照片，从左到右一张一张看过去。半晌，回过头来看着我，眼里说不出是悲伤还是空洞。
⑩还没开灯，她就立在那白墙边，像一个黑色的影子，幽幽地说：“……不认得了。”大武山上最后一道微光，越过渺茫从窗帘的缝里射进来，刚好映出了她灰白的头发。
⑪火车开了，窗外的世界迅疾往后退，仿佛有人没打招呼就按下了电影胶卷“快速倒带”键，不知是快速倒往过去还是快速转向未来，只见它一幕一幕从眼前飞快逝去。
⑫因为是晚班车，大半旅者一坐下就仰头假寐，陷入沉静，让火车往前行驶的轰隆巨响决定了一切。妈妈手抓着前座的椅背，颤巍巍地站了起来。她看看前方，一纵列座位伸向模糊的远处。她转过身来看往后方，列车的门紧紧关着，看不见门后头的深浅。她看向车厢两侧窗外，布帘都已拉上，只有动荡不安的光，忽明忽灭、时强时弱，随着火车奔驰的速度像闪电一样射进来。她紧紧抓着椅背，维持身体的平衡，然后，她开始往前走。我紧跟着亦步亦趋，一只手搭着她的肩膀，防她跌倒，却见她用力地拨开我的手，转身说：“你放我走，我要回家，天黑了，我要回家!”她的眼里蓄满了泪光，声音凄恻。
⑬我把她抱进怀里，把她的头按在我胸口，紧紧地拥抱她，也许我身体的暖度可以让她稍稍安心。我在她耳边说：“这班火车就是要带你回家的，只是还没到，马上就要到家了，真的。”
⑭弟弟踱了过来，我们默默对望。是的，我们都知道了：妈妈要回的“家”，不是任何一个有邮政编码、邮差找得到的家，她要回的“家”，不是空间，而是一段时光。在那段时光的笼罩里，年幼的孩子正在追逐笑闹，厨房里正传来煎鱼的滋滋香气，丈夫正从她身后捂着她的双眼要她猜是谁，门外有人高喊“限时专送，拿印章来”……
⑮妈妈是那个搭了“时光机器”来到这里，但是再也找不到回程车的旅人。
1.文章写了一件什么事?请用自己的话概括。
不正确
2.下列对文章的理解和分析的一项是( )
A.第①段写“三个兄弟，都是五十多岁的人了”，间接反映了妈妈年事已高。
B.第⑩段画线句运用环境描写，映衬了年老生病的妈妈凄凉的情形。
C.第⑬段写“我”把妈妈“抱进怀里”的一系列动作，写出了“我”对妈妈的怜爱。
D.第⑭段运用白描的手法，以一组生动画面具体描绘出妈妈要回到的那段时光。
3.本文多处语言表述深沉蕴藉，富有内涵。请结合语境赏析结尾处画线句。
妈妈是那个搭了“时光机器”来到这里，但是再也找不到回程车的旅人。
4.文章为什么以“回家”为题?请你结合文章内容谈谈你的感悟。
参考答案
1.文章写了一件什么事?请用自己的话概括。
兄妹四人(兄妹们)送生病的母亲回大陆的故乡。
不正确
2.下列对文章的理解和分析的一项是( D )
A.第①段写“三个兄弟，都是五十多岁的人了”，间接反映了妈妈年事已高。
B.第⑩段画线句运用环境描写，映衬了年老生病的妈妈凄凉的情形。
C.第⑬段写“我”把妈妈“抱进怀里”的一系列动作，写出了“我”对妈妈的怜爱。
D.第⑭段运用白描的手法，以一组生动画面具体描绘出妈妈要回到的那段时光。
3.本文多处语言表述深沉蕴藉，富有内涵。请结合语境赏析结尾处画线句。
妈妈是那个搭了“时光机器”来到这里，但是再也找不到回程车的旅人。
①母亲被时间之流带至她当下的现实：时间的这种“带领”自生命之初就已开始，不以人的意志为转移。②母亲急于要回的“家”并不存在于空间中，而是以记忆的方式存在于“时间”里。因为时间不可逆，所以她的“家”是无法在现实中真正返回的，这既是母亲的悲哀，也是人类共同的悲凉之处。
4.文章为什么以“回家”为题?请你结合文章内容谈谈你的感悟。
“回家”是串联全文的线索：送母亲回家是本文的中心事件，作者一切的所见、所闻、所感都在这一过程中生发。并且，“回家”一词语带双关：一方面，它既是母亲多次表达的心愿，也是儿女送母还家的真实行为，表达了子女对母亲的爱。而且，“回家”一词也是人类存在的一种共同的心愿，作者借它表达出了人类灵魂的相思病，想找着一个人，一件事物，一处地方，容许我们的身心在这茫茫漠漠的世界里有个安顿的归宿……
7、现代文阅读训练：《回家》
回家
徐风
已近年关，隐藏在大山褶皱里的小县城年味渐浓。火车的汽笛声频繁地响起。一条悠长的巷道里藏着几户人家。一座陈旧的小四合院里传来清脆的电话铃声。
妈，再过一两个小时我们就到家了，晚饭回家吃，一年没吃到您做的饭了，呵呵。
你这孩子，咋突然就改主意了?不早讲，也好让妈提前高兴着，刚才还和苗苗念叨呢，苗苗一直想去看你们呢。
不是想给您个惊喜吗，呵呵。
好好好，妈这就准备去。苗苗奶奶放下电话，苗苗，你都听到了吧，你爸妈一会就到家喽，自己好好玩，奶奶给你做好吃的。奶奶脸上的皱纹一下全舒展开了。
五岁的苗苗听说爸妈要回家了，高兴得手舞足蹈，冲向大门口。奶奶扶起被门槛绊倒的孙子，轻拍了下孙子的小脑瓜，乐呵呵跑进了厨房。
就是，有钱没钱也得回家过年嘛。你们不记挂妈，不记挂苗苗，俺祖孙俩可天天伸脖子盼呢。苗苗奶奶一边自言自语，一边恨不得手脚并用地忙活。一切准备就绪，额头上竟沁出了一层细密的汗珠。瞅着还算丰盛的菜肴，关键都是儿子媳妇爱吃的，喜滋滋地擦了擦汗，又捶了几下腰，却并不急着点火。天寒地冻的，等着儿子媳妇回家边炒边吃。也就在此时她才忽然想起小孙子，好像老一会没听到动静了，心里不知咋的“咯噔”一下，边喊边出了厨房，无人应答。
苗苗奶奶翻遍了满屋满院，犄角旮旯，仍不见小孙子人影，便心慌慌地跑出院子，挨家挨户寻找。邻居们都是一样的答案，她大声呼喊着追出巷子，来到街上，四下里飞速扫了一遍，眼里满是失望和惊恐。
瘫坐
这个节骨眼上孙子要是出点啥事，这个年还咋过?我咋向他爸妈交代?老天爷啊!苗苗奶奶双腿如灌了铅，“扑通”在地上。
天色渐晚，还飘起了雪花。
咱这儿就巴掌大的地方，何况还报了警，他们很快就能把苗苗找到的。
邻居们正在不住地安慰着精神几乎失控的苗苗奶奶，一阵急促的铃声骤然响起。
瘫倒
真悬哪!苗苗奶奶哆嗦着手听完电话，扯着电话线在地。
邻居们急忙把苗苗奶奶搀起来，问：咋了?到底说啥了?
孩子在车站警务室呢!苗苗奶奶带着哭腔说。
咱咋就没想到呢?车站离这里不是很远。
敢情这孩子是去接站了，等不及了。
哎哟喂，你说这么点小孩，幸亏被警察发现了。
麻烦你们帮我再守会家，我去把孩子弄回来。苗苗奶奶边说边往外走。
让老刘守着，我们几个陪你一块去吧，天黑路滑的。几个热心的邻居前后撵了上去。
工夫不大，一行人来到警务室。还未进门，苗苗奶奶就发现小孙子坐在沙发上伸着长长的舌头，正“吧唧吧唧”地舔着棒棒糖。
苗苗奶奶气不打一处来，紧走几步，推门闯了进去，也忘了跟警察道谢，一把将苗苗从沙发上拖下来，抬手屁股上就一巴掌：你个小冤家，差点把奶奶吓死!
奶奶不讲理，我又没做错事。反应过来的苗苗咧着嘴委屈地辩解。
还没错呢?奶奶又举起巴掌。
孩子毕竟小嘛，没丢就万幸了。邻居劝住苗苗奶奶。
警察抱起苗苗，笑说：大娘，消消气，您往别处想想看，孩子今天这个举动是不是挺招人疼?他跟我们讲他爸爸电话里说给您一个惊喜，他也要给他爸妈一个惊喜呢。多乖，多懂事。
苗苗奶奶瞅着警察怀里噘着嘴巴、抽抽噎噎的小孙子，忍不住老泪直流。
此时，“呜——呜——”似是火车进站的汽笛响起，雪花也越发欢快起来。
(选自《羊城晚报》，有改动)
1.小说中哪些内容暗示了苗苗会去车站接爸妈?请简要回答。
2.【提优题】分析下列句子中加粗词语所反映的人物心理。
瘫坐
(1)苗苗奶奶双腿如灌了铅，“扑通”在地上。
瘫倒
(2)苗苗奶奶哆嗦着手听完电话，扯着电话线在地。
3.小说两处写雪花，各有什么作用?
4.关于小说主题，有以下三种说法。你同意哪一种?请简述理由。
第一种：表现苗苗一家感人至深的亲情。
第二种：体现邻里之间相互关爱的人间温情。
第三种：反映留守家庭的生存现状，引发人们的关注与思考。
参考答案
1.小说中哪些内容暗示了苗苗会去车站接爸妈?请简要回答。
时常念叨，一直想去看望爸妈;听到电话里爸妈要给奶奶惊喜的话;听说爸妈回家，他冲到了大门口;天天伸长脖子盼爸妈回家;奶奶到处找不到苗苗。
本题考查筛选信息的能力。解答此题可在整体感知文本内容的基础上，留意描写奶奶与苗苗言行的语句。“刚才还和苗苗念叨呢，苗苗一直想去看你们呢”“五岁的苗苗听说爸妈要回家了，高兴得手舞足蹈，冲向大门口”“俺祖孙俩可天天伸脖子盼呢”等句子都可以看出，苗苗对爸妈的思念，暗示了他有可能会去接站。
2.【提优题】分析下列句子中加粗词语所反映的人物心理。
瘫坐
(1)苗苗奶奶双腿如灌了铅，“扑通”在地上。
反映了苗苗奶奶因找不到孙子而惊恐害怕、万分自责的心理。
瘫倒
(2)苗苗奶奶哆嗦着手听完电话，扯着电话线在地。
反映了苗苗奶奶得知孙子下落时如释重负而又后怕的心理。
本题考查词语的表达效果。解答此题要结合具体语境来揣摩人物的心理。注意“瘫坐”发生在找不到孙子时，“瘫倒”发生在得知孙子下落之后。
3.小说两处写雪花，各有什么作用?
第一处，交代了当时的天气状况，加深了奶奶的焦虑和恐慌。第二处，渲染了轻松、欢快的气氛，衬托出找到苗苗、一家人即将团聚的愉悦心情。
本题考查景物描写的作用。文中运用环境描写，作用一般有：①交代事情发生的地点或背景，增强事情的真实性。②渲染气氛，烘托人物的心情。③寄托人物的思想感情。④反映人物的性格或品质。⑤推动情节的发展。⑥深化作品主题。
4.关于小说主题，有以下三种说法。你同意哪一种?请简述理由。
第一种：表现苗苗一家感人至深的亲情。
第二种：体现邻里之间相互关爱的人间温情。
第三种：反映留守家庭的生存现状，引发人们的关注与思考。
示例：①同意第一种说法。理由是小说多处描写了感人至深的亲情：苗苗奶奶精心准备儿子儿媳爱吃的菜肴;苗苗爸妈、苗苗都想给亲人惊喜;苗苗奶奶寻找孙子时焦虑、恐惧、自责、欣慰的心理变化。这些内容既有细腻的关爱，也有对家人的责任和承担，还有久别后急于见到亲人的心情。②同意第二种说法。理由是文中有不少文字写邻居们在寻找苗苗过程中的热心表现，以及警察对苗苗的悉心照顾，这些都体现了人间处处有温情。③同意第三种说法。理由是小说通过写苗苗爸妈即将回家时家里发生的故事，反映了留守家庭的生活现状：青壮年外出打工，家人聚少离多;老人小孩得不到充分的关爱和照顾;留守家庭成员对亲情的渴望。留守家庭的生活现状令人担忧，需要社会关注和思考。
本题考查对文章主旨的理解。这是一道半开放题，题目中给出的三种理解都正确，关键在于表述的理由要充分。同意第一种说法，可抓住苗苗及家人的行为阐述理由;同意第二种说法，可抓住邻居们在寻找苗苗过程中的表现分析;同意第三种说法，则要从分析人物行为的深层原因入手。
8、现代文阅读训练：《拾荒》
⑨第二天，当地晚报发出《七旬拾荒老人拾弃婴，身患疾病盼救助》的新闻报道。随后，电台记者来了，电视台也扛着摄像机来了，越来越多的陌生人来了……铺天盖地的爱心向老人和这个弃婴涌来，短短一周，30多万元的爱心捐款就送到了王婆婆的手上。
⑩然而，这浓浓的爱心并没有挽留住孩子幼小的生命。一个月后，在付出10多万元的医疗费之后，孩子还是走了。
⑪在王婆婆心痛欲绝的时候，儿子儿媳来医院找到她，态度诚恳地向她承认错误，把她接回了家，破天荒地做了一大桌丰盛的菜，还不停地往她碗里夹菜。饭后，儿媳向她诉起苦来：“妈，你看孩子们渐渐大了，长期租房也不是个事儿，听说下月房租又要涨了，我看不如我们按揭买一套60平方米的房子吧，首付也就10多万元，你那儿不是还剩……”
⑫王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门。
⑬一年后，老家大山深处的那所乡村小学新教学楼落成，孩子们兴高采烈地从四面漏风的危房搬进了宽敞明亮的新教室。王婆婆依然在这个陌生的城市，拖着一个破旧的编织袋，捡拾垃圾，以及人们在不经意间丢弃的某些东西……
(选自《2017年中国小小说精选》，有修改)
1.参照下面的表述，将小说情节补充完整。
凌晨拾荒，捡养弃婴→ ， →为救弃婴，倾其所有→无助之中，八方相助→子辈相求，决然离去→ ， 。
2.小说第⑫段中写到“王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门”，请你描写此刻王婆婆的心理活动。
答：
任选一个角度
3.阅读第⑥段画线句，从描写或修辞两个角度进行赏析。
可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。
答：
4.小说②③段王婆婆捡弃婴的情节，时间很短却用了大量的篇幅来描述，⑬段仅用“一年后”三个字一笔带过这一年发生的事情。作者为什么这样写?
答：
5.小说最后一句写到王婆婆“捡拾垃圾，以及人们在不经意间丢弃的某些东西……”，结合小说具体分析，文中的人们在不经意间丟弃了哪些不应该丢弃的东西?
答：
参考答案
1.参照下面的表述，将小说情节补充完整。
凌晨拾荒，捡养弃婴→婆媳争吵，妥协寄居→为救弃婴，倾其所有→无助之中，八方相助→子辈相求，决然离去→捐建学校，拾荒依旧。
根据文章情节可知“凌晨拾荒，捡养弃婴”应在文章第①—③段，“为救弃婴，倾其所有”应在文章第⑥⑦段，“无助之中，八方相助”应在文章第⑧—⑩段，“子辈相求，决然离去”应在文章第⑪⑫段，由此可确定第①处应在文章第④⑤段，第②处应在第⑬段。由此可概括两处的主要内容为“儿媳以离开家相要挟，王婆婆不得不带弃婴寄居他处”“王婆婆用资助的余钱捐建学校，而她依然坚持拾荒”。然后将此两处内容，改写成“四字短语+四字短语”的结构即可。
2.小说第⑫段中写到“王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门”，请你描写此刻王婆婆的心理活动。
答：(内容要点)无权占为己有;批评儿子儿媳;回报社会或修建教学楼。
(示例)这笔钱并不属于我们，我不能拿来给你们买房子;先前收养孩子时你们争吵阻挠，现在凭什么来要这笔钱;这笔钱，我要用它来回报社会。
根据题中的要求，需要分析在第⑫段中王婆婆走出家门时的心理活动。这需要结合上下文的具体故事情节进行揣摩。在需要儿子儿媳帮助时，儿子儿媳训斥拒绝，在得到社会资助后，儿子儿媳却打起了爱心捐款的主意，王婆婆定会在严词拒绝的同时，批评教育儿子儿媳。还可联系下文王婆婆捐建学校的行为，表达王婆婆的感恩回报社会之情。
任选一个角度
3.阅读第⑥段画线句，从描写或修辞两个角度进行赏析。
可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。
答：(示例1)动作描写。通过对拿钱的系列动作的描绘(答成“运用动词咬、撕、揭”也可)。准确生动地写出了王婆婆救弃婴的决心，对这笔钱的不舍，王婆婆的善良仁爱。
(示例2)细节描写。对存钱位置的描述，表现了王婆婆这笔钱来之不易和对钱的珍视。(也可答“动作描写”;“咬牙”“颤抖”，表现王婆婆的决心和不舍)
(示例3)比喻。将揭开包裹钱的小袋子的过程比作“一层层剥开自己的心”，表现了王婆婆对这笔钱的不舍。
联系上下文，明确这句话是对王婆婆得知弃婴患重病之后拿钱准备救助弃婴的描写，展现了王婆婆拿钱的一系列动作。这句话写出了王婆婆救助弃婴的决心和对这笔钱的不舍。
4.小说②③段王婆婆捡弃婴的情节，时间很短却用了大量的篇幅来描述，⑬段仅用“一年后”三个字一笔带过这一年发生的事情。作者为什么这样写?
答：②③段详细描绘弃婴的状况和王婆婆捡拾弃婴的过程，更能够充分展示弃婴的可怜和王婆婆的善心;⑬段中，学校的修建过程对王婆婆形象的塑造和对全文主旨的表达作用不大，故一笔带过。
小说详略的安排，是为文章的中心服务的，与表现主题关系密切的写得详细、具体，相反则略写。这篇小说通过王婆婆捡拾、领养、救助弃婴的故事，体现了王婆婆的善良、有爱心。②③段详写弃婴的状况以及王婆婆用身体温暖弃婴的情节，更能突出她善良、有爱心的品质，所以成为作者详写的内容。而学校修建的过程，对王婆婆形象的塑造和对全文主旨的表达作用不大，所以略写。
5.小说最后一句写到王婆婆“捡拾垃圾，以及人们在不经意间丢弃的某些东西……”，结合小说具体分析，文中的人们在不经意间丟弃了哪些不应该丢弃的东西?
答：①王婆婆儿子儿媳拒绝收养弃婴，丢弃了善良;②王婆婆儿子儿媳想要用爱心款来买房，丢弃了淳朴(或：“正确的金钱观”“纯真”);③婴儿的父母抛弃孩子，丢弃了责任。
这个句子位于小说结尾，起到深化文章主旨的作用。联系文章主旨，从人性缺失的角度理解分析。如婴儿的父母抛弃患病的孩子，逃避责任，丢掉了对孩子抚养的责任与义务;儿子儿媳拒绝领养、救助弃婴，可见他们丢掉了人的善良、爱心的本性;儿子儿媳想将捐款占为已有，丢弃了本该有的纯真、淳朴。
9、现代文阅读训练：《武亦姝：最好的年纪，遇见最美的诗》
阅读下面非连续性文本，完成各题。
武亦姝：最好的年纪，遇见最美的诗
这个春节，央视最火的节目是《中国诗词大会》第二季，最火的女孩是上海复旦附中高一女生武亦姝，“飞花令”的出口成章，让很多粉丝惊呼这位00后美少女“满足了对古代才女的所有幻想”。2月7日晚：总决赛，武亦姝最终胜出，成功登顶。
材料一：
有专家估算，武亦姝诗词储备量至少2000首，也有人说武亦姝是天才，但在蒙曼看来，她是人才，“武亦姝夺冠并不意外，实力、心态和运气让她夺冠成为必然。她的实力有目共睹，而且这个姑娘年龄不大却气定神闲，用‘宠辱不惊，看庭前花开花落;去留无意，望天空云卷云舒’来形容武亦姝再合适不过。”
采访中，蒙曼还对这个年仅16岁的小姑娘气定神闲、宠辱不惊的心态表示出了格外的欣赏。
她举了一个很简单的例子，“《中国诗词大会》中，很多选手比拼时说出了重复的诗句，马上接不下去乱了阵脚，但武亦姝能十分坦然地重新背出来新的诗句。围绕‘月’字吟诗时，她说出‘明月几时有，把酒问青天’，之后，被提醒这句诗重复却毫不慌乱，微笑着脱口而出《诗经》里《七月》的名句‘七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下’。”蒙曼说，能转换概念将“月亮”变为“月份”证明武亦姝没有读死书，心态好、有灵气。
除此之外，大环境也是造就武亦姝拥有庞大诗词储备量的重要条件。蒙曼曾对上海中小学推广国学教育这方面做了深入了解，她发现上海的中小学给学生们提供了很多课外读物，这也造就了武亦姝学习诗词的一个大环境，而更重要的是自己的兴趣，“我觉得武亦姝不是所谓的天才地才，她是人才，她的诗词储备是学出来的。”(武亦姝的老师黄荣华说，飞花令里她背诵的诗词，几乎都是复旦附中《中华古诗文阅读》校本教材中的必背内容，“但这届学生学完这本书，能背出来的可能就她一个”)
武亦姝把陆游、苏轼、李白封为自己“三大偶像”，宿舍的书架上只有一本书，就是陆游的《放翁词》。武亦姝对诗词的储备量并非“死记硬背”，她曾说“古诗词里有太多现代人完全给不了的感觉”。在蒙曼看来，强烈的兴趣所致，也是武亦姝惊人诗词储备的必要条件。
(摘自《北京娱乐信报》2017年2月9日》
材料二：
这个开播于去年2月的央视文化综艺节目，本来默默无闻，今年春节期间从科教频道“移师”央视一套，收视率破1，领跑全国各个电视台，成为春节荧屏最大赢家。
2017年2月7日央视&卫视综艺节目收视率排行
除了创造收视高峰，《诗词大会》造就了一个颇为奇特的现象，许多观众在关掉电视之后，也会跟家人一起模仿节目里设置的游戏环节玩起了“吟诗作赋”：网友“琥珀蔷薇”称，“看完了，我们一家三口也来玩‘飞花令’，一人出一千，我要当第一名赢奖金哦!”还有网友表示：“诗词大会的后遗症是聚个餐一家人玩儿飞花令玩到家，在公交车上还在玩。”
(摘自《搜狐财经》2017年2月8日)
材料三：
除了“放过武亦姝”的声音外，舆论还展开对中国教育方式的讨论，“古诗词不应止于背诵”的说法陆续出现。
网友称赞了武亦姝的过人记忆力，但表示背诵能力并不能成为才华，也不应该过度宣扬与追捧，而是更要鼓励人们的创造力。
有自媒体文章直指，《中国诗词大会》出的题并不超纲，本质上就是一个考察记忆力的电视综艺节目，原创性、思想性不足;教育应重在理解与培养创造力。而在知乎等网络平台，则有网友提问，“为什么《中国诗词大会》考的是背诵诗词，而不是创作古诗词呢?”
《中国诗词大会》节目赢得了媒体的广泛认可，但不少媒体评论也指出，不应该给节目赋予过高的意义，同时古诗文的学习不止于背诵。新华社《古诗词的正确打开方式不止背诵》的评论认为，节目让人们发现中国传统文化之美，无疑值得肯定。然而，比赛中也暴露出一些选手只知背诵、不知其意，不懂平仄对仗，甚至不知道诗词中一些字的正确写法。古诗词的“正确打开方式”不能止于背诵。
(摘自《南方日报》2017年2月13日)
1.请分别概括一、三两则材料的主要内容。
材料一： 。
材料三： 。
不相符合
2.下列关于武亦姝夺冠的原因与材料内容的是( )
A.武亦姝诗词储备量至少2000首，具有深厚的文化功底。
B.气定神闲、宠辱不惊的心态，使得她在说出了重复的诗句时仍能不慌不乱答对题。
C.“飞花令”里的诗词都是复旦附中校本教材中的必背内容，能背出来的只有武亦姝。
D.武亦姝对诗词具有强烈的兴趣，而非“死记硬背”，也是她惊人诗词储备的必要条件。
3.《中国诗词大会》节目播出后，学校掀起了学习古诗词的热潮，语文老师选编了一本《中国古诗词》供学生背诵学习。班上的王静却有抵触情绪：“学习这么忙，还让背这些，还不如把要考的古诗词背熟些，多考点分。”如果你是王静的同学，你怎样劝她?
4.材料二运用的数据图表有什么作用?
5.请针对材料三各方的观点说说我们中学生应该如何来学习古诗词?
参考答案
1.请分别概括一、三两则材料的主要内容。
材料一：武亦姝夺冠的原因。
材料三：媒体对《中国诗词大会》的不同看法。
不相符合
2.下列关于武亦姝夺冠的原因与材料内容的是( C )
A.武亦姝诗词储备量至少2000首，具有深厚的文化功底。
B.气定神闲、宠辱不惊的心态，使得她在说出了重复的诗句时仍能不慌不乱答对题。
C.“飞花令”里的诗词都是复旦附中校本教材中的必背内容，能背出来的只有武亦姝。
D.武亦姝对诗词具有强烈的兴趣，而非“死记硬背”，也是她惊人诗词储备的必要条件。
3.《中国诗词大会》节目播出后，学校掀起了学习古诗词的热潮，语文老师选编了一本《中国古诗词》供学生背诵学习。班上的王静却有抵触情绪：“学习这么忙，还让背这些，还不如把要考的古诗词背熟些，多考点分。”如果你是王静的同学，你怎样劝她?
王静，你好!我们不能把学习古诗词当作应试的“敲门砖”，为了考试而背诵。流传下来的古诗词都是古代的经典诗词，多学习、背诵它们能潜移默化地培养我们的语文素养、欣赏能力和写作能力，从而提高我们的语文考试成绩。
4.材料二运用的数据图表有什么作用?
运用数据图表，更加具体直观(具体准确、强调突出)地说明了在同一时段播出的各个电视台的节目中，《中国诗词大会》位居第一，具有真实性和很强的说服力。
5.请针对材料三各方的观点说说我们中学生应该如何来学习古诗词?
学习古诗词首先要能熟练地背诵古诗词;其次要理解古诗词的内涵和章法(理解古诗词的内容和平仄对仗押韵等);还要懂得运用甚至创作古诗词。
10、现代文阅读训练：《马》
阅读下面文章，完成问题。(17分)
端阳，正是初夏，天气多少热了起来。穿了单衣，戴着箬笠，骑马去看戚友，在途中，偶尔河边停步，攀着柳条，乘乘凉，顺便也数数清流的游鱼，听三两渔父，应着活浪活浪的水声，哼着小调儿，这境界一品尚书是不换的，不然，远道归来，恰当日衔半山，残照红于榴花，驱马过三家村边，酒旗飘处，斜睨着“闻香下马”那么几个斗方大字，你不馋得口流涎么?才怪!鞭子垂在身边，摇摆着，狗咬也不怕。“小妞!吃饭啦，还不给我回家!”你瞧，已是吃大家饭的黄昏时分了呢。把缰绳一提，我也赶我的路，到家掌灯了，最喜那满天星斗。
真是家乡的日子是有趣的。
当学生了。去家五里遥的城里。七天一回家，每次总要过过马瘾的。东岭，西洼，河埃，丛林，踪迹殆遍殆遍。不是午饭都忘了吃么?直到父亲呵叱了，才想起肚子饿来。反正父亲也是喜欢骑马的，呵叱那只是一种担心。啊，生着气的那慈爱喜悦的心啊!
祖父也爱马，除了像三国志那样几部老书。春天是好骑了马到十里外的龙潭看梨花的。秋来也喜去看矿山的枫叶。马夫;别人争也无益，我是抓定了的官差。本来么，祖孙两人，缓辔蹒跚于羊肠小道，或浴着朝暾，或披着晓霞，闲谈着，也同乡里交换问寒问暖的亲热的说话;右边一只鸟飞了，左边一只公鸡喔喔在叫，在纯朴自然的田野中，我们是陶醉着的。
最记得一个冬天，满坡白雪，没有风，老人家忽尔要骑马出去了，他就穿了一袭皮袍，暖暖的，系一条深紫的腰带，同银白的胡须对比的也戴了一顶绛紫色的风帽，宽大几乎当得斗篷，马是棕色的那一匹吧，跟班仍旧是我。出发了呢?那情景永远忘不了。虽没去做韵事，寻梅花，当我们到岭巅头，系马长松，去俯瞰村舍里的缕缕炊烟，领略那直到天边的皓洁与荒旷的时候，却是一个奇迹。
说呢，孩子时候的梦比就风雨里的花朵，是一招就落的，转眼，没想竟是大人了，家乡既变得那样苍老，人事又总坎坷纷乱，闲暇少，时地复多乖离，跃马长堤的事就稀疏寥落了。可是我还是喜欢马呢：不管它是银鬃，不管它是赤兔，也不管它是泥肥骏瘦，蹄轻鬣长，我都喜欢。我喜欢刘玄德跃马过檀溪的故事，我也喜欢“泥马渡康王”的传说，即使荒诞不经吧，却都是那样神秘超逸，令人深深向往。
徐庶走马荐诸葛，在这句话里，我看见了大野中那位热肠的而又洒脱风雅的名士。骑马倚长桥，满楼红袖招，你看那于绿草垂杨临风伫立的金陵年少，丰采又够多么英俊翩翩呢。固然敝车赢马，颠顿于古道西风中，也会带给人一种寂寞怅惘之感的，但是，这种寂寞怅惘，不是也正可于或种情景下令人留恋的么?─一前路茫茫，往哪里去?当你徘徊踟蹰时就姑且信托一匹龙钟的老马，跟了它一东二冬的走吧。听说它是认识路的。譬如那回忆中幸福的路。
……
十万火急的羽文，古时候有驿马飞递：探马报道，寥寥四个字里，活活绘出了一片马蹄声中那营帐里的忙乱与紧急，百万军中，出生入死，不也是凭了征马战马才能斩将搴旗的么?飞将在时，阴山以里就没有胡儿了。
落日照大旗，马鸣风萧萧。
哙,怎么这样壮呢!胆小的人不要哆嗦啊，你看，那风驰电掣的闪了过去又风驰电掣的闪了过来的，就是马。那就是我所喜欢的马。─—弟弟来信说，“家里才买了一匹年轻的马，挺快的。……”真是，说句儿女情肠的话，我有点儿想家。
一九三四年三月，青岛。
(选自《现代散文鉴赏辞典》。有删减。)
【注】斩将搴(qiān)旗：杀死敌方将领，夺取敌方的旗帜。
1.作者围绕“家乡的日子是有趣的”写了哪些事情?请根据文章内容完成下面图表。(5 分)
2.作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以文中“端阳访友，骑马赏景”这件事为例，简要分析其中两种表达方式的作用。(4分)
3.文章的语言给人以节奏明快与典雅之感，你认为文章是如何达到这两种效果的? (4分)
4.文章的感情基调是怎样的?文章表达的主旨与《灯笼》有什么相似之处?(4分)
参考答案
1.作者围绕“家乡的日子是有趣的”写了哪些事情?请根据文章内容完成下面图表。(5 分)
【答案】①姐姐回家，快活迎接。②年初三四，雪野赛马(春郊试马)。③春节期间，骑马访亲。④孟春雨霁，骑马观景。⑤学生时代，骑马过瘾。
【解析】此题考查概括文章内容的能力。首先要明确提示的格式，“什么时候，做什么事”。然后找出所给提示的内容的所在位置,再确定需要填写的内容的位置。仔细阅读写每一件事情的段落，按照以上格式，简要表述。例如：第一件事情“三四岁时，骑马唱歌”，这是第一段所写的。第二件事写在第二段，写姐姐出阁了，每次搬回来住娘家，母亲和我们弟弟，总是于夕阳的辉照中，在庄头眺望。望见了在马上招手的客人，母亲总禁不住先喜欢得落泪，我们也快活得像几只鸟，叫着跑着迎上去。彼此问候，喜极而泣。简要表述为“姐姐回家，快活迎接”。
2.作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以文中“端阳访友，骑马赏景”这件事为例，简要分析其中两种表达方式的作用。(4分)
【答案】通过叙述，交代了时间、地点、人物和事件的经过;通过描写人物衣着、途中景物与人物活动，营造了美好的氛围，表现了“我”愉悦的心情;通过议论，表达对美好境界和美食的赞美;用“最喜那满天星斗”抒发对家乡夜景的喜爱之情。(答对其中两处即可)
【解析】此题考查赏析表达方式的作用的能力。表达方式有记叙、描写、议论、抒情四种。本文“端阳访友，骑马赏景”这一事件综合运用了多种表达方式，既有叙述整个事情的经过，又有人物和景物描写，还有抒情和议论。
3.文章的语言给人以节奏明快与典雅之感，你认为文章是如何达到这两种效果的? (4分)
【答案】文章大量使用短句，使语言节奏明快;文章运用许多典雅的词、句，引用大量典故，化用古诗词，使语言典雅。
【解析】此题考查赏析语言特色的能力。题干已经提示语言的特点，即“节奏明快与典雅”。要求分析达到这样的效果的语言手段。通读全文，首先找出体现“节奏明快”的语句，如第三段“人正闲，衣裳正新”“崭新的年衣，咳笑的乱语”，短句，明快，紧凑，跳跃性强，而第三段“一鞭扬起，真像霹雳弦”“那是一幅春郊试马图”引用或化用古诗词句，典雅。
4.文章的感情基调是怎样的?文章表达的主旨与《灯笼》有什么相似之处?(4分)
【答案】感情基调：愉快、温馨、热情、豪迈。
主旨：表达了对往事的怀念，对家乡的热爱;表达了一定的家国情怀。
【解析】此题考查理解文章情感以及文章主旨的能力。可以从文章的议论和抒情句体会作者的情感，探究文章的主旨。如“令人深深向往”“回忆中幸福的路”“家乡的日子是有趣的”“我有点儿想家”，感情愉快、温馨，表达了对往事的怀念，对家乡的热爱;而“十万火急的羽文，古时候有驿马飞递：探马报道，寥寥四个字里，活活绘出了一片马蹄声中那营帐里的忙乱与紧急，百万军中，出生入死，不也是凭了征马战马才能斩将搴旗的么?飞将在时，阴山以里就没有胡儿了”“落日照大旗，马鸣风萧萧”，感情热情、豪迈，赞美驰骋疆场，杀敌报国的壮行，表达了一定的家国情怀。
11、现代文阅读训练：《童真》
童真
刘继荣
⑦那陌生男子又问女儿，为何单独走路，爸妈在哪里?女儿对答如流，说在跟爸爸妈妈捉迷藏呢，他们可能就躲在前面的树丛里。我又惊又喜，这理由简直妙不可言。此时，陌生男子从背包掏出一把玲珑的小红伞，向女儿比比画画，我的心咚咚跳，叫自己沉住气，看看女儿会怎样应付，______。
⑧那陌生男子硬是将小伞塞入女儿手中，两人开始拉扯退让。我赶紧走过去，还未来得及出声，一名推婴儿车的女子忽然走过来，正是广场上扔鞋小妹妹的妈妈。她挡在陌生男子面前，质问他意欲何为。陌生男子大窘，举起小伞叫我们看，上面印着广告有家新开张的甜品店儿童节大酬宾。他解释，因为小女孩实在太可爱，忍不住多聊了几句，所以才造成一场误会。
⑨女儿对尴尬的陌生男子说：“叔叔，我想要两把小伞。”我颇为疑惑，男子开心相赠，还给婴儿车上也插了一把，我心里暗自决定，下周带全家人去这家店里吃甜品，女儿看着熟睡的小妹妹，惊喜地说：“这是扔鞋的小妹妹。”推车女子莞尔一笑：“真是有缘。我生怕你遇到了坏人呢。”
⑩到家后，我崇拜地问女儿，为何能这么聪明地应对陌生人。女儿骄傲地告诉我，在幼儿园老师经常讲，还请警察叔叔在课堂上演练，她做的最好啦，但我仍有疑惑：“那你为什么把地址和电话都告诉他了?”女儿得意地笑道：“我说的全是舅舅家的，坏人一定找不到我的!”全家人哄哄大笑。有这么一个外甥女，舅舅不知该哭还是该笑。
⑪我忽然想起一件事，问女儿：“你为什么要两把小伞?”她回答：“昨天幼儿园来了一个新同学，叫黄丝丝，总是哭，不说话也不玩。我送一把小伞给她，她就会笑的。”
⑫我的心忽然感到无比欣慰。我们常常行进在布满漩涡、处处危险的浊流中，孩子的童真与善良，却让我仿佛在浊流中看到了一股清泉，这股清泉让我感受到了人性中的甘甜，让我看到了人间最美好的那一面!这份童真与善良我曾经是那样的熟悉，而现在又是如此的陌生。
⑬只是，欣慰之余，我内心却又是一丝沉重，如烫在喉：天真的女儿在应付“陌生叔叔”的时候，是如此老练，如此“聪明”，这让我心中又多了一份陌生，我是该喜还是该忧呢?
⑭也许，面对陌生的童真，我们有太多太多值得思考的问题……
(原文有改动)
1.初读课文，从“我”的角度梳理概括文章内容，填写下表。
(1)
(2)
(3)
(4)
2.细读课文，完成下面题目。
(1)文中说“女儿对答如流，说在跟爸爸妈妈捉迷藏呢，他们可能就躲在前面的树丛里。我又惊又喜，这理由简直妙不可言”，“我”为什么会“又惊又喜”?
(2)从修辞角度赏析文章第⑫段画线句子的表达效果。
我们常常行进在布满漩涡、处处危险的浊流中，孩子的童真与善良，却让我仿佛在浊流中看到了一股清泉，这股清泉让我感受到了人性中的甘甜，让我看到了人间最美好的那一面!
3.纵观全文，说说文章结尾处“陌生的童真”的含义。文章第⑬段提出了一个问题：“我是该喜还是该忧呢?”请写出你对此问题的看法和理由，并谈谈你读完此文后的感悟。
【参考答案】
2.细读课文，完成下面题目。
(1)文中说“女儿对答如流，说在跟爸爸妈妈捉迷藏呢，他们可能就躲在前面的树丛里。我又惊又喜，这理由简直妙不可言”，“我”为什么会“又惊又喜”?
①“惊”是因为原本憨憨的女儿会如实地告诉陌生男子，但实际是女儿对陌生男子有警惕之心，懂得保护自己，出乎我的意料;②“喜”是因为见到如此懂得保护自己的女儿，“我”不由地生出喜悦之情，再也不担心女儿被陌生人欺骗。
(2)从修辞角度赏析文章第⑫段画线句子的表达效果。
我们常常行进在布满漩涡、处处危险的浊流中，孩子的童真与善良，却让我仿佛在浊流中看到了一股清泉，这股清泉让我感受到了人性中的甘甜，让我看到了人间最美好的那一面!
运用了比喻、对比的修辞手法，把危险、世俗比作浊流，把孩子的童真与善良比作清泉，把浊流与清泉形成对比，表达了作者对孩子的童真与善良的赞美之情，像清泉一样让人觉得甘甜，突出童真难能可贵。
3.纵观全文，说说文章结尾处“陌生的童真”的含义。文章第⑬段提出了一个问题：“我是该喜还是该忧呢?”请写出你对此问题的看法和理由，并谈谈你读完此文后的感悟。
①“陌生的童真”是指女儿并不像我想象中的全然的信任陌生人。另一方面指的是成人已失去了童真，带着世故的眼光看待世界，不再相信陌生人。②看法：“我”“喜”是因为如此知道保护自己的女儿让“我”不由得生出惊喜之情，“忧”是因为女儿如此之小就懂得这些世俗的东西。③感悟：人与人之间应该多一些信任。