1、小学语文常见的量词、关联词、修辞方式知识点大总结
一、查字典的方法
1、音序查字法。
如：鼎dǐn，先在“拼音音节索引”中找出音序(D)，再查找音节(dǐn)及所对应的页码。
2、部首查字法。
如查“挥”字，先在“部首目录”中找到(扌)，再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数(6画)下找到要查的字及正文页码。
3、数笔画查字法。
在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。
首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。
如查“乙”，在“难检字索引”中查(1)画。
二、量词
表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。
1.表示人的量词：个、位、条。一个男孩，一位老师，一条好汉;
2.表示动物的量词：只、匹、头、条、峰。一只鸟，一匹马，一头羊、一条鱼、一峰骆驼;
3.表示文艺作品的量词：封、则、首、篇、道、幅。一封信、一则笑话、一首歌、一篇散文、一幅画。
三、关联词
1、并列关系： 一边…一边… ;一面…一面 … ;不是…而是… ;有时…有时… ;既…又… ;又…又 …;那么…那么…
2、承接关系：一…就…;首先…然后 …;又…;…就…;接着…
3、递进关系：不仅…而且;不是…而是;不但…而且;不但(不仅、不只、不光)…还(又、也)
4、因果关系：因为…所以;由于…因此 …;之所以…是因为;既然…就…
5、选择关系：是…还是;不是…就是;要么…要么;与其…不如;宁可…也不;宁愿…不愿…
6、转折关系：虽然…但是;尽管…还;尽管…却;但是(可、却、可是、然而、不过、只是、仅)
7、假设关系：如果(假设、倘若、要是)…就(那么、那就);即使(就是、就算、纵然)…也(还)
8、条件关系：只要…就;只有…才;除非…才;任凭…也
关联词语的运用，关键在于平时语感的培养，如果一句话当你添上了关联词语之后意思表达出现的差异，那么肯定是不对，所以关联词语的运用窍门就在于对句子和意思的准确理解和把握。
四、修辞手法
是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。
1、比喻：说白了就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。
2、拟人：是把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。
3、夸张：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。
4、排比：是把三个或三个以上结构相同或相似，预期一致的词组或句子排列起来，借以增强表达效果。
5、反问：用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。设问：可以直白的说就是自问自答。
6、双关：在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义。
7、引用：引用别人的话或成语、典故等。
8、反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。
9、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照。
10、对偶：用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的。
11、反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。
12、借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。
五、标点符号
小学常用标点：(16种)
逗号，句号。问号? 感叹号! 冒号：分号;双引号“” 顿号、 括号() 破折号—— 省略号…… 书名号《》 着重号. 连接号(——) 专名号(__)
基本概念及用法：
1、逗号：表示一句话中间的一般性停顿。
2、句号：用于一句完整话的最后停顿。
3、问号：表示一个疑问句末尾的停顿和语气。
4、感叹号：用于表示强烈感情的句子末尾的停顿和语气。
5、冒号：表示提示性话语之后的停顿。
6、分号：表示停顿一般比逗号大比顿号小，复句间较大的停顿。
7、双引号：表明文中直接引用别人的话、书上的话、人物的话等。
8、顿号：表示句子中并列词语之间的停顿。
9、括号：标明文中注释的部分。
10、破折号：表示出现种种不同的语境、情态和语法意义。
11、省略号：表示由于种种原因省去的内容、达到便于记叙的目的。
12、书名号：表示书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲、图画等的名称。
13、着重号：表示文中特别重要，需要注意的字词句。
14、间隔号：表示时间、民族、书名、人名之间的分界。
15、连接号：表示时间、地点、数目等起止的标点。
16、专名号：表示人名、地名、国家名等。
六、句子
1、陈述句：
用于告诉别人一件事或一个道理，表示陈述语气的句子，一般语调平和，句尾一般用句号。
例：(1)小明的好朋友是学生。
(2)明天我们去秋游。
(3)夜空中满是闪闪的星星。
2、疑问句：
用于提出问题的句子，句尾语调上升，常有疑问词“呢、吗、呀、么等等”句尾用问号。
例：(1)这本书是你的吗?
(2)你吃过午饭了吗?
(3)他在做什么呢?
3、祈使句：
表示命令、请求、希望或者劝阻的句子，根据语句语调可以用叹号、也可用句号。
例：(1)不许随便乱走!
(2)请把那本书给我。
4、感叹句：
用于抒发感情、表示感叹的句子，句尾用叹号。
例：(1)春天的景色真美呀!
(2)种子的力量竟然有这么大!
七、变换句式
1、“把”字句或“被”字句。
改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样;什么“被”什么怎么样。注意：不能改变句子的意思。如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。
2、转述：把一句话通过你的口转告给别人。
改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。”改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。
3、陈述句和反问句：
转换特点：陈述句 反问句
(肯定)—— (否定) (否定)—— (肯定)
如：马跑得越快，离楚国就越远。———— 马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗?
4、肯定句和否定句。
如：(“肯定句”改为“否定句”)街上的人很多。—— 街上的人真不少。将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。
八、扩句和缩句
1、扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。如：小明去看电影。扩写为：小明(穿着一件新衣服，高高兴兴地)去(新华电影院)看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。
2、缩句。首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹操听到呐喊声。
九、修改病句
1) 句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。
改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
2) 用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。
“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。
3) 搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。
“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和(戴着)一顶红帽子。
4) 词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。
应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。
5) 前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。
“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。
6) 重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。
“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。
7) 不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。
“霞光”稍纵即逝。
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2、小学语文知识集锦: 谚语、俗语及歇后语
谚语
1.一等二靠三落空，一想二干三成功。
2.人在事上练，刀在石上磨。
3.一天不练手脚慢，两天不练丢一半，三天不练门外汉，四天不练瞪眼看。
4.十年练得好文秀才，十年练不成田秀才。
5.人行千里路，胜读十年书。
6.人心隔肚皮，看人看行为。
7.力是压大的，胆是吓大的。
8.三天不念口生，三年不做手生。
9.口说无凭，事实为证。
10.湖里游着大鲤鱼，不如桌上小鲫鱼。
11.口说不如身到，耳闻不如目睹。
12.山里孩子不怕狼，城里孩子不怕官。
13.万句言语吃不饱，一捧流水能解渴。
14.山是一步一步登上来的，船是一橹一橹摇出去的。
15.千学不如一看，千看不如一练。
16.久住坡，不嫌陡。
17.马看牙板，人看言行。
18.不经冬寒，不知春暖。
19.不挑担子不知重，不走长路不知远。
20.不在被中睡，不知被儿宽。
21.水落现石头，日久见人心。
22.不当家，不知柴米贵;不生子，不知父母恩。
23.不摸锅底手不黑，不拿油瓶手不腻。
24.打铁的要自己把钳，种地的要自己下田。
25.打柴问樵夫，驶船问艄公。
26.宁可做过，不可错过。
27.头回上当，二回心亮。
28.发回水，积层泥;经一事，长一智。
29.耳听为虚，眼见为实。
30.老马识路数，老人通世故。
31.老人不讲古，后生会失谱。
32.老牛肉有嚼头，老人言有听头。
33.老姜辣味大，老人经验多。
34.百闻不如一见，百见不如一干。
35.当家才知盐米贵，出门才晓路难行。
36.多锉出快锯，多做长知识。
37.树老根多，人老识多。
38.砍柴上山，捉鸟上树。
39.砍柴砍小头，问路问老头。
40.砂锅不捣不漏，木头不凿不通。
41.草遮不住鹰眼，水遮不住鱼眼。
42.药农进山见草药，猎人进山见禽兽。
43.是蛇一身冷，是狼一身腥。
44.香花不一定好看，会说不一定能干。
45.经一番挫折，长一番见识。
46.经得广，知得多。
47.要知山中事，乡间问老农。
48.要知父母恩，怀里抱儿孙。
49.要吃辣子栽辣秧，要吃鲤鱼走长江。
50.树老半空心，人老百事通。
51.光说不练假把式，光练不说真把式，连说带练全把式。
52.不下水，一辈子不会游泳;不扬帆，一辈子不会撑船。
歇后语
1.八仙过海——各显神通
2.泥菩萨过江——自身难保
3.蚕豆开花——黑心
4.孔夫子搬家——净是输(书)
5.打破砂锅——问(纹)到底
6.和尚打伞——无法无天
7.虎落平阳——被犬欺
8.画蛇添足——多此一举
9.箭在弦上——不得不发
10.井底之蛙——目光短浅
11.大海捞针——没处寻
12.竹篮打水——一场空
13.打开天窗——说亮话
14.船到桥头——自然直
15.飞蛾扑火——自取灭亡
16.百米赛跑——分秒必争
17.拔苗助长——急于求成
18.仇人相见——分外眼红
19.芝麻开花——节节高
20.新官上任——三把火
21.瞎子点灯——白费蜡
22.兔子尾巴——长不了
23.偷鸡不成——蚀把米
24.王婆卖瓜——自卖自夸
25.老虎屁股——摸不得
26.老虎拉车——谁敢(赶)
27.老鼠过街——人人喊打
28.麻雀虽小——五脏俱全
29.墙上茅草——随风两边倒
30.三十六计——走为上计
31.塞翁失马——焉知非福
32.韩信点兵——多多益善
33.丈二和尚——摸不着头脑
34.有借有还——再借不难
35.猫哭耗子——假慈悲
36.饺子破皮——露了馅
37.扁担挑水——一心挂了两头
38.对牛弹琴——白费劲
39.八仙聚会——神聊
40.霸王敬酒——不干也得干
41.板上订钉——跑不了
42.背鼓上门——讨打
43.草把做灯——粗心(芯)
44.竹笋出土——节节高
45.菜刀切豆腐——两面光
46.钉头碰钉子——硬碰硬
47.高山上敲鼓——四面闻名(鸣)
48.狗咬吕洞宾——不识好人心
49.关公走麦城——骄兵必败
50.铁打的公鸡——一毛不拔
51.鸡蛋碰石头——不自量力
52.姜太公钓鱼——愿者上钩
53.脚踏西瓜皮——滑到哪里是哪里
54.十五个吊桶打水——七上八下
55.老鼠钻风箱——两头受气
56.留得青山在——不怕没柴烧
57.门缝里看人——把人看扁了
58.泥菩萨过河——自身难保
59.泼出去的水——收不回
60.骑驴看唱本——走着瞧
61.千里送鹅毛——礼轻情意重
62.肉包子打狗——有去无回
63.山中无老虎——猴子称大王
64.司马昭之心——路人皆知
65.外甥打灯笼——照旧(舅)
66.王八吃秤砣——铁了心
67.歪嘴讲故事——邪(斜)说
68.小葱拌豆腐——一清(青)二白
69.小和尚念经——有口无心
70.周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨
71.赶鸭子上架——吃力不讨好
72.擀面杖吹火——一窍不通
73.瞎子戴眼镜——装饰
74.猴子捞月亮——空忙一场
75.秀才遇到兵——有理讲不清
76.三个臭皮匠——顶个诸葛亮
77.小和尚念经——有口无心
78.和尚训道士——管得宽
79.过年娶媳妇——双喜临门
80.聋子见哑巴——不闻不问
81.铜钣上钉铆钉——一是一，二是二
82.里弄里扛竹竿——直来直去
83.苦水里泡黄连——苦上加苦
84.我解缆，你推船——顺水人情
85.猪鼻子里插葱——装相(象)
86.只许州官放火——不许百姓点灯
87.猪八戒照镜子——里外不是人
88.放风筝断了线——没指望了
89.池塘里的风波——大不了
90.谈心不点灯——说黑话
91.顶风顶水划船——硬撑
92.东洋人戴高帽——假充大个
93.到火神庙求雨——找错了门
94.鲁班门前耍斧——有眼无珠
95.老太太吃汤圆——囫囵吞
96.出太阳下暴雨——假情(晴)
97.挂羊头卖狗肉——虚情假意
98.担着胡子过河——谦虚(牵须)过度
99.唱歌不看曲本——离谱
100.泰山顶上观日出——高瞻远瞩
101.提着灯笼砍柴——明砍
102.提着马灯下矿井——步步深入
103.跳上舞台凑热闹——逢场作戏
104.推小车上台阶——一步一个坎
105.大姑娘坐轿——头一回
106.借了一角还十分——分文不差
107.窗户边吹喇叭——名声在外
108.螃蟹过街——横行霸道
109.上鞋不用锥子——真(针)行
110.程咬金的斧头——就这三下子
111.聋子耳朵——摆设
112.二十一天不出鸡——坏蛋
113.冰糖煮黄连——同甘共苦
114.八级工拜师傅——精益求精
115.大水淹了龙王庙——不认自家人
116.木匠带枷——自作(做)自受
117.半夜三更放大炮——一鸣惊人
118.飞机上点灯——高明
动物歇后语
1.放虎归山——后患无穷
2.河里的鸳鸯——一对儿
3.猪八戒照镜子——里外不是人
4.打蛇打在七寸上——击中了要害
5.兔子急红了眼——还咬人呢
6.毒蜈蚣——自有雄鸡来吃
7.对牛弹琴——不看对象
8.狗吃热肉——又爱又怕
9.公鸡下蛋——没指望
10.赶鸡下河——硬往死里逼
11.被窝里喂虎——害人又害己
12.蚂蚱斗公鸡——自不量力
13.沸水锅里煮螃蟹——看你横行到几时
14.乌龟看青天——缩头缩脑
15.旱鸭子过河——不知深浅
16.咸鱼下水——假新鲜
17.母老虎，地头蛇——惹不起
18.猫鼠交朋友——信不得
19.黄牛的尾巴——两边摆
数字歇后语
1.一肚子加减乘除——心中有数
2.二踢脚上天——空想(响)
3.三只脚的方桌——摆不平
4.四两棉花十张弓——从何谈(弹)起
5.五脏六腑抹蜜糖——甜透了心
6.六月天穿皮袍——不是时候
7.七寸脚穿三寸鞋——硬装
8.八个油瓶七个盖——东挪西借
9.九牛一毛——微不足道
10.十点才到九点六——差点四(事)
11.四月里的梅子——多少带点亲(青)
12.五个人住两地——三心二意
13.六月连阴天——不见清(晴)
人物歇后语
1.孔雀收屏——关羽
2.展翅凌空——张飞
3.凿壁偷光——孔明
4.赤兔殉主——马忠
5.一模一样——雷同
6.四面囤粮——周仓
7.相貌堂堂——颜良
8.汉朝文书——刘表
9.斗转星移——时迁
10.后生可畏——童威
11.万紫千红——花荣
12.单刀赴会——关胜
13.通灵宝玉——石秀
红楼梦歇后语
1.王熙凤的为人——两面三刀
2.林黛玉进贾府——谨小慎微
3.林黛玉的身子——弱不禁风
4.贾府的大观园——外强中干
5.贾宝玉看西厢——戏中有戏
6.贾宝玉出家——看破红尘
7.贾宝玉游魂——误入迷津
8.纸糊的美人灯——一吹就破
9.刘姥姥进大观园——少见多怪
10.王熙凤衣锦还乡——另有缘故
11.红楼梦十二金钗——原应叹息
俗语
1.(变色龙)立场不稳，见风使舵的人
2.(笑面虎)笑脸相迎，两面三刀的人
3.(地头蛇)强横无赖，称霸一方的人
4.(铁公鸡)一毛不拔，吝啬钱财的人
5.(哈巴狗)趋炎附势，百依百顺的人
6.(替罪羊)代人受过，替人挨揍的人
7.(井底蛙)孤陋寡闻、知识不广的人
8.(孺子牛)鞠躬尽瘁、为民造福的人
9.(千里马)得才兼备，大有作为的人
10.(纸老虎)比喻外强中干的人
广告语
1.节约用水：
(1)节约用水，从点滴开始。
(2)如果浪费水资源，那么最后一滴水将是人类的眼泪。
(3)保护水环境，节约水资源。
2.有关保护动物的标语：
(1)关爱野生动物，保护美好家园!
(2)保护野生动物，实现人与自然和谐共处!
(3)动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。
(4)不要让我们的孩子只能在博物馆里见到今天的动物。
3.爱护花草树木的标语：
(1)小草青青，足下留情。
(2)爱护脚下草，莫折枝头花。
(3)花草在微笑，请你勿伤 “ 她 ” 。
4.“尊敬老人” 公益广告词：
(1)善待老人，就是善待明天的自己。
(2)谁家有老也有小，尊老爱幼不可少。
(3)爱老人和小孩吧，像爱自己一样!
5.“关爱他人” 公益广告词：
(1)送出一份爱心，收获明媚阳光。
(2)送人玫瑰，手有余香。
(3)上善若水，厚德载物。
6.“说普通话”公益广告词：
(1)说好普通话， “ 知音 ” 遍华夏。
(2)讲好普通话，朋友遍天下。
(3)沟通你我他，全靠普通话。
7.“禁烟”公益广告词：
(1)为了你和家人的健康，请不要吸烟。
(2)一时的快乐，永恒的伤痛——请勿吸烟!
(3)小小一支烟，危害万万千。
8.“环保” 公益广告：
(1)树木拥有绿色，地球才有脉搏。
(2)地球是我家，绿化靠大家。
(3)除了相片，什么都不要带走;除了脚印，什么都不要留下。
9.“注意交通安全”公益广告：
(1)司机一杯酒，亲人两行泪。
(2)喝进去几滴美酒，流出来无数血泪。
(3)带上平安上路，载着幸福回家。
(4)高高兴兴出门去，平平安安回家来。
10.“诚信” 公益广告：
(1)真诚面对，沟通无限。
(2)用你的真心，换一世的真情。
3、小学语文常见的量词、关联词、修辞方式知识点大总结
一、查字典的方法
1、音序查字法。
如：鼎dǐn，先在“拼音音节索引”中找出音序(D)，再查找音节(dǐn)及所对应的页码。
2、部首查字法。
如查“挥”字，先在“部首目录”中找到(扌)，再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数(6画)下找到要查的字及正文页码。
3、数笔画查字法。
在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。
首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。
如查“乙”，在“难检字索引”中查(1)画。
二、量词
表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。
1.表示人的量词：个、位、条。一个男孩，一位老师，一条好汉;
2.表示动物的量词：只、匹、头、条、峰。一只鸟，一匹马，一头羊、一条鱼、一峰骆驼;
3.表示文艺作品的量词：封、则、首、篇、道、幅。一封信、一则笑话、一首歌、一篇散文、一幅画。
三、关联词
1、并列关系： 一边…一边… ;一面…一面 … ;不是…而是… ;有时…有时… ;既…又… ;又…又 …;那么…那么…
2、承接关系：一…就…;首先…然后 …;又…;…就…;接着…
3、递进关系：不仅…而且;不是…而是;不但…而且;不但(不仅、不只、不光)…还(又、也)
4、因果关系：因为…所以;由于…因此 …;之所以…是因为;既然…就…
5、选择关系：是…还是;不是…就是;要么…要么;与其…不如;宁可…也不;宁愿…不愿…
6、转折关系：虽然…但是;尽管…还;尽管…却;但是(可、却、可是、然而、不过、只是、仅)
7、假设关系：如果(假设、倘若、要是)…就(那么、那就);即使(就是、就算、纵然)…也(还)
8、条件关系：只要…就;只有…才;除非…才;任凭…也
关联词语的运用，关键在于平时语感的培养，如果一句话当你添上了关联词语之后意思表达出现的差异，那么肯定是不对，所以关联词语的运用窍门就在于对句子和意思的准确理解和把握。
四、修辞手法
是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。
1、比喻：说白了就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。
2、拟人：是把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。
3、夸张：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。
4、排比：是把三个或三个以上结构相同或相似，预期一致的词组或句子排列起来，借以增强表达效果。
5、反问：用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。设问：可以直白的说就是自问自答。
6、双关：在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义。
7、引用：引用别人的话或成语、典故等。
8、反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。
9、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照。
10、对偶：用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的。
11、反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。
12、借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。
五、标点符号
小学常用标点：(16种)
逗号，句号。问号? 感叹号! 冒号：分号;双引号“” 顿号、 括号() 破折号—— 省略号…… 书名号《》 着重号. 连接号(——) 专名号(__)
基本概念及用法：
1、逗号：表示一句话中间的一般性停顿。
2、句号：用于一句完整话的最后停顿。
3、问号：表示一个疑问句末尾的停顿和语气。
4、感叹号：用于表示强烈感情的句子末尾的停顿和语气。
5、冒号：表示提示性话语之后的停顿。
6、分号：表示停顿一般比逗号大比顿号小，复句间较大的停顿。
7、双引号：表明文中直接引用别人的话、书上的话、人物的话等。
8、顿号：表示句子中并列词语之间的停顿。
9、括号：标明文中注释的部分。
10、破折号：表示出现种种不同的语境、情态和语法意义。
11、省略号：表示由于种种原因省去的内容、达到便于记叙的目的。
12、书名号：表示书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲、图画等的名称。
13、着重号：表示文中特别重要，需要注意的字词句。
14、间隔号：表示时间、民族、书名、人名之间的分界。
15、连接号：表示时间、地点、数目等起止的标点。
16、专名号：表示人名、地名、国家名等。
六、句子
1、陈述句：
用于告诉别人一件事或一个道理，表示陈述语气的句子，一般语调平和，句尾一般用句号。
例：(1)小明的好朋友是学生。
(2)明天我们去秋游。
(3)夜空中满是闪闪的星星。
2、疑问句：
用于提出问题的句子，句尾语调上升，常有疑问词“呢、吗、呀、么等等”句尾用问号。
例：(1)这本书是你的吗?
(2)你吃过午饭了吗?
(3)他在做什么呢?
3、祈使句：
表示命令、请求、希望或者劝阻的句子，根据语句语调可以用叹号、也可用句号。
例：(1)不许随便乱走!
(2)请把那本书给我。
4、感叹句：
用于抒发感情、表示感叹的句子，句尾用叹号。
例：(1)春天的景色真美呀!
(2)种子的力量竟然有这么大!
七、变换句式
1、“把”字句或“被”字句。
改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样;什么“被”什么怎么样。注意：不能改变句子的意思。如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。
2、转述：把一句话通过你的口转告给别人。
改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。”改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。
3、陈述句和反问句：
转换特点：陈述句 反问句
(肯定)—— (否定) (否定)—— (肯定)
如：马跑得越快，离楚国就越远。———— 马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗?
4、肯定句和否定句。
如：(“肯定句”改为“否定句”)街上的人很多。—— 街上的人真不少。将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。
八、扩句和缩句
1、扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。如：小明去看电影。扩写为：小明(穿着一件新衣服，高高兴兴地)去(新华电影院)看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。
2、缩句。首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹操听到呐喊声。
九、修改病句
1) 句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。
改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
2) 用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。
“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。
3) 搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。
“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和(戴着)一顶红帽子。
4) 词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。
应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。
5) 前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。
“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。
6) 重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。
“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。
7) 不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。
“霞光”稍纵即逝。
。
4、【修辞手法】语文常用8种修辞方法详解与辨析！
8种修辞手法
比喻
1、定义
比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
2、三个要素
(1)本体：即被比方的事物;
(2)喻体：即用来作比方的事物;
(3)比喻词：用来表示比喻关系的词。
3、常见比喻词
像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成等。
4、典型例句
(1)露似珍珠月似弓。
(2)阳光下盛开的百合花就是您的笑容。
(3)云彩好似一朵朵洁白的羽毛，轻轻地飘浮在空中。
(4)岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。
(5)小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
拟人
1、定义
拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
2、表达效果
赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
3、典型例句
(1)波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。
(2)录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。
(3)青蛙唱着恋歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖气里。
(4)单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
(5)鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
排比
1、定义
由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来，借以增强表达效果。
2、表达效果
(1)用排比来说理，可收到条理分明的效果;
(2)用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢;
(3)用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动;
总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。
3、典型例句
(1)一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。
(2)山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。
(3)保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国!
(4)我和书的故事实在是太多了，为书而欢乐，为书而哀愁，为书而被处罚……
(5)他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。
夸张
1、定义
夸张是对事物的性质，特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。一定要注意：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。
2、三个要素
(1)扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
(2)缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
(3)超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。
3、典型例句
(1)柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
(2)石油工人吼一吼，地球也要抖三抖。
(3)她还没有端酒杯，就醉了。
(4)这巴掌大的地方，怎么能踢球呢?
(5)十几天的时间一眨眼就过去了。
借代
1、定义
借代是不直接说出本体事物的名称，而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体。
2、表达效果
恰当地运用借代可以引人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果。借代的修辞效果可以用十六字概括：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。
3、典型例句
(1)两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
(2)旌旗十万斩阎罗。
(3)你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来!
(4)然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。
(5)令人捧腹。
对偶
1、定义
对偶又叫对仗，是一种结构相同、字数相等的一对短语或句子，表达相近或相反的意思。
2、表达效果
整齐匀称，节奏感强，高度概括，表意凝练，易于记忆。
3、典型例句
(1)横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
(2)两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
(3)雾里看花，水中望月。
(4)踏遍万水千山，走遍海角天涯。
(5)策马奔腾，共享人世繁华;杯酒当歌，唱出心中喜悦。
设问
1、定义
说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题。可以直白的说就是自问自答。
2、表达效果
提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
3、典型例句
(1)她敢从成把的火柴抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。
(2)什么叫自律?自律就是自己管束自己的行为。
(3)学好考古一定要了解地理吗?一定要。
(4)不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀
(5)幸福生活是如何得来的?是靠我们的双手创造的!
反问
1、定义
反问就是无疑而问，用疑问形式表达确定的意思，答案就在问句中。用问的预期表达确定的意思或加重语气。
2、表达效果
反问表达的意思更坚定，使读者确信无疑，毫无辩驳、怀疑的余地，进而达到强化语气、强化情感的作用。
3、典型例句
(1)这不是伟大的奇观吗?
(2)难道没有应该责备的地方吗?
(3)那怎么是一样的呢?
(4)晚了也得去，怎么可以逃学?
(5)你如果上课不认真听讲，作业会做吗?
修辞手法辨析
1.比喻和比拟的辨析
⑴反映事物间的关系不同。
比喻是以甲喻乙，两者有相似点，是相似关系;比拟是以甲拟乙，两者融为一体，是交融关系。
例①霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。
例②青蛙唱着恋歌，给荷塘增添了一道亮丽的风景。
例①以“喧腾的大海”比作热闹的“东西长安街”，有相似点;例②把“青蛙”模拟成“歌手”来描述，两者融为一体。所以，例①是比喻，例②是比拟。
⑵表达的结构方式不同。
比喻的本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现;比拟的本体和“拟体”成为一体，本体必须出现，“拟体”不出现。
例③曙色像一片翠蓝的水，流动在原野的尽头。
例④曙色流动在原野的尽头。
例③出现了喻体“一片翠蓝的水”和比喻词“像”;例④只出现本体“曙色”和比拟词语“流动”。所以，例③是比喻，例④是比拟。
⑶表达的效果不同。
比喻重在用浅近的形象的事物去说明深奥的抽象的事物;比拟重在用模拟的方法描述人或物的行为状态。
2.借喻和借代的辨析
⑴相同点：它们都是用一事物代另一事物，事物本体不出现。
例①黑夜，静寂得像“死”一般的黑夜!但黎明的到来毕竟是无法抗拒的。
例②他端起杯子，有滋有味地品了一口“龙井”。
例①是借喻，只出现喻体“黑夜”，例②是借代，只出现借体“龙井”。
⑵不同点：
①借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代;借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，它只代不喻。
②构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似;构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系。
③借喻可以改为明喻或暗喻，借代则不能。
例③要扫除一切害人虫。
例④雷锋说：“大嫂，别问了，我叫解放军，就住在中国。”
例③是借喻，“害人虫”是喻体，这個句子可改为明喻：要扫除一切像害虫一样的敌人。例④是借代，以“解放军”代“解放军中的一位战士”，这是借全体代部分。
3.对偶和对比的辨析
⑴对偶主要是从结构形式上说的，其基本特点是“对称”，它要求结构相同，字数相等;对比是从意义上说的，其基本特点是“对立”，它要求意义相反或相对，而不管结构形式如何。
例①赤道弯弓能射虎，椰林匕首敢屠龙。
例②有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大!”有的人俯下身子给人民当牛马。
例①的结构相同，字数相等，是对偶，例②的意义相反，结构形式并不对称，是对比。
⑵对偶里的“反对”，就形式说是对偶，就意义说是对比，这是修辞手法兼格现象。
例③横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
例④敌人害怕您静若悬剑，人民信赖您稳如磐石。
4.排比和对偶的辨析
⑴排比是三个或三个以上语言单位，而对偶是两个语言单位，排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格，而对偶必须对称。
例①但见那——满树繁花，一街灯光，四海长风……
上例破折号后是排比结构，如果将它改为“满树繁花，一街灯光”，或“一街灯光，四海长风”，就变成了对偶。
⑵排比经常以同一词语作为彼此的提挈语，使排比互相衔接，给人以紧凑、密集之感;而典型的对偶句上下两联是不重字的。
例②国家要独立，民族要解放，人民要革命，已成为不可抗拒的历史潮流。
例③五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
例②是排比，“要”是提挈语;例③是对偶，属于没有重字的典型的对偶句。
⑶对偶在平仄、对仗方面有一定的要求，而排比则无此要求。
5.反问和设问的辨析
⑴反问明确表示肯定或否定的内容，而设问则不表示肯定什么或否定什么。
⑵反问的作用主要是加强语气，句末可用问号，也可用感叹号;而设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考，句末只可用问号。
例①池水涟漪，莺花乱舞，谁能说它不美呢?
例②谁是最可爱的人?我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。
例①是反问，能明确肯定“美”的意思，句末可用问号，也可用感叹号;例②是设问，问句本身不能明确什么意思，句末只能用问号。
练习
1.下列句子修辞手法的运用，说法错误的一项是( )
A.绿茵茵的草地，踩在上面软软的，空气里弥漫着青草味儿，置身其中，我们仿佛回到了童年。(比喻)
B.我仿佛能看到富士山的雪峰，听到恒河里的涛声，闻到牛津的花香。(排比)
C.面对青春时光，我们必须坚持一个信念:珍惜，珍惜，再珍惜!(反复)
D.秋天的枯叶轻叹一声，从枝头飘落，投入大地的怀抱。(拟人)
2.学校微信公众号负责人准备做一期与本次活动相关的推送，向同学们征集图文资料。阅读同学们的来稿，完成下面小题。
下面是四位同学分别写下的参观感受，其中修辞方法或词语使用不恰当的一项是( )
A.从路线示意图上看，丝绸之路是一条迷人的曲线，扣人心弦，使人赞叹，感人肺腑。
B.每当想到张骞、郑和、马可·波罗等奔波于丝绸之路的先贤，我的敬意就油然而生。
C.丝绸之路沿线国家的文物精品，虽然经过千百年岁月，却依然像璀璨的珍珠，弥足珍贵。
D.“一带一路”的伟大倡议，必将在古老的丝绸之路上奏响和平、繁荣、文明的新乐章。
3.对下列句子的修辞方法判断错误的一项是( )
A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。(拟人)
B.徜徉在古诗的海洋里，陶渊明的悠然遐思，李太白的潇洒飘逸，杜子美的济世情怀，岑嘉州的边塞放歌，无不让人荡气回肠。(排比)
C.大家都很喜欢她，因为她长得好像明星刘亦菲。(比喻)
D.谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?(反问)
4.下列诗句中运用了不同修辞方法的一项是( )
A.泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
B.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
C.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
D.沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。
5.对下面文段中有关修辞手法作用的分析，有误的一项是( )
人为什么要读书呢?书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念;读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气;读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬……读书，就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢?
A.文段开头运用设问，自问自答，强调了书对人的思想的启迪和引领作用，有助于启发读者的思考。
B.文段中运用“读……，我……”的排比句式，语势强烈，意在突出读书带给“我”的力量，让“我”有更高的追求。
C.文段中“读书，就像用麦管吮吸甘露”运用比喻，生动地写出了阅读给人带来的惬意感受。
D.文段结尾运用反问，加强语气，强调了阅读能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的原因。
6.下列各项对语法知识的判断与分析，正确的一项是( )
A.“雄伟”“壮丽”“非常”“宁静”都属于形容词。
B.短语“黄麻起义”“天堂美景”“赤壁风光”“武穴酥糖”的结构都相同。
C.“投资亿元的武穴梅苑现代畜牧科技示范园建成并开始使用”，句子的主干是“示范园建成使用”。
D.“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿”，这句中“飞出”运用比喻的修辞，生动地刻画出小孩活泼灵动的性格。
7.阅读下面的文字，完成小题。
这里的石林千姿百态，美不胜收。怪石嶙峋，形态各异，或如走兽憨态可jū，或如猛qín展翅欲飞，或如仙女亭亭玉立，或如农夫默默耕耘，在花海的印衬之下，婀娜多姿，楚楚动人。
1.根据拼音写出相应的汉字，给划线的字注音。
憨态可jū(_____)猛qín(_____)展翅婀(_____)娜多姿
2.文中有错别字的一个词是“_______”，这个词的正确写法是“_______”。
3.“美不胜收”中，“胜”的意思是_______。“楚楚动人”中，“楚楚”的意思是_______。
4.这段文字运用拟人、_______、_______等修辞方法，描绘石林千姿百态的景象。
8.2020年“中国水周”的主题是“坚持节水优先，建设幸福河湖”。学校组织同学们参与“中国水周”的宣传，准备举办“京华水韵”展览。请你完成下列任务。
展览内容分三个单元，同学们为这三个单元分别拟写了标题和引言。阅读文段，完成下面问题。
第三单元 人水相亲，古都添画意
①生态补水后的永定河重新焕发青春，绿头鸭、白天鹅逐水而来，给京城增添了勃勃生机。②经过治理的大运河碧波荡漾，人们可以观赏白鹭在河面翩翩起舞，体会与自然和谐相处的美好。③遁入地下多年的转河“重见天日”，河水清浅，弱柳扶风，像一幅恢宏壮丽的画卷，让人们感到别样的清新。④曾经被填埋地下近半个世纪的玉河，如今穿街走巷，波光粼粼，宛如闹市中的一条玉带，成为人们休憩的好去处。
第三单元引言的四个句子都运用了修辞方法，你认为其中修辞方法运用不恰当的一句是( )
A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句
9.仿写句子，要求句式相同，语意一致。
缺憾使荆轲赌命功亏一篑;缺憾使__________________;缺憾使__________________。如此才有历代英雄气短、泪流满襟的遗恨。
10.2010年5月1日，上海世博会开幕。山东馆以“齐鲁青未了”为主题，向世界展示山东的风采。班级开展“走进山东馆”综合性学习活动，请你根据要求完成下面题目。完成下面的对联，展示山东的人文底蕴和自然风光。
上联：儒家仁墨家爱人文精华
下联：____________________
参考答案
1.A2.A3.C4.B5.D6.C
7.掬 禽 ē 印衬 映衬 尽 鲜明整洁的样子 排比 比喻
8.C
9.示例：楚霸王自刎乌江留下千古叹息孔明六出祁山落魂丢魄
10.示例：泰山雄黄河壮自然奇观
5、初中语文知识点总结：词语解释
(1)敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
(2) 断章取义：意思是不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。
(3) 不二法门：佛教用语，指直接入道、不可言传的法门。常用来比喻最好的或独一无二的方法。
(4) 强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。
(5) 弥留之际：病重快要死了的时候。
(6) 媚上欺下：讨好巴结上级，欺负下级。
(7) 登峰造极：比喻达到顶峰。
(8) 恪尽职守：严格遵守，尽职尽责。
(9) 荒凉、冷落的意思。萧索
(10) 身体因寒冷而蜷缩或兼发抖。瑟索
(11) 心里好像失去了什么的样子。惘然
(12) 彼此思想感情不相通。隔膜
(13) 看不起。鄙夷
(14) 根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。
(15) 孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。
(16) 不言而喻：不用说就可以明白。
(17) 一事无成，连一样事情也没做成，什么事都做不成。
(18) 锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。
(19) 持之以恒：有恒心地坚持下去。
(20) 比喻斟酌字句，反复琢磨。推敲
(21) 创造性的见解或意见。创意
(22) 某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。模式
(23) 还没有经过提炼和加工的原始材料。素材
(24) 格物致知;穷究事物的原理和法则，而总结出理性的知识。
(25) 袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。
(26) 不知所措：不知道怎么办才好。
(27) 一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。
(28) 文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。
(29) 寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断词句。指读书局限于文字的推求。
(30) 味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。
(31) 吹毛求疵：这里指细到烦琐、挑剔的地步。
(32) 狂妄自大：极端的自高自大。
(33) 学习不认真，不求深刻理解。不求甚解
(24) 一下子弄通了某个道理。豁然贯通
(35) 读书总有好处。开卷有益
(36) 形容过分地斟酌字句。咬文嚼字
(37) 为了小的利益，造成大的损失。因小失大
(38) 要取六月十五日生辰 取：这里有”赶”的意思。
(39) 这干系须是俺的 干系：责任。
(40) 且睡了，却理会 却：且。
(41) 白日里兀自出来劫人 兀自：尚且，还。
(42) 你好不知疼痒!只顾逞辩! 逞辩：卖弄口舌。
(43) 也合依我劝一劝：合：应该。
(44) 早是我不卖与你吃 早是：”幸亏”的意思。
(45) 卖一桶与你不争。不争：这里是不要紧的意思。
(46) 连累我们也吃你说了几声 吃：被。
(47) 那计较都是吴用主张 计较：计策。
(48) 适庖官进鸡汤 适：适逢，正赶上。
(49) 修以鸡肋之意对 对：回答。
(50) 竟取匙与众分食讫 讫：完毕。
(51) 修知其事，径来告操 径：直接。
(52) 操令人于丕府门伺察之 伺：守候。
(53) 操因疑修谮害曹丕 谮：诬陷，中伤。
(54) 魏延诈败而走 诈：假装。
(55) 操方麾军回战马超 麾：指挥。
(56)范进道：”岳父见教的是。” 见教：指教。
(57)我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里。把与：拿给。
(58)老太太没奈何，只得央及一个邻居去寻他儿子。央及：恳请，请托。
(59)范进道是哄他。道是：以为是。
(60)这自然，何消吩咐。何消：不必，不用。
(61)你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用? 相与：结交。
(62) 起承转合：旧体诗文常用的行文顺序。起，开端。承，承接上文进一步加以申述。转，转折，从另一方面论述主题。合，结束语。
(63) 不以词害意：这是说作诗要以”意”(内容)为先，文辞格律次之，不要因过分注重辞采形式而损害了内容。
(64) 自暴自弃：自己瞧不起自己，甘于落后或堕落。
(65) 地灵人杰：意为山川灵秀，人物杰出。
(66) 挖心搜胆：比喻想尽一切办法。
(67) 辍耕之垄上 之：去，往。
(68) 苟富贵 苟：如果。
(69) 等死，死国可乎 等：同样。
(70) 楚人怜之 怜：爱戴。
(71) 乃丹书帛曰”陈胜王” 王：称王。
(72) 忿恚尉 恚：恼怒。
(73) 并杀两尉 并：一齐。
(74) 藉第令毋斩 藉：即使，假若。
(75) 为坛而盟 盟：盟誓。
(76) 比至陈 比：等到。
(77) 大王加惠，以大易小 加惠：给予恩惠。易：交换。
(78) 岂直五百哉 直：只，仅仅。
(79) 以头抢地耳 抢：撞。
(80) 秦王色挠 挠：屈服。
(81) 长跪而谢之曰 谢：道歉。
(82) 寡人谕矣 谕：明白，懂得。
(83) 谓为信然 谓：说。
(84) 将军宜枉驾顾之 顾：拜访。
(85) 由是先主遂诣亮 诣：拜访。
(86) 度德量力 度：估计。
(87) 君谓计将安出 出：产生。
(88) 挟天子而令诸侯 挟：挟持、控制。
(89) 将军既帝室之胄 胄：后代。
(90) 将军岂有意乎? 岂：是否。
6、超全的小学语文量词、关联词、修辞方式
苏苏说
01
一、查字典的方法
1.音序查字法。
如：鼎dǐn，先在“拼音音节索引”中找出音序(D)，再查找音节(dǐn)及所对应的页码。
2.部首查字法。
如查“挥”字，先在“部首目录”中找到(扌)，再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数(6画)下找到要查的字及正文页码。
3.数笔画查字法。
在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。
首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。
如查“乙”，在“难检字索引”中查(1)画。
02
二、量词
表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。
1.表示人的量词：
个、位、条。一个男孩，一位老师，一条好汉;
2.表示动物的量词：
只、匹、头、条、峰。一只鸟，一匹马，一头羊、一条鱼、一峰骆驼;
3.表示文艺作品的量词：
封、则、首、篇、道、幅。一封信、一则笑话、一首歌、一篇散文、一幅画。
03
三
1.并列关系：一边…一边… ;一面…一面 … ;不是…而是… ;有时…有时… ;既…又… ;又…又 …;那么…那么…
2.承接关系：一…就…;首先…然后 …;又…;…就…;接着…
3.递进关系：不仅…而且;不是…而是;不但…而且;不但(不仅、不只、不光)…还(又、也)
4.因果关系：因为…所以;由于…因此 …;之所以…是因为;既然…就…
5.选择关系：是…还是;不是…就是;要么…要么;与其…不如;宁可…也不;宁愿…不愿…
6.转折关系：虽然…但是;尽管…还;尽管…却;但是(可、却、可是、然而、不过、只是、仅)
7.假设关系：如果(假设、倘若、要是)…就(那么、那就);即使(就是、就算、纵然)…也(还)
8.条件关系：只要…就;只有…才;除非…才;任凭…也
关联词语的运用，关键在于平时语感的培养，如果一句话当你添上了关联词语之后意思表达出现的差异，那么肯定是不对，所以关联词语的运用窍门就在于对句子和意思的准确理解和把握。
04
四
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。
是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。常用的修辞手法有：
1.比喻：说白了就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。
2.拟人：是把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。
3.夸张：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。
4.排比：是把三个或三个以上结构相同或相似，预期一致的词组或句子排列起来，借以增强表达效果。
5.反问：用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。设问：可以直白的说就是自问自答。
6.双关：在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义。
7.引用：引用别人的话或成语、典故等。
8.反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。
9.对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照。
10.对偶：用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的。
11.反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。
12.借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。
05
五
小学常用标点：(16种)
逗号，句号。问号? 感叹号! 冒号：分号;双引号“” 顿号、 括号() 破折号—— 省略号…… 书名号《》 着重号. 连接号(——) 专名号(__)
基本概念及用法：
1.逗号：表示一句话中间的一般性停顿。
2.句号：用于一句完整话的最后停顿。
3.问号：表示一个疑问句末尾的停顿和语气。
4.感叹号：用于表示强烈感情的句子末尾的停顿和语气。
5.冒号：表示提示性话语之后的停顿。
6.分号：表示停顿一般比逗号大比顿号小，复句间较大的停顿。
7.双引号：表明文中直接引用别人的话、书上的话、人物的话等。
8.顿号：表示句子中并列词语之间的停顿。
9.括号：标明文中注释的部分。
10.破折号：表示出现种种不同的语境、情态和语法意义。
11.省略号：表示由于种种原因省去的内容、达到便于记叙的目的。
12.书名号：表示书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲、图画等的名称。
13.着重号：表示文中特别重要，需要注意的字词句。
14.间隔号：表示时间、民族、书名、人名之间的分界。
15.连接号：表示时间、地点、数目等起止的标点。
16.专名号：表示人名、地名、国家名等。
06
六
1.陈述句：
用于告诉别人一件事或一个道理，表示陈述语气的句子，一般语调平和，句尾一般用句号。
例：(1)小明的好朋友是学生。
(2)明天我们去秋游。
(3)夜空中满是闪闪的星星。
2.疑问句：
用于提出问题的句子，句尾语调上升，常有疑问词“呢、吗、呀、么等等”句尾用问号。
例：(1)这本书是你的吗?
(2)你吃过午饭了吗?
(3)他在做什么呢?
3.祈使句：
表示命令、请求、希望或者劝阻的句子，根据语句语调可以用叹号、也可用句号。
例：(1)不许随便乱走!
(2)请把那本书给我。
4.感叹句：
用于抒发感情、表示感叹的句子，句尾用叹号。
例：(1)春天的景色真美呀!
(2)种子的力量竟然有这么大!
07
七
1.“把”字句或“被”字句。
改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样;什么“被”什么怎么样。注意：不能改变句子的意思。如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。
2.转述：把一句话通过你的口转告给别人。
改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。”改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。
3.陈述句和反问句：
转换特点：陈述句 反问句
(肯定)—— (否定) (否定)—— (肯定)
如：马跑得越快，离楚国就越远。———— 马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗?
4.肯定句和否定句。
如：(“肯定句”改为“否定句”)街上的人很多。—— 街上的人真不少。将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。
08
八、扩句和缩句
1.扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。如：小明去看电影。扩写为：小明(穿着一件新衣服，高高兴兴地)去(新华电影院)看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。
2.缩句。首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹操听到呐喊声。
09
九、修改病句
1) 句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。
改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
2) 用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。
“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。
3) 搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。
“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和(戴着)一顶红帽子。
4) 词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。
应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。
5) 前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。
“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。
6) 重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。
“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。
7) 不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。
“霞光”稍纵即逝。
7、小学低年级常见量词搭配
一把：菜刀、剪刀、铲子、锁、钥匙、茶壸、酒壸
一部：书、字典、著作、电影、汽车
一场:雨、雪、病、大战
一场:电影、球赛、演出、歌剧、话剧
一滴:眼泪、汗水、血、水、油
一顶:帽子、蚊帐、轿子
一束:花
一朵:花、云
一副:手套、眼镜、手镯、球拍、扑克牌、麻将牌
一个:人、孩子、杯子、盘子、碟子、瓶子、水果、玩具、太阳、月亮、鸡蛋、馒头、饺子、国家、省、市、县、区、乡、村、故事
一根:竹竿、甘蔗、油条、冰混儿、葱、绳子、电线、头发
一间:房子、屋子
一件:行李、衣服、事儿
一棵:树、草、白菜、黄瓜
一颗:珍珠、宝石、星星、牙齿、种子、心
一口:大钟、大锅、大缸、井
一块:糖、橡皮、石头、砖、肉、钱
一粒:种子、米
一辆:汽车、马车、自行车、摩托车、三轮车
一匹:马、布、绸缎
一片:云、心意、树叶
一扇：门、窗户
一双：鞋、袜子、手
一所：学校、医院
一套：衣服、西装、家具、餐具、医疗设备
一条：裤子、腰带、毛巾、手绢儿、绳子、辫子、鱼、香烟
一头：牛、驴、骡子、骆驼
一张：纸、相片、唱片、脸、床、桌子、大饼
一只：鸡、鸭、鸟、老鼠、兔子、猫、狗、羊、老虎、昆虫、小船、成双物品之一（鞋、袜子、手套儿、袖子、手、脚、眼睛、耳朵）
一座：工厂、石碑
8、小学语文易错读音字词、诗句汇总
必考多音字
1、石：两石(dàn)石(shí)子，已经让他累得够呛了。
2、间：他们之间(jiān)的关系，从未间(jiàn)断过。
3、假：假(jiǎ)如儿童节，学校不放假(jià)，我们怎么办?
4、不管我们感情多好，我还(hái)是需要还(huán)他钱的。
5、我真舍(shě)不得离开住了这么多年的宿舍(shè)。
6、驾车违章，证件被交警没(mò)收了，他仍像没(méi)事一样。
7、一般矛盾的出现，应该要调(diào)查清楚原因，然后进行调(tiáo)解才行。
8、西藏(zàng)的布达拉宫，收藏(cáng)着西藏诸多的宝藏。
9、小号(hào)没有吹好，他被老师教育到号(háo)啕大哭。
10、小船漂泊(bó)在湖泊(pō)里。
11、穿着干(gān)净的衣服，干(gàn)脏活，真有点不协调。
12、请把这封信交给(gěi)团长，告诉他，前线的供给(jǐ)一定要有保障。
13、数学中奇(jī)数，是最奇(qí)妙的。
14、他了(liào)望半天，对地形早已了(liǎo)如指掌了(le)。
15、银行(háng)发行(xíng)股票，报纸刊登行(háng)情。
16、看(kān)守所里，很多罪犯都喜欢利用看(kàn)书来增长见识。
17、创(chuàng)造一种新的事物，难免会遭受到创(chuāng)伤与失败。
18、领导很重(zhòng)视这个问题，所以又重(chóng)新强调了一遍。
19、他每次出差(chāi)差(chà)不多都要出点差(chā)错。
20、有闲心思量(liáng)她，没度量(liàng)宽容她。野外测量(liáng)要量(liàng)力而行。
必考关联词
1
转折关系
1、尽管…可是…
尽管生病了，可是他还是坚持工作。
2、虽然…但是…
虽然天气很冷，但是他还是坚持锻炼身体。
3、不是…而是…
你这问题不是我不帮你,而是我实在不会。
4、虽是…却是…
童年的时光虽是短暂的，却是欢乐的。
2
并列关系
1、一边…一边…
我一边听音乐，一边画画。
2、一会儿…一会儿…
六月的天孩子的脸，一会儿晴，一会儿雨。
3、一方面…一方面…
在假期里，我们一方面要好好放，,另一方面要复习功课。
4、既…又…
他既是少先队员，又是我们班的三好学生。
3
因果关系
1、因为…所以…
因为大家考试十分不理想，所以老师非常生气。
2、之所以…是因为…
之所以我回家晚了，是因为被老师留下写黑板报了。
3、既然…就…
既然知道你做错了，就应当及时纠正过来。
4
假设关系
1、如果…就…
如果没有农民工的辛苦，就没有城市的繁华。
2、要是…就…
要是明天不下雨，我们就去爬山。
3、要是…那么…
要是全世界都是这样的老师，那么谁还考不上清华和北大呢!
4、即使…也…
即使我们在学习上取得了优异的成绩，也不能骄傲自满。
5、如果…那么
如果你不坚持锻炼，那么你就不会有一个健康的身体。
必考古诗句
1、 白毛浮绿水 ，红掌拨清波。《咏鹅》骆宾王
2、天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见(音现)牛羊。《敕勒歌》北朝民歌
3、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少?《春晓》孟浩然
4、儿童相见不相识，笑问客从何处来。《回乡偶书》贺知章
5、举头望明月，低头思故乡。《静夜思》李白
6、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 ，能不忆江南?《忆江南》白居易
7、慈母手中线，游子身上衣，谁言寸草心，报得三春晖 。《游子吟》孟郊
8、仙人垂双足，桂树何团团。白兔捣药成 ，问言与谁餐?《古朗月行》李白
9、爆竹声中一岁除 ，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。《元日》王安石
10、欲穷千里目，更上一层楼。《登鹳雀楼》王之涣
11、飞流直下三千尺 ，疑是银河落九天。《望庐山瀑布》李白
12、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山 。《早发白帝城》李白
13、黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低 。《江畔独步寻花》杜甫
14、卷地风来忽吹散。望湖楼下水如天。《六月二十七日望湖楼醉书》苏轼
15、小荷才露尖尖角 ，早有蜻蜓立上头。《小池杨》万里
16、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。《四时田园杂兴》范成大
17、锄禾日当午 ，汗滴禾下土。谁知盘中餐 ，粒粒皆辛苦。《悯农》李绅
18、不知细叶谁裁出 ，二月春风似剪刀。《咏柳》贺知章
19、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。《晓出净慈寺送林子方》杨万里
20、迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暧睡鸳鸯。《绝句》杜甫
9、小学语文各年级基础知识、阅读理解每日一练
一年级
一、在复韵母的字下面画“△”，在鼻韵母的字下面画“☆”。
二、看图把词语补充完整。
三、看图写话。
观察图画，图中画了什么动物?它们在干什么?用简单的话写一写。
一年级答案：
一、
复韵母的字：首摇 柔 潮
鼻音韵母的字：伸萍 牵 响
二、
鱼朵 树 机 台 角
三、
略
二年级
用“√”选出汉字的正确读音。
一、
二、根据部首写汉字。
三、课外阅读。
自相矛盾
楚国有一个卖兵器的人，到市场上去卖矛和盾。
好多人都来看，他就举起他的盾，向大家夸口说：“我的盾，是世界上最最坚固的，无论怎样锋利尖锐的东西也不能刺穿它!”接着，这个卖兵器的人又拿起一支矛，大言不惭地夸起来：“我的矛，是世界上最尖利的，无论怎样牢固坚实的东西也挡不住它一戳，只要一碰上，嘿嘿，马上就会被它刺穿!”他十分得意，便又大声吆喝起来：“快来看呀，快来买呀，世界上最最坚固的盾和最最锋利的矛!”
这时，一个看客上前拿起一支矛，又拿起一面盾牌问道：“如果用这矛去戳这盾，会怎样呢?”
围观的人先都一楞，突然爆发出一阵大笑，便都散了。
那个卖兵器的人，灰溜溜地扛着矛和盾走了。
1.仿写词语。
灰溜溜(ABB式)
2.楚国人是怎样夸自己的矛和盾的?用“——”在文中画出来。
3.下列符合短文内容的一项是()
A.卖兵器的人的矛不能扎破他的盾。
B.因为没人愿意买兵器，所以卖兵器的人走了。
C.这个故事告诉我们说话、做事要实事求是。
二年级答案：
一、
péng√ cè√ huì√ shì√ yuè√ tuó√
二、
示例：愿 意 课 话
三、
1.亮堂堂 黑乎乎
2.画出：我的盾，是世界上最最坚固的，无论怎样锋利尖锐的东西也不能刺穿它! 我的矛，是世界上最尖利的，无论怎样牢固坚实的东西也挡不住它一戳，只要一碰上，嘿嘿，马上就会被它刺穿!
3.C
三年级
一、用“√”选出加点字正确的读音。
蕴藏(yùn wèn) 稚拙(zhō zhuō)
是否(fuǒ fǒu) 擦拭(sì shì)
绊倒(bàn bàng) 凑数(zòu còu)
二、按要求写句子。
1.那一道道躲闪的目光从四面八方回来了。(改为“被”字句)
2.小彼得在餐桌边找到了他想要的报酬。(换种说法，意思不变)
3.输血迫在眉睫。(用加点词语造句)
三、课外阅读。
重要电话
秋儿的胆子可小啦，每逢妈妈值夜班，她总要逃到小伙伴娜娜家里去过夜。
这一天，妈妈又值夜班。临走时，妈妈对秋儿说：“秋儿，注意电话铃响。今天有一个重要电话会来。非常重要!”
妈妈刚走，秋儿就害怕了。她希望早点儿接到那个重要电话，然后去娜娜家。
天色渐渐暗了下来，屋子里静得可怕，秋儿非常紧张。忽然，她好像听见老鼠在走廊里跑动，可仔细听听，又不像了。这里，秋儿听见远处传来乐曲声。她高兴起来，心里平静了许多。
可没过多久，地板上忽然响了一下，秋儿打了个寒战，心“怦怦怦”地跳个不停。她打定主意，赶快上娜娜家去。刚拉开门，她又马上想到：“我一走，要是哪个病人有急事打电话找妈妈，妈妈就什么也不知道了。我不能走!”
秋儿关上房门，又在门背后放了张凳子，然后躺在沙发上，使劲回忆故事里、电影里那些勇敢的人。就这样，她终于迷迷糊糊地睡着了。
天快亮的时候，电话铃响了起来。秋儿跳起身，话筒里传来妈妈的声音：“秋儿，你没有到娜娜家去吧?”
“没有，我在等重要电话。”
妈妈笑了：“我打的就是这个重要电话。我要对你说，你是个勇敢的小姑娘。”
1.从短文中找出一个AABB式词语，再仿写一个。
找一找：写一写：
2.秋儿是怎样睡着的?用“——”画出来。
3.秋儿非常害怕，但她为什么没有跑到娜娜家去呢?
4.“重要电话”只有短短几句，却包含了(多选)( )
A.妈妈对秋儿的爱。
B.妈妈知道秋儿没有去娜娜家。
C.证明秋儿成为了一个勇敢的人。
D.秋儿是个遵守承诺的人。
三年级答案：
一、
yùn zhuō fǒu shì bàn còu
二、
1.目光回来了。
2.在餐桌边，小彼得找到了他想要的报酬。
3.示例：考试已迫在眉睫了，我们要抓紧时间复习
三、
1.迷迷糊糊 示例：朦朦胧胧
2.画出：秋儿关上房门，又在门背后放了张凳子，然后躺在沙发上，使劲回忆故事里、电影里那些勇敢的人。就这样，她终于迷迷糊糊地睡着了。
3.因为妈妈让她在家等一个重要电话，她知道电话的重要性，所以秋儿没有去娜娜家。
4.AC
四年级
一、读拼音，写同音字。
bīn bàn xiàn
海( ) 伙( ) ( )花
嘉()磕( ) ( )在
()纷凉( ) ( )时
二、先将词语补充完整，再按要求填空。
花( )叶( ) ( )( )挺立 热泪( )( )
多( )多( ) 手不( )( ) 不( )思( )
1.山崖上生长着一棵棵的青松。
2.他，提起笔就把这道难题解了出来。
三、课外阅读。
小麻雀学飞
麻雀妈妈想让自己的孩子成为飞行(xíng háng)家，到处(chǔ chù)打听哪里有好老师。听说雄鹰老师飞得高，飞得远，麻雀妈妈就把小麻雀送进了“雄鹰学校”。
小麻雀学习不专心，上课老说话，鹰老师说什么，它根本没听进去。练习飞行时，小麻雀东瞧瞧，西看看，小鹰们飞上了天空，小麻雀还在草丛里玩。
期未考试，小鹰们都(dū dōu)飞得很高，小麻雀却只能飞到矮墙上。
麻雀妈妈问燕子：“大家都说雄鹰老师教(jiào jiāo)得好，我的孩子怎么飞不高呢?”燕子说：“如果学生不肯勤学苦练，老师教得好，又有什么用呢?”
1.给加点字选择正确的读音。
2.用“——”画出小麻雀学习不专心的句子。
3.麻雀妈妈把小麻雀送进“雄鹰学校”的原因是什么?目的又是什么?
4.“我的孩子怎么飞不高?”的原因是什么?
5.读了这篇有趣的短文后，你有什么感受?
四年级答案:
一、
滨 宾 缤 伴 绊 拌 献 现 限
二、
繁 茂 傲然 盈眶 姿 彩 释卷 假 索
1.傲然挺立 2.不假思索
三、
1.xíng chù dōu jiāo
2.画出：第二自然段。
3.麻雀妈妈想让自己的孩子成为飞行专家，听说雄鹰老师飞得高，飞得远，麻雀妈妈就把小麻雀送进了“雄鹰学校”
4.不肯勤学苦练。
5.做任何事都得专心，勤学苦练，否则一事无成。
五年级
一、选词填空。
隆重 庄重 郑重 严重 凝重 沉重
( )的心情 ( )的后果
( )的典礼 ( )的神情
( )的举止 ( )的承诺
二、写出下列句子所使用的描写方法。
1.众猴道：“你还先走，带我们进去，进去!”( )
2.武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”( )
3.妈妈皱起了眉头，瞪大了双眼。( )
4.明明从包里拿出一瓶橙汁，拧开盖，倒进杯子里。( )
三、课外阅读。
蒋干盗书
三国时期，赤壁大战前夕，曹操率领号称的八十三万大军，准备渡长江，占据南方。当时，孙刘联合抗曹，但兵力比曹军要少得多。
曹操的队伍都由北方士兵组成，善于马战，可不善于水战。正好有两个精通水战的降将蔡瑁、张允可以为曹操训练水军。曹操把这两个人当作宝贝，优待有加。一次，东吴主帅周瑜见对岸曹军在水中摆阵，井井有条，十分在行，大惊。他心想，一定要除掉这两个心腹大患。
曹操一贯爱才，他知道周瑜年轻有为，是个军事奇才，很想拉拢他。曹营谋士蒋干自称与周瑜曾是同窗好友，愿意过江劝降。曹操当即让蒋干过江说服周瑜。
周瑜见蒋干过江，一个计策就已经酝酿成熟了。他热情款待蒋干，酒席上，周瑜让众将作陪，炫耀武力，并规定只叙友情，不谈军事，堵住了蒋干的嘴巴。
周瑜佯装大醉，约蒋干同床共眠。蒋干见周瑜不让他提及劝降之事，心中不安，哪里能够入睡。他偷偷下床，见周瑜案上有一封信。他偷看了信，原来是蔡瑁、张允写来的，约定与周瑜里应外合，击败曹操。这时，周瑜说着梦话，翻了翻身子，吓得蒋干连忙上床。过了一会儿，忽然有人要见周瑜，周瑜起身和来人谈话，还装作故意看看蒋干是否睡熟。蒋干装作沉睡的样子，只听见周瑜他们小声谈话，听不清楚，只听见提到蔡、张二人。于是蒋干对蔡、张二人和周瑜里应外合的计划确信无疑。
他连夜赶回曹营，让曹操看了周瑜伪造的信件，曹操顿时火起，杀了蔡瑁、张允。等曹操冷静下来，才知中了周瑜之计，但也无可奈何了。
1.结合上下文解释词语。
无可奈何：
2.故事的起因是什么?请用一句话概括。
3.周瑜使用的是什么计谋?请读懂短文后选择正确的，打上“√”。
①苦肉计( )
②反间计( )
③调虎离山计( )
4.这个故事出自《三国演义》，你还知道《三国演义》的其他故事吗?用简单的话叙述出来。
五年级答案：
一、
沉重 严重 隆重 凝重 庄重 郑重
二、
1.语言描写 2.心理描写 3.神态描写 4.动作描写
三、
1.事情未做之前的准备筹划工作。没有办法。
2.周瑜想除掉为曹军训练水军的蔡瑁、张允。
3.②(√)
4.提示：《桃园三结义》《三顾茅庐》《赤壁大战》《三英战吕布不》等。
六年级
一、用“√”选出加点字正确的读音。
卓越(zhuó zhó) 分析(xīn xī)
衔接(yán xián) 机械(xiè xèi)
缺乏(fáfàn) 顽皮(wán wáng)
找出词语中的错别字，请改正。
二、
人声顶沸坚持不解各述已见
独出心栽集思广议百练成钢
三、课外阅读。
真理是怀疑的影子
这是一件真实而又引人深思的小事。
不久前，一位法国教育心理学专家，给法国的小学生和上海的小学生先后出了下面这道完全一样的测试题：一艘船上有86头牛，34只羊，问：这艘船的船长年纪有多大?
法国小学生的回答情况是：超过90%的同学提出了异议，认为这道测试题根本没办法回答，甚至嘲笑老师的“糊涂”。显而易见，这些学生的回答是对的。
上海小学生的回答情况恰恰相反：有90%的同学认真地做出了答案，86—34=52岁。只有10%的同学认为此题非常荒谬，无法解答。做出正确回答的同学竟然只有10%!
这位法国教育心理学专家很惊讶，两国的小学生为什么会出现这么大的差别呢?他通过对上海这90%小学生的调查后发现，他们之所以做出错误的答案，是因为他们坚定不移地认为：“老师平时教导我们，只有对问题做出回答，才可能得分;不做的话，就连一分也得不到。老师出的题总是对的，总是有标准答案的，不可能没办法做，也不可能没有答案。”
法国教育心理学专家在总结这两次实验的时候，引用了下面的几句话：
第一句话是笛卡儿说的：怀疑就是方法。
第二句话是法拉第说的：在学术上不应盲从大师，应当重事不重人，真理应当是首要目标。
第三句话是爱因斯坦说的：科学发现的过程是一个由好奇、疑虑而开始的飞跃。
然后，他颇有感触地讲道：“应当教育孩子敬重老师，但更要教育孩子敬重真理。怀疑并不是缺点，总是没完没了地怀疑才是缺点。只有敢于怀疑，才能减少盲从。有怀疑的地方才有真理。真理是怀疑的影子。”
1.本文的论点是什么?
2.文章写法国教育心理学专家的实验有什么作用?
3.从实验中，我们可以看到，法国教育注重教育孩子;中国教育则教育孩子，两种教育有着较大的不同。
4.为什么要引用笛卡儿、法拉第、爱因斯坦的名言?
5.你能为本文补充论据吗?读完短文你有什么感想?
六年级答案:
一、
zhuó√ xī√ xián√ xiè√ fá√ wán√
二、
顶→鼎 解→懈 述→抒 栽→裁 议→益 练→炼
三、
1.论点是真理是怀疑的影子。
2.引出论题，同时也起到论据的作用。
3.敬重真理 敬重老师
4.名人名言作为道理论据，增强说服力。
5.①孟子说：“尽信书不如无书。”②哥白尼不迷信权威，终于发现了日心说。示例：我们在敬重老师的同时，也要学会敬重真理。要敢于怀疑，寻找真理。(言之有理即可)
10、小学语文常考的趣味语文知识汇总
在平时做题和考试中，我们经常会遇到一些课外有趣的知识，有的同学做起来得心应手，有的同学绞尽脑汁也想不出来答案。其实这些题都很简单，关键是我们在平时的学习中要广泛阅读，多积累一些课外知识。
今天小语老师给大家整理了一份小学语文常考的趣味知识汇总，希望对同学们的课外积累有所帮助哦~
一、辩言语，填成语
1、很少的几句话：寡言少语
2、说了很多的话：千言万语3、自己对自己说的话：自言自语4、豪迈雄壮的话：豪言壮语5、像蜜糖似的话：甜言蜜语6、随口乱说的话：胡言乱语7、含有讽刺意味的风凉话：冷言冷语8、无根据，恶意中伤的话：流言蜚语9、毫无根据、污蔑、诽谤的话：污言秽语10、虚假而动听的话：花言巧语话：冷言冷语
二、数字猜成语
12345609(七零八落) 1256789(丢三落四) 1 2 3(接二连三)3.5(不三不四) 5 10(一五一十) 9寸+1寸=1尺(得寸进尺)
三、写出动物的名称
(黄鼠狼)给鸡拜年——没安好心 (飞蛾)扑火——自取灭亡(猫)哭(耗子)——假慈悲 (老虎)屁股——摸不得 热锅上的(蚂蚁)——团团转 (螃蟹)过街——横行霸道(兔子)尾巴——长不了 (蚍蜉)撼大树——可笑不自量(啄木鸟)上树——全靠一张嘴 骑(驴)看唱本——走着瞧
四、根据成语典故，在横线上填写历史人物的名字。
1、(曹植)煮豆燃萁。 2、(岳飞)精忠报国。3、(李白)铁杵成针。 4、(诸葛亮)大摆空城计。5、(项羽)四面楚歌。6、(包拯)断案，铁面无私。7、(韩信)背水一战。 8、(关羽)身在曹营心在汉。
五、填写12生肖歇后语，并按十二生肖的顺序排队。
1、(狗)坐轿子——不识抬举 2、(鸡)肠刮油——有也不多3、(猴)吃辣椒——抓耳挠腮 4、(龙)王靠边——人定胜天5、(马)尾搓绳——用不上劲 6、(牛)皮蒙鼓——遭受槌打7、(鼠)进书房——咬文嚼句 8、(羊)撞篱笆——进退两难9、(兔)死狐悲——物伤其类 10、(猪)鬃刷子——又粗又硬11、(蛇)进竹笼——自寻死路 12、(虎)吃蚂蚱——小菜一碟顺序：鼠 牛 虎 兔 龙 蛇 马 羊 猴 鸡 狗 猪
六、把下面的谚语、歇后语填完整。
1、八月的核桃，挤满了人2、铁不锻炼不成钢，人不运动不健康3、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行4、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟5、虚心的人进步，骄傲的人落后6、冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡7、门缝里看人，把人看扁了8、砌墙的砖头，后来者居上9、司马昭之心，路人皆知10、有苦难言--满肚子话说不出11、老虎挂念珠--假慈悲12、做一天和尚撞一天钟--得过且过13、擀面杖吹火--一窍不通14、狗拿耗子--多管闲事15、孔夫子搬家--全是书16、八仙过海--各显神通17、孔明大摆空城计——化险为夷18、一个巴掌拍不响——孤掌难鸣19、十五只吊桶打水——七上八下20、曹操下江南——来得凶败得惨21、关云长败走麦城——吃亏全在大意22、大水冲了龙王庙——自己人打自己人23、关羽降曹操——重情重义24、孙武用兵——以一当十26、孙悟空七十二变——神通广大27、佘太君挂帅——朝中无人28、王婆卖瓜——自卖自夸29、一根头发系石磨——千钧一发 30、二齿钉耙——三下五除二)31、三手指捡田螺——十拿九稳32、四两棉花十张弓——从何谈起33、五脏六腑抹蜜糖——甜透了心) 34、六月天穿皮袄——不是时候35、七斤面粉调二斤浆糊——糊里糊涂) 36、八字写了一撇——还差一半)37、九牛一毛——莫自夸 38、十点才到九点半——还差半点
七、把下面的成语补充完整
1、人定胜(天)(津)津乐道
2、投桃报(李) 一穷二(白) 3、人才济(济)(南)征北战 4、宁死不(屈)(原)形毕露 5、语重心(长)(春)暖花开 6、无(孔)不入(子)虚乌有 7、声东击(西)(安)居乐业 8、(张)冠李戴 光(明)(磊)落 9、至高无(上)(海)底捞针 10、近(朱)者赤，近(墨)者黑
八、根据下面的要求，写出适当的谚语。
1、它告诉我们要珍惜时间，把握住机遇。(机不可失失不再来)2、它告诉我们要谦虚，不要骄傲。(谦虚使人进步骄傲使人落后)3、它告诉我们要虚心听取别人的意见。(三人行必有我师)4、它告诉我们如何种好庄稼。(瑞雪兆丰年)5、他能写出一手好文章 ，主要是因为 (读书破万卷下笔如有神)。
6、他自从从监牢中放出来以后，就(洗心革面重新做人)了 。7、俗语说(只要功夫深铁杵磨成针)，只要你肯努力工作，你也可以成为一位专才 。8、这位老公公的年龄已达六十，但他仍不断向人学习，这种(活到老学到老)的精神，值得我们学习。9、(天下兴亡匹夫有责)所以保卫国家是每一个公民应尽的义务 。
九、把下面的六句话组成三句谚语。
1、交人交心 2、蛇出洞才好打 3、就怕手脚不动 4、草出土才好锄 5、浇花浇根 6、不怕天寒地冻
1——5 2——4 6——3