1、《方帽子店》课文重点句子解析等知识点归类预习
一、多音字
嚷rānɡ (嚷嚷)rǎnɡ (叫嚷)
二、近义词
舒服——舒适 奇怪——惊奇
密密麻麻——密密层层
大吃一惊——大惊失色
各式各样——各种各样
三、反义词
舒服——难受
人山人海——荒无人烟
密密麻麻——稀稀疏疏
四、理解词语
总是：老是，一直，一向。
设法：尽量想办法。
古董：跟不上新时代旧的东西。
一溜烟：形容速度快，类似一眨眼。
人山人海：人群如山似海。形容人聚集得非常多。
密密麻麻表示非常的密集，像鱼鳞那样排列着。形容又多又密。
舒服：“舒”为展开、伸展的意思，舒服指身体或精神上感到轻松愉快。
橱窗：橱窗就是对外的一个展示落地窗!可以摆放模特之类的!一般商场比较多。
五、课文分段
第一部分(1-4):帽子店只做方帽子，人们戴着方帽子并不舒服。
第二部分(5-16):孩子们不喜欢方帽子并且做出了许多式样的帽子。
第三部分(5-16):新开了一家帽子店，人们慢慢地喜欢戴舒服的各式各样的帽子，而方帽子慢慢地成为古董。
六、句子解析
1.小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，他们想，圆圆的头为什么戴方帽子呢?圆的不行吗?
写出了孩子们的疑问，创新就是从疑问开始的。
2.小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服义漂亮。
孩子们喜欢新鲜的玩意儿，为帽子的创新埋下了伏笔。
3.街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几项圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。
“人山人海、密密麻麻”写出了街上戴方帽子的人很多，而圆帽子的出现很新奇，令人吃惊。
4.“快快把它丢掉!”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。
“抓、丢”两个动词写出了方帽子店的主人对儿子戴圆帽子的事很生气，对圆帽子持排斥态度。
5.夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。
突出孩子们长大了，他们的愿望也变成了现实，漂亮的舒服的帽子已经形成潮流。
七、问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么?
这篇课文记叙了一群孩子对既不实用又不舒服的方帽子大胆创新，使各式各样帽子走进人物的生活并被人们接受的过程。
2.方帽子有哪些缺点?
他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗?真不舒服!
八、课文主题
这篇课文记叙了一群孩子对既不实用又不舒服的方帽子大胆创新，使各式各样帽子走进人物的生活并被人们接受的过程，启发我们要善于创新勇于创新。
九、小学语文网知识园
描写人多的成语
人来人往、万人空巷、人山人海、纷至沓来、络绎不绝、川流不息
仿写
作者运用比喻的修辞手法，把圆帽子比作碗，形象地写出了圆帽子的形状，你也来仿写一个这样的句子。
我像小蜜蜂从花丛中采蜜一样从读书中获取知识。
2、《童年的发现》词语解释课文重点句子理解等知识点归类
一、多音字
禁jīn(情不自禁) jìn(禁区 禁令)
朝cháo(朝着 )zhāo(朝阳)
旋xuán(盘旋 旋律)xuàn(旋风 旋子)
二、理解词语
胚胎：本课指在母体内初期发育的动物体。
滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。
澄澈清澈透明。本课指湖水清澈见底。
岂止:用反问的语气表示“不止”。本课指远古时代 的人不止是鸟。
困窘：为难。本课指“我”面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。
绞尽脑汁：费尽脑筋。本课形容“我”费尽心思思考问题。
三、课文结构
第一部分(第1、2自然段)写“我”九岁时发现了有关胚胎发育的规律，然而这一发现却给“我”带来惩罚。
第二部分(第3-13自然段)具体写“我”发现胚胎发育规律的过程。
第三部分(第14-19自然段)讲“我”在课堂上得知自己几年前的发现竟然与进化论一致时笑出了声，结果被老师误解受到处罚。但“我”从中也深有感悟。
四、理解句子
1.听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。
此句是过渡句，起承上启下的作用。后半句引起下文，是作者要说的真正意思，体现了作者是个幽默的人。作者之所以说“你大概忍不住会哈哈大笑”，是因为这样重大的科学问题，九岁的孩童，通过自己独立的思考就能发现，在常人眼里简直就是天方夜谭。
2.那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
这句话表现了“我”求知若渴、追根究底的特点。
3.“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”老师解释说。
老师的这个解释很容易让人产生疑问。围绕老师的解释引出下文，“我们”提出了很多问题。
4.“岂止是鸟!人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”
省略号表示列举的省略，说明除此之外，还有许多生物。文中一连串的提问说明“我们”有强烈的求知欲和追根究底的探索精神。“我们”的提问逻辑性非常强，说明“我们”爱思考、会思考。
五、教材分析
本课是一篇鼓励求知、鼓励大胆想象、鼓励探究发现的课文，通过作者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力。第一部分先概述了“我”九岁时发现了有关胚胎发育的规律，却在后来因此受到惩罚。第二部分具体叙述“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过。最后，写这个发现在几年后老师讲课时得到证实，“我”情不自禁地笑出了声，结果被老师误解受到处罚，但“我”从中获得感悟。本文故事情节充满童真童趣，语言风趣幽默，并有多处内心活动的描写，真实展现了孩子内心世界。
3、《方帽子店》课文重点句子解析等知识点归类预习
一、多音字
嚷rānɡ (嚷嚷)rǎnɡ (叫嚷)
二、近义词
舒服——舒适 奇怪——惊奇
密密麻麻——密密层层
大吃一惊——大惊失色
各式各样——各种各样
三、反义词
舒服——难受
人山人海——荒无人烟
密密麻麻——稀稀疏疏
四、理解词语
总是：老是，一直，一向。
设法：尽量想办法。
古董：跟不上新时代旧的东西。
一溜烟：形容速度快，类似一眨眼。
人山人海：人群如山似海。形容人聚集得非常多。
密密麻麻表示非常的密集，像鱼鳞那样排列着。形容又多又密。
舒服：“舒”为展开、伸展的意思，舒服指身体或精神上感到轻松愉快。
橱窗：橱窗就是对外的一个展示落地窗!可以摆放模特之类的!一般商场比较多。
五、课文分段
第一部分(1-4):帽子店只做方帽子，人们戴着方帽子并不舒服。
第二部分(5-16):孩子们不喜欢方帽子并且做出了许多式样的帽子。
第三部分(5-16):新开了一家帽子店，人们慢慢地喜欢戴舒服的各式各样的帽子，而方帽子慢慢地成为古董。
六、句子解析
1.小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，他们想，圆圆的头为什么戴方帽子呢?圆的不行吗?
写出了孩子们的疑问，创新就是从疑问开始的。
2.小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服义漂亮。
孩子们喜欢新鲜的玩意儿，为帽子的创新埋下了伏笔。
3.街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几项圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。
“人山人海、密密麻麻”写出了街上戴方帽子的人很多，而圆帽子的出现很新奇，令人吃惊。
4.“快快把它丢掉!”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。
“抓、丢”两个动词写出了方帽子店的主人对儿子戴圆帽子的事很生气，对圆帽子持排斥态度。
5.夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。
突出孩子们长大了，他们的愿望也变成了现实，漂亮的舒服的帽子已经形成潮流。
七、问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么?
这篇课文记叙了一群孩子对既不实用又不舒服的方帽子大胆创新，使各式各样帽子走进人物的生活并被人们接受的过程。
2.方帽子有哪些缺点?
他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗?真不舒服!
八、课文主题
这篇课文记叙了一群孩子对既不实用又不舒服的方帽子大胆创新，使各式各样帽子走进人物的生活并被人们接受的过程，启发我们要善于创新勇于创新。
九、小学语文网知识园
描写人多的成语
人来人往、万人空巷、人山人海、纷至沓来、络绎不绝、川流不息
仿写
作者运用比喻的修辞手法，把圆帽子比作碗，形象地写出了圆帽子的形状，你也来仿写一个这样的句子。
我像小蜜蜂从花丛中采蜜一样从读书中获取知识。
4、《我们家的男子汉》生字拼音组词重点句子解析等知识点归类
一、学习目标
1. 认识本课13 个生字，读准多音字“强”“吭”的字音，理解生字组成的词语。
2. 结合小标题，理解作者为何称这个孩子为“男子汉”。
3. 学习作者按时间顺序，细致地观察和细腻地描写人物特点的方法，体会作者的情感。
二、作者简介
王安忆，1954 年3 月生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、文学家。王安忆现为中国作协副主席、上海市作家协会主席，复旦大学教授。1996 年发表个人代表作《长恨歌》，获得第五届茅盾文学奖。2017 年12 月，凭借作品《向西，向西，向南》获“2017 汪曾祺华语小说奖”中的中篇小说奖。主要作品：《长恨歌》《小鲍庄》《流逝》等。
三、我会认注音及组词
徽：huī(安徽、徽章、国徽)
谜：mí(谜语、谜底、哑谜)
唇：chún(嘴唇、唇舌、唇印)
尚：shàng(和尚、风尚、尚且)
荤：hūn(荤菜、荤素、荤腥)
倔：jué(倔强、很倔、倔脾气)
嘱：zhǔ(嘱咐、嘱托、叮嘱)
咐：fù(吩咐、嘱咐、托咐)
沮：jǔ(沮丧)
绪：xù(情绪、思绪、千头万绪)
嘹：liáo(嘹亮)
妨：fáng(妨碍、不妨、但说无妨)
廓：kuò(轮廓、耳廓)
四、多音字
济：jǐ(人才济济)jì(无济于事)
吭：kēng(一声不吭)háng(引吭高歌)
强：qiáng(强大)qiǎng(勉强)jiàng(倔强)
五、近义词
照看——照顾 确实——准确 抱歉——道歉
嘱咐——嘱托 沮丧——悲痛 熟练——熟悉
抱怨——埋怨 妨碍——障碍 风靡——盛行
恍惚——隐约 倔强——坚决 嘹亮——响亮
不约而同——异口同声
六、反义词
恍惚——清醒 倔强——柔弱 沮丧——兴奋
耐心——急躁 镇静——惊慌 抱怨——感谢
安慰——呵斥 神秘——平常 潦草——工整
拘束——自然 熟悉——生疏
一声不吭——喋喋不休
七、理解词语
1.风靡：形容事物很风行，像风吹倒草木一样。
2.足以乱真：完全可以达到以假乱真的效果。
3.恍惚：(记得、听得、看得)不真切;不清楚。本文指眼神不真切。
4.嘱咐：告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。
5.潦草：形容做事不细致，不认真。
6.沮丧：灰心丧气。
7.拘束：过分约束自己而显得不自然。
8.不约而同：大家事先并没有月底，而彼此的看法或行动却相同。
9.妨碍：使事情不能顺利进行;阻碍。
10.轮廓：构成图形或物体外缘的线条。
11.倔强：(性情)刚强不屈。
12.嘹亮：(声音)清晰而响亮。
八、句子解析
1.不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
运用比喻，可以使人想见那挣扎的情态，生动形象地表现出他要独立的愿望之坚决。
2.我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔起来。
“潦草地”表现了“他”失败后沮丧的心情和失望的神态。
3.这就是我们家的男子汉。
有志不在年高。小小年纪的男孩儿，逐步成长为一个率真爽快、独立自主、沉着冷静的小男子汉。
九、问题归纳
1.作者是从那些方面写小男子汉对事物的兴趣的?是怎样写的?
作者从小男子汉吃饭爽气，饭量大，吃的东西范围广，而且吃得极有滋味，更愿意等食物等方面来写的。手法：概括叙述、详细叙述、语言描写、神态描写、心理描写等突出了男孩子的爽快、不挑肥拣瘦、虎虎有生气。
2.他满头大汗地、耐心地等待着。我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理?
“忍不住”是“我”不忍心看到他失败以及他对独立的要求受挫，是对“男子汉”的关心和爱护。“忍住了”是要维护“男子汉” 要求独立的自尊，是对“男子汉” 的理解和尊重。这也是对“男子汉” 的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。
3.作者是如何表现“男子汉”要求的独立的特点的?
(1)要求自己走，不让搀手;
(2)要自己买东西;(对神态的观察、描写真实、准确—胆怯、紧张、勇敢、沮丧变现了心理的变化)
(3)自己换橘子水;(熟练—高涨—狂热。飞快、努力地喝)显示自己长大了，显示自己的成就
4.我们把他送到了托儿所，“他”和“别的孩子”的哭一样吗?作者为什么要写别的孩子和“我们姐妹”小时候上托儿所哭的情景呢?
不一样 ：别的孩子，因“怕”而哭，充满伤感。“他”似乎只为参加一个仪式而哭，并无伤感。与“他”不喜欢托儿所，却不作任何无效的挣扎构成对比，突出他作为“男子汉” 能勇敢坦然地面对现实。
5.“他面对生活挑战的沉着”这一部分，作者是通过描写哪几件事来表出小小男子汉的个性特点的?
上托儿所，面对进入陌生的环境这一挑战，镇静、坦然，很快适应;回安徽，面对不得不回安徽的事实，勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。
十、课文分段
第一部分(1)：交代本文写作的对象——“我们”加的“男子汉”。
第二部分(2-5)：从“他对食物的兴趣”“他对独立的要求”“他面对生活挑战的沉着”三个方面写“男子汉”的特点。
第三部分(6)：抒发从“我们家的男子汉”身上获得的感受。
十一、课文主题
本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。
5、《他们那时候多有趣啊》课文重点句子理解等知识点归类预习
作者简介
艾萨克·阿西莫夫(1920年1月-1992年4月)，美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。
三、多音字
教：jiào(教室) jiāo(教书)
干：gàn(干活)gān(干净)
调：tiáo(调整)diào(调头)
四、近义词
曾经——以前 憎恶——厌恶 测验——测试
干脆——索性 热爱——喜爱
全神贯注——聚精会神
鄙夷不屑——不屑一顾
屏气凝神——屏气凝神
五、反义词
有趣——无聊 高傲——谦虚
皱皱巴巴——平平整整
全神贯注——三心二意
六、理解词语
不屑：轻视。
鄙夷：轻视，看不起。
全神贯注：全副精神高度集中。
憎恶：憎恨;厌恶。
七、句子解析
1.他们翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。
“发黄”“皱皱巴巴”说明这本书已经有很长的历史。
2.玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校?学校有什么好写的?我讨厌学校。”
从玛琪的神态描写“鄙夷不屑的神情”和语言描写“学校有什么好写的?我讨厌学校”可以看出玛琪不喜欢学校的生活。
3.那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。
“一次又一次”说明机器人老师测试的次数非常多，这也是玛琪痛恨上学的原因之一。
4.托米非常高傲地瞧了她一眼：“因为那不是我们这种类型的学校，傻瓜。那是几百年前的那种老式学校。”接着他一字一顿地说：“几世纪前。”
老式学校是由真人来当老师的，他给孩子们讲讲课，留些作业，提提问题;老师不住在学生家里，他们有一个专门的地方上课，所有的孩子都到那儿去上学;年龄相同的孩子学一样的功课。
5.玛琪叹了口气，去上课了。
体会到了玛琪被老式学校好玩的上课情景深深地吸引着，但她又不得不按照妈妈的要求去做。
八、问题归纳
1.在2155年5月17日这一天里她写道：“今天，托米发现了一本真正的书!”“托米发现了一本真正的书”有什么作用?
设置悬念，引出下文。使读者产生疑问：为什么这本书是真正的书?2155年的书是什么样子的?
2.纸张印刷的书有什么特点?
纸张印刷的书“字全都静止不动”“读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地”。
3.“他们那时候刚好不是那么做的。如果你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书。”“他们当时不那样做”是什么意思?为什么不那样做?
“不那样做”是指不会根据每个孩子的心智情况来教学，做不到因人而异，因材施教。因为当时的条件比较落后，一两个老师要给几十个孩子上课，时间精力达不到。另外教学手段和方法比较落后。
九、课文分段
第一部分(1-3)：写托米发现了一本“真正的书”，和他们现在的书大不相同。
第二部分(4-25)：写玛琪对现有教学方式的厌恶以及老式学校和现在学校的不同。
第三部分(26-30)：写玛琪对老式学校的想象和向往。
十、课文主题
本文通过描述2155年孩子在家上课，机器当老师，一次又一次地进行测验，妈妈在家监督孩子学习的事，反映了孩子对这种学习生活的厌恶，启发我们在发展现代教育的同时，要关注孩子的心理特点和心理健康。
6、《童年的水墨画》生字拼音组词课文重点句子解读等知识归类预习与课后练习答案
一、学习目标
1. 认识本课6个会认字，会写11个生字。
2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3.想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。(重点)
4.通过朗读感受儿童诗的丰富想象的特点，尝试写一首儿童诗。
二、我会写注音及组词
墨：mò(墨水、油墨、水墨画)
染：rǎn(染色、染发、一尘不染)
竿：gān(竹竿、钓竿、百尺竿头)
腾：téng(扑腾、欢腾、折腾)
碎：suì(破碎、粉碎、心碎)
拨：bō(拨打、拨水、拨开)
浪：làng(浪花、海浪、浪费)
葫：hú(葫芦、水葫芦、葫芦丝)
爽：shuǎng(清爽、凉爽、秋高气爽)
蘑：mó(口蘑、白蘑、蘑菇云)
菇：gū(蘑菇、香菇、金针菇)
三、我会认注音及组词
溅：jiàn(溅起、飞溅、水花四溅)
四、多音字
扇：shàn(扇子)shān(扇风)
五、近义词
梳妆——打扮 平静——安静 扇动——摇动
戏耍——玩耍 抖落——抖动
明明亮亮——明明晃晃
六、反义词
平静——热闹 开放——凋零 欢叫——哀号
笑哈哈——哭啼啼 清清爽爽——混混浊浊
七、理解词语
水墨画：中国画的一种。
扑腾：原指游泳时用脚打水。本课指重物落地的声音。
戏耍：捉弄耍笑。
拨动：手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。
抖落：震动使(雨滴、水滴等)落下。
水葫芦：文中用来比喻水性极好的孩子。
梳妆：梳洗打扮。
虎牙：突出的尖牙，文中指孩子嘴里长出的比较突出的牙齿。
八、句子解析
1.垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
“梳妆的镜子”是指过去的妇女梳洗打扮时照的镜子，“平静”说明水面上一点波纹都没有。
2.人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。
“染”是把东西放在颜料里使着色，这里指人影倒映在溪水中是绿色的
3.像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。
这句话运用了比喻的修辞方法，用“鸭群”比喻一群小孩，用“翅膀” 比喻小孩的胳膊， 写出了孩子们戏水玩耍时的调皮、可爱。
4.松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。
“清清爽爽”是指整洁干净，这里指松树被大雨淋过以后显得格外清新凉爽。
5.小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。
这句话既是比喻句又是拟人句。句子把蘑菇当做人来写，“戴着斗笠”写出了蘑菇的形状。“像一朵朵山花在树下开放”这是个被比喻句，把蘑菇比作山花，写出了蘑菇的形状。
6.是谁一声叫唤把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
这部分诗中的两个“斗笠”代表的意思不一样。前一个斗笠指的是蘑菇，诗人把蘑菇比作斗笠，后一个斗笠指的是孩子，诗人把戴斗笠的孩子比作蘑菇。
九、问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇等情景。
2.垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。这句话写了溪水的什么特点？
此句运用了拟人、比喻的修辞方法，把垂柳当做人来写，把溪水比作镜子和绿玉带，写出了溪水平静、碧绿、清澈的特点。
3.人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。“染”和“立”用的好不好，为什么？
这两个字用的非常好。这里有绿色的柳树，绿色的溪水、连人影都被染绿了，“染”富有动感，静静的钓鱼竿上立着红蜻蜓，“立”字传神，我们仿佛觉得空气都停止了流动，突出了画面“静”的气氛。
4.是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。这句话中的水葫芦为什么要加引号？
句中的“水葫芦”不是指真正的水葫芦，而是指水性极好的孩子，这句诗写一个孩子钻入水中不见了，突然一阵水花他出现了，调皮地笑着、露出两排牙。
十、课文主题
《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇，表现了孩子们童年生活的快乐。
教材课后习题参考答案
2.说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。
《溪边》让我看到了一个孩子悠闲地在溪边垂钓以及钓到鱼后欢乐的场景;
《江上》让我看到了一群孩子在江水中游泳嬉闹的快乐场面;
《林中》让我感受到了雨后林中的清新空气以及一群孩子采蘑菇时的欢喜。
3.联系上下文，说说下面诗句的意思。
人影给溪水染绿了。
人影倒映在绿色的山溪里，就像画布一样被溪水染绿了。
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
戴着斗笠的孩子们就像刚出土的小蘑菇一样。
7、第13课《猫》生字组词重点句子解析等课文知识点归类预习及课后习题答案
[qq-video vids=j3068sf28mx]
[danger]教材分析：[/danger]这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职;讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现;讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩;二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
这篇课文有两个非常突出的特点。首先是表达了真挚的感情。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。
[danger]作者介绍：[/danger]老舍(1899-1966)原名舒庆春，字舍予，满族人，中国现代著名作家，杰出的语言大师，中华人民共和国成立后第一位获得“人民艺术家” 称号的作家。主要作品：《骆驼祥子》 《四世同堂》 《茶馆》等。
[danger]我会写：[/danger]
忧：忧愁 忧患 隐忧 无忧无虑 忧国忧民
虑：忧虑 过虑 顾虑 考虑 深谋远虑
贪：贪玩 贪睡 贪婪 贪心 贪得无厌
职：尽职 称职 职业 职务 官职 辞职
屏：屏息 屏气 屏除 屏弃 屏退 屏迹
蹭：蹭吃 蹭车 磨蹭 蹭破皮 蹭一身泥
稿：稿纸 草稿 书稿 投稿 脱稿 稿子
腔：腔调 唱腔 口腔 胸腔 南腔北调
解：解闷 解恨 解约 瓦解 难解难分
闷：解闷 烦闷 闷雷 闷得慌 闷闷不乐
蛇：毒蛇 蟒蛇 蛇蝎 画蛇添足 杯弓蛇影
遭：遭殃 遭灾 遭难 遭遇 第一遭
殃：遭殃 灾殃 殃及池鱼 祸国殃民
盆：花盆 脸盆 水盆 盆地 盆栽 盆景
勃：蓬勃 生气勃勃 英姿勃勃 勃然大怒
[danger]形近字：[/danger]
忧(忧愁)优(优秀) 虑(考虑)虎(老虎)
蹭(蹭饭)赠(赠送) 稿(草稿)搞(搞鬼)
腔(口腔)控(控制) 遭(遭遇)糟(糟糕)
[danger]多音字：[/danger]
屏：bǐng屏气píng屏幕
折：shé折本zhé打折zhē折腾
[danger]近义词：[/danger]
古怪——奇怪 凝视——凝望
勇猛——勇敢 淘气——调皮
开辟——开拓 变化多端——变化无常
[danger]反义词：[/danger]
老实——顽皮 丰富——贫瘠
勇猛——怯懦 变化多端——一成不变
生气勃勃——死气沉沉
[danger]理解词语：[/danger]
【古怪】跟一般情况很不相同，使人觉得诧异的;稀奇罕见的。
【任凭】无论;不管。
【尽职】尽力做好本职工作。
【屏息】暂时抑止呼吸;有意地闭住气。
【开辟】开拓扩展。
【生气勃勃】形容充满生命力并富有朝气。
【无忧无虑】没有任何忧虑。形容心情安然舒畅。
【变化多端】指变化多种多样。
【丰富多腔】本课指猫的腔调丰富，会各种各样的声音。
[danger]词语扩展：[/danger]
“无~无~”式：无忧无虑 无边无际
无缘无故 无法无天 无穷无尽 无拘无束
[danger]课内词语：[/danger]
呼唤 响动 尽职 屏息 稿纸 梅花 解闷 勇猛 满月 淘气 小学
[danger]句子解析：[/danger]
1、猫的性格实在有些古怪。
开头这句话是第1—3自然段的中心句，是对猫的性格的总体概述。
2、说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
这句话采用反问的修辞方法，连用三个语气词，实实在在地表达了作者对猫的关切、爱怜之情、担心、翘望、着急、种种情态尽在其中。
3、可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
“非……不可……”这个双重否定句写出了猫等老鼠的决心和耐心，突出表现了猫的尽职尽责，这与之前的贪玩看似互相矛盾，但都是事实，正好明的性格古怪。
4、它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
“蹭”是轻轻的磨擦，蹭出了猫的可爱，蹭出了撒娇，蹭出了温柔，蹭出了高兴蹭出了作者对猫的喜爱。“蹭”表现了猫似乎在撒娇、耍赖，写出了猫与主人的亲昵。一个“印”字反映了主人对猫的万般喜爱。同时采用比喻的修辞方法，把猫踩在稿纸上的爪印比作美丽的“小梅花”，表达了作者对猫的喜爱之情。
5、它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
“丰富多腔”“长短不同”“粗细各异”“变化多端”表现了猫的叫声变化多样的特点，表达了作者对猫的欣赏与喜爱。
6、它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
这段话里说猫“什么都怕”又说它“勇猛”前后矛盾吗? 为什么?
不矛盾。因为这正好揭示了猫古怪的性格。胆小与勇猛同时体现在猫的身上也就不足为奇了。
7、小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
这是本段中起承上启下作用的过渡句，表明下文将重点写小猫“可爱”“淘气”的特点。
8、妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。
作者采用拟人的修辞方法，把小猫当作小孩看待，说它“撞疼了也不哭”，充满了疼爱之情。
9、它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！
作者把这只天真淘气的小猫当成自己的孩子， 所以即使它把院子里的花草弄得“枝折花落”，也不忍责打，反而对小猫宽容怜爱，觉得它生气勃勃，天真可爱。
[danger]段落大意：[/danger]
第一部分(1~3)：从三个方面写猫的性格古怪。
第二部分(4)：写满月的小猫淘气、可爱。
[danger]课文主题：[/danger]
课文细致生动地描述了猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
[danger]问题归纳：[/danger]
1、作者是如何写出猫的性格古怪的？
作者具体叙述了“古怪”的三个方面：老实、贪玩、尽职。
2、课文又从哪些方面写猫小时候淘气可爱的特点的？
猫小时候十分淘气可爱。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩。二是玩起来不怕摔跟头，也不怕疼。三是稍大一点，胆子越来越大，也就更加淘气。
3、作者怎样写出猫的性格特点的？
作者运用具体事例写出了猫的性格特点。写猫老实时，列举猫“成天睡大觉、无忧无虑、什么事也不过问”的事例。写猫贪玩时，列举猫一天一夜不回家的事例、写猫尽职时，列举了猫“一连就是几个钟头”蹲守“非把老鼠等出来不可”的事例，都具体表现了猫古怪的性格。写猫小时候淘气可爱，列举了它玩鸡毛、玩线团、摔跤、打秋千等具体事例来表现。
[danger]教材课后习题参考答案[/danger]
1.默读课文。举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫,再把你的体会有感情地读出来。
“说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠的一点儿响动,又是多么尽职。”这两句话中的“吧、啊、呢、多么”等语气词能让我们体会到作者对猫的喜爱之情,朗读的时候要读出作者对猫的喜爱之情。
2.说说第1自然段讲了哪几层意思,课文还有哪些自然段的写法跟它一样。
讲了猫的乖巧、贪玩和尽职。第4自然段,在写小猫的可爱时也采用了与第1自然段一样的写法。
小练笔
读一读,照样子用加点的词语写一段话。
说他胆小吧,他的确有时候很害怕虫子,哪怕一只小小的虫子也会把他吓得魂飞魄散。可是,当他看到弟弟被人欺负了,他会马上跳出来挡在弟弟身前,摆出哥哥的姿态,吓跑那些想要欺负弟弟的人。
8、《花之歌》重点句子解析与课文主题等知识点归类预习
一、多音字
冠guān(鸡冠花)guàn(冠军)
二、理解词语
苍穹：天空。
冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。
摇曳：摇荡。
旖旎：柔和美好。
馥郁：形容香气浓厚。
三、近义词
苍穹——天空 孕育——养育 摇曳——摇荡
硕大无朋——庞然大物孤芳自赏——自命清高
四、反义词
摇曳——静止硕大无朋——小巧玲珑
孤芳自赏——自渐形秽
五、词语拓展
描写花的四字词语
花枝招展、火树银花、姹紫嫣红
万紫千红、鸟语花香、花团锦簇
春暖花开、繁花似锦、花红柳绿
百花争艳、百花齐放
六、句子解析
1.我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。
2.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
运用了比喻的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。精灵般的花的形象跃然纸上。
3.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
运用了排比、拟人的修辞手法。写出了花的成长与芬芳，暗示了花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。既展示出了诗意的浪漫，也写出了现实的情景。
4.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；
运用了排比的修辞手法，“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”写出了花怡然自得的生活状态。表面是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操。
5.我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。
运用了排比的修辞手法，“饮朝露、听鸟鸣、舞婆娑”，花的生活精彩纷呈。人生有开花就有结果，写出了花的积极乐观态度。诗人用辨证的眼光来看待生命，这就是诗人的真正意图。
七、问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
本文写了大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。
2.思考：从哪些地方可以看出“我”是花，请将有关句子画下来。
“大自然的语言”、“诸元素之女”、“亲友间的礼品”、“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”“饮朝露、听鸟鸣”等等，都是作者运用象征的手法，写出花的形象，渗透了积极乐观的生活态度。
3.交往的“礼品”是什么呢？
在之后的句子中做出了解释：“婚礼的冠冕”“最后的祭献”，以清新的笔触写出了花在生活中的用途。
八、课文主题
诗人用花的语言来叙述大自然的话语，以象征的手法，通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，诗人用诗意的叙述和思考的敏锐来书写积极乐观的人生。
9、《和田的维吾尔人》课文重点句子解读等知识点归类
一、积累词语
惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭
肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收
载歌载舞、豁达乐观
二、理解词语
土馕坑：土堡似的土坑。
库乃其：一种包肉的面饼。
巴扎：集贸市场。
都帕：订婚时戴的帽子。
艾得来斯：新疆的出产一种丝绸。
巴朗子：指男孩子。
三、理解解句子
①那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。
这句话运用了拟人修辞手法，生动形象地描绘出地处大漠边缘的和田恶劣的自然环境，反衬出维吾尔汉子的豪气与乐观。并用“我缩在被窝里惊恐地竖耳听着”的神态、动作描写，与下文维吾尔汉子在沙尘暴中驾车飞奔迎风引吭的形象进行对比，凸现维吾尔人的性格特征。
②谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的!谁又能想到维吾尔人着名的日常食品──馕，也是在土馕坑里烤成的!
作者用两个反问句式来表达和田维吾尔热爱土地的程度。色香俱全的烤肉出自土馕坑，日常食品也出自土馕坑。两个感叹号表达了作者对和田维吾尔人热爱土地的敬佩和惊叹。
③远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。
这句话用了打比方的方法，进一步说明和田维吾尔人对土地的热爱。作者不但非常精练、形象地写出了大小、颜色、形态等维吾尔民族服饰的特点，而且把它们比作“一幅巨大的抽象画”，让原本“寂静而单调的沙漠”“平添了几分韵味”。
④花儿不仅盛开在南疆的沙土里，还盛开在维吾尔人的门框边、房梁顶、墙壁的挂毯上。
这个句子采用虚实结合的写法，赞美维吾尔人在恶劣的自然环境中依然爱花、爱美的天性。沙土里种着花(实写)，门框边、屋梁顶雕刻着花(虚写)、墙壁的挂毯上绣着花(虚写)，有维吾尔人的地方，就有盛开的花。
⑤豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。
这句话与课文第一句话遥相呼应，用一个表示条件关系的句子(纵使……也……)，进一步说明和田维吾尔人豁达乐观的性格特点。
四、
1.第一段中的景物描写的作用。
渲染了一个恶劣的环境气氛，同时与后文突出维吾尔人的精神做好了铺垫。
被沙尘暴统治与破坏的夜──热烈激昂的歌声;缩在被窝里惊恐地竖耳倾听──驾着马车迎风引吭高歌。这样的对比中不由得让人对和田维吾尔民族的豪气与乐观肃然起敬。
2.和田维吾尔人的生活中，哪些与土息息相关?
“民以食为天”，维吾尔族人的吃几乎离不开土。把衣服铺在沙漠上晾晒。想象那样的情景：在寂静广阔而又单调的沙漠上，各色的衣服犹如巨幅抽象画。和田维吾尔人的吃和穿，都离不开他们深深热爱的土地。
3.为什么说爱美是他们的“天性”?
①画出作者打比方的句子，体会“美不胜收”：
(巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收;密密的眼帘，深邃的眼睛，像花儿般绽放在风沙里。)
②爱花、种花、绣花，衣着如花，姑娘似花，维吾尔族人在恶劣的自然环境中美丽地生活着，正像坚强的花朵，在最贫瘠的土地上仍然尽情地吐露芬芳。
4.维吾尔族哪些风俗习惯?
如，日常食品馕、烤肉和“库乃其”都是在沙土坑中烤制成的;把衣服铺在沙漠上晒干;天生爱花;能歌善舞等。
5.能够反应和田维吾尔人性格或精神的语句。
六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观;和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹;和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性;豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。
6.最能集中反应和田维吾尔人性格的是哪一句?
豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。
五、
课文叙述了新疆和田维吾尔人的一些生活习惯和行为方式，以生动形象的语言文字向读者展示了和田的维吾尔豪气乐观、热爱土地、爱美、能歌善舞的特点。展示了维吾尔乡村独具特色的民风民情。
课文首先讲“我”在和田的一次经历，亲身感受到维吾尔人特有的豪气与乐观。第2、3自然段详细介绍维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹，字里行间透出作者的敬佩和惊叹。第4自然段写恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。第5自然段写维吾尔的姑娘漂亮，小伙俊朗，能歌善舞。生动的比喻和准确的描述，说明了维吾尔人漂亮俊朗、浪漫风趣的特点。第6自然段写维吾尔人喜欢聚餐，目的不在于吃而在于载歌载舞。最后一个自然段与第一自然段前后照应，总结维吾尔人豁达乐观的性格特征：纵使生活再苦，感觉也是甜的。
条理清楚，层次分明，结构严谨，生动形象是本文在表达上的特点。作者生动、准确、感情充沛地对和田维吾尔人的特点及民族风俗加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性和感染力。
10、《火烧云》生字拼音组词课文重点句子解读习题答案等知识点预习
一、生字组词
必bì(必须、必要、务必、必定)
胡hú(胡须、胡子、胡来、胡言乱语)
灿càn(灿烂、金灿灿、灿然、灿若云霞)
骑qí(骑马、骑车、骑兵、骑着)
秒miǎo(分秒、秒针、每秒、、争分夺秒)
凶xiōng(凶手、凶猛、凶狠、凶恶)
猛měng(勇猛、猛烈、猛虎、猛兽)
庙miào(庙宇、寺庙、宗庙、太庙)
威wēi(威风、威严、威名、威望)
武wǔ(武装、武术、英武、武器)
镇zhèn(镇定、镇静、乡镇、坐镇)
二、多音字
模mú (模样)mó(模型)
转zhuǎn(转眼)zhuàn(转动)
三、近义词
凶猛——凶狠 威武——威风 镇静——镇定
笑盈盈——笑眯眯 恍恍惚惚——迷迷糊糊
四、反义词
模糊——清晰 凶猛——温驯 威武——软弱
镇静——慌乱恍恍惚惚——清清楚楚
五、理解词语
笑盈盈：形容满面笑容的样子。
镇静：情绪稳定或平静。
霞光：阳光穿透云层射出的彩色光芒。
恍恍惚惚：形容神态不清，精神不集中。本课是指看得不真切、不清楚。
一模一样：指一个模样，完全相同。
威武：本文指力量强大的样子。
红彤彤：形容很红。
火烧云：日出或日落时出现的红霞。
六、课文分段
第一部分(1-2)描写火烧云上来时的情景。
第二部分(3—6)描写火烧云的变化极多。
第三部分(7)描写火烧云下去时的情景。
七、句子解析
1.晚饭过后，火烧云上来了。
开门见山既点明了文题，又交代了火烧云上来的时间。
2.霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说:“你们也变了……” 旁边走来个乘凉的人对他说: “ 您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”
这段话通过写地上的物和人的颜色的变化，作用是为了衬托出火烧云浓艳绚烂的色彩，为下文进一步描写火烧云的颜色做好了铺垫。
3.天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
这句话运用了比喻的修辞方法，将“红彤彤”的火烧云比作“火”，写出了火烧云鲜艳无比、光亮耀眼的特点。
4.这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
用排比的句式写出了不仅写出来火烧云颜色变化多而且变化快。
5.葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
“葡萄灰”“梨黄” “茄子紫” 形象地写出了火烧云的颜色像某些实物的颜色一样，表现了火烧云色彩绚丽、多的特点。
6.一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。
“恍恍惚惚”一词真实地反映了人们观察火烧云时的感受，因为火烧云的形状很多，这些形状在不断地变化，人们看不真切全凭自己的想象。
7.必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。
“一会儿” 和“一会儿工夫”等表示时间极短的词语不仅点明了火烧云变化的时间顺序，而且说明了火烧云瞬息万变的特点。
八、问题归纳
1.火烧云颜色发生变化的词语，表现了火烧云什么特点？
课文写了火烧云“红彤彤”“金灿灿”“半紫半黄”“半灰半百合色”“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”等颜色的变化，表现了火烧云色彩绚丽、变化极快的特点。
2.结合生活实际说说“葡萄灰、 梨黄、茄子紫”这些颜色是什么样的?这样写有什么好处?
葡萄灰:像(葡萄)一样的灰色;梨黄:像(梨)一样的黄色;茄子紫:像(茄子)一样的紫色。
好处:联系生活容易引起人们的联想，使文章更加生动形象。
3.火烧云的形状发生了什么变化？表现了它的什么特点？
火烧云的形状由“跪着的马”到“凶猛的狗”到“威武的狮子”到什么都不像。表现了火烧云瞬息万变的特点。
4.“一会儿工夫，火烧云下去了。”结句嘎然而止，余音萦绕，有什么作用？
这样写给读者意犹未尽的感觉，更表现出火烧云变化多而快的特点。
5.展开想象：想一想火烧云还会变成什么？模仿课文写一段。
天空中的火烧云变化真快啊!就在这时，天空中又来了一个小人偶，它长着金黄色的长头发，扎着长长的小辫子，穿着红红的短裙子。她手拿着一朵小花在天空中跑来跑云，过了两三秒钟，小人偶的裙子变黄了，长头发变黄了，长头发变短了，手里拿着的小花也不见了。观看的人们正在寻找小人偶的小花，小人偶又不见了。
九、课文主题
本文以形象生动的语言，描绘了火烧云的奇妙景象，为我们展示了一幅绚丽多姿的图景，表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情。
十、教材课后习题
说说课文写了火烧云的哪些特点，你是从哪些语句了解的。
写了火烧云颜色丰富多彩和形状变化多端的特点。从第3自然段可以看出火烧云的颜色变化极多，丰富多彩;从第4—6自然段可以看出火烧云的形状变化多端。
读读下面这些表示颜色的词语，再说几个类似的。
蓝莹莹 绿油油 西瓜红 芥末绿 半红半紫 半绿半蓝
11、《小英雄雨来（节选）》生字拼音组词重点句子解读等知识点归类预习
管桦(1922—2002)原名鲍化普，河北丰润人，中共党员，著名作家、诗人。1940 年参加革命工作，历任冀东区党委机关报《救国报》随军记者，冀东军区政治部尖兵剧社文艺队副队长、队长，冀察热辽军区文工团副团长，东北鲁迅艺术学院研究员，中央乐团创作员，北京市作协驻会作家。主要作品：小说《荆各庄的故事》《小英雄雨来》《将军河》等。儿童歌曲《听妈妈讲那过去的事情》《我们的田野》《快乐的节日》等。
三、我会写注音及组词
晋：jìn(晋级、晋剧、晋升)
炕：kàng(土炕、暖炕、炕一炕)
铅：qiān(铅笔、铅球、铅笔盒)
迈：mài(迈进、年迈、迈步)
呜：wū(呜呜、呜咽、一命呜呼)
栓：shuān(枪栓、门栓、消防栓)
胳：gē(胳膊、胳臂、胳肢窝)
膊：bó(胳膊、赤膊上阵)
劫：jié(抢劫、劫财、劫后余生)
绸：chóu(丝绸、绸布、未雨绸缪)
扒：bā(扒开、扒堤、扒着栏杆)
敌：dí(敌人、敌对、势均力敌)
尸：shī(尸体、尸首、行尸走肉)
趁：chèn(趁机、趁早、趁火打劫)
慌：huāng(慌张、慌忙、慌乱)
四、我会认注音及组词
絮：xù(苇絮、柳絮、棉絮)
扭：niǔ(扭开、扭动、扭身)
姥：lǎo(姥姥、姥爷、姨姥姥)
糠：kāng(米糠、稻糠、糠皮)
捆：kǔn(捆绑、捆紧、捆住)
绑：bǎng(捆绑、绑架、五花大绑)
毙：bì(枪毙、毙命、束手待毙)
五、多音字
囊：nāng (鼓鼓囊囊)náng(囊括)
哇：wā(唔哩哇啦)wɑ(好哇)
吧：bā(酒吧)ba(走吧)
塞：sāi(堵塞)sè(闭塞)sài(边塞)
六、近义词
商量——商议 集合——聚集 赶快——赶紧
晌午——中午 门槛——门限 劫难——灾难
爱护——爱惜 凶恶——凶狠 可惜——惋惜
防备——防范 慌忙——匆忙
七、反义词
柔软——僵硬 黝黑——白皙 扩大——缩小
集合——解散 撒谎——坦诚 温和——粗暴
爱护——破坏 凶恶——和善 慌忙——从容
八、理解词语
1.晋察冀边区：晋，山西省的简称;察，察哈尔省(1952年撤销，分别并入河北、山西两省)简称;冀，河北省简称。晋察冀边区是我抗日根据地之一。
2.门槛：门槛下部挨着地面的横。(也有用石头的)。
3.推推搡搡：搡，猛推。推推搡搡就是使劲推的样子。
4..睁眼瞎：文盲。
5.趔趄：身体歪斜，脚步不稳要摔倒的样子。
6.扫荡：彻底清除的意思。
7.劫难：灾难、灾祸。
8.嘟嘟囔囔：连续不断地自言自语。本课指雨来自言自语。。
9.鸡冠花：一种草本植物，开的花形状像鸡冠，通常为红色。
九、句子解析
1.雨来怕揉坏了，向妈妈要了一块红布，包了个书皮，上面用铅笔歪歪斜斜地写着“雨来”两个字。
雨来给课本包上书皮，表现了他非常珍惜学习机会，热爱学习。
2.扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
运用比喻的手法，把鬼子的双手比作鹰的爪子。突出了军官的凶残。
3.“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”
这是雨来识字课文的两句话，反复使用，也暗点了小英雄雨来机智勇敢的力量源泉—“爱自己的祖国”，所以它深化了主题。
4.扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙!拉出去，拉出去!”
词语的反复，生动形象地描写了扁鼻子军官在无计可施的情况下，气急败坏的情态，表现了敌人的穷凶极恶。反复的妙用，成了塑造反面人物的点睛之笔，给读者留下了深刻的印象。
5.“啊!”大家都高兴得叫起来，“雨来没有死!雨来没有死!”
句子的反复，强调了大家见到雨来活着之后的万分欣喜和激动的感情。运用反复，把人们又惊又喜的情态、又疼又爱的内心刻画得淋漓尽致。
十、问题归纳
1.雨来是哪里人?生活在哪个年代?
雨来是晋察冀边区芦花村人，生活在抗日战争年代。
2.雨来住的那个村子为什么叫芦花村?
芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。
3.“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话在文中出现了几次，其作用是什么?
这句话在文中出现了三次。其作用是：强调了雨来机智勇敢的力量源泉是“爱自己的祖国”，深化主题。
4.雨来为什么被称作英雄?他身上具有哪些品质?
因为雨来为了掩护交通员李大叔，不畏强敌的威逼利诱，机智勇敢地同敌人做斗争，最后因为坚决不告密，差点被敌人枪毙。雨来具有热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。
5.课文从哪几个方面来写雨来是个小英雄?
课文从两个方面来写雨来是个小英雄 ：①掩护交通员李大叔 ;②机智勇敢地和日本鬼子做斗争，宁死不屈。
十一、课文分段
第一部分(第1-5自然段)写雨来的游泳本领高。
第二部分(第6-14自然段)写雨来上夜校，接受爱国主义教育。
第三部分(第15-24自然段)写雨来掩护区交通员李大叔。
第四部分(第25-41自然段)写雨来和鬼子进行不屈的斗争。
第五部分(第42-46自然段)写芦花村的人们误以为雨来牺牲了。
第六部分(第47-55自然段)写雨来并没有死。
十二、课文主题
本文讲述了抗日战争时期，雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争，歌颂了雨来热爱祖国，不畏强敌，机智勇敢的品质。
小英雄雨来课后习题参考答案
1.为什么说雨来是小英雄?带着这个问题尝试用较快的速度默读课文。
(1)雨来在夜校接受了爱国主义教育,这是他成为小英雄的思想基础。(2)雨来生活在一个革命家庭中,爸爸妈妈是他学习的榜样。(3)雨来机智勇敢,游泳本领高超,这是他成为小英雄的客观条件。
2.照样子给其他四个部分列出小标题,再说说课文的主要内容。
三、掩护李大叔 四、与鬼子斗争 五、误以为牺牲 六、雨来巧妙脱险
3.课文中多次写到还乡河的景色,找出来读一读,再说说这样写有什么作用。
第42自然段还乡河景色的描写作用:将天上飘着的浮云比作红绸子和鸡冠花,而这两种事物是红色的,实际上是对小英雄雨来那颗爱国之心的赞美。
12、《方帽子店》生字拼音组词等知识点归类预习及练习
一、多音字
嚷rānɡ (嚷嚷)rǎnɡ (叫嚷)
二、近义词
舒服——舒适 奇怪——惊奇
密密麻麻——密密层层
大吃一惊——大惊失色
各式各样——各种各样
三、反义词
舒服——难受
人山人海——荒无人烟
密密麻麻——稀稀疏疏
四、理解词语
总是：老是，一直，一向。
设法：尽量想办法。
古董：跟不上新时代旧的东西。
一溜烟：形容速度快，类似一眨眼。
人山人海：人群如山似海。形容人聚集得非常多。
密密麻麻表示非常的密集，像鱼鳞那样排列着。形容又多又密。
舒服：“舒”为展开、伸展的意思，舒服指身体或精神上感到轻松愉快。
橱窗：橱窗就是对外的一个展示落地窗!可以摆放模特之类的!一般商场比较多。
五、课文分段
第一部分(1-4):帽子店只做方帽子，人们戴着方帽子并不舒服。
第二部分(5-16):孩子们不喜欢方帽子并且做出了许多式样的帽子。
第三部分(5-16):新开了一家帽子店，人们慢慢地喜欢戴舒服的各式各样的帽子，而方帽子慢慢地成为古董。
六、句子解析
1.小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，他们想，圆圆的头为什么戴方帽子呢?圆的不行吗?
写出了孩子们的疑问，创新就是从疑问开始的。
2.小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服义漂亮。
孩子们喜欢新鲜的玩意儿，为帽子的创新埋下了伏笔。
3.街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几
“人山人海、密密麻麻”写出了街上戴方帽子的人很多，而圆帽子的出现很新奇，令人吃惊。
4.“快快把它丢掉!”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。
“抓、丢”两个动词写出了方帽子店的主人对儿子戴圆帽子的事很生气，对圆帽子持排斥态度。
5.夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。
突出孩子们长大了，他们的愿望也变成了现实，漂亮的舒服的帽子已经形成潮流。
七、问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
这篇课文记叙了一群孩子对既不实用又不舒服的方帽子大胆创新，使各式各样帽子走进人物的生活并被人们接受的过程。
2.方帽子有哪些缺点？
他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗?真不舒服!
八、课文主题
这篇课文记叙了一群孩子对既不实用又不舒服的方帽子大胆创新，使各式各样帽子走进人物的生活并被人们接受的过程，启发我们要善于创新勇于创新。
九、小学语文网知识园
描写人多的成语
人来人往、万人空巷、人山人海、纷至沓来、络绎不绝、川流不息
仿写
作者运用比喻的修辞手法，把圆帽子比作碗，形象地写出了圆帽子的形状，你也来仿写一个这样的句子。
我像小蜜蜂从花丛中采蜜一样从读书中获取知识。
同步练习
13、《宇宙的另一边》生字拼音组词重点句子解析等知识点归类同步练习
一、学习目标
1.认识“淌、秘”等6 个生字，会写“淌、秘”等10 个字，会写“星空、流淌”等9 个词语。
2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3.了解课文中讲的关于宇宙生命的知识，理清作者的讲述顺序。
4.能联系课文展开想象，说一说宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。
二、我会写注音及组词
淌：tǎng(流淌、淌下、淌眼泪)
秘：mì(秘密、秘书、秘书长)
密：mì(保密、密封、亲密)
栋：dòng(栋梁、一栋、画栋)
梯：tī(梯子、电梯、阶梯)
铃：líng(铃声、摇铃、哑铃)
乘：chéng(乘法、乘以、乘车)
绪：xù(情绪、头绪、思绪)
篇：piān(一篇、篇幅、名篇)
越：yuè(越过、穿越、跨越)
三、我会认注音及组词
吁：xū(吁求、气喘吁吁、长吁短叹)
四、多音字
乘：chéng(乘车)shèng(千乘之国)
吁：xū(气喘吁吁)yù(呼吁)
倒：dào(倒影)dǎo(摔倒)
数：shù(分数)shǔ(数数)
冲：chōng(冲出来)chòng(冲劲)
五、近义词
忽然——突然 尴尬——难堪 开放——绽放
决定——决断 拜访——拜见 思绪——思路
秘密——机密 瞬间——顷刻
六、反义词
无数——少数 升起——降落 秘密——公开
瞬间——许久 有趣——乏味 尴尬——自然
拜访——辞别 忽然——逐渐
七、理解词语
1.浩瀚：形容广大或繁多。
2.汩汩：形容水流动的声音。
3.流淌：液体流动。
4.宇宙：包括地球及其他一切天体的无限空间。
5.气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。
6.楼梯：架设在楼房的两层之间供人上下的设备，形状像台阶。
7.白茫茫：形容一望无边的白(用于云、雾、雪、大水等)。
8.思绪：思想的头绪，思路。
9.穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。
10.尴尬：处境困难，不好处理。
11.一瞬间：形容极短的时间。
12.穿越：通过，穿过。
13.拜访：敬辞，访问。
八、课文分段
第一部分(1—5)：浩瀚的星空引发了“我”无限遐思，“我”想象宇宙的另一边，是这一边的倒影。
第二部分(6—9)：“我”始终沉浸在美好的想象中，想象宇宙另一边神奇的数学课堂。
第三部分(10—12)：“我”向大家分享“我”的美好想象，大家被宇宙另一边的世界迷住了。
九、句子解析
1.当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢?我们的目光会在哪里相遇?
“我”期待和另一个自己相遇，希望“我”的想象可以变为现实。
2.在宇宙的这一边，雪是在冬天下的;那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗?在宇宙的这一边，太阳从东边升起;那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗?
在宇宙的另一边，夏天下雪，太阳从西边升起，这是“我”的想象。从两个疑问句中，我体会到了“我”丰富的想象力。
3.在宇宙的另一边，加法是这样的：大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪……这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。
把白雪落在大地上，孩子们打雪仗、堆雪人、滑雪的快乐游戏说成“加法”，想象奇妙，表现了“我”对丰富多彩的学习生活的向往。
4.乘法是这样的：“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。
妙用描写春天景物和春天儿童玩耍情景的诗句，把枯燥乏味的数学课描绘得如春天般生机有趣，想象奇妙，表现了孩子对自由快乐的学习生活的向往。
5.妙用描写春天景物和春天儿童玩耍情景的诗句，把枯燥乏味的数学课描绘得如春天般生机有趣，想象奇妙，表现了孩子对自由快乐的学习生活的向往。
课堂上走神被老师发现后，“我”感到“尴尬”，但还是决定把自己知道的告诉大家，突出了“我”对这种有趣的习作课的向往。
十、问题归纳
1.那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。此处连用四个“一样”有什么作用?
连用四个“一样”突出了宇宙的另一边和我们生活的环境一样。
2.在宇宙的这一边，雪是在冬天下的;那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗?在宇宙的这一边，太阳从东边升起;那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗?从两个疑问句中，你体会到了什么?
“我”想象在宇宙的另一边，石头可能会像花朵一样开放，或者像人一样行走，与宇宙的这一边没有生命的石头形成鲜明对比，表现了“我”想象的奇特。
3.上课铃声响了，我们的第一节课是语文课。在宇宙的另一边，第一节是数学课吗?他们的数学课，会是什么样子的呢?这里的问句有什么作用?
这里的问句激发了读者的阅读兴趣，引出下文对宇宙另一边的数学课的想象。
十、课文主题
本文用充满童趣的故事，带领我们进入梦幻而富有哲理的想象世界。在宇宙的另一边，有个一样的世界，一样的自己，但那边发生的事情，却和这一边的相反，我们枯燥的语文课和数学课，在宇宙的另一边却很有趣。文章通过两个不同世界的对比，表现了对奇妙的世界和有趣的学习生活的向往。
教材课后习题参考答案
1.课文中的“宇宙的另一边”有哪些秘密?用自己的话说一说。
在宇宙的另一边，有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。但那边的自然现象和发生的事情，却和这一边的相反。如，宇宙的这一边是冬天下雪，宇宙的那一边是夏天下雪;我们的语文课和数学课很枯燥，他们的语文课和数学课却很有趣。
2.想象一下：“宇宙的另一边”还会有哪些秘密?和同学交流，看谁想得更奇妙。
宇宙的另一边，我们在蓝天上走，地在我们的头顶上。白雪皑皑的田野上，鲜花盛开。
同步练习1
一、看拼音，写汉字
二、给下列句子加上标点。
在宇宙的另一边( )加法是这样的( )大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫( )那时( )无数的孩子会从家里冲出来( )打雪仗( )堆雪人( )滑雪( )
三、重点段落品析
星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。
1.仿写词语
汩汩流淌(AABC式)：
2.用“”画出宇宙另一边的秘密。
3.用加点的关联词写句子。
那里有……有……有……有……
四、你觉得宇宙的另一边还会有些什么秘密呢？能说出来和大家一起分享吗？
参考答案
一、楼梯 铃声 乘法 气喘吁吁
二、，：，，、、……
三、重点段落品析
1.津津有味 勃勃生机 袅袅炊烟
2.在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。
3.那里有一座美丽的花园，有许多蜜蜂、蝴蝶翩翩起舞，有无数的游客观赏拍照……
四、我有爸爸妈妈、爷爷奶奶，他也有爸爸妈妈、爷爷奶奶吗?我的爷爷爸爸可严厉了，他的奶奶妈妈很温柔吗?
从我的窗口看出去，有两棵苹果树，那从他的窗口看出去，会有什么呢?会有两棵梨树，而树上有一只鸟窝，里面住着两只小鸟吗?每天早上，我总是听见鸟叫，但从来没有见过它的影子。当我考60分的时候，他是不是考90分呢?他会不会取笑我?
同步练习2