1、《殽之战》学案
《殽之战》学案
淄博十一中语文备课组
一.给下列加点的字注音
殽蹇悖与师胄乘韦犒腆遽圃脯饩囿轸栾衰绖眚堕唾累稽首阳处父骖
二，指出下列句中的通假字
1.文王之所辟风雨也2。则束载、厉兵、秣马矣
3.寡君若得而食之，不厌4。堕军实而长寇仇
5。乡师而哭
三.指出古今异义词并解释古义
1.国可得也2。君何辱讨焉3。妇人暂而免诸国
四.指出活用词并解释。
1.劳师以袭远2.秦师遂东
3.左右免胄而下4.入险而脱
5.束载厉兵秣马6.吾子取其麋鹿，以闲敝邑
7.为从者之淹行则备一夕之卫8.秦违蹇叔，而以贪勤民
9.子墨衰绖/遂墨以葬文公/晋于是始墨/
10.秦伯素服郊次11.孤违蹇叔，以辱二三子。
12.弦高将市于周13.秦不哀吾丧而伐吾同姓
五.解释下列加点的虚词：
1.无乃不可乎!2.其谁不知?
3.吾见师之出而不见其入也!
4.出于敝邑5.敢犒从者
6.且使遽告于郑7。为吾子之将行也
8若从君惠而免之9.为吾子之将行也
10.穆公访诸蹇叔/武夫力而拘诸原/妇人暂而免诸国/及诸河
六.解释下列加点的实词。
1.郑人使我掌其北门之管2。穆公访诸蹇叔
3.蹇叔之子与师4。夏后皋之墓也
5。轻则寡谋，无礼则脱6。构吾二君
7.从者久淹8。以逞寡君之志
9。释左骖稽首曰
七.解释下列多义词。
焉1.使皇武子辞焉2。殽有二陵焉
之1。为吾子之将行也2。远主备之
3。师之所为，郑必知之4。吾见师之出不见其入也
乘1。超乘者三百乘2。以乘韦先
其1。其谁不知2。吾其还也3。其为死君乎
以1。若潜师以来2。而以贪勤民
顾1。不顾而唾2。三顾臣于草庐之中
3。三岁惯汝，莫我肯顾4。顾不知计之所出耳
5。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉
八.指出特殊句式并解释。
1.尔何知!
2.郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、秣马矣。
3.使皇武子辞焉
4.杞子奔齐，逢孙、杨孙奔宋
5.灭滑而还
6.以乘韦先，牛十二犒师
九.翻译下列句子
1.师劳力竭，远主备之，无乃不可乎?
2.劳师以袭远，非所闻也。
3.轻则寡谋，无礼则脱。入险而脱，又不能谋，能无败乎?
4.吾子淹久于敝邑，唯是脯资饩牵竭矣
5.未报秦施而伐其师，其为死君乎?
6.遂墨以葬文公，晋于是始墨。
7.使归就戮于秦，以逞寡君之志，若何?
8武夫力而拘诸原，妇人暂而免诸国，堕军实而长寇仇，亡无日矣!”
9.寡君之以为戮，死且不朽。若从君惠而免之，三年将拜君赐。
10.且吾不以一眚掩大德。
《殽之战》学案答案
二.给下列加点的字注音
殽(yáo)蹇(jiǎn)悖(bèi)与(yù)师胄(zhòu)乘韦(shèng)犒(kào)腆(tiǎn)遽(jù)圃(pǔ)脯(fǔ)饩(xì)囿(yòu)轸(zhěn)栾(luán)衰绖(cuīdié)眚(shěng)堕(huī)唾(tuò)累(léi)稽(qǐ)首阳处父(fǔ)骖(cān)
二，指出下列句中的通假字
1.文王之所辟风雨也(辟—避，躲避)2。则束载、厉兵、秣马矣(厉——砺,磨)
3.寡君若得而食之，不厌(厌-餍，满足)4。堕军实而长寇仇(堕—隳，毁弃)
5。乡师而哭(乡——向)
三.指出古今异义词并解释古义
1.国可得也(国都)2。君何辱讨焉(屈尊)3。妇人暂而免诸国(一下子)(国都)
四.指出活用词并解释。
1.劳(使动用法，使……劳累。)师以袭远(形容词用如名词，远方的国家。)
2.秦师遂东(方位名词用如动词，向东进军。)
3.左右免胄而下(方位名词用如动词，下车步行。)
4.入险(形容词用如名词，险要的地方。)
5.束载(动词用名词，装载之物)厉(名动词用作动词,磨)兵秣(名词用如动词，喂草料)马
6.吾子取其麋鹿，以闲(形容词使动用法，使……闲暇)
7.为(介词，读wèi)从者之淹,行则备一夕之卫(动词用如名词，保卫工作)
8.秦违蹇叔，而以贪勤(形容词使动用法，使……劳苦)民
9.子墨(形容词用如动词，穿上染黑的丧服。后墨用法同此)衰绖/遂墨以葬文公/晋于是始墨/
10.秦伯素服(名词用如动词，穿上无文采的衣服)郊(名词作状语，在郊外)次
11.孤违蹇叔(这里指蹇叔的劝告)，以辱(使动用法，使……受辱)二三(不是实数，诸位)子。
12.弦高将市于周(名词用作动词，做买卖)
13.秦不哀吾丧而伐吾同姓(动词为动用法，为……而哀)
五.解释下列加点的虚词：
1.无乃(恐怕)不可乎!2.其(难道)谁不知?
3.吾见师之(结构助词，取消句子独立性)出而不见其入也!
4.出(经过)于敝邑(我国。敝，谦词)
5.敢(表敬副词，可译成“冒昧地”)犒从者
6.且使遽告于郑(立刻)7。为吾子之将行也(在)
8.若从(赖)君惠(恩惠)而免(赦免)之(我们)
9.穆公访诸蹇叔/武夫力而拘诸原/妇人暂而免诸国/及诸河(之于)
10.为吾子之将行也(尊称对方，可译成：“您”)
六.解释下列加点的实词。
1.郑人使我掌其北门之管(钥匙)2。穆公访诸蹇叔(征求意见)
3.蹇叔之子与师(参加)4。夏后皋之墓也(天子)
5。轻则寡谋，无礼则脱(疏忽，粗心大意)6。构吾二君(挑拨)
7.从者久淹(停留)8。以逞寡君之志(满足)
9。释(解下)左骖稽首(叩头)曰
七.解释下列多义词。
焉1.使皇武子辞焉(兼词，于之，向他们)2。殽有二陵焉(兼词，于此)
之1。为吾子之(助词，取消句子独立性。“郑之有原圃，犹秦之有具囿也”中的“之”用法同此)将行也2。远主备之(音节助词)3。师之所为，郑必知之(代，这件事)4。吾见师之出不见其入也(主谓之间)
乘1。超乘者三百乘(兵车)2。以乘韦先(四)
其1。其谁不知(难道)2。吾其还也(还是)3。其为死君乎(难道)
以1。若潜师以来(连词，而)2。而以贪勤民(因为)
顾1。不顾而唾(回头)2。三顾臣于草庐之中(拜访)
3。三岁惯汝，莫我肯顾(顾惜)4。顾不知计之所出耳(只是)
5。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉(难道)
八.指出特殊句式并解释。
1.尔何知!(疑问代词作宾语，宾语前置，译为“你懂什么!”)
2.郑穆公使(人)视客馆(省宾语)，(原来杞子及其部下)则束载、厉兵、秣马矣。(省主语)
3.(郑穆公)使皇武子辞焉(省主语)
4.杞子奔(于)齐，逢孙、杨孙奔(于)宋(省介词)
5.(秦师)灭滑而还(省主语)
6.以乘韦先，牛十二犒师(十二牛，倒装)
九.翻译下列句子
1.师劳力竭，远主备之，无乃不可乎?
军队劳累不堪，力量消耗尽了，远方的君主防备着我们。恐怕不可以吧?
2.劳师以袭远，非所闻也。
兴师动众去袭击远方(的国家)，不是我所听说过的。
3.轻则寡谋，无礼则脱。入险而脱，又不能谋，能无败乎?
轻狂就少谋略，没礼貌就纪律不严。进入险境而纪律不严，又缺少谋略，能不失败吗?”
4.吾子淹久于敝邑，唯是脯资饩牵竭矣
你们在敝国居住的时间很长了，只是敝国吃的东西快完了。
5.未报秦施而伐其师，其为死君乎?
没有报答秦国的恩惠而去攻打它的军队，难道是为死去的君主着想吗?
6.遂墨以葬文公，晋于是始墨。
于是就穿着黑衣服给晋文公送葬，晋国从此以黑衣服为丧服。
7.使归就戮于秦，以逞寡君之志，若何?
让他们回到秦国去受刑，以满足秦穆公的心愿，怎么样?”
8武夫力而拘诸原，妇人暂而免诸国，堕军实而长寇仇，亡无日矣!”
战士们花了很大的力气，才把他们从战场上抓回来，妇人几句谎话就把他们放走，毁了自己的战果而助长了敌人的气焰，亡国没有几天了!
9.寡君之以为戮，死且不朽。若从君惠而免之，三年将拜君赐。
如果国君把我们杀死，死了也不会忘记(这次的失败)。如果尊从晋君的好意赦免了我们，三年后将要来拜谢晋军的恩赐!
10.且吾不以一眚掩大德。
况且我不会因为一次过失而抹杀他的大功劳。
2、《六国论》导学案【课前预习学案】【课内探究学案】【课后巩固学案】(人教版高二选修)
【学习目标】
1、掌握文中重点词语及各种特殊句式;能准确流畅地翻译重点句段。
2、领会作者借古讽今的写作意图。
3、熟读并背诵课文。
【课前预习学案】
一、基础知识积累
率赂秦耶()思厥先祖父()暴霜露()
抱薪救火()与嬴而不助五国也()燕赵之君()
洎牧()以谗诛()革灭殆尽()
二、整体把握
本文第一段就提出了本文的中心点：。第二段是以作为论据，论证。第三段再从的具体事实来论述第一段中提出的“不赂者以赂者丧。盖失强授，不能独完”这一道理。第四段提出的看法。最后一段借古讽今，。
三、名句记忆
1.“悲夫!有如此之势，，日削月割，以趋于亡。!
2.思厥先祖父，，，以有尺寸之地。
3.子孙视之不甚惜，举以予人，。
4.齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉?。
5.然则诸侯之地有限，_______，奉之弥繁，_______，_______，至于颠覆，_______。
6.古人云：“以地事秦，_______，_______，_______。”
四、参考译文
六国的灭亡，并不是(因为他们的)武器不锋利，仗打不好，弊病在于拿土地贿赂秦国。拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量，(这就)是灭亡的原因。有人会问：“六国接连灭亡，都是因为有贿赂秦国的吗?”(回答)说：“不贿赂秦国的国家因为有贿赂秦国的国家而灭亡。原因是不贿赂秦国失掉了强有力的外援，不能单独地保全。所以说：‘弊病在于贿赂秦国’。”
秦国在用战争夺取土地以外(还受到诸侯的贿赂)，小的就获得邑镇，大的就获得城市。比较秦国受贿赂所得到的土地，实际多到百倍。六国诸侯(贿赂秦国)所丧失的土地，比战败所丧失的土地，实际也要多到百倍，那么秦国最大的欲望，六国诸侯最大的祸患，当然不在于战争。他们的祖辈父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。子孙对那些土地却不很爱惜，全把他送给别人，好象抛弃(不值钱的)小草一样。今天割去五座城，明天割去十座城，这才能睡一夜安稳觉。(可是第二天)起床向四境一看，秦国的军队又来了。既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的贪心永远没有满足。(诸侯)送给秦国的土地越多，秦国对诸侯的侵略也越急。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经分得清清楚楚了。终于落到全部覆亡，是理所当然的事。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说对了。
齐国并没有贿赂秦国，(可是)终于也随着五国灭亡了，为什么呢?(是因为齐国)跟秦国交好而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法避免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的打算，能够守住他的国土，坚持正义，不贿赂秦国。所以燕虽然是个小国，却最后灭亡，这就是用兵抗秦的效果。等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了(灭亡的)祸患。赵国曾经对秦国五次作战。打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国。(赵国大将)李牧接连打退秦国的进攻。等到李牧因受诬陷而被杀死，(赵国都城)邯郸变成(秦国的一个)郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说(他们的)智谋和力量都很单薄，战败了而亡国，确实是不得已的事。假使韩、魏、楚三国都爱护他们的国土，齐国不依附秦国。(燕国的)刺客不去(刺秦王)(赵国的)良将李牧还活着，那么胜败的命运，存亡的道理，假若与秦国相比较，也许还不容易判断(出高低来)呢。
唉!(如果六国诸侯)用贿赂秦国的土地来封给天下的谋臣，用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才，齐心合力地向西(对付秦国)，那么，我恐怕秦国人吃饭都咽不下的。真可悲叹啊!有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫，天天割地，月月割地，以至于走向灭亡。治理国家的人不要被积威所胁迫啊!
六国和秦国都是诸侯之国。六国的势力虽然比秦国弱，可是还有可以用不赂秦的手段战胜秦国的形势。假如我们凭仗着这样大的国家，而重蹈六国灭亡的老路，这就是又在六国之下了!
五、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点 疑惑内容
【课内探究学案】
一、文言知识积累
1、通假字
暴秦之欲无厌(“厌”通“餍”，满足)
当与秦相较，或未易量(“当”通“倘”，如果
2、古今异义词
思厥先祖父至于颠覆，理固宜然
可谓智力孤危而从六国破亡之故事
其实百倍刺客不行，良将犹在
3、词类活用
后秦击赵者再，李牧连却之。小则获邑，大则得城
日削月割，以趋于亡。以事秦之心礼天下之奇才
惜其用武而不终也。义不赂秦
4、重点词
1、六国破灭，非兵不利2、六国互丧，率赂秦耶
3、与赢而不助五国也。4、燕赵之君，始有远略
5、洎牧以谗诛6、向使三国各爱其地，齐人勿附于秦
7、然则诸侯之地有限8、秦以攻取之外
9、以地事秦，犹抱薪救火10、至丹以荆卿为计，始速祸焉。
11、奉之弥繁，侵之愈急12、以赂秦之地封天下之谋臣
【以】
①不赂者以赂者丧②秦以攻取之外
③斩荆棘，以有尺寸之地④子孙视之不甚惜，举以予人
⑤以地事秦，犹抱薪救火⑥至丹以荆卿为计，始速祸焉
⑦洎牧以谗诛⑧以赂秦之地封天下之谋臣
5、特殊句型
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。斯用兵之效也。
赵尝五战于秦，二败而三胜。其势弱于秦。
洎牧以谗诛。
而为秦人积威之所劫。
为国者无使为秦人积威之所劫哉。
6、重点句子翻译
(1)、燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。
(2)、后秦击赵者再，李牧连却之。
(3)、向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
(4)、以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。
(5)、日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉!
(6)、苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
二、背诵课文
【课后巩固学案】
1.选出没有通假字的一项()
A.暴秦之欲无厌B.当与秦相较C.奉之弥繁，侵之愈急D.秦伯说，与郑人盟
2.选出对下列加点词解释全正确的一项()
A.①其实百倍(实际上)②思厥先祖父(祖辈父辈)
B.①然后得一安寝(但是以后)②至于颠覆(被灭亡)
C.①而犹有可以不赂而胜之之势(能因为)②可谓智力孤危(智商)
D.①至于颠覆(以致)②而从六国破亡之故事(先例、旧事)
3.选出加点字活用类型不同于其他三句的一项()
A.以事秦之心礼天下之奇才B.盖失强援，不能独完
C.则其虽好游者不能穷也D.火尚足以明也
4.选出加点字活用类型与例句加点字相同的一项()
例：李牧连却之
A.小则获邑，大则得城B.义不赂秦C.日削月割D.外连衡而斗诸侯
5.选出加点字意义与用法与例句相同的一项()
例：不赂者以赂者丧
A.洎牧以谗诛B.苟以天下之大C.至丹以荆卿为计D.日削月割，以趋于亡
6.选出下列画线部分翻译不正确的一项()
A.六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。【不是士兵们不好，仗没有打好】
B.诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。【它的实际数目多达百倍】
C.是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。【这是用兵抗秦的功效】
D.则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。【结局也许不是轻易就能确定的】
7阅读下面文字，完成各题。
戎夷违齐如鲁。天大寒，而后门(在城门关闭以后才赶到)。与弟子一人宿于郭外。愈寒甚，谓其弟子曰：“子与我衣，我活也;我与子衣;子活也。我国士也，为天下惜死;子，不肖人也，不足爱也。子与我子之衣。”弟子曰：“夫不肖人也，又恶(怎么)能与国士之衣哉?”戎夷曰：“嗟乎!道其不济夫!”解衣与弟子，夜半而死，弟子遂活。
谓戎夷其能必定一世，则未之识;若夫欲利人之心，不可以加矣!
(1).解释加点词语：
①子与我衣与：②子，不肖人也，不足爱也爱：
③谓戎夷其能必定一世必定：④若夫欲利人之心利：
(2).与“未之识”句式相同的一项是()
A.古之人不余欺也B.石之铿然有声者C.奉之弥繁，侵之愈急D.多于市人之言语
(3).下列对“道其不济夫”的译文，最符合原来意思的一项是()
A.我说的道理不是行不通呀B.我的学说难道不会成功吗
C.我的主张大概不会实现了D.我说的道理也许不济事吧
3、《核舟记》《大道之行也》《三峡》导学案(人教版八年级上册)
八年级上期末复习之课内文言文2
姓名班级
23、《核舟记》
一、解释下面加点的词语。
能以径寸之木为宫室
尝贻余核舟一罔不因势象形
舟首尾长约八分有奇高可二黍许
清风徐来水波不兴
鲁直左手执卷末如有所语
其两膝相比者佛印绝类弥勒
矫首昂视神情与苏黄不属
诎右臂支船左臂挂念珠倚之
珠可历历数也居右者椎髻仰面，
左手倚一衡木而计其长曾不盈寸
其船背稍夷 盖简桃核修狭者为之
二、用现代汉语翻译下面各句。
1、技亦灵怪矣哉!
2、细若蚊足，钩画了了。
3、通计一舟，为人五;为窗八;
4、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
5、其人视端容寂，若听茶声然。
三、课文内容理解
1、作者，明末散文家。该篇选自清代编辑的。
2、“技亦灵怪矣哉”中的“灵怪”与开头的“”相照应，这叫首尾呼应。这句话表现了作者对的赞叹。
3、雕刻家把苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中的名句分刻在船舱左右的小窗上有什么作用?
4、有人认为：最后一段把核舟上的事物、数量说得如此详细显得太罗嗦了。请谈谈你的看法。
24.《大道之行也》
一、解释下面加点的词语
选贤与能，讲信修睦天下为公
盗窃乱贼而不作矜、寡、孤、独
男有分女有归
货恶其弃于地也是故谋闭而不兴
盗窃乱贼而不作故外户而不闭
是谓大同
故人不独亲其亲，不独子其子
二、用现代汉语翻译下面各句。
1、故人不独亲其亲，不独子其子。
2、货恶其弃于地也，不必藏于己。
3、是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。
三、课文内容理解
1、《礼记》，经典之一，相传为西汉编纂。
2、文中“大道”“大同”分指什么?
3、文中“大同”社会有什么特征?寄托了作者什么思想?
26.《三峡》
一、解释下面加点的词语
自三峡七百里中自非亭午夜分
沿溯阻绝绝巘多生怪柏
哀转久绝乘奔御风
重岩叠嶂 属引凄异属：引：
有时朝发白帝 良多趣味
林寒涧肃 略无阙处
二、用现代汉语翻译下面各句
1、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
2、素湍绿潭，回清倒影。
3、自非亭午夜分，不见曦月。
4、其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
5、悬泉瀑布，飞漱其间。
三、课文内容理解
1、作者，时的地理学家，散文家。他的著作最有名的是，
是我国古代最全面、最系统的。
2.文章花了大量笔墨，运用正面描写的手法直接描绘三峡的景物，而第四段中却写到“渔者歌曰”，这是采用的 描写手法，其作用是
。
3、分别概括三峡夏、春冬、秋三段时间三峡景物的美点。
①②③
4、作者为什么先写夏水?又为什么先写山，后写水?表达了作者怎样的思想感情?
4、《〈殽之战〉“蹇叔论战”》教案
李新明
教学目的：1、了解《左传》写战争特点。
2、体会人物性格及语言的严密论辩力量和忠心。
3、重点虚词：无乃、其、之
重点实词：劳、远、东
重点句子：(略)
教学重点：人物语言内容理解
教学难点：人物性格把握
教学时数：1课时(在全文提示预习一节课上进行)
教学步骤：(一)《殽之战》内容概括复习提问
决策阶段[(①段)：]
行军阶段[(②段：)(③段：)]
战争阶段[(④段：)(⑤段：)]
战后阶段[(⑥段：)(⑦段：)]
(二)导析第一段内容
1、朗读及初步理解
(1)范读①分成两场面;②两学生分别口译一场面。
(2)订正学生口译，弄通全段内容。
2、自读及重点字、词、句理解。
(1)虚词：无乃()不可乎!其()谁不知?
吾见师之()出而不见其入也!
(2)实词：劳师以袭远(劳：远：)
秦师遂东(东：)
(3)句式：①师劳力竭，远主备之，无乃不可乎?
②勤而无所，必有悖心
③尔何知?中寿，尔墓之木拱矣。
3、研读及思想内容把握
(1)蹇叔一共有几次说话?
(2)为本段选一小标题()
①蹇叔哭师;②蹇叔谏袭郑;③蹇叔论战。
(3)蹇叔“谏袭郑”基本观点是什么?理由是什么?“哭秦师”中蹇叔有哪些预见?(用原句回答)
(4)两场面中表现了秦穆公和蹇叔怎样的性格?
蹇叔：
秦穆公：
(5)秦穆公为什么不听蹇叔的话?
4、全段内容概括与大语文引伸
①《左传》写战争有一个什么样突出特点?
②“殽之战”是一场什么性质的战争?
③仿此段写一段文字评论美国打击恐怖分子战争?
例文：武力打击恐怖活动，无乃不可乎?劳命伤财，伤及无辜;恐怖分子身藏暗处，敢死不要命;战争一升级，势必引起世人恐慌，世界动荡，其挑起世界大战，也不一定。况且美国四处国际警察充任，其发战争财狼子野心，谁人不知?恐怖活动着实可恨，但武力打击也决非唯一之举。何不坐下来依靠政治手段解决恐怖矛盾，还世人一个宁静的生活，给世界一方和平空间?
④作业：口译下面一段文字。
“冬，晋文公卒。庚辰，将殡于曲沃;出绛，柩有声如牛。卜偃使大夫拜，曰：‘君命大事，将有西师过轶我;击之，必大捷焉。’”
教者：李新明(高2002级3班
时间：2001.10.23
作者邮箱：lxm083@com.tom
5、人教版必修二第四单元复习导学案《就任北京大学校长之演说》《我有一个梦想》《在马克思墓前的讲话》
人教版必修二：第四单元演讲辞——对话与交流
教材篇目《就任北京大学校长之演说》《我有一个梦想》《在马克思墓前的讲话》导学案
单元目标
1.积累识记本单元重要词语。
2.掌握演讲辞的文体特征。
3.学习演讲辞充满感情富有哲理的语言。
4.了解选做题实用类文本的答题规范。
重点难点
目标3、4
课时安排2课时
一、字音
肄业yì弭谤mǐ造诣yì
切磋cuō瞭望liào镣铐liào
商榷què侈谈chǐ磐石pán
蜕变tuì真谛dì贻误yí
估量liánɡ诅咒zǔ抨击pēnɡ
萌芽ménɡ悼辞dào诽谤fěi
繁芜wú给予jǐ骇人听闻hài
卓有成效zhuó应有尽有yīnɡ应运而生yìnɡ
量体裁衣liànɡ量入为出liànɡ大难临头nàn
难以启齿nán无济于事jì济济一堂jǐjǐ
棋高一着zhāo着手成春zhuó
二、字形
养虎yí遗患tuì蜕化变质gū沽名钓誉
无与lún伦比别jù具一格yí贻笑大方
duì兑现诺言gū姑息养奸荒谬绝lún伦
心旷神yí怡风雨如huì晦hù怙恶不悛
相形见chù绌前jù倨后恭一叶zhàng障目
买dú椟还珠罢chù黜百家循规蹈jǔ矩
huì诲人不倦连篇累dú牍穷兵dú黩武
三、近义词
1.摸索•探索
(1)他们在暴风雨的黑夜里摸索着前行。在工作中初步摸索出一些经验。
(2)探索人生道路，探索自然界的奥秘。
2.遏止•制止
(1)洪流滚滚，不可遏止。
(2)我做了一个手势，制止他再说下去。
3.对于•关于
(1)对于：介词，指出对象或事物的关系者;只有跟名词组成偏正短语才能做标题，如“对于政策的认识”。
(2)关于：介词，表关涉，①引进某种形式的关系者，组成介宾短语作状语;②引进某种事物的关系者，组成介宾短语作定语，后面要加“的”;③有提示性质，用“关于”组成的介宾，可以单独做标题。
4.息息相关•一脉相连
(1)加强对少年儿童社会主义荣辱观教育和培养，与祖国未来的建设和发展息息相关，是着眼于未来的希望工程。
(2)这也许就是同根同心、一脉相连的民族情吧。
5.休戚相关•休戚与共
(1)在同一片蓝天下，鸟类与人类休戚相关，关爱鸟类就是善待人类自己。
(2)环境无国界，干旱地区人们的生活境况和自然环境，与世界其他地区一体共存、休戚与共。
四、熟语
束之高阁：把东西捆起来，放在高高的架子上面。比喻扔在一边，不去用它或管它。
责无旁贷：属于自己应尽的责任，不能推卸给别人。贷：推卸。
空头支票：①因票面金额超过存款余额或透支限额而不能生效的支票。②比喻不能或不想实现的承诺。
安之若素：对于危困境地或异常情况，一如平时，泰然处之。
豁然开朗：形容由昏暗窄小而变为明亮宽敞。也比喻经过别人提醒或自己的学习探索，突然明白一个道理。豁然：宽敞的样子。
浅尝辄止：稍微尝试一下就停下来。比喻不深入钻研。辄：就。
屡试不爽：屡次试验，都没有差错。爽：差错。
捉襟见肘：拉一下衣襟就漏出胳膊肘儿，形容衣服破烂，也比喻困难重重，应付不过来。
五、素材集成
1.不惟开诚布公,更宜道义相勗,盖同处此校,毁誉共之。同学中苟道德有亏,行有不正,为社会所訾詈,己虽规行矩步,亦莫能辨,此所以必互相劝勉也。
提示：小到一个班级，大到一个学校;小到一个家庭，大到一个社区……你既然身处其中，就注定了你和它风雨同舟，休戚与共。由这个材料可以联系到“一荣俱荣，一损俱损”，“相互帮助，共同提高”等话题。
2.苟德之不修,学之不讲,同乎流俗,合乎污世,已且为人轻侮,更何足以感人!
3.提示：20世纪90年代初，联合国教科文组织在年度报告中指出，进入21世纪的人类要带两本护照：一本是知识护照，一本是道德护照。在反映“道德”的写作范围里，“公德”最能见出人的道德素养和人格的高下，如公德心、公德意识、公德行为等。从道德的角度去体验人生，观察社会，我们就会对诸如“马家爵事件”“基因歧视”“克隆技术”“代孕妈妈”“安乐死”等产生新的视点。
3.《我有一个梦想》
民权运动领袖马丁•路德•金酣畅淋漓、激情飞扬地表达了对平等、自由、民主的梦寐以求的向往。他呼吁种族平等、人格尊严和兄弟般的情谊能早日到来!他呼吁自由与平等在美国的各个角落都能得到实现!
提示：这则素材应用范围较广，应用时灵活处理表达方式，比如引述或引用作者名言。可以应用到与“平等”“梦想”“责任心”“民主”“重任”等相关的话题、命题或材料作文中，还可以引申，将话题范围扩大。同时要注意论述的角度与分寸。
分析文本的文体特征和主要表现手法
【考点解读】
该考点考查学生的分析综合能力，能力层级为C。
“分析文本的文体特征”，要求考生能熟悉传记、新闻、报告、科普文章的文章的文体特征，就本单元来讲，就是要理清演讲辞的特点，演讲是在公开场合、面向公众，口头公开发表自己意见主张的一种实用类文体。
在把握这一考点时，应在整体感知文本的基础上，理清文章结构，把握文章说理的方法，明确作者主要观点，抓住文章主旨，通过抓关键句段，对关键词句的信息筛选，把握文本的文体特征。
“分析文本的表现手法”，演讲要用有声语言来传达演讲者的思想感情，演讲要注意演讲的语言特点，注意将演讲者的观点、材料和感情结合起来，要分析作者说理的方法，要通过对文本句段的分析，把握文体的主要表现手法。
在把握这一考点时，要抓住作品的主旨，通过品味语言，来理解作品所反映的观点主张，通过具体词句来体会作品的感情。
考点设题具备以下几个特点：
①设题紧紧依托文本主旨，具有明确的设问指向;
②设题有一定的材料区间，往往从文章的关键句段提取问题;
③分析文本的主旨、作者的主张，靠对文本词句的信息的提取和内涵的把握。
【考题例析】
(2011年高考北京卷)本大题共4小题，共25分。阅读下面的作品，完成16-19题。
祁连雪
千里河西走廊，在我身临其境之前，总以为那里是黄尘弥漫、阒寂荒凉的，显然是受了古诗的浸染，“千山空皓雪，万里尽黄沙”之类的诗句，已经在脑海里扎了根，这次实地一看，才了解到真相。原来，河西走廊竟是甘肃最富庶的地区，这片铁马金戈的古战场，如今已被国家划定为重要的商品粮基地。当你驻足武威、张掖，一定会为那里的依依杨柳、森森苇帐、富饶的粮田、丰硕的果园所构成的“江南秀色”所倾倒。
当然也不是说，整个河西走廊尽是良畴沃野，它的精华所在，只是石羊河流域的武威、永昌平原，黑河、弱水流域的张掖、酒泉平原，疏勒河流域的玉门、敦煌平原。这篇膏腴之地，是仰仗着祁连山的冰川雪水来维系其绿色生命体系的。祁连雪以其丰美、清冽的乳汁汇成了几十条大大小小的河流，灌溉着农田、牧场、果园、林带，哺育着河西走廊的子孙，一代又一代。
祁连山古称天山，西汉时匈奴人呼“天”为“祁连”，故又名祁连山，一过乌鞘岭，那静绝人世、复列天南的一脉峦叠峰，就投影在我们游骋的深眸里，映着淡青色的天光，雪岭的素洁的脊线蜿蜒起伏，一直延伸到天际，一块块咬缺了完整的晴空。面对着这雪擎穹宇、云幻古今的高山丽景，领略着空际琼瑶的素影清氛，顿觉凉生襟腋，情愫高洁，它使人的内心境界趋向于宁静、明朗、净化。
大自然的魅力固然使人动情，但平心而论，祁连山确也沾了神话和历史的光。这里难以计数的神话传闻和层层叠叠的历史积淀，压低了祁连山、涂饰了祁连山，丰富了祁连山。在那云做梦的少年时代，一部《穆天子传》曾使我如醉如痴，晓夜神驰于荒山瀚海，景慕周天子驾入骏马巡行西北三万五千里，也想着要去西王母那里做客。当时把其中的故事都当成了信史。真正知道它“恍惚无征，夸言寡实”，是后来的事，但祁连山的吸引力并未因之稍减，反而益发强化了，四十余年的渴慕，近照终于得偿，其欢忭之情是难以形容的。
旅途中我喜欢吧记忆中的有关故事与眼前的自然景观相叠合，车过山丹河(即古弱水)时，我想到了周穆王曾渡弱水会西王母于酒泉南山。《淮南子》里也有后羿过弱水向西王母“请不死之药”的记载，神话传说汇集着一个民族关于远古的一切记忆，我们可以通过这种思维、情感、体验以至行动的载体，深入的窥察一个民族以至人类史前的发展轨迹。
观山如读史，驰车河西走廊，眺望那笼罩南山的一派空濛，仿佛能谛听到自然、社会、历史的无声倾诉，一种源远流长的历史的激动和沉甸甸的时间感被呼唤出来，觉得有许多世事已经倏然远逝，又有多少天涯过客正在匆匆走来，我们这些河西走廊的过客，与祁连雪玲朝夕相对，自然就把它当做了热门话题，有人形容它像一位仪表堂堂，银发飘洒的将军，俯视着苍茫的大地，守护着千里沃野;有人说祁连雪岭像一尊圣洁的神祗，壁立千寻，高悬天半，给人一种可望而不可及的隔膜感，可是在我的心目中，它却是恋人、挚友般亲切，千里长行，依依相伴、神之所游，意之所注，无往而不是灵山圣雪，目力虽穷而情脉不断，一种相通相化相亲相契的温情，使造化与心源合一，客观的自然景物与主观的生命情感交融互渗，一切形象都化作了象征世界。
也许正是这种类似的情感使然，150年前的秋日，林则徐充军西北路过河西走廊时，曾写下诗句：“天山万笏耸琼瑶，导我西行伴寂寥，我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。”甘、青路上，我也即兴赋诗，寄情于祁连雪：“依依只有祁连雪，千里相随照眼明.”
(取材于王充阁的同名散文，有删改)
16.下列对文章的理解，不正确的两项是(4分)
A.文章旁征博引，大量引用神话传说，并触及了当下现实，把河西走廊的精华所在与江南相提并论。
B.神话传闻和历史积淀“压低”、“涂饰”了祁连山，反映了历史带给祁连山以无法摆脱的沉重负担。
C.河西走廊的过客对祁连山的形容之所以见仁见智，是因为雪岭常被一派空蒙笼罩，真相难以认清。
D作者在游历河西走廊的同时，也以恋人、挚友般的心态去贴近祁连山，试图体验祁连山的“心史”。
E.本文即从空间的视野描述祁连山特有的自然美景，也从时间的角度传达一种绵长凝重的历史感。
【参考答案】BC
17.作者在文章的开关和结尾均引用了古人的诗句，请分别说明其用意是什么。(5分)
【参考答案】开头以古诗渲染作者从前的印象，在强烈的对比中反衬现实真相;起笔大气，在引起下文的同时，也透露出文章特有的书卷气。
结尾的引用既印证了前文自然景物与生命情感交融的关系，引发作者的诗句来收束文章，同时又以林则徐寂寥无奈的心境映衬作者明朗向上的情绪。
【解题思路】作用类题要注意从内容和写作手法两方面来回答。
18.作者曾说：“雪”是《祁连山》的“文眼”，其有重要的作用，请通读全文，谈谈文中“雪”的重要作用具体表现在哪些方面。(6分)
【参考答案】雪是贯彻全文的线索;雪化成水汇成了河流，哺育着河西走廊世世代代的子孙;雪赋予祁连山以壮丽景观;雪充当的是作者抒发思想感情和表达历史感悟的载体;雪作为生动鲜明的感性意象，使文章富于艺术感染力。
【解题思路】先要理清作者行文思路，然后再把握文章的主旨和写作手法。
19.文中说“观山如读史”，作者为什么这样说?请联系你的生活经历或阅读体验，说说从“观山如读史”中获得的启示。(不少于200字)(10分)
【参考答案】第一问，祁连山为当地古往今来的历史提供了自然条件，历史文献中的积淀也赋予祁连山以丰厚的人文内涵，史中有山，山中有史;眼前的自然山景也触发作者的历史记忆，唤醒了作者的历史感。
第二问略
【定点训练】
一、阅读下面课文选段，完成1~3题。
(1)一百年前，一位伟大的美国人签署了解放黑奴宣言，今天我们就是在他的雕像前集会。这一庄严宣言犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。它的到来犹如欢乐的黎明，结束了束缚黑人的漫漫长夜。
(2)然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实。一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。一百年后的今天，黑人仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公之于众。
(3)就某种意义而言，今天我们就是为了要求兑现诺言而汇集到我们国家的首都来的。我们共和国的缔造者草拟宪法和独立宣言的气壮山河的词句时，曾向每一个美国人许下了诺言，他们承诺给予所有的人以生存、自由和追求幸福的不可剥夺的权利。
(4)就有色公民而论，美国显然没有实践她的诺言。美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来。但是我们不相信正义的银行已经破产，我们不相信，在这个国家巨大的机会之库里已没有足够的储备。因此今天我们要求将支票兑现——这张支票将给予我们宝贵的自由和正义的保障。
(5)我们来到这个圣地也是为了提醒美国，现在是非常急迫的时刻。现在绝非侈谈冷静下来或服用渐进主义的镇静剂的时候。现在是实现民主的诺言的时候。现在是从种族隔离的荒凉阴暗的深谷攀登种族平等的光明大道的时候。现在是向上帝所有的儿女开放机会之门的时候。现在是把我们的国家从种族不平等的流沙中拯救出来，置于兄弟情谊的磐石之上的时候。
(6)如果美国忽视时间的紧迫性和低估黑人的决心，那么，这对美国来说，将是致命伤。自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。1963年并不意味着斗争的结束，而是开始。有人希望，黑人只要撒撒气就会满足;如果国家安之若素，毫无反应，这些人必会大失所望的。黑人得不到公民的权利，美国就不可能有安宁或平静，正义的光明的一天不到来，叛乱的旋风就将动摇这个国家的基础。
1.文中第二段一连四句“一百年后的今天”，这样写有什么作用?
2.第四段中画线句子运用了何种修辞手法?这里的“空头支票”指什么?这样写有什么表达效果?
3.第六段中画线句子运用了何种修辞手法?句中的“秋天”与“酷暑”分别指什么?
二、阅读下面语段，完成4~7题。
伏尔泰
雨果一百年前的今天，一颗巨星陨落了，但他是永存的。他离开人世时已年登耄耋，他著述极富，肩负着最荣耀也最艰巨的责任，那就是：培育良知，教化人类。他在咒骂与祝福声中溘然长逝;被旧时代所诅咒，又受到未来的祝福。这二者都是至高无上的光荣。他不仅是一个人，他是整整一个时代。
这位伟人所生活的84个年头，经历了达到极点的专制时期和刚刚露出一线晨曦的革命年代。他诞生时，路易十四尚在王位，他去世时，路易十六已经戴上了王冠。他的襁褓映照着王朝盛世的余辉，他的灵柩则投射着从大深渊里透出的最初光芒。
在这轻薄无聊，凄惨忧郁的时世下，伏尔泰独自一人，面对宫廷、贵族和资本家的联合力量，面对那股毫无意识的强力——群盲;面对那些无恶不作的官吏，他们经常媚上欺下，俯伏于国王之前，凌驾于人民之上;面对那些教士，他们是伪善与宗教狂的邪恶混合体。让我们再说一遍，伏尔泰独自一人，向社会上一切邪恶的联合力量宣战，向这茫茫的恐怖世界宣战，并与之搏斗。他的武器是什么呢?是那轻若微风而重如霹雳的一支笔。
他用这武器进行战斗，用这武器赢得胜利。
让我们一齐向伏尔泰的英灵致敬吧!
伏尔泰胜利了。他发动了一场非同寻常的战争，一场以一敌众的战争，一场气壮山河的战争。这是思想向物质作战，理性向偏见作战，正义向不义作战，被压迫者向压迫者作战;这是善之战，仁爱之战。伏尔泰具有女性的温柔和英雄的怒火，他具有伟大的头脑和浩瀚无际的心胸。
他战胜了陈旧的秩序和陈旧的教条，他战胜了封建君主、中古时代的法官和罗马的教士。他把黎民百姓提高到尊严的地位。他教化、抚慰、播种文明。他承受了一切威胁、辱骂、迫害、诽谤。他还遭到了流放。但是他不屈不挠，坚定不移。他以微笑战胜暴力，以讽刺战胜专横，以嘲弄战胜宗教的自命一贯正确，以坚韧战胜顽固偏执，以真理战胜愚昧无知。
我刚才说到微笑，我要在这里停一停。微笑，这就是伏尔泰!在伏尔泰之前，只有以某国元首来命名时代的先例，伏尔泰比国家元首更高，他是各派思想的元首，一个新的纪元以伏尔泰开始。从此我们感到，最高的统治力量就是让一切被理性思考。文明服从于武力，以后，文明将服从于思想。王权和宝剑折断了，光明取而代之。作为一个人，我们要行使权力;作为一个公民，我们要恪尽职责。对于我们每一个人来说，这两方面的进步是明确分开的。
让我们在他神圣的墓前鞠躬致敬。……让18世纪来帮助19世纪吧。
4.作者认为伏尔泰“是整整一个时代”的原因是什么?
5.伏尔泰的“微笑”表现了哪三个方面的特点?分点简要回答。
6.文中倒数第二段说“一个新的纪元以伏尔泰开始”。结合文意，说明这个新纪元有怎样的特点?
7.本文是一篇演讲稿，是雨果为纪念法国著名启蒙思想家和杰出的讽刺作家伏尔泰逝世100周年在伏尔泰墓前发表的演讲。请你选取一个角度对这篇演讲稿加以评析。
第四单元演讲辞——对话与交流
参考答案
【定点训练】
1.反复手法的运用，增强了文章的表达效果，增强了演讲的气势。表现了时至今日，黑人的权利不能够得到保障，一方面表示对政府的强烈不满，另一方面昭示了黑人等待自由与平等的漫长和现今生活的苦难，再次突出美国政府的诺言长久不能兑现。
2.本句用了比喻的修辞手法，把美国政府比作支票的签字者，把美国公民比作支票的合法继承人。“空头支票”指的是美国政府违背诺言。这样就撕破了政府的虚伪的外衣，让听众明白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒、警觉地投入战斗。
3.暗喻。把黑人为自由、平等而奋斗所到来的那一天，比作秋天，这样就能把黑人为之奋斗的最终结果的感受，生动而直观地传达给听众，使听众明白他们奋斗所得到的结果是什么，从而促使他们更自觉地去战斗。一个“酷暑”生动而简洁地揭示了黑人备受摧残的生活现状，表现出了黑人为“秋天”的到来，为公平而战的迫切性和必要性。
4伏尔泰的一生经历了达到极点的专制时期和刚刚露出一线晨曦的革命时代，他是各派思想的元首，开辟了一个新的纪元。
5.①善与仁爱，教化、抚慰、播种文明。②面对敌人不屈不挠，坚定不移。③讽刺、幽默、坚韧的战斗风格。
6.理性、文明、自由、法治、光明。
7.可从内容、写法、语言等方面入手，符合本文特点，赏析切合文本即可。
6、《烛之武退秦师》导学案名师导学案(统编版高一必修下)
学习目标：
1.掌握实词军、鄙、说、知等,虚词之、以、而、焉等,了解相关文学常识。
2.理解课文内容、层次结构和人物形象。
3.学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾,维护国家安全的爱国主义精神。
一、知识链接
1、《左传》其书及写作背景
《左传》是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，记叙了上起鲁隐公元年(公元前722年)，下迄鲁哀公二十七年(公元前467年)，共二百五十五年的历史。“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》，与《公羊传》、《谷粱传》合称“春秋三传”。
2、史书体例
②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。
①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。
③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。
④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。
⑤纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。
二、课前预习与梳理
1.给下面加点的字注音。
氾南( ) 佚之狐( ) 夜缒而出( )共其乏困( ) 阙秦( )
杞子( )逢孙( ) 不知( )
2.《左传》又名《 》,是我国历史上第一部叙事详细的 ,作者相传是春秋末年鲁国盲史官 。
3.解释通假字。
(1)今老矣,无能为也已(已,通 )(2)行李之往来,共其乏困(共,通 )
(3)秦伯说,与郑人盟(说,通 )(4)失其所与,不知(知,通 )
4.解释下列词语的意思。
①晋军函陵,秦军氾南②越国以鄙远
③夜缒而出④朝济而夕设版焉⑤因人之力而敝之
5.古今异义,找出并解释意思。
①行李之往来②若舍郑以为东道主
③微夫人之力不及此④亦去之
6.解释句子中虚词的用法和意义。
(1)以
①以其无礼于晋②敢以烦执事③越国以鄙远
④焉用亡郑以陪邻[来⑤若舍郑以为东道主⑥以乱易整
⑦阙秦以利晋
(2)而
①今急而求子②夜缒而出
③朝济而夕设版焉④因人之力而敝之
(3)焉
①子亦有不利焉②焉用亡郑以陪邻
③若不阙秦,将焉取之
(4)其
①行李之往来,共其乏困②越国以鄙远,君知其难也
③失其所与,不知④吾其还也
(5)之
①公从之②是寡人之过也③行李之往来
④何厌之有⑤邻之厚,君之薄也⑥因人之力而敝之
7、词类活用
名词作状语
①夜缒而出()②朝济而夕设版焉()③既东封郑()
名词作动词
①晋军函陵/秦军汜南()②与郑人盟()
名词的使动与意动
①既东封郑()②阙秦以利晋()③越国以鄙远()
动词作名词
且君尝为晋君赐矣()
动词的使动
①若不阙秦()②若亡郑而有益于君()③烛之武退秦师()
形容词作名词
①越国以鄙远()②臣之壮也()
③邻之厚，君之薄也()⑤共其乏困(乏困，缺少的东西)
形容词作动词
因人之力而敝之，不仁()
数词活用
且贰于楚也()
三、课内探究
1.秦师为何而来?
2.佚之狐的话对刻画烛之武的形象有什么作用?
3.烛之武心有牢骚却又为什么能临危受命?
4.烛之武是如何说退秦师的?
5.你认为烛之武是一个怎样的人?
四、课后练习
(一)基础知识积累运用
1.下列加点字,每对读音都不相同的一项是( )
A.贰臣/腻友 推辞/辞藻 狐狸/孤儿B.边鄙/裨益 薄暮/薄荷 行李/道行
C.共其乏困/供需 瑕疵/蒹葭 版图/草坂D.放肆/肄业 城阙/上阕 与会/赠予
2.下列各句中,加点的词语使用恰当的一项是( )
A.得知中国发生地震后,一位巴基斯坦网友写下了这样的留言:“中国人曾把最好的东西送给我们,我们愿意捐助一切,与中国永结秦晋之好!”
B.烛之武临危受命,终于说退秦师,让郑国化险为夷。
C.众志成城,因人成事,中国人民依靠自己的力量建立了新中国。
D.黄渤如今炙手可热,但出道以前的他经历却相当曲折,当过歌手、舞蹈教练,甚至还开过工厂。
3.下列各句中没有语病的一句是( )
A.3月15日,新华社记者在矿难现场采访安监局原局长,向他提出了14个关于矿难的问题,其中10个问题他直接说“不知道”或答非所问。
B.人民币升值压力以及由此引发的近期中美贸易摩擦,商务部发言人表示,应该在平等的基础上就包括人民币汇率在内的所有经贸问题进行磋商,避免将经贸关系政治化。
C.这种望子成龙,视读书、升学、应试为唯一出路的观念在中国家长的心中根深蒂固。
D.沿海地区招工难重要原因是农民工的就业技能缺乏和农民工的工资偏低造成的。
4.下列各句中,“以”字的意义和用法与“越国以鄙远”中的“以”相同的一项是( )
A.以其无礼于晋B.焉用亡郑以陪邻
C.若舍郑以为东道主D.以乱易整,不武
5.下列各句中,没有词类活用现象的一项是( )
A.晋军函陵,秦军氾南B.越国以鄙远,君知其难也
C.又欲肆其西封D.亦去之
6.下列句子的句式,不同于其他三句的一项是( )
A.夫晋,何厌之有B.以其无礼于晋
C.若亡郑而有益于君D.而封之以膏腴之地
7.下列加点的词语,与现代汉语意义相同的一项是( )
A.吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也B.若舍郑以为东道主
C.行李之往来,共其乏困D.微夫人之力不及此
(二)阅读下面文段,完成题目
晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。晋军函陵,秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。”公从之。辞曰:“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。”公曰:“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉。”许之。
夜缒而出,见秦伯,曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。”秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。
子犯请击之,公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。吾其还也。”亦去之。
8.对下列加点词的解释,正确的一项是( )
A.今急而求子,是寡人之过也 是:判断动词B.夫晋,何厌之有 厌:讨厌
C.朝济而夕设版焉 版:版图D.秦伯说,与郑人盟 盟:盟约
9.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )
A.秦晋围郑的原因:一是郑“无礼于晋”,二是郑“贰于楚”。
B.秦晋兵临城下,郑国危在旦夕,在这种情势下,烛之武不顾个人安危,“夜缒而出”,求见秦伯,表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。
C.佚之狐的话“师必退”,表现了佚之狐对烛之武的了解和信任,使读者未见其人,先知其才,从反面表现了烛之武的才能。
D.烛之武的劝说,使秦伯撤走了围郑的军队,还派部队帮助郑国防守,秦晋联盟顷刻瓦解,晋国不得已而退兵。烛之武既退秦师,又退晋师,可谓一石二鸟。
10.翻译下面的句子。
(1)既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?
(2)因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。吾其还也。
《烛之武退秦师》答案
1.fán yì zhuì gōng quē qǐ Páng zhì
2.春秋左氏传 编年史著作 左丘明
3.(1)“已”同“矣”,了。(2)共,通“供”,供给。(3)说,通“悦”,高兴。(4)知,同“智”,明智。
4.①军,名词作动词,驻军。②鄙,名词用作动词,把……当做边邑。③夜,名词作状语,在夜里。④朝,名词作状语,在早上。夕,名词作状语,在晚上。⑤敝,形容词用作动词,损害。
5.①行李 古义:出使的人;今义:出门时所带的包裹、箱子等。②以为 古义:把……作为;今义:认为。东道主 古义:东方道路上(招待过客)的主人;今义:请客的主人。③夫人 古义:那人;今义:对已婚女子的尊称。④去,古义:离开;今义:往,到。
6.(1)以 ①连词,因为 ②介词,拿,来 ③连词,表顺承 ④连词,表顺承 ⑤介词,把 ⑥介词,用 ⑦连词,而
(2)而 ①连词,表顺承,才 ②连词,表修饰 ③连词,表承接 ④连词,表转折
(3)焉 ①语气词,表陈述 ②疑问副词,为什么 ③疑问代词,哪里
(4)其 ①代词,指代使者 ②代词,指代“那件事” ③代词,自己的 ④表商量希望语气,还是
(5)之 ①代词,代佚之狐的建议 ②助词,的 ③用于主谓之间,取消句子独立性 ④宾语前置的标志 ⑤用于主谓之间,取消句子独立性 ⑥前者为助词,的;后者为代词,他
【合作探究】
1.秦国在历史上和晋国关系很好,常帮助晋国;同时,秦国当时也要争夺霸权,有向外扩张的需要。这就可以看出,郑国得罪的国家其实不是秦国,为下面烛之武劝退秦师埋下了伏笔。
2.佚之狐的话侧面表现了烛之武的才能。“师必退”表现了佚之狐对烛之武的了解与信任,使读者未见其人,先知其才,充分说明烛之武的才能。
3.一是郑伯态度诚恳,勇于自责,并晓之以理;二是烛之武深明大义,有爱国思想且心中已经有好的计谋。
4.烛之武说退秦师,主要原因是站在秦国的角度,处处为秦国着想,并充分利用秦晋矛盾。首先,以谦卑之词博得秦伯的好感,“若亡郑而有益于君,敢以烦执事”。接着用“亡郑”“存郑”对秦晋两国不同的利害关系打动秦伯,“焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害”。然后,陈述秦晋之间存在的利害冲突,“若不阙秦,将焉取之”。游说艺术高明,分析形势深刻,抓住了秦伯一心只为本国谋取最大利益的心理。
5.烛之武是个爱国志士,他深明大义,在国家形势与个人利益冲突时以国家利益为重,救国家于危难。
烛之武是个勇士,出使秦师,成败难料,烛之武却不顾个人安危,夜到秦营,面对秦伯,能不卑不亢,侃侃而谈。
烛之武是个辩士,三寸之舌,强于百万雄兵,一人之辩,重于九鼎之宝。烛之武从对方利益出发,句句为对方考虑,从而说服了秦伯。
【课堂练习】1.B解析:A项,èr/nì,cí/cí,hú/gū;B项,bǐ/bì,bó/bò,xíng/háng;C项,gōng/gōng,xiá/jiā,bǎn/bǎn;D项,sì/yì,quē/què,yù/yǔ。
2.B 解析:B项,临危受命,在危难之时接受任命。A项,秦晋之好,指两姓联姻,不能指两国关系友好。C项,因人成事,指依赖别人的力量办成事情。与句中的内容互相矛盾。D项,炙手可热,手一挨近就感觉热,形容气焰很盛,权势很大,与句中内容矛盾。
3.A 解析:B项,缺介词,在句首加“对于”。C项,语序不当,应改为“读书、应试、升学”。D项,句式杂糅,把“重要原因”或者“造成的”任意删去一个。
4.B 解析:A项,表原因,因为;B项,连词,表顺承,而;C项,介词,把;D项,介词,用。例句中“以”也是连词,表顺承,而。
5.D 解析:A项中“军”是驻军的意思,名词用作动词;B项,鄙,名词意动用法,把……当作边邑;C项,西,名词作状语,向西。
6.A 解析:A项是宾语前置句;其他三句都是状语后置句。
7.A 解析:B项,以为:古义:把……作为;今义:认为。C项,行李:古义:出使的人;今义:出门时所带的包裹、箱子等。D项,夫人:古义:那人;今义:对已婚女子的尊称。
8.D 解析:A项,是:代词,这。B项,厌:满足。C项,版,筑土墙用的夹板。
9..C 解析:“从反面表现了烛之武的才能”错,从侧面表现烛之武的才能。
10.(1)已经在东边使郑国成为它的边境,又想在西边扩张边界,如果不使秦国的土地减少,将从哪里取得它所贪求的土地呢?
(2)依靠别人的力量,又反过来损害他,这是不仁道的;失掉自己的同盟者,这是不明智的;用混乱相攻取代联合一致,这是不符合武德的。我们还是回去吧。
三、词类活用(一)名词活用1.名词作状语
①夜缒而出(表时间，在晚上)②朝济而夕设版焉(表时间，在早上，在晚上)
③既东封郑(表处所，在东边)
2.名词作动词①晋军函陵/秦军汜南(名词用作动词，驻扎)②与郑人盟(名词作动词，结盟、订立同盟)
3.名词的使动与意动①既东封郑(封：疆界。名作使动，使……成为疆界)
②阙秦以利晋(利：利益、好处。名词作使动，使……得利)
③越国以鄙远(鄙：边邑。名词作意动，把……当作边邑)
(二)动词的活用1.动词作名词
且君尝为晋君赐矣(赐，动词作名词，恩惠)
2.动词的使动①若不阙秦(使动用法，使……削减)
②若亡郑而有益于君(使动，使……灭亡)
③烛之武退秦师(使动，使……退却(撤兵))
(三)形容词的活用1.形容词作名词
①越国以鄙远(远，远地)②臣之壮也(壮，壮年人)
③今老矣(老，老年人)④邻之厚，君之薄也(厚，雄厚的势力;薄，单薄的力量)
⑤共其乏困(乏困，缺少的东西)
2.形容词作动词因人之力而敝之，不仁(形容词作动词，损害)
(四)数词活用且贰于楚也(数词“贰”活用为动词，从属二主)
7、《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》比较导学案(统编版高一必修上)
【学习目标】
1.深化对作品内涵的理解，从而体会诗歌对青春的吟唱。
2.理解诗歌运用意象抒发感情的手法，体会诗歌的独特魅力。
【学习重难点】
理解并分析诗歌分别采用的艺术手法。
【课时安排】1学时。
第一学时
【学习过程】
一、思考问题
1.深化对作品内涵的理解，归纳本课四首诗是怎样表达青春的。
【明确】(1)《立在地球边上放号》：诗人借助雄奇的想象，展现宏大、壮观的景象，呼唤大破坏、大创造。所谓“大破坏”就是反帝反封建，所谓“大创造”就是建设民主与科学的新中国，这正是“五四”精神的体现。
(2)《红烛》写于1923年。面对社会的黑暗和腐败，年轻的诗人有像红烛一样的赤子之心。尽管生活中不乏困顿、失望，但诗人没有忘记自己的责任，他已经找到了生活的方向，准备朝着理想中的光明之路迈进，即使自己被烧成灰也在所不惜。诗人在红烛身上找到了生活方向：实干，探索，坚毅地为自己的理想努力，不计较结果。黑暗中摇曳的红烛，正是有志青年的象征，为我们指明了方向。
(3)《峨日朵雪峰之侧》是登山勇士的自我写照，雕铸了一幅真实而顽强的生命图画。“这是我此刻仅能征服的高度了”，他竭尽全力登上峨日朵雪峰，满身的疲惫，换来对雪峰落日壮丽之景的惊叹。他“手指插入岩缝，血滴渗出鞋底”，此时此地，贴身绝壁的登山勇士，也是面对生活和事业积极奋斗的青年的写照。
(4)《致云雀》写于18世纪后期。处于黑暗恐怖笼罩的英国社会，面对严重的经济危机，面对流离失所的百姓，雪莱表现出对光明和幸福生活的渴望。他运用浪漫主义的手法，热情赞颂了象征光明、欢乐、自由的云雀。通过云雀的形象，生动地表达了诗人对光明的向往和对理想的追求。
2.本课四首诗所选意象都独具特色，请找出诗歌中的意象，分析其表达的情感。
【明确】(1)《立在地球边上放号》：诗人把自己想象为一个站在地球边上的巨人，目光遍及广阔天地，并发出了激情的呼唤。诗中描写了北冰洋晴空中无数怒涌的白云、太平洋汪洋浩瀚的万顷波涛，展现超乎寻常的面积之大、数量之多和非凡之力，显示出它们的宏伟、壮观和伟力。从诗中的呼喊里，我们也能看到抒情主人公的高大形象，窥视到他充实的内心，感受到他汹涌的激情，这正是“五四”怒潮唤醒的革命知识青年的共同特征。
(2)《红烛》中荧荧的红烛，颜色可与心的颜色相比，蜡做躯体，火点着灵魂，更需烧蜡成灰，然后才放出光。它要烧破世人的梦，烧沸世人的血，也救出他们的灵魂，捣破他们的监狱。它心火发光之时，残风来袭，烧得不稳，着急流泪。流一滴泪，灰一分心，创造一分光明。文中的红烛，就是诗人的写照。他热爱祖国，热爱人民，毫不顾惜个人的荣辱得失，有极其伟大崇高的献身精神。
(3)《峨日朵雪峰之侧》选取“峨日朵之雪”“太阳”“石岩壁”“蜘蛛”“登山者”等几个意象，描绘了一个凝重壮美的画面：太阳彷徨很久，突然跃入一片山海;石砾滑落深渊，激起巨大的回响;蜘蛛在锈蚀的岩壁栖身;登山者双手紧紧插入石缝，鞋底点点鲜血渗出。意象鲜明，展现了博大的生命意识。
(4)《致云雀》借对云雀的赞美，倾诉了自己对人类美好前途的向往和憧憬。东方欲晓，云雀从地面的巢中一跃而起，平展双翅，穿过曙色初开的云层，在蔚蓝色的天空飞行，开始它每天的征程。诗篇运用一连串美丽工巧、精心选择的比喻来描绘云雀，使读者与他一样获得感性形象。这乐曲像从一条五彩缤纷的彩虹里降落下来的小雨点，万物得此甘霖而从熟睡中苏醒;它像一位富于哲理的诗人，用它触景生情的诗歌，启迪世人，使他们从漠然的状态里崛起，让当时的人们既感到忧惧，同时又感受希望的来临。她像名门少女寂居高楼深宫，弹奏乐曲吐露热恋的心情;这乐音弥漫在高空，绵绵不绝。它又像一只金色的萤火虫，隐藏在鲜花和芳草丛中，仍能在凝露的幽谷中发出熠熠的光辉。它又似绿叶掩映下的一朵红玫瑰，浓郁的芳香使窃香贼痴醉昏迷。
3.本课四首诗分别采用了哪些艺术手法?请具体分析。
【明确】(1)《立在地球边上放号》：这首诗气魄宏大，境界开阔，然而却是即景生情、缘物抒怀的即兴诗，即被歌德称之为“趁时机”“来自现实生活”的“应景即兴诗”。它从眼前北冰洋的情景、太平洋的伟力抒写开去，唱出了不断毁坏和创造的力的赞歌。这首诗很少用陈述句，大多用感叹句。陈述句也是像“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”这样笔力千钧的句子，感叹句则多用排比的短语，短促有力。全诗诗行尽管参差不一，各行字数不等，又不押韵，然而却乱中有法，具有一种内在的节奏和韵律。
(2)《红烛》比喻、拟人、象征手法运用巧妙。抒情的感叹词“红烛啊”多次出现，把红烛当人来写，诗人问它的身躯从何处来，问它的灵魂从何处来。“风”比喻恶势力，“监狱”比喻禁锢人的封建制度。红烛要燃烧，烧破世人的空想，烧掉残酷的监狱，靠自己的燃烧救出一个个活着但不自由的灵魂。文中的红烛象征满怀赤诚和热情，朝着理想中的光明之路迈进，即使牺牲也在所不惜的青年。
(3)《峨日朵雪峰之侧》运用白描手法，采用视听结合的手法。太阳彷徨许久，突然“跃入”一片山海，把落日的张力和动势精炼地表现出来。在辉煌的视觉形象之上，诗人又叠加上一个宏大的听觉形象：滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的杀声渐远而去。这一音响的叠加使落日更显壮观。还有对自身状态的描述：手指插入岩缝，血滴渗出鞋底。甚至还有一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”同在!出人意料，但不得不叹为神来之笔。
(4)《致云雀》中，诗人运用浪漫主义手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。诗人运用比喻、类比、设问的方式，对云雀加以描绘。他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。云雀这一形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。诗人和云雀在许多方面都很相似：都追求光明，蔑视地面，都向往理想的世界。所不同的只是诗人痛苦地感到了理想与现实间的巨大差距，而这个差距对云雀是不存在的。
二、课后作业
(一)课内阅读
1.下列对《红烛》的理解分析，不正确的一项是()
A.《红烛》写于十九世纪二十年代，它是闻一多同名诗集《红烛》的序诗，体现了诗人数年来的理想探索历程。
B.红烛要用微弱的光和热照亮险恶的前途，烧破世人的迷梦。诗人借景抒情，表达自己只问耕耘不问收获的献身精神。
C.《红烛》注重幻想和主观情绪的渲染，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表达了心中的情感。
D.《红烛》采用中国传统诗歌的押韵形式，前后照应，每节中诗句相对整齐，体现出中国新诗的格律化、音乐性。
2.下列对《立在地球边上放号》的赏析，不正确的一项是()
A.受“五四”思想影响，郭沫若的诗歌主题多为狂飙突进、摧枯拉朽，呼吁开辟崭新的纪元，本诗集中反映了郭沫若这一主张。
B.作者寥寥几笔勾画出一幅气势磅礴的图景，将茫茫的宇宙，漂浮的白云，广袤无垠的大洋，翻滚奔涌的大浪呈现于面前。
C.诗歌从抽象到具体，以无与伦比、气吞山河的气势，表现对大自然的憧憬、对力的推崇，这是作者的呼喊，也是时代的号角。
D.作者运用排比、反复的句式，尽情呼唤“力”，歌颂“力”，为摧毁呐喊，为创造呼号，希望把历史的车轮更快推进。
3.下列对《致云雀》的赏析，不正确的一项是()
A.《致云雀》是雪莱抒情诗的不朽之作，他以独特的艺术构思描绘云雀的形象，也写出了自己的精神境界、美学理想和艺术抱负。
B.诗人运用浪漫主义手法所写的云雀，并不纯然是自然界中的云雀，而是欢乐、光明、美丽的象征，是理想的载体。
C.诗中运用比喻、排比、设问、夸张等手法，对云雀加以描绘，如诗人、如少女、如萤火虫，使云雀美丽的形象展现在读者面前。
D.《致云雀》文字洗练，节奏感强，风格清新明快，文章有种雄浑磅礴、大开大阖而又圆融内敛的气势，给人向上的力量。
4.下列对《峨日朵雪峰之侧》的赏析，不正确的一项是()
A.起句凝练，“此刻”和“仅”两个词暗示这高度并非“一览众山小”的“绝顶”，却是“我”尽了自己的全部努力所达到的。
B.落日跃入山海，滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的杀声渐远而去。视听结合，使落日景象更显壮观。
C.小心地探出前额，指关节揳入巨石罅隙，撕裂的千层掌鞋底渗出血滴，作者用白描手法描绘出登山者处境的艰难。
D.岩壁上没有雄鹰或雪豹，只有一只小得可怜的蜘蛛，因而我攀在雪峰之侧，默享着这大自然的赐予，也有些失落。
(二)阅读下面的诗歌，完成5～6题。
一句话
闻一多
有一句话说出就是祸，
有一句话能点得着火。
别看五千年没有说破，
你猜得透火山的缄默?
说不定是突然着了魔，
突然青天里一个霹雳
爆一声：
“咱们的中国!”
这话教我今天怎么说?
你不信铁树开花也可，
那么有一句话你听着：
等火山忍不住了缄默，
不要发抖，伸舌头，顿脚，
等到青天里一个霹雳
爆一声：
“咱们的中国!”
5.对这首诗内容的分析不恰当的一项是()
A.这“一句话”就是诗人所要表达的思想内涵，是沉淀了五千年的整个民族的心声。
B.“说出就是祸”“能点得着火”等句子强化了“一句话”的力度，让读者感受到诗人对祖国的热爱及赞美之情。
C.诗人内心充满了渴望，相信将来总有一天“咱们的中国”会如霹雳般震惊世界。
D.可以不信“铁树开花”，但要相信这“一句话”，表现了诗人内心坚定的信念。
6.对这首诗表现手法的分析，不正确的一项是()
A.题目和诗的首句出现的“一句话”在结构上形成了一个强烈的悬念，起到了先声夺人的效果。
B.这“一句话”能带来“祸”，能点着“火”，它缄默了五千年，一下子“说破”，这形成了强烈的对比。
C.第二节将铁树开花的稀罕与“一句话”的真实性进行对比，进一步增添了“一句话”的力度。
D.全诗两节，每节换韵，节奏谐畅紧凑，起伏跌宕，配合了诗人激愤式的诘问。
课内阅读
答案及解析
1.B
【解析】B项，不是借景抒情，是象征手法，托物言志。
2.C
【解析】C项，“从抽象到具体”错，应为“从具体到抽象”。
3.C
【解析】C项，诗中没有运用排比、夸张。
4.D
【解析】D项，没有失落，我和蜘蛛一同默享着这大自然赐予的快慰。
5.B
【解析】B项，揭露黑暗现实对民意的压制，也寓示着民众积蓄着的巨大的力量。
6.D抒发了作者自信、豪迈、乐观的壮阔情怀，充满了对革命事业必胜的信念。
【解析】D项，没有换韵，两节都押“Ο”韵。
8、《迷娘（之一）》《致大海》《自己之歌》《树和天空》精品预习导学案设计(统编版高二选择性必修中)
【预习指导】
独立研读文本《迷娘(之一)》《致大海》《自己之歌)》《树和天空》。依据导学案要求，做好标记和勾画。
【学习目标】
1.诵读诗歌,体会诗歌的语言特征和艺术效果,了解外国诗歌的写作风格和特色,学会结合时代背景赏析诗歌情感。
2.体会诗歌意象选取的方法和效果,分析诗歌运用的手法和表达的情感。
【重点难点】
阅读文本，了解四篇诗歌的基本内容。
【情景导学】
班级要举行诗歌朗读比赛，从此四篇诗歌中选择自己心仪的篇目，好好准备一下，报名参加吧!
一、介绍作者
1、歌德(1749—1832),德国诗人、剧作家。生于美因河畔法兰克福富裕市民家庭。曾获斯特拉斯堡大学法学博士学位。深受卢梭、莱辛和斯宾诺莎的影响;和席勒交谊深厚,青年时为狂飙运动的主要人物。政治上反对封建割据,渴望德意志统一,主张自上而下的社会改革。
早期重要作品有剧本《葛兹冯伯利欣根》和书信体小说《少年维特之烦恼》。1775年从瑞士游历归来,应邀担任魏玛公国枢密顾问。1786—1788年间访问意大利,对古典艺术发生浓厚兴趣,同时研究自然科学,进行文艺创作,完成剧本《伊菲格涅亚在陶里斯》和《埃格蒙特》。后者以尼德兰民族独立斗争为题材,反映作者对异族压迫的憎恨。
代表作诗剧《浮士德》描写主人公浮士德一生探求真理的痛苦经历,反映从文艺复兴至19世纪初德国进步的、科学的力量和反动的、神秘的力量之间的斗争,宣扬人道主义思想。重要作品还有自传《诗与真》和小说《威廉迈斯特的学习时代和漫游时代》。所作抒情诗语言优美,内涵深广,是德国诗歌的瑰宝。其作品对德国和世界文学有很大影响。在自然科学方面也有不少贡献,如发现人类颚间骨,并著有关于植物形态学和颜色学的论文。
2、普希金(1799—1837),俄国浪漫主义文学的杰出代表,现实主义文学的奠基人,现代标准俄语的创始人。普希金的抒情诗有800余首,内容非常广泛,既有政治抒情诗《致恰达耶夫》《自由颂》《致西伯利亚的囚徒》等,也有大量的爱情诗和田园诗,如《致克恩》和《我曾经爱过你》等。此外,他还创作了诗体小说《叶甫盖尼奥涅金》、散文体小说《别尔金小说集》及关于普加乔夫白山起义的长篇小说《上尉的女儿》。普希金的创作对俄罗斯现实主义文学及世界文学的发展都有重要影响,高尔基称之为“一切开端的开端”。
3、惠特曼(1819—1892),美国诗人。生于贫苦农民家庭。当过木工、排字工、教师、报纸编辑。主要诗集《草叶集》在1855年初版,以后多次重版,每版都有新诗补充。创作可分三期:南北战争(1861—1865)以前,诗作《软骨头之歌》《我歌唱带电的肉体》《自己之歌》等,主要揭露奴隶主和种植园主的压迫,对黑人和印第安人表示同情,歌颂自由的理想;《欧罗巴》欢呼法国一八四八年革命;《斧头之歌》歌颂人民的创造性劳动。南北战争时期,组诗《桴鼓集》号召人民参加反奴隶制的战斗,歌颂战士们的英雄气概;《啊,船长!我的船长哟!》《当紫丁香最近在庭园中开放的时候》悼念被杀害的林肯总统。南北战争结束后,诗作《不,今天别向我提到那重大的耻辱》及政论《民主的远景》等,认为真正的民主还没有在美国出现;《哦,法兰西的星!》《神秘的号手》歌颂欧洲的革命运动和巴黎公社。其诗作热情奔放,不受传统格律束缚,用新的形式表达民主思想,对种族、民族和社会压迫表示强烈抗议,对美国和欧洲自由诗的发展很有影响。
4、特朗斯特罗姆(1931—2015),瑞典诗人,1954年出版第一本诗集《诗十七首》,引起瑞典诗坛轰动,成为50年代瑞典诗坛上的一件大事,成名后又陆续出版诗集《路上的秘密》(1958)、《完成一半的天堂》(1962)、《钟声与辙迹》(1966)、《在黑暗中观看》(1970)、《路径》(1973)等多卷,先后获得多种国际国内文学奖。2011年10月6日特朗斯特罗姆获得诺贝尔文学奖。特朗斯特罗姆的诗歌主要探讨自我与周围世界的关系,死亡、历史和自然是其作品中常见的主题。
二、作品背景
1、《迷娘》创作于1783年之前,后收入歌德的长篇小说《威廉迈斯特的学习时代》中,作为小说人物迷娘的唱词。
迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员,后来被主人公威廉迈斯特赎买,收留在身边。她是一位性格内向、身体瘦弱的少女,却有着谜一样的性格魅力。她出生于意大利,很小的时候就被人诱拐到德国,过着饥寒交迫、颠沛流离的生活。她的父亲后来流落街头,以弹琴卖艺为生,后来也被威廉迈斯特收留。迷娘自从遇到迈斯特,便过上了最美好最幸福的日子,并且强烈地爱上了迈斯特。可是由于疾病,她不久就去世了。《迷娘》就是在这样的背景下产生的一首委婉优美的诗歌。
2、《致大海》是一首著名的政治抒情诗,写于1824年。因为普希金热爱自由,不愿阿谀逢迎敖德萨总督,所以被革职遣送回乡(第二次流放)。临别前夕,诗人登上高加索海边的岩石,面对波涛汹涌的大海,想起自己坎坷的经历,想起与大海有关的英雄,不禁思绪起伏,写下了这首诗。
3、自己之歌(节选)19世纪上半叶,美国在经济上虽然发展很快,但仍基本上处于欧洲殖民地的地位。至于文化,特别是文学方面,则主要从属于英国,还没有建立起本民族的与合众国相适应的民主主义文学。当时以爱默生为首的美国超验主义者提倡个性解放,鼓吹打破神学和外国教条主义的束缚,在美国来一次文艺复兴。解放个性,就是要发现自己,从一个国家来说就是要确立本民族自己的独立人格。在这样的历史要求下,惠特曼树立自己的雄心,要通过他自己来表现他的“特殊时代、环境和美国”,于是他的“我自己”便与他们民族的“我自己”合而为一了。
惠特曼的诗体现了美国的民主理想,反映了美国独立战争和内战的重大史实。他站在进步的、正义的立场上,热情呼唤资产阶级的民主和自由,衷心赞美劳动和劳动者,强烈谴责反动的农奴制度,猛力抨击封建宗教的禁欲主义,热切向往光明和未来,憧憬着一个“世界乐园”的出现。
4、《树和天空》出自诗集《完成一半的天堂》。诗集《完成一半的天堂》发表于1962年。在1960年到1966年期间,特朗斯特罗姆的事业被分为鲜明的两部分:一面是心理医生,另一面则是年轻而富有名气的诗人。特朗斯特罗姆所处的时代,虽然在他的近邻以至整个世界发生了许多惊天动地的事情,但瑞典是一个中立国家,长期以来政治稳定,社会经济发展平稳,人们过着悠闲的“福利生活”。他有足够的时间面对大自然——波罗的海的岛屿、落日、船帆,瑞典的车站、村庄、树林、雪橇等等——沉思,因而他的诗歌有着某种东方式的顿悟色彩,而意象的新奇,来自他的难度写作理念和在艺术上不懈的努力。
三、用思维导图的方式梳理文章脉络。
《迷娘》
《致大海》
《自己之歌》
《树和天空》
探究案
【学习目标】
1.诵读诗歌,体会诗歌的语言特征和艺术效果,了解外国诗歌的写作风格和特色,学会结合时代背景赏析诗歌情感。
2.体会诗歌意象选取的方法和效果,分析诗歌运用的手法和表达的情感。
【重点难点】
体会诗歌意象选取的方法和效果,分析诗歌运用的手法和表达的情感。
【情景导学】
走进诗歌，走近诗人。
【学习活动】
所谓意象,就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说,意象就是寓“意”之“象”,就是用来寄托主观情思的客观物象。在比较文学中,意象的名词解释是:所谓“意象”简单说来,可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合,也就是融入诗人思想感情的“物象”,是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象,简单地说就是借物抒情。
《迷娘(之一)》选取了丰富有特色的意象,真挚而热切地抒发了迷娘思念家乡和追求美好世界的感情。
《致大海》一诗,诗人运用拟人、象征的手法赋予大海人的性格,并赋予其自由的象征。诗人运用呼告、直抒胸臆的方式直接表达了内心的苦闷、忧郁和渴望。
《自己之歌(节选)》中,作者向世人宣布了他创作诗歌的主旨——抛却世俗,自由放歌。
《树和天空》,主要探讨自我与周围世界的关系。诗歌中,“树和天空”的关系,寓示着存在(人与自然)与无限、与永恒的关系。
活动一：体会诗歌意象选取的效果
1、《自己之歌(节选)》在意象的选取上有什么特点?寄托了诗人怎样的情感?
2、《致大海》一诗中,诗人为什么如此热爱大海?大海有没有象征意义?
3、《树和天空》一诗中,所选取的意象“树”“天空”“我们”,有怎样的象征义?
活动二：分析诗歌的艺术特色
1、你认为《迷娘(之一)》这首诗歌最大的艺术特点是什么?
2、试分析《致大海》一诗直抒胸臆的抒情方式。
3、惠特曼的《自己之歌(节选)》中第一人称“我”是作者本人吗?
活动三：隐喻手法的运用
1、探析隐喻手法能够较好地理解诗歌主旨。
《树和天空》即运用了隐喻手法。树立足于大地同时又指向天空,它诠释了生命的深度与高度。但是人们埋头于对土地的耕耘与掘进,却渐渐忽略了头顶上那片令人震撼和心悸的星空,忘记了对未知的渴望、对神秘的欣赏、驻足静观与默想,比如对宇宙一声纯粹而又唯美的惊叹!
2、半个多世纪前,我国著名教育家陶行知先生非常推崇并常用来教育学生的一句名言是:“假使你有两块面包,你得用一块去换一朵水仙花。”这里的“水仙花”是一种隐喻,那它比喻了什么呢?
训练案
【学习目标】
1、使用隐喻手法，完成一篇文字
2、在评点中明确隐喻手法的运用
【学习活动】
1、请以“换一朵水仙花”为话题,写一段文字,300字左右。
9、《赤壁之战》学案
《赤壁之战》学案
淄博十一中李太永
一.指出下列各句中的通假字.
1.将军禽操2.五万兵难卒合
3.顷之,烟炎张天4.雷鼓大震
二.指出古今异义词并解释。
1.荆州与国临接2.备南走
3.致殷勤之意4.若能以吴越之众与中国抗衡
5.今将军外托服从之名,内怀犹豫之计
6.此所谓强弩之末势不能穿鲁缟也
7.鼎足之形成矣8.刘琮束手
9.方与将军会猎于吴10.愚谓大计不如迎之
11.权起更衣12.操虽托名汉相,其实汉贼也
13.地方数千里14.当横行天下
15.元表诸人各顾妻子16.邂逅不如意
17.初一交战18.去北军二里余
19.北军大坏20.北面而事之
三.指出活用词并解释.
1.敬贤礼士2.兵精粮多,足以立事
3.必蹶上将军4.乘犊车,从吏卒
5.诸人持议,甚失孤望6.可烧而走也
7.瑜等率轻锐8.与苍梧太守吴巨有旧
9.巨是凡人，偏在远郡10.操悉浮以沿江
11.英雄乐业12.备南走
13.外托服从之名，内怀犹豫之计14.兼有步兵，水陆俱下
15.盖以十舰最著前，中江举帆
四.解释下列词语的含义.
(一)一般实词
1.此帝王之资也2.二子不协3.与操有隙
4.表恶其能而不能用也5.如有离违,宜别图之
6.肃请得奉命吊表二子7.如其克谐
8肃宣权旨9与苍梧太守吴巨有旧
10近者奉辞伐罪11.权以示群下
12.今操得荆州,奄有其地13.不复料其虚实
14今以实校之15子布元表诸人各顾妻子
16.此天以卿二人赞孤也
24.上建旌旗
25.操引军从华容道步走
(二))多义实词
1、卒：
鲁肃闻刘表卒。乘犊车，从吏卒
五万兵难卒合
2、士：
聪明仁惠，敬贤礼士操军吏士皆出营立观。
3、将：
曹操自江陵将顺江东下。彼所将中国人不过十五六万。
4、抚：
及说备使抚表众。权抚其背曰。
5、治：
同心一意,共治曹操今治水军八十万众
6、足：
岂足托乎兵精足用
7、次：
引次江北余船以次俱进
8、数：
统兵数万蒙冲斗舰乃以千数
9、烈：
兼仗父兄之烈火烈风猛
10、事：
去亲戚而事君者不足与图大事
事急而不断，祸至无日矣
11、计：
窃计欲亡赵走燕备用肃计
12、难：
今操芟夷大难五万兵难卒合
13、略：
略已平矣助画方略
14、方：
操军方连船舰 地方百里
15济
宜别图之,以济大事若事之不济,此乃天也
同舟共济为求援救,以济其患
(三)一般虚词
1.比至南郡2.江表英豪咸归附之
3.向察众人之议4.累官故不失州郡
5.徒忌二袁,吕布刘表与孤耳6.顷之,烟炎张天
(四)多义虚词
1、而：
若据而有之
表恶其能而不能用也
备必喜而从命
事急而不断
2、以：
权以示群下
蒙冲斗舰以千数
挟天子以征四方
宜别图之，以济大事
余船以次俱进
3、为：
今为君计
为操后患
安能复为之下
羸兵为人马所蹈藉
4、其：
如其克谐，天下可定
今操得荆州，奄有其地
其若是，孰能御之际
而余亦悔其随之而不得游之乐也
5、乃：
若事之不济，此乃天也
蒙冲斗舰乃以千数
骑乃得过
乃罢会
6、于：
方与将军会猎于吴
莫若遣腹心自结于东
请奉命求救于孙将军
六.特殊句式
1.刘备天下枭雄2.我,子瑜友也
3今不速往,恐为操所先4豫州今欲何至
5.行将为人所并6.我,子瑜友也
7.子瑜者,亮兄瑾也,避乱(于)江东
8.请奉命求救于孙将军.
9.将军起兵江东,刘豫州收众汉南.
10.田横,齐之壮士耳.11.若事之不济,此乃天也
12.吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人.
13非刘豫州莫可以当曹操者.(判断)14.豫州虽败于长坂
15.今战士还者及关羽水军精甲万人.
16.操军破,必北还.17.曹公,豺虎也
18.且将军大事可以拒操者,长江也
19卿欲何言.20.何以言之.
21.交游士林.22.欲安所归乎
23.愿意早定大计,莫用众人之议也.
24.裹以帷幕25.人马烧溺死者甚众
26.荆州之民附操者.27.羸兵为人马所蹈藉.
七.翻译下列句子.
1.今操芟夷大难,略已平矣.
2.若不能,何不按兵束甲,北面而事之.
3.此所谓强弩之末势不能穿鲁缟也.
4.权以示群下,莫不响震失色.
5.挟天子以令四方,动以朝廷为辞.
6.操当以还付乡党,品其名位,犹不失下曹从事.
7.地方千里,兵精足用,英雄乐业,当横行天下,为汉家除残去秽
8.卿能办之者诚决,邂逅不如意,便还就孤.
《赤壁之战》学案答案
一.指出下列各句中的通假字.
1.将军禽操(禽——擒)2.五万兵难卒合(卒——猝)
3.顷之,烟炎张天(炎——焰)4.雷鼓大震(雷——擂)
二.指出古今异义词并解释。
1.荆州与国临接(国都)2.备南走(逃跑)
3.致殷勤之意(表示恳切慰问的心意)4.若能以吴越之众与中国抗衡(中原地区)
5.今将军外托服从之名,内怀犹豫之计(表面上,实际上)
6.此所谓强弩之末势不能穿鲁缟也(末,尽头;势,力量.)
7.鼎足之形成矣(形,形势;成,形成)8.刘琮束手(投降)
9.方与将军会猎于吴(会战的婉曲说法)10.愚谓大计不如迎之(投降)
11.权起更衣(上厕所)12.操虽托名汉相,其实汉贼也(他实际上)
13.地方数千里(土地方圆)14.当横行天下(纵横驰骋)
15.元表诸人各顾妻子(妻子和儿女)16.邂逅不如意(一旦)
17.初一交战(初,刚刚;一,开始)18.去北军二里余(距离)
19.北军大坏(溃败)20.北面而事之(面北称臣)
三.指出并解释活用词.
1.敬贤礼士(名作动,以礼相待)2.兵精粮多,足以立事(使……立)
3.必蹶上将军(使-----受挫)4.乘犊车,从吏卒(使-----从)
5.诸人持议,甚失孤望(使—失)6.可烧而走也(使---走)
7.瑜等率轻锐(形作名,轻装的精锐部队)8.与苍梧太守吴巨有旧(旧交，形作名)
9.巨是凡人，偏在远郡(偏僻地居住，形作动)
10.操悉浮以沿江(使……浮)11.英雄乐业(意动,以……为乐)
12.备[南]走(向南)(名作状语)
13.[外]托服从之名[内]怀犹豫之计(表面上;实际上)(名词作状语)
14.兼有步兵，[水陆]俱下(从水、陆两路)(名作状)
15.盖以十舰最著前，[中江]举帆(名作状,在江中心)
四.解释下列词语的含义.
(一)一般实词
1.此帝王之资也(凭借)
2.二子不协(和睦)3.与操有隙(嫌怨)
4.表恶其能而不能用也(厌恶)5.如有离违,宜别图之(打算)
6.肃请得奉命吊表二子(慰问)7.如其克谐(能够)(圆满顺利)
8肃宣权旨(传达)9与苍梧太守吴巨有旧(有交情)
10近者奉辞伐罪(皇帝的命令)11.权以示群下(给-----看)
12.今操得荆州,奄有其地(完全)13.不复料其虚实(估计)
14今以实校之(核对)15子布元表诸人各顾妻子(顾及)
16.此天以卿二人赞孤也(辅助)24.上建旌旗(插)
25.操引军从华容道步走(率领)
(二))多义实词
1、卒：
鲁肃闻刘表卒。(死亡动词)乘犊车，从吏卒，(兵、士卒名词)
五万兵难卒合，(通“猝”仓猝副词)
2、士：
聪明仁惠，敬贤礼士。(读书人)操军吏士皆出营立观。(士兵)
3、将：
曹操自江陵将顺江东下。(打算、想)彼所将中国人不过十五六万。(率领)
4、抚：
及说备使抚表众。(抚慰、安抚)权抚其背曰。(抚摩)
5、治：
同心一意,共治曹操(对付)今治水军八十万众(率领)
6、足：
岂足托乎(值得，动词)兵精足用(充足，动词)
7、次：
引次江北(驻扎,停驻，动词)余船以次俱进(次序，名词)
8、数：
统兵数万(数词,几)蒙冲斗舰乃以千数(计算，动词)
9、烈：
兼仗父兄之烈(功业，名词)火烈风猛(大，形容词)
10、事：
去亲戚而事君者(侍奉，为……服务)不足与图大事(事业)
事急而不断，祸至无日矣(事情、事物)
11、计：
窃计欲亡赵走燕(考虑、打算，动词)备用肃计(计策、谋略，名词)
12、难：
今操芟夷大难(灾难、患难)五万兵难卒合(困难)
13、略：
略已平矣(大致) 助画方略(策略)
14、方：
操军方连船舰(方才，副词) 地方百里(方圆，名词)
15济
宜别图之,以济大事(成)若事之不济,此乃天也(成)
同舟共济(过河,渡)为求援救,以济其患(接济帮助)
(三)一般虚词
1.比至南郡(等到)2.江表英豪咸归附之(都)
3.向察众人之议(刚才)4.累官故不失州郡(仍然)
5.徒忌二袁,吕布刘表与孤耳(只是)6.顷之,烟炎张天(音节助词)
(四)多义虚词
1、而：
若据而有之(并列)
表恶其能而不能用也(因果)
备必喜而从命(修饰连词)
事急而不断(转折连词,却)
2、以：
权以示群下(介词,把)
蒙冲斗舰以千数(介词,用)
挟天子以征四方(顺承连词)
宜别图之，以济大事(目的连词,来)
余船以次俱进(按照)
3、为：
今为君计(替，介词)
为操后患(是，动词)
安能复为之下(处在，动词)
羸兵为人马所蹈藉(被)
4、其：
如其克谐，天下可定(语气词,同义复用,如果)今操得荆州，奄有其地(那)
其若是，孰能御之(如果)而余亦悔其随之而不得游之乐也(我,自己)
5、乃：
若事之不济，此乃天也(是动词)
蒙冲斗舰乃以千数(甚至、竟,副词)
骑乃得过(才副词)
乃罢会(于是连词)
6、于：
方与将军会猎于吴(在介词)
莫若遣腹心自结于东(跟介词)
请奉命求救于孙将军(向介词)
六.特殊句式
1.刘备天下枭雄(判断句)2.我,子瑜友也(判断)
3今不速往,恐为操所先.(被动)4豫州今欲何至(宾语前置)
5.行将为人所并.(被动)6.我,子瑜友也.(判断)
7.子瑜者,亮兄瑾也,避乱(于)江东.(判断)(省略)
8.请奉命求救于孙将军.(状语后置)
9.将军起兵(于)江东,刘豫州收众(于)汉南.(省略)
10.田横,齐之壮士耳.(判断)11.若事之不济,此乃天也.(判断)
12.吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人.(被动)
13非刘豫州莫可以当曹操者.(判断)14.豫州虽败于长坂.(状语后置)
15.今战士(还者)及关羽水军精甲万人.(定语后置)
16.操军破,必北还.(被动)17.曹公,豺虎也(.判断)
18.且将军大事可以拒操者,长江也(判断)(定语后置)
19卿欲何言.(宾语前置)20.何以言之.(宾语前置)
21.交游(于)士林.(省略)22.欲安所归乎.(宾语前置)
23.愿意早定大计,莫用众人之议也.(判断)
24.裹以帷幕.(状语后置)25.人马(烧溺死者)甚众.(定语后置)
26.荆州之民附操者.(定后)27.羸兵为人马所蹈藉.(被动)
七.翻译下列句子.
1.今操芟夷大难,略已平矣.
现在曹操削平大乱，大致已稳定局面。
2.若不能,何不按兵束甲,北面而事之.
如果不能，为什么不放下武器、捆起铠甲，向他面北朝拜称臣呢!
3.此所谓“强弩之末势不能穿鲁缟”也.
这就是所谓“强弓发出的箭到了尽头，连鲁国的薄绢也穿不透”啊.
4.权以示群下,莫不响震失色.
孙权将这封信拿给部下的众人看，没有一个不象听到巨响而失去了常态。
5.挟天子以令四方,动以朝廷为辞.
挟持着皇帝来征讨天下，动不动以朝廷(的名义)为借口.
6.操当以还付乡党,品其名位,犹不失下曹从事.
曹操想必会把我送还乡里，品评我的名位，还少不得(让我做一个)最低等的曹里的小差事.
7.地方千里,兵精足用,英雄乐业,当横行天下,为汉家除残去秽
土地方圆几千里，军队精良，物资丰裕，英雄们都原意为国效力，正应当横行天下，替汉朝除去残暴、邪恶之人.
8.卿能办之者诚决,邂逅不如意,便还就孤.
您能对付曹操就同他决战，倘若万一战事不利，就撤回到我这里，我当和孟德决一死战。
10、《殽之战》学案
《殽之战》学案
淄博十一中语文备课组
一.给下列加点的字注音
殽蹇悖与师胄乘韦犒腆遽圃脯饩囿轸栾衰绖眚堕唾累稽首阳处父骖
二，指出下列句中的通假字
1.文王之所辟风雨也2。则束载、厉兵、秣马矣
3.寡君若得而食之，不厌4。堕军实而长寇仇
5。乡师而哭
三.指出古今异义词并解释古义
1.国可得也2。君何辱讨焉3。妇人暂而免诸国
四.指出活用词并解释。
1.劳师以袭远2.秦师遂东
3.左右免胄而下4.入险而脱
5.束载厉兵秣马6.吾子取其麋鹿，以闲敝邑
7.为从者之淹行则备一夕之卫8.秦违蹇叔，而以贪勤民
9.子墨衰绖/遂墨以葬文公/晋于是始墨/
10.秦伯素服郊次11.孤违蹇叔，以辱二三子。
12.弦高将市于周13.秦不哀吾丧而伐吾同姓
五.解释下列加点的虚词：
1.无乃不可乎!2.其谁不知?
3.吾见师之出而不见其入也!
4.出于敝邑5.敢犒从者
6.且使遽告于郑7。为吾子之将行也
8若从君惠而免之9.为吾子之将行也
10.穆公访诸蹇叔/武夫力而拘诸原/妇人暂而免诸国/及诸河
六.解释下列加点的实词。
1.郑人使我掌其北门之管2。穆公访诸蹇叔
3.蹇叔之子与师4。夏后皋之墓也
5。轻则寡谋，无礼则脱6。构吾二君
7.从者久淹8。以逞寡君之志
9。释左骖稽首曰
七.解释下列多义词。
焉1.使皇武子辞焉2。殽有二陵焉
之1。为吾子之将行也2。远主备之
3。师之所为，郑必知之4。吾见师之出不见其入也
乘1。超乘者三百乘2。以乘韦先
其1。其谁不知2。吾其还也3。其为死君乎
以1。若潜师以来2。而以贪勤民
顾1。不顾而唾2。三顾臣于草庐之中
3。三岁惯汝，莫我肯顾4。顾不知计之所出耳
5。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉
八.指出特殊句式并解释。
1.尔何知!
2.郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、秣马矣。
3.使皇武子辞焉
4.杞子奔齐，逢孙、杨孙奔宋
5.灭滑而还
6.以乘韦先，牛十二犒师
九.翻译下列句子
1.师劳力竭，远主备之，无乃不可乎?
2.劳师以袭远，非所闻也。
3.轻则寡谋，无礼则脱。入险而脱，又不能谋，能无败乎?
4.吾子淹久于敝邑，唯是脯资饩牵竭矣
5.未报秦施而伐其师，其为死君乎?
6.遂墨以葬文公，晋于是始墨。
7.使归就戮于秦，以逞寡君之志，若何?
8武夫力而拘诸原，妇人暂而免诸国，堕军实而长寇仇，亡无日矣!”
9.寡君之以为戮，死且不朽。若从君惠而免之，三年将拜君赐。
10.且吾不以一眚掩大德。
《殽之战》学案答案
二.给下列加点的字注音
殽(yáo)蹇(jiǎn)悖(bèi)与(yù)师胄(zhòu)乘韦(shèng)犒(kào)腆(tiǎn)遽(jù)圃(pǔ)脯(fǔ)饩(xì)囿(yòu)轸(zhěn)栾(luán)衰绖(cuīdié)眚(shěng)堕(huī)唾(tuò)累(léi)稽(qǐ)首阳处父(fǔ)骖(cān)
二，指出下列句中的通假字
1.文王之所辟风雨也(辟—避，躲避)2。则束载、厉兵、秣马矣(厉——砺,磨)
3.寡君若得而食之，不厌(厌-餍，满足)4。堕军实而长寇仇(堕—隳，毁弃)
5。乡师而哭(乡——向)
三.指出古今异义词并解释古义
1.国可得也(国都)2。君何辱讨焉(屈尊)3。妇人暂而免诸国(一下子)(国都)
四.指出活用词并解释。
1.劳(使动用法，使……劳累。)师以袭远(形容词用如名词，远方的国家。)
2.秦师遂东(方位名词用如动词，向东进军。)
3.左右免胄而下(方位名词用如动词，下车步行。)
4.入险(形容词用如名词，险要的地方。)
5.束载(动词用名词，装载之物)厉(名动词用作动词,磨)兵秣(名词用如动词，喂草料)马
6.吾子取其麋鹿，以闲(形容词使动用法，使……闲暇)
7.为(介词，读wèi)从者之淹,行则备一夕之卫(动词用如名词，保卫工作)
8.秦违蹇叔，而以贪勤(形容词使动用法，使……劳苦)民
9.子墨(形容词用如动词，穿上染黑的丧服。后墨用法同此)衰绖/遂墨以葬文公/晋于是始墨/
10.秦伯素服(名词用如动词，穿上无文采的衣服)郊(名词作状语，在郊外)次
11.孤违蹇叔(这里指蹇叔的劝告)，以辱(使动用法，使……受辱)二三(不是实数，诸位)子。
12.弦高将市于周(名词用作动词，做买卖)
13.秦不哀吾丧而伐吾同姓(动词为动用法，为……而哀)
五.解释下列加点的虚词：
1.无乃(恐怕)不可乎!2.其(难道)谁不知?
3.吾见师之(结构助词，取消句子独立性)出而不见其入也!
4.出(经过)于敝邑(我国。敝，谦词)
5.敢(表敬副词，可译成“冒昧地”)犒从者
6.且使遽告于郑(立刻)7。为吾子之将行也(在)
8.若从(赖)君惠(恩惠)而免(赦免)之(我们)
9.穆公访诸蹇叔/武夫力而拘诸原/妇人暂而免诸国/及诸河(之于)
10.为吾子之将行也(尊称对方，可译成：“您”)
六.解释下列加点的实词。
1.郑人使我掌其北门之管(钥匙)2。穆公访诸蹇叔(征求意见)
3.蹇叔之子与师(参加)4。夏后皋之墓也(天子)
5。轻则寡谋，无礼则脱(疏忽，粗心大意)6。构吾二君(挑拨)
7.从者久淹(停留)8。以逞寡君之志(满足)
9。释(解下)左骖稽首(叩头)曰
七.解释下列多义词。
焉1.使皇武子辞焉(兼词，于之，向他们)2。殽有二陵焉(兼词，于此)
之1。为吾子之(助词，取消句子独立性。“郑之有原圃，犹秦之有具囿也”中的“之”用法同此)将行也2。远主备之(音节助词)3。师之所为，郑必知之(代，这件事)4。吾见师之出不见其入也(主谓之间)
乘1。超乘者三百乘(兵车)2。以乘韦先(四)
其1。其谁不知(难道)2。吾其还也(还是)3。其为死君乎(难道)
以1。若潜师以来(连词，而)2。而以贪勤民(因为)
顾1。不顾而唾(回头)2。三顾臣于草庐之中(拜访)
3。三岁惯汝，莫我肯顾(顾惜)4。顾不知计之所出耳(只是)
5。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉(难道)
八.指出特殊句式并解释。
1.尔何知!(疑问代词作宾语，宾语前置，译为“你懂什么!”)
2.郑穆公使(人)视客馆(省宾语)，(原来杞子及其部下)则束载、厉兵、秣马矣。(省主语)
3.(郑穆公)使皇武子辞焉(省主语)
4.杞子奔(于)齐，逢孙、杨孙奔(于)宋(省介词)
5.(秦师)灭滑而还(省主语)
6.以乘韦先，牛十二犒师(十二牛，倒装)
九.翻译下列句子
1.师劳力竭，远主备之，无乃不可乎?
军队劳累不堪，力量消耗尽了，远方的君主防备着我们。恐怕不可以吧?
2.劳师以袭远，非所闻也。
兴师动众去袭击远方(的国家)，不是我所听说过的。
3.轻则寡谋，无礼则脱。入险而脱，又不能谋，能无败乎?
轻狂就少谋略，没礼貌就纪律不严。进入险境而纪律不严，又缺少谋略，能不失败吗?”
4.吾子淹久于敝邑，唯是脯资饩牵竭矣
你们在敝国居住的时间很长了，只是敝国吃的东西快完了。
5.未报秦施而伐其师，其为死君乎?
没有报答秦国的恩惠而去攻打它的军队，难道是为死去的君主着想吗?
6.遂墨以葬文公，晋于是始墨。
于是就穿着黑衣服给晋文公送葬，晋国从此以黑衣服为丧服。
7.使归就戮于秦，以逞寡君之志，若何?
让他们回到秦国去受刑，以满足秦穆公的心愿，怎么样?”
8武夫力而拘诸原，妇人暂而免诸国，堕军实而长寇仇，亡无日矣!”
战士们花了很大的力气，才把他们从战场上抓回来，妇人几句谎话就把他们放走，毁了自己的战果而助长了敌人的气焰，亡国没有几天了!
9.寡君之以为戮，死且不朽。若从君惠而免之，三年将拜君赐。
如果国君把我们杀死，死了也不会忘记(这次的失败)。如果尊从晋君的好意赦免了我们，三年后将要来拜谢晋军的恩赐!
10.且吾不以一眚掩大德。
况且我不会因为一次过失而抹杀他的大功劳。
11、《知之为知之，不知为不知》导学案(人教版必修导学案)
在生活中，我们常常能够听到一些耳熟能详、充满智慧、内涵丰富、脍炙人口的成语，如'欲速则不达''小不忍则乱大谋''知之为知之，不知为不知'等。同学们你们知道这些成语都出自哪儿吗?其实这些成语都出自几千年前的孔子之口。
孔子这位先哲圣人，给后人留下了太多的文化宝库，从他身上我们能够感受到一些有关人生和生存的大智慧。今天我们学习的这篇文章中，就有很多非常有启发性的人生格言。
一、本文的内容比较简单，同学们可以先看注释，掌握重要词语。
1、为下列加红词语注音。
莒父____________ 輗____________ 軏____________ 彫____________
(提示：jǔ、fǔ、ní、yuè、diāo)
2、解释下列加红词语在句中的含义。
(1)诲女知之乎：____________、____________。
(2)是智也：____________。
(3)更也：____________。
(4)小人之过也必文：____________。
(5)人能弘道：____________。
(6)躬自厚而薄责于人，则远怨矣：____________、____________。
(7)子在川上曰：____________。
(8)逝者如斯夫，不舍昼夜：____________。
(提示：(1)教导;事物的道理(2)这(3)改变(4)掩饰(5)扩大、光大(6)自身、自己;远离(7)河(8)停止)
3、找出下列句中的通假字，并指出是通什么字。
(1)诲女知之乎 ____________通____________。
(2)如日月之食焉 ____________通____________。
(3)无欲速 ____________通____________。
(4)然后知松柏之后彫也 ____________通____________。
(提示：(1)'女'通'汝'(2)'食'通'蚀'(3)'无'通'毋'(4)'彫'通'凋')
4、指出下列句子中的特殊句式。
(1)知之为知之，不知为不知，是知也。
(2)过而不改，是谓过矣!
(3)其何以行之哉?
(提示：(1)判断句(2)判断句(3)疑问句中的宾语前置)
5、指出下列词语在句中的意思。
(1)知之为知之 为____________
子夏为莒父宰 为____________
(2)过而不改 而____________
人而无信 而____________
二、结合注释，疏通文意。
1、【原文】子曰：'由，诲汝知之乎?知之为知之，不知为不知，是知也。'
【译文】孔子说：'子路啊，我告诉你，知道吗?知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，这就关于知道的真谛。'
2、【原文】子曰：'不曰'如之何?如之何?'者，吾末如之何也已矣。'
【译文】孔子说：'遇事不想着'怎么办，怎么办'的人，我不知道对他怎么办。'
3、【原文】子曰：'过而不改，是谓过矣。'
【译文】孔子说：'有错不改，这才是真错。'
4、【原文】子贡曰：'君子之过也，如日月之蚀焉。过也，人皆见之;更也，人皆仰之。'
【译文】子贡说：'君子的缺点，象日蚀月蚀。一有缺点，人人都能看见;一旦改正，人人都会敬仰。'
5、【原文】子夏曰：'小人之过也必文。'
【译文】子夏说：'小人犯了错一定要掩饰。'
6、【原文】子曰：'人能弘道，非道弘人。'
【译文】孔子说：'人能弘扬道义，不是道义能壮大人的门面。'
7、【原文】子曰：'躬自厚而薄责于人，则远怨矣。'
【译文】孔子说：'多责备自己，少责备别人，就可以避免怨恨。'
8、【原文】子夏为莒父宰，问政。子曰：'无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。'
【译文】子夏做莒父的市长，问政。孔子说：'不要只求速度，不要贪图小利。只求速度，往往达不到目的;贪图小利，就做不成大事。'
9、【原文】子曰：'人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉?'
【译文】孔子说：'人无信誉，不知能干什么?就象大车没有车轴，小车没有车轴，怎么能启动?'
10、【原文】子贡问政。子曰：'足食、足兵、民信之矣。'子贡曰：'必不得已而去，于斯三者何先?'曰：'去兵。'子贡曰：'必不得已而去，于斯二者何先?'曰：'去食。自古皆有死，民无信不立。'
【译文】子贡问政。孔子说：'确保丰衣足食、军事强大、人民信任。'子贡说：'如果不能同时做到，以上三项中哪项可以去掉?'军事。'如果还不行，剩下二项中哪项可以去掉?'衣食。自古皆有死，缺少人民的信任，国家就要灭亡。'
11、【原文】子曰：'岁寒，然后知松柏之后凋也。'
【译文】孔子说：'天冷时，才知道松柏最后凋谢。'
12、【原文】子在川上曰：'逝者如斯夫!不舍昼夜。'
【译文】孔子在河边说：'时光如流水!日夜不停留。'
三、问题思考。
1、结合文章的内容，回答我们应该如何来对等自己的'无知'呢?
一个人的聪明不在于他比别人知道得多，而在于他坦然地承认自己的无知。面对于'无知'的问题，我们要经常念叨着'怎么办'，并且力图去解决它。
2、根据文章的内容，请同学们说一说我们应该如何来看等自己的过错呢?
在人生的征途上，犯错误是难免的。有过错却不改正才是真正的过错。要想改正错误，首先就要正视自己的错误，不要试图去掩饰自己的过错。
3、子曰：'人能弘道，非道弘人。'孔子在这儿提倡的'道'是指什么呢?
提示：从孔子所代表的儒家思想来回答。
4、子曰：'躬自厚而薄责于人，则远怨矣!'孔子在这一句话中给了我们什么样的启发?
在与人相处的时候，不要一味去埋怨别人对自己不好，要改善与他人的关系，关键在于改变自己：多责求自己，少苛求别人。
5、同学们在读了'无欲速，无则小利。欲速则不达，见小利则大事不成'之后，联系自己的实际，能够得到哪些启示呢?(答案略)
6、孔子是如何强调诚信的?
孔子认为人没有信用是不行的，就像大车没有輗、小车没有軏，靠什么行走呢?诚信对于个人来说，是处世之本。没有诚信的人可以在暂时取得成功，却不可能最终取得成功。对社会来说，诚信是政府有效运作的根本。政府如果失去了人民的信任，就不可能稳固。诚信是社会和谐相处、共同发展的根本。
四、思维拓展。
1、孔子善于从平常的事物和现象中，感悟出深刻的哲理，请同学们从文章中找出一两处。
岁寒，然后知松柏之后彫也。
逝者如斯夫，不舍昼夜。
2、请同学们谈一谈松柏有什么样的品质，联系生活实际，写一篇小短文。
五、能力训练。
阅读下面两篇小短文，回答后面的问题。
(一)子贡问曰：'何如斯可谓之士矣?'子曰：'行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。'曰：'敢问其次?'曰：'宗族称孝焉，乡党称悌焉。'曰：'敢问其次?'曰：'言必信，行必果，硜硜然小人哉!抑亦可以为次矣。'曰：'今之从政者何如?'子曰：'噫，斗筲之人，何足算也?'
(二)过蒲，会公叔氏以蒲畔，蒲人止孔子。弟子有公良孺者，以私车五乘从孔子。其为人长贤，有勇力，谓曰：'吾昔从夫子遇难于匡，今又遇难于此，命也已。吾与夫子再罹难，宁斗而死。'斗甚疾。蒲人惧，谓孔子曰：'苟毋适卫，吾出子。'与之盟，出孔子东门。孔子遂适卫。子贡曰：'盟可负邪?'孔子曰：'要盟也，神不听。'
1、孔子在第一段把'士'分为几类人，分别是什么?
___________________________________________________________________
2、如何理解'言必信，行必果'?
___________________________________________________________________
3、解释下列句中加红词语的意思。
吾与夫子再罹难 罹_____________
苟毋适卫，吾出子 苟_____________出_____________
盟可负邪 负_____________
4、谈一谈孔子所主张'信'的原则是什么。
___________________________________________________________________
答案
1、提示：三类。
2、说到做到，行动坚决。
3、遭遇;如果;放出;背弃。
4、儒家的忠信也是有条件的，即必须符合正义。被胁迫的、在非正义的情况下而盟誓的。无须遵守。
12、《王好战，请以战喻》导学案(人教版高二选修《先秦诸子散文》)
学习目标：
课标考纲
《考试说明》对文言文阅读的基本要求是“能阅读浅易的文言文”。
通过学习先秦诸子论著，启发和引导学生陶冶身心、涵养德行，提高对我国文化传统和思想传统的认识，加深学生对优良传统的热爱，发展学生阅读古文的基本功。
内容目标：1、积累文言词语的用法。
2、理解文中寓言故事所蕴含的意义。
3、理解比喻的修辞手法和本文生动的语言。
4、了解孟子散文托寓言以说理的特点。
重、难点：理解孟子一段话中的比喻的运用，掌握比喻说理的好处。
学习过程
※预习提示
1.熟读课文，根据注释初步疏通文意。
2.标出文中不理解的词句，跟同学讨论，不能解答的留待上课时质疑。
3.初步分析文中出现的各类文言现象。
※探究新知：
一、导语
先秦时代的孟子不仅对社会、人生有独到的洞察，而且善于用生动、诱人的形式，把他的思想有效地传达给读者或听众。坐在孟圣人的面前，聆听他的教诲，如沐春风，我们感受到了其对时事的论述既析之以理，娓娓而谈，又尖锐驳斥，辛辣讽刺，展示出其聪明机智、狂放不羁、豪爽直率、泼辣大胆。在我们面前高高立着的是一位爱民重民、肩担天下、无畏无私的政治家、论辩家的形象。我们更感受到他有着“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁”(《孟子•公孙丑下》)的宏愿伟志。现在，让我们以本文为载体，穿越时空，与二千多年前的孟子对话。
二、文学常识
孟轲(约公元前372～约前289)战国时期思想家、教育家。邹(今山东省邹县)人。他曾受业于子思的门人。孟轲发展了孔子的“礼治”和“德政”思想，提倡“王道”，主张“仁政”，并以此到齐、梁、鲁、邹、宋、滕等国游说诸侯。
他认为实行“仁政”，首先要争取“民心”，统治者应以“仁爱之心”去对待民众。他还提出要重视民众，他说：“民为贵，社稷次之，君为轻”。但他同时却又十分强调统治者与被统治者的地位之不可改变，他说：“劳心者治人，劳力者治于人;治于人者食人,治人者食于人，天下之通义也”。
坚信人性本善
三、文本学习
《齐人有一妻一妾》
1.解释句中加点的词语。
(1)其良人出：
(2)必餍酒肉而后反：
(3)吾将瞷良人之所之也：
(4)卒之东郭墦间：
(5)与其妾讪其良人：
(6)又顾而之他
(7)施施从外来：
2.找出含通假字的语句并解释。
(1)
(2)
(3)
3.找出文中的特殊文言句式并翻译。
4、翻译文中的重要语句。
A.良人出，则必餍酒肉而后反;问其与饮食者，尽富贵也。
而未尝有显者来。
B.卒之东郭墦间，之祭者，乞其有余;不足，又顾而之他。
C.与其妾讪其良人，而相泣于中庭。而良人未之知也，施施从外来，骄其妻妾。
5、说说齐人的形象，分析寓言的寓意。
《邻人攘鸡》
1.解释句中加点的词语。
(1)去关市之征 (2)请轻之
(3)是非君子之道(4)以待来年然后已
2、分析《邻人攘鸡》这则寓言的寓意。
《孟子见梁襄王》
1.正音
卒然()沛然()嗜杀()枯槁()恶乎定()
2.解释下列词语：
①出，语人曰②天下恶乎定
③今夫天下之人牧④如有不嗜杀人者
⑤则天下皆引领而望之矣⑥孰能与之
3.翻译全文。
4.说说孟子采用比喻说理的贴切性?
※总结：孟子设喻的特点
A、取材于熟悉的，喜欢的，具体的事物。“禾苗雨露”一喻中，孟子以禾苗比喻老百姓，以雨露比喻君恩，生动地表明君恩对老百姓的重要性，以及实行仁政的好处。“水之就下”一喻更是表明实行仁政，老百姓就自然而然归附。
B、取譬设喻，形象生动。孟子论辩善于运用比喻。如《齐桓晋文之事》中用“力足以举百钧，而不足以举一羽”、“明足以察秋毫之末，而不见舆薪”、“挟泰山以超北海”、“为长者折枝”来说明“不为”和“不能”的区别。用“缘木求鱼”来指出齐宣王企图以武力称霸天下是多么的可笑。
四、当堂达标
《王好战，请以战喻》达标检测
1.给下列加点字注音。
(1)数()罟()(2)洿()
(3)狗彘()(4)饿莩()
(5)庠()序(6)浡()然
2.解释下列词语在句子中的用法。
①卒
A卒然问曰：“天下恶乎定?
B每得降卒必亲引问之
C初,鲁肃闻刘表卒
D卒岁之收,不过亩四石，
②一
A谁能一之
B用心一也
C一鼓作气
D一夫作难而七庙隳
E黄鹤一去不复返
③就
A由水之就下也
B金就砺则利
C指物作诗立就
D于是荆轲就车而去
3.翻译下列句子。
(1)直不百步耳，是亦走也!
(2)谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
(3)此其为餍足之道也。
1、下列加点词的意义相同的一项是()
A.孟子见梁襄王
就之而不见所畏焉
B.天下恶乎定
以小易大，彼恶知之
C.不嗜杀人者能一之
什一，去关市之征
D.望之不似人君
则天下之民皆引领而望之矣
2、下列加点词解释正确的一项是()
A.就之而不见所畏焉就：接近，走近
B.其如是，孰能御之其：如果
C.诚如是也，民归之诚：如果
D.天油然作云，沛然下雨油然：自然而然地
3、与例句中加点字的意义相同的一项是()
例句：又顾而之他
A.君臣相顾，泣下沾襟
B.人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉
C.三顾臣于草庐之中
D.元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾
4、下列句中对加点虚词意义和用法判断正确的
一项是()
①沛然下雨，则苗浡然兴之矣。
②由水之就下，沛然谁能御之?
③就之而不见所畏焉。
④则天下之民皆引领而望之矣。
A.①②不同，③④不同。
B.①②不同，③④相同。
C.①②相同，③④不同。
D.①②相同，③④相同。
阅读理解：
《孟子.梁惠王章句上》
原文
曰：“不为者与不能者之形，何以异?”
曰：“挟泰山以超北海，语人曰：‘我不能’，是诚不能也，为长者折枝，语人曰‘我不能’，是不为也，非不能也。故王之不王，非挟泰山以超北海之类也;王之不王，是折枝之类也。老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼，天下可运于掌。
1.说说这段话的意思。
2.指出其中的比喻说明了什么道理。