1、《就英法联军远征中国致巴特勒给上尉的信》预学案(部编人教版九年级上册)
7.就英法联军远征中国致巴特勒给上尉的信
预习新知
1.生难字
赞誉(yù)珐琅(fǎláng)耗费(hào)箱箧(qiè)缀满(zhuǐ)劫掠(jié)
惊骇(hài)眼花缭乱(liáo)赃(zāng)物制裁(cái)给(jǐ)予
恍(huǎng)若琉(liú)璃(lí)晨曦(xī)瞥(piē)见惊骇(hài)
缀(zhuì)满绸(chóu)缎朱鹭(lù)送给(j301;)脂粉(zhī)
2.多音字
(zhòng)重视(jiǎo)角落
(chóng)双重(jué)角色
3.形近字
缭(liáo)眼花缭乱骇(hài)骇人听闻赃(zāng)赃物
潦(liáo)潦草赅(gāi)言简意赅脏(zāng)脏乱
撩(liáo)撩拨垓(gāi)垓下窃(qiè)行窃
嘹(liáo)嘹亮咳(ké)咳嗽窍(qiào)窍门
4.词语积累：
赃物：贪污受贿或盗窃的来的财物。
箱箧：箱子。
制裁：用强力管束并惩处，使不得胡作非为。
荡然无存：形容原有的东西完全失去，不存在。
不可名状：不能够用语言形容。名，说出。
眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
富丽堂皇;富丽，宏伟美丽。堂皇，形容气势盛大。
瞥见：一眼看见。
晨曦：早晨。
典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。
惊骇：惊慌害怕。骇，惊吓。
剪影：照人脸或人体、物体的轮廓剪纸成形。
结晶：比喻珍贵的成果。
丰功伟绩：伟大的功绩。
远征：远道出征或长途行军。
自我训练
一、巩固运用
1.下面加点字读音有误的一项是()
A.瞥(piē)见 给(gěi)予 珐琅(fà)赤裸裸(luǒ)
B.闪烁(shuò)肃穆(mù)鞠躬(jū)眼花缭(liáo)乱
C.箱箧(qiè)憧憬(chōng)瓦砾(lì)片纸只字(zhī)
D.呵护(hē)杀戮(lù)纳粹(cuì)颤(chàn)巍巍
2.下面词语书写正确的一项是()
A.恍惚 荒谬 地窑 不可名状
B.匍匐 鞠躬 拂晓 丰功伟迹
C.脏物 琉璃 晨曦 荡然无存
D.制裁 赔偿 恳切 永垂不朽
3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是()
A.这不是一件稀有的、独一无二的作品;这是幻想的某种规模巨大的典范。
B.臭名昭著的英帝国主义者，曾参与毁坏希腊巴特农神庙，并掠走这个神庙的精美大理石雕。
C.我们所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的冠冕堂皇的博物馆。
D.额尔金的儿子小额尔金是1860年10月英法联军火烧圆明园的罪魁祸首。
4.结合语境选词填空，恰当的一项是()
不管修缮，重建，对废墟来说，要义在于保存。圆明园废墟是北京城最有历史感的文化遗迹之一，把它完全铲平，造一座崭新的圆明园，多么呀!
A.或 或 如果 得不偿失
B.是 还是 因为 志得意满
C.不是 而是 假如 金碧辉煌
D.是 还是 如果 得不偿失
5.下列句子中没有语病的一项是( )
A.在“一带一路”的推进过程中，中国将同哈萨克斯坦一道圆梦、筑梦、追梦
B.通过哈桑的誓言“为你，千千万万遍”，使我懂得了朋友间友谊的珍贵
C.航天员举着国旗，通过摄像机镜头送出了节日的问候
D.共享单车具有快捷、方便、灵活，已成为广大市民的重要交通工具之一
6.下列句子中标点符号使用不正确的一项是。
A.李白的“浮云游子意，落日故人情。”(《送友人》)、“朝如青丝暮成雪”(《将进酒》)是脍炙人口的名句。
B.不知不觉，三年的高中生活转瞬即逝。李萍上了大学，张华当了工人，我进了部队：我们都有美好的前途。
C.材料是文章的血肉，结构是文章的骨骼。骨骼完整匀称，人才能身姿挺拔;结构竟然有序，文章才能立得起来。
D.据王璨的《英雄记抄》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略。”
7.给下面语段的空白处依次填入一组句子，正确的一项是()。
映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们学做莲叶的事业吧，____________;让我们学做荷花的事业吧，____________;让我们学做莲子的事业吧，____________;让我们学做藕的事业吧，____________。
①把寂寞留给自己②把芬芳献给他人③以苦心孕育未来④以宽阔拥抱生活
A.②①④③B.④②③①C.③②④①D.①④③②
8.文学常识填空。
(1).《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》的作者是______国的作家______。他的代表作品有________、________、________等。
二、阅读理解
利剑总是对精神俯首称臣
高国成
①拿破仑说：世界上只有两种力量——利剑和精神，从长远说，精神总能征服利剑。
②一名军人过硬的本领，是拳头暴是意志;一支军队可持的法宝，是武器装备更是战斗精神。在人民军队的历史上，无论是对抗反动派军队，还是对垒日本侵略军，我们从来没在武器装备上占有绝对优势，但总能以胜利者的姿态出现。其中一个最根本的原因，就是我军具有“逢敌亮剑、英勇顽强”的血性虎气，具有“一不怕苦，二不怕死”的战斗精神。这也充分印证了这样一句真理：利剑总是对精神俯首称臣。
③如今，少数吃着薯片、看着大片、玩着芯片长大的年轻官兵，对强敌有少许“恐高心态”，对精神能否战胜利剑有所怀疑，对传承军人血性的意义认知不足，对立足现有装备打胜仗的信心、决心不足。有的唯技术论，认为技不如人，打赢胜算不大;还有的唯武器论，认为器不如人，无法与对手较量。
④剑之利靠科技，剑之雄靠士气，剑之魂靠血性。战场不仅是武器装备的对抗，更是军人血性和勇气的较量。精神上有了“恐高症”，战场上就无法抢占胜利的“制高点”。武器上的差距不可怕，最可怕的是观念上有“代差”、精神上有“落差”。武器装备上的不足可以通过意志、精神和信念等因素来弥补，而心理上的“恐高”不消除，精神上的“准备”不到位，未战先怯、遇敌先怂，何足一战?
⑤战争的胜负，四分之三取决于精神因素，只有四分之一取决于实际力量的对比。抗美援朝战争中，美军一个军拥有坦克430辆，我初入朝的6个军无一辆坦克;美军一个步兵师拥有电台1600部，我一个军才数十部，仅装备到营，营以下通信依然靠军号和哨子。但是，志愿军打赢了战争，获得了对手的尊敬，靠的就是“东方之谜”的神奇、“钢少气多”的魅力，以及“原木在移动①”的震撼。!
⑥气为兵神，勇为兵本。气实则斗，气夺则走。缺失战斗意志，丧失必胜信念，打仗必败!甲午战争中，清军与日军的装备差距不大，但少数官兵没有敢于亮剑、刺刀见红的拼命精神，一遇强敌，要么逃跑，要么投降。如此恐惧心理、恐战心态，再先进的武器也挽救不了覆灭的命运。
⑦枪是不会自己动的，需要勇敢的心和强有力的手来驾驭。朱德元帅也说过：“勇敢加技术，就战无不胜。”未来战争中，武器在战斗力要素中的;比重有所提升。但武器依然要靠人来操作，人始终是武器的灵魂和主宰。有了人的现代化，有了人的智慧和血性，人与装备才能完美结合，发挥最大战斗力。
⑧心胜则兴，心败则衰。真正的力量，发自内心。如果内心缺乏力量而期待装备力量、技术力量来弥补，那么不管外部力量多么壮观、多么强大，恐怕都难以支撑。除了胜利一无所求，为了胜利一无所惜!作为新一代革命军人，必须具有敢于亮剑、血战到底的意志、血性和精神。
(选自《解放军报>)
【注】①原木在移动：朝鲜战场上，被冻僵的志愿军战士，虽动作僵硬如原木，但仍冲锋不止，视死如归，让敌军肝胆俱裂。于是联合国军士兵用“原木”来称呼让他们震惊不已的中国军人。
9.请简述本文的写作目的。
10.请分析文章第⑤段使用的论证方法及其作用。
11.结合语境，说说加点词语在文中的含义。
精神上有了“恐高症”，战场上就无法抢占胜利的“制高点”
12.下面一则材料能否证明第⑥段的观点?请说明理由。
进攻意大利时，为了出奇制胜，拿破仑派了一支部队翻越高山，经过一条冒险的“死亡之路”。每当部队遇到特殊困难，雄壮的冲锋号声就会响彻群山之巅。尽管在危险的攀登中到处充满了障碍，导致部队被拉长到30公里，但始终没有一个士兵掉队。四天之后，这支部队犹如神兵突然出现在意大利平原。
13.通读全文，选出下列对选文理解与分析正确的一项。()
A.文章开头引用拿破仑的名言，是专门为了引出本文的论题：利剑与精神。
B.本文论证思路清晰：第①段提出问题，②至⑥段分析问题，⑦至⑧段得出结论。
C.作者认为，未来战争中，武器在战斗力要素中的比重会有所提升。武器是灵魂和主宰。只有武器装备完美结合，才能发挥最大战斗力。
D.第⑧段画线句和第②段画线句的意思基本相同，结尾处又出现，是再次发出号召，强调新时代革命军人必须具有意志、血性和精神。
附答案：
答案：1.A解析：分析：A项“给”是多音字，有gěi和jǐ两种读音，“给以”时“给”应读gěi，“给予”是“给”应读jǐ，A项“给(gěi)予”注意错，故选A。
答案：2.D
解析：分析：A项“地窑”应为“地窖”，B项“丰功伟迹”应是“丰功伟绩”;C项“脏物”应是“赃物”。ABC三项都有错误，故选D。
答案：3.C
解析：分析：C句中“冠冕堂皇”意思是形容表面上庄严体面或正大的样子,实际上并非如此，含贬义，也就是有点表里不一的感觉。从句意看，作者是极力称赞博物馆的雄伟壮丽，“冠冕堂皇”一词不合语境。故选A。
答案：4.D
答案：5.C。A项语序不当，将“圆梦”放在“追梦”之后;B项缺少主语，去掉“通过”或“使”;D项缺少宾语，在“灵活”后加“的特点”。
答案：6.D
解析：句号应在引号外，间接引用。
答案：7.B
答案：8.(1)法、雨果、《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》
(2).书信的开头要有，结尾要有、，结尾最好有敬祝语。
答案：称呼、写信人的姓名、日期
答案：
9.本文的写作目的是论证利剑总是对精神俯首称臣。解析：此题考查对议论文中心论点的把握。本文的写作目的就是论证本文的标题“利剑总是对精神俯首称臣”。
10.第⑤段举了抗美援朝的例子来论证了战争中精神因素的重要性，增强了说服力。解析：此题考查对论证方法及其作用的把握。解题时，首先应清楚论证方法有以下几种：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。
11.“恐高症”原指因害怕高处而出现眩晕的症状，在这里指在战场上的蛾±因害怕敌人的武器装备而产生的畏惧心理;“制高点”原本指在作战时占领最高地形-在这里指精神上的优势。解析：本题考查语言的赏析能力。词语赏析要先理解其本意，再联系文本解释说明。
12.第⑥段主要观点是：在战争中要有必胜的信念-要有战斗意志，重点不在于克服困难。殴此不艟证明。解析：本题考查议论文论据与论点关系的把握能力。解愿时，应先认真分析论据，然后梳理选文的观点，最后辨析两者之间的关系。
13.D解析：本题综合考查议论文知识以及对内容的理解和把握的能力。A项是为了引出本文的中心论点;B项应是先提出本文的中心论点，然后再进行论证，最后进一步强调本文的中心论点。C项从文章第⑦段可看出，作者的观点是人始终是武器的灵魂与主宰。
2、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》（一课时）导学案(人教版八年级上册)
一、学习内容
1、有感情的朗读课文，体会作者的思想感情。
2、理清文章思路，把握文章主题思想，理解雨果深厚的人道主义精神。
3、学习文章讽刺的语言风格(反语)，体会其作用。
【背景链接】
1860年10月6日，英法联军闯入圆明园大肆抢掠，并将这个被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆废墟。作为当时法国统帅将领之一的巴特勒上尉称这次远征中国是体面的、出色的，并征求雨果的意见。
二、课前自学
1、走进作者
本文作者是•，(1802——1885)，(国家)作家，19世纪前期浪漫主义文学运动的领袖。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，代表作品有《》、《》、《》等。
2、知识储备
反语：用正面话来表达反面意思，或用反面话来表达正面意思的手法，是修辞的一种。
反语一般有两类①表示讽刺的反语。它在敌对性论战中用得较为普遍，多对敌人或不良风气、现象时运用，特别用在批判揭露方面，具有辛辣讽刺、幽默有趣的效果，使文章富有战斗性和嘲讽性。②表亲昵、幽默的反语。它一般用于日常生活中，对待同盟者和自己亲近的人运用。如，用“死丫头”、“淘气包”来称呼自己的子女，都是一种反语的昵称。
3、字词积累。
赃()物 箱箧() 制裁()给()予 恍()若
琉()璃() 珐()琅() 眼花缭()乱惊骇()
晨曦() 瞥()见 劫()掠
是否还有疑惑的字词?如果有，摘录下来
4、解释词语
不可名状
荡然无存
5、我的阅读疑惑?
三、课文研讨与交流
1、文章内容可以分为几部分?分别写了什么内容，请加以概括?
2、读1-4段，找出雨果评价圆明园的句子并对感受最深的词、句进行赏析。(注明段落)
词句
赏析
3、读5-10段，找出雨果评价侵略者的句子并对感受最深的词、句进行赏析。(注明段落)
词句
赏析
4、“读文识人”，读了这篇文章，你对雨果有了什么认识?
四、自测自评
1、根据拼音写汉字
zāng()物箱qiè()制cái()惊hài()piē()见晨xī()jié()掠dàng()然无存不可míng()状
眼花liáo()乱liú()lí()fà()láng()
2、下列加点词语运用不正确的一项是()
A.这不是一件稀有的、独一无二的作品。
B.请假设人类幻想的某种令人手忙脚乱的洞府。
C.这是某种令人惊骇而不知名的杰作。
D.在不可名状的晨曦中依稀可见。
3、雨果，国作家，代表作有小说《》、《》、《》等。
希腊有，埃及有，罗马有，巴黎有，而东方有。
4、从全文来看，结尾句“先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉”和“
照应，用修辞手
法，表达了作者的情感。
3、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》导学案设计(人教版八年级上册)
八年年级语文学科导学案
课题：就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信(第1课时)
【学习目标】
课标要求：
1、有感情地朗读课文，体会作者思想感情。
2、比较阅读，体味有特色的语言。
目标达成：
珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，培养热爱全人类文化的情感。
、
学习流程：
【课前展示】
导入新课作者介绍
【创境激趣】
圆明园图片欣赏圆明园名字的由来及其毁灭的经过写作背景
【自学导航】
1、给加点字注音缀琉璃 珐琅 鹭骇 曦 劫 箧
2解释下列词语
荡然无存--独一无二--谴责--制裁--箧--瞥见--
3、信的正文写了哪些内容?
4、就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场、态度?
【合作探究】
1、雨果怎样评价圆明园?
、
【展示提升】
典例分析知识迁移
1、
2、
【强化训练】
欣赏世界文化名产遗址、
【归纳总结】
当我们深入研讨这封信时，我们会被圆明园的富丽堂皇，被圆明园的艺术价值在世界的地位所折服，同时也被英法联军的强盗行为所激怒。试探讨文章的主题。
法国著名作家雨果对英法联军远征中国之举，立场非常明确，态度非常鲜明。他愤怒谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，他深切同情中国所遭受的空前劫难。
【板书设计】
总评:“世界奇迹”
与巴特农神庙比较
具体讲述园中之物
圆明园概述耗费劳动之巨充满赞美之情
总述：亚洲文明杰作
【教学反思】
4、《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》名师导学案(部编人教版九年级上册)
【教学目标】
1、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。
2、辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。
3、教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。
【重点重点】
掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操。
【重点难点】
辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。
【知识链接】
1、。雨果：1802-1885，法国作家，法国浪漫主义文学的重要代表，代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。本文是1861年11月25日，圆明园被焚毁后一年后，雨果就英法联军远征中国给巴特勒上尉的回信。
2、简介背景：1856-1860，英法联军发动侵华战争，史称第二次鸦片战争。1860年10月，英法联军控制北京城，焚掠圆明园，中国遭受空前劫难。
3、圆明园：万园之园圆明园及其附园长春园、万春园又称“圆明三园”，共占地350公顷，周长10公里多。始建于清康熙四十八年(1709年)，历经6代皇帝的扩充修葺，成为我国乃至世界上最为宏大富丽、幽静奇美的离宫御苑，被誉为“万园之园”。园内有楼殿亭阁、桥榭轩馆140多座，藏有价值连城的奇珍异宝和极其珍贵的文献典籍、书法绘画精品不计其数。
“一炬毁名园，千古江山留恨迹”。1860年10月18日，英法联军开始焚烧举世闻名的清朝皇家园林──圆明园。在这个近代中华民族史册上灾难的一天，3500名英军手持火把再度进入圆明园，到处点燃。园内300多名太监、宫女和工匠葬身火海，这座巨大宫苑烈焰腾起三天，余烟月余不息!
【自主学习】
1、给加点字注音或依拼音写汉字。
ch髐()缎晨xī()箱qi()瞥见()赃物()缀满()
2、说说对下列语句的理解，体会其中包含的作者的思想感情。
(1)我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
(2)治人者的罪行不是治于人者的过错;政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。
(3)现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。
3、选出没有运用反语的一项。()
A、先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。
B、从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。
C、丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。
D、我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。
4、本文作者雨果是19世纪国着名的浪漫主义诗人和作家。他闻名世界的两部代表作品是《》和《》。
【合作探究】
默读课文1-4段：
5、雨果提及艺术有哪两种来源，分别产生哪两种艺术?
6、各国艺术都有其代表建筑，如：希腊有_____________________,埃及有_________,罗马有____________,巴黎有_______________,而东方有___________________.
7、雨果是怎样评价圆明园的?找出文中评价圆明园的语句。盛赞的词语。
8、按照雨果的描绘，圆明园中有哪些物品?
9、雨果认为圆明园是为谁而建?为什么?
【精读精练】
阅读“有一天，两个强盗闯进了圆明园。……政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”回答问题。
10、文中运用多个反语，冷嘲热讽，表达了对两个强盗的愤怒和谴责。请找出两个反语。
①②
11、“他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。”这句话活化了两个强盗()。
A、凯旋而归的丑态B、狼狈为奸的丑态C、得意忘形的丑态D、尴尬的丑态
12、本段文字的中心是()。
A、揭露额尔金火烧圆明园的罪行。B、批评欧洲人把中国人当做野蛮人认识。
C、谴责侵略者掠夺中国，毁灭文明的强盗行径。D、谴责强盗们不应该放火销赃。
【主题阅读】
端午节这天，村里来了一个招工指标。
老李头合计了半天，决定采取行动。晚霞将尽，他拿了一个红包--200元钱，去拜访姚书记。路上，他在心里骂起了自己：你个老东西瞎了眼，去年为啥怀疑姚书记挪用公款，带头告人家状?最后水落石出，人家没有那回事，这仇，人家能不记?
姚书记开门迎进了他：“李大哥，我刚要出门去找你，可巧，你来了，明天让你儿子去卫生院体检，咱支部决定让他到化工厂上班。”
“我儿子?”
“对。今年春天你住医院花了一万多块钱，全村数你日子紧。”
老李头眼圈一红，手一松，红包落在了地上。
13、请各用一句话概括出这篇短文故事情节的开端、发展、高潮和结局。
(1)开端：
(2)发展：
(3)高潮：
(4)结局：
14、这篇短文衬托人物思想性格的事物是
15、这篇短文的写作意图是
雅贼
我独自住在一套公寓里，因工作关系，每天早出晚归，忙忙碌碌。一日，半夜归来，发现写字台上有一便笺，内容如下：
朋友：贸然闯入贵府，发现家徒四壁，是个读书人。仅借《金瓶梅》一套(二卷本)一阅，打扰了。另，在厨房炒了五枚鸡蛋吃，喝葡萄酒两杯。抽油烟机坏了，环境有所污染，抱歉。
我身上的汗当时就下来了;急忙扑到书架前，那套《金瓶梅》果然不翼而飞，而35寸的彩电完好无损，禁不住吐了一口长气。抽油烟机坏了有年余了，看看空酒瓶和碎蛋壳，真以为撞见了鬼。第二天一大早就买了一把防盗锁，这贼人若有书癖，我这几千册的宝贝还不让他给捣腾空了，到了单位跟同事一讲，众人皆笑，说我够幸运的，这贼心眼不坏，以后出门，在上留50元大洋，人家也不容易。
经济拮据，大洋自然未留。两个月后的一个晚上，写字台上凭空多出一摞书，顿时头如斗大。贼人果然来过，照例修书一封，全文如下：
朋友：二卷本《金瓶梅》完璧归赵，是洁本，甚无趣。贵单位书记李恒家也有一套《金瓶梅》五卷本，竖排，台北版，精华一览天余。看你喜藏书，请笑纳。李书记家还有美元8000、存折6本、各种有价证券数目惊人，除美元外，其余已寄检察机关，反腐倡廉，人人有责。另：换锁实属多余，防君子，不防小人，老话了，知识分子，应该知道这个。
第二天兴致勃勃赶到单位，四下探访，书记果然已停职审查，原因不详。于是笑个不停。同事问我，仍笑而不答，同事便以为遇上了痴，随我疯去。
16、阅读作品，回答下列问题。
(1)文中两次全文引用贼人的书信，几乎占了全文三分之二，这样写的意图是什么?
(2)书记停职审查的原因是什么?
(3)贼人再次到“我”家后，“我”为何“兴致勃勃”赶到单位“笑个不停“?
17、印证作者特别爱书的心理描写的一句是“”动作描写一句是“”(2分)
18、结合本文，谈谈“防君子，不防小人”的含义。(2分)
19、看完文章后，你有什么感想?写出来，不超过100字。(3分)
20、本文题目“雅贼”，从全文看对“雅”理解不正确的三项是()(3分)
A、贼人很讲礼貌，偷了书还说“借”，而且还“完璧归赵”。
B、贼人偷吃了主人的鸡蛋和酒，还调侃地留下便笺，很有些文人的雅趣。
C、尽管是贼人，但对书有特别的研究和爱好。
D、对书有一定的了解，对读书有尊重，对腐败者有揭露的行动，是有文化品位的“贼”。
E、相比于社会上某些为官者的腐败，贼人的行为高雅多了。
【能力提升】
21.将下面句子补充完整。
电视机里传来了雄壮的国歌，屏幕上显现出那样鲜红的五星红旗。啊，一个具有五千年历史的大国终于站起来了。它不再是那任人践踏的小草，而是一株苍翠挺拔的大树，它不再是，而是。它不再是，而是。
22、巴以冲突由来已久，争取和平是两国人民的共同心声。在一次联合国会议上，巴勒斯坦领导人阿拉法特发表了一篇着名的演说，最后一段是：“我是带着橄榄枝来的，也是带着一个自由战士的枪来的，请不要让橄榄枝从我的手中滑落。”
这一段话表明了阿拉法特对今后巴以关系的鲜明态度，每一句都意味深长。从这几句话中，你听出了哪三种信息?
①
②
③
23、中国是被掠夺者，我们中国人谴责强盗，控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一位法国作家却公开指责本国政府，为中国人鸣不平，这实在非常了不起。请以“谢谢你，雨果”为题，说一段话，谈谈你的感想。
选三位同学交流，其余同学点评。
【教(学)后记】
参考答案
第四课
1、绸曦箧piēzāngzhu、
(1)文明人烧杀抢掠，无所不为，何来“文明”?野蛮人饱受文明人的欺压与凌辱。两相对照，自诩为文明人的英法联军何来“文明”?类似反语的用法，是雨果对侵略者的愤怒谴责。
(2)这正是雨果人道主义精神的体现，发动战争的罪魁祸首不是人民，而是治人者--政府。鲜明的立场，表现了雨果是人民的雨果。
(3)好一个“我证实”，其凛然之气、无畏的精神，让人折服。
3、D
4、法《悲惨世界》《巴黎圣母院》默读课文1-4段：
5、一是理想，产生欧洲艺术;一是幻想，产生东方艺术
6、(巴特农神庙;金字塔;斗兽场;圣母院;圆明园)
7、总评：“世界奇迹”;
分述：①与巴特农神庙比较，指出圆明园的艺术性质和成就;
②具体讲园中之物;
③耗费了巨大劳动;
④圆明园属于全人类的亚洲文明杰作。
盛赞的词语：“巨大的典范”“言语无法形容的建筑”“恍若月宫的建筑”“某种令人眼花缭乱的洞府”“令人惊骇而不知名的杰作”“亚洲文明的剪影”
8、大理石，玉石，青铜，瓷器，异兽，花园，水池，喷泉，成群的天鹅、朱鹭、孔雀等
9、为了各国人民;因为“岁月创造的一切都是属于人类的”
五、重点研读：
10、①从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。
②丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。
11、C。
12、C。
13(1)开端：村里来了个招工指标。
(2)、发展：老李头去给姚书记送红包。
(3)、高潮：姚书记决定把招工指标给老李头的儿子。
(4)、结局：招工指标给老李头的儿子。
14、红包
15、歌颂农村基层干部不计恩怨、秉公办事
16、(1)是叙述情节的需要，更是突出贼人“雅”的需要。(2)他家美元、存折和数目惊人的各种有价证券，深感反腐倡廉人人有责”的“贼人”将所窃的证据寄到检察机关。(3)有多种原因：a贼人的留言和行动让“我”感到有趣;b“我”并没有损失什么;c“我”急于想看书记的结果;d“我”了解书记被停职审查的原因，但又不便说出。(只要能答出任何两点即可)
17、心理描写“这贼人若有书癖，我这几千册的宝贝还不让他给捣腾空了”。动作描写的“急忙扑到书架前”。
18、象“书记”那类小人，不管采取什么措施他都依然能占国家的便宜，岂止一把防盗锁就能解决问题吗?真正的君子，是无需防备的。言之有理即可。
19、抓住两点(1)揭露的主题方面，
(2)自己的实际行动方面。
20、ABC
21、略22、略23略
5、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》优秀教案(部编人教版九年级上册)
【教学目标】
知识与能力
1.理解积累“珐琅、眼花缭乱、瞥见、箱箧、制裁、荡然无存”等词语。
2.了解相关的历史与艺术知识点。
3.反语嘲讽的语言效果。
过程与方法
1.培养速读能力、捕获筛选信息能力及思维能力。
2.透过或热情赞美或冷静嘲讽的语言，深挖文章的意蕴，感受悲剧的效果。
情感态度与价值观
1.朴素爱国情感及雨果伟大人格魅力的渗透。
2.教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。
【重点难点】
教学重点
1.了解雨果的伟大情操。
2.辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。
教学难点
透过或赞或讽的语言，深挖文章的意蕴，感受悲剧的效果。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、新课导入
在1856年至1860年的第二次鸦片战争中，英法联军攻入了我国北京，对我国的艺术瑰宝圆明园进行了大肆的劫掠，并且焚烧了圆明园。在这件事之后，英法联军统帅之一巴特勒上尉就这次远征征求法国著名作家雨果的意见。雨果会对这件事有什么看法呢?今天，让我们来学习《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》这篇课文，学过之后，相信大家能找到这个问题的答案。
二、自主预习
1.背景资料
维克多8226;雨果(VictorHugo，1802年2月26日—1885年5月22日)，法国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，人道主义的代表人物，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，在法国及世界有着广泛的影响力。
雨果的创作历程超过60年，其作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷。其代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《九三年》和《悲惨世界》，短篇小说《“诺曼底”号遇难记》。
2.知识链接
圆明园是一座供清朝皇帝游乐的花园，也是中国劳动人民智慧和血汗的结晶。在北京海淀附近，始建于康熙48年(1709年)。这座花园方圆十多公里，在这儿可以观赏到国内外四十个地方的有名风景。园内还珍藏着许多无价的珍宝，罕见的图书，珍贵的历史文物，因此它又是一座闻名世界的艺术馆、图书馆、博物馆。
1856年，英、法帝国主义发动了侵略我国的第二次鸦片战争。1860年10月6日，侵略军闯进圆明园，大肆抢掠。他们把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走。来不及拿的或者拿不动的，就任意打碎、践踏。最后一把火将这座经营了一百多年、被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆败瓦颓垣。
3.检查预习
(1)订正字音
惊骇(hài)瞥(piē)见箱箧(qiè)赃(zāng)物制裁(cái)给(jǐ)予
恍(huǎng)若琉(liú)璃(lí)珐(fà)琅(láng)晨曦(xī)劫(jié)掠
(2)词语释义
丰功伟绩：丰硕的功劳,伟大的成绩
富丽堂皇：形容建筑十分富丽华贵。
赃物：贪污、受贿或盗窃得来的财物。
箧：小箱子。
制裁：用强力管束并惩处，使不得胡作非为。
惊骇：惊慌害怕。
荡然无存：形容东西完全失去，一点不留下。
眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
不可名状：不能够用语言形容。名，说出。
三、合作探究
(一)整体感知
1.文章的结构层次是怎样的?
答案示例：全文分为三部分。
第一部分(1)交代写信缘由。
第二部分(2—9)热情赞美圆明园的辉煌灿烂，强烈谴责英法联军的侵略罪行。
文章的第二部分是全文的核心。作者通过对东方艺术典范圆明园的尽情渲染、赞扬，激发人们对圆明园的美好遐思和幻想。然后，强烈抨击英法联军的强盗行径，把他们劫掠并焚毁圆明园的强盗嘴脸刻画得淋漓尽致。这一部分又可分为两个层次。
第一层次(2—3)作者用浪漫主义的笔调，丰富奇妙的想象，恰当妥帖的对比，华丽优美的辞藻来赞美人世间这座空前绝后的被誉为“万园之园”的圆明园，并告诉人们，圆明园属于各国人民，属于全人类。
第二层次(4—9)作者站在捍卫人类文明、捍卫卓越艺术的高度，以犀利的言辞，调侃的语气，辛辣的讥讽，愤怒谴责英、法两个强盗对中国人民乃至世界人民犯下的滔天罪行。
第三部分(10)呼应开头，表达对英法联军侵略行径的揭露、控诉之情。
2.就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度?
答案示例：(1)站在人类的立场，立场明确，态度坚定，对英法联军的罪恶行径进行了强烈谴责和辛辣讽刺。
(2)对被侵略者和被掠夺者表示巨大同情，饱含着深厚的人道主义精神。
3.请谈谈你读了课文后的整体感受。
答案示例：英法联军的罪行令人发指，使人愤恨;雨果对中国的巨大同情受人尊重。
(二)研读分析
雨果怎样评价圆明园?请理清文章第3段的思路。
答案示例：先总体评价，称圆明园是“世界奇迹”。
接着与巴特农神庙比较，指出圆明园的艺术性质和成就：
(1)圆明园是东方幻想艺术中的最高成就;
(2)圆明园几乎集中了超人的民族的想像力所能产生的一切成就;
(3)圆明园是幻想的某种规模巨大的典范。
然后，具体讲述园中之物，依次说了建筑材料、建筑、陈设、装饰、园林景观，以耗费劳动之巨作结。
最后讲圆明园是属于全人类的亚洲文明杰作。
第二课时
一、合作探究
1.突破重难
(1)雨果通过哪些语句来谴责英法联军的强盗行为?使用这种语言有何作用?
答案示例：通过反语来谴责。词语如“更彻底、更漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“手挽手，笑嘻嘻”等。句子如“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情”“以上就是我对远征中国的全部赞誉”。反语的作用是讽刺，表现了不动声色的深沉的愤怒。
(2)请通过课文品析雨果的人格魅力。
答案示例：雨果对英法联军的态度——公正客观;
雨果与巴特勒上尉的交锋——不畏强权;
雨果是否并不热爱法国——深沉的爱。
雨果勇揭真想，何等良知!
(3)请你说说结尾两句话有什么含义。
答案示例：结尾作者再次指出英法联军自诩的远征中国的成就是彻头彻尾的无耻的偷窃，以辛辣
的讥讽点明主旨，收束全文。
2.写法探究
除了巧用反语外，这篇文章还有怎样的写作特色?
答案示例：1.铺陈手法的运用。
所谓铺陈即进行详细地叙述，此手法的运用是本文的一大特点。
文章一开始，针对巴特勒认为英法联军远征中国是“体面的、出色的”看法，作者没有马上表明自己的观点，而是匠心独运，采取用墨如泼的铺陈手法，描绘圆明园的富丽堂皇，把这一中西合璧的艺术瑰宝神奇地显现于世人眼前。圆明园属于全人类，理应得到世人的珍惜、爱护，理应留给子孙万代观赏、享受，但是，它却被劫掠、焚毁了。作者尽情挥洒笔墨以渲染圆明园的美景，显而易见，也在为后文抒发感情、发表议论起铺垫作用。
2.多处使用鲜明准确的对比。
作者巧妙地将东方艺术典范圆明园与古希腊的巴特农神庙相比，突出了圆明园这东方艺术典范在理想艺术中的地位;作者将圆明园这一旷世之园的富丽堂皇与英法联军对它的劫掠、焚毁相比，暴露出英法联军的滔天大罪;作者将额尔金父子对比，揭露出英法联军的侵略本性和反动本质;作者还将欧洲人的“文明”和中国人的“野蛮”相比，“野蛮”的中国人民“耗费了两代人的长期劳动”，创建了“大得犹如一座城市”的圆明园，而“文明”的法兰西、英吉利“闯进了圆明园，一个强盗洗劫，另一个强盗放火”，使圆明园荡然无存、这一对比，使英法联军的野蛮，中国人的文明都一清二楚了。文章中多处对比的使用，充分表达了作者鲜明的爱憎态度，增加了文章的艺术效果。
3.品味赏析
揣摩以下语句，理解文章的丰富内蕴：
(1)在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。
(把“世界”改为“中国”，好不好?)
(2)圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。
(这里为什么要谈到“巴特农神庙”?)
(3)岁月创造的一切都是属于人类的。
(这一句话有什么特殊含义?)
(4)他们手挽手，笑嘻嘻回到了欧洲。
(这一句有什么特殊的表达效果?)
(5)这是文明对野蛮所干的事情。
(注意品味加点词。)
(6)治人者的罪行不是治于人者的过错;政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。
(如何理解这句话的含义?)
答案示例：第1句，“世界”不能改为“中国”，雨果称圆明园是“世界奇迹”，以全球的眼光，肯定其艺术价值在世界的地位，体现了作者对全人类文化成果的热爱。
第2句，巴特农神庙是希腊最负盛名的古建筑，是欧洲人心中的神庙。与巴特农神庙相比较，突出圆明园的艺术成就，让更多的欧洲人了解中国，了解圆明园。人类最杰出的成就，却一同被强盗毁灭，其行径之卑劣，令人发指。
第3句，圆明园虽然当时是皇家花园，但归根结底，是属于全人类的，雨果的这种见解是非常深刻的，这表现了雨果对人类文明成果的珍视，对人类文明创造者的尊重。雨果以全人类的名义谴责侵略者的强盗行为，义正辞严，批判力强。
第4句，以漫画的形式形象再现强盗相互勾结的丑恶嘴脸、肆意掠夺的卑鄙行径，讽刺力强。
第5句，这一句中的“文明”“野蛮”等反语，正是强盗恬不知耻的狡辩口吻，有辛辣的讽刺意味。这个强盗政府颠倒黑白，不以为耻，反以为荣，厚颜无耻。
第6句，雨果以人类的立场区分政府与人民，强盗政府不能代表人民，法兰西人民对中国人民是友好的，焚掠圆明园是英法政府的罪行，他站在人民的立场上抗议政府犯下的罪行。他公开指斥强盗政府，这需要极大的勇气。
二、课堂小结
中国晚清政府朝政腐败，致使国力衰颓，只能靠奴颜媚骨求得苟延残喘，这才会有圆明园的悲剧。这是历史的耻辱，民族的耻辱。今天，中华民族正处于伟大的复兴时期，它以年轻的姿态出现在世界舞台上，我们坚信，这个“超人的民族”定会青春勃发，焕发新的生命力，一雪前耻，在世界历史的画页上留下精彩绚丽的一笔。
6、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》导学案(部编人教版九年级上册)
【学习导言】
当世界奇迹——圆明园被付之一炬的时候，当稀世珍宝被洗劫一空的时候，身为中华儿女的你自然无比愤慨，但一颗正直、高尚、纯洁的心灵，却可以跨越国界和种族，站在人类的高度公正的审视这一人类悲剧——他的心灵因而才变得伟大。读下面的书信，你就能走近这样一个高尚的灵魂。
课前尝试：读读课文、查查写写、读读资料、评改订正
【读读课文】
熟读几遍课文，读通读顺。我能回答下列与课文有关的问题：
61569;信中提到的“两个强盗”指和两个国家。
61570;信中提到的“远征中国”是指发生在1856—1860年的战争。
【查查写写】
1、读一读查一查写一写(每词抄2遍)，并给加点的字注音。
赞誉典范恍()若琉璃赃物眼花缭乱惊骇不可名状野蛮
晨曦()瞥()见荡然无存富丽堂皇丰功伟绩箱箧()制裁
【读读资料】
“在文学界和艺术界的所有伟人中,他是唯一活在法兰西人民心中的伟人。”这是罗曼8226;罗兰对雨果的评价。他的创作期长达60年以上，作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。其代表作是：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等长篇小说。《巴黎圣母院》是雨果第一部大型浪漫主义小说。它以离奇和对比手法写了一个发生在15世纪法国的故事：巴黎圣母院副主教克罗德道貌岸然、蛇蝎心肠，先爱后恨，迫害吉卜赛女郎爱斯梅拉尔达。面目丑陋、心地善良的敲钟人卡西莫多为救女郎舍身。小说揭露了宗教的虚伪，宣告禁欲主义的破产，歌颂了下层劳动人民的善良、友爱、舍己为人，反映了雨果的人道主义思想。维克多8226;雨果是法国浪漫主义学运动的领袖，是法国文学史上最伟大的作家之一。《悲惨世界》最能代表雨果的思想艺术风格，他以卓越的艺术魅力展示了资本主义社会奴役劳动人民、逼良为娼的残酷的现实。然而，作家深信唯有道德感化是医治社会灾难的良方。小说虽不乏现实主义因素，但就人物形象的塑造、环境的描写，象征和对比手法的运用等方面而言，是一部浪漫主义的杰作。
【评改订正】
自己检查、评改、订正。(或同桌互相检查、评改)
课内对话：读读理理、想想品品
【读读理理】
雨果笔下的圆明园——()
品读第3自然段：
我来概括：雨果对圆明园作了哪些评价?找出信中的相关语句进行品味，然后分条概括。
我来品情：雨果对圆明园怀有怎样的情感呢?
我来诵读：深情朗读“请您想象有一座言语无法形容的建筑…………那就是这座名园。”
雨果笔下的英法联军——()
品读第5—8自然段：
我来摘录：雨果对英法联军进行了怎样的讽刺?找出信中的相关语句，并摘录关键词。
想一想，这些语句运用了的手法，有什么作用?
我来品情：雨果对英法联军抱以怎样的态度?
【想想品品】
感受雨果的胸怀品格
雨果作为侵略国的著名作家公开谴责本国和英国对中国的掠夺，表现了他怎样的胸怀和品格?
明确了作者的立场，体味了作者的情感，现在让我们来有情感的来诵读这封洋溢着人道主义精神的书信。
7、《就英法联军远征中国致巴特勒给上尉的信》预学案(部编人教版九年级上册)
7.就英法联军远征中国致巴特勒给上尉的信
预习新知
1.生难字
赞誉(yù)珐琅(fǎláng)耗费(hào)箱箧(qiè)缀满(zhuǐ)劫掠(jié)
惊骇(hài)眼花缭乱(liáo)赃(zāng)物制裁(cái)给(jǐ)予
恍(huǎng)若琉(liú)璃(lí)晨曦(xī)瞥(piē)见惊骇(hài)
缀(zhuì)满绸(chóu)缎朱鹭(lù)送给(j301;)脂粉(zhī)
2.多音字
(zhòng)重视(jiǎo)角落
(chóng)双重(jué)角色
3.形近字
缭(liáo)眼花缭乱骇(hài)骇人听闻赃(zāng)赃物
潦(liáo)潦草赅(gāi)言简意赅脏(zāng)脏乱
撩(liáo)撩拨垓(gāi)垓下窃(qiè)行窃
嘹(liáo)嘹亮咳(ké)咳嗽窍(qiào)窍门
4.词语积累：
赃物：贪污受贿或盗窃的来的财物。
箱箧：箱子。
制裁：用强力管束并惩处，使不得胡作非为。
荡然无存：形容原有的东西完全失去，不存在。
不可名状：不能够用语言形容。名，说出。
眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
富丽堂皇;富丽，宏伟美丽。堂皇，形容气势盛大。
瞥见：一眼看见。
晨曦：早晨。
典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。
惊骇：惊慌害怕。骇，惊吓。
剪影：照人脸或人体、物体的轮廓剪纸成形。
结晶：比喻珍贵的成果。
丰功伟绩：伟大的功绩。
远征：远道出征或长途行军。
自我训练
一、巩固运用
1.下面加点字读音有误的一项是()
A.瞥(piē)见 给(gěi)予 珐琅(fà)赤裸裸(luǒ)
B.闪烁(shuò)肃穆(mù)鞠躬(jū)眼花缭(liáo)乱
C.箱箧(qiè)憧憬(chōng)瓦砾(lì)片纸只字(zhī)
D.呵护(hē)杀戮(lù)纳粹(cuì)颤(chàn)巍巍
2.下面词语书写正确的一项是()
A.恍惚 荒谬 地窑 不可名状
B.匍匐 鞠躬 拂晓 丰功伟迹
C.脏物 琉璃 晨曦 荡然无存
D.制裁 赔偿 恳切 永垂不朽
3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是()
A.这不是一件稀有的、独一无二的作品;这是幻想的某种规模巨大的典范。
B.臭名昭著的英帝国主义者，曾参与毁坏希腊巴特农神庙，并掠走这个神庙的精美大理石雕。
C.我们所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的冠冕堂皇的博物馆。
D.额尔金的儿子小额尔金是1860年10月英法联军火烧圆明园的罪魁祸首。
4.结合语境选词填空，恰当的一项是()
不管修缮，重建，对废墟来说，要义在于保存。圆明园废墟是北京城最有历史感的文化遗迹之一，把它完全铲平，造一座崭新的圆明园，多么呀!
A.或 或 如果 得不偿失
B.是 还是 因为 志得意满
C.不是 而是 假如 金碧辉煌
D.是 还是 如果 得不偿失
5.下列句子中没有语病的一项是( )
A.在“一带一路”的推进过程中，中国将同哈萨克斯坦一道圆梦、筑梦、追梦
B.通过哈桑的誓言“为你，千千万万遍”，使我懂得了朋友间友谊的珍贵
C.航天员举着国旗，通过摄像机镜头送出了节日的问候
D.共享单车具有快捷、方便、灵活，已成为广大市民的重要交通工具之一
6.下列句子中标点符号使用不正确的一项是。
A.李白的“浮云游子意，落日故人情。”(《送友人》)、“朝如青丝暮成雪”(《将进酒》)是脍炙人口的名句。
B.不知不觉，三年的高中生活转瞬即逝。李萍上了大学，张华当了工人，我进了部队：我们都有美好的前途。
C.材料是文章的血肉，结构是文章的骨骼。骨骼完整匀称，人才能身姿挺拔;结构竟然有序，文章才能立得起来。
D.据王璨的《英雄记抄》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略。”
7.给下面语段的空白处依次填入一组句子，正确的一项是()。
映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们学做莲叶的事业吧，____________;让我们学做荷花的事业吧，____________;让我们学做莲子的事业吧，____________;让我们学做藕的事业吧，____________。
①把寂寞留给自己②把芬芳献给他人③以苦心孕育未来④以宽阔拥抱生活
A.②①④③B.④②③①C.③②④①D.①④③②
8.文学常识填空。
(1).《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》的作者是______国的作家______。他的代表作品有________、________、________等。
二、阅读理解
利剑总是对精神俯首称臣
高国成
①拿破仑说：世界上只有两种力量——利剑和精神，从长远说，精神总能征服利剑。
②一名军人过硬的本领，是拳头暴是意志;一支军队可持的法宝，是武器装备更是战斗精神。在人民军队的历史上，无论是对抗反动派军队，还是对垒日本侵略军，我们从来没在武器装备上占有绝对优势，但总能以胜利者的姿态出现。其中一个最根本的原因，就是我军具有“逢敌亮剑、英勇顽强”的血性虎气，具有“一不怕苦，二不怕死”的战斗精神。这也充分印证了这样一句真理：利剑总是对精神俯首称臣。
③如今，少数吃着薯片、看着大片、玩着芯片长大的年轻官兵，对强敌有少许“恐高心态”，对精神能否战胜利剑有所怀疑，对传承军人血性的意义认知不足，对立足现有装备打胜仗的信心、决心不足。有的唯技术论，认为技不如人，打赢胜算不大;还有的唯武器论，认为器不如人，无法与对手较量。
④剑之利靠科技，剑之雄靠士气，剑之魂靠血性。战场不仅是武器装备的对抗，更是军人血性和勇气的较量。精神上有了“恐高症”，战场上就无法抢占胜利的“制高点”。武器上的差距不可怕，最可怕的是观念上有“代差”、精神上有“落差”。武器装备上的不足可以通过意志、精神和信念等因素来弥补，而心理上的“恐高”不消除，精神上的“准备”不到位，未战先怯、遇敌先怂，何足一战?
⑤战争的胜负，四分之三取决于精神因素，只有四分之一取决于实际力量的对比。抗美援朝战争中，美军一个军拥有坦克430辆，我初入朝的6个军无一辆坦克;美军一个步兵师拥有电台1600部，我一个军才数十部，仅装备到营，营以下通信依然靠军号和哨子。但是，志愿军打赢了战争，获得了对手的尊敬，靠的就是“东方之谜”的神奇、“钢少气多”的魅力，以及“原木在移动①”的震撼。!
⑥气为兵神，勇为兵本。气实则斗，气夺则走。缺失战斗意志，丧失必胜信念，打仗必败!甲午战争中，清军与日军的装备差距不大，但少数官兵没有敢于亮剑、刺刀见红的拼命精神，一遇强敌，要么逃跑，要么投降。如此恐惧心理、恐战心态，再先进的武器也挽救不了覆灭的命运。
⑦枪是不会自己动的，需要勇敢的心和强有力的手来驾驭。朱德元帅也说过：“勇敢加技术，就战无不胜。”未来战争中，武器在战斗力要素中的;比重有所提升。但武器依然要靠人来操作，人始终是武器的灵魂和主宰。有了人的现代化，有了人的智慧和血性，人与装备才能完美结合，发挥最大战斗力。
⑧心胜则兴，心败则衰。真正的力量，发自内心。如果内心缺乏力量而期待装备力量、技术力量来弥补，那么不管外部力量多么壮观、多么强大，恐怕都难以支撑。除了胜利一无所求，为了胜利一无所惜!作为新一代革命军人，必须具有敢于亮剑、血战到底的意志、血性和精神。
(选自《解放军报>)
【注】①原木在移动：朝鲜战场上，被冻僵的志愿军战士，虽动作僵硬如原木，但仍冲锋不止，视死如归，让敌军肝胆俱裂。于是联合国军士兵用“原木”来称呼让他们震惊不已的中国军人。
9.请简述本文的写作目的。
10.请分析文章第⑤段使用的论证方法及其作用。
11.结合语境，说说加点词语在文中的含义。
精神上有了“恐高症”，战场上就无法抢占胜利的“制高点”
12.下面一则材料能否证明第⑥段的观点?请说明理由。
进攻意大利时，为了出奇制胜，拿破仑派了一支部队翻越高山，经过一条冒险的“死亡之路”。每当部队遇到特殊困难，雄壮的冲锋号声就会响彻群山之巅。尽管在危险的攀登中到处充满了障碍，导致部队被拉长到30公里，但始终没有一个士兵掉队。四天之后，这支部队犹如神兵突然出现在意大利平原。
13.通读全文，选出下列对选文理解与分析正确的一项。()
A.文章开头引用拿破仑的名言，是专门为了引出本文的论题：利剑与精神。
B.本文论证思路清晰：第①段提出问题，②至⑥段分析问题，⑦至⑧段得出结论。
C.作者认为，未来战争中，武器在战斗力要素中的比重会有所提升。武器是灵魂和主宰。只有武器装备完美结合，才能发挥最大战斗力。
D.第⑧段画线句和第②段画线句的意思基本相同，结尾处又出现，是再次发出号召，强调新时代革命军人必须具有意志、血性和精神。
附答案：
答案：1.A解析：分析：A项“给”是多音字，有gěi和jǐ两种读音，“给以”时“给”应读gěi，“给予”是“给”应读jǐ，A项“给(gěi)予”注意错，故选A。
答案：2.D
解析：分析：A项“地窑”应为“地窖”，B项“丰功伟迹”应是“丰功伟绩”;C项“脏物”应是“赃物”。ABC三项都有错误，故选D。
答案：3.C
解析：分析：C句中“冠冕堂皇”意思是形容表面上庄严体面或正大的样子,实际上并非如此，含贬义，也就是有点表里不一的感觉。从句意看，作者是极力称赞博物馆的雄伟壮丽，“冠冕堂皇”一词不合语境。故选A。
答案：4.D
答案：5.C。A项语序不当，将“圆梦”放在“追梦”之后;B项缺少主语，去掉“通过”或“使”;D项缺少宾语，在“灵活”后加“的特点”。
答案：6.D
解析：句号应在引号外，间接引用。
答案：7.B
答案：8.(1)法、雨果、《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》
(2).书信的开头要有，结尾要有、，结尾最好有敬祝语。
答案：称呼、写信人的姓名、日期
答案：
9.本文的写作目的是论证利剑总是对精神俯首称臣。解析：此题考查对议论文中心论点的把握。本文的写作目的就是论证本文的标题“利剑总是对精神俯首称臣”。
10.第⑤段举了抗美援朝的例子来论证了战争中精神因素的重要性，增强了说服力。解析：此题考查对论证方法及其作用的把握。解题时，首先应清楚论证方法有以下几种：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。
11.“恐高症”原指因害怕高处而出现眩晕的症状，在这里指在战场上的蛾±因害怕敌人的武器装备而产生的畏惧心理;“制高点”原本指在作战时占领最高地形-在这里指精神上的优势。解析：本题考查语言的赏析能力。词语赏析要先理解其本意，再联系文本解释说明。
12.第⑥段主要观点是：在战争中要有必胜的信念-要有战斗意志，重点不在于克服困难。殴此不艟证明。解析：本题考查议论文论据与论点关系的把握能力。解愿时，应先认真分析论据，然后梳理选文的观点，最后辨析两者之间的关系。
13.D解析：本题综合考查议论文知识以及对内容的理解和把握的能力。A项是为了引出本文的中心论点;B项应是先提出本文的中心论点，然后再进行论证，最后进一步强调本文的中心论点。C项从文章第⑦段可看出，作者的观点是人始终是武器的灵魂与主宰。
8、《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》优秀导学案(部编版九年级上册)
教学预设目标
1.有感情地朗读课文，体会雨果的博大胸怀和高尚品格。
2.体味本文特色鲜明的语言。
3.珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，培养热爱全人类文化的情感。
教学重点、难点 品评生动睿智的语言。体味非凡的人格魅力。
教、学方法 活动学习、小组合作、课堂展示、反馈检测
导语(引课)
在1856年至1860年的第二次鸦片战争期间，英法联军攻入北京，对我国的艺术瑰宝圆明园进行大肆劫掠之后将之放火焚毁。参与了这次暴行的法军上尉巴特勒在劫掠圆明园之后给大文豪雨果写信，征求他对所谓“远征中国”的看法。雨果对这件事会有什么样的看法呢?让我们一起走进《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，听一听这位文学大师发自人类良知的公正的声音。
【知识链接】
1、雨果：1802-1885，法国作家，法国浪漫主义文学的重要代表，代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。本文是1861年11月25日，圆明园被焚毁后一年后，雨果就英法联军远征中国给巴特勒上尉的回信。
2、简介背景：1856-1860，英法联军发动侵华战争，史称第二次鸦片战争。1860年10月，英法联军控制北京城，焚掠圆明园，中国遭受空前劫难。
3、圆明园：万园之园圆明园及其附园长春园、万春园又称“圆明三园”，共占地350公顷，周长10公里多。始建于清康熙四十八年(1709年)，历经6代皇帝的扩充修葺，成为我国乃至世界上最为宏大富丽、幽静奇美的离宫御苑，被誉为“万园之园”。园内有楼殿亭阁、桥榭轩馆140多座，藏有价值连城的奇珍异宝和极其珍贵的文献典籍、书法绘画精品不计其数。
“一炬毁名园，千古江山留恨迹”。1860年10月18日，英法联军开始焚烧举世闻名的清朝皇家园林──圆明园。在这个近代中华民族史册上灾难的一天，3500名英军手持火把再度进入圆明园，到处点燃。园内300多名太监、宫女和工匠葬身火海，这座巨大宫苑烈焰腾起三天，余烟月余不息!
自主学习
1.朗读课文，圈画文中生字词。
珐琅() 脂粉() 惊骇()箱箧()野蛮()
瞥见()晨曦()眼花缭乱()朱鹭()
2.理解文中重点词语。
不能够用语言说明。()
指原有的东西完全失去，一点也没有留下。()
眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。()
宏伟美丽，体面，气派大。()
合作探究
(一)整体感知，把握文章内容
1.快速默读课文，概括本文的主要内容，并体会作者的情感。
2.文章的结构层次是怎样的?
3.就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度?
(二)突破重点
1.找出作者赞美圆明园的语句，有感情地朗读，要注意读出作者的赞美之情。然后思考、探究下面的问题。
(1)雨果是怎样评价圆明园的?找出文中评价圆明园的语句、盛赞的词语。
(2)这段文字中包含了作者什么样的思想感情?
2.就是这样一个“言语无法形容的建筑”，“令人惊骇而不知名的杰作”却被毁于一旦。雨果又是怎样看待这件事的呢?请找出文中讽刺侵略者的语句，齐读，并思考、探究下面的问题：
(1)文中的“两个强盗”指谁?这样说的作用是什么?
(2)文中的两个强盗做了哪些事情?请你概括举例。
第2课时
教学预设目标
1.有感情地朗读课文，体会雨果的博大胸怀和高尚品格。
2.体味本文特色鲜明的语言。
3.珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，培养热爱全人类文化的情感。
教学重点、难点 品评生动睿智的语言。体味非凡的人格魅力。
教、学方法 活动学习、小组合作、课堂展示、反馈检测
导语(引课)
几年前有一部轰动一时的电影《十二生肖》，讲的是“圆明园”十二生肖中失散的四个兽首的故事。圆明园的国宝是如何流落在外的?今天，就让我们打开一卷尘封已久的书信，穿越历史的烟尘，拨开迷雾的困扰，来一场时空之旅。(PPT展示电影《十二生肖》海报、尘封书信图片)
(3)对两个强盗的所作所为，作者持什么态度?
(4)雨果通过哪些语句来谴责英法联军的强盗行为?使用这种语言有何作用?
3.请通过课文品析雨果的人格魅力。
4.请你说说结尾两句话有什么含义。
(三)写法探究
除了巧用反语外，这篇文章还有怎样的写作特色?
(四)揣摩语句，理解文章的丰富内蕴
1.“在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。”(把“世界”改为“中国”，好不好?)
2.“圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。”(这里为什么要提“巴特农神庙”?)
3.“岁月创造的一切都是属于人类的。”(这句话有什么特殊含义?)
4.“治人者的罪行不是治于人者的过错;政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”(如何理解这句话的含义?)
作业布置 给雨果写一封信，谈谈你读了本文后的感想。
【点拨】本题让学生用书信的形式，抒写读后感。阅读就是与作者对话，这次对话则是与大师的对话。采用书信的方式，可以使学生的心灵飞升起来，与大师处于平等地位，这样可以更好地感受大师的心灵。可以从以下几个方面思考：
——你对雨果的观点如何评价?你对雨果产生了什么感情?
——英法联军的罪行，其根源是什么?
——雨果希望有朝一日法国政府将赃物归还中国，这个夙愿怎样才能实现?
——中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么?一个多世纪以来中国有了什么觉悟和进步?
——雨果对亚洲文明，对中华民族创造力作了高度评价，今天中华民族正处于伟大的复兴时期，雨果的评价对坚定我们民族的自信心有什么作用?
9、《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》优质课教学设计(部编版九年级上册)
主备：魏涛
【学习目标】
1、知识与能力：理清作者思路，把握课文结构;了解本文作为议论文的特点，准确把握作者的观点;理解本文在写作上善于铺陈、类比，以及运用反语的特点，体会其表达效果。
2、过程与方法：为学生提供必需的背景资料，辅助他们自主学习课文;自主学习合作探究相结合，以多媒体展示教学过程。
3、情感态度与价值观：理解雨果的良知，培养学生的爱国精神;激发学生勤奋学习、振兴中华的理想和斗志。
【学习重点】了解本文作为议论文的特点，准确把握作者的观点;理解本文在写作上善于铺陈、类比，以及运用反语的特点，体会其表达效果。
【学习难点】体会“论点”“论据”和“论证”三者之间的内在联系;了解“铺陈”、“浪漫”“类比”“反语”等概念的内涵与表达效果。
【学习方法】1、自主学习，朗读背诵，合作讨论，点拨练习;2、多媒体辅助学习法。
【学习资源】圆明园残垣断壁照片及多媒体PPT
教学媒体工作表
课件片段 媒体类型 内容要点 使用环节 使用方式
1 图片、文本 创境导入 播放视听
2 文本 自学指导 自学导学 定格播放
3 文本 自学练习 自学检测 播放练习
4 文本 问题设计 问题讨论 播放讨论
5 文本 巩固练习 巩固训练 播放训练
6 文本 小结寄语 小结板书 播放诵读
第一课时
【学习过程】
环节 内容方法手段
创景导入 同学们，假如你家的传家宝被盗贼偷走了，你的心情会怎么样?假如盗贼拿着你家的宝贝四处炫耀，你会怎么想呢?今天，我们就要看看英法联军偷走圆明园的珍宝之后，法国的头领是一种什么态度?整体把握——作者是谁，他写了什么?
自主学习 自学导学 (1)雨果简介，请一位同学回答。
(2)阅读全文，明确本文的文体特点，并用一句话概括这篇文章的主要内容。
(3)细读正文第3段，思考作家雨果为什么会有这样的观点和立场。
自学检测 2.这是一封书信，议论为主、描写为辅，是偏向议论性质的文章体裁。语言特点是情绪激昂，爱憎分明，有赞美也有讽刺——雨果在行文中高度赞美圆明园，愤怒谴责英法联军放肆的劫掠，表达了对本国政府强盗行为的无比愤怒以及对被侵略的中国政府和人民的深切同情。
3.同学讨论后，明确：不值得!
巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的“胜利”歌功颂德。但事实上，作为一个法国人，他却超脱了狭隘的民族主义情绪，站在人类良知的立场上，表达了爱憎鲜明的观点，这是十分难能可贵的。
合作探究 问题讨论 1.教师适当补充圆明园史料，引导学生进一步了解圆明园曾经作为“万园之园”，究竟美在哪里，今日又是怎样一幅景象。大家想一想，劫掠圆明园是不是值得炫耀?
2.全文写了什么?是怎么写的?分析文章阐述观点的结构，理清作者的行文思路。同桌间合作探究，讨论作者的行文思路：他是怎样一步一步把自己的观点呈现出来的?
合作探究 高效点评 作者采用层层推进的方法阐述自己的观点——在对圆明园进行梦幻般的描绘后，揭露了英法联军劫掠圆明园的暴行，之后表达了对中国的同情，最后以“我证实……”的句式，突出表明批判英法联军暴行的观点。板书设计如下：
(1-2)第一层：交代写作缘由。
(3—4)第二层：热情赞美圆明园的辉煌灿烂。
(5—9)第三层：强烈谴责英法联军的侵略罪行。
(10—完)第四层：呼应开头,表达对英法联军侵略行径的愤恨之情。
(4)本文结构上特点：引论——本论——结论。
检测小结 巩固训练 1.圆明园作为奇迹，它的价值体现在哪?作者将它跟哪些建筑类比?
2.按照雨果的描绘,圆明园中有哪些物品?
3.雨果认为圆明园是为谁而建?为什么?
4.“这个奇迹已经消失了”，它是怎样消失的?
5.两个“强盗”在圆明园犯下了哪些罪行?英法联军火烧圆明园的罪魁祸首是谁?
6.对两个强盗的所作所为，作者持什么态度?雨果是直接用很激烈的言辞从正面谴责的吗?
7.雨果使用了哪些反语?有什么作用?
小结作业 本节课我们主要弄清楚了雨果写这封信得原因以及雨果对英法联军的态度，可以看出雨果是一个富有正义感和同情心的文学家。同时我们也为自己的祖国曾经遭受过的侵略、侮辱而痛心疾首。所以我们必须得明白今天的西方并不是一直都领先于我们，更不是真正的博爱自由。我们必须自强不息才能避免历史悲剧的重演。
【总结反思】
第二课时
【学习过程】
环节 内容方法手段
创景导入 上节课我们初步了解了雨果写这篇《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》的原因以及雨果的态度，这节课我们一起来赏析一下这篇文章。
自主学习 自学导学 1.雨果使用了哪些反语?有什么作用?
2.雨果批判所有英国人与法国人吗?
自学检测 1.明确：漂亮、丰功伟绩、收获巨大、文明、野蛮、赞誉，运用了一系列的反语来形容强盗心理，具有极其辛辣和尖锐的嘲讽意味。
2.明确：不是，“治人者的罪行不是治于人者的过错”。或答“政府有时会是强盗，而人民永远不会是强盗”亦可算对。
合作探究 问题讨论 (一)从文中画出能表明巴特勒和雨果对远征中国的看法的词语。
(二)雨果是如何表达自己“抗议”的?找出有关语句,并体会其作用及使
用了什么修辞手法?
(三)文中还运用的哪些方法表达作者的讽刺意味和抒发愤怒之情?
合作探究 高效点评 (一)明确：巴特勒认为“体面的、出色的、光荣、胜利、希望得到赞誉”，雨果态度是抗议的，从“谴责、愤怒”两个词可以看出来。
(二)明确：从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。运用反语，有极其尖锐的讽刺意味，表达作者愤怒之情。补充：什么是反语呢?说同本意相反的话,以便更有效地表达本意.。反语具有诙谐辛辣,幽默风趣的修辞效果.它多用于讽刺。反语既是一种写作方法，也是一种修辞手法。
(三)明确一：1、他们手挽着手，笑嘻嘻的回到欧洲。2、一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。两个胜利者，一个塞满了腰包，另一个装满了箱箧。效果：通过描写(情态、动作)强盗的丑态，达到讽刺效果。
【链接旧课】鲁迅散文《藤野先生》就运用反语，讽刺清国留学生在日本不务正业的丑态。“油光可鉴”“实在标致极了。”
明确二：此外，课文还运用类比如希腊有;埃及有;
意大利有;法国有;而东方有。还运用了副词和指示代词直抒胸臆。
检测小结 巩固训练 1、课文结构：本论—引论——结论
(1-2)第一层：交代写作缘由。
(3—4)第二层：热情赞美圆明园的辉煌灿烂。
(5—9)第三层：强烈谴责英法联军的侵略罪行。
(10—完)第四层：呼应开头,表达对英法联军侵略行径的愤恨之情。
2、论点、论据、论证
(1)论点：英法联军是两个强盗。我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。(态度明确)
(2)论据：圆明园是东方幻想艺术中的最高成就，几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就，是亚洲文明的剪影。(铺陈渲染)
(3)论证：圆明园这个奇迹，是如何在短时间内消失在世人面前的。(层层深入)
3、立场坚定，是非分明。
圆明园——赞美——奇迹
清醒的头脑、正直的良知、公正的立场
侵略者——讽刺——强盗
小结作业 一代名园圆明园毁灭了，它毁于英法侵略者之手，也毁于清政府的腐败无能。它的毁灭，既是西方侵略者野蛮摧残人类文化的见证，又是文明古国落后也要挨打的证明，我们中华民族不想欺侮其他民族，但也决不能允许别人欺侮我们，只有强盛的国家才有可能维护自己的尊严。少年强，则中国强!让我们大家好好学习，为我们祖国的强大而贡献自己的力量!
【总结反思】
10、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案(共两课时)(人教版八年级必修)
《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案
一、教学目标：
(一)知识目标：
1、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。
2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。
(二)能力目标：
辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。
(三)教育目标：
教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。
二、重点难点：
掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操。
三、策略和方法：朗读法、引导法。
四、教学媒体：投影仪、录音机。
二、重点难点：
掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操。辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。
三、课前准备：
学生预习生字词，了解英法联军侵华历史资料，查阅有关雨果资料
四、教学方法：
自主、合作、探究
五、教学媒体：投影仪
六、教学过程
第1课时
(一)导入：
上课之前，先给大家讲一个故事，从前，有两个强盗，为了共同的利益，进入了一个富贵的书香门地的家中去抢劫。由于他们事先勾结了那个大户人家中的仆人，所以一夜之间，将能带走的东西洗劫一空。不能带走的全被毁坏了。顷刻间，昔日富丽堂皇的景象在瞬间化为一片乌有。映入眼中的只是一片断瓦残垣。这个家庭的许多文物都流落在外。几百口人都被杀了，可是唯有一个刚出生的婴儿存活了下来。他长大后，被告知了家中当年的惨况。于是，他发愤图强，终于有一天，他打败了那两个强盗。夺回了本该属于他们家应有的尊严与地位。我们现在只知道，那两个强盗一个叫英吉利，一个叫法兰西。请问：亲爱的你能猜出来，那个婴儿是谁?那几个可恶的仆人又代表了什麽?那个受难的家庭又是什麽?
(二)检查预习：
1、作者简介：
雨果(1802～1885)，法国作家。法国浪漫主义文学的重要代表。创作剧本《克伦威尔》，剧本序言反对古典主义，成为浪漫主义的宣言。代表作长篇小说《巴黎圣母院》。在《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》一文中雨果表达了对东方艺术、亚洲文明的敬重，对中华民族的尊重，我们可以从中悟到雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。
2、联军远征中国历史资料简单交流
英法联军之役，又称第二次鸦片战争，是1856～1860年英法联合发动的侵华战争。清咸丰六年(1856)英国借口亚罗号事件，进犯广州，挑起这场战争。次年英法组成联军，12月攻陷广州。1858年5月英法舰队在俄美支持下攻陷大沽炮台，逼近天津，清政府派桂良、花沙纳为钦差大臣赴天津谈判，6月分别与俄、美、英、法四国代表签订《天津条约》，11月又在上海签订中英、中法、中美通商章程。沙俄趁机于5月间用武力迫签《中俄瑷珲条约》，割去中国黑龙江以北，外兴安岭以南大片领土。1859年英、法、美借口换约又派军舰北上，6月突攻大沽炮台。清军奋勇抗击，重创英法舰队。1860年英法再组联军，扩大战争。8月英法联军二万五千人由北塘登陆，攻陷大沽，进占天津，9月在通州(今属北京市)八里桥击败清军后，直攻北京。咸丰帝逃往热河，遗留恭亲王奕訢媾和。10月英法联军控制北京城，焚掠圆明园。后奕訢分别与英法代表签订中英、中法《北京条约》和批准中英、中法《天津条约》。沙俄又迫使清政府签订《中俄北京条约》，割去中国乌苏里江以东大片领土。帝国主义的蛮横侵略与清朝封建统治者的妥协投降，使中国继鸦片战争之后又一次大量丧失领土和主权。
3、检查字词
赃(zāng)物 箱箧(qiè)制裁(cái) 给(jǐ)予 恍(huǎng)
琉(liú)璃(lí) 珐(fà)琅(láng) 眼花缭(liáo)乱惊骇(hài)
晨曦(xī) 瞥(piē)见 劫(jié)掠
4、解词：
赃物：贪污受贿或盗窃的来的财物。
箱箧：箱子。
制裁：用强力管束并惩处，使不得胡作非为。
荡然无存：形容原有的东西完全失去，不存在。
不可名状：不能够用语言形容。名，说出。
(二)整体感知：
1、大家知道答案的请举手?
很简单的问题当然有很多人回答。
那个受难的家庭就是我们的祖国呀!那可恶的仆人就是那些汉奸狗腿子呀!而那个婴儿就是你就是我就是我们大家呀!
2、请大家先朗读课文，看看作者在写法上有没有不和谐的地方?
语句上的鲜明对比。
1)、赞美圆明园的语句。
2)、讽刺劫掠者的语句。
3、雨果具体是怎样赞美圆明园的?
1)、是东方幻想艺术中的最高成就。
2)、几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。
3)、是幻想的某种规模巨大的典范。
(这个问题我没有给学生讲。我觉得他们没必要分得这麽详细。也不知道到底对不对。)
4、那麽就写法上有何特点?
概括——具体——概括。
5、那麽雨果对英法联军的强盗行为持什麽态度?(谴责态度。)用了怎样的语言?(反语)有什麽作用?
布特勒上尉恬不知耻的认为，这次远征是体面的，出色的，光荣的，他们期待的是雨果对英法的这个胜利给予盛大的赞誉;雨果在愤激之下，用反语来形容强盗的心理。像“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。
6、那麽他不帮着自己家的人，他是站在谁的立场上的?
人类的立场。(这里有说，正义的立场，中国的立场，或者是人民的立场等等。)
7、如果说，你们家有个人犯了罪，你的第一态度是什麽?(有个学生说，我会原谅他的，再给他一次机会。)是的，你肯定不会主动站出来去指证他。但是雨果却能，因为他有着我们所没有的什么品质?
清醒的头脑，正直的良知，公正的立场。
“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”
我们要学习雨果的博大的胸怀与高尚的品格。
8、好了，现在我们给雨果写一封信，谈谈你对这件事的感想。
1、教师启发
A、你对雨果产生什么感情?对他的观点如何评价?
B、英法联军的罪行，其根源是什么?
C、雨果希望有朝一日法国政府将赃物归还中国，这个夙愿怎样才能实现?
D、中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么?一个多世纪以来，中国有了什么觉悟和进步?
E、雨果对亚洲文明，对中华民族创造力作了高度评价，今天中华民族正处在伟大的复兴时期，雨果的评价对坚定我们民族的自信心有什么作用?
(四)课堂小结
第2课时
(五)合作探究：
默读课文
(1)雨果用哪些词语称呼、评价圆明园?
明确：“世界奇迹”(总称)“巨大的典范”“言语无法形容的建筑”“恍若月宫的建筑”“某种令人眼花缭乱的洞府”“令人惊骇而不知名的杰作”“亚洲文明的剪影”
(2)雨果通过什么语言来谴责英法联军的强盗行为?请从文中找出。使用这种语言有什么作用?
明确：通过反语来谴责，如“更彻底”“更漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“我们欧洲人是文明人”“全部赞誉”使用反语的作用是讽刺。
(六)重点研读：
阅读5---10段回答下列问题：
1、文中的“两个强盗”指谁?这样说的作用是什么?
(英国和法国，这样说揭示了英法联军的强盗本质，使世人看清其掠夺者的丑陋面目)
2、文中的两个强盗都作了哪些事情?请你概括举出。
(两个强盗进入圆明园，一个强盗洗劫，一个强盗放火。对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。最后，两个胜利者，一个塞满了腰包，另一个装满了箱箧。)
3、对两个强盗的所作所为，作者持什么态度?
(作者毫不客气的指出英法联军的行为是强盗行径，对其提出强烈的抗议，指出他们终将受到历史制裁)
4、作者说“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”这句话对表达文章中心有何作用?
(作者这样说使用反语给予强盗以辛辣地讽刺，以文明和野蛮相对照，使世人一眼就能看出正是自诩为文明人的欧洲人做出了毁灭文明、劫掠文明的野蛮行径，而创造了惊世文明的中国人却遭受了侵略，圆明园这一人类文化瑰宝也荡然无存，孰是孰非，一目了然。)
5、“两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻的回到了欧洲。”作者在这里指出了一个什么事实?
(作者在这里指出了两个胜利者在圆明园肆意毁灭文明，任意劫掠，不容抵赖的事实)
6、你怎样理解“治人者的罪行不是治于人者的过错;政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”这句话的含义?
(侵略压迫别国人民的殖民者不能以被压迫者的过错为借口，以此来掩盖自己的罪行。作为人类文明的创造者-------人民永远不会做出像英法两国政府那样的强盗行径。强盗为自己所犯罪行百般抵赖的丑恶嘴脸昭然若揭)
7、作者说：“我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。”这句话反映了他在这件事上的什么立场?
(作者从其正直的人道主义者的立场出发，坚信未来一个解放了的，彻底清除了强盗的干净的法国一定会把劫得的中国人民的财物归还给它的主人。)
8、请你说说结尾两句话有什么含义?
(结尾作者再次指出英法联军自诩的远征中国的成就是彻头彻尾的无耻的偷窃，以辛辣的讥讽点明主旨，收束全文)
(七)拓展延伸：
1、在外人掠夺我们国家财富的时候，我们的百姓为什么会旁观、哄抢?
【明确】有人说老百姓有三种：第一种是奴隶，或者叫顺民;第二种是盗贼，或者叫暴民，第三种叫“人民”。奴隶是被人欺压的，暴徒是欺压别人的，这两种人都算不得“人”，真正的大写的“人”是既不会被人欺压，也不会欺压别人的。中国历史上多有做奴隶的顺民，多有做盗贼的暴民，少有独立自主的“人民”!1860年，当英法联军火烧圆明园的时候，奴才们在旁观、迎接;暴徒在抢劫。
2、在地上跌得粉碎的中国如何才能重新站立起来?如果雨果当时在中国，他会做什么?
【明确】几千年前的姜子牙说过一句名言：“天下者，天下人之天下也”为了保护属于我们的“圆明园”，为了不做奴才，我们每个人都应该像雨果学习。爱国不等于爱政府，爱国是要让自己的祖国变得文明。如果这个政府是像1860年的法国政府一样野蛮的或者是像清政府一样腐败的，那么，每一个爱国的人都有责任批评它，改变它!现在让我们再来看一段录象：火烧圆明园是我们每个中国人的耻辱，我们应该永远记住它。
(八)学生质疑
(九)师生作结
拿破仑曾经预言：“中国是一头睡着的雄狮，当它醒来时，全世界都将为之颤抖。”的确，灾难深重的中华民族，在中国共产党领导下，历尽艰难坎坷，正大步走向繁荣富强。我们是祖国新一代的建设者，必须要努力学习，发奋图强，决不能让历史历史剧重演。记住，落后就要挨打。让雄狮怒吼吧!
(十)布置作业：
1、注音，解词，巩固
2、想象，猜测巴特勒上尉读完雨果的这封信后的情态，并把他此时的动作、心理、神情等描写下来，字数200字左右。
11、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》学案设计(人教版八年级)
隆盛中学学案
八年级科目语文执笔李家英审阅审核
课题 课型 使用者 上课时间
《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》 一课时 第六周
学习目标 知识与能力：1、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。
2、了解战争给人民或国家所带来的创伤，体会作者的思想感情。
过程与方法：采用自主、合作、探究的学习方式，比较阅读，体味赞美的语言和反讽语言的细微差别。
情感态度与价值观：珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，培养热爱全人类文化的情感。
重点 掌握本文的语言特色，了解雨果的伟大情操。
难点 掌握本文的语言特色，了解雨果的伟大情操。
学习过程
一、自主学习
(一)了解作者及相关内容
1、了解圆明园
圆明园是圆明、万春、长春三园的总称，一座供清朝皇帝游乐的花园，也是中国劳动人民智慧和血汗的结晶。在北京海淀附近，始建于康熙48年(1709年)，历时150年陆续建成。它是清朝五代皇帝倾心营造的皇家营苑，清王朝倾全国物力，集无数精工巧匠填湖堆山，种植奇花异木，集国内外名胜40景建成大型建筑物145处，内收难以计数的艺术珍品和图书文物。除具有中国风格的庭院外，长春园内还有海晏堂、远瀛观等西洋风格的建筑群，被世人冠以"万园之园"、"世界园林的典范"、"东方凡尔赛宫"等诸多美名。这里有碧波荡漾的福海，有秀美的夕阳晚照有如梦似幻的仙山亭，还有无数的奇珍异宝。这座花园方圆十多公里，在这儿可以观赏到国内外四十个地方的有名的风景。园内还珍藏着许多无价的珍宝，罕见的图书，珍贵的历史文物，因此它又是一座闻名世界的艺术馆、图书馆、博物馆。
1856年，英、法帝国主义发动了侵略我国的第二次鸦片战争。1860年，10月6日，侵略军闯进圆明园，大肆抢掠。他们把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走。来不及拿的或者拿不动的，就任意打碎、践踏。最后一把火将这座经营了一百多年、被誉为"万园之园"的圆明园烧成了一堆败瓦颓垣。 现在的圆明园已经残破不堪，那曾经宏伟壮丽的大理石柱廊孤独的站立在高远的天空下，似乎还在回味着往日的辉煌……
2、走近作者
雨果(1802～1885)，法国作家。法国浪漫主义文学的重要代表。1827年发表剧本《克伦威尔》，剧本序言反对古典主义，成为浪漫主义的宣言。后又创作剧本《欧那尼》《国王寻乐》等剧本，表达人民对暴政的不满;长篇小说《巴黎圣母院》反对专制和教会。1861～1869年完成长篇小说《悲惨世界》，从人道主义观点描写资本主义社会的罪恶;《海上劳工》歌颂浪漫主义爱情在与大自然斗争和克服人类弱点方面的巨大精神力量;《笑面人》通过流浪艺人的悲惨遭遇，描写人民的苦难生活。1874年完成长篇小说《九三年》，描写法国革命高潮一年的动人场景;诗作《历史传说集》歌颂历史上人民反对罪恶统治者的斗争。
3、英法联军远征中国：
英法联军之役，又称第二次鸦片战争，是1856～1860年英法联合发动的侵华战争。清咸丰六年(1856)英国借口亚罗号事件，进犯广州，挑起这场战争。次年英法组成联军，12月攻陷广州。1858年5月英法舰队在俄美支持下攻陷大沽炮台，逼近天津，清政府派桂良、花沙纳为钦差大臣赴天津谈判，6月分别与俄、美、英、法四国代表签订《天津条约》，11月又在上海签订中英、中法、中美通商章程。沙俄趁机于5月间用武力迫签《中俄瑷珲条约》，割去中国黑龙江以北，外兴安岭以南大片领土。1859年英、法、美借口换约又派军舰北上，6月突攻大沽炮台。清军奋勇抗击，重创英法舰队。1860年英法再组联军，扩大战争。8月英法联军二万五千人由北塘登陆，攻陷大沽，进占天津，9月在通州(今属北京市)八里桥击败清军后，直攻北京。咸丰帝逃往热河，遗留恭亲王奕訢媾和。10月英法联军控制北京城，焚掠圆明园。后奕訢分别与英法代表签订中英、中法《北京条约》和批准中英、中法《天津条约》。沙俄又迫使清政府签订《中俄北京条约》，割去中国乌苏里江以东大片领土。帝国主义的蛮横侵略与清朝封建统治者的妥协投降，使中国继鸦片战争之后又一次大量丧失领土和主权。
(二)放声朗读课文，筛选主要信息，明确文章写了什么?可以分为几层?同时，请同学们注意圈画一下课文有哪些字词值得注意。然后完成下列练习：
1、给下列加点的字注音：
赃()物箱箧() 制裁()给()予 恍()若
琉()璃()珐()琅()眼花缭()乱惊骇()晨曦()瞥()见劫()掠缀()满绸()缎
2、请用简明的语言概括文章的主要内容和作者的情感态度.
(三)自学疑难摘要(包括词句的翻译及诗歌内容的理解等)：
二、合作探究、交流讨论。
1.请把信中赞美圆明园的语句画出来,说说你最喜欢的句子.
2.请把信中讽刺侵略者的语句画出来,大声读一读,看看有什么艺术效果.
3、作者对圆明园的评价和对侵略者的嘲讽表明了作者怎样的情感和性格特征?
三、展示提升(15分钟)
小组代表展示合作探究的问题。
(其他小组作补充。)
四、反馈与检测(10分钟)
给雨果写封信，谈谈你读了本文后的感想。
课后反思
附：阅读文章《哭泣的圆明园》
哭泣的圆明园
张晓惠
一直以为，圆明园是哭泣的。八国联军蹂躏着她的肌体，摧毁着她的骨骼，冲天大火燃烧的是一个民族的自尊，百多年的疼痛如那西洋楼的残臂断垣穿越百年的风雨永远存在──伫立在那西洋楼大水法的遗址前，我无法不感受圆明园的疼痛，感受一个民族的屈辱和疼痛，是那种切肤的痛。
是十年前，去的圆明园。没有人愿去，说是那么远，又没啥看的。我说我肯定要去。
是阴凄凄的天，是冷嗖嗖的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上.沿着浩淼的湖水，我走啊走的，不见一个人影儿。最后，终于走到了那大水法遗址──尽管多少次从图片上，从教科书中见过这遗址的照片，可当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这一片一地一旷野的玉白石块时，仍感到那来自心底的震撼!依旧华美──我抚摸着那冰冰凉凉的玉石纹理;依旧精致──那欧式的曲线流畅又不羁;依旧贵族──断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然。后来我就流泪了，好在周围没人，我没带相机，但那些石块、石柱、石雕连同那灰苍苍的天空一起烙在了脑海，成为心房上一幅水不磨灭的壁画。
十年后的今日，我说，再去圆明园。对我来说，去圆明园是一种凭吊，一种拜谒，甚至是一种提醒。说出这些我不怕别人说我矫情，我就是这样想的。 进了圆明园，才发现今非昔比。十年前的清寂不复存在，曾经寂静的圆明园一片喧嚣。柳绿桃红藤紫，满目春色也罢，昔日皇族的休闲园址，也该平常百姓流连赏目，门票从五角涨到二十五元也罢，这遗址这偌大的园子要人管理也得养活自己。装饰华丽的人力车左右缠着：去福海?去绮春风?就十元，拖您去西洋楼您哪!谢了您哪，我说，我就是想自个儿走走。
往前，沿着湖边再往前，穿过紫藤架，右拐，是了，是遗址，大水法遗址。 想不到的是西洋楼遗址这儿，竟也有这许多的人!一群系着红领巾的孩子尖叫着互掷着石子，一群看来是高中生或是中专生的少男少女咬着冰棍儿在海宴堂遗址前高声唱着"对面的女孩走过来走过来";几位看上去似干部样的人笑眯眯地摆好阵势在镌刻着"圆明园"字样的大理石碑前照像，那捧着相机的说：笑!笑啊!这群人就腆着发福的肚皮蠢蠢地笑了。在大水法遗址前，就是那小时在书中看到，十年前在那霹儿哭泣的五根大罗马柱那儿，一对情侣旁若无人地拥抱亲吻!
刹那，我有点不知所措。亲吻示爱干嘛到这大水法遗址面前呢?在这样残破颓败的乱石间，怎么笑得出来?要唱歌蛮好去那桃红柳绿的绮春园、长春园或是泛舟福海啊!看着这群在破碎的石块遗址前欢笑的老老少少，仰首凝视那高高而破残的罗马柱，眼眶和心口就都隐隐地疼起来。历史呢?耻辱呢?血性呢?!
前些年，曾经围绕这圆明园需不需要重建有过争论，结果是理智的人们理解了废墟的价值，尊重了历史留给我们残酷的真实，这片废墟留下了。当时，我是为留下拍案叫好。可今日见到这么多在废墟上在遗址前欢笑嘻闹的人群，我有点怀疑留下的必要了，在经过那么多岁月之后，眼前这般断壁残垣，还能提醒人们对一个多世纪前那场噩梦的记忆，那场中华民族的灾难与奇耻大辱?!
该是来圆明园，天就要阴的。一阵沙尘扑面而来，豆大的雨点砸了下来，劈头劈脸，欢笑的人群直往外冲。剩下我一人，静静地，在洁白的石块上坐下，对着这大水法遗址，对着这华美残破的罗马石柱，和苍天，和这些断壁残垣一起落泪哭泣……
12、《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教学设计(人教版八年级上册)
教学内容
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
教学目标
知识目标
1、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。
2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。
能力目标
辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。
德育目标
教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。
重点难点
掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操。
策略和方法
朗读法、引导法。
课时安排
2课时
教学过程
一、设置情境，导入新课。
上课之前，先给大家讲一个故事，从前，有两个强盗，为了共同的利益，进入了一个富贵的书香门地的家中去抢劫。由于他们事先勾结了那个大户人家中的仆人，所以一夜之间，将能带走的东西洗劫一空。不能带走的全被毁坏了。顷刻间，昔日富丽堂皇的景象在瞬间化为一片乌有。映入眼中的只是一片断瓦残垣。这个家庭的许多文物都流落在外。几百口人都被杀了，可是唯有一个刚出生的婴儿存活了下来。他长大后，被告知了家中当年的惨况。于是，他发愤图强，终于有一天，他打败了那两个强盗。夺回了本该属于他们家应有的尊严与地位。我们现在只知道，那两个强盗一个叫英吉利，一个叫法兰西。请问：亲爱的你能猜出来，那个婴儿是谁?那几个可恶的仆人又代表了什麽?那个受难的家庭又是什麽?(那个受难的家庭就是我们的祖国呀!那可恶的仆人就是那些汉奸狗腿子呀!而那个婴儿就是你就是我就是我们大家!)
二、自读课文，整体感知
1、有谁能给大家讲一下英法联军的情况呀?
2、请大家先朗读课文，看看作者在写法上有没有不和谐的地方?
(一般孩子们觉得有不妥的地方，但是却不容易找出来。)
语句上的鲜明对比。
(1)赞美圆明园的语句。
(2)讽刺劫掠者的语句。
3、雨果具体是怎样赞美圆明园的?
(1)是东方幻想艺术中的最高成就。
(2)几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。
(3)是幻想的某种规模巨大的典范。
4、那麽就写法上有何特点?
概括——具体——概括。
5、那麽雨果对英法联军的强盗行为持什麽态度?(谴责态度。)用了怎样的语言?(反语)有什麽作用?
布特勒上尉恬不知耻的认为，这次远征是体面的，出色的，光荣的，他们期待的是雨果对英法的这个胜利给予盛大的赞誉;雨果在愤激之下，用反语来形容强盗的心理。像“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。
6、那麽他不帮着自己家的人，他是站在谁的立场上的?
人类的立场。(这里有说，正义的立场，中国的立场，或者是人民的立场等等。)
7、如果说，你们家有个人犯了罪，你的第一态度是什麽?(有个学生说，我会原谅他的，再给他一次机会。)是的，你肯定不会主动站出来去指证他。但是雨果却能，因为他有着我们所没有的什麽品质?
清醒的头脑，正直的良知，公正的立场。
“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”
我们要学习雨果的博大的胸怀与高尚的品格。
8、好了，现在我们给雨果写一封信，谈谈你对这件事的感想。
13、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学设计(人教版八年级上册)
教学内容
教科书29页～32页。
◆课时安排
1课时。
教学目标
◆知识与能力
1.体会文中反语的运用。
2.领会文章中语句的意蕴，分析其如何体现作者爱憎分明的强烈感情。
3.掌握文中相关知识，扩大知识面。
4.文章语言精彩，细心揣摩可提高写作能力。
◆过程与方法
l.以学生自学为主，教师辅导为辅。
2.讨论法、问答法、诵读法、点拨法。
◆情感态度价值观
l.体味雨果的博大胸怀和高尚品质，培养学生高尚的情操。
2.了解英法联军远征中国的历史，激发学生爱国情感。
重点难点疑点剖析
◆重点
1.分析作者立场鲜明、爱憎分明的强烈感情。
2.把握文中反语的运用。
3.引领学生回顾文中的那段历史，了解文中相关知识，丰富知识面。
◆难点
1.领会作者立场鲜明、爱憎分明的强烈感情。
2.感受作者富有特色的语言。
◆疑点
作者谴责英法联军的行径用了不少反语，这些反语有何作用。
教学准备
◆教师准备
准备几幅圆明园的图片。
◆学生准备
1.查资料了解英法联军远征中国那段历史。
2.预习课文，准确认读文中的生难词语。
第1课时教学流程设计
教学步骤
(第1课时)
一、展示图片，介绍背景资料及作者，导入课文(约______分钟)
二、整体感知课文，了解文中相关知识(约________分钟)
三、品味文章精彩的语言，从中分析作者的感情和品质(约____分钟)
板书设计
圆明园的艺术性质和成就：
1.东方幻想艺术中的最高成就
2.几乎集中了超人的想像力所能产生的一切成就
3.是幻想的某种规模巨大的典范
练习设计
1.结合句意，写出下边句中加粗词语的同义词。
(1)从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。
(2)丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。
(3)我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人，这是文明对野蛮所干的事情。
(4)先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。
辅导练习提示：在让学生思考回答问题前，先向学生讲解反语的作用，提醒学生在回答这道题时一定要结合句意，不要仅从词的表面意思来作答。这四个问题的答案没有最好，只有更好，不应作硬性规定。
教法探讨
1.中国是被掠夺的对象，中国人控诉侵略者是理所当然，然而作者雨果作为侵略国的一员，却能如此仗义执言，可见其胸怀的博大和品格的高尚，从另一方面也反映出他对全人类文化成果的热爱，这些在教学中应引领学生重点体会。
2.英法联军在中国犯下累累罪行，雨果为何将焚烧圆明园作为抨击侵略者的切入点?要明白这一点，必须对英法联军侵华战争的史实加以介绍，这样学生才能更好的理解课文，理解雨果。
参考资料
英法联军之役，又称第二次鸦片战争，是1856～1860年英法联合发动的侵华战争。1860年8月，英法联军二万五千人从北塘登陆，攻陷大沽，进占天津。9月在通州(今属北京市)八里桥击败清军后，直攻北京。10月英法联军控制北京城，焚掠圆明园，使这个人类文明史上的奇迹毁于一旦。
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