1、《张衡传》优秀导学案(人教版高一必修四)
【学习目标】
1、了解范晔的生平和《后汉书》。
2、疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容，深入了解张衡。
3、学习本文记人叙事详略得当的写法。
【学习重难点】
1、积累一定的文言知识。
2、了解张衡在各方面所取得的成就，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。
3、学习本文记人叙事详略得当的写法。
【知识链接】
1、作者与作品简介
范晔(398～445)，字蔚宗，顺阳(今河南省淅川)人。南朝宋著名历史学家。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》。《后汉书》的记述，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉一百九十五年的历史。该书既具史家识见，又有较高的文学价值。司马迁(西汉)的《史记》、班固(东汉)的《汉书》、范晔(南朝宋)的《后汉书》、陈寿(西晋)《三国志》合称为“前四史”。
2、关于人物传记:
传记的特点:
作为传记，除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中最具有特征的事件，叙述他的为人及其对社会的影响。由于传记不同于史料，所以人物必须'活跃'，有可感性。传记的基本特点:
翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。
传记的种类:自传、传、小传、评传、别传、外传等。
本文属评传:既记叙人物的事迹，又评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。
注意:
传记叙述一个人的生平，并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历，事无巨细都写下来，只能记一生中的主要事件，同时显示他的品格特点。
3、张衡简介
张衡不但是伟大的科学家，还是伟大的文学家，他才华横溢，知识渊博，诗文俱佳，造诣精深，是中华民族文化史上一位少见的全才。在自然科学方面，他精通天文、地理、历法、数学、机械、气象;在社会科学方面，历史、文学、经学、哲学、礼法、绘画均至佳境。他既在自然科学方面为我们留下了震惊世界的浑天仪、地动仪、独飞木雕等伟大发明，又在社会科学方面留下了熠熠闪光的理论著作和文学作品。他的《二京赋》，达到了汉代大赋长篇巨制的极致;他的抒情小赋为赋的发展开创了新的途径;他的诗是我国七言诗由发展到成熟的一个标志，在中国文学发展史上起到了划时代的作用。为了纪念张衡的功绩，人们将月球背面的一环形山命名为“张衡环形山”，将小行星1802命名为“张衡小行星”。
【自学过程】
1.给下列句中划线的字注音：
①衡少善属文()()②不好交接俗人()
③累召不应()④五载复还()
2.解释下列句中加点的词：
①a.游于三辅()
b.虽才高于世()
c.尤致思于天文阴阳历算()
②a.因入京师，观太学()
b.……作《二京赋》，因以讽谏()
c.伺者因此觉知()
③a.公车特征拜郎中()
b.京师学者咸怪其无征()
④a.精思傅会，十年乃成()
b.以精铜铸成()
3.翻译句子，指出各句包含的语法现象。
①永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。
②大将军邓骘奇其才，累召不应。
③饰以篆文山龟鸟兽之形。
④自书典所记，未之有也。
【合作探究】
1、这篇文章是从哪几个方面来写张衡的?文章记叙的重点是什么?(采用明段意分段法，理清文章结构。)
2.张衡的高尚品德是什么?联系上下文说一说，何以见得“才高于世”?其“从容淡静”又表现在哪里?
3、传记是记述一个人的生平的，是否意味着事无巨细都要写进文章去呢?本文是怎样处理人物的材料的?
4、和《屈原列传》相比，这两篇传记最大的共同点是什么?最大的区别是什么?
【拓展延伸】
人物传记是文言文中常见的类别，而且多为官吏的传记，常涉及人宦海生涯中的升迁、调转、罢免等事。与现代汉语比较，古代官职变动用词具有词汇量丰富的特点。了解和掌握这些术语的含义、特点及规律，对于更好的阅读文言文具有很大的帮助。
第一类:表示授予、提升的词语。
征:由君王征聘社会知名人士充任官员;
辟:由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职;
荐、举:由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职;
拜:授予官职;除:任命，授予官职;授:给予官职;
起:起用某人任以官职。擢:在原官职上提拔;
拔:提升没有官职的人。
第二类:表示调动官职的词语。
迁:调动官职，一般是提升调用;
转、调、徙:调动官职;
补:补任缺职;改:改任官职。
第三类:表示兼职、代理的词语。
兼:同时掌管，兼任;领:兼任;
署:代理，暂时担任;权:暂代官职。
第四类:表示降职、罢免的词语。
贬:降职;谪:被罚流放或降职;
出:离开京城外调(与“入”相对，古人一般以入京任官为荣);
左迁:降职;罢、免:罢黜、免去官职;
黜、废:废弃不用。
第五类:其他。
还有一些不表示职官的变动，但常常与职官结合在一起，可灵活翻译为执掌、主持的意思。例如:
知:调清河丞，寻知大谷县(1996年)
行:迁左丞，行徐州事(2000年)
主:掌管。例如《史记•吕太后本纪》:“太尉绛侯勃不得入军中主兵。”(勃:人名。)
(2)官职专名
孝廉：被举荐的品行端正的人。
公府：官署。指三公的官署。东汉以太尉(掌管军事)、司徒(掌管政事)、司空(掌管工程)为三公，是当时最高的官。
大将军：位比三公。邓骘位在三公之上。
公车：官署，总领天下征召事务。设公车令。
郎中：官名。
太史令：兼管天文和国史。
河间王(刘政)的相，类似太守。
国王：指河间王。国，诸侯国。
尚书：协助皇帝处理政务的官员。
《张衡传》导学案参考答案
【自学过程】参考答案：
1.①shàozhǔ②hào③lěi④zǎi
2.①于，介词。a.表处所，在;b.表比较;c.表范围，在……方面;
②因，介词。a.趁(机会);b.通过、藉;c.因为;
③a.召，动词;b.征象，证据，名词。
④a.精心，形容词;b.纯，形容词。
3.①永元年间，被推荐为孝廉，(他)却不去应荐，多次被公府征召，(他)也没有去就任。——“举”、“辟”为被动用法，“不行”、“不就”省略主语“他”，即张衡。“连辟公府”是“连辟于公府”，省略“于”。②大将军邓骘认为他才能奇特，累次召请(他)，(他)没有应召。——“奇”，形容词的意动用法。省略“召”的宾语和“不应”的主语(即兼语)“其”。③用篆字山、龟、鸟、兽等图案雕饰。——状语后置。④自从有书典记录以来，不曾有过这样的事。——“所记”，“所”+动词、组成名词性结构。“未之有”即“未有之”，否定句代词宾语前置。
【合作探究】参考答案
1、明确：全文五个自然段中，二、三、四自然段讲的都是张衡取得的科学成就，自然应合为一大段。这样，就理清了文章的结构。全文可分为三个部分：(1)写张衡的品格和文才①;(2)写张衡在科学技术上取得的成就(②③④);(3)写张衡的政治才干(⑤);第二部分是文章的重点，又可分为两层：一是仕途情况，以及制作浑天仪和著《灵宪》、《算图论》的情况;一是专门介绍候风地支仪。显然，后者又是第二部分的重点。作者这样处理文章的详略安排。无疑是非常正确的，因为张衡一生有多方面的才能和成就，而他在科技方面的才能和创造发明最为突出，理应成为本文记叙的重点。
2.明确：张衡的高尚品德表现在：(1)“虽才高于世，而无骄尚之情。”写作上“精思傅会”，科学上“致思”“研核”，孜孜不倦，贡献卓越;(2)“从容淡静”，不慕世俗的虚荣，“举孝廉不行，连辟公府不就”，大将军“累召不应”，“不慕当世”;(3)品行端正，忧国忧民，作《二京赋》讽谏王侯，整治法度收禽奸党。
张衡“才”高于世，表现在：一、“善属文”，作《二京赋》;二、“善机巧”，作浑天仪、造候风地动仪;三、“善术学”，著《灵宪》、《算罔论》;四、善政事，为政机智果断，不畏权贵，称为政理。
3、明确：分析：传记记述一个人的生平，但并不等于也不可能把一个人一生的全部经历、事无巨细都写进文章去，而只能记述人物一生中的重要事件，同时显示出这个人的品格特点。本文先介绍了张衡的品格和他卓越的文学才能;重点写他一生中最突出的辉煌的科学成就，而在科学成就中尤其重要的是他首创的候风地动仪，最后介绍了他政治上的才干。文章这样处理材料，就使重点突出，主次分明。
4、明确：和《屈原列传》相比，两篇传记最大的共同点都是按时间顺序，粗线条地勾勒人物的一生，选材有详有略，重点突出。最大的区别是在表达方式上，《屈原列传》为了揭示屈原的“志”、“行”和寄寓作者的情怀，采用了叙议结合的方法，而《张衡传》为了表现张衡的杰出贡献，用说明性文字对张衡的发明候风地动仪作了较详细的介绍。
2、《孔雀东南飞（并序）》导学案（第一课时）(人教版高一必修二)
【学习目标】
1、通读全文，概括文意;
2、疏通文意(序—12段)，掌握重点词语。
3、背诵9—12自然段。
【学习重点】
通读全文。
【学习难点】
掌握重点词语。
【学法指导】
先自读，不翻阅资料，试试联系上下文理解重点词语。
【知识链接】
1.背景
《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。
开头小序，交代了故事发生的时间、地点、人物以及成诗的经过。故事发生在汉末建安年间，是以真人真事为基础创作的。选自南朝徐陵所编《玉台新咏》。全诗357句，1785字，沈归愚称为“古今第一首长诗”。
本诗以时间为顺序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索，也可以说是按刘兰芝和焦仲卿的别离、抗婚、殉情的悲剧发展线索来叙述，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。
2.孔雀东南飞
上世纪的1935年，在巴黎大学的博士论文答辩会上，主考人向陆佩如先生提出了一个怪问题：“《孔雀东南飞》这首古诗里，有‘孔雀东南飞，五里一徘徊’之句，可作者为什么不说成‘孔雀西北飞’呢?”
问题一提出，答辩会场上顿时有些躁动，旋即又静了下来，所有人一齐把目光投向了陆先生。陆佩如心想：作为艺术描写，说孔雀东南飞，西北飞，都是可以的。但如果这样认真地照直说，会使主考官受窘，认为自己所提的问题近乎无知和荒唐。于是，他灵机一动，做了一个让人意想不到的回答：因为——“西北有高楼”!
这个回答非常巧妙!满座的老师放声大笑，交口称赞。原来，古诗十九首里有这样的诗句“西北有高楼，上与浮云齐”，陆佩如以怪对怪，既准确又巧妙，大胆的奇思妙想，顿使答辩会上充满了浪漫的活泼气氛……
【学习过程】
一.通读全文，读准字音、句读。先自读，然后由组长进行“诵读过关”检查，根据“准确”—→“流畅”—→“有感情”三级标准评定本组诵读的“诵读明星”。
诵读明星：_____________________________________________________
评选理由：_____________________________________________________
二.试用简洁的语言概括刘兰芝、焦仲卿的悲剧故事，主要情节要全面。
__________________________________________________________________________________________________________________________________
三.疏通文意，掌握重点词语。
(一)序
1.重点字词
①为……所遣_______________②其家逼之___________________
③乃投水而死______________④自缢于庭树_________________
⑤时人伤之_________________⑥为诗云尔___________________
2.开头小序，交代了故事发生的_______________、________________、______________以及___________________。
(二)1—2段
1.1——2段重点字词
①徘徊________________②诗书________________
③故嫌迟______________④难为_______________
⑤不堪驱使_________________⑥徒留无所施______________
⑦白公姥______________________⑧相遣归________________
2.“孔雀东南飞，五里一徘徊”，古代民歌常用这种“起兴”的写法，“先言他物以引起所咏之物也”。你能另外再举一例吗?
__________________________________________________________________________________________________________________________________3.兰芝对仲卿诉述，她明白婆婆是故意刁难，就主动要求“遣归”，此刻她的心理活动应该是怎样的?这反映了她性格方面的什么特点?用诵读把它表现出来!
__________________________________________________________________________________________________________________________________
(三)3-8段重点字词
(1)堂上启阿母________________(2)幸复得此妇________________
(3)共事二三年________________(4)何意致不厚_______________
(5)何乃太区区______________(6)汝岂得自由_______________
(7)可怜体无比________________(8)伏惟启阿母________________
(9)终老不复取________________(10)槌床便大怒_______________
(11)会不相从许_______________(12)再拜还入户_______________
(13)卿但暂还家________________(14)吾今且报府_______________
(15)谢家来贵门________________(16)昼夜勤作息________________
(17)伶俜萦苦辛______________(18)留待作遗施____________
(19)于今无会因________________
(四)9-12段
1.重点词语
(1)新妇起严妆_______________(2)事事四五通_______________(3)却与小姑别_______________(4)好自相扶将______________
(5)嬉戏莫相忘_______________(6)誓天不相负_______________(7)感君区区怀_______________(8)君既若见录_______________
2.“昔作女儿时……念母劳家里”部分，体现了刘兰芝什么样的内心世界?用诵读表现出来。
___________________________________________
【当堂检测】
先反复读诵9—12自然段到熟练程度，再按下面指示试着背诵。
鸡鸣外于曙，_________________。著我_________________，_________________。足下_________________，头上_________________。腰若_________________，耳著_________________，指如_________________，口如_________________。_________________，_________________。
上堂拜阿母，阿母怒不止。“昔作女儿时，_________________，_________________，_________________。受母钱帛多，_________________，今日还家去，_________________。”却与小姑别，_________________。“新妇初来时，_________________;_________________，_________________。勤心养公姥，_________________，初七及下九，_________________。”出门登车去，_________________。
府吏马在前，_________________，_________________，俱会大道口。下马入车中，低头共耳语：“_________________，_________________;吾今且赴府，_________________，_________________!”
新妇谓府吏：“感君区区怀!_________________，不久望君来。君当作_______________，妾当作______________，_________________，_________________。我有亲父兄，性行_________________，恐不任我意，_________________。”举手_________________，二情_________________。张小二
3、《张衡传》优秀导学案(人教版高一必修四)
【学习目标】
1、了解范晔的生平和《后汉书》。
2、疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容，深入了解张衡。
3、学习本文记人叙事详略得当的写法。
【学习重难点】
1、积累一定的文言知识。
2、了解张衡在各方面所取得的成就，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。
3、学习本文记人叙事详略得当的写法。
【知识链接】
1、作者与作品简介
范晔(398～445)，字蔚宗，顺阳(今河南省淅川)人。南朝宋著名历史学家。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》。《后汉书》的记述，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉一百九十五年的历史。该书既具史家识见，又有较高的文学价值。司马迁(西汉)的《史记》、班固(东汉)的《汉书》、范晔(南朝宋)的《后汉书》、陈寿(西晋)《三国志》合称为“前四史”。
2、关于人物传记:
传记的特点:
作为传记，除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中最具有特征的事件，叙述他的为人及其对社会的影响。由于传记不同于史料，所以人物必须'活跃'，有可感性。传记的基本特点:
翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。
传记的种类:自传、传、小传、评传、别传、外传等。
本文属评传:既记叙人物的事迹，又评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。
注意:
传记叙述一个人的生平，并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历，事无巨细都写下来，只能记一生中的主要事件，同时显示他的品格特点。
3、张衡简介
张衡不但是伟大的科学家，还是伟大的文学家，他才华横溢，知识渊博，诗文俱佳，造诣精深，是中华民族文化史上一位少见的全才。在自然科学方面，他精通天文、地理、历法、数学、机械、气象;在社会科学方面，历史、文学、经学、哲学、礼法、绘画均至佳境。他既在自然科学方面为我们留下了震惊世界的浑天仪、地动仪、独飞木雕等伟大发明，又在社会科学方面留下了熠熠闪光的理论著作和文学作品。他的《二京赋》，达到了汉代大赋长篇巨制的极致;他的抒情小赋为赋的发展开创了新的途径;他的诗是我国七言诗由发展到成熟的一个标志，在中国文学发展史上起到了划时代的作用。为了纪念张衡的功绩，人们将月球背面的一环形山命名为“张衡环形山”，将小行星1802命名为“张衡小行星”。
【自学过程】
1.给下列句中划线的字注音：
①衡少善属文()()②不好交接俗人()
③累召不应()④五载复还()
2.解释下列句中加点的词：
①a.游于三辅()
b.虽才高于世()
c.尤致思于天文阴阳历算()
②a.因入京师，观太学()
b.……作《二京赋》，因以讽谏()
c.伺者因此觉知()
③a.公车特征拜郎中()
b.京师学者咸怪其无征()
④a.精思傅会，十年乃成()
b.以精铜铸成()
3.翻译句子，指出各句包含的语法现象。
①永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。
②大将军邓骘奇其才，累召不应。
③饰以篆文山龟鸟兽之形。
④自书典所记，未之有也。
【合作探究】
1、这篇文章是从哪几个方面来写张衡的?文章记叙的重点是什么?(采用明段意分段法，理清文章结构。)
2.张衡的高尚品德是什么?联系上下文说一说，何以见得“才高于世”?其“从容淡静”又表现在哪里?
3、传记是记述一个人的生平的，是否意味着事无巨细都要写进文章去呢?本文是怎样处理人物的材料的?
4、和《屈原列传》相比，这两篇传记最大的共同点是什么?最大的区别是什么?
【拓展延伸】
人物传记是文言文中常见的类别，而且多为官吏的传记，常涉及人宦海生涯中的升迁、调转、罢免等事。与现代汉语比较，古代官职变动用词具有词汇量丰富的特点。了解和掌握这些术语的含义、特点及规律，对于更好的阅读文言文具有很大的帮助。
第一类:表示授予、提升的词语。
征:由君王征聘社会知名人士充任官员;
辟:由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职;
荐、举:由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职;
拜:授予官职;除:任命，授予官职;授:给予官职;
起:起用某人任以官职。擢:在原官职上提拔;
拔:提升没有官职的人。
第二类:表示调动官职的词语。
迁:调动官职，一般是提升调用;
转、调、徙:调动官职;
补:补任缺职;改:改任官职。
第三类:表示兼职、代理的词语。
兼:同时掌管，兼任;领:兼任;
署:代理，暂时担任;权:暂代官职。
第四类:表示降职、罢免的词语。
贬:降职;谪:被罚流放或降职;
出:离开京城外调(与“入”相对，古人一般以入京任官为荣);
左迁:降职;罢、免:罢黜、免去官职;
黜、废:废弃不用。
第五类:其他。
还有一些不表示职官的变动，但常常与职官结合在一起，可灵活翻译为执掌、主持的意思。例如:
知:调清河丞，寻知大谷县(1996年)
行:迁左丞，行徐州事(2000年)
主:掌管。例如《史记•吕太后本纪》:“太尉绛侯勃不得入军中主兵。”(勃:人名。)
(2)官职专名
孝廉：被举荐的品行端正的人。
公府：官署。指三公的官署。东汉以太尉(掌管军事)、司徒(掌管政事)、司空(掌管工程)为三公，是当时最高的官。
大将军：位比三公。邓骘位在三公之上。
公车：官署，总领天下征召事务。设公车令。
郎中：官名。
太史令：兼管天文和国史。
河间王(刘政)的相，类似太守。
国王：指河间王。国，诸侯国。
尚书：协助皇帝处理政务的官员。
《张衡传》导学案参考答案
【自学过程】参考答案：
1.①shàozhǔ②hào③lěi④zǎi
2.①于，介词。a.表处所，在;b.表比较;c.表范围，在……方面;
②因，介词。a.趁(机会);b.通过、藉;c.因为;
③a.召，动词;b.征象，证据，名词。
④a.精心，形容词;b.纯，形容词。
3.①永元年间，被推荐为孝廉，(他)却不去应荐，多次被公府征召，(他)也没有去就任。——“举”、“辟”为被动用法，“不行”、“不就”省略主语“他”，即张衡。“连辟公府”是“连辟于公府”，省略“于”。②大将军邓骘认为他才能奇特，累次召请(他)，(他)没有应召。——“奇”，形容词的意动用法。省略“召”的宾语和“不应”的主语(即兼语)“其”。③用篆字山、龟、鸟、兽等图案雕饰。——状语后置。④自从有书典记录以来，不曾有过这样的事。——“所记”，“所”+动词、组成名词性结构。“未之有”即“未有之”，否定句代词宾语前置。
【合作探究】参考答案
1、明确：全文五个自然段中，二、三、四自然段讲的都是张衡取得的科学成就，自然应合为一大段。这样，就理清了文章的结构。全文可分为三个部分：(1)写张衡的品格和文才①;(2)写张衡在科学技术上取得的成就(②③④);(3)写张衡的政治才干(⑤);第二部分是文章的重点，又可分为两层：一是仕途情况，以及制作浑天仪和著《灵宪》、《算图论》的情况;一是专门介绍候风地支仪。显然，后者又是第二部分的重点。作者这样处理文章的详略安排。无疑是非常正确的，因为张衡一生有多方面的才能和成就，而他在科技方面的才能和创造发明最为突出，理应成为本文记叙的重点。
2.明确：张衡的高尚品德表现在：(1)“虽才高于世，而无骄尚之情。”写作上“精思傅会”，科学上“致思”“研核”，孜孜不倦，贡献卓越;(2)“从容淡静”，不慕世俗的虚荣，“举孝廉不行，连辟公府不就”，大将军“累召不应”，“不慕当世”;(3)品行端正，忧国忧民，作《二京赋》讽谏王侯，整治法度收禽奸党。
张衡“才”高于世，表现在：一、“善属文”，作《二京赋》;二、“善机巧”，作浑天仪、造候风地动仪;三、“善术学”，著《灵宪》、《算罔论》;四、善政事，为政机智果断，不畏权贵，称为政理。
3、明确：分析：传记记述一个人的生平，但并不等于也不可能把一个人一生的全部经历、事无巨细都写进文章去，而只能记述人物一生中的重要事件，同时显示出这个人的品格特点。本文先介绍了张衡的品格和他卓越的文学才能;重点写他一生中最突出的辉煌的科学成就，而在科学成就中尤其重要的是他首创的候风地动仪，最后介绍了他政治上的才干。文章这样处理材料，就使重点突出，主次分明。
4、明确：和《屈原列传》相比，两篇传记最大的共同点都是按时间顺序，粗线条地勾勒人物的一生，选材有详有略，重点突出。最大的区别是在表达方式上，《屈原列传》为了揭示屈原的“志”、“行”和寄寓作者的情怀，采用了叙议结合的方法，而《张衡传》为了表现张衡的杰出贡献，用说明性文字对张衡的发明候风地动仪作了较详细的介绍。
4、《李清照词两首》导学案（教师版）(人教版高一必修四)
[学习目标]
1.了解李清照的生平与创作;
2.体味两首词中的意象和由意象营造的意境，以及词中凝聚的感情;
3.反复诵读，背诵这两首词。
[学习方法]诵读、探究、质疑。
[学习过程]
一、基础知识
1.解释下面的词语
永昼(漫长的白天)瑞脑(一种香料，又称龙脑)把酒(拿起杯子喝酒)
莫道(不要说)戚戚(悲愁、哀伤的样子)将息(调养、保养)
憔悴损(枯萎、凋零殆尽)堪摘(能够、可以被摘下来)怎生(怎么、怎样)
次第(光景、状况)了得(概括得了)
2.摘录其他不懂的词语向身旁同学请教
二.整体感知
1.这两首词的中心句(词眼)分别是哪句?
《醉花阴》——“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”
《声声慢》——“这次第，怎一个愁字了得?”
2.这两首词的感情基调有何不同?
《醉花阴》——孤独寂寞(轻);
《声声慢》——凄惨悲凉(重)。
3.熟读并背诵这两首词。
三.局部探究
醉花阴
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
1、首词作于什么时节?有哪些时令特点?
重阳佳节(“佳节又重阳”);天气转凉(“半夜凉初透”)，秋风渐起(“帘卷西风”)，喝菊花酒(“东篱把酒”)，观赏菊花(“人比黄花瘦”)
2.除了“重阳”之外，词中还有三个表示具体时间的词，请找出来。
“永昼”;“半夜”;“黄昏”。
3.在这三个时间里词人的情感经历了怎样的变化?说明了什么?
“愁”——“凉”——“消魂”，程度不断加深;说明对丈夫的思念不断加深。
4.名句赏析——“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”一句运用了哪些表现手法?起到了什么作用?
拟人、夸张和衬托;用艺术的手法巧妙地表现出词人对丈夫的思念之苦、之深。
声声慢
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?守着窗儿，独自怎生得黑?梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得?
1.这首词中的“愁”和《醉花阴》中的“愁”相比，含义一样不一样?为什么?
不一样;《醉花阴》中的“愁”只是丈夫外出，词人独处，无人陪伴共度重阳佳节之愁，是一种生离之愁，相思之愁;而《声声慢》中的“愁”却是词人经历了国破、家亡、夫死、无嗣种种变故，晚景凄凉之“愁”，是一种死别之愁，身世之愁，它的含义更丰富，更厚重，更悲凉。
2.这首词中的时节和《醉花阴》中的时节是否一样?为什么?
一样;《醉花阴》写的是重阳佳节，时值秋天;《声声慢》写的同样是秋天，由“满地黄花(菊花)堆积”一句可知。
3.这首词主要的抒情方式和《醉花阴》相比，是否一样?为什么?
不一样;《醉花阴》主要是在叙事和写景中抒情，属间接抒情;《声声慢》更多的是直接抒情，直抒胸臆，如首尾两句。
4.名句赏析——“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”一句运用了哪些表现手法?起到了什么作用?
直抒胸臆，叠字;奠定全词感情基调，统领全篇。
四.质疑解难
对这两首词你还有没有什么疑难问题?如果有，请写在下面，看其他同学能不能帮你解答。
五.拓展阅读
一剪梅
红藕香残玉簟秋，轻解罗衫，独上兰舟。云中谁寄锦书来?雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，又上心头。
武陵春
风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。
闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。
1.这两首词也是李清照的作品，一首作于早期，一首作于晚期。你知道哪首早期，哪首晚期吗?有何依据?
《一剪梅》早期，《武陵春》晚期;《一剪梅》中“一种相思，两处闲愁”一句说明此词当为李清照思念赵明诚所作，所以是早期;《武陵春》中“物是人非事事休”一句总括国破、家亡、夫死、无嗣种种变故，所以是晚期。
2.这两首词在写“愁”的时候都运用了什么写法?起到了什么作用?你还能不能举出其他古典诗词中类似的例子?
化抽象为具体，变无形之物为有形之物;形象生动易感可知;
李白《秋浦歌》“白发三千丈，缘愁似个长。”
李煜《虞美人》“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”
李煜《相见欢》“剪不断，理还乱，是离愁。”
贺铸《青玉案》“试问闲愁都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”
六.自我评价
从自主性、合作性、积极性和精彩度四个方面给自己的表现评分，最高五颗星。
自我评价 组长评价
自主性
合作性
积极性
精彩度
七.课外提升
从《醉花阴》《声声慢》《一剪梅》《武陵春》四首词中任选一首写一段200字左右的赏析短文。(提示：可从意象、意境、手法等方面入手)
5、《张衡传》复习导学案(人教版高一必修四)
【复习目标】
1.梳理并识记重点实词、词类活用、古今异义词和特殊句式等文言知识。
2.梳理总结虚词“与”的用法，理解并翻译文中的重要句子。
3.挖掘整理作文素材，提高写作水平。
【导入学习】
从中国历史博物馆里陈列的候风地动仪模型和郭沫若在张衡基碑上的题词说起。在中国历史博物馆里陈列着候风地动仪的模型。早在1800年前，张衡发明制造了世界上第一个候风地动仪。这个仪器早已毁于西晋战乱之中，现在陈列的候风地动仪模型，是现代科学家王振铎等人根据《张衡传》中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的。1959年党和政府重修张衡墓时，郭沫若在墓碑上题词道：“如此全面发展之人物，在世界上亦罕见。”
【自主学习】
解释括号前面词的意思
张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少善属()文，游()于三辅，因()入京师，观()太学，遂通五经()，贯六艺()。虽()才高于世，而()无骄尚()之情。常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举孝廉不行()，连辟()公府不就()。时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈()。衡乃()拟()班固《两都》作《二京赋》，因()以()讽谏。精思傅会，十年乃()成。大将军邓骘奇()其才，累()召()不应()。
衡善机巧，尤致思()于天文阴阳历算。安帝雅()闻衡善术学，公车特征()拜()郎中，再迁()为太史令。遂乃研核阴阳，妙()尽璇机之正()，作浑天仪，著《灵宪》、《算罔论》，言甚详明。
顺帝初，再转，复为太史令。衡不慕()当世()，所居之官辄()积年不徙()。自去()史职，五载复还。
阳嘉元年，复造候风地动仪。以()精铜铸成，员()径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都()柱，傍行八道，施关()发()机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制()，皆隐在尊中，覆盖周密无际()。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面()，乃()知震之所在。验之以()事，合契()若神。自书典所记，未之有也()。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪()其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服()其妙。自此以后，乃()令史官记地动所从方起。
时政事渐损，权移于下，衡因()上疏陈事。后迁侍中，帝引在帷幄，讽议左右。尝问天下所疾恶()者。宦官惧其毁己，皆共目()之，衡乃诡对()而出。阉竖恐终为其患()，遂共谗()之。衡常思图身之事，以为吉凶倚仗，幽微()难明。乃作《思玄赋》以宣寄()情志。
永和初，出为河间相。时国王骄奢，不遵典宪();又多豪右()，共为不轨。衡下车()，治威严，整法度，阴()知()奸党名姓，一时收禽()，上下肃然，称为政理()。视事()三年，上书乞骸骨()，征拜尚书。年六十二，永和四年卒。
【合作学习】
一、张衡及作者回顾
张衡，作为一个伟大的学者，在中国历史上是罕见的;作为一个伟大的科学家，在世界历史上也是突出的。他在政治、文学与自然学诸方面都有重大的贡献。他在书法、绘画上也有成就。他尤其注重实验科学的研究和发明创造，其发明的候风地动仪比欧洲人第一次制出地震仪要早1700多年。他的这一伟大成就，至今为世界所公认。课文节选自《后汉书张衡传》。
《后汉书》作者范晔，字蔚宗，南朝宋顺阳(今河南淅川县东人)人，历史学家。博涉经史，善属文，能隶书，晓音律。始为尚书吏部郎，后左迁宣城太守。不得志，乃删众家汉书，成一家之作。累迁太子左卫将军，意志不满，与鲁国孔熙选谋逆，伏诛。初中课文《乐羊子妻》变节选自《后汉书》。
二、文言知识归纳。
(一)通假字
1.员径八尺(员，通“圆”，圆周)2.形似酒尊(尊，通“樽”，酒器)
3.一时收禽(禽，通“擒”，捉拿，擒拿)
(二)古今异义
1.常从容淡静(古义：_________________________。今义：不慌不忙，沉着镇定。)
2.举孝廉不行(古义：___________________。今义：不可以。)
3.公车特征拜郎中(古义：_______________。今义：事物的特点、征象、标志等。)
(古义：_______________;今义：中医医生)
4.寻其方面(古义：___________。今义：事情或事物的一面。)
5.衡下车，治威严(古义：_______________。今义：从车上下来。)
6.不好交接俗人(古义：_____________;今义：移交和接替)
(三)词类活用
1.时天下承平日久(名词作状语，当时。)
2.大将军邓骘奇其才()
(四)一词多义
1.辟
连辟公府不就(_________)其北陵，文王之所辟风雨也(通“避”)
唇吻翕辟(__________)辟病梅之馆以贮之(___________)
辟邪说(排除，驳斥)疆土之新辟者(开垦)
2.制
①其牙机巧制(__________)②秦有余力而制其弊(___________)
③吴起……赵奢之伦制其兵(___________)
④乃重修岳阳楼，增其旧制(___________)
3.雅
安帝雅闻衡善术学(_______________)察纳雅言(_____________)
明经义谙雅故(形容词，旧时的。)闻弦歌而知雅意(____________)
附庸风雅(名词，《诗经》中的“大雅”和“小雅”。)
4.因
因其势而利导之(___________)因宾客至蔺相如门前谢罪(_______________)
(二)关于官职任命、调动、贬谪等的词语。
1举：推荐。(被)举荐任官。(“举孝廉不行”)2行：去应荐。
3辟：征召，召来授官。(被)召。(“连辟公府不就”)4就：就职，任职。
5召：召请来授官。(“累召不应”)6应：应职，接受官职。
7拜：任命，授给官职。(“拜为上卿”)8迁：调动官职。(“再迁为太史令”)左迁，降职贬官。
9转：调动官职。(“再转复为太史令”)10徙：调动官职。(“所居之官辄积年不徙”)
11出：离京去外地为官。(“出为河间相”)12下车：指官吏初到任。(“下国伊始”、“衡下车”)
13视事：指官员到职工作。(“视事三年”)14除：拜官。除去旧职任新职。(“予除右丞相兼枢密使”)
15乞骸骨：请求辞职，告老还乡。(“上书乞骸骨”)
三、完成A计划白皮书本科相关练习。
【应用学习】
文本素材挖掘和运用
【素材清单】
《张衡传》通过记叙张衡在文学、科学、政治各方面的贡献，介绍了张衡的品格和卓越的文学才能，重点突出了他一生中辉煌的科学成就，赞扬了他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。
【素材激活】
科圣著千秋
一篇《二京赋》映照热心热肠;一部《算罔论》挥洒智者灵光;一曲《思玄赋》吟唱宦海命达;一台地动仪震动央央华夏。
你用文人的气质诠释了科学的严谨，你用科学的光芒照亮了文人的情怀，温婉，严谨，机巧一切都因你的承载而合理，喜看科技千重浪，最是风流张圣公。
精仪揭天地，科圣著千秋，是张老为我们的科技启了蒙。开了光，让我们在以后的科技发展的道路上走的更加坦荡，让我们再次向这位用谦虚和智慧为我们书写科技华章的老前辈致以崇高的敬意。
千古奇人——张衡
有一位哲人曾经说过：世界上有两样东西最令人震撼，一是我们头顶上的星空，一是人们高尚的心灵。显然，这两样你已然具备。
当所有人都唯唯诺诺地匍匐于地跪祈天恩浩荡时，你已挺直腰板，昂然而立观察着万点星光的细微变化;当那些整日埋首于故纸堆的穷酸腐儒用“怪力乱神”来回应人们对于自然的恐惧时，你更希冀于用“浑天”“地动”来把握天地跳动的脉搏;当人们死守着眼前近在咫尺的黄土故宅不放时，你却登风雷之台，摘星，指月。立于天地之前，你以赋凭吊，感受着自我的渺小。你将仰望星空所看到的一切记进泛黄的纸页，洞悉着天地的变化。
你的一部《二京赋》几令整座洛阳城墨砚金贵，纸笔难求。当天地万物浩荡荡、沛然然浸润于你的每个毛孔须发时，你便将其倾注于那时常用来经天纬地的笔端，笔起笔落之间，隐隐然有山岳雄立，江河直下。墨深墨浅之处，恍恍乎若鸟鸣兽走，日升月落……纵览漫漫千古、历朝历代，从来不缺吟咏风物、感时伤怀的文人墨客，却难觅神机妙算、放眼太古的能工奇士。独你用划过天际的流星光弧书写自己的人生，于千百年前的夜幕下绽放华夏先人的智慧。
胸有丘壑，妙笔生花的范晔
你出身于官宦世家，从小好学，再加上天资聪慧，因此尚未成年，你便以博涉经史、善写文章而负盛名。
刘宋时代，你历任宋武帝相国掾、彭城王刘义康府冠军参军转右军参军，出为荆州别驾从事史，寻召为秘书丞。后出为征南大将军檀道济司马，领新蔡太守，迁为司徒从事中郎，不久，又升迁为吏部尚书郎。可谓官运亨通。
你骨子里是个洒脱无拘、硬气十足的人。元嘉九年冬，彭城王刘义康母亲去世，百官吊唁。你宿义康府广渊处纵酒夜半，无所顾忌，因此触怒义康，被贬官出京为宣城太守。贬官期间，深感郁闷不得志，短期内上调无望，便删节众家为一家之作，期间修撰完成大半。
当时《后汉书》有很多，然而你的这一部作品问世后，别家的便渐渐淡去了。
人有大气魄，书自然也是。
你统筹全局，妙手剪裁，使《后汉书》井井有条地叙述了东汉一代的历史兴亡大势，错落有致地描画出东汉一代的社会、民情与人物百态。无怪乎刘知几称赞《后汉书》“简而且周，疏而不漏”，王应麟则说：“史裁如范，千古能有几人?”不知是生花的妙笔培养了你的大气魄，还是大气魄给了你杰出的才能。我们只知道，你是一个胸有丘壑，妙笔生花，个性鲜明，贡献杰出的史学和文学大家!你就是—范晔。
《张衡传》写作运用
(1)有些人，有些事，错过了，就是永远;有些境界，有些雅趣，错过了，就是整个人生。人生就应该有一定的境界，有所向往，没有境界的人生是可悲的的，没有向往的人生是难以辉煌的，境界是一个人所追求的最高艺术。境界不能妥协，因为妥协是双方谈判的艺术。在那个污浊的时代，张衡不可能和那些勾心斗角的权贵谈判，因为境界是不能用来谈判的，也不可能谈判出什么满意的结果。张衡就是因为自己所追求的是高尚的境界，他所向往的是洁净的生活，这就注定了他不会是一个俗人，只能是一个不汲汲于名利的雅士。他的生活注定了不会平庸荒诞，应该是充满追求和雅趣的，因此也注定了他与众不同的“科圣”人生。
(2)平凡而又超俗的境界才为两全。一边是皇上，一边是势力庞大的宦官一族，他该是吐露真相还是隐瞒事实。他没有魏征那样的好运气，面对的是一个政治清明，君主圣明的时代，可以达到不畏强权，直言进谏的境界。张衡面对的是一个政治污浊，小人当道，皇权旁落的时代，以他一个人微薄的力量是不能拯救整个国家的，他首先要保全自己，才能贡献于社会。因为只有顺应时代，才不会为时代所吞噬，所以，平凡而又超俗成了他选择的最明智的境界。因为平凡，他出为河间相;因为超俗，他面对豪族权贵，不再畏惧，“该出手时就出手”。他整治法律，擒除奸党，顿时，社会上下肃然，百姓称道。所以，平凡而又超俗的境界可以让人在平凡中彰显伟大，在世俗中追求脱俗的高尚境界。
(3)调整目标，成就人生。天涯何处无芳草，何必拘泥一目标。人之所以不同于其他万物，是因为人是有智慧的，人不会像那些候鸟，一意孤行，执拗地去追寻前年的巢穴。张衡就是最好的明证。在古代那个连温饱都难以解决的社会里，能做上一名哪怕是七品芝麻官，对许多人而言也是可望而不可及的，张衡也不例外。然而，真正做到大官时，她却清楚地看到了自己的致命弱点——太正直。由于正直，他受了一次又一次的白眼;由于正直，他与死擦肩而过。在小人掌权的时代，他意识到。若要想登上高位，又不惹人妒忌，唯一的办法就是不招摇，不显眼。而达到这一目的的方法只有——调整目标。少参与或不参与政治。结果，他苦心钻研科学，终于，候风地动仪这一伟大的科技成果诞生于他手。而仅此一点，就为他赢得了千古美誉，流芳后世。
(4)高境界成就美好人生。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，你，正犹如一朵清白高洁的荷花，傲然绽放在那个黑暗污浊的年代。你通五经，贯六艺，才华横溢，却不屑为权贵低眉折腰。你有你的境界，你有你的追求，你用你的智慧发明了举世瞩目的地动仪。你用你的热忱践行着你的境界，你上疏进谏，心系苍生。你用你的境界锄强扶弱，安抚一方，成就口碑。正是这种高尚的境界，书写了你人生最高的艺术，才成就了你美好的人生。
(5)拒绝诱惑，才能成就大业。历古视今，有多少人面对诱惑的时候，要么俯首，要么拒绝。面对诱惑的挑战，张衡举而不行，辟而不就，召而不应。虽才高于世，而无骄尚之情。因为他不慕名利，才能在诱惑面前岿然屹立，达到宁静致远的人生境界。最终使他在各个科学领域取得了辉煌的成就。成功路上困难重重，诱惑无疑是一朵罂粟，只有摆正最终目标，拒绝诱惑的侵蚀，才能到达成功的彼岸。
(6)标题：抵制诱惑，追求卓越
片段：诱惑无处不在，每一次对诱惑的成功抵制，就是对自己的一次卓越升华。对诱惑的成功抵制，是我们走向成功必须迈出的一步。张衡在面对官位权力的诱惑时，不为所动。举而不行，辟而不就，召而不应。正是如此，张衡才在科学领域取得巨大成就。正是张衡坚守自我，抵制诱惑，才使自己千古流芳。在人生道路上前行时，必定充满诱惑。如果你无法抵制，必然为欲望所吞噬，走向无尽的深渊。只有控制欲望，抵制诱惑，追求卓越，才能开启成功之门。
张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少善属(连缀)文，游(游历、游学，指考察学习)于三辅，因(因而顺便)入京师，观(学习)太学，遂通五经(《诗》《书》《礼》《易》《春秋》五部经书)，贯六艺(礼、乐、射、御、书数六种学问和技能)。虽(虽然)才高于世，而(却)无骄尚(骄傲自大)之情。常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举孝廉不行(被举荐为孝廉，没有去应荐)，连辟(bi屡次被征召)公府不就(就职就任)。时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈(过度奢侈)。衡乃(于是)拟(仿照)班固《两都》作《二京赋》，因(就)以(用)讽谏。精思傅会，十年乃(才)成。大将军邓骘奇(以……为奇)其才，累(屡次多次)召(聘请)不应(应召)。
衡善机巧，尤致思(用心思)于天文阴阳历算。安帝雅(素常)闻衡善术学，公车特(特地)征(征召)拜(任命，授给官职)郎中，再迁(两次升迁)为太史令。遂乃(于是，就)研核阴阳，妙(精妙地研究。形容词作动词，研究)尽璇机之正(规律道理。形容词作名词，正确的道理)，作浑天仪，著《灵宪》、《算罔论》，言甚详明。
顺帝初，再转，复为太史令。衡不慕(羡慕趋附)当世(权臣大官)，所居之官辄(就)积年不徙(迁升提拔)。自去(离任卸任)史职，五载复还。
时政事渐损，权移于下，衡因(于是)上疏陈事。后迁侍中，帝引在帷幄，讽议左右。尝问天下所疾恶(痛恨)者。宦官惧其毁己，皆共目(用眼睛示意)之，衡乃诡对(不用实话对答)而出。阉竖恐终为其患(祸害)，遂共谗(毁谤)之。衡常思图身之事，以为吉凶倚仗，幽微(幽深微妙)难明。乃作《思玄赋》以宣寄(抒发寄托)情志。
永和初，出为河间相。时国王骄奢，不遵典宪(典章法制);又多豪右(豪族大户)，共为不轨。衡下车(官吏初到任)，治威严，整法度，阴(暗中)知(查知)奸党名姓，一时收禽(通“擒”捉拿)，上下肃然，称为政理(政治清明)。视事(任职)三年，上书乞骸骨(请求退休)，征拜尚书。年六十二，永和四年卒。
(二)古今异义词
1，从容：言语举止得体。2，不行：不去(应荐)
3，特征：特地征召。郎中：指官职名称。
4，方面：方向。5，下车：官吏初到任。
6，交接：结交。
(三)词类活用
2、奇：(形容词意动用法，以……为奇。)
(四)一词多义
1，辟：(1)征召(3)开，打开。(4)开辟开设。
2，制：(1)制作，构造;(2)制服;控制;(3)统帅，指挥(4)规模
3，雅：(1)副词，平素，向来(2)形容词，正确的(4)形容词，属旧时的敬辞，可译为“美好的”
4，因：(1)(乘，顺着)(2)通过，经由
6、《张衡传》学案(人教版高一必修四)
【学习目标】：
知识目标：了解范晔的生平和《后汉书》的情况;疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容，使学生对张衡有深入全面的认识。
能力目标：了解人物传记的写法和技巧，在学生对课文获得整体感知的基础上，开展思维活动，做到“形散而神不散”。
情感目标：引导学生学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。学习过程：
【学习过程】：
【自主学习】
1、作者与作品简介
(可先让学生介绍，后教师补充)
范晔，南朝宋代史学家、文学家。字蔚宗，顺阳人。少勤奋好学，善写文章，精通音律。做过宣城太守。
《后汉书》，以《东观汉记》为基础编写而成的历史名著。“前四史”之一。
2、依据下文注解，学生同伴互译。
(1).给下列黑体字注音：
A.属()文邓骘()B.逾侈()璇()玑
C.驿()站河间相()D.骸()骨蟾()蜍()
(2).指出下列各句中的通假字：
(1)阴知奸党名姓，一时收禽()同()
(2)合盖隆起，形似酒尊()同()
(3)子墨衰绖(dié)，梁弘御戎()同()
(4)秦伯素服郊此，乡师而哭()同()
(5)府吏见丁宁()同()
(3).与“大将军邓骘奇其才”中“奇”用法相同的一项是：()
A.孤违蹇叔，以辱二三子B.吾得兄事之
C.且庸人尚羞之D.宁许以负秦曲
E.(汲黯)好直谏，守节死义，难惑以非
(4).指出下列句式的特点：
(1)饰以篆文、山龟、鸟兽之形(2)自书典所记，未之有也
(3)后数日驿至，果地震陇西(4)当立者乃公子扶苏
(5)蚓无爪牙之利，筋骨之强(6)君何以知燕王
(7)秦城恐不可得，徒见欺(8)求人可使报秦者
(9)将军战河南，臣战河北(10)甚矣，汲黯戆(zhuàng)也
(5).下列说法正确的一项是：()
A.“遂通五经，贯六艺”中“五经”是指：诗、书、礼、易、左传;“六艺”是指：礼、乐、射、御、书、数。
B.《两都赋》的作者是张衡，《二京赋》的作者是班固。二都与两京都指长安和洛阳。
C.“拜、迁、转、徙”都是指调动官职。
D.《后汉书》与《史记》、《汉书》、《三国志》被称为“四史”。
【合作探究】：
1、张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方?
2、张衡为什么有如此高的文学才华?(重点看第一段)
3、从传记中可以看出张衡一生中经历了几位皇帝?
4、小结人物传记的写法：
5、学习本文，你得到哪些启示?
7、《张衡传》优秀学案(人教版高一必修四)
【学习目标】1.了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。
2.掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。
3.了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。
【学习重点】1.记人叙事详略得当的写作方法。
2.文言词句知识的归纳整理和迁移运用。
3.文史、文化常识。
【学习难点】掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。
第一课时
【自主学习】
1、解题
“传”：传记.记述的内容是一个人的生平事迹。传记要突出传主的特点。
比较“传”的不同含义：
《张衡传》《左传》
《廉颇蔺相如列传》《诗集传》
(传记)(传记)
2、张衡和后汉书
张衡，作为一个伟大的学者，在中国历史上是罕见的;作为一个伟大的科学家，在世界历史上也是突出的。他在政治、文学与自然学诸方面都有重大的贡献。他在书法、绘画上也有成就。他尤其注重实验科学的研究和发明创造，其发明的候风地动仪比欧洲人第一次制出地震仪要早1700多年。他的这一伟大成就，至今为世界所公认。
课文节选自《后汉书•张衡传》。《后汉书》作者范晔，字蔚宗，南朝宋顺阳(今河南淅川县东人)人，历史学家。博涉经史，善属文，能隶书，晓音律。始为尚书吏部郎，后左迁宣城太守。不得志乃删众家汉书，成一家之作。累迁太子左卫将军，意志不满，与鲁国孔熙选谋逆，伏诛。初中课文《乐羊子妻》变节选自《后汉书》。
3、熟读课文，给课文划分层次，并概括大意。
【合作探究】
1、第一段写张衡的文学才能、廉虚高洁的品格，以及他既关心国家而不慕荣利的性格。具体来说，从哪些方面介绍张衡的
明确：
①姓氏，藉贯。按传记惯例，开篇即用判断句式介绍人物的姓氏、藉贯。
②博通经典，才学非凡。用“遂”连续上下句道出其中原因。
游三辅、观太学通五经、贯六艺
因────────→果
③谦虚、踏实治学精神。这是他取得伟大成就的思想基础。
虽才高于世，而无骄尚之情
虽然然而(转折复句)
④不慕荣利的高贵品格。先概述，然后列举具体事实，表现其志在集中精神力从事科学研究。
从容淡静、不交俗人举孝廉不行、辟公府不就
(概括叙述)(列举事例)
⑤关心国事，文学才华杰出。
作《二京赋》：因以讽谏(关心国事)
精思博会(文才出众)
⑥小结：才能奇特，品质高尚。
大将军邓骘奇其才累召不应
(侧写其才之奇)(正写其品之高)
2、第二段主要写了什么
明确：写张衡擅长于器械制造，尤致思于天文阴阳历算术学，取得突出的科技成就。
3、第三段主要写了什么
明确：写张衡不慕官场名利。简要叙述官职变迁情况。
“不慕当世，所居之官辄积年不徒。”
4、第四段着重介绍张衡制作的候风地动仪。分别是从那写方面来写的
明确：①制作时间和仪器名称。
②仪器的材料、大小、形状、雕饰。从外形介绍入手，给人总体印象。
③仪器的机关构造。说明内部主要部件和外面八龙的作用。
④觉知地震的道理，从内外结合上说明动仪的作用。
⑤仪器的效果：灵验如神，用实验证明地动仪的灵验和准确。由“怪”到“服”，形象地反映出人们对这新仪器的认识过程。
⑥仪器正式投入使用。
5、写张衡在政治上的作为。
6、分析本文在详略安排上有何特点
第二部分是文章的重点，又可分为两层：一是仕途情况，以及制作浑天仪和著《灵宪》、《算图论》的情况;一是专门介绍候风地支仪。显然，后者又是第二部分的重点。
作者这样处理文章的详略安排。无疑是非常正确的，因为张衡一生有多方面的才能和成就，而他在科技方面的才能和创造发明最为突出，理应成为本文记叙的重点。
张衡传
【学习目标】1.了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。
2.掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。
3.了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。
【学习重点】1.记人叙事详略得当的写作方法。
2.文言词句知识的归纳整理和迁移运用。
3.文史、文化常识。
【学习难点】掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。
第二课时
梳理本课重点文言现象：
一、1.副词
(1)表示全面、概括的副词。
①皆：皆隐在尊中。/于是皆服其妙。/皆出营立观。
②咸：京师学者咸怪其无征。/江表英豪咸归附之。③尽：妙尽璇机之正。/尽收其他。/尽失其度。
④毕：群贤毕至。
⑤俱：船、粮、战俱办。/待吾客与俱。
⑥悉：悉使羸兵负草填之。/悉府库以赈之。
⑦举：举家庆贺。/杀人如不能举。
⑧胜：刑人如恐不胜。/不胜枚举。
⑨备：约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。
(2)表示长久、经常的副词。
①常：常从容淡静，不好交接俗人。/常痛于骨髓。
②雅：安帝雅闻衡善术学。
③素：荣禄遇足下素厚。/素疾大户兼并。
(3)表示否定的副词。
①不：衡不慕当世。②未：自书典所记，未之有也。
③无：虽才高于世，而无骄尚之情。④弗：行道之人弗受。
⑤非：夫仁义辩智非所以持国也。⑥毋：赵王畏秦，欲毋行。
⑦勿：愿将军勿虑。⑧莫：愿早定大计，莫用众人之议也。
2.多义词
⑴观
①观太学(观摩学习)②大王见臣列观(殿堂)
③此岳阳楼之大观也(景像)④玄都观里桃千树(道士庙)
⑤启窗而观(看)
⑵征
①公车特征拜郎中(征召)②咸怪其无征(证明)
③挟天子以征四方(征伐)④岁征民间(征收)
⑶因
①因入京师(因而)②因以讽谏(就)
③因其势而利导之(乘、顺着)④因宾客至蔺相如门前谢罪(通过、经由)
⑷乃
①十年乃成(才)
②遂乃研核阴阳(就)
③问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋(竟、却)
④政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼(于是)
⑸公
①公私之积，犹可哀痛(与私相对，属于国家的)
②邪曲之害公也(公正、公正的人)
③残贼公行(公然、公开地)
④公辞焉，召孟明、西乞、白乙(秦穆公)
⑤脚著谢公屐(对人的尊称)
⑥便可白公姥(称丈夫的父亲)
⑹辟
①连辟公府不就(征召)②其北陵，文王之所辟风雨也(通“避”)
③唇吻翕辟(开，打开)④辟病梅之馆以贮之(开辟，开设)
⑤辟邪说(排除，驳斥)⑥“疆土之新辟者”(开垦)
⑺制
①其牙机巧制(制作，构造)②秦有余力而制其弊(制服，控制)
③吴起……赵奢之伦制其兵(统率，指挥)④乃重修岳阳楼，增其旧制(规模)
3.句式
⑴被动句(①—③无被动词，④—⑧有被动词)。
①举(被)孝廉不行②连辟(被)公府不就
③兵(被)挫地(被)削④信而见疑，忠而被谤
⑤不凝滞于物⑥身客死于秦，为天下笑
⑦而自令见放为⑧内惑于郑袖，外欺于张仪
⑵倒装句(否定句宾语前置)
①自书典所记，未之有也。②自古及今，未之尝闻。③残贼公行，莫之或止。
二、了解相关文化常识
1.文史专名
(1)五经：《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》
(2)六艺：
①礼、乐、射、御、书、数。(学问和技能)
②五经十《乐》。(说经的经文和传文)
(3)四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。
(4)经、舒心：“经”批儒家的经典著作;“传”指注释、解说儒家经典著作的文字。
(5)四史：《史记》、《汉书》、《后汉书》国志》。
(6)史汉：《史记》、《汉书》。
(7)《汉书》：纪传体、断代史。
(8)纪传体：编年体;国别体。(例如：《史记》;《资治通鉴》;《战国策》)
(9)通史;断代史。(例如：《史记》;《汉书》)
(10)《两都赋》和《二京赋》：《两都赋》的作者是班固，《二京赋》的作者是范都城，西汉的都城长安和东汉的都城洛阳。
2.官职专名及相关用语。
(1)孝廉：被举荐的品行端正的人。
(2)公府：官署。指三公的官署。东汉以太尉(掌管军事)、司徒(掌管政事)、司空(掌管工程)为三公，是当时最高的官。
(3)大将军：位比三公。邓骘位在三公之上。
(4)公车：官署，总领天下征召事务。设公车令。
(5)郎中：官名。
(6)太史令：兼管天文和国史。
(7)河间王(刘政)的相，类似太守。
(8)国王：指河间王。国，诸候国。
(9)尚书：协助皇帝处理政务的官员。
(10)举：推荐。(被)举荐任官。(“举孝廉不行”)
(11)行：去应荐。
(12)辟：征召，召来授官。(被)召。(“连辟公府不就”)
(13)就：就职，任职。
(14)召：召请来授官。(“累召不应”)
(15)应：应职，接受官职。
(16)拜：任命，授给官职。(“拜为上卿”)
(17)迁：调动官职。(“再迁为太史令”)左迁，降职贬官。
(18)转：调动官职。(“再转复为太史令”)
(19)徙：调动官职。(“所居之官辄积年不徙”)
(20)出：离京去外地为官。(“出为河间相”)
(21)下车：指官吏初到任。(“下国伊始”、“衡下车”)
(22)视事：指官员到职工作。(“视事三年”)
(23)除：拜官。除去旧职任新职。(“予除右丞相兼枢密使”)
(24)乞骸骨：请求辞职，告老还乡。(“上书乞骸骨”)
3.其他
(1)年号纪年。
①永元中②阳嘉元年③永和初④元丰七年⑤元和十年⑥德二年
(2)地名。
①南阳西鄂人也②三辅(京城附近的三个地区)
③河间相④京师(京城)
(3)学校。
①太学(最高学俯)(“今诸生学于太学”)
②观、游(指游学，考察学习)
③庠、序(学校)(“俾人邑痒”)
④国子监(明清最高学府，入监读书称监生)(“老监生”)
⑤教授、博士、直讲、助教(教学人员)(“有司业、博士为之师”)
(4)姓名。(“名”和“字”有对应关系)
①张衡字平子②屈原名平
③韩愈字退之④苏轼字子瞻
⑤苏辙字子由⑥诸葛亮字孔明
⑦刘备字玄德⑧关羽字云长
⑨张飞字翼德⑩赵云字子龙
8、《张衡传》名师导学案设计(人教版高一必修四)
第一课时
【开篇记诵】
1、今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，_______________。
2、_________________，独畏廉将军哉?
3、今两虎共斗，_______________________。
【学习目标】
1、了解有关常识。2、梳理故事情节，积累文言知识。
【知识链接】
作者与作品简介：
范晔(398～445)，我国南朝宋代史学家、文学家。字蔚宗，顺阳(今河南省淅川)人。他少年勤奋好学，阅读大量经书史籍，善写文章，通晓音律，历任秘书丞、太守、尚书吏部郎等职。元嘉初年，彭城太妃卒，范晔夜中酣饮，开北窗听挽歌为乐，被贬为宣城太守。因不得志，便专心著述。他搜集有关后汉的各种史料，以《东观汉记》为基础，博采众家之说，编写历史名著《后汉书》。他擅长写论赞，《后汉书》的一些传论，被誉为名篇。
张衡简介：
张衡，东汉科学家、文学家。字平子。河南南阳西鄂人。曾两度担任执管天文的太史令。精通天文历算，创制世界上最早的利用水力转动的浑天仪和测定地震的地动仪。第一次正确解释了月食的成因，说明月光是日光的反照，月食是由于月球进入地影而产生的。天文著作有《灵宪》，总结了当时的天文知识，在其中明确地提出“宇之表无极，宙之端无穷”，认识到宇宙的无限性，并认识到行星运动的快慢与距离地球的远近有关。文学作品如《二京赋》铺写京都景象，规模巨大;《归田赋》形式短小，重在抒情;《四愁诗》、《同声歌》各具特色，在五、七言诗发展史上有一定的地位。原有集，已佚，明人辑有《张河间集》。
我国史书体例简介：
编年体：《左传》、《吕览》、《资治通鉴》
国别体：《国语》、《战国策》
纪传体：《史记》(我国第一部纪传体史书)
《汉书》(我国第一部断代史)
《后汉书》
【自主学习】
1、给下列加点字注音：
衡少善属文()妙尽璇机之正()
《算罔论》()蟾蜍()()
2、通假字
(1)员径八尺(_____通“_______”)
(2)形似酒尊(______通“_______”)
(3)一时收禽(______通“_______”)
3、古今异义
(1)寻其方面(古义：_____________;今义：相对的或并列的几个人或几个事物之一)
(2)衡下车(古义：______________;今义：指从车上下来)
(3)常从容淡静，不好交接俗人。(古义：___________________;今义：不慌不忙，镇静，沉着)
(4)公车特征拜郎中(古义：__________________
今义：可以作为人或事物特点的征象、标志)
4、词类活用
大将军邓骘奇其才(用法：_______，含义：______)
宦官惧其毁己，皆共目之(用法：_____,含义：_____)
5、文言句式
(1)张衡字平子，南阳西鄂人也()
(2)连辟公府不就()
(3)自书典所记，未之有也()
(4)果地震陇西()
(5)讽议左右()
(6)视事三年，上书乞骸骨()
(7)举孝廉不行()
(8)验之以事()
(9)尤致思于天文阴阳历算()
(10)饰以篆文山龟鸟兽之形()
【合作探究】
1、文章从哪几个方面来写张衡?记叙重点是什么?
2、为什么张衡在各个方面都有如此高的成就?
第二课时
【开篇记诵】
3、遥岑远目，____________，_________________。
4、楚天千里清秋，_________________。
3、竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?____________________。
4、羽扇纶巾，谈笑间，________________________。
【学习目标】
了解人物传记的写法和技巧。
【自主学习】
1、解释加点的词语，积累文化常识：
(1)举孝廉不行
(2)连辟公府不就
(3)公车特征拜郎中
(4)累召不应
(5)永和初，出为河间相
(6)再迁为太史令
(7)再转复为太史令
(8)所居之官辄积年不徙
(9)游于三辅
(10)视事三年
(11)上书乞骸骨
(12)遂通五经，贯六艺
(13)时国王骄奢
2、翻译下列句子：
(1)虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。
(2)衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。
(3)衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。
(4)尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。
(5)自此以后，乃令史官记地动所从方起。
(6)衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。
(7)永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。
(8)衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。
(9)自书典所记，未之有也。
(10)时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。
【合作探究】
1、人物传记特点是什么?
2、学习本文，你得到了哪些启示?
【作业】
请任选一题，写在随笔本上。
1、郭沫若曾经评价张衡是个“全面发展”的人，可随着社会的分工越来越细，社会发展对人们学业“专”的要求越来越高。请结合我们的现实环境，想一想，培养全面发展的人在当今是否有必要，并写成一篇不少于800字的文章，题目自拟。
9、《张衡传》精品导学案(人教版高一必修四)
学习目标：
1、识记关于张衡、范晔以及历史传记的相关常识。
2、自主学习，通读全文，疏通字音。
3、利用所学过的文言文知识疏通第一段文章词句。
自学案
一、走近作者：
范晔(398～445)，南朝宋史学家。字蔚宗，顺阳(今河南淅川东)人。博涉经史，善属文，能隶书，晓音律。始为尚书吏部郎，后左迁宣城太守不得志，累迁太子左卫将军，意志不满，与鲁国孔熙先谋逆，伏诛。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》。此书内容充实，对考核史实有参考价值。文笔简练生动，议论部分具有强烈的抒情色彩，文气流畅，既具史学识见，又有较高文学价值。刘知几称赞《后汉书》“简而且周，疏而不漏”(《史通•补注》)，王应麟则说“史裁如范，千古能有几人?”《后汉书》为“前四史(《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》)”之一。初中课文《乐羊子妻》节选自《后汉书》。
二、了解传主：
张衡(78～139)，字平子，南阳西鄂人(今河南省南阳市)，曾任尚书和河间相等职，是我国东汉时期伟大的科学家、文学家、发明家和政治家，在世界科学文化史上树起了一座巍巍丰碑。
在地震学方面，他发明创造了“地动仪”(公元132年)，是世界上第一架测定地震及方位的仪器，比欧洲早1700多年。在天文学方面，他发明创造了“浑天仪”(公元117年)，是世界上第一台用水力推动的大型观察星象的天文仪器，著有《浑天仪图注》和《灵宪》等书，画出了完备的星象图，提出了“月光生于日之所照”的科学论断。在文学方面，他是我国文学史上一颗光辉灿烂的明星。名著《东京赋》和《西京赋》，合称《二京赋》，描写了东汉时期长安和洛阳的繁华景象，讽刺了官僚贵族荒淫无耻的寄生生活。《南都赋》生动地描绘了当时南阳郡的社会面貌、人民生活和民间风俗。此外还著有《定情赋》《同声歌》《思玄赋》《归田赋》《四愁诗》等30余篇。在地理学方面，他绘制有完备的地形图，并研制出了“记里鼓车”“指南针”等。在数学方面，他著有《算罔论》，并计算出圆周率的值在3.1466和3.1622之间。这和今天大家知道的圆周率虽稍有误差，但在1800多年前就能有这样精确的计算，不能不使人们感到惊叹。他的这一成果比欧洲早1300多年;在气象学方面，他制造出了“候风仪”，是一种预测风力、风向的仪器，比西方的风信鸡早1000多年;在机械学方面，他制造的“独飞木雕”是世界上最早的飞行器，还制造有土圭(日影器)、活动日历等;在艺术方面，他居东汉时期著名的六大画家(赵歧、刘褒、张衡、蔡鱼、刘旦、杨鲁)之首。
张衡在科学技术、文学艺术等方面所做出的杰出贡献，不仅是中华民族的光荣和骄傲，也是留给整个人类历史的宝贵财富。张衡不愧是世界上光彩夺目的科学和文学的双子星。1956年10月，中国科学院院长郭沫若曾题词道：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。”
三、关于人物传记：
1、传记的特点：
作为传记，除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中最具有特征的事件，叙述他的为人以及对社会的影响。由于传记不同于史料，所以人物必须“活跃”，有可感性。传记的基本特点是：翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。
2、传记的种类：自传、小传、评传、别传、外传等。
《张衡传》属于评传。评传既记叙人物的事迹，又评价探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。本文节选自《后汉书•张衡传》，作为一篇科学家的传记而节选，对原文有大量的删节。
注意：传记叙述一个人的生平，并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历，事无巨细都写下来，只能记一生中的主要事件，同时显示他的品格特点。
归纳整理本文的语言现象，进一步进行考点知识梳理
一、找出古今异义词并解释：
1、常从容淡静，不好交接俗人。(①从容：古义：言语举止适度得体。今义：不慌不忙，沉着镇定。②交接：古：结交。今：①连接②移交和接替。)
2、永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。(①孝廉：古：被举荐的人称为“孝廉”。今：孝，指孝悌者;廉，清廉之士。分别为统治阶级选拔人才的科目，始于汉代，在东汉尤为求仕者必由之途后往往合为一科。亦指被推选的士人。②不行：古：不去(应荐)。今：不可以)
3、公车特征拜郎中。(①特征：古：特地征召;今：事物、事情的特点、标志。②郎中：古：官职名;今：医生的别称。③公车：古义：官署名称;今义：公家的车。)
4、寻其方面。(方面：古：方向;今：相处或并列的几点之一。)
5、衡下车，治威严。(下车：古：官吏初到任;今：从车上走下来。)
6、覆盖周密无际。(①周密：古义：四周严密。今义：周到细致。②无际：古义：没有缝隙。今义：无尽。)
二、找出通假字并解释：
1、员径八尺(“员”通“圆”)
2、傍行八道(“傍”通“旁”)
3、一时收禽，上下肃然(禽，通“擒”，捕捉。)
4、形似酒尊(“尊”通“樽”，杯，酒杯。)
5、如有地动，尊则振龙(尊：通“樽”;振：通“震”，震动)
6、振声激扬(振：通“震”，震动)
三、找出词类活用并解释：
1、大将军邓骘奇其才(奇，形容词意动用法，认为……奇特)
2、衡少善属文 (善，形容词作动词，擅长，善于。)
3、安帝雅闻衡善术学(同上。)
4、妙尽璇机之正 (正，形容词作名词，正确的道理。)
5、皆共目之(目：名词作动词，使眼色。)
四、指出文言特殊句式并翻译：
1、张衡字平子，南阳西鄂人也(判断句)
2、连辟公府不就(被动句)
3、自书典所记，未之有也(否宾语前置句)
4、果地震陇西(介词结构后置句和省略句，省略介词“于”)
5、讽议左右(介词结构后置句和省略句，省略介词“于”)
6、视事三年，上书乞骸骨(省略句。省略主语“张衡”)
7、游于三辅(介词结构后置句)
8、虽才高于世(介词结构后置句)
9、验之以事(介词结构后置句)
10、观太学(介词结构后置句和省略句，省略介词“于”)
五、一词多义
1、观
①观太学(观摩、学习)
②大王见臣列观(宫廷中高大华丽的楼台)
③此岳阳楼之大观也(景象)
④玄都观里桃千树(道士庙)
⑤启窗而观(看)
2、因
①因入京师,观太学(于是)
②蒙故业，因遗策(沿袭)
③因其势而利导之(顺着)
④因宾客至蔺相如门前谢罪(通过、经由)
⑥衡乃拟班固《两都》《二京赋》,因以讽谏(凭借)
⑦因击沛公于坐，杀之。(趁机)
3、乃
①精思傅会，十年乃成。(才)
②遂乃研核阴阳(就)
③问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋(竟、却)
④政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼(于是，就)
⑤尔其勿忘乃父之志。(你的)
⑥今其智乃反不能及。(竟然)
⑦当立者乃公子扶苏。(是)
⑧寻其方面，乃知震之所在。(于是，就)
4、制
①其牙机巧制(制作，构造)
②秦有余力而制其弊(制服，控制)
②吴起……赵奢之伦制其兵(统率，指挥)
④乃重修岳阳楼，增其旧制(规模)
5、属zhǔ
①平原君使者冠盖相属于魏(连接)
②衡少善属文(连缀)
③属予作文以记之(嘱咐)
④举酒属客(劝人喝酒)
shǔ
⑤名属教坊第一部(属于)
⑥在骨髓，司命之所属，无奈何也(掌管)
⑦吾属今为之虏矣(辈)
⑧有良田美池桑竹之属(类)
6、善：
①择其善者而从之，其不善者而改之。(好的)
②积善成德而神明自得，圣心备焉。(善行)
③安帝雅闻衡善术学。(擅长)
④楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。(交好)
⑤不如因善遇之。(好好地)
⑥善刀而藏之。(通“缮”，擦拭)
六、关于官职任命、调动、贬谪等的词语，找出原句并解释。
1、举：(“举孝廉不行”)推荐(被)举荐任官
2、行：(“举孝廉不行”)去应荐
3、辟：(“连辟公府不就”)征召，召来授官(被)召
4、就：(“连辟公府不就”)就职，任职
5、召：(“累召不应”)召请来授官
6、应：(“累召不应”)应职，接受官职
7、拜：(“公车特征拜郎中”“征拜尚书”)任命，授给官职
8、迁：(“再迁为太史令”)调动官职。“左迁”，降职贬官
9、转：(“再转复为太史令”)调动官职
10、徙：(“所居之官辄积年不徙”)调动官职
11、出：(“出为河间相”)离京去外地为官
12、下车：(“下车伊始”、“衡下车”)指官吏初到任
13、视事：(“视事三年”)指官员到职工作
14、乞骸骨：(“上书乞骸骨”)请求辞职，告老还乡
15、征：(“公车特征拜郎中”“征拜尚书”)征召
探究案
学习目标：
1、了解张衡的成就，学习张衡的高尚品德和刻苦钻研的精神。
2、学习本文按照时间顺序介绍人物的写法和详略得当的剪裁方法。
3、归纳整理本文的语言现象，巩固考点知识。
一、这篇文章是从哪几个方面来写张衡的?
参考答案：三个方面：文学、科学、政治。
全文可分为三个部分：(1)写张衡的学业、品格和文学的成就。(①)
(2)写张衡在科学技术上取得的成就。(②③④)
(3)写张衡的政治才干。(⑤⑥)
二、张衡既然不慕名利，为何又出来做官?
1、皇帝闻其“术学”才能，亲自征召。
2、所任官职以科技、史学等业务性职务为主，符合其兴趣，可以更方便的从事科学研究。
三、文中的张衡是个什么样的人?
1、天资聪颖——少善属文
2、后天勤奋，注重实践，博古通今——游于三辅，观太学，通五经，贯六艺
3、谦虚、踏实、超尘拔俗——虽才高于世，而无骄尚之情从容淡静，不好交接俗人
4、不慕荣利——举孝廉不行，连辟公府不就大将军邓骘奇其才，累召不应
5、有钻研精神、创新精神——精思傅会，十年乃成研核阴阳，妙尽璇玑之正，作浑天仪……复造候风地动仪……未之有也
6、关心国事，有政治才干——作《二京赋》，因以讽谏政事渐损，权移于下，上疏陈事治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽
7、洞察世情，小心谨慎——诡对而出常思图身之事上疏乞骸骨
四、课文选材及剪裁特点是什么?
按时间顺序介绍人物和详略得当的剪裁方法
本文是以科学家的传记这个角度选择材料加以剪裁组织的。这样，它就既全面地仍从文学上、科学上、政治上三方面介绍了张衡一生中的重要表现，又重点突出地详写了他在科学上的辉煌成就。在介绍科学方面的才能和成就时,又突出了候风地动仪的研究制造,介绍特别详尽,对其它创造的介绍则较简略.这样详略得宜的安排使文章重点突出,人物鲜明。
知识链接
一、人物传记是文言文中常见的类别，而且多为官吏的传记，常涉及人宦海生涯中的升迁、调转、罢免等事。与现代汉语比较，古代官职变动用词具有词汇量丰富的特点。了解和掌握这些术语的含义、特点及规律，对于更好的阅读文言文具有很大的帮助。
第一类:表示授予、提升的词语。
征:由君王征聘社会知名人士充任官员。
辟:由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。
荐、举:由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职。
拜:授予官职。
除:任命，授予官职。
授:给予官职。
起:起用某人任以官职。
擢:在原官职上提拔。
拔:提升没有官职的人。
第二类:表示调动官职的词语。
迁:调动官职，一般是提升调用。
转、调、徙:调动官职。
补:补任缺职。
改:改任官职。
第三类:表示兼职、代理的词语。
兼:同时掌管，兼任。
领:兼任。
署:代理，暂时担任。
权:暂代官职。
第四类:表示降职、罢免的词语。
贬:降职。谪:被罚流放或降职。
出:离开京城外调(与“入”相对，古人一般以入京任官为荣)。
左迁:降职。罢、免:罢黜、免去官职。
黜、废:废弃不用。
第五类:其他。
还有一些不表示职官的变动，但常常与职官结合在一起，可灵活翻译为执掌、主持的意思。
例如:知:调清河丞，寻知大谷县。
行:迁左丞，行徐州事。
主:掌管。例如《史记•吕太后本纪》:“太尉绛侯勃不得入军中主兵。”(勃:人名。)
二、常见的否定词：
1、衡不慕当世——副词，不
2、自书典所记，未之有也——没有，不曾
3、虽才高于世，而无骄尚之情——没有
4、行道之人弗受——副词，不
5、夫仁义智辩非所以持国也——不是
6、赵王畏秦，欲毋行——不
7、愿将军勿虑——别，不要
8、愿早定大计，莫用众人之议也——副词，不要
练习案
课堂练习：
1.下列各组词语中，加点字的注音有错误的一项是()
A.属文(zhǔ) 左冯(píng)翊 征辟(bì)
B.逾侈(yú) 邓骘(zhì) 不徙(xǐ)
C.都柱(dōu) 合契(qì) 陇西(lǒng)
D.骸骨(hái) 肃然(sù) 收禽(qín)
2.下列句中加点词的解释，不正确一项是()
A.不好交接俗人交接：与……交往B.连辟公府不就辟：征召
C.辄积年不徙徙：调动官职D.视事三年，上书乞骸骨视事：看、视察
3.与“大将军邓骘奇其才”中“奇”用法相同的一项是()
A.孤违蹇叔，以辱二三子B.吾得兄事之
C.且庸人尚羞之D.宁许以负秦曲
4.下列说法正确的一项是()
A.“遂通五经”中“五经”是指：诗、书、礼、易、左传。
B.“贯六艺”中“六艺”是指：礼、乐、射、御、书、数。
C.“拜、迁、转、徙”都是指调动官职。
D.《后汉书》与《史记》、《汉书》、《旧唐史》被称为“四史”。
5.下列各句中加点的词语意思与现代汉语基本相同的一项是()
A.举孝廉不行 B.言甚详明C.寻其方面，乃知震之所在 D.覆盖周密无际
6.从句式结构看，不同于其他三句的是()
A.(衡)尤致思于天文、阴阳、力算B.饰以篆文山龟鸟兽之形
C.未之有也D.果地震陇西
7.下列文化常识的解说有误一项是()
A.三辅：汉朝称京兆尹，左冯翊，右扶风所管辖的长安附近的三个地区。
B.孝廉：汉朝由地方官向中央举荐品行端正的人任以官职，被举荐之人称为孝廉。
C.班固《两都赋》中“两都”指长安和洛阳，而张衡的《二京赋》中的“二京”则不然。
D.乞骸骨：大臣年老了请求辞职为“乞骸骨”意思是请求赐还自己的身体回家乡去。
8.下面句子中加点的词语，意义相同的一组是()
A.虽才高于世尤致思于天文阴阳历算
B.以精铜铸成验之以事
C.公车特征拜郎中京师学者咸怪其无征
D.因入京师，观太学伺者因此觉知
答案
一、课堂练习：
1、C(C项中“都”读dū。)
2、D(D项中“视事”指治理事务。)
3、C(C项中的“羞”为形容词的意动用法。)
4、B(A项“五经”;C“拜”不指调动官职;D《后汉书》与《史记》、《汉书》、《三国志》被称为“四史”。)
5、B(B项详明指详尽明了，与现代汉语相同。)
6、C(C项是宾语前置，而其他三项均为状语后置。)
7、C(C项中张衡的《二京赋》中的“二京”也指长安和洛阳。)
8、B(B项均为“用”。A表范围、在……方面;C前者为召，后者为验证;D项前者表顺承，后者译为根据。)
10、《苏武传》学生导学案（四课时）(人教版高一必修四)
学习目标
1.了解班固以及《汉书》的相关知识。
2、了解故事发生的背景，把握作品的内容，概括内容要点，培养归纳整理文言常见的字词和句式
的能力和习惯。
3、分析本文塑造人物形象的技巧和方法。
4、品味文中体现的史学价值和文学审美价值;学习苏武的民族气节，弘扬爱国主题。
【知识链接】
(一)作者及《后汉书》：
班固(32——92年)，字孟坚，扶风安陵(今陕西咸阳市东)人。东汉著名的史学家。《后汉书•班固传》称他“年九岁，能属文，诵诗赋。及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究。所学无常师，不为章句，举大义而已”。其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》，未成而故。班固立志继承父业，在《后传》基础上，进一步广搜材料，编写《汉书》。后因有人向汉明帝诬告他篡改国史，被捕入狱。其弟班超上书解释，始得获释，被命为兰台令史，经过二十多年努力，写成了《汉书》。汉和帝永元初年，班固随窦宪出征匈奴，不久窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕，死于狱中。《汉书》中的八“表”与“天文志”是由其妹班昭和同郡人马续续成的。
班固的《汉书》是我国第一部纪传体断代史，体例模仿《史记》，但略有变更。全书有纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇，起自汉高祖，止于王莽，记西汉一代二百三十年间史实。《汉书》评价历史人物往往从封建正统观念出发，以儒家的伦理道德作为标准，如对陈涉、项羽加以贬抑，即是显例。历来《汉书》与《史记》并称，史学家刘知几说《汉书》“言皆精炼，事甚该密”(《史通•六家》)，则是其特色。
(二)寻背景：
1、汉武帝开始对匈奴进行长期的讨伐战争，其中取得了三次具有决定意义的胜利，时间为公元前127年、前121年、前119年。匈奴的威势大大削弱之后，表示愿意与汉讲和，但双方矛盾还是根深蒂固。所以，到公元前100年，苏武出使匈奴时，却被扣留，并迫使他投降。《苏武传》集中叙写了苏武出使匈奴被扣留期间的事迹，热烈颂扬了他在敌人面前富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，饥寒压不倒，私情无所动的浩然正气，充分肯定了他坚毅忠贞，大义凛然，视死如归的民族气节。
2、苏武年轻时凭著父苏建的庇荫，与兄苏嘉、弟苏贤皆为郎，后升为栘中厩监。时汉朝不断讨伐匈奴，多次派使节互相侦察。匈奴扣留了汉使郭吉、路充国等前后十余批人，汉朝也扣留匈奴使节以相抵。
苏武出使匈奴，被扣留十九年，昭帝始元六年(前81年)春，苏武回到长安。昭帝下令苏武带一份祭品拜谒武帝园庙。官拜典属国，俸禄中二千石;赐钱二百万，官田二顷，住宅一处。常惠、徐圣、赵终根都官拜中郎，赐丝绸各二百匹。其余六人因年老而返乡，各赐钱十万，终身免徭役。
苏武活到八十余岁，宣帝神爵二年(前60年)去世。
(三)人物传记常用词语积累：
(1)跟官职有关的：(见《廉颇蔺相如列传》学案)
(2)跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷
(3)表少数民族的：蛮、夷、戎、狄
(4)表人物地位的：贵、贱、卑、官绅、豪
(5)表人物个性的：埂、鲠、耿、(仁)厚、(仁)矜、耿介、刚毅、周密、宽厚、骨鲠、正直、恺悌、鲠切、聪、慧、敏、木讷、奸、佞、诈、狡猾、危坐(俨然)、阿谀、献媚、谄谗、谲
(6)表人物品行的：行、德、操、节、清(廉)、淫(靡)、贪(浊)
(7)表受到诬陷的：中、谮、诬
(8)表敬重的：敬、重、尊、恭
(9)表赞扬的：多、嘉、称、誉、与、许、叹
(10)表内心嫉恨的：恶、厌、憎、贬、衔、怨、患、疾、恨、怒、诅
(11)表责备的：过、责、咎、诛、让、谴、尤、折
(12)表宽容的：容、贷、恕、宽
(13)表喜乐的：乐、欣(然)、悦(说)、欢
(14)表哀怒的：怒、愤、恼、忿恚、涕泣、切厉、骂、责、罹、戾、诟、谩
(15)跟马有关的：马、驹、厩、策、羁、縻、辔、逸、驭、御、驾、辕、辙
(16)表害怕的：畏、惧、惮、骇、患、遽
(17)表揭发的：劾、讦、揭
(18)跟皇帝有关的：上、帝、祚、践祚、登基、用事、朕、孤、寡人、御、诏、召、浩、(驾)幸、膳、对策、轮对、奏、表、疏
(19)表死亡的：(驾)崩、山陵崩、薨、卒、不禄、死、没(殁)、终、圆寂
(20)跟科举考试有关的：贡举、第、登第、中第、状元、解元、乡试
(21)表说话的：曰、云、谓、诏、诰、告、敕、白、陈、对、语、谕、喻、晓、辩、问、谢、折、诘、诉、咨(谘)
(22)表劝说的：说、劝、规、讽、讥、谤、谏
(23)跟京城有关的：禁、阙、畿、京、京畿
(24)表刑罚的：辟、大辟、髡、笞、磔、刖、族、杖、流、赭衣、械
(25)表监狱的：囹圄、狱
(26)跟学校有关的：庠、序、太学、博士、太傅
(27)表布匹的：布、麻、匹、丝、绢、锦、练、绫、绡、缣、绸、罗、缎、绮、纱、绦、缟、缣、缯、蚕、桑
(28)表穿戴的：纨绔、布衣、结、履、印、绶、冠、冕、巾、弁、弱、冠、笄礼、免冠、带
(29)表房舍的：宇、舍、馆、宅、第、邸、庑、屋
(30)跟水利有关的：堤、决、溃、溢、涨、灌溉、涝、旱、堰
(31)跟粮食有关的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穑、耕耘、稔、熟、刈、籴、粜、廪、荒、凶、歉
(32)表食物的：糗、馔、肴、膳、羞(馐)、蔬、果、脂膏
【预学能掌握的内容】
一、基础知识
1、给加点字注音并解释。
①稍迁至栘()中厩()监();
②数()通使相窥()观;
③汉天子，我丈人行()也;
④既至匈奴，置币遗()单于;
⑤后随浞野侯没()胡中;
⑥阴相与谋，劫单于母阏氏()归汉;
⑦置煴()火，覆武其上;
⑧拥众数万，马畜()弥山;
⑨乃徙武北海上无人处，使牧羝();
⑩毕今日之驩()
2、填空：
《汉书》是我国第一部 体 史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共290年的史实。《汉书》体例上全承《史记》，只是改“ ”为“志”，取消“世家”并入“ ”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“ ”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。
第一、二课时
一、【新课导入】
1、激发兴趣：
2、明确学习目标:
二、【合作学习】
(一)【自主探究】熟读课文，初步疏通词句。
【环节一】
诵读第1--2段，学生自主翻译2段译文，提出不会的词句，师生共同解决。
1、重点词语及翻译：(自主总结归纳)
2、重点句式及翻译：(自主总结归纳)
【环节二】
诵读第3--8段，学生分组、分段翻译这部分译文，提出不会的词句，师生共同解决。
1、重点词语及翻译：(自主总结归纳)
2、重点句式及翻译：(自主总结归纳)
【环节三】
诵读第9、10段，学生自主翻译这2段译文，提出不会的词句，师生共同解决。
1、重点词语及翻译：(自主总结归纳)
2、重点句式及翻译：(自主总结归纳)
第三、四课时
一、【合作探究】生生互动：交流学习成果。
1、讨论：文章并不具体描述苏武的每一事迹，而是有详有略，比如文章对卫律和李陵劝降的部分就描写得特别详细，为什么作者要这样处理，用意是什么?
2、总结苏武的人物性格。
3、总结文章塑造人物的艺术手法。
二、【当堂检测】文言基础知识归纳。
1、通假字：找出下面句中的通假字，写出本字并解释意思。
①不顾恩义，畔主背亲②与旃毛并咽之
③掘野鼠去草实而食之 ④空自苦亡人之地
⑤信义安所见乎⑥法令亡常
⑦大臣亡罪夷灭者数十家⑧武父子亡功德
⑨因泣下霑衿，与武决去⑩始以强壮出
2、古今异义：解释下面加点字的古今意。
(1.)卧起操持操持：古义：今义:
(2.)皆为陛下所成就。成就：古义：。今义：。
(3).我丈人行也。丈人：古义：。今义：。
(4.)欲因此时降武。因此：古义：。今义：。
(5).独有女弟二人。女弟：古义：。今义：。
(6.)且陛下春秋高。春秋：古义：。今义：。
(7).武等实在。实在：古义：。今义：。
(8.)稍迁至栘中厩监。稍：古义：。今义：。
(9.)既至匈奴，置币遗单于。遗：古义：。今义：。
(10.)会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。会：古义：。今义：。
(11).此必及我。及：古义：今义：
(12)会论虞常。论：古义：今义：
(13)以货物与常。货物：古义：今义：指供出售的物品
3、词类活用：找出下列句中活用的词语。
①意动用法
单于壮其节
②使动用法
(1)欲因此时降武 (2)空以身膏草野
(3)反欲斗两主 (4)单于愈益欲降之
(5)何久自苦如此 (6)王必欲降武
③名词活用
(1)天雨雪 (2)羝乳乃得归
(3)杖汉节牧羊 (4)武能网纺缴，檠弓弩
(5)惠等哭，舆归营 (6)陵与卫律之罪，上通于天
4、特殊句式：指出下面各句式的特点并翻译句子。
送匈奴使留在汉者
为降虏于蛮夷
何以汝为见
子卿尚复谁为乎
何以复加
缑王者，昆邪王姊子也
非汉所望也
汉天子，我丈人行也。
见犯乃死，重负国
大臣亡罪夷灭者数十家
皆为陛下所成就
一、【总结提升】阅读下面一段文言文，回答问题。
晁错，颍川人也。以文学为太常掌故。错为人峭直刻深。上善之，于是拜错为太子家令。是时匈奴强，数寇边，上发兵以御之。错上言兵事，文帝嘉之。后诏有司举贤良文学士，错在选中。由是迁中大夫。错又言宜削诸侯事，及法令可更定者，书凡三十篇。孝文虽不尽听，然奇其材。当是时，太子善错计策，爰盎诸大功臣多不好错。景帝即位，以错为内史。法令多所更定。迁为御史大夫，请诸侯之罪过，削其支郡。错所更令三十章，诸侯喧哗。错父闻之，从颍川来，谓错曰：“上初即位，公为政用事，侵削诸侯，疏人骨肉，口让多怨，公何为也?”错曰：“固也。不如此，天子不尊，宗庙不安。”父曰：“刘氏安矣，而晁氏危，吾去公归矣!”遂饮药死，曰“吾不忍见祸逮身”。后十余日，吴、楚七国俱反，以诛错为名。上问爰盎曰：“今吴、楚反，于公意何如?”对曰：“不足忧也，今破矣。”上问曰：“计安出?”盎对曰：“吴、楚相遗书，言高皇帝王子弟各有分地，今贼臣晁错擅适诸侯，削夺之地，以故反，名为西共诛错，复故地而罢。方今计，独有斩错，发使赦吴、楚七国，复其故地，则兵可毋血刃而俱罢。”上默然良久。后乃使中尉召错，绐载行市。错衣朝衣，斩东市。谒者仆射邓公为校尉，击吴、楚为将。还，见上。上问曰：“闻晁错死，吴、楚罢不?”邓公曰：“吴为反数十岁矣，发怒削地，以诛错为名，其意不在错也。且臣恐天下之士箝口不敢复言矣。”上曰：“何哉?”邓公曰：“夫晁错患诸侯强大不可制，故请削之，以尊京师，万世之利也。计划始行，卒受大戮，内杜忠臣之口，外为诸侯报仇，臣窃为陛下不取也。”于是景帝喟然长息，曰：“公言善。吾亦恨之!”(节选自《汉书》)
1.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是：()
A.吾不忍见祸逮身 逮：及，殃及
B.今贼臣晁错擅适诸侯 适：通“谪”，贬谪
C.绐载行市绐：欺骗
D.吾亦恨之 恨：痛恨
2.下列各组句子中，加点的词的意义或用法相同的一组是：()
A.①上发兵以御之 ②杀之以应陈涉
B.①请诸侯之罪过，削其支郡 ②欲勿予，即患秦兵之来
C.①其意不在错也 ②齐国其庶几乎
D.①且臣恐天下之士箝口不敢复言矣②臣死且不避，卮酒安足辞
3.下列句子分别编为4组，全都属于晁错死因的一组是：()
①错为人峭直刻深
②错又言宜削诸侯事，及法令可更定者，书凡三十篇
③迁为御史大夫，请渚侯之罪过，削其支郡
④刘氏安矣，而晁氏危
⑤吴、楚七国俱反，以诛错为名
⑥独有斩错……则兵可毋血刃而俱罢
A.①②③B.②③⑤C.③⑤⑥D.④⑤⑥
4.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的—项是：()
A.晁错才学出众，为人严峻刚直，因而受到文、景两代皇帝的器重，许多法令都按照他的意见更改修定，他也因此遭到同僚的妒忌。
B.晁错在文帝时就进言主张削弱诸侯，还就更定法令等事数十次上书，文帝虽然没有完全采纳他的意见，但很赏识他的才能。
C.晁错得到景帝信任，终于达到削弱诸侯的目的，不料却导致了吴楚七国之乱，维护了朝廷的利益却使自己遭到杀身之祸。
D.汉景帝听信爰盎的话错杀了晁错，其危害是不但替诸侯报了仇，还从此堵住了忠臣直言进谏的路，可惜醒悟得太晚了。
二、【写作素材积累】
永远的苏武(高考满分作文)
挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处;弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大汉最深切的眷顾。一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心：站在忘却与铭记之间、站在逸豫与忧劳之间，他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心，给人性涂上了最浓重的一笔。
擎一支旌节，他怀抱汉匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠;扶一阵驼铃，他阔别长安的歌舞升平，游荡于寒沙衰草;他要用挺直的脊梁，驾起横亘天山，沟通中原的飞虹。
哀叹，当汉使谋反事败;正气，当苏武拒绝折节叛敌;惊诧，当单于面对这个宁死不屈，不为富贵所动的铁血男儿;执著，苏武举起羊鞭，选择作高山雪莲那执著而圣洁的守望。
朔风凛冽，他与冷月做伴;北顾中原，将“生是大汉人，死是大汉臣”的高贵铭记在心灵深处。胡茄幽怨，他与孤冢为伍，怅望大漠飞雪，将“荣华富贵，千金封侯”的许诺忘却得一干二净。地窖冰冷，他将满口毡毛与草皮一块咽下，浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信念——铭记祖国，精忠报国。冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨却敲响千秋的绝唱——贫贱不能移，威武不能屈，富贵犹能忘。
好一个永远的苏武!他用睿智，铭记下对大汉忠贞不渝的信念。在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃的旄节升华为一段千古的惊奇，书写了一段铭传千古的悲歌。
好一个永远的苏武!他用勇气，忘却了单于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。
历史不能忘记，在浮华与坚守之间。北海的苏武，那流放于荒山野原的铁血男儿，用不屈与铮铮傲骨作出了最完美的诠释，忘却富足，成就气节;铭记祖国，造就伟大。
我明白了，在忘却与铭记之间，在享受与坚忍之间，那行于枯草寒冰之上的苏武，用执著与信念作出了最美好的答案：富贵，只不过是过眼云烟;忘却，便是它的最好归宿;忠心，才是历史的永恒;铭记，才是它的精神家园。
壮哉，那永远的苏武!伟哉，那震撼人心的忘记!奇哉，那惊天动地的铭记!雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌!
永远的苏武。
11、《琵琶行（并序）》优秀导学案（教师版）(统编版高一必修上)
学习目标：
1.整体感知课文，理解全文的感情基调。
2.初步认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。
学习重、难点：
引导学生从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情，把握意境。
学习过程：
一、自学引导：
1.作者简介：
白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。青年时期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。读书时期特别刻苦以至于舌上生疮。少年就以诗成，曾以《赋得古原草送别》(离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。)到京城拜望大诗人顾况，深得赞赏。29岁中进士，官至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。白居易是唐代新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民痛苦的诗篇，即被称为的“讽喻诗”。白居易的诗通俗好懂。长篇叙事诗有《琵琶行》、《长恨歌》。他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”，作品有深刻的现实意义。
2.简介背景
白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，《琵琶行》就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。
3.本文属于乐府诗，简介乐府：乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的;广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。这首诗属于后者。
4.关于歌、行、引:《琵琶行》(原作《琵琶引》)、《长恨歌》，歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，行，又叫“歌行”，它源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。
5.给下列加点字注音
湓浦(pén)贾人(gǔ)荻花(dí)霓裳(nícháng)
钿头(diàn)银篦(bì)浔阳(xún)慢捻(niǎn)
虾蟆陵(hámá)呕哑(ōuyā)嘲哳(zhāozhā)红绡(xiāo)
二、交流合作
1.疏通小序：
明年——(第二年)快弹——(畅快地弹奏)
左迁：贬官降职。古代以右为尊，以左为卑，所以把贬官降职叫“左迁”。
铮铮然有京都声：音调清脆动听，有京都流行乐曲的声调。铮铮，金属相击声，这里形容弦声清脆。倡女：“倡”通“娼”。这里指歌妓。
命酒：吩咐摆酒席。命，动词，叫，吩咐，命令。酒，名词用作动词，摆酒席。
憔悴：脸色黄瘦。转徙：不断转换地方，迁移居处。
感斯人言——(被感动)恬然自安：心境平静，自觉安适。恬然，平静坦荡地。
是夕始觉有迁谪意：这天晚上才感觉到有被贬的不愉快的意味。谪，降职外调。
因为长句：就写了一首长诗。因，连词，于是，就。为，动词，写，作。长句，指七言诗。
凡六百一十六言：共计六百一十六个字。凡，共计。言，字。
命曰：命，动词，取名，叫它。歌以赠之——(作歌来赠送给她)
2.把序文与诗中对应的诗句找出来。
“明年秋......铮铮然有京都声”照应第(一)段，内容(月夜闻琵琶)
“问其人......转徙于江湖间”照应第(二，三)段，内容(邀女弹琵琶，倡女诉身世)
“予出官二年......命曰琵琶行”照应第(四)段，内容(自述迁谪意)
3.说说这个小序在文中有什么作用?
交代时间、地点、人物和故事梗概，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。
4.听配乐朗读，学生整体感知课文的感情基调。
5.自由散读，找出全文最富有感情最能体现主旨的句子。
(明确：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”引出下问。)
6.思考：“沦落”是什么意思?文中“沦落”的人有哪些?
(明确：沦落，沉沦流落，遭遇坎坷，“沦落”人指琵琶女和白居易。)
三、巩固检测
1.解释下列句中划线的词语。
①凡六百一十六言(总共)②年长色衰(姿色)③使快弹数曲(畅快)
④曲罢悯然(忧郁的样子)⑤今夜闻君琵琶语(曲，名词)⑥弦弦掩抑声声思(愁思)⑦却坐促弦弦转急(退回)⑧秋月春风等闲度(随便地，轻易地)
2.下面对文学常识的表述，不正确的一项是(C)
A.行是乐府歌辞的一种体裁，篇幅较长，句式灵活，富于变化，可多次换韵。
B.白居易是中唐现实主义诗人，字乐天，晚号香山居士，是新乐府运动的倡导者。
C.白居易诗歌的双璧是《琵琶行》和《卖炭翁》。
D.放在文章开头的叫序，放在结尾的叫跋。
3.理解性默写：
(1)白居易在《琵琶行》中用“________，_______”两句诗来描写琵琶女当年在京城演奏后大家争相打赏的情景。
(2)《琵琶行》中描写诗人被贬之后居住环境的诗句是：________，_______。
(3)李商隐的诗句“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”表达了身不能共处，心却能相通的意思。白居易《琵琶行》中与之意思相近的两句是：“________，_______”。
《琵琶行》教案(二)
学习目标：
1.了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。
2.深入认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。
3.欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术。
学习重、难点：
1.引导学生从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情，把握意境。
2.欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术。
学习过程：
一、自学引导：
1.背诵1-2节
2.全文的主旨句是：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
二、交流合作
1.本文共写了几次琵琶弹奏?在文中划出相关语句和语段。
明确：第一、二、五诗节。
2.三次琵琶弹奏各有什么样的听众反应?(找出原文语句。)
明确：①主人忘归客不发。②东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。③满座重闻皆掩泣。
小结：一闻琵琶客船滞留，二闻琵琶让人沉浸在音乐的美妙意境中沉醉难返，如果说前两次是被美妙的音乐打动的话，那第三次就是被音乐传达的情感打动以致情难自禁了。
3.品读第二节中音乐描写的精彩片段，根据音乐的起伏变化划分乐段并用四字词语概括每个乐段的特点。(自由诵读，感受音乐变化;师生齐读，师大声，生边读边思;师生齐读，读出节奏的快慢、音调的高低和音速的疾缓)
明确：前奏曲，低沉抑郁——浔阳江边，风寒月冷，独守空船孤单凄凉，强烈的生活反差勾起对往昔生活的深情回忆;
欢乐曲，清脆圆润，流畅婉转——年轻时代色艺双绝名噪京华，醉酒欢歌是她生活的全部，欢快明朗清脆悦耳的欢乐曲唱出她火红的青春年代;
沉思曲，冷涩凝绝——生活变故，由人妒人捧至门庭冷落直至如今独守空船，怎么会这样呢?心情越来越沉痛;
悲愤曲，高亢激越——沉思过后的顿悟，都是这个社会重色轻才重利寡情啊，于是不平愤懑化为刚劲急促震撼人心的节奏。
4.本文用了哪些手法把音乐写得形象可感、出神入化?
明确：(1)运用精彩的比喻，化抽象无形为具体可感。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
(2)从视觉、听觉、感觉等多角度描写
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛
(3)侧面描写：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白
(4)叠词和连绵词，直接模拟声音：嘈嘈切切
5.诗人多次写到自己被琵琶女的弹奏深深感染，请找出来。并体会作者到底从琵琶女的弹奏中感悟到了什么。
一闻琵琶：“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发，”加重离情
二闻琵琶：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”加重悲情
三闻琵琶：“凄凄不似向前声，……江洲司马青衫湿”加重谪情
6.研读第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。
当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑;(色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜)
而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。(飘零憔悴、饱受冷落)
京倡商妇怨
借助注释、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。
当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融;(京城作官、高官厚禄、身居高位、位至谏言，名动京师)
而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。(谪居九江，凄凉落魄)
京官谪官恨
7.“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起?
明确：音乐(琵琶声)。
补充：一个独守空船，借乐诉怨;一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听(善写)，演绎出一出千古传诵的知音故事。
两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐把他们联系在一起，共传知音的传说;一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，又是因为音乐，让他们再次演绎了一曲千古不衰的知音绝唱，在这个不朽的夜晚，浔阳江畔的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，见证了这个美丽而忧伤的故事。
8.主题归纳：一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬隔，在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，成为知音，可见其对歌伎人格尊重的进步思想。二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”蕴含着许多能使人从悲哀中出甘美的人生哲理，已超越时代、阶级的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声。
9.读《琵琶行》有感：
人生难得一知己，千古知音最难觅。伯牙操琴遇子期，高山流水韵依依。
乐天浔阳闻琵琶，相逢何必曾相识。寄语天涯沦落人，莫愁前路无知己。
三、巩固检测
1.一词多义
言 感斯人言(话，名词)
凡六百一十六言(字，名词)
自言本是京城女(说，动词)
命 遂命酒(叫，吩咐，命令，动词)
命曰《琵琶行》(取名，动词)
为 因为长句(写，作，动词)
初为《霓裳》后《六幺》(弹奏，动词)
为君翻作《琵琶行》(替，给，介词)
暂 凝绝不通声暂歇(短暂，副词)
如听音乐耳暂明(顿时，忽然，副词)
泣 满座重闻皆掩泣(哭泣，动词)
座中泣下谁最多(眼泪，名词)
2.古今异义
因为 古义：因此作 今义：表原因，连词
向前 古义：刚才 今义：介词和方位名词构成的两个词。
老大 古义：年龄大 今义：兄弟排序第一
颜色古义：神态、脸色、姿容今义：色彩
明年古义：第二年今义：今年之后的第二年
3.词类活用
闻舟中夜弹琵琶者(夜，时间名词充当状语：在夜里)
遂命酒(名词“酒”受助动词“命”修饰，用作动词：摆酒席)
商人重利轻离别(形容词“重”“轻”均带宾语，用作动词：看重，轻视)
4.下列句中的“寻”字，与“寻声暗问弹者谁”例句用法和意义相同的一项是(B)
A.闻之，欣然前往，未果，寻病终
B.遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥
C.费十寻之木，劳二人之力，不经时而是非定
D.三年将寻师焉
四、理解性默写。
1.《琵琶行》中通过写琵琶女生活的不幸，结合诗人自己在宦途所受到的打击，感慨同病相怜，唱出了“________，_______”的心声。(河北省故城县高级中学2016届期中考试)
2.《琵琶行》中用听众在演奏结束后的反应和江边自然景色来侧面烘托琵琶女演奏效果的句子是：________，_______。
3.白居易的《琵琶行》中既写出琵琶女的矜持、腼腆，又写出作者急于与琵琶女相见的心情的句子是“________，_______”。
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