部编版七年级语文上册写作学会记事精品教学设计

1、部编版七年级语文上册写作学会记事精品教学设计

　　精彩开篇词

　　记事是写作的基础，记事能力是最基本的写作能力，培养这种能力需要反复地学习和训练。同学们最好养成每天写日记的习惯，不一定要多长，只要记下那些打动过你的人和事，展示出打动你的详细过程，就已经向优秀的习作迈进了一步了。

　　学习目标

　　1.引导学生学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。

　　2.培养学生思维的逻辑性和条理性，把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点。

　　3.努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度抒写生活的真情实感。

　　教学过程

　　一、文题展示

　　从小到现在，有多少令你难忘的“那一次”：那一次，你笑了;那一次，你哭了;那一次，你真遗憾;那一次，你真尴尬……正是经历了这无数的“那一次”，你才懂得了生活的幸福，友情的珍贵，奋进的艰辛及你肩负的责任……真正领悟到了生活的内涵，长大了，成熟了。请从你的生活中选择一件事，以“那一次，我”为题，写一篇记叙文，并写出你的真情实感。要求：①在文题横线上填上恰当的词语，使文题完整;②记事要完整、具体，中心明确，详略得当;③语言要简明、连贯、通顺;④字数600左右，书写要工整。

　　二、写作导航

　　怎样才能记述好一件事呢?可以从以下几个方面入手：

　　一、记事要完整。即要交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情起因、经过和结果。但交代这六要素不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”就是指天将亮了，“西边的太阳就要落山了”说明已是傍晚了等。

　　二、记事要有详有略，重点突出。在记叙六要素中，起因、经过和结果是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚明白，记叙时就一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

　　三、记事要有条理。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

　　四、记事要具体。要试着运用多种描写手法(如语言、动作、心理、神态、外貌、环境描写等)具体、生动地再现当时的情景。

　　五、记事要有真情实感。记事是为了传情达意，有真情实感的材料才能打动读者，才能与读者产生共鸣。

　　三、例文引路

　　那一次，我非常惭愧

　　每当想起那件事，我的脸马上就红了。

　　那是一个冬天的早晨，天气非常寒冷，外面刮着凄厉的北风，地上都冻得硬硬的。早上第一节课下后，该做广播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么办法呢?我缩着脖子琢磨起来。一个念头忽然跳入我的脑海：前天沙晓娟同学说肚子疼，夏老师不是没让她做操吗?我不如也装肚子疼。

　　广播里响起了《运动员进行曲》，同学们照例出去排队了。我坐在位置上，右手捂着肚子，左手放在桌上，脑袋垂得低低的，嘴里还不时地哼哼。夏老师走进来，见我这副痛苦模样，便关切地问：“赵志达，怎么啦?身体不舒服吗?”一边说，一边用手摸了摸我的额头。“肚子疼。”我无力地点了点头。“要不要到学校诊所，去拿点药吃一下?”“不用了，早晨吃过了，还是有点疼。”“那你今天就别去做操了，以免再受凉，好好休息一会儿，也许就好了。”说完，老师就走出去了。

　　心里悬着的一块石头终于落了地，不由暗喜，这么容易就躲过去了!我慢慢走到窗边，看见同学们正迎着大风，整齐而有力地做操。不知什么原因，心里总有点不自在。

　　广播操结束后，同学们回到班上，纷纷围着我嘘寒问暖。有的问：“你肚子还疼吗?”有的说：“多揉揉就不疼了!”还有的说：“要不，我陪你去学校诊所看一看吧!”我连忙说“不要紧的，不要紧的，我吃了药，休息一会儿马上就会好的。”大家听了，也就放心了，一起出去玩了。看着他们玩得正高兴，我脚都发痒了，但因为担心露馅，只好坐在位置上埋头“休息”。

　　第二节上语文课，夏老师讲得眉飞色舞，同学们也踊跃发言。平时我是个爱发言的人，一时忘了自己“生病”，忍不住高高举起手来。当我响亮地答对了问题时，老师不仅肯定我思维敏捷，声音响亮，还当场对我大加表扬：“赵志达同学今天身体不舒服，还这么积极地回答问题，我们大家要好好地向他学习!”同学们都不约而同地鼓起掌来，而我心里真不是滋味，脸上火辣辣的，仿佛那一个个巴掌正抽在我的脸上似的。

　　这件事深深地印在我的脑海里，每当我想起它，就惭愧得脸红到脖子根。因为惰性发作，我撒了谎，欺骗老师，欺骗同学，欺骗自己。而老师的关怀和表扬，同学的问候与情谊，却像寒冬的一缕缕阳光，照在我心上，暖乎乎的。我想，今后，再也不能做这种荒唐的事了。

　　【名师点评】这篇文章的小作者侧重叙写了自己一次逃避课间操的过程。记叙的要素都交代得很清楚，并且按照事情发展的先后顺序叙事，条理很清楚。特别是作者讲了真话，叙了真事，其中的感情变化确是作者的真实情感。全文以“我”的感情变化为线索，串联起众多材料，文脉贯通，组成一个整体。从开始的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，从“心里总有点不自在”到“担心露馅”，从“心里真不是滋味，脸上火辣辣的”到“惭愧得脸红到脖子根”，这些心理描写逼真而又细腻，且与所写的中心事件紧密相关，层层推进，有力地表达了本文的中心意思。

　　四、板书设计

　　记记事要完整

　　事记事要有详略

　　五记事要有条理。

　　记记事要具体

　　记事要有真情实感

2、部编七上语文《古代诗歌四首》精品课堂设计(部编人教版七年级上册)

　　第一单元第4课古代诗歌四首原卷版

　　【学习要点】

　　1.反复诵读并熟练背诵

　　2.品味语言，体味诗词所蕴含的意境，提高文化品位和审美情趣。

　　☆温故知新☆

　　【自主学习】

　　1.查字典，给下列加点字注音，然后读读写写。

　　沧海()碣石()澹澹()

　　竦峙()萧瑟()

　　2.速读诗歌，完成下列题目。

　　①、《观沧海》作者_____________东汉末年的________、_________、______。与其子_______、_______并称“建安三曹”。

　　②、《次北固山下》的作者_________，___________朝人，选自_____________。

　　③、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者_________字_______号_____，_______朝著名__________。王昌龄，______(朝代)诗人。

　　④、《天净沙•秋思》是一首________________，“天净沙”是___________，“秋思”是_________，作者_________________。

　　【反馈矫正】

　　☆课堂探讨☆

　　要点一：识记作者的文学常识

　　【探究活动】常识填空

　　1.《观沧海》的作者是，字，末年家、家、。他的诗以见称。《观沧海》是一首诗。

　　2.《次北固山下》从诗的体裁看，它是一首诗，从表达方式看，它是一首诗。《次北固山下》这首诗作者是，是代诗人。

　　3.从诗歌的体裁看，《天净沙秋思》是一首。“天净沙”是，“秋思”是。《天净沙秋思》作者，是代著名作家

　　4.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者，字，号，是代著名诗人。王昌龄是代诗人。左迁的意思是。

　　【教师释疑】

　　曹操(155—220)，字孟德，沛国谯县(现在安徽亳州)人。东汉末政治家、军事家、诗人。他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性，往往以旧调、旧题来表现新的内容，有的反映当时社会的动乱，有的抒写个人远大的抱负，气势雄伟，慷慨悲壮。代表作有诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》等。

　　李白(701—762)，唐代大诗人，字太白，号青莲居士，陇西成纪人(今甘肃天水)，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”，著有《李太白集》。他的《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《望庐山瀑布》《望天门山》等都是脍炙人口的作品。

　　王湾，生卒年不详，唐代诗人。洛阳(今属河南)人。开元初任荥阳主簿，又参与编纂《群书四部录》，后任洛阳尉。现存诗10首，其中最著名的是《次北固山下》，另有《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》等。

　　马致远(约1250-1321以后)，号东篱，大都(今北京)人，因《天净沙•秋思》而被称为秋思之祖。元代著名戏曲作家、散曲家。所做杂剧今知有15种，《汉宫秋》是其代表作;散曲120多首，有辑本《东篱乐府》。

　　【课堂提升】

　　1.正字音给下面加点的字注音

　　沧海()碣石()澹澹()

　　竦峙()萧瑟()

　　要点二：整体感知　走进文本

　　【探究活动】1.朗读。请同学们认真读两遍，读准字音，注意停顿。

　　2.理解诗句大意。

　　(1)对照注释朗读或默读，不懂的地方做记号。

　　(2)集体解疑。

　　(3)同桌互相说一说诗句的意思。

　　(4)指名学生用现代汉语将这首诗的意思说一遍，语言要优美。

　　【教师释疑】朗读课文，展开丰富的想象在脑海中形成一幅幅图画，想一想每首诗各表达了作者怎样的思想感情?

　　《观沧海》这首诗虚实结合，借景抒情，描写沧海的壮丽景色，表现博大的胸怀，抒发统一天下的宏伟抱负。感情基调苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。

　　《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗人通过丰富的想象，变抽象为形象，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。作者以形象的思维方式，通过对景物的描写，表达了对友人不幸遭遇的深切同情和关切的思想感情，同时也抒发了对官场倾轧的憎恶。

　　《次北固山下》这是一首写景抒情的七言律诗，诗人王湾因长江的风景引起旅途的乡愁，它既写了作者客游他乡的羁旅之愁，又写出作者放眼山川的宽阔和博大的胸襟。

　　《天净沙秋思》这首小令旨在表达天涯沦落人的凄苦之情，但人的感情是抽象的，难于表达的，作者运用传统的寄情于物的写法，把这种凄苦愁楚之情，刻画得淋漓尽致，枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳，这些有形可感的事情，具有明显的深秋色彩，与无形的抽象的凄苦之情有相通之处，用有形表现无形，使人感到具体生动。

　　【讨论明确】首先结合注释疏通诗句，初步把握句面意思;其次从整体上分析描写的内容(景物、事)所表现的情感。再次通过反复诵读，让学生发挥联想、想象，“神”入其中，进而体会这四首诗的内容和情感及理解遣词造句的妙处。

　　【课堂提升】默写

　　(1)我寄愁心与明月，。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)

　　(2)，洪波涌起。(曹操《观沧海》)

　　(3)潮平两岸阔，。(王湾《次北固山下》)

　　(4)_，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)

　　(5)最爱湖东行不足，。(白居易《钱塘湖春行》)

　　(6)，志在千里。(曹操《龟虽寿》)

　　(7)，思而不学则殆。(《论语》)

　　(8)，禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》)

　　解析版

　　【学习要点】

　　1.反复诵读并熟练背诵

　　2.品味语言，体味诗词所蕴含的意境，提高文化品位和审美情趣。

　　☆温故知新☆

　　【自主学习】

　　1.查字典，给下列加点字注音，然后读读写写。

　　沧海()碣石()澹澹()

　　竦峙()萧瑟()

　　2.速读诗歌，完成下列题目。

　　①、《观沧海》作者_____________东汉末年的________、_________、______。与其子_______、_______并称“建安三曹”。

　　②、《次北固山下》的作者_________，___________朝人，选自_____________。

　　③、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者_________字_______号_____，_______朝著名__________。王昌龄，______(朝代)诗人。

　　④、《天净沙•秋思》是一首________________，“天净沙”是___________，“秋思”是_________，作者_________________。

　　【反馈矫正】1.cāngjīeDànsǒngsè2.曹操(155—220)东汉末政治家、军事家、诗人。

　　☆课堂探讨☆

　　要点一：识记作者的文学常识

　　【探究活动】常识填空

　　1.《观沧海》的作者是，字，末年家、家、。他的诗以见称。《观沧海》是一首诗。

　　2.《次北固山下》从诗的体裁看，它是一首诗，从表达方式看，它是一首诗。《次北固山下》这首诗作者是，是代诗人。

　　3.从诗歌的体裁看，《天净沙秋思》是一首。“天净沙”是，“秋思”是。《天净沙秋思》作者，是代著名作家

　　4.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者，字，号，是代著名诗人。王昌龄是代诗人。左迁的意思是。

　　【教师释疑】

　　【课堂提升】

　　1.正字音给下面加点的字注音

　　沧海()碣石()澹澹()

　　竦峙()萧瑟()

　　【答案】cāngjīeDànsǒngsè

　　【解析】“澹”是常见和常考的重点字，应读“dàn”，不能读成“chán”。

　　考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。

　　要点二：整体感知　走进文本

　　【探究活动】1.朗读。请同学们认真读两遍，读准字音，注意停顿。

　　2.理解诗句大意。

　　(1)对照注释朗读或默读，不懂的地方做记号。

　　(2)集体解疑。

　　(3)同桌互相说一说诗句的意思。

　　(4)指名学生用现代汉语将这首诗的意思说一遍，语言要优美。

　　【教师释疑】朗读课文，展开丰富的想象在脑海中形成一幅幅图画，想一想每首诗各表达了作者怎样的思想感情?

　　【讨论明确】首先结合注释疏通诗句，初步把握句面意思;其次从整体上分析描写的内容(景物、事)所表现的情感。再次通过反复诵读，让学生发挥联想、想象，“神”入其中，进而体会这四首诗的内容和情感及理解遣词造句的妙处。学#科网

　　【课堂提升】默写

　　(1)我寄愁心与明月，。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)

　　(2)，洪波涌起。(曹操《观沧海》)

　　(3)潮平两岸阔，。(王湾《次北固山下》)

　　(4)_，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)

　　(5)最爱湖东行不足，。(白居易《钱塘湖春行》)

　　(6)，志在千里。(曹操《龟虽寿》)

　　(7)，思而不学则殆。(《论语》)

　　(8)，禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》)

　　【答案】(1)随风直到夜郎西(2)秋风萧瑟(3)风正一帆悬(4)何当共剪西窗烛

　　(5)绿杨阴里白沙堤(6)老骥伏枥(7)还来就菊花(8)曲径通幽处

　　【解析】

　　试题分析：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古

　　考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

3、部编版七年级语文上册写作学会记事精品教学设计

　　精彩开篇词

　　学习目标

　　1.引导学生学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。

　　2.培养学生思维的逻辑性和条理性，把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点。

　　3.努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度抒写生活的真情实感。

　　教学过程

　　一、文题展示

　　二、写作导航

　　怎样才能记述好一件事呢?可以从以下几个方面入手：

　　三、记事要有条理。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

　　四、记事要具体。要试着运用多种描写手法(如语言、动作、心理、神态、外貌、环境描写等)具体、生动地再现当时的情景。

　　五、记事要有真情实感。记事是为了传情达意，有真情实感的材料才能打动读者，才能与读者产生共鸣。

　　三、例文引路

　　那一次，我非常惭愧

　　每当想起那件事，我的脸马上就红了。

　　四、板书设计

　　记记事要完整

　　事记事要有详略

　　五记事要有条理。

　　记记事要具体

　　记事要有真情实感

4、部编版七年级语文上册《写作如何突出中心》教学设计

　　精彩开篇词

　　有人说，若将一篇文章比作是一个人，文章的中心便是这个人的灵魂。灵魂活跃了，人才能生气盎然，性格凸现。同样的道理，中心突出了，文章才能文气蓬勃，感人至深。

　　学习目标

　　1.借助课文，学会认识中心对于一篇文章的重要性。

　　2.从读到写，掌握突出中心的方法。

　　教学过程

　　一、文题展示

　　书包是我们每个人必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。请你以“书包”为话题写一篇作文，注意中心要突出，条理要清晰。

　　二、写作导航

　　要做到文章中心突出，作文构思要做到“六个一”：

　　1.一锤定音的开头。即开篇两三句点出记叙要点，埋下行文线索，或明确主题思想、奠定感情基调，这样的开头，简洁洗练，直截了当。

　　2.一线穿珠的结构。即没有贯穿全文的中心事件，而是以主要人物的活动或品质为主线，典型而各有侧重，统一服务于中心。这种结构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突出。如《我的老师》。

　　3.一波三折的情节。常言道：“文似看山不喜平。”在有一个中心事件的文章里，如能在故事情节的发展上做到张弛有度，起伏变化，则可扣人心弦。

　　4.一字传神的细节。人物性格的塑造，作者感情的抒发，都离不开一字传神或一针见血的细节。如《春》中写春花时，一个“闹”字使人联想起春天到来，百花争艳，蜜蜂在花间忙碌采蜜的情景。

　　5.一语反复的扣题。文章以关键语句反复扣题，显得内容紧凑、中心突出。

　　6.一箭双雕的收尾。即文章的结尾既自然结束全文，又巧妙引发思考,深化主题。

　　三、例文引路

　　我的书包

　　我有一个小巧玲珑的书包，它虽然小，但很精致、漂亮。

　　书包的表面是鲜红色的，中间画着一只活泼可爱的米奇老鼠，它戴着一副大大的太阳镜，胸前高高地飘扬着一条鲜艳的红领巾，穿着一件土黄色的衬衫，背着个小书包，甩着一条长长的尾巴。米奇老鼠总爱扬起手，昂首阔步地向前走，好像在向我炫耀它的美丽，神气十足的，可爱极了!米奇老鼠下面还写着一句天蓝色的英文：Hello!

　　书包一共有四个大袋子，旁边还带着两个狭小的兜兜。第一个袋子里住满了说不尽的智慧——书本;第二个袋子里住着我心爱的文具盒;第三个袋子里则住着一对形影不离的“亲戚”——试卷和本子;至于那两个狭小的兜兜嘛，住着各种各样的手工作品。不过有时候，一些文具变成了一只只生机勃勃的“调皮鬼”，“住厌”了自己的地方，便敏捷地“窜”到我的手里，让我带着他们欢欢喜喜地搬新家去了!

　　书包默默无闻地为我服务着。每天早晨，它载着一大堆文具，跟随着我上学去。当我从书包里抽出文具时，就觉得书包仿佛在一本正经地对我说：“你一定要努力学习啊!因为只有勤劳的人才会品尝到成功的滋味!所谓‘一分耕耘，一分收获’嘛!我相信你一定能有收获!”这时，我便在心里暗暗下了决心：“我一定要勤奋学习，不令我可爱的小书包失望!”

　　哦!书包，你虽小，但是，你肚子里的知识是多么丰富，多么精彩，多么广阔啊!我喜爱我的小书包!有了这么漂亮精致的书包，我怎么能不好好学习，以优异的成绩报答它呢?

　　【名师点评】作者对书包的外表、包中的内容展开细致的描绘，可贵的是在说明书包的功用时，能适当穿插自己的心理活动。全文脉络清晰，开篇点明书包的精致、漂亮，结尾再次强调书包的精致、漂亮，反复点题，中心突出，文末的情感表达有一定的思想深度。

　　四、板书设计

　　一锤定音的开头

　　一线穿珠的结构突

　　一波三折的情节出

　　一字传神的细节中

　　一语反复的扣题心

　　一箭双雕的收尾

5、部编本七年级语文上册第一单元写作《热爱生活热爱写作》教学设计

　　一、教学目标：

　　1.通过教学，使学生真诚地热爱生活、细细地品味生活、深入地思考生活，在纷繁的生活找到新颖的角度和视点，写出富有生活气息的文章。

　　2.培养学生细心观察、勤于思考的习惯。

　　二、教学重点难点分析

　　1.通过教学，使学生真诚地热爱生活、细细地品味生活、深入地思考生活，在纷繁的生活找到新颖的角度和视点，写出富有生活气息的文章。

　　2.培养学生细心观察、勤于思考的习惯。

　　三、教学过程

　　一、创设情境，导入新课

　　中学时代是人生旅途中一个新的时期。你可曾想过，你的生活正在悄然发生变化?情感的丰富，心智的成熟，认知能力的提高，都会给你的生活增添光彩和活力。

　　生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。可见，要写好文章，就要做生活的有心人，热爱生活，热爱写作。

　　二、写法指导：

　　1.仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻等都是我们的写作素材。如《春》一文，作者描写的就是春天的花草风雨。

　　2.积累生活素材，不仅用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活。表达我们阳光向上的人生志向和情趣。宋朝大诗人陆游说，写诗“功在诗外”，生活才是最好的老师。积累生活素材，不仅用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活。表达我们阳光向上的人生志向和情趣。多角度感受生活，表达自己独特的体验。将观察对象与自己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感受、体验。如看到燃烧的蜡烛，就想起自己默默奉献的老师，产生赞美老师的冲动。

　　3.选择自己最熟悉、最动情的生活写。最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验、真感受。要善于抓住人物的语言、心理、环境进行描写，才能写得见人见物见精神，才能绘声绘色，描述生动。

　　三、实战说练：

　　从学生随笔中选取以下几方面的优秀随笔或片段，示范给学生，并进行交流研讨。

　　1.9月份，季节更替，渐入秋天，气候不同了，自然景物也相应发生了许多变化。选读学生随笔、交流研讨。

　　2.刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，这其中一定有难忘的相识瞬间，同学们的随笔中也关注到了，下面欣赏随笔并交流研讨。

　　3.回忆成长经历，一定有难以忘怀的人和事，父母的无微不至的关怀，同学亲密无间的友谊，都值得回忆记录下来。欣赏有关随笔。

　　4.总结：

　　罗丹曾经说过，对于我们的眼睛来说，生活中并不是缺少美，而是缺少发现;

　　只要你真诚的热爱生活，细细的品味生活，冷静的思考生活，你就会发现，你原来觉得单调的生活竟然如此丰富多彩;只要我们真诚的感悟生活，才能在纷繁的生活找到新颖的角度和视点，写出让人耳目一新，回味无穷的文章。

　　四、写作实践：

　　生活很丰富，世界很精彩。你一定有想记录下来的内容。请参考课本P18页“写作实践”的三个题目，任选一个，写作一篇文章。

　　要求：

　　1.写作自己的见闻感受。写真事，抒真情;

　　2.题目自拟，不少于500字。

　　板书设计

　　热爱生活热爱写作仔细观察　保持敏感和好奇心积累素材　用心思考感悟生活选择材料　选熟悉动情的生活

6、写作——如何突出中心教学设计(部编本七年级语文上册）

　　活动目标：

　　1.通过训练，学会“写人记事”的记叙文的写法。

　　2.借助课文，认识文章中心对于一篇文章的重要性。

　　3.学会在文章中设置线索，恰当安排内容的主次详略，进而突出中心。

　　活动重点：

　　学会在文章中设置线索，恰当安排内容的主次详略，进而突出中心。

　　活动安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入

　　清代王夫之有一句名言：“意犹帅也，无帅之兵谓之乌合之众。”这句话告诉我们，文章立意非常重要。写作时要想说清楚使自己感动的人或事，在叙说时就必须有明确的叙事中心。

　　二、请同学们阅读写作指导，交流感受。

　　1. 设置一条贯穿全文的线索，围绕这条线来写。

　　2.要注意安排好内容的主次和详略。越是能强化中心的内容，就越需要详细叙述、细致描写甚至反复加以强调;相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则要简略叙述。

　　3.巧用技法，突出中心。从表达方式上看，有抒情点题、议论点题、叙述点题、描写点题;从修辞的角度看，有反复点题、设问点题、排比点题、引用点题、比喻点题;从点题的位置看，有标题点题、开头点题、结尾点题。

　　4.还有开门见山、画龙点睛、渲染烘托、抑扬对比等技巧，也可突出中心。

　　第二课时

　　一、写作实践(一)

　　1.导语：书包是每位同学必备的学习用品，你的书包是什么样子的，你的书包里面藏着怎样的故事，说说你的书包或者关于书包的故事，分享给大家。

　　2.学生交流分享。

　　3. 文题妙解

　　(1)“我的书包”侧重于从书包的功能、外观设计、对“我”的重要意义等方面确立中心。

　　(2)“我是书包”则要求以“书包”的口吻表露自己的心声。

　　(3)“我和书包”，着眼于“我”和书包的关系，写两者之间的故事。

　　范文：

　　书包里的故事

　　童年像一杯美酒，醇香令人回味;童年像一朵栀子花，温馨沁人心脾;童年更像一把吉他，动听勾人心弦。

　　记得那是我三年级的时候了，当时的作业在小小的我面前显得很多，我做作业，也有些吃力，加上我性格本身有些毛躁，便顾不得书本的整齐了。因此，我的书本经常被压折起来，我也无暇顾及。好多新发下来的书本放到我这儿，几天后就会卷边折页，变成了一本“旧书”。可是让我不解的是，原本有毛边的书本在第二天我从书包里拿出来的时候，竟整齐地排列着，一点毛边毛脚都没有。让我很是诧异。当时的我还是个懵懂的孩子，没心思考虑那书本是怎样变“新”的。只是知道第二天早晨，书本就如被施了魔法般，整齐地放在我的书包里。

　　终于有一天，我心中出现了这个疑惑。于是，晚上我便悄悄从床上爬起来，蹑手蹑脚地走到房间门口——那里可以清楚地看见客厅。客厅的中央散发着微弱的光芒，那光芒是柔和的，温暖的。妈妈在淡淡的光芒的笼罩下，正把我的书本一个个从书包里拿出来，把毛边毛角挨个仔细压平，把折角向反方向一折，书本变整齐了许多。最后，妈妈还小心翼翼地把书本放回我的书包里，生怕惊醒了正在“熟睡”的我。我只知晓我心中最柔软的地方似乎被轻轻触动了，一股暖流流入了我的心田.我踮着脚回到床上，却是一夜无眠……

　　之后的每天，我都会在睡觉前把自己的书本弄平，像当时我看到的妈妈一样.尽管我的动作很是笨拙……今天，当我翻开书本看到久违的一个细小的折痕时，心中的回忆被慢慢勾起，记忆那么深，就好似在昨天发生的一样。因为我清楚，妈妈的爱，就藏在那不起眼的折痕里……

　　二、写作实践(二)

　　1.导语：一方餐桌，承载了家庭的温馨，无论是餐桌上的欢娱，还是餐桌前的分歧，爱永远是向心力。

　　2.写作导引：

　　题目已经给定了本次作文中的地点是“餐桌前”，事情是“谈话”，那么时间、人物等其他的要素需自己定。动笔前要考虑，这是什么样的一次谈话，所谈的主要内容是什么，然后确定一个中心开始选材、组材。

　　范文：

　　餐桌前的谈话

　　生活如同一张餐桌，餐桌上布满了各式各样的菜，坐在餐桌前偶然夹起一道名为爱的美食，那滋味令人回味无穷……

　　爆竹一声声响起，除夕夜处处洋溢着喜庆。“来喽!”随着妈妈的声音，两盘水灵灵的元宝饺子上了餐桌。奶奶发话了：“大孙子，你妈为了家里忙里忙外，真辛苦。这第一个饺子就给她，好吗?”我点点头，奶奶麻利地夹起饺子送到妈妈碗里。我看了看，那个饺子好特别啊!半圆的饺子边上细细地捏了花边。这里面一定是奶奶做了手脚!正当我思索的时候，妈妈也发现了端倪，说：“这第一个饺子应该长辈吃啊!妈，给你!”但在奶奶的坚持下，饺子还是进入了碗中，但她却没舍得吃。我猜到了，那一定是奶奶视为福音的“钱饺子”! 电视里春节晚会开始了，全家人都看得喜笑颜开，餐桌上一片祥和的欢乐。突然，一个饺子飞了过来，滑进我的碗里。这不正是那个花边饺子吗?我瞧向妈妈，妈妈悄悄指着奶奶，对我使了个眼神。我明白了!这是让我把饺子给奶奶呀!

　　怎么才能让她老人家接受呢?我苦思冥想，终于有了好主意：奶奶历来喜欢节俭，我就好好利用她这个习惯吧。

　　我不动声色。在奶奶看向我的时候，我就飞快地往自己碗里夹了一个又一个饺子。奶奶急了，说：“能吃的了吗?吃一个夹一个吧，别剩!”我大声说：“好吃!好吃!一定能吃完!”奶奶心疼地望着满碗的饺子，生怕我吃剩了扔掉。我心里可乐开了花——我的计划完成一半啦!我开始细细品尝着饺子，还不时与家人品评着节目，故意放慢了吃的速度。

　　只剩下三个了!我偷偷瞧了瞧奶奶，便把手放在肚子上，大叫道：“吃不了了!我快成皮球啦!”奶奶习惯地板起脸：“叫你少夹，你偏不!这回咋办?”我可怜兮兮地对奶奶说：“奶奶，我错啦!要不您吃了吧?”——果不其然，奶奶马上夹走了全部饺子，好像刚开饭似的，吃得津津有味。我得意地看着妈妈，妈妈笑了，用眼神鼓励我，好似在说：“你真棒!” “嘣!”一声清脆的硬币声响起，大家都不约而同地看向奶奶，我大笑着说：“奶奶吃到钱啦!来年定有好运啰!”奶奶笑得更是灿烂，脸上的道道皱纹也舒展开来，像一朵幸福绽放的菊花。她笑着吐出硬币，说：“来年大家都会有好运气的。”全家人都看着硬币，互相对视着，心领神会地笑了。

　　家，永远是温馨的避风港。不管是老人，还是孩子，都会眷恋着那餐桌旁的幸福。

　　三、写作实践(三)

　　1.导语：亲爱的同学，久在校园中，是否有些枯燥?让我们把目光投向校园外的斑斓的世界。哪一件事，哪一个场景，哪一个人物令人久久不能忘怀呢?拾取记忆的片段，写下你的真情实感。

　　2.写作导航：

　　(1)校外的生活是丰富多彩的，写作时，可从小处着眼，抓住一件事、一个场景或一个人物去写。

　　(2)“触动过你的内心，引发过你的思考”是这件事、这幕场景或这件物品等的写作价值所在，也是确立本次作文中心的立足点。

　　(3)对这个场景或物品做点儿细致的描写，对这段对话中的某些语句做些强调，或者拿这首民谣与其他歌曲做点儿对比，都会使读者目光聚焦，文章就会显得中心突出，条理清晰。

　　范文：

　　那一幕，触动了我的心灵

　　冬日了，风肆虐地呼啸，大地也为之而动摇。

　　我走出去，被风吹得站不住脚跟，踉跄着躲到一个角落，一个温暖的避风港，不无担忧地看向外面。

　　还要继续走吗?

　　猛然间，我看到了一棵梧桐——几片黄叶依旧顽强地挂在上面，摇摇欲坠，它纹路错综的树皮写满了沧桑。有一阵强风!它的枝干晃动了几下，依旧挺立。在这场战斗中，唯有它孤独坚守。

　　我要去挑战那风吗?

　　我的心灵狠狠地触动了一下，只因他而赞叹。

　　风，又猛了。

　　它，仍在搏斗着。

　　哦，那一阵风卷起了地上的一堆叶子，它们恣情飞舞，铺排了整个天空，就像一个个快乐的精灵，不，那是对梧桐的赞歌，写满了它的骄傲。

　　落叶轻，飞到了我的心灵深处，撞击着，雀跃着，我为之震撼。

　　在这风中，它们却可以勇敢起舞!

　　梧桐的树枝弯了，又弯了。“啪”，它的枝桠断了。风没有停，舞还在继续。战斗，他还没有放弃。

　　风又一次把它吹弯，却迎风而上，它不怕!万物萧索，只有他苦苦斗争。

　　一步，两步，三步……我如梧桐一样挺直腰，勇敢搏斗!

7、部编八年级语文上册写作：新闻写作教学设计

　　写作新闻写作

　　精彩开篇词

　　进入信息社会，新闻与我们的关系越来越密切。我们每天都生活在新闻的海洋中，新闻不仅是我们交流思想、传递信息、反映情况、提出建议、享受社会主义民主权利、发挥舆论监督作用的重要渠道，也是推动我们日常工作的重要手段，因此我们不仅要读新闻，而且还要认识新闻，培养新闻意识，学会新闻写作，这对于我们将来的工作，是有很大帮助的。

　　学习目标

　　1.学习采访新闻的方法技巧。

　　2.了解新闻的构成要素及特点。

　　3.了解新闻的种类，选择合适的新闻载体。

　　教学过程

　　一、文题展示

　　根据自己的采访情况和搜集到的新闻素材，写一则新闻。

　　二、写作导航

　　同学们，在刚刚学习的第一单元的几篇文章中，你印象最深的新闻是哪一篇?对如何写新闻，你有什么好的方法技巧吗?

　　要想写好新闻，首先要熟悉新闻的种类。广义的新闻包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。狭义的新闻专指消息。其次要知道新闻是由几部分组成的。一般而言，一篇新闻可以分成五个部分，即标题、导语、主体、结尾、背景。

　　(一)设置醒目的标题

　　消息的标题是全文的眼睛，要求准确、凝练、新颖、醒目。它主要有四种形式：

　　1.主题式。如：

　　(1)胜利截流腰斩“黄龙”

　　(2)国民遇难海里挣扎　首相挥汗球场尽兴

　　主题式标题直接揭示文章的核心。

　　2.主题加引题式。如：

　　保护野生动物维护生态平衡(引题)西藏打击乱捕滥猎不法分子的活动(主题)

　　肩题也称引题、眉题，在主题的上面，从一个侧面对主题作引导、说明。

　　3.主题加副题式。如：

　　一道公文背着39颗印章旅行(主题)

　　希望有关部门舍繁就简，多办实事，加快住宅建设步伐(副题)

　　副题也称子题、辅题，在主题下边，对主题其补充、注释的作用。

　　4.完全式(主题加引题、副题)。

　　如：屡遭打击流浪异地而不改其志(肩题)

　　勇哉，科技铁汉刘忠笃!(主题)

　　如：二十年获三十多项创造性研究成果，七项受到奖励(副题)

　　(二)提炼精彩的导语

　　导语是消息写作的重心，是消息的头一句或第一段话，用来吸引读者阅读下文。导语有以下四种形式：

　　1.叙述式：是用摘要或综合的方法，对消息中最新鲜、最主要的事实作扼要的叙述。

　　2.描写式：是对消息中的主要事实或某一个有意义的侧面，作间接的描写。

　　3.评论式：是对所报道的事实，作简洁、精辟的评论，以揭示事物的性质。

　　4.提问式：是把主要事实用提问的方式写出来，使报道的问题更为尖锐，以引起读者的注意。

　　(三)展开丰实的主体

　　主体是消息的躯干，是对导语内容的展开和补充。其结构形式有两种：

　　1.先后顺序。即按事情发展的先后顺序安排层次。

　　2.逻辑顺序。即按事情的逻辑关系(如因果、并列、主次、点面等关系)安排层次。

　　(四)介绍背景和结语

　　消息的背景和结语是一篇消息中可有可无的内容。

　　1.背景是指消息所报道事实的历史情况和环境条件。消息使用的背景材料一般有三类：(1)对比性的;(2)说明性的;(3)注释性的。

　　2.结语。结语是消息的最后一句话或者一段话。有的消息已经把事实说清楚了，就不需要结语了。常见的结语有下面三种方式：概括小节式;预测趋势式;提出问题式。

　　三、例文引路

　　新学期、新气象、新面貌

　　一个漫长的寒假已过去，迎来的又是一个美好的春天。在这万物复苏的时刻，新的一学期又开始了，迎着早晨的第一缕阳光，我们又重新回到美丽的校园，开始了新一学期的征途。

　　在过去的征程中，曾拥有过欢笑，拥有过阳光，这都已成为永远的记忆，现在加上一把锁将它封锁起来，摆在我们面前的一切都是新的。新的学期正在向我们招手，拿上我们的武器，整装待发，向新学期的目标迈进!

　　今天的校园、办公室、教室打扫得干干净净，老师、同学们也都穿着崭新的衣服，他们把自己打扮得漂漂亮亮，校园里到处洋溢着生机勃勃、祥和向上的新气象。

　　新学期，“新”希望，每个同学都给自己定了新的学习计划：早上读英语、背单词、公式以及课文;中午回家先复习所学过的知识，再小憩一会儿;晚上按时完成各科作业;每周坚持写周记，记下学习的点点滴滴作为成长永恒的回忆……

　　付出一份努力才会换取一份收获。学习并不是一种兴趣，而是一种责任，是我们应该做而且必须做好的事情。同时学习必定会有负担，没有苦的、累的过程，就不会有进步和提升。我们要把自己的喜悦、悲伤都化作前进的助力和动力，不断克服困难，取得新进步。没有辛勤的汗水，没有踏实的耕耘，就不会有收获。

　　书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。让我们向着自己的目标，奋力前进吧!绚丽多彩的初中生活正等待我们去探索。也许路上我们会遇到荆棘、坎坷、艰险，但我们一定会战胜一切困难，避过所有的浅滩，到达成功的彼岸!

　　新春就是新的企盼、新的希望，新的征程，新的收获。新学期，新起点，新面貌，让我们憧憬更美好的明天，让我们再一次踏上征途!同样的脚步在催促，同样的声音在召唤。是小草，就要染绿天涯;是水滴，就要汇入浩瀚的大海;是萤火，就要燃成熊熊烈焰。同学们，让我们共同努力，放飞理想的翅膀吧!

　　【名师点评】本文是一篇记叙新学期、新气象的通讯，小作者从校园环境的变化、老师、同学们的衣着打扮写起，写出了新学期同学们的精神状态、心理变化、奋斗目标，给人一种勃勃向上的力量。

　　四、板书设计

　　(一)设置醒目的标题

　　新闻(二)提炼精彩的导语

　　写作(三)展开丰实的主体

　　(四)介绍背景和结语侯晓旭

8、部编本七年级语文上册第二单元写作《学会记事》教学设计

　　学习目标

　　1.学会记叙一件完整的事，写出事情的起因、经过和结果。

　　2.学会安排事情的详略，事情的经过重点写，写详细些。

　　3.写出要表达的真情实感。

　　学习重难点

　　1.学会记叙一件完整的事，写出事情的起因、经过和结果。

　　2.学会安排事情的详略，事情的经过重点写，写详细些。

　　3.写出要表达的真情实感。

　　学习过程

　　情景导入　生成问题

　　同学们，老师知道大部分同学都怕写作文，每次写作文都很辛苦，20分钟都想不好一个开头。好不容易写出来，一件事没有叙述清楚，或者没有真情实感，或者详略不当。那么怎样做到叙述一件完整的事，详略得当，表达出真情实感。

　　自学互研　生成新知

　　步骤一　写法指导，教师导航。

　　1.写一件事，总离不开时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等六个方面的内容。只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事，才能够将事情的经过写得清楚、完整。在六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，而写清楚“经过”是其中的关键。要想把“经过”写得清楚，完整，有意思，需要注意以下几个方面：(1)是否有一条清晰的脉络，如时间先后，场景变化，情感发展等。(2)是否有一些前后连贯的情节?(3)对重要的情节是否做了较为详细的描写?(4)对涉及的人物是否做了一定程度的刻画?

　　2.完整叙述事情时，特别要注意条理清晰、巧用顺序。

　　顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。

　　倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。

　　3.要做到叙事完整，还要注意过渡与照应。

　　所谓过渡，是指文章层次与层次之间，段落与段落之间的转换和衔接。它像沟通两岸的桥梁，起着承前启后、贯通全文的作用。

　　所谓“照应”，就是文章中某些内容的彼此照顾和呼应。即前边写的后面要有着落，后面写的前面要有交代。恰当地运用照应这种手法，能使文章贯通自然、脉络清楚、结构严谨。

　　4.写出真情实感。

　　(1)寻找“感动力”，大胆写“我”。

　　我们作文普遍存在两大毛病;一是流行空谈，空话、假话、套话多;二是目光总是关注别人，不敢写“我”。这就意味着这些作文势必华而不实，虚情假意。只有大胆写“我”，写“我”的生活，写“我”的所见所思所感所悟，才能做到有“真情实感”。

　　(2)要选好文章的“动情点”。

　　生活是琐碎的，写真情实感不能理解为照搬生活的本来面目，要进行艺术的选择与加工，要找准能够打动读者或者阅卷老师的动情点，也就是要选择能抓住人心的事情。

　　在选材时必须坚持两个原则：

　　①真实原则。文章的选材要贴近生活，强调真实。一篇文章，如果材料失真，又何谈抒写真情，使人感动呢?尤其是写记叙文，就应该反映生活的本质，抒发真挚的感情。当然，强调“真实”不是说不能虚构，不等于生活琐事的简单“拷贝”，而是说虚构的情节也应该符合生活的必然规律，即“文学来自生活并高于生活”。

　　②细微原则。这里的“细微”就是那些显示人情美、人性美，具有永久艺术价值的细节。我们要善于选取有丰富内涵、能感动人的细小材料，以小见大，在平淡中见真情，于细微处见精神。

　　步骤二　活学活用，实战演练。

　　一、文题展示

　　以“那一次，我真________”为题写一篇记叙文。

　　要求：

　　1.在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。

　　2.要说真话，抒真情，写出真实感受。

　　3.字数在500字以上。

　　二、明确题目

　　1.在学校、家庭生活中，会有好多让我们难忘的“那一次”，请你以“那一次，我真________”为题，写一篇记叙文。

　　2.这是一个半命题作文，首先要在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。然后再按命题作文的要求作文，注意选的材料一定要是在记忆中留下深刻印象的，是曾经震动过心灵世界的事情。要说真话，抒真情，用自己的语言写出发自内心的真实感受。

　　三、合作审题

　　1.学生自由谈自己的认识。

　　生甲：题目中的“那一次”告诉我们写的事情只能是一件，而不能是两件或两件以上。

　　生乙：我们要注意文题中的“我”，用第一人称展开叙述，突出那一个特定瞬间自己的心灵体验。

　　2.教师结合学生的发言进行解题。

　　①这是一篇半命题作文。首先，要在横线上填写恰当的词语，如：笑了、愉快、高兴、快乐、痛苦、哭了、尴尬、后悔、冒失、激动、生气、害怕等，这些词语正是某一次真实情感或心理的表现。

　　②所填的词语一经确定，文章的内容也就定了。因而填写的词语，一定要仔细推敲，能够概括地反映所写的内容。

　　③从题目的“那一次”，我们还可以明白，写的事情是过去发生的。

　　四、构思点拨

　　1.学生自由谈

　　2.师生评议

　　①要想写好事，必须抓住动情点。

　　要求从我们熟悉的人和事，从自己切身体验的生活中，寻觅曾经打动过自己的东西，将或喜或悲、或憎或爱的感情集中到一点。即从曾使你感动、能使你动情的方面入手。

　　②要使文章生动，应展开细节描写。

　　唐代著名诗人孟郊的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”作者正是以“临行密密缝”这个十分感人的真实细节表现母亲对临行儿子的真情。唯细节方能使文章生动精彩。

　　③可采用倒叙法，由往事引出回忆等。

　　步骤三　学习佳作，例文引路。

　　那一次，我非常惭愧

　　每当想起那件事，我的脸马上就红了。

　　那一个冬天的早晨，天气非常寒冷，外面刮着凄厉的北风，地上都冻得硬硬的。早上第一节课下后，该做广播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是有什么办法呢?我缩着脖子琢磨起来。一个念头忽然跳入我的脑海：前天沙晓娟同学说肚子疼，夏老师不是没让她做操吗?我不如也装肚子疼。

　　广播里响起了《运动员进行曲》，同学们照例出去排队了。我坐在位置上，右手捂着肚子，左手放在桌上，脑袋垂得低低的嘴里还不停地哼哼。夏老师走进来，见我这副痛苦模样，便关切地问：“赵忘达，怎么啦?身体不舒服吗?”一边说，一边用手摸了摸我的额头。“肚子疼。”我无力地点了点头。“要不要到学校诊所，去拿点药吃一下?”“不用了，早晨吃过了，还是有点疼。”“那你今天就别去做操了，以免再受凉，好好休息一会儿，也许就好了。”说完，老师就走出去了。

　　广播操结束后，同学们回到班上，纷纷围着我嘘寒问暖。有的问：“你肚子还疼吗?”有的说：“多揉揉就不疼了!”还有的说：“要不，我陪你去学校诊所看一看吧!”我连忙说：“不要紧的，不要紧的，我吃了药，休息一会儿马上就会好的。”大家听了，也就放心了，一起出去玩了。看着他们玩得正高兴，我脚都发痒了，但因为担心露馅，只好坐在位置上埋头“休息”。

　　这件事深深地印在我的脑海里，每当我想起它，就惭愧得脸红到脖子根。因为惰性发作，我撒了谎，欺骗老师，欺骗同学，欺骗自己。而老师的关怀和表扬，同学的问候与情谊，却像寒冬的一缕缕阳光，照在我心上，暖呼呼的。我想，今后，再也不能做这种荒唐的事了。

　　【名师点评】这篇文章的小作者侧重叙写了自己一次逃避课间操的过程。讲了真话，叙了真事，期间的感情变化确是作者的真实情感。全文以“我”的感情变化为线索，串联起众多材料，文脉贯通，组成一个整体。从开始的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，从“心里总有点不自在”到“担心露馅”，从“心里真不是滋味，脸上火辣辣的”到“惭愧得脸红到脖子根”，这些心理描写逼真而又细腻，且与所写的中心事件紧密相关，层层推进，有力地表达了本文的中心意思。

　　板书设计

　　学会记事

　　1.交代清楚六要素

　　2.巧用叙述顺序

　　3.注意过渡与照应

　　4.写出真情实感

9、部编版七年级上册《写作：学会记事》优秀教学设计

　　学习目标

　　1.引导学生学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。

　　2.培养学生思维的逻辑性和条理性，把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点。

　　3.努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度抒写生活的真情实感。

　　教学过程

　　一、文题展示

　　二、写作导航

　　怎样才能记述好一件事呢?可以从以下几个方面入手：

　　三、记事要有条理。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

　　四、记事要具体。要试着运用多种描写手法(如语言、动作、心理、神态、外貌、环境描写等)具体、生动地再现当时的情景。

　　五、记事要有真情实感。记事是为了传情达意，有真情实感的材料才能打动读者，才能与读者产生共鸣。

　　三、例文引路

　　那一次，我非常惭愧

　　每当想起那件事，我的脸马上就红了。

　　四、板书设计

　　记记事要完整

　　事记事要有详略

　　五记事要有条理。

　　记记事要具体

　　记事要有真情实感

　　易正权