《带上她的眼睛》学案一等奖

1、《带上她的眼睛》学案

　　基础积累

　　1.下列加点字注音、汉字书写完全正确的一项是(　　)

　　A.吟唱(yíng)　凸现(tū)　　　漫步　不期而致

　　B.迟钝(dùn) 孤零零(līnɡ) 闲 瑕 心有灵犀

　　C.合拢(lǒnɡ) 闷热(mèn) 蔚蓝 天涯海角

　　D.点缀(zhuì) 狭窄(zhǎi) 拍摄 兴趣盎然

　　2.填入下面文段中横线上的词语最恰当的一项是(　　)

　　(1)它还能通过________戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。

　　(2)我感到，她对这个世界的情感已________到不正常的程度。

　　(3)宇宙航行是________的，但宇航员们能看到无限的太空和壮丽的星群。

　　A.收集　丰富　冷漠　　B.采集　丰富　寂寞

　　C.收集 丰满 寂寞 D.采集 丰满 冷漠

　　3.下列句中加点词语运用不当的一项是(　　)

　　A.生活中总是充满意外，也许正在你志得意满时，新的困难与挫折已经不期而至。

　　B.老师要求大家做完作业后要多检查几遍，一般总能发现一些难以察觉的小问题。

　　C.真是心有灵犀一点通，我正犯愁没法解决这个问题，你都替我想好了。

　　D.牛郎织女这对恋人，却为浩淼银河所隔，天涯海角，遥遥相望，只有在每年农历七月初七才得以相会。

　　4.下列句中标点符号运用有误的一项是(　　)

　　A.热，热得像……地狱。呀，天啊，这是什么?草原的风!

　　B.直到一个小时后我回去躺到床上，她还在哼着《月光》，那轻柔的旋律一直在我的梦中飘荡着。

　　C.“这里真好!”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来：“我现在就像从很深很深的水 底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。”

　　D.看不到日出了，好想看草原的日出……听，这是今天的第一声鸟叫，雨中也有鸟呢!

　　5.下列语句中没有运用修辞手法的一项是(　　)

　　A.在这样的世界里，生命算什么?仅仅能用脆弱来描写它吗?

　　B.我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香。“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”

　　C.她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。

　　D.她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光;一条突然出现的小溪 ，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已……

　　6.下列句子有语病的一项是(　　)

　　A.《带上她的眼睛》这篇小说想象奇特，构思巧妙，读来令人兴趣盎然。

　　B.刘慈欣创作的科幻小说《三体》获得了第73届雨果最佳长篇故事奖。

　　C.在科技大讲堂的活动现场，充满了孩子们求知与探索的热情。

　　D.今年的“两会”上，代表们就建立和完善社会保障机制提出了许多宝贵意见。

　　语 言 运 用

　　7.走近名著。

　　“……康塞尔和我，彼此紧挨着……我不再感到我的衣服、我的鞋底、我的空气箱的沉重了……所有这些物体，在水中失去了一部分重量……因此我进一步了解了阿基米德发现的这条物理学原理……”

　　“……在我们头上是成群结队的管状水母，它们伸出它们的天蓝色触须……还有月形水母，它那带乳白色或淡玫瑰红的伞，套了天蓝色框子，给我们遮住了阳光。在黑暗中，更有发亮的半球形水母，为我们发出磷光，照亮了我们前进的道路!”

　　(1)上面的文字选自________(作者)的小说《________》。

　　(2)这部小说最突出的特点是什么?

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　　8.(2016•莆田中考)综合性学习。

　　“世界那么大，我想去看看。”近年来旅游市场快速发展，旅游业的战略地位逐渐提高，“大众旅游”成为人们热议的话题。学校决定开展“走出书斋•畅游天下”为主题的系列活动，请你积极参与，完成以下任务。

　　(1)班级举行“大众旅游”主题班会，为做好发言，某同学搜集了以下三则材料，请你仔细阅读并进行研究，用一句话写出你的结论。

　　材料一：

　　2000-2015年我国国内游人数变化情况

　　材料二：过去大部分旅游都属于景色观光式，以旅行 社组织为主，少有文化型、体验型旅游。随着大众旅游时代的到来，青少年游学、文化旅游、生态养生旅游、乡村海岛游等新兴旅游方式如雨后春笋般不断涌现。

　　材料三：每逢旅游旺季，热门景点人多拥挤，游客乱扔垃圾，随手涂鸦的现象时有发生;从青岛“天价虾”到哈尔滨“天价鱼”，众多旅游地商户都将游客当作了“待宰肥羊”;不合理低价团、强迫和诱导购物等消费陷阱屡禁不止。

　　结论：________________________________________________________________________

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　　(2)班级开展“学生旅游利弊谈”的辩论赛，正方的观点是“学生旅游利大于弊”，反方的观点是“学生旅游弊大于利”，你支持哪方观点?请阐述你的理由。(字数60字左右)

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　　拓展阅读

　　加油，小电梯

　　大楼里新装了电梯。一部小小的电梯。

　　小小的电梯，力气也是小小的。

　　小电梯最喜欢的客人，是松鼠弟弟。他个子小，又住在二楼，小电梯送起来可轻松啦。

　　小电梯最害怕人多的时候，人多，要去的楼层又高，他就更害怕了。

　　放学和下班的时间，是小电梯最头疼的时候。

　　兔子小姐背着背包进来了，绵羊阿姨挎着篮子进来了，乌龟爷爷拄着拐杖进来了，刺猬奶奶把刺缩了缩，小心翼翼地进来了……

　　“不行不行，太重啦!”小电梯叫起来，“我运不动啦!”

　　运不动的时候，就得有人出去，减轻小电梯的负担 。有时出去的是长颈鹿伯伯，有时出去的是狗熊叔叔，有时出去的是猪大婶……

　　小电梯那么辛苦，大家都能理解他。

　　要说最不是滋味的人，那大概就是大象先生吧。

　　大象先生长得胖，每次他走进小电梯，别人就没法进去了。这还不算，他很快会听见小电梯说：“哎哟哟，大象先生，我实在运不动您!”

　　运不动怎么办?大象先生只好走楼梯。

　　唉，他偏偏住的还是最高的一层。

　　小电梯觉得过意不去。他决定锻炼锻炼力气。

　　又到了下班和放学的时间，小电梯迎来了好多客人。鳄鱼先生进来了，斑马先生进来了，浣(huàn)熊太太进来了……小电梯咬紧牙关。到了平常该叫“不行”的时候，他忍住了没有叫。他让自己慢慢地，稳稳地，朝着楼上迈步……

　　小电梯习惯这样计算自己的进步：今天可以 多送一个松鼠弟弟了，今天可以多送一个兔子小姐了，今天可以多送一个斑马先生了……

　　等到小电梯可以面不改色地运起满满当当的客人，用不快也不慢的速度爬到最高一层时，季节已经从夏天变成了冬天。

　　做好了十足准备的小电梯，在这一天的傍晚等待着大象先生的光临。

　　大象先生回来了，他正要去走楼梯，小电梯喊住了他：“大象先生，今天让我送您吧。”

　　“真的可以吗?” 大象先生的鼻子卷成了一个问号。这么久以来，他都习惯了走楼梯。

　　“可以的。快上来吧!”小电梯自信地催促着。

　　大象先生走进了小电梯。奇怪，有什么地方不太对?小电梯嘀咕着。

　　啊，明白了。大象先生瘦啦!他每天都要走十几层的楼梯。在小电梯锻炼的时候，他也在锻炼呢。现在的他结实又苗条，胖 胖的身材不见啦。

　　小电梯带着大象先生升向顶楼。真快呀，真轻呀。小电梯有些遗憾地想：如果大象先生能够再胖一点，那才好呢。

　　而大象先生呢，他也在想着：小电梯这么努力，我是不是应该吃胖一点，来回报他的心意?

　　9.阅读全文，结合小电梯的变化，梳理全文内容。(答题思路参考【考点解读1】)

　　刚开始，他力气小，害怕人多→____________________→然后，他悄悄锻炼，进步很大→____________________

　　10.大象为什么感到不是滋味呢?

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　　11.结合加点的词语，理解文中画线的句子。(答题思路参考【考点解读7】)

　　______________________ ______________________________ ____________________

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　　________ ____________________ ____________________________________________

　　12.阅读全文，从小电梯的成长中，我们应该向他学习什么?

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2、《看云识天气》《绿色蝈蝈》《月亮上的足迹》导学案(人教版七年级上册)

　　【温馨导读】徐志摩在《再别康桥》一诗中写道：“我挥一挥手，不带走一片云彩。”在多情的诗人眼里，天上的云彩也成了思念的对象。其实，面对着头顶上那翻腾流动的云彩，我们感受最多的还是它与天气的密切关系。那么，就让我们走进《看云识天气》一文，去科学地认识云和天气的关系吧。

　　【积累•体味】

　　小贴士：不积跬步，无以致千里;不积小流，无以成江海。语文学习脱离了积累，那就成了无本之木，无水之源。

　　1.注音、写字。

　　峰(luán)预(zhào)(mí)漫

　　(yùn)圈一(shà)间一(chà)那

　　鱼lín波光línlín轻盈()

　　崩()塌点缀()谚()语

　　形容有各种各样的姿态。()

　　没有规律地出现新的状况。()

　　2.云是天上的精灵，是我们生活中的朋友，所以我们就有了许多关于“云”的成语。请写出三个含有“云”字的成语。

　　3.谚语是在群众中间流传的固定语句，是用简短通俗的话反映深刻的道理。请抄写积累课文中的谚语并再写出你所积累的关于天气的两个谚语。

　　(悄悄话：这几道题是基础的积累，要时刻记住，每学习一篇文章，首要任务就是字词的收集积累。)

　　4.“云像是天气的‘招牌’，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”这句话中的“招牌”是什么意思?里面的“天气”一词能换成“气候”一词吗?

　　(悄悄话：“招牌”原来是商店的标志，作者却用在了天气身上，这样的移用是不是很新奇?揣摩“天气”一词，感受作者用语的精确。)

　　【感知•梳理】

　　小贴士：有个成语叫提纲挈领，意思是抓住网的总绳，提起衣服的领子;比喻简明扼要地抓住要领。阅读文章也要抓住文章的要领，这样才能迅速地理解文章的内容和结构。

　　5.这篇课文紧扣题目进行说明，层次十分清晰：首先说明看云可以识天气。提出：云是天气变化的“”。再说怎样看云识天气。这是全文的重点，写得详细、缜密，从高层云依次说到，从象征晴朗天气的云，依次说到，又从云的形态特点和天气变化的关系，再说到云的和天气变化的关系。在说明中，从现象入手，进而触及事物的本质。云的形态和光彩是现象;云和的关系，是本质。最后画龙点睛，说明看云识天气的目的、方法和注意事项。

　　(悄悄话：这是道题检测你快速阅读中搜集关键信息的能力。)

　　6.朗读第一段，看看它的结构有什么特点?再推而广之，看看全文的结构有什么特点?

　　7.作者在文中提到了八种云，请写出晴朗天气和阴雨雪天气遇到的分别是哪几种云?各有什么特点?

　　(1)晴朗的天：①种类：

　　②特点：

　　(2)阴雨雪天：①种类：

　　②特点：

　　(悄悄话：文章开篇先紧扣题目总说看云可以识天气;接着在主体部分具体介绍了云和天气的关系;最后画龙点睛，说明看云识天气的目的。总分总的说明结构使文章条理清晰，井然有序。在主体部分，作者又从云的形态和云的光彩来说明云与天气的关系。作者由云的位置高低从最高的卷云依次说到最低的积雨云，从象征晴朗天气的云依次说到带来暴风雨的云，而不管是说云的形态还是光彩，作者都是先从现象入手，着力描绘云的特征，进而触及事物的本质，点出云和天气变化的关系。在文中，云的种类众多，但说明层次有条不紊，言之有序，作者对篇章结构的安排很值得我们学习借鉴。)

　　【精读•探究】

　　小贴士：读书的方法有很多，其中精读最能走进作品，让我们感受作者对语文的情愫吧。

　　8.在下面文中的空缺处填上合适的动词。

　　夏天，雷雨到来之前，在天空先会出现积云。积云如果迅速向上，形成高大的云山，群峰奇，天顶，就变成了积雨云。积雨云越越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一会儿，整座云山了，乌云着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，就会哗啦哗啦地下起暴雨来，有时竟会带来冰雹或者龙卷风。

　　(悄悄话：这个语段写积云向积雨云发展的过程。云块由低而高，由高而崩溃。除了体味动词的精妙外，再想想作者还用了哪些词表现其过程变化之快?)

　　9.文中作者使用了大量的比喻句，请找出来并体会它们的作用。

　　(悄悄话：比喻常被人们称为语言艺术之花，是语言艺术中最闪光的部分。对比喻句多加揣摩品味可以增进语言表达能力。)

　　10.文中用到了打比方、分类别、作比较、引用等说明方法，请分别找出其相应的一个句子，并说说其作用。

　　(悄悄话：综合运用多种说明方法，可以把科学知识与奇异的现象结合起来介绍，将知识性、科学性、趣味性融为一体。)

　　11.下面句子中加点的词能不能去掉?为什么?在文中还能找到有类似表达效果的句子吗?

　　天上的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。

　　(悄悄话：本文是一篇说明文，旨在向人们介绍知识，这在语言上首先必须做到用语准确周密，以保证说明内容的科学性。因此文中多处使用了“往往”“常常”“有时”“一般”“可能”等一类用语，这些词语的运用，都使内容表达准确，符合实际。)

　　【拓展•延伸】

　　小贴士：读书，不但要切身体会书中所讲的一切，还应当将目光投向生活，学以致用。

　　12.下面是你所在地区明天的天气预报，假如你是校广播电台的播音员，计划在播送这条天气预报时加上几句对上学的同学表示关心的语句，你会如何播报?

　　多云转阴有阵雨或雷阵雨温度：20-28℃风力<3级

　　(悄悄话：播送天气预报时，应先播送天气预报的内容，再对天气预报中应该注意的信息对同学加以提醒，体现出人文关怀。)

　　《绿色蝈蝈》

　　一.水滴石穿,夯实基础

　　1.给下列加点字注音。

　　喧嚣()劫()掠静谧()酷()爱

　　吮()吸气氛()满载()而归颚()

　　喑哑()()唾()液螳螂()()

　　喙()钳()子踢蹬()贪婪()

　　2.根据拼音写出相应的汉字。

　　shǒu()猎cuàn()改rǎo()乱

　　更胜一chóu()gōu()火zhōng()斯

　　wō()jù()xī()sū()

　　3.请将画线处的文字表述换成成语。

　　(1)耳朵灵敏失，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。()

　　(2)蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。()

　　(3)它们对这道菜吃得特别有兴趣。()

　　二.知识链接，有效导读

　　1.法布尔(1823—1915)，国作家、昆虫学家。1823年12月22日，法布尔生于法国南部一户农民家中。童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。1875年开始写《

　　》第一卷，到他80时第十卷问世。他的这部代表作被誉为“”。法布尔被誉为“”。

　　2.科学小品文也称知识小品或性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。科学小品文用文学笔法来写，寓性、性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。

　　三.整体感知，成长心灵

　　1.本文前三段写，后八段写，一环紧扣一环，链条形地展示出绿色蝈蝈的生活习性，使结构严谨，行文畅达。下面提供一种结构图式以作填空参考。

　　探究缘起(①②)

　　夜间演唱(③)

　　外形(④)

　　外蝉为主食(⑤⑥)

　　形甜食水果(⑦)

　　和外形和习性另吃昆虫(⑧)

　　习吃点水果(⑨)

　　性贪吃同伴(⑩)

　　和睦共居

　　2.绿色蝈蝈在外表有哪些特征?作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?

　　四.问题导学，超越自我

　　1.(1)你最喜欢文章中哪个段落?为什么?

　　(2)你最喜欢哪个词语哪个句子?为什么?

　　2.作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果?

　　在情况下称

　　在情况下称

　　在情况下称

　　在情况下称

　　在情况下称

　　3.你认为本文的语言有什么特点?请举例说明。(从说明方法和修辞方法两个角度)

　　拓展延伸

　　4.选择一种你最喜欢的动物，练习仿写。

　　例：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如沙。

　　《月亮上的足迹》

　　【自主学习案】

　　1.相关资料

　　美国于20世纪60年代至70年代组织实施了载人登月工程，或称“阿波罗”计划。这一工程的目的是实现载人登月飞行和对月球的实地考察，为载人行星飞行和探测进行技术准备。它是世界航天史上具有划时代意义的一项成就。工程开始于1961年5月，至1972年12月第6次登月成功结束，历时约11年，耗资255亿美元。

　　2.给加点字注音或依拼音写词语。

　　椭圆()摄像机()小心yìyìchànɡtán

　　3.根据解释写词语。

　　抬头挺胸，笔直地站立着。形容人很有精神，很有气魄的样子。

　　()

　　形容远远地可以看到。()

　　【课堂探究案】

　　一、尝试快速默读课文，提出思考题，了解文章内容。

　　【学法指导】快速默读课文，简称“速读”，阅读尽量做到不读出声，不指读，不动唇，不回读，不纠缠生字，不忽视标题和“小博士导读”。

　　1.找出登月过程中表示时间的词语。(用笔圈画出)

　　2.本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。(可以用“什么人做什么事”的格式概括)

　　3.试将登月全过程画一张示意图，并作简要解说。

　　4.宇航员登月后做了哪几件事?

　　5.人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?

3、柳永词课前预习学案第一课时《望海潮》第二课时《雨霖铃》导学案(人教版高一必修四)

　　课前预习学案

　　【学习目标】

　　1、了解词的相关知识;

　　2、了解作者柳永。

　　3、反复诵读，流畅背诵，品味诗词富有表现力的语言，体会词中优美的意境。

　　4、学习柳词中善于点染、铺叙、融情于景、虚实相生的艺术特点。

　　【重点】

　　1、品悟词的意境，体味其中情感。

　　2、学习解读词的意境、情感的简单方法，会解读词的意境，情感。

　　【学习方法】

　　自读预习与课堂学习相结合;诵读体味和鉴赏分析相结合;学生探究和教师点拨相结合。

　　【基础积累】

　　(一)注音

　　参差()堤沙()珠玑()

　　罗绮()叠巘()箫鼓()

　　千骑()凝噎()暮霭()

　　(二)名句默写

　　(1)，，骤雨初歇。

　　(2)执手相看泪眼，。念去去，千里烟波，。

　　(3)多情自古伤离别，，!今宵酒醒何处?，。

　　(4)重湖叠巘清嘉，有，。

　　(5)，，吟赏烟霞。

　　(三)文学常识

　　1、词的起源：兴起于，盛行于，并在发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“”、“”、“”、“歌词”等。

　　2、词牌和标题：是一首词的词调的名称，词的是词的主要内容的集中体现。

　　3、词的分类：

　　按字数可分为(58字以内)、(59—90字)(91字以上)

　　按段的多少可分为、、、等。(词的段落叫：或片)

　　按作家的流派风格可分为、

　　4、作者简介：

　　柳永(约987—约1053)，北宋词人。原名三变，字，排行第七，景祐进士，官屯田员外郎，世称“”“柳七”“”。他是北宋第一个专力写词的作家，且是长调(慢词)的倡导者，其词多描绘城市风光和歌伎生活，长于抒写羁旅行役之情。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉。

　　课内探究学案

　　第一课时《望海潮》

　　一、整体感知

　　《望海潮》写的是杭州的富庶与美丽。在艺术构思上匠心独远，上片写杭州，下片写西湖，以点带面，明暗交叉，铺叙晓畅，形容得体。其写景之壮伟、声调之激越，与东坡亦相去不远。特别是，由数字组成的词组，如“三吴都会”、“十万人家”、“三秋桂子”、“十里荷花”、“千骑拥高牙”等在词中的运用，或为实写，或为虚指，均带有夸张的语气，有助于形成柳永式的豪放词风。

　　二、合作探究

　　1、这首词描绘了一种怎样的都市生活景象?试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的，抒发了他怎样的感情?

　　明确：①环境美丽、经济繁荣、生活安定的都市生活图景。

　　②从地理位置上;从历史传统上;从自然景观上;从市井面貌上;从百姓生活上。

　　③抒发惊叹赞美与艳羡之情。

　　2、这首词在写景上有什么特点，采用了什么表现手法。

　　参考：①工于铺叙，一句一景，写景富有层次感。

　　②巧用点染。“点”：“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。”

　　“染”：自然风光之美;都市繁华之美;民生安乐之美。

　　铺陈：又叫“铺排”，多见于古体诗中，它运用叠句的手法，使句式反复、对称而又富于变化，在诗歌中主要起渲染烘托气氛的作用。

　　3、你最欣赏词中的哪些句子?你能不能运用联想和想象用文字将它描绘出来?

　　(开放性答案)

　　第二课时《雨霖铃》

　　一、合作探究

　　1、开头三句：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”交代了哪些内容?

　　明确：这三个句子交代了时间、地点以及词人所处的特定环境。

　　2、这三句描写，除了具有上述作用外，还有别的什么作用吗?(联系《琵琶行》开头景物描写的作用)

　　参考：这几句除了交代时间地点和特定环境外，更主要的作用是渲染气氛，它渲染了一种凄楚悲凉的气氛，从而为全词奠定了低沉伤感情调，烘托出浓浓的离愁别绪。

　　3、“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”再次描写景物，这里的景物描写与开头三句有什么不同?表现了他怎样的心情?请用几个形容词加以概括。

　　参考：开头三句写的是眼前的景物，而这三句写的是想象中的景物。

　　这里的一个“念”字，表明了下面的景物是想象的、虚构的，它实际上是词人内心深处那种“剪不断，理还乱”的离愁别绪的形象化显现。

　　词人此时的心情是惆怅、凄苦、悲凉的。

　　3、统观全词作者运用了那些艺术手法将凄凉哀婉的感情表现出来的?

　　参考：①直接抒情

　　上片：

　　都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。　执手相看泪眼，竟无语凝噎。

　　下片：

　　多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节!　此去经年，应是良辰好景虚设。

　　便纵有千种风情，更与何人说!

　　间接抒情(写景)相结合。

　　②情景交融。

　　上阙(离别时难分难舍的心情)

　　寒蝉长亭骤雨—环境悲凉

　　执手相看无语凝噎—难分难舍

　　千里烟波楚天辽阔—惆怅伤感(融情入景)

　　下阕(想象中的别后情景)

　　伤离别清秋冷落—愁意浓浓

　　杨柳岸晓风残月—酒醒伤情

　　好景虚设风情难言—惨不成欢(以情带景)

　　③虚实结合。“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”写实;“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”念”字告诉读者下面为想像的景物，是虚写。“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。”词人设想旅途中的情景：待今宵酒醒之后，我将身在何方呢?我的身边还能有我的知心人陪伴我吗?不会有了，陪伴我的将只有岸边杨柳，耳畔清风，天边残月!

　　把杨柳、晓风、残月这三件最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的画面，烘托出那种说不完诉不尽的离愁别绪。

　　4、赏析名句“今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月”

　　【明确】

　　第一，它把杨柳、风、残月这三件最能触动离愁的事物集中成为广幅鲜明的画面。关于杨柳和残月，温庭筠在一首送别词里曾写过：“江上柳如烟，雁飞残月天。”(《菩萨蛮》)关于风，曹植也曾写过：“愿为西南风，长逝人君怀。”(《七哀》)这样一幅凄清的画面会使离人勾起对往事的回忆，深感眼前的孤单，并渴望再次团聚，言外之意无穷。

　　第二，这幅画面又是出现在一个特定时刻里——“酒醒”之后。离人饮酒，为的是消愁，然而“举杯消愁愁更愁”，更何况是在“酒醒”之后!李清照《念奴娇》云：“扶头酒醒，别是闲滋味。”“闲滋味”其实正是愁滋味。试想，柳永此时不过是他离开心爱的人的第二天早晨，“执手相看泪眼”的图景依然鲜明地留在心上，面对着眼前的凄清景象，而前路是“千里烟波”，他还要继续前行，离自己心爱的人更远，真是“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”啊!

　　二、拓展阅读(宋词赏析)

　　鹊桥仙•七夕

　　范成大

　　双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨。

　　相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。

　　【注】争：怎。

　　(1)对于牛郎织女鹊桥相会，此词说“新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去”，而秦观说“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”。请简要分析二者所表达的感情侧重点有何不同。(4分)

　　【参考】范词重点强调别离的旧愁与新愁：旧愁未去，新愁又添，虽有新欢，却不抵思念愁苦。秦词重点强调感情的坚贞与长久：虽然相逢短暂，但只要感情真挚，不在乎朝暮厮守。

　　(2)此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举出两例并结合作品赏析。(4分)

　　【参考】

　　①通过“群仙相妒”(具体表现为“月姊满眉颦”和“雨姨吹雨”)反衬“双星良夜”的美好。

　　②通过“旧愁多”与“新欢”少(“相逢草草”)的对比表达“双星良夜”相逢的短暂。

　　③通过“重搅别离情绪”或“相逢草草”的“新欢”反衬“归去”时所增添的“新愁”，以凸显两人感情的真挚和深沉。

4、部编人教版七年级下册第23课《带上她的眼睛》导学案

　　1.易错字

　　点缀(zhuì)　迟钝(dùn)　蔚蓝(wèi)　闲暇(xiá)　凸现(tū)　吟唱(yín)　合拢(lǒng)　硅酸盐(guī)　铁镍(niè)　拍摄(shè)　心有灵犀(xī)

　　2.多音字

　　泊

　　落

　　将

　　假

　　3.形近字

　　4.近义词辨析

　　词语 词义 不同点 巧辨

　　呆板 本意有点傻,头脑不灵活,有些迟钝,愚笨,死板。 呆板常常是指性格。 “呆板”一般是指你的思维模式问题。

　　“迟钝”一般是指你的思维处理能力。

　　迟钝 ①思想、感官、行动等反应慢,不灵敏。②不锋利。③声音低沉粗重。 迟钝是常用在意识没有反应。

　　5.词语释义

　　心有灵犀:指彼此心意相通。

　　天涯海角:形容极远的地方,或相隔极远。

　　不期而至:事先没有约定而意外到来。期:约定时日。至:到来。

　　点缀:①加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。②应景儿;凑数儿。

　　蒙眬:①眼睛欲闭又开。形容醉态或睡态。　②模糊,不分明。

　　闲暇:指空闲的时间。也指空闲自得的样子。

　　漫步:无目的地,悠闲地走动。

　　凸现:清楚地显现。

　　刘慈欣,1963年6月出生,中国科普作家协会会员,中国新生代科幻小说的代表作家之一,于1999年发表科幻小说并以《带上她的眼睛》获科幻小说银河奖一等奖,至今发表中短篇科幻小说20余部。1999年至2004年,刘慈欣蝉联《科幻世界》杂志读者评奖的冠军,同时,他以《流浪地球》《中国太阳》《地球大炮》等连续获得中国科幻银河奖。

　　【文题解说】

　　“带上她的眼睛”“眼睛”还能被人单独带走,题目设下悬念,引起读者的阅读兴趣。

　　【创作背景】

　　人类使用地层飞船深入地球内部进行探险,一艘地层飞船在航行中失事,下沉到地心,船上只剩下一名年轻的女领航员,她只能在封闭的地心度过余生……这是刘慈欣小说《带上她的眼睛》里演绎的故事。刘慈欣创造出一种具有中国特色的科幻文学样式,以自己的艺术素养,在短短的时间里重塑了经典科幻小说的形象。

　　小说通过“我”带上了一位因事故而被困在地底深处无法返回地面的女宇航员的“传感眼镜”——相当于用她的眼睛去四处游玩的故事。意在表达上帝给了我们双眼,我们就有义务好好使用它们。我们既然可以朝气蓬勃的地活在世上,就证明了我们拥有洞察世界的能力。毕竟,对于那些永远都无法触及光明的人,我们没有什么理由可以说这个世界黯然无色。所以,我们要重新收拾好行囊,轻装出发。为小说中不幸遇难的女宇航员或那些失明的人们带上他们的眼睛,替他们寻求一点光明、一丝慰藉、一些对未来美好的希望。

　　这篇《带上她的眼睛》是一部科幻小说,用轻快又略带哀伤的文笔刻画了一个动人故事。文中的“我”带上了一位因事故而被困在地底深处无法返回地面的女宇航员的“传感眼镜”——相当于用她的眼睛去四处游玩。“我”带着她的眼睛完成了她的最后一次地面探索。在结束任务的同时,女宇航员也永远的留在了地底下。

　　从作者的叙述中,我发现了“我”与那位女宇航员在面对大千世界上极大的反差。那位女宇航员面对一花一草,都会兴奋的忍不住落泪,她还要为那每一朵花儿起名字,她渴望看到日出日落甚至每一束目光。反之,“我”甚至有些不耐烦,在她热情的请求下,才勉强行动。“我”认为这个世界是枯燥、乏味的。但在她的影响下,也渐渐懂得了珍惜能看到的。这种反差更突出了这篇科幻小说“珍惜目前能看到的,就是幸福”这一观点。

　　1.积累生字新词,理解“点缀、迟钝、闲暇、心有灵犀、不期而至”等词。

　　2.了解科幻小说的有关知识及科幻小说的科学与幻想结合起来的创作特点。

　　3.快速阅读课文,理清文章思路,概括文章主要内容。

　　4.理解文章通过悬念和伏笔的写作手法,体会这种写法的妙处。

　　1.学习科幻小说的特点,把科学与幻想结合起来。

　　2.讨论法、质疑阅读法、问题引导法。

　　珍惜眼前的一切,关爱大自然的每一个生命,珍惜当下,爱我所拥有的一切。

　　【重点】

　　1.快速阅读课文,理清文章思路,概括小说主要内容。

　　2.理解文章通过悬念和伏笔的写作手法,体会这种写法的妙处。

　　【难点】

　　学习科幻小说的特点,创作想象类作文。

　　1课时

　　导入⇒预习展示⇒初读感知⇒精读探究⇒重点探究⇒拓展延伸

　　第课时

　　导入一:视频型

　　[设计意图]　生动的画面,美妙的音乐,创设了一种美好的学习情境;通过图片的出示,使学生感受到了新鲜,拉近了学习的距离,同时也使学生明白大自然的一切就是其生活。

　　(播放歌曲《天堂》,出示草原和天空的相关图片。请学生感受自然的美。)

　　师:蔚蓝的天空藏着几朵白云,眼前滑落由天而降的一两片淡灰色的羽毛,树枝间嬉戏的小鸟,草间玩耍的昆虫朋友们,山间细水的涌出,河中游动着的鱼,还有插在池沼中的苇草随风摇摆。这大自然的美丽景色,有着诗人描绘不出的意境美,令人陶醉,令人向往,令人迷恋。同学们,生活在其中的我们早已习以为常,可看不见这些的人对此是多么的痴恋,你知道吗?

　　今天,让我们一起走进刘慈欣的《带上她的眼睛》。

　　导入二:激趣型

　　[设计意图]　从人类征服太空的欲望谈起,激励学生有梦在,希望就在。让同学们带着这种好奇走进文本,以激发其阅读的兴趣。

　　人类对于太空的向往,从远古的洪荒时代直到今日,从未间断过。不过当我们衣不蔽体的祖先们站立在星空下仰望时,也许最初能够感觉到的只是恐惧与神秘。当人类以其勇敢和智慧占据了整个地球以后,那种对太空世界向往己久而又难以遏止的感情就变成了一种强烈的冲动:要征服太空。而今,这一梦想已经成为了现实。那么对于我们生存的地层,人类在做怎样的努力呢?科幻作家刘慈欣的作品将带我们一探究竟。(板书课题。)

　　一、预习展示

　　[设计意图]　此环节通过检查学生字词掌握情况,丰富学习作者和常识知识,扫清阅读障碍,为其更好地理解文本奠定了基础。

　　(一)预习任务

　　1.掌握本文重点生字词,解释重点词语的意思。

　　2.了解作者及本文写作背景。

　　3.搜集掌握科幻小说的相关知识。

　　(二)预习交流

　　1.给下列加点字注音。【课件出示,学生独立完成,矫正巩固。】

　　点缀(zhuì)　迟钝(dùn)　蔚蓝(wèi)　闲暇(xiá)　凸现(tū)　吟唱(yín)　合拢(lǒng)　硅酸盐(guī)　铁镍(niè)　拍摄(shè)　心有灵犀(xī)

　　2.解释下列词语的意思。【课件出示,学生独立完成,矫正巩固。】

　　(1)心有灵犀:指彼此心意相通。

　　(2)天涯海角:形容极远的地方,或相隔极远。

　　(3)不期而至:事先没有约定而意外到来。期:约定时日。至:到来。

　　(4)点缀:①加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。②应景儿;凑数儿。

　　(5)蒙眬:①眼睛欲闭又开。形容醉态或睡态。　②模糊,不分明。

　　(6)闲暇:指空闲的时间。也指空闲自得的样子。

　　(7)漫步:无目的地,悠闲地走动。

　　(8)凸现:清楚地显现。

　　3.作者及背景介绍。【学生在组内交流搜集的信息,然后组内交流,互相补充,班内展示。】

　　刘慈欣,1963年6月出生,中国科普作家协会会员,中国新生代科幻小说的代表作家之一,于1999年发表科幻小说并以《带上她的眼睛》获科幻小说银河奖一等奖,至今发表中短篇科幻小说20余部。1999年至2004年,刘慈欣蝉联《科幻世界》杂志读者评奖的冠军,同时,他以《流浪地球》《中国太阳》《地球大炮》等连续获得中国科幻银河奖。

　　人类使用地层飞船深入地球内部进行探险,一艘地层飞船在航行中失事,下沉到地心,船上只剩下一名年轻的女领航员,她只能在封闭的地心度过余生……这是刘慈欣小说《带上她的眼睛》里演绎的故事。刘慈欣创造出一种具有中国特色的科幻文学样式,以自己的艺术素养,在短短的时间里便重塑了经典科幻小说的形象。

　　4.关于科幻小说的相关知识。【学生在组内交流搜集的信息,然后组内交流,互相补充,班内展示。】

　　科幻小说,是随着现代科技蓬勃发展而产生的一种文学样式。它用幻想的形式,表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。其内容交织着科学事实和预见、想象,人们通常把科学、幻想、小说作为它的三要素。

　　二、初读课文,整体感知

　　[设计意图]　这一环节意在使学生整体把握课文内容,训练学生快速阅读课文,分析、筛选信息的能力和语言概括能力。同时让学生养成合作学习的习惯。

　　学生快速默读,准确把握文段中的主要信息【如有空白段的提示,找出文中人物和情节。】,整体把握课文内容。

　　〔明确〕　①小说中的人物:“我”、“她”、主任。

　　②小说的线索:明线:“我”的经历见闻转变。

　　暗线:“她”的故事回述。

　　③概括小说的主要事件:

　　“我”带上了一位因事故而被困在地底深处无法返回地面的女宇航员的“传感眼镜”——相当于用她的眼睛去四处游玩。“我”带着她的眼睛完成了她的最后一次地面探索。在结束任务的同时,女宇航员也永远留在了地底下。

　　④小说的结构层次:

　　第一部分(第一自然段~第五自然段):请假旅行。(带上“她”的眼睛)

　　第二部分(第六自然段~第二十三自然段):草原游览,“我”任性回归。(草原)

　　第三部分(第二十四自然段~第四十五自然段):看壁画的偶然,解开“她”身份的猜测。(落日六号)

　　第四部分(第四十六自然段~第四十七自然段):深情自慰,我离他不会再远了。(透明地球)

　　三、精读探究,揣摩运用

　　[设计意图]　此环节旨意在通过引导学生揣摩文中重点语句,理解作者在刻画人物方面所运用的描写方法,进而达到表现人物性格特点和精神品质的目的。

　　文中的“我”、航天员女孩和主任,作者在表现人物时都运用了怎样的描写手法,进行品析。

　　提示:(1)文中对“我”的性格刻画,以心理描写和语言描写为主。请找出相关语句品析。

　　(2)对航天员女孩的刻画,主要表现了怎样的性格特点和精神品质?

　　(3)仅仅出现两次的主任,对小说的作用如何?在结构上分析这一人物形象。

　　【四人学习小组讨论,教师巡回点拨,指名小组代表阐发讨论意见,并归结。】

　　〔明确〕

　　(1)“我毫不介意的带上女孩的眼睛”,表现出我豪爽的性格,却也因此缺乏耐心,而女孩却无意中成为“我”的老师,教会“我”“某种说不清楚的东西”,让“我眼中的世界会与以前有所不同”,“我”的转变表明我的心地善良,只是一直以来被灰色的生活和忙碌的工作压得喘不过气来,失去很多美好的东西,我和女孩之间的性格对比,凸显出文章的主题,呼唤人们关注生活,回归最本真的美好。

　　(2)女孩性格温柔,感情细腻。①对自然无限的热爱、沉醉,“呀,花儿,有花啊!上次我来时没有的!”是的,广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。“‘不,别拔下她!’”,我只好趴到地上闻,一缕淡淡的清香”“啊,我也闻到了,真像一首隐隐传来的小夜曲呢”。我带着她的眼睛在草原上转了一天,她渴望地看草原上的每一朵野花,每一棵小草,看草丛中跃动的每一缕阳光,渴望地听草原上的每一种声音。一条突然出现的小溪,小溪中的一条小鱼,都会令她激动不已;一阵不期而至的微风,风中一缕绿草的清香都会让她落泪……“真想把手伸到小河里。”我蹲下来把手伸进溪水,一股清凉流遍全身,她的眼睛用超高频信息波把这感觉传给远在太空中的她,我又听到了她的感叹。②细腻的感官,“呀,天啊,这是什么?草原的风?!”敏锐的感受,“这是今天的第一声鸟叫,雨中也有鸟呢!”③无穷的兴趣,活跃的思维和丰富的感情及乐观坚强等。

　　(3)主任对小说的作用更多的表现在结构上,他是给“我”“她”的眼睛的人,对于“我”的好奇,他只是“脸色很阴沉”,而这些恰恰显示了“她”身份的不凡,和引出“我”的好奇。当我发疯地跑上楼,猛砸主任的门时,他“眼睛还看着屏幕”,预料到我已得知真相,和最后一锤定音的确定,都推动着故事情节的发展。同时也让我们看到了一个话语不多、沉着镇定、但关心下属、富有同情心与爱心的人物形象。

　　四、重点探究

　　[设计意图]　此环节通过对文本的了解,理解科幻小说的特点,同时注意写作技法。

　　1.小说之所以引人入胜,在于悬念和伏笔的运用,指出这种写法的好处。(学生小组合作探究答案。)

　　【提示:让学生首先明白什么是悬念和伏笔,找出文中的悬念和伏笔,理解这种写作技巧的好处。】

　　①悬念其实就是使读者迷惑的情节内容,能吸引读者;伏笔是文学创作中描写、叙述的一种手法,指作者将要在作品中出现的人物或事件,预先提示或暗示,以求前后呼应。

　　②悬念的作用:为下文做铺垫,为下文埋下伏笔,吸引读者眼球,丰富文章内容,使文章的结构跌宕起伏,可读性增强。伏笔的作用:伏笔能使文章结构严谨,还能营造一种出乎意料又在情理之中的艺术效果。

　　解析:“我要去度假,主任让我带一双眼睛去”开头就设下悬念,直到“落日六号”失事的插叙,才明白“她”的身份,豁然开朗。我是一步步发现女孩的处境的,并且从我的角度揭示出最终的秘密,因而文中埋下了很多伏笔,“我立刻感到了两个异样的地方”,“她现在在近地轨道,没必要托别人带眼睛去度假”,“这套付账的隔热和冷却系统却异常发达”,“热,热的像地狱……”等都暗示女孩所处的处境之危险,也让人理解了这个女孩对世界的感情已丰富到病态的程度的原因。进而产生了对女孩深深的同情和惋惜。

　　2.品析文章中关键语句的含义。

　　①在我孤独寂寞的精神沙漠中,那颗种子已长出了难以察觉的绿芽。

　　②“今后,我会按照研究计划努力工作的。将来,也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接,但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心,我现在已适应这里,不再觉得狭窄和封闭了,整个世界都围着我呀,我闭上眼睛就能看见上面的大草原,还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢。”从这段话中可以看出小姑娘怎样的性格特点和精神品质?

　　③“不管走到天涯海角,我离她都不会再远了”的深刻含义是什么?

　　〔明确〕　①“我”在工作压力下,内心孤独麻木。在“她”的请求下,“我”赏花看草,玩水观月,感受“她”的感受,也找回了我被灰色生活磨钝了的感觉。

　　②坚强、勇敢、善良、乐观。困于地心而无法返归地表的沉重苦难与对人间美丽景色的留恋和自愿按照原计划努力工作的选择,彰显出她的人格魅力。

　　③这是一个安慰着“我”的想法,意思是“她”对我生活的影响会永远永远。

　　五、拓展延伸

　　[设计意图]　让学生超越课堂之外,跳出教材本身去搜集、阅读和利用一切可以利用的资料,大胆想象,这些对拓宽语文学习的视野有着非常重要的意义。

　　阅读了《带上她的眼睛》一文,读后你内心的最大感受是什么?说出来大家一起分享。

　　1.在这巨大的水晶球中心,我看到了停泊在那里的“落日六号”地航飞船,感受到了从几千公里深的地球中心传出的她的心跳。我想象着金色的阳光和银色的月光透射到这个星球的中心,我听到了那里传出的她吟唱的《月光》。

　　2.在漫长的宇宙生命中,我们的不快乐究竟算是什么呢?真的,如果你不快乐,请阅读这篇很短的小说,你会发现,我们拥有的真的很多,很多……

　　言有尽而意无穷,《带上她的眼睛》是这样一篇触动人心的美丽故事,让每一个读者阅读完陷入深思,思考美好生活的真谛,思考自己在追逐中遗失了什么。同学们,让我们一边追梦,一边欣赏风景,珍惜当下,爱眼前的一切吧!

　　课外阅读一些科幻小说名作,比如刘慈欣的《朝闻道》。

　　带上她的眼睛

　　开篇悬念→我带上她的眼睛草原旅行→“落日六号”解开疑团(科学与幻想相结合)

　　链接一:

　　气势恢弘的刘慈欣

　　中国科幻小说自20世纪90年代中期开始复兴,王晋康、刘慈欣和何夕曾经被誉为带动这次复兴的“三驾马车”。不过这三人的辉煌时间不同,风格也是迥异。

　　王晋康当年的《生命之歌》《七重外壳》《生死平衡》等等一连串科学性、文学性和思想性俱佳的中短篇科幻作品,在《科幻世界》上一经刊出,便获得了几乎所有读者的热烈欢迎。那些文章放到10来年后的今天,也同样是可以当仁不让地夺得头筹。

　　有了这样重量级的作家撑起中国科幻文学的天空,似乎应该很难再看到其他人的身影了,但是刘慈欣很快地就追了上来,与王晋康并驾齐驱了。

　　刘慈欣的作品常常被评价说“过硬”,确实,大段的技术细节描写有时会破坏文章整体作为艺术品的美感,但是这也是刘慈欣最独特的风格。他写到的一切技术都能够自圆其说,非常圆满,仿佛是现实中存在的、或者是已经被证实的。我认为这正是科幻小说应该达到的境地。科幻界常有“软硬”之争,但我认为软科幻不过是在文学作品中加一点名为“科幻”的佐料,从本质上说,只有硬科幻才能称为真正的科幻作品。虽然文章中偶尔也难免有一点硬伤,但是那都是应该被原谅的。灰姑娘的水晶鞋在十二点以后还能保持原样,不变回一只花生壳或者什么东西,人们不是照样喜欢那个故事?

　　刘慈欣的作品除了技术含量高这个特点以外,多着眼于宏大题材,歌颂为人类福祉、拯救人类献身的崇高精神,读来能令人心潮澎湃。在早期作品中这一情感特色尤为突出。在近两年的作品中常有对人生意义的反思,如还年发表的《赡养上帝》,也显示了他在科幻之外的人文思考。从其中也能看出作者个人人格的逐渐完善和成长。

　　链接二:

　　《带上她的眼睛》读后感

　　眼睛是心灵的窗户。不管如何,时刻让你的眼睛探索到这个世界的美好才是最佳选择——这是我在读了刘慈欣著的《带上她的眼睛》后所感受到的。

　　这篇《带上她的眼睛》是一部科幻小说,用轻快又略带哀伤的笔触刻画了一个动人故事。文中的“我”带上了一位因事故而被困在地底深处无法返回地面的女宇航员的“传感眼镜”——相当于用她的眼睛去四处游玩。“我”带着她的眼睛完成了她的最后一次地面探索。在结束任务的同时,女宇航员也永远留在了地底下。

　　从作者的叙述中,我发现了“我”与那位女宇航员在面对大千世界上极大的反差。那位女宇航员面对一花一草,都会兴奋的忍不住落泪,她还要为那每一朵花儿起名字,她渴望看到日出日落甚至每一束目光。反之,“我”甚至有些不耐烦,在她热情的请求下,才勉强行动。“我”认为这个世界是枯燥、乏味的。但在她的影响下,也渐渐懂得了珍惜能看到的。这种反差更突出了这篇科幻小说“珍惜目前能看到的,就是幸福”这一观点。

　　因为被困在地底下,女宇航员再也无法看到地面美好的世界,所以她珍惜能看到的每一个画面;因为受到了她的感染。“我”改正了对这个世界的观点:灰色,开始重新感染这色彩斑斓的世界了。从中我学到的东西也有很多:在困境中渴望光明,这是人的本性。既然我们还能自由自在的在这片辽阔无垠的天空下游玩,那么我们就应该时刻带好自己的眼睛用它们去捕捉每一个美的瞬间。不要让它们在消沉下去,失去对美好世界的探索。

　　作者难道只是为了阴沉、为了写出女宇航员被困地底的可怜而写这篇小说吗?当然不是。作者更多的是想表达对那些无法看见世界的美的人的怜悯和对那些不珍视现在一切的人得愤怒。上帝给了我们双眼,我们就有义务好好使用它们。我们既然可以朝气蓬勃的活在这世上,就证明了我们拥有洞察世界的能力。毕竟,对于那些永远都无法触及光明的人,我们没有什么理由可以说这个世界黯然无色。所以,我们要重新收拾好行囊,轻装出发。为小说中不幸遇难的女宇航员或那些失明的人们带上他们的眼睛,替他们寻求一点光明、一丝慰藉、一些对未来美好的希望。

　　如果说世界上最痛苦的事,是无法看到这美好世界的话。那么,有朝一日,当科技发达起来之后,制造出“传感眼镜”之后,请你带上“他们”的眼睛,去探索发现那些如花般美好、绚烂的新事物,与他们一起分享。

　　一、积累与运用

　　1.下列词语中加点的字注音有误的一项是　　(　　)

　　A.闲暇(xiá)　　凸现(tū)　　吟唱(yín)

　　B.合拢(lǒng)　　硅酸盐(guī)　　铁镍(niè)

　　C.海滨(bīn)　　呼啸(xiāo)　　拍摄(shè)

　　D.点缀(zhuì)　　迟钝(dùn)　　蔚蓝(wèi)

　　2.找出下列各组中注音或书写的错误,并在横线上订正。

　　A.心有灵犀　销耗巨大　阴霾毙日

　　B.难以弥补　　斩钉戳铁　　天涯海角

　　C.梦寐以求　　孜孜不卷　　迫不急待

　　D.钢毅不屈　　步履艰难　　不期而至

　　3.下列加点词语使用有误的一项是　　(　　)

　　A.经过半年来的养精蓄锐,国足队的战斗力大大增强了。

　　B.让别人的双手能抓住岩壁顶端的支持点攀登上去。

　　C.大家齐心协力战胜了一个又一个困难。

　　D.队员们不怕艰险,勇往直前。

　　4.对下列句子的修辞手法判断正确的一项是　　(　　)

　　A.南国之秋,当然是也有它的特异的地方的,譬如廿四桥的明月,钱塘江的秋潮,普陀山的凉雾,荔枝湾的残荷等等,可是色彩不浓,回味不永。(排比　对偶　比喻)

　　B.(南国之秋)比起北国的秋来,正像是黄酒之与白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼。(排比　对比　比喻)

　　C.秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的;可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。(排比　对比)

　　D.秋并不是名花,也并不是美酒,那一种半开、半醉的状态,在领略秋的过程上,是不合适的。(比喻　对比　拟人)

　　5.下列说法有语病的一项是　　(　　)

　　A.整个教室有一种不平常的严肃的气氛,最使我吃惊的是,后面几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人,他们也跟我们一样肃静。

　　B.我有时把手放在我的胸膛上,我知道我的心还是跳动的,我的心还在喷涌着热血,因为我常常感到它在泛滥着一种热情。

　　C.这种桥不但形式优美,而且结构坚固,能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上,在交通方面发挥作用。

　　D.我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路,其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。

　　6.小说刻画人物的方法有多种多样,可用环境描写烘托,可用别人的内心感受来侧面反映,可以通过正面的语言、肖像、行动、心理描写来表现。下面对描写方法判断不正确的是　　(　　)

　　A.被暴风雨冲洗过的荒草,像用梳子疏理过似的,躺在烂泥里,连路也给遮没了。(环境描写)

　　B.他的眼眶深深地塌陷下去,眼睛努力地闭着,只有腭下的喉结在一上一下地抖动,干裂的嘴唇一张一翕地发出低低的声音:“同志——同志——”(肖像、语言描写)

　　C.老杨同志第一碗饭吃完,不等老秦看见,就走到大锅边,一边舀饭一边说:“我也吃吃这饭,这饭好吃!”老两口赶紧一起放下碗来招待,老杨已把山药南瓜舀到碗里,老秦客气了一会,也就罢了。(语言,行动描写)

　　D.那同志合拢了夹着火柴的党证,双手捧起,像擎着一只贮满水的碗一样,小心地放到卢进勇的手里,紧紧地把它连手握在一起。(心理活动描写)

　　二、课外类文阅读

　　一次难忘的远征

　　学生会发起了自行车远征的活动,同学们闻讯,纷纷报名。

　　“这可不是什么好差事。”父母听说后,急忙劝阻我们。我们却用老师的话来回答:“依靠自己的能力,达到自己的目的,才是真正有意义的。”

　　夜里,我们出发了。我们骑出繁华的城市,进入了那深沉的黑色世界。没有月亮,没有星星,没有灯光,只有夏夜的蛙噪声和轻轻的车轮转动的声音。“鸟鸣山更幽”,这一阵阵的蛙鸣,更给此刻增添了诗情画意。

　　正当我们深深陶醉在夜色沉沉的山野中的时候,突然发生了一件事,令我们至今心有余悸。一辆亮着头灯的大卡车从我们后面驶过来,司机似乎没有发现前面有人,速度丝毫未减,一刹那呼啸而过,几乎没有我们的容身之地了。几个骑车技术稍差的同学险些被卡车带起的疾风掀倒。我们不得不停下来。老师风趣地说:“在城里,汽车怕行人;在这里,行人怕汽车。大家小心点吧,苦头还在后面哪。”

　　整整骑了二十四个小时,我们才在一所山根小学停了下来。

　　第二天清早,我们进山了。啊,那红色的天体洒下万道光辉,照耀在我们身上,如同用清泉沐浴,舒畅极了!看远山,一片翠绿。日光下彻,直入山谷,红与绿交织着,主宰着,幽邃极了。清风遥遥,薄雾袅袅,大家有说有笑,好个欢快的旅行啊!

　　中午,红色的天体变成了一片白光。大地贪婪地吸收着太阳发出的热量,变成了一个大蒸笼。我们骑着,骑着,一样的山,一样的树,可我们已无心欣赏。水喝光了,嗓子里冒着烟。汗流尽了,身上散发着难闻的气味。没有人说话,没有人笑,现在唾沫也是极宝贵的了。我们理解了老师的话,苦,真苦啊。然而苦在心里,没有人说出来。大家的眼睛依然是闪亮的,依然充满希望的光芒。

　　蝉唱起了歌,它们吸完了树的汁水,它们高兴了。它们的这种生活有什么意义呢实在无聊!我按了一下车铃,那铃声竟这样清脆,它传进了山谷,发出了回声,冲上了苍穹。一霎时,大家也都按铃,铃声大作,形成一片和谐的共鸣。蝉被吓了一跳,不再叫了。

　　“水!”分明有人惊叫了一声,大家为之一振。我们清楚地看见一条小溪,欢快地唱着歌,一路奔来。“冲啊!”不知谁喊了一声,欢乐的人群一下子冲向那清清的山的飘带。没有人听老师的劝阻,闹肚子我们认了,发烧我们也认了,只要能喝到水,我们什么都认了。

　　那以后,我们精神更加振奋了。终于,我们完成了远征,胜利回师。

　　“依靠自己的能力,达到自己的目的,才是最有意义的。”老师的话依然回响在我们耳边。我们愿把这次活动比作一首歌,一首由我们生活的音符组成的歌,一首欢乐的,蓬勃向上的,时代的歌。

　　7.这篇文章从几个方面写出了“难忘”最难忘的是什么?

　　8.文中画线处“没有人听老师的劝阻”一句,联系上下文,补出老师“劝阻”的话。

　　9.这篇文章以什么为线索组织材料的请找出具有标志性的词语。

　　10.这篇文章的开头和结尾都分别引用了老师的话:“依靠自己的能力,达到自己的目的,才是最有意义的。”请从结构和内容两个方面谈谈你的看法。

　　【答案与解析】

　　1.C(“啸”应读xiào。)

　　2.A消　蔽　B截　C倦　及　D刚

　　3.B(应将“支持”改为“支撑”。)

　　4.B(A项无比喻,C、D两项均无对比。)

　　5.A(这是关于句子语病考点。学生了解常见的语病类型,能够准确判断句子的语病,学会修改。这里的A选项词语运用不当,“肃静”应改成“安静”。)

　　6.D

　　7.夜静,山美,途中口渴,胜利后的喜悦。最难忘的是险遭车祸。

　　8.喝生水容易引起疾病。

　　9.以时间为线索组织材料的。如:夜里,夜色更沉,第二天清晨,中午。

　　10.从结构上看:起首尾呼应的作用。从内容上看:点明全文的主旨(或突出全文的中心)。李杰

5、《带上她的眼睛》学案

　　基础积累

　　1.下列加点字注音、汉字书写完全正确的一项是(　　)

　　A.吟唱(yíng)　凸现(tū)　　　漫步　不期而致

　　B.迟钝(dùn) 孤零零(līnɡ) 闲 瑕 心有灵犀

　　C.合拢(lǒnɡ) 闷热(mèn) 蔚蓝 天涯海角

　　D.点缀(zhuì) 狭窄(zhǎi) 拍摄 兴趣盎然

　　2.填入下面文段中横线上的词语最恰当的一项是(　　)

　　(1)它还能通过________戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。

　　(2)我感到，她对这个世界的情感已________到不正常的程度。

　　(3)宇宙航行是________的，但宇航员们能看到无限的太空和壮丽的星群。

　　A.收集　丰富　冷漠　　B.采集　丰富　寂寞

　　C.收集 丰满 寂寞 D.采集 丰满 冷漠

　　3.下列句中加点词语运用不当的一项是(　　)

　　A.生活中总是充满意外，也许正在你志得意满时，新的困难与挫折已经不期而至。

　　B.老师要求大家做完作业后要多检查几遍，一般总能发现一些难以察觉的小问题。

　　C.真是心有灵犀一点通，我正犯愁没法解决这个问题，你都替我想好了。

　　D.牛郎织女这对恋人，却为浩淼银河所隔，天涯海角，遥遥相望，只有在每年农历七月初七才得以相会。

　　4.下列句中标点符号运用有误的一项是(　　)

　　A.热，热得像……地狱。呀，天啊，这是什么?草原的风!

　　B.直到一个小时后我回去躺到床上，她还在哼着《月光》，那轻柔的旋律一直在我的梦中飘荡着。

　　C.“这里真好!”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来：“我现在就像从很深很深的水 底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。”

　　D.看不到日出了，好想看草原的日出……听，这是今天的第一声鸟叫，雨中也有鸟呢!

　　5.下列语句中没有运用修辞手法的一项是(　　)

　　A.在这样的世界里，生命算什么?仅仅能用脆弱来描写它吗?

　　B.我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香。“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”

　　C.她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。

　　D.她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光;一条突然出现的小溪 ，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已……

　　6.下列句子有语病的一项是(　　)

　　A.《带上她的眼睛》这篇小说想象奇特，构思巧妙，读来令人兴趣盎然。

　　B.刘慈欣创作的科幻小说《三体》获得了第73届雨果最佳长篇故事奖。

　　C.在科技大讲堂的活动现场，充满了孩子们求知与探索的热情。

　　D.今年的“两会”上，代表们就建立和完善社会保障机制提出了许多宝贵意见。

　　语 言 运 用

　　7.走近名著。

　　“……康塞尔和我，彼此紧挨着……我不再感到我的衣服、我的鞋底、我的空气箱的沉重了……所有这些物体，在水中失去了一部分重量……因此我进一步了解了阿基米德发现的这条物理学原理……”

　　“……在我们头上是成群结队的管状水母，它们伸出它们的天蓝色触须……还有月形水母，它那带乳白色或淡玫瑰红的伞，套了天蓝色框子，给我们遮住了阳光。在黑暗中，更有发亮的半球形水母，为我们发出磷光，照亮了我们前进的道路!”

　　(1)上面的文字选自________(作者)的小说《________》。

　　(2)这部小说最突出的特点是什么?

　　________________________________________________________________________

　　____ ____________________________________________________________________

　　8.(2016•莆田中考)综合性学习。

　　“世界那么大，我想去看看。”近年来旅游市场快速发展，旅游业的战略地位逐渐提高，“大众旅游”成为人们热议的话题。学校决定开展“走出书斋•畅游天下”为主题的系列活动，请你积极参与，完成以下任务。

　　(1)班级举行“大众旅游”主题班会，为做好发言，某同学搜集了以下三则材料，请你仔细阅读并进行研究，用一句话写出你的结论。

　　材料一：

　　2000-2015年我国国内游人数变化情况

　　材料二：过去大部分旅游都属于景色观光式，以旅行 社组织为主，少有文化型、体验型旅游。随着大众旅游时代的到来，青少年游学、文化旅游、生态养生旅游、乡村海岛游等新兴旅游方式如雨后春笋般不断涌现。

　　材料三：每逢旅游旺季，热门景点人多拥挤，游客乱扔垃圾，随手涂鸦的现象时有发生;从青岛“天价虾”到哈尔滨“天价鱼”，众多旅游地商户都将游客当作了“待宰肥羊”;不合理低价团、强迫和诱导购物等消费陷阱屡禁不止。

　　结论：________________________________________________________________________

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　　(2)班级开展“学生旅游利弊谈”的辩论赛，正方的观点是“学生旅游利大于弊”，反方的观点是“学生旅游弊大于利”，你支持哪方观点?请阐述你的理由。(字数60字左右)

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　　拓展阅读

　　加油，小电梯

　　大楼里新装了电梯。一部小小的电梯。

　　小小的电梯，力气也是小小的。

　　小电梯最喜欢的客人，是松鼠弟弟。他个子小，又住在二楼，小电梯送起来可轻松啦。

　　小电梯最害怕人多的时候，人多，要去的楼层又高，他就更害怕了。

　　放学和下班的时间，是小电梯最头疼的时候。

　　兔子小姐背着背包进来了，绵羊阿姨挎着篮子进来了，乌龟爷爷拄着拐杖进来了，刺猬奶奶把刺缩了缩，小心翼翼地进来了……

　　“不行不行，太重啦!”小电梯叫起来，“我运不动啦!”

　　运不动的时候，就得有人出去，减轻小电梯的负担 。有时出去的是长颈鹿伯伯，有时出去的是狗熊叔叔，有时出去的是猪大婶……

　　小电梯那么辛苦，大家都能理解他。

　　要说最不是滋味的人，那大概就是大象先生吧。

　　大象先生长得胖，每次他走进小电梯，别人就没法进去了。这还不算，他很快会听见小电梯说：“哎哟哟，大象先生，我实在运不动您!”

　　运不动怎么办?大象先生只好走楼梯。

　　唉，他偏偏住的还是最高的一层。

　　小电梯觉得过意不去。他决定锻炼锻炼力气。

　　又到了下班和放学的时间，小电梯迎来了好多客人。鳄鱼先生进来了，斑马先生进来了，浣(huàn)熊太太进来了……小电梯咬紧牙关。到了平常该叫“不行”的时候，他忍住了没有叫。他让自己慢慢地，稳稳地，朝着楼上迈步……

　　小电梯习惯这样计算自己的进步：今天可以 多送一个松鼠弟弟了，今天可以多送一个兔子小姐了，今天可以多送一个斑马先生了……

　　等到小电梯可以面不改色地运起满满当当的客人，用不快也不慢的速度爬到最高一层时，季节已经从夏天变成了冬天。

　　做好了十足准备的小电梯，在这一天的傍晚等待着大象先生的光临。

　　大象先生回来了，他正要去走楼梯，小电梯喊住了他：“大象先生，今天让我送您吧。”

　　“真的可以吗?” 大象先生的鼻子卷成了一个问号。这么久以来，他都习惯了走楼梯。

　　“可以的。快上来吧!”小电梯自信地催促着。

　　大象先生走进了小电梯。奇怪，有什么地方不太对?小电梯嘀咕着。

　　啊，明白了。大象先生瘦啦!他每天都要走十几层的楼梯。在小电梯锻炼的时候，他也在锻炼呢。现在的他结实又苗条，胖 胖的身材不见啦。

　　小电梯带着大象先生升向顶楼。真快呀，真轻呀。小电梯有些遗憾地想：如果大象先生能够再胖一点，那才好呢。

　　而大象先生呢，他也在想着：小电梯这么努力，我是不是应该吃胖一点，来回报他的心意?

　　9.阅读全文，结合小电梯的变化，梳理全文内容。(答题思路参考【考点解读1】)

　　刚开始，他力气小，害怕人多→____________________→然后，他悄悄锻炼，进步很大→____________________

　　10.大象为什么感到不是滋味呢?

　　________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　11.结合加点的词语，理解文中画线的句子。(答题思路参考【考点解读7】)

　　______________________ ______________________________ ____________________

　　________________________________________________________________________

　　________ ____________________ ____________________________________________

　　12.阅读全文，从小电梯的成长中，我们应该向他学习什么?

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　　________________________ ________________________________________________

6、《带上她的眼睛》教案

　　教学目标

　　【知识与能力】

　　1.自读课文，预习字词;

　　2.概括内容，梳理故事情节;

　　【过程与方法】

　　1. 体会本文伏笔手法运用的精妙;

　　2.抓住文中的描写，分析人物形象。

　　【情感、态度与价值观】

　　通过感知人物形象，感悟人性的伟大。

　　导语设计

　　《三体》系列长篇科幻小说大家读过吗?

　　对，回眸2015年，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是 这部《三体》。作品讲述了地球人类文明和三体文明的信息交流、生死搏杀及两个文明在宇宙中的兴衰历程。

　　说到《三体》，就一定要提到作者——谁啊?

　　对，它的作者是刘慈欣。今天就让我们一道走进他的另一篇科幻小说《带上她的眼睛 》，来感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力……

　　学习过程

　　目标导学一 ：检查预习，介绍作者。

　　1. 认读理解文中出现的生字词。

　　点缀 漫步 迟钝 闲暇 凸现 拍摄 蔚蓝 合拢 吟唱 孤零零

　　不期而至 心有灵犀 天涯海角

　　2.请大家上网查阅资料，用最简洁的语言介绍刘慈欣。

　　刘慈欣是 著名的科幻作家，他创作的主要作品有《地球往事三部曲》《球状闪电》《超新星纪元》。

　　2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有‚科幻界诺贝尔文学奖‛之称的雨果奖。复旦大学中文系教授严锋 评论称，刘慈欣‚凭一己之力将中国科幻文学提升至世界级水平‛。

　　目标导学二 ：解读标题，概括情节。

　　1. 同学们已经认真预习过课文，现在请看标题——“带上她的眼睛”， 你能设计几个怎样的问题来考考同学们?

　　示例：

　　(1)带上她的眼睛去干嘛?

　　带上她的眼睛去度假。

　　(2)为什么要带上她的眼睛?

　　因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。

　　2. 谁能将刚才同学们的回答连贯起来，写成一段话，来概括全文的主要内容?

　　我觉得这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。

　　师小结：因为‚落日六号‛地航飞船失事，小姑娘被困地心。为 了让小姑娘最后看看这美丽的世界，所以主任安排我带上她的眼睛去度假。

　　目标导学三 ：深入体会，伏笔运用。

　　概括完课文之后，我们进一步深入文本，仔细品味，相信你会收获更多的精彩。本文曾获得1999年度第11届银河奖一等奖，其能够获奖的一个重要因素就是构思的巧妙。

　　1.教师举例。

　　在第2段中有这样一句话：“是一个好像刚毕业的小姑娘”。初读时我也没在意，但读到第43段时，有这样一句话：“飞船上的生命 循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。” 读到这里，我的心被深深地震撼了!刚刚毕业的小姑娘，花季才刚刚开始啊，就被终身囚禁，太惨了!心痛之余，情不自禁地把刚才的感受作为旁批写了下来。此时，我深刻体会到了“一个好像刚毕业的小姑娘”这句话的深意。

　　在本文中，开头的那句“是一个好像刚毕业的小姑娘”是为后文所作的提示或暗示，这样的表现手法叫什么?

　　这种表现手法叫伏笔。

　　2. 所以说巧妙地运用伏笔与照应，可以收到虽在意料 之外，却在情理之中的效果。文中像这样的伏笔还有不少，它们究竟有什么作用呢?下面我们运用旁批法来体会。旁批法我们学过，今天我们继续使用旁批法来自读课文。

　　(1)“呀，真美，能闻闻它吗?不，别拔下它。”这是一处伏笔，照应后文的“生命算什么，仅仅能用脆弱来描述它 吗?”

　　(2)“热，热得像——地狱。”是一处伏笔，“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”，“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒中内变成金刚石的液态铁镍!”是照应。

　　目标导学四 ：分析人物，感悟精神

　　1. 小花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同样是脆弱的。所以说，文中这么多的伏笔和照应，归根结底，都是为了表现出小姑娘的处境。小姑娘的处境怎么样 ?

　　小姑娘身陷绝境。

　　2.她的心态如何?你从哪 里看出来的?

　　平静。

　　3.从哪一段里找到的?

　　第44段。

　　3. 身陷绝境却如此平静，请问小姑娘强大的精神力量从何而来?带着这个问题，让我们齐声朗读第45、45两个自然段，看看小姑娘具有怎样的性格特点和精神品质。

　　①强烈的敬业精神 ;②为科学献身的精神;③对生养了自己的这颗星球的无限的热爱。

　　4. 指名朗读第45、46、47段，在朗读中进一步来感悟人性的崇高与伟大。

　　同学们想想看，地球在“我”的脑海中变得透明了。地球怎么能变得透明呢?是小姑娘精神的光芒穿透了6300公里厚的地层，将这颗蔚蓝的星球照耀得晶莹剔透，璀璨夺目。

　　5.目前来看，身陷绝境的小姑娘获救的希望是渺茫的，那青春的面容将被永远封闭在地心，令人心痛却又无能为力。但科技的飞速发展给人们带来希望。经过20年的研制，第一艘能够进入地心航行的地航飞船“落日20 号”研制成功。你很荣幸，成为了“落日20号”地 航飞船的地航员，进入地心，找到了“落日六号”并同它成功对接。接下来会发生什么呢?请展开你的想象，续写一段文字。

　　示例：见到小姑娘之后，她面带微笑地递给了我一支铅笔，也就是文中反复提到的失重的铅笔。正当我感到疑惑之时，她用非常轻的，像是耳语一样的声音对我说：“我不打算走了，我想永远留在这里。资料你带走吧，这支铅笔，就当是我留给你的纪念吧。”她说完就转身走向了工作台。我轻轻叫住了她，沉默了一小会，我 攥紧了拳头，一字一顿地说道：“我，陪你，一起，留在，这里。”于是我和小姑娘成了好搭档，一起投身到对地心世界的研究中。

　　【教学提示】

　　提前布置预习任务。大屏幕展示。

　　鼓励学生说出自己的阅读体验。

　　要求语意连贯，内容完整。大屏幕展示。

　　【学法指导】

　　伏笔，指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与‚照应‛配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。伏笔通常比较隐蔽，巧妙的伏笔，在看到‚照应‛之前，貌似‚闲笔‛。

　　【教学提示 】

　　批注完之后，邻座的同学互相观摩，看看别人是怎么写的，组长负责组织。

　　续写时，尽量做到与课文中的伏笔形成照应。

　　板书设计

　　带上她的眼睛

　　“落日六号”地航飞船失事 运用伏笔

　　带上她的眼睛去度假 人性伟大

　　教学反思

　　可取之处：

　　1. 体现自读课文与教读课文的差异性，充分引导学生自学，上出了自读课的特色。

　　2. 紧紧抓住文本伏笔手法的运用这一核心教学目标，让学生充分挖掘了本文伏笔与照应之处的运用之妙。

　　3.充分尊重学生个性化阅读的体验，激发了学生的阅读兴趣。

　　不 足之处：

　　1. 因有部分学生对作者并不熟悉，忽略了这一群体的需求。

　　2.朗读是教学中的必要环节，因时间限制，这一方面做得还不够到位。

7、《带上她的眼睛》教学设计

　　四川德阳五中 肖冬

　　教学目的：

　　1.了解作者，积累相关语言。

　　2.学习与运用浏览的方法，提取文章主要信息，并提出自己的思考与质疑。

　　3.理解文中人物的探险精神与牺牲精神，理解作者表达的主旨。

　　教学时间：2课时

　　第1课时

　　教学目的

　　1.了解作者，积累相关语言。

　　2.学习与运用浏览的方法，提取文章主要信息，理清结构，基本理解文意。

　　教学内容与步骤

　　情景激趣：

　　刘慈欣被誉为“中国当代科幻第一人”。自上世纪90年代开始，他一边在山西省阳泉市的娘子关发电厂担任计算机工程师，一边利用业余时间出版了13本小说集。他连续数年获得中国科幻文学最高奖银河奖，2013年，更是以370万元的年度版税收入，成为第一位登上中国作家富豪榜的科幻作家。2015年8月23日，凭借《三体》获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖，为亚洲首次获奖。

　　中国的科幻小说并不发达，但刘慈欣的代表作《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。

　　科幻小说，是一种起源于近代西方的文学体裁，是小说类别之一。它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。一般认为优秀的科幻小说须具备“逻辑自洽”、“科学元素”、“人文思考”三要素。

　　在科幻爱好者中盛传的一则“世界上最短的科幻小说”是这样的：“地球上最后一个人坐在房间里。这时响起了敲门声……”可以说，这比一个精确的定义更能概括科幻小说的特质。美国著名文学评论家布哈伊•哈桑曾说：“科幻小说可能在哲学上是天真的，在道德上是简单的，在美学上是有些主观的，或粗糙的，但是就它最好的方面而言，它似乎触及了人类集体梦想的神经中枢，解放出我们人类这具机器中深藏的某些幻想。”

　　科幻小说有软科幻与硬科幻之分。软科幻小说是情节和题材集中于哲学、心理学、政治学或社会学等倾向的科幻小说分支。硬科幻以物理学、化学、生物学、天文学等自然科学为基础，描写新技术新发明给人类社会带来影响。

　　探究生趣

　　第一步，浏览课文。

　　方法指导：浏览，粗略地看一遍。浏览一般是略观大意，它与精读相辅相成。

　　指导学生阅读时，要求学生抓住小说的特点迅速把握基本内容，了解小说中提供的重要信息。在阅读过程中，要求学生用序号标出意义段，并标注段意，用波浪线标出表现“她”心理的文字，用着重号标出“我”对“她”的印象的文字。

　　在阅读的过程中，校正读音，积累语言：

　　豪爽(háo shuǎng)：豪爽是指气度豪迈、举止大方的人，一般多用于形容男人，豪爽可以说是一种英雄气概。

　　阴沉(yīn chén)：①形容天阴。 ②指脸色因烦恼而脸色阴暗的。③颜色暗淡，色彩不鲜明。

　　人迹罕至(rén jì hǎn zhì)：罕：少。人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。

　　延伸(yán shēn)延长，扩大宽度、大小、范围延伸一条道路把铁路延伸到另一个城市。

　　覆盖(fù gài)：①遮盖，掩盖。②指空中某点发出的电波笼罩下方一定范围的地面。③指地面生长的成片植物。

　　吝啬(lìn sè)：小气，当用而舍不得用，过分爱惜自己的钱财。

　　浮躁(fú zào)：急躁，不沉稳。

　　变幻(biàn huàn)：常常发生没有规律地改变。

　　气势磅薄(qì shì páng bó)：气势：(人或事物)表现出的某种力量和形势。磅礴：广大无边的样子。形容气势极其宏壮雄伟。气势磅礴：形容宏伟壮观，雄壮有气势的样子(多形容景物)。

　　旋律(xuán lǜ)：单个音符或乐音的节奏上的编排和有含义的连续，彼此间有明确的关系并形成美学上的整体 。

　　陶醉(táo zuì)：忘我地沉浸于某种情境中。

　　时隐时现(shí yǐn shí xiàn)：一会儿隐没，一会儿出现。

　　笼罩(lǒng zhào)：广泛覆盖的样子。

　　凝固(níng gù)：①液体变成固体。②板滞;停滞;固定不变。

　　全息(quán xī)：物体整个空间情况的全部信息。

　　炽热(chì rè)：①温度极高，极热 ②感情和情绪热烈。

　　压抑(yā yì)：情绪、感情低落。

　　折磨(zhé mó])：使身心承受痛苦。

　　天涯海角(tiān yá hǎi jiǎo)：形容极远的地方，或相隔极远。

　　指导学生理解课文的结构

　　学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。小说的一般结构方式为开端、发展、高潮、结局。

　　理解小说结构要从理解情节入手。

　　1.作者记叙了一个怎样的故事?

　　明确：人类使用地层飞船深入地球内部进行探险，一艘地层飞船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年轻的女领航员，她只能在封闭的地心渡过余生。

　　2.请同学们划分段落，概括大意：

　　第一段(小标题前的部分)：开端：我带上她的眼睛去休假。

　　第二段(草原)：发展：草原旅行我与她感受迥异。

　　第三段(落日六号)：高潮：她因落日六号出事被困地心。

　　第四段(透明地球)：结局：我能感受她的歌声与话语。

　　3.本文的结构对你的写作有何启示?

　　明确：。

　　总结固趣：

　　1.本节课你有怎样的收获?

　　2.本节课按教学目标来检查，你还有哪些内容没有掌握?应怎样弥补?

　　布置作业

　　深入阅读课文，并对课文作个性理解。

　　第2课时

　　教学目的

　　1.深入理解课文，并提出自己的思考与质疑。

　　2.理解文中人物的探险精神与牺牲精神，理解作者表达的主旨。

　　教学内容与步聚

　　情景激趣

　　刘慈欣擅长使用“密集叙事”和“时间跳跃”的手法，在作品中无限加快叙事的步伐，使读者的思维无法赶超作者的思维，并在叙事过程中留下大量的时间空缺，将未来发展呈现到读者面前的机会，产生一种独特的“沉舟侧畔千帆过”的历史感。

　　科幻作家何夕评价说：刘慈欣是一个冷漠的宇宙观察者，冷酷的道德评判者，再加上一个冷静的思想者。

　　今天我们继续学习课文，要深入理解文本内容，看我们能够否感知作者的特色，读出我们自己的体会：

　　探究生趣

　　第二步，精读课文，深入理解文意，并提出自己的思考与质疑。

　　一、朗读课文第一部分，然后回答问题：

　　1.眼睛的主人给“我”最初的印象是什么?作者这样写的目的是什么?

　　明确：印象：好像刚毕业的小姑娘，娇小，一副可怜兮兮的样子。

　　2.“某些方面可能比地狱还稍差些”，这句话有怎样的表达作用?

　　明确：突出眼睛的主人生存的环境极其险恶。

　　二、朗读课文第二部分，然后回答问题：

　　1.“眼睛”指的是什么?为什么可以让“我”带着去?

　　明确：是一付传感眼镜。“我”戴上它时，所看到的一切图象由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是“她”就能看到“我”所看到的一切。

　　2.“我对眼前的景色大发感叹，但从她的眼睛中，我听到了一阵轻轻的抽泣声。”我为什么大发感叹?她为什么抽泣?

　　明确：我大发感叹是因为景色半阔，沙漠已变成了草原。她抽泣是因为她被封闭在地心，常梦到草原，此刻回到梦里来了。

　　3.作者在本部分对比描写了“我”与“她”对草原的感受不同，我对草原有怎样的感受?她对草原有怎样的感受?

　　明确：我虽然对草原景色有感叹，但觉得草原的一切都寻常。而她对草原的一切景致都感到惊喜，渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光，渴望地听草原上的每一种声音。一条突然出现的小溪，小溪中的一条小鱼，都会令她激动不已;一阵不期而至的微风，风中一缕绿草的清香都会让她落泪。

　　三、阅读课文第三部分，然后回答问题：

　　1.“在我的意识深处，也有一棵小小的种子留了下来。” “种子”指什么?这句有什么表达作用?

　　明确：“种子”指：那次旅行看到的情景对“我”精神方面的影响：我已开始感受自然界的诗意。

　　作用：是对前面所写的在裤脚上发现了两三棵草籽的引申，暗示了作者要表达的主题。

　　2.本部分给我们提供了哪些关于“落日六号”与“她”的信息

　　明确：关于“落日六号”的信息：“落日六号”是“落日工程”的第六艘探地飞船，因为出事而被陷地心。

　　关于“她”的信息：是“落日六号”的领航员，是第一个到达地心的人，由于“落日六号”失事，被困活动范围不到10平方米的闷热的控制舱里，她只能通过传感眼镜同地面世界多少保持着一些感性的联系，而这种联系不能长时间延续下去，在三个月前就中断了。她将在控制舱里度过余生，但依然在按研究计划努力工作。

　　四、朗读课文第四部分，然后回答问题：

　　1.“在以后的岁月中，我到过很多地方，每到一个处，我都喜欢躺在那里的大地上”，我“喜欢躺在那里的大地上”的原因是什么?

　　明确：可以看到停泊在地球中心的“落日六号”地航飞船，可以感受到从几千公里深的地球中心传出的她的心跳。可以想象着金色的阳光和银色的月光透射到这个星球的中心，听到了那里传出的她吟唱的《月光》，还听到她那轻柔的话音，从而产生“不管走到天涯海角，我离她都不会再远了”的想法。

　　五、你对本文有怎样的思考与质疑?

　　六、理解课文表达的中心

　　学法指导：理解中心，要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分;指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义;理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的;指导学生理解这个中心对自己的启示。

　　1.这篇文章表达了怎样的中心思想?

　　明确：通过写她深陷地心只能通过传感眼镜感性地了解地球的故事，歌颂了乐观、敬业为了科学而不怕献身的精神，也表达了最平凡的事物才更需要我们去珍惜的哲理。

　　2.本文的中心思想对你有何启示?

　　第三步，选读相关内容，个性解读，读写结合。

　　一、个性解读。

　　学法指导：指导学生根据自己的生活经历、知识等对作品作个性解读。

　　课堂探究：

　　1.你对本文有哪些与众不同的理解?

　　2.学了本文后你有哪些与众不同的收获?

　　二、读写结合。

　　学法指导：找出文中最主要的写作手法，体现作者是如何表达的，有怎样的表达效果?

　　1.你认为文中最主要的写作手法是什么?作者是如何运用的?有怎样的表达效果?对你的写作有怎样的借鉴作用?

　　明确：伏笔。(指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与照应配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。)

　　请同学们找出课文中运用伏笔的地方，并找出文中照应的文字：

　　伏笔：“一个好像刚毕业的小姑娘”

　　照应：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。

　　伏笔：“热，热得像——地狱。”

　　照应：“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”，“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒中内变成金刚石的液态铁镍!”

　　伏笔：“呀，真美，能闻闻它吗?不，别拔下它。”

　　照应：“生命算什么，仅仅能用脆弱来描述它吗?

　　2.仿照《带上她的眼睛》写法，写一篇科幻小说，要求做到想象合理，至少在一处运用伏笔，语言简明。

　　总结固趣

　　本文写的是人类深入地球内部进行探险，地层飞船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年轻的女领航员，她只能在封闭的地心渡过余生的故事。

　　作者讲故事的技巧非常高明，他用简朴的语言，轻易地操控着读者的阅读体验。这种操控有情节的：通过大量的伏笔与照应，使情节的发展既在意外又在意中。有人物的：故事中的女生最初给人的感觉是娇小、楚楚可怜，让读者产生同情和怜惜的柔情;随着故事的发展，她无理而任性，让读者觉得讨厌;而最终她的牺牲精神又让读者感佩。

　　作者在塑造人物时，善于通过我与“她”的对比，突出了人物的性格特征。

　　布置作业：

　　1.预习《河中石兽》，要求能概述文章内容，拟出不懂或有质疑之处。

　　2.课外阅读林慈欣的《三体》。

　　趣味教学资料

　　刘慈欣简介

　　刘慈欣，男，汉族，1963年6月出生，1985年10月参加工作，山西阳泉人，本科学历，高级工程师，科幻作家，中国作家协会会员，中国科普作家协会会员，山西省作家协会副主席，阳泉市作家协会副主席，中国科幻小说代表作家之一。中国作协第九届全委会委员。

　　主要作品包括7部长篇小说，9部作品集，16篇中篇小说，18篇短篇小说，以及部分评论文章。代表作有长篇小说《超新星纪元》、《球状闪电》、《三体》三部曲等，中短篇小说《流浪地球》、《乡村教师》、《朝闻道》、《全频带阻塞干扰》等。其中《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。

　　作品蝉联1999年—2006年中国科幻小说银河奖，2010年赵树理文学奖，2011年《当代》年度长篇小说五佳第三名，2011年华语科幻星云奖最佳长篇小说奖，2010、2011年华语科幻星云奖最佳科幻作家奖，2012年人民文学柔石奖短篇小说金奖，2013年首届西湖类型文学奖金奖、第九届全国优秀儿童文学奖。 2015年8月23日，凭借《三体》获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖，为亚洲首次获奖。

　　2015年10月18日，凭借《三体》获第六届全球华语科幻文学最高成就奖，并被授予特级华语科幻星云勋章，该等级勋章只有获得国际最高科幻奖项雨果奖和星云奖的作家有资格获取。同时刘慈欣担任了由游族网络开发的三体游戏的云端架构师。

　　刘慈欣的故事

　　中国当代科幻第一人

　　刘慈欣被誉为“中国当代科幻第一人”。自上世纪90年代开始，他一边在山西省阳泉市的娘子关发电厂担任计算机工程师，一边利用业余时间出版了13本小说集。他连续数年获得中国科幻文学最高奖银河奖，2013年，更是以370万元的年度版税收入，成为第一位登上中国作家富豪榜的科幻作家。

　　对获奖冷静得像个旁观者更多

　　雨果奖，是公认的最具权威性和影响力的国际科幻大奖，堪称科幻界的诺贝尔奖。刘慈欣是该奖项自1953年设立以来的首位亚洲获奖者。刘慈欣却冷静得像一个旁观者，他甚至调侃：“除了我之外，别人似乎都比我兴奋。”

　　“心忧柴米油盐，不忘仰望星空”更多

　　《三体》走红后，对于媒体记者采访的要求，他一概拒绝。他警觉地划出一条分界线，将科幻与现实截然地分开。刘慈欣不发微博不用微信，很少参加科幻圈的聚会，和读者也保持着一定距离。

　　刘慈欣的创作特点

　　叙事特征

　　刘慈欣承袭了古典主义科幻小说中节奏紧张，情节生动的特征，并且在看似平实拙朴的语言中，浓墨重彩地渲染了科学和自然的伟大力量。刘慈欣擅长将工业化过程和科学技术塑造成某种强大的力量，作品中洋溢着英雄主义的情怀。例如小说《流浪地球》，该作品综合了自然灾害、技术进步和人类生存的宇宙困境等宏大的主题，地球因为太阳的毁灭而必须进行逃离太阳系的悲壮远征。

　　刘慈欣还擅长使用“密集叙事”和“时间跳跃”的手法，在作品中无限加快叙事的步伐，使读者的思维无法赶超作者的思维，并在叙事过程中留下大量的时间空缺，将未来发展呈现到读者面前的机会，产生一种独特的“沉舟侧畔千帆过”的历史感。如在《地火》、《吞噬者》和《梦之海》等小说中，密集化的叙事提高了作品的可读性，还增加读者对大自然瞬息万变的感受，增加了读者对科学技术应付危机的信心。

　　人物与情感

　　刘慈欣的小说继承了古典科幻小说中的人物塑造规律，即无论是技术专家还是普通人，他们一定要在社会的变革中被推向改变世界的精英舞台。如在《光荣与梦想》中，主人公辛妮用生命的代价点燃了光荣和梦想。作品中最为动人的部分是最后的马拉松比赛，作者运用回忆和现实交叉进行的方式，将主人公的精神力量推到极致。

　　在情感线索方面，刘慈欣与其他新生代作家的主要区别是，他从未将男女关系置于情感的中心位置(虽然他的男女情感写的细腻而成熟)。当爱情与理想、国家发生冲突时，许多人物都选择了后者。同时，带有强烈为科学献身的古典主义思想的情节，在多部作品中都有突出的体现。如《带上她的眼睛》中，女主人公虽然面对永远被封闭在地心深处的残酷现实，仍然展示出动人心魄的大义和大勇。

　　刘慈欣还对科幻小说中以描述美好的爱情衬托故事的基本程式进行了全面改变。在他的小说中，爱情永远和无奈联系着。《思想者》中的有情人，在相隔几十年的人生旅途中，不断地回到同一个地点，寻找同一种梦幻中的感情。然而，在现实世界，他们各自却无奈地生活于各自的天地之中。时间给这个爱情故事一种强烈的沧桑感，而两个人所心心相印的那种宇宙的智慧，却以无限的长程反衬出人生的渺小。这样复杂的“情感—主题交叉设计”，在过去的科幻作品中，还相当少见。刘慈欣不但更新了男女关系，还挖掘出一个古典科幻小说中最重要的人物关联，并将它赋予新的价值。

　　描写与创意

　　在描写手法方面，刘慈欣的作品常常具有英美“太空歌剧”或苏联经典科幻那样的文学特征，作品场面宏大，描写细腻，甚至令人感受到托尔斯泰式的史诗气息：对于大场面的正面描写、对善恶的终极追问、直面世界的复杂性、但同时保存对简洁真理的追求等。在《死神永生》中，刘慈欣这样描绘太阳系的末日：一个状如小纸条的仪器“二向箔”更改了时空的基本结构，整个太阳系开始从三维跌落到二维平面之中，逐渐变成一幅巨细靡遗的图画。这段描述在令人感到宏大辉煌、难以把握的同时，又有着在逻辑和细节上的认真，令读者感到无比的震撼。

　　刘慈欣作品中的许多科幻形象富有人文主义和理想主义的色彩。小说《诗云》中，有着超级技术能力、视人类为虫子的外星人，在毁灭地球文明之际，意外地迷恋上中国人的旧体诗，于是化身为“李白”，穷尽太阳系的能量来创作、储存由所有汉字排列组合而成的一切“诗歌”。小说中的宇宙形象在展现超人类的巨大尺度的同时，也包含着浓郁的人文色彩，它兼有着人类不可企及的宇宙的崇高感，与凭借艺术方式本身传达出来的人文主义信念。这一形象在科学和人文两方面，都是超越现实的想象力产物，它既令我们对头顶的星空产生无限敬畏，也对人类文明自身保持理想主义的信念。

　　刘慈欣常常传达给作品一种强烈而独特的怀旧感，其作品中科幻形象的设定常常带有强烈工业色彩。巨大的地心空洞、宏伟的地球发动机、壮烈的月球粉碎，这些具有浓郁工业化色彩形成独特的粗野的美，在他的小说中被强烈地渲染着。除了对经典技术的怀恋，过往的生活的也在刘慈欣的作品中刻下了痕迹。在他的一些作品中，苏联歌曲、凡尔纳小说、《动脑筋爷爷》、五彩卡通片与“核能”“导体”这些现代味道浓厚的词汇熔于一炉;而冷冻身体、向时间移民等经典的科幻主题与把地球人当成“菜人”(意为可食用的人类)这样的奇思妙想并行不悖。

　　刘慈欣的影响

　　刘慈欣已发表作品约400万字，并荣获国内多个文学大奖。他的代表作《三体》三部曲，即《三体》《三体Ⅱ•黑暗森林》《三体Ⅲ•死神永生》被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，不仅备受读者与媒体的赞誉、获得了众多奖项的肯定，其超过100万册的国内销量也表明它经过了市场的检验，“将中国科幻文学提升至世界级水平”。2013年，刘慈欣以370万元的年度版税收入第一次登上了中国作家富豪榜，这也是国内科幻作家零的突破。

　　作为新中国输出到美国的第一篇长篇科幻小说，《三体》英文版在美国的出版发行令刘慈欣声名鹊起，并成为首部入围“星云奖”和“雨果奖”两项国际科幻大奖的作家，刘慈欣也因此被许多科幻迷和文学评论家冠以“中国科幻第一人”的美誉。

　　对刘慈欣的评价

　　刘慈欣是一个冷漠的宇宙观察者，冷酷的道德评判者，再加上一个冷静的思想者。(科幻作家何夕评)

　　刘慈欣用旺盛的精力建成了一个光年尺度上的展览馆，里面藏满了宇宙文明史中科学与技术创造出来的超越常人想象的神迹。进入刘慈欣的世界，你立刻会感受到如粒子风暴般扑面而来的澎湃的激情——对科学，对技术的激情。正是这种激情，使他的世界灿烂银河之心。这激情不仅体现在他建构宏大场景的行为上，也体现在他笔下人物的命运抉择中。那些被宏大世界反衬得孤独而弱小的生命的这种抉择从另一个角度给人震撼，增加了作品的厚重感。(《科幻世界》副主编姚海军评)

　　刘慈欣的世界，涵盖了从奇点到宇宙边际的所有尺度，跨越了从白垩纪到未来千年的漫长时光，其思想的速度和广度，早已超越了“可上九天揽月，可下五洋捉鳖” 的传统境界。但是刘慈欣的意义，远不限于想象的宏大瑰丽。在飞翔和超越之际，刘慈欣从来没有停止关注现实问题，人类的困境和人性的极限。在读过刘慈欣几乎所有作品以后，我毫不怀疑，这个人单枪匹马，把中国科幻文学提升到了世界级的水平。(复旦大学中文系副教授严锋评)

　　这位今年51岁的作家不久前还是山西一家水电站的软件工程师，迄今已出版13本小说集。刘慈欣在中国的知名程度好比威廉•吉布森(美国—加拿大籍科幻小说家);人们常将他比作中国的阿瑟•查尔斯•克拉克爵士，刘慈欣也将克拉克爵士列为影响自己的作家之一。(美国《纽约客》编辑兼撰稿人乔舒亚•罗斯曼评)

　　人们被刘慈欣带到一个崭新的世界，这个世界是中国的文字从未创造过的。人们被他带到一个崭新的世界，这是中国的文字从未创造过的、一个恢弘而逻辑自洽的世界。在这个世界里，地球如海中一片树叶，微不足道，朝不保夕。(《南方周末》评)

　　央视专访刘慈欣：身边没有人对我感兴趣

　　上周日，刘慈欣凭借作品《三体(The Three-Body Problem)》拿到了世界科幻小说的最高奖“雨果奖”，乃是亚洲人首获这项“科幻诺贝尔”殊荣。

　　近日，“大刘”接受了央视的专访，他说，作为一个生活在山西阳泉的水电站工程师，在身边人看来，没人对我感兴趣，更没有人对科幻感兴趣。

　　现年52岁的刘慈欣告诉记者，当自己从1989年开始科幻创作的时候，雨果奖就像天上的星星，从来未想过自己和它会建立什么联系。直到现在，他和外界的联系仅靠电话和电子邮件，断了这两样，自己真的不会被人认出。

　　在刘慈欣看来，爱好科幻与爱好钓鱼、登山没有什么不同，区别在于一个是思想上，而另一个是身体上。

　　谈到雨果奖带来的影响，刘慈欣说，也许这意味着收入已经可以让你不用去工作，但骨子里自己还是个科幻迷，不懂什么物理学、宇宙学，科幻的作用就是启发对读者真正的物理学、天文学、科学产生兴趣。

　　数据显示，刘慈欣获奖的消息在国内传开之后，不到两小时，《三体》就登顶亚马逊畅销榜第一。

　　对此，主持人白岩松说道，中国不缺喜爱阅读仰望星空的人，但问题是，我们能提供更多的好作品吗?

8、部编版七年级语文下册《带上她的眼睛》优秀导学案

　　【课题】《带上她的眼睛》

　　【课型】新授课

　　【教学方法】

　　【学习目标及重难点】

　　1.能正确流利有感情地朗读小说，标注好词好句，可以概括故事情节。

　　2.分析小说中的人物性格特点。

　　3.掌握科幻小说的悬念性和可读性，并且了解对比这种写作手法。

　　4.引导学生珍视世界的一切美好。

　　【课堂流程】

　　一、预习交流

　　1.朗读课文,圈画文中生字词。

　　点缀()漫步()迟钝()蒙眬()

　　闲暇()凸现()拍摄()蔚蓝()

　　合拢()吟唱()鞠躬()挑剔()

　　岩浆()地幔()虚拟()吝啬()

　　不期而至()心有灵犀()天涯海角()

　　2.根据下列意思,写出相关的词语。

　　事先没有约定而意外到来。()

　　容易发愁、伤感.形容人感情脆弱。()

　　现多比喻比方对彼此的心思都能心领神会。()

　　④保守，保住使不失去;过分爱惜己之财物，当用而不用。()

　　⑤形容气势雄伟。()

　　⑥目前为止，到现在为止。()

　　3.作者简介

　　刘慈欣(1963—)山西阳泉人，科幻作家，中国作协会员，中国科幻小说代表作家之一。1999年发表第一篇作品《鲸歌》，1999年首次以短篇小说《带上她的眼睛》获得中国科幻银河奖一等奖。最重要的作品“三体三部曲”(原名“地球往事三部曲”)更是备受读者与媒体的赞誉。2015年8月，刘慈欣作品《三体》获得雨果奖-最佳长篇小说奖;10月，刘慈欣在第六届全球华语科幻星云奖颁奖典礼中被授予特级勋章。2016年3月，刘慈欣当选山西省作协副主席，获影响世界华人大奖提名。

　　4.小说特色

　　刘慈欣承袭了古典主义科幻小说中节奏紧张，情节生动的特征，并且在看似平实拙朴的语言中，浓墨重彩地渲染了科学和自然的伟大力量。刘慈欣擅长把工业化过程和科学技术塑造成某种强大的力量，作品中洋溢着英雄主义的情怀。刘慈欣的小说继承了古典科幻小说中的人物塑造规律，即无论是技术专家还是普通人，他们一定要在社会的变革中被推向改变世界的精英舞台。

　　二、合作探究

　　(一)整体感知

　　初读课文，采用快速浏览的方式，顺着自己的好奇心，去追寻小说的故事情节。

　　1.读完了小说，你被什么情节深深的吸引了呢?用简洁的语言概括故事内容。

　　(二)深层探究

　　1.我带上她的眼睛，去感受了哪些事物?由此可以看出她是一个怎样的人?

　　2.狄德罗认为，在现实生活中，人物性格只是“各有不同”，并非“截然对立”，而在所谓“严肃剧”中，“情景”是通过人物性格的对比来实现的。那么刘慈欣的“带上她的眼睛”是如何实现人物之间的对比的呢?

　　3.这样一篇科幻小说，在无情冷酷的高科技探索背景下，却能触动人心最柔软的神经，引人深思。那作者写这篇小说，旨在表达什么主题呢?

　　(三)语言品析

　　找出你喜欢的语句，进行赏析。示例：

　　1.这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由笑出声来。

　　2.从那以后，在“落日六号”上，只剩下她一个人了。

　　三、当堂练习

　　1.给下列词语中加点的字注音或根据拼音写汉字。

　　点zhuì()　　　迟钝()　　　lǒng()罩忙lù()chá()觉

　　闲xiá()wèi()蓝岩浆()合拢()天yá()海角

　　2.下列句中加点词语使用有误的一项是()

　　A.炽热的岩浆刺目地闪亮着，翻滚着，随着飞船的下潜，在船尾飞快地合拢起来。

　　B.她在大屏幕上，还在那个封闭的控制舱中，穿着那件“太空服”，画面凝固着，是以前录下来的。

　　C.只有当一个人不再对生活抱任何幻想的时候，真正的解脱才会不期而至。

　　D.虽然又是一句轻柔的祝福，却是我的心语;虽然见面只是微微一点头，却满含浓浓情意;虽然我们说话不多，却彼此貌合神离。

　　3.下列句中标点符号使用无误的一项是()

　　A.她的双手在太空服的手套里，握在胸前、双眼半闭着，似乎认为地球在在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。

　　B.于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样;他还能通过采集戴着他的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。

　　C.“你那儿很热吧”?我想起了从屏幕上看到的她那窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服。

　　D.有一个想法安慰着我，不管走到天涯海角，我离他都不会再远了。

　　4.下列各项中，没有语病的一项是()

　　A.各地中小学完善和建立了校园安全预防工作机制。

　　B.新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。

　　C.人类历史发展的过程，就是各种文明不断交流、融合、创新的过程。

　　D.在经济社会快速发展的推动下，使居民的收入水平和社会购买力大幅度提高。

9、七下《带上她的眼睛》精品导学案

　　23.带上她的眼睛

　　编写者：江利红

　　【学习目标】

　　1.快速默读，概括课文内容。2.找出文中的悬念和伏笔之处。3.分析人物形象，感悟人性的伟大。4.了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。

　　【相关链接】

　　1.走近作者

　　刘慈欣,1963年6月出生,中国科普作家协会会员,中国新生代科幻小说的代表作家之一,于1999年发表科幻小说并以《带上她的眼睛》获科幻小说银河奖一等奖,至今发表中短篇科幻小说20余部。1999年至2004年,刘慈欣蝉联《科幻世界》杂志读者评奖的冠军,同时,他以《流浪地球》《中国太阳》《地球大炮》等连续获得中国科幻银河奖。

　　2.文体常识

　　科幻小说,是随着现代科技蓬勃发展而产生的一种文学样式。它用幻想的形式,表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。其内容交织着科学事实和预见、想象,人们通常把科学、幻想、小说作为它的三要素。

　　【自主学习】

　　1、初读课文，扫清字词障碍，积累字词。

　　(1)给加点字注音。

　　点缀()　迟钝()　蔚蓝()　闲暇()　凸现()

　　合拢()　铁镍()　拍摄()硅酸盐()　心有灵犀()

　　(2)解释词语：

　　心有灵犀:

　　天涯海角:

　　不期而至:

　　3.速读课文，尝试复述故事梗概。

　　【合作探究】

　　1.本文标题《带上她的眼睛》中“眼睛”是真正的眼睛吗?这样立标题有什么作用?

　　2.文中写小姑娘“轻轻啜泣”“突然惊叫”“陶醉的”这些细节有何作用?

　　3.文章结尾“不管走到天涯海角,我离她都不会再远了”的深刻含义是什么?

　　4.仅仅出现两次的主任,对小说的作用如何?在结构上分析这一人物形象。

　　5.巧妙地运用悬念和伏笔，可以收到虽在意料之外，却在情理之中的效果。文中像这样的伏笔还有不少，它们究竟有什么作用呢?

　　【拓展提升】

　　阅读下文，完成文后的题

　　明天的寓言

　　蕾切尔•尔逊

　　从前，在美国中部有一个城镇，这里的一切生物看来与其周围环境生活得很和谐。这个城镇坐落在像棋盘般排列整齐的繁荣的农场中央，其周围是庄稼地，小山下果园成林。春天，繁花像白色的云朵点缀在绿色的原野上，秋天，透过松林的屏风，橡树、枫树和白桦闪射出火焰般的彩色光辉，狐狸在小山上叫着，小鹿静悄悄地穿过了笼罩着秋天晨雾的原野。

　　沿着小路生长的月桂树、荚蒾和赤杨树以及巨大的羊齿植物和野花在一年的大部分时间里都使旅行者感到目悦神怡。即使在冬天，道路两旁也是美丽的地方，那儿有无数小鸟飞来，在出露于雪层之上的浆果和干草的穗头上啄食。郊外事实上正以其鸟类的丰富多彩而驰名，当迁徙的候鸟在整个春天和秋天蜂拥而至的时候，人们都长途跋涉地来这里观看它们。另有些人来小溪边捕鱼，这些洁净又清凉的小溪从山中流出，形成了绿荫掩映的生活着鳟鱼的池塘。野外一直是这个样子，直到许多年前的有一天，第一批居民来到这儿建房舍、挖井筑仓，情况才发生了变化。

　　从那时起，一个奇怪的阴影遮盖了这个地区，一切都开始变化。一些不样的预兆降临到村落里：神秘莫测的疾病袭击了成群的小鸡，牛羊病倒和死亡。到处是死神的幽灵，农夫们述说着他们家庭的多病，城里的医生也愈来愈为他们病人中出现的新病感到困惑莫解。不仅在成人中，而且在孩子中出现了一些突然的、不可解释的死亡现象，这些孩子在玩耍时突然倒下了，并在几小时内死去。

　　一种奇怪的寂静笼罩了这个地方。比如说，鸟儿都到哪儿去了呢?许多人谈论着它们，感到迷惑和不安。园后鸟儿寻食的地方冷落了。在一些地方仅能见到的几只鸟儿也气息奄奄，它们战栗得很厉害，飞不起来。这是一个没有声息的春天。这儿的清晨曾经荡漾着乌鸦、鸫鸟、鸽子、鹪鹩的合唱以及其他鸟鸣的音浪;而现在一切声音都没有了，只有一片寂静覆盖着田野、树林和沼泽。

　　农场里的母鸡在孵窝，但却没有小鸡破壳而出。农夫们抱怨着他们无法再养猪了——新生的猪仔很小，小猪病后也只能活几天。苹果树花要开了，但在花丛中没有蜜蜂嗡嗡飞来，所以苹果花没有得到授粉，也不会有果实。

　　曾经一度是多么引人的小路两旁，现在排列着仿佛火灾浩劫后的、焦黄的、枯萎的植物。被生命抛弃了的地方只有寂静一片，甚至小溪也失去了生命;钓鱼的人不再来访问它，因为所有的鱼已经死亡。

　　在屋沿下的雨水管中，在房顶的瓦片之间，一种白色的粉粒还在露出稍许斑痕。在几星期之前，这些白色粉粒像雪花一样降落到屋顶、草坪、田地和小河上。

　　不是魔法，也不是敌人的活动使这个受损害的世界的生命无法复生，而是人们自己使自己受害。

　　上述的这个城镇是虚设的，但在美国和世界其他地方都可以容易地找到上千个这种城镇的翻版。我知道并没有一个村庄经受过如我所描述的全部灾祸;但其中每一种灾难实际上已在某些地方发生，并且确实有许多村庄已经蒙受了大量的不幸。在人们的忽视中，一个狰狞的幽灵已向我们袭来，这个想象中的悲剧可能会很容易地变成一个我们大家都将知道的活生生的现实。

　　1.文中说“这里的一切生物看来与周围环境生活得很和谐”，归纳一下有哪些现象能说明它。

　　2.第九自然段中“一个狰狞的幽灵已向我们袭来”的“幽灵”是指什么?

　　3.请你想想办法来改变一下文章中说的局面，对未来作一美好的畅想。

　　【当堂检测】

　　1.找出下列各组中书写的错误,并在括号里订正。

　　A.心有灵犀　销耗巨大　阴霾毙日　　()

　　B.难以弥补　　斩钉戳铁　　天涯海角　　()

　　C.梦寐以求　　孜孜不卷　　迫不急待　　()

　　D.钢毅不屈　　步履艰难　　不期而至　　()

　　2.小说刻画人物的方法有多种多样,可用环境描写烘托,可用别人的内心感受来侧面反映,可以通过正面的语言、肖像、行动、心理描写来表现。下面对描写方法判断不正确的是　(　　)

　　A.被暴风雨冲洗过的荒草,像用梳子梳理过似的,躺在烂泥里,连路也给遮没了。(环境描写)

　　B.他的眼眶深深地塌陷下去,眼睛努力地闭着,只有腭下的喉结在一上一下地抖动,干裂的嘴唇一张一翕地发出低低的声音:“同志——同志——”(肖像、语言描写)

　　C.老杨同志第一碗饭吃完,不等老秦看见,就走到大锅边,一边舀饭一边说:“我也吃吃这饭,这饭好吃!”老两口赶紧一起放下碗来招待,老杨已把山药南瓜舀到碗里,老秦客气了一会,也就罢了。(语言、行动描写)

　　D.那同志合拢了夹着火柴的党证,双手捧起,像擎着一只贮满水的碗一样,小心地放到卢进勇的手里,紧紧地把它连手握在一起。(心理活动描写)

　　3.小女孩为什么不想让大家知道她现在的处境呢?不想让文中的“我”知道她是一个被囚禁在地心里再也出不来的人呢?侯晓旭

10、七年级语文下册第23课《带上她的眼睛》优秀教案

　　教材分析

　　《带上她的眼睛》是当代科幻大家刘慈欣的名作，编写组专门请他本人适应教材的篇幅做了改写，这篇小说想象奇特，文字优美，内容感人，构思巧妙，读来令人兴趣盎然。作者很会讲故事，尤其善于制造悬念。文中多处埋下伏笔，最后的谜底既出人意料又在情理之中。阅读时，不妨先采用快速浏览的方式，顺着自己的好奇心，去追寻小说的情节线索。科幻小说将科学与幻想结合起来，创造出一片奇妙而又合理的想象天地。课文也体现了这一特点。阅读中，要注意感受作者非凡的想象力，从中汲取养分，激发自己的想象力和创造力。

　　教学目标

　　【知识与能力目标】

　　1.浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处;

　　2.从不同角度理解主题，并根据小说内容谈自己的看法;

　　3.了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。

　　【过程与方法目标】

　　1.体会本文伏笔手法运用的精妙;

　　2.抓住文中的描写，分析人物形象。

　　【情感态度价值观目标】

　　通过感知人物形象，感悟人性的伟大。

　　【教学重点】

　　浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。

　　【教学难点】

　　从不同角度理解主题，并根据小说内容谈自己的看法。

　　阅读预习资料中《刘慈欣与新古典主义科幻小说》一文，并根据建议的阅读方法阅读刘慈欣的其他作品。

　　一、介绍作者：

　　刘慈欣被誉为“中国当代科幻第一人”。自上世纪90年代开始，他一边在山西省阳泉市的娘子关发电厂担任计算机工程师，一边利用业余时间出版了13本小说集。他连续数年获得中国科幻文学最高奖银河奖，2013年，更是以370万元的年度版税收入，成为第一位登上中国作家富豪榜的科幻作家。2015年8月23日，凭借《三体》获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖，为亚洲首次获奖。

　　中国的科幻小说并不发达，但刘慈欣的代表作《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。

　　二、初读课文：

　　提示：抓住小说的特点，迅速把握基本内容，了解小说中提供的重要信息。

　　在阅读过程中，用波浪线标出表现“她”心理的文字，用着重号标出“我”对“她”的印象的文字。

　　解读提示：

　　以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境描写反映社会与个人生活，这就是小说。

　　科幻小说也是小说，理解这篇文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。

　　小说的一般结构方式为开端、发展、高潮、结局。

　　理解小说结构要从理解情节入手。

　　1.作者讲述了一个怎样的故事?

　　明确：人类使用探地飞船深入地球内部进行探险，“落日六号”在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年轻的女领航员，她只能在封闭的地心度过余生，并按照计划继续研究，力求为后人留下资料。

　　还有没有别的概括方式?

　　“我”带着一副“传感眼镜”去度假，感到小姑娘对这个世界的情感已丰富到不正常的程度，后来才明白她是“落日六号”的女领航员。“我”带着她的眼睛完成了她的最后一次地面探索，她只能在封闭的地心度过余生，并按照计划继续研究，力求为后人留下资料。

　　学生可能会按照课文的行文顺序进行概括梳理。

　　2.请同学们划分段落，概括大意。

　　讨论：

　　第一部分：1-5主任让“我”带上她的眼睛去度假。

　　第二部分：6-23“我”来到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。

　　第三部分：24-44“我”发现了小姑娘的真实境况，并补叙地航飞船受困的情况。

　　第四部分：45-46“我”挂念小姑娘，带有无限的伤感和咏叹。

　　三、再读课文，感受人物：

　　同学们，让我们再次阅读课文。注意找出描写小姑娘的语句，进行圈点批注，体会这些语句表现了小姑娘怎样的心理活动和优秀品质。

　　1.“这里真好!”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。”

　　点拨：温柔美丽的小姑娘被封闭在狭小的空间内，内心是多么的压抑;突然看到草原，心里是多么的高兴。

　　2.“呀，花儿，有花啊!上次我来时没有的!”“不，别拔下她!”，我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香”“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢”。

　　点拨：小姑娘感情细腻，对自然无限地热爱、沉醉。

　　3.“我真想把手伸到小河里。”“呀，天啊，这是什么?草原的风?!”她渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光;一条突然出现的小溪，一阵不期而遇的微风，都会令她激动不已……

　　点拨：小姑娘对大自然的一切充满新奇，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。可以看出她是多么地渴望自由，渴望、热爱美好的生活。

　　4.她没有回答我的话，而是自己轻轻哼起了一首曲子，一小段旋律过后，她说：“这是德彪西的《月光》。”直到一个小时后我回去躺到床上，她还在哼着音乐，那轻柔的乐声一直在我的梦中飘荡着。

　　点拨：她热爱美丽的月光，坚强乐观。

　　5.从那以后,在“落日六号”上,只剩下她一个人了。现在,“落日六号”内部已完全处于失重状态,飞船已下沉到6300公里深处，那里是地球的最深处，她是第一个到达地心的人。

　　点拨：她是第一个到达地心的人，更是唯一的人，应该是多么的孤寂。

　　6.而飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。

　　点拨：正是花儿一般的年龄，却要在这狭小的空间里度过余生，是多么的残忍、不幸。

　　7.“……今后,我会按照整个研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”

　　点拨：困于地心而无法返回地表的沉重苦难与对人间美丽景色的留恋和自愿按照原计划努力工作的选择，彰显出她坚强、勇敢、善良、乐观、热爱科学的人格魅力。

　　四、理解主题：

　　我们可以从两个角度来理解这篇小说的主题：一是生活态度，一是科学精神。你是如何理解的?请结合文章内容谈谈你的看法。

　　总结主题、总结人物形象：

　　我认为小说的主题是歌颂无私奉献的科学精神。小说主要写了一位年轻的女宇航员在完成一项科研任务时困入地心，在借助“眼睛”感受草原景物之美之后，她带着这种美好的感受坚持工作，以期待为可能到达的后来者留下宝贵的资料。这些内容充分地体现了这个主题。

　　进一步思考：为什么我回到生活中以后，无意识的，在劳累结束后，我已能感觉到晚风拂面的惊喜，并被鸟鸣吸引注意……我为什么会产生这样的变化?

　　我认为小说的主题是歌颂热爱生活的人生态度。小说主要写了困入地心的女宇航员借助“眼睛”细腻而热切地感受草原景物之美的经过，以及她会带着这种美好的感受而坚持生活、工作下去的留言，还有对“我”生活态度的影响，都充分地体现了这个主题。

　　还可以怎样认识主题：

　　我认为小说的主题既歌颂热爱生活的人生态度，也歌颂了无私奉献的科学精神。因为对工作的热情其实也是源于生活态度的。文中的那位女子被困在地核深处的狭小空间内，却并没有表现出一丝的绝望，而是让我带着她的眼睛去草原旅行，感受生活的美好，最后独自坚守地在地核中完成观测工作。

　　五、了解“悬念”与“伏笔”。

　　第○10○11段中，当“我”说“可你现在并不封闭啊，同你周围的太空比起来，这草原太小了”时，“她沉默了，似乎连呼吸都停止了”，作者为什么不在此处直接交待“她”被困地心的事实?

　　分析：

　　使得小说情节有波澜，这一点是从小说三要素“情节”的角度分析“伏笔”的效果;

　　突显“她”此时感受景物之美的异常表现，使得人物形象的刻画更加深刻与丰满，这一点是从小说三要素“人物”角度分析效果;注意总结人物性格特征：沉静、稳重;善良;乐观……

　　激发读者对“她”的生存状态的探究兴趣。这一点从读者阅读体会角度总结。也可以说成是提高了读者的阅读兴趣，使读者情感上更震撼。还可以从作者设计运用写作技巧角度进行分析。

　　方法讲授：

　　所谓“悬念”，就是通过对情节做悬而未决和结局难料的安排，以引起读者急欲知其结果的迫切期待心理的一种写作技巧。

　　设置“悬念”的目的：是把读者的胃口吊起来，造成一种情节的跌宕起伏，使读者的心随着故事的情节而起伏变化的效果。

　　“伏笔”是指对作品中将要出现的人物或事件，预先作出提示或暗示，以求前后呼应。

　　“伏笔”之后一般有照应，所谓前有伏笔，后需照应，上挂下联，结构谨严。

　　“伏笔”的作用：能使文章结构严谨，还能营造一种出乎意料又在情理之中的艺术效果。

　　请大家再读读课文，找出文中的“悬念”和“伏笔”，说说有什么作用。

　　点拨：如“我要去度假，主任让我带一双眼睛去”，开头就设下悬念，为什么能带眼睛?

　　又如我问她想去哪里。这个决定对她来说似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。

　　六、科幻小说的特点：

　　科学幻想小说，必须进行大胆的虚构，以唤起富有浪漫主义情怀的人们，在科学领域里无拘无束地去异想天开。虽然科幻小说需要强烈的想象，但是在故事情节乃至于细节方面，仍然应该符合一般人的思维习惯和生活真实。

　　科学探险纪实作品语言表述科学、严谨、精准;科学幻想小说在很多地方是根据科学常识进行的联想与想象类型的虚构。

　　七、作业设计：

　　课外阅读刘慈欣小说《朝闻道》。

11、《带上她的眼睛》优秀导学案(部编人教版七年级下册)

　　精彩开篇词

　　眼睛是心灵的窗户，世界在你的眼里是什么颜色呢?天地间的一花一草、日出日落，你是否会觉得这画面真实而又美好?一个人的眼睛可以温暖地感受斑斓的色彩，但是生活的繁琐，脚步的匆忙，让我们忽略了每天停留在身边的风景，心情晦暗时总以为世界是灰色的，其实，我们完全可以感受光明，触摸精彩，只要带上我们努力生活的热情，朝气蓬勃的心态，定会捕捉到美丽的世界。

　　学习目标

　　1.能正确流利有感情地朗读小说，标注好词好句，可以概括故事情节。

　　2.分析小说中的人物性格特点。

　　3.掌握科幻小说的悬念性和可读性，并且了解对比这种写作手法。

　　4.引导学生珍视世界的一切美好。

　　教学过程

　　一、新课导入

　　同学们，看到题目你有什么疑问?对啦，老师和大家一样，有一个疑问，眼睛是我们人体的一部分，和身体不可分割，为什么题目中说“带上她的眼睛”?眼睛怎么可以被单独带走呢?那个“她”又是谁呢?带上她的眼睛去做什么事情呢?一系列问题接踵而至，不要着急，让我们跟随刘慈欣去一探究竟吧。

　　二、自学指导(一)——预习与交流

　　1.朗读课文,圈画文中生字词。

　　点缀(zhuì)漫步(màn)迟钝(dùn)蒙眬(lóng)

　　闲暇(xiá)凸现(tū)拍摄(shè)蔚蓝(wèi)

　　合拢(lǒng)吟唱(yín)鞠躬(gōng)挑剔(tī)

　　岩浆(jiāng)地幔(màn)虚拟(nǐ)吝啬(lìnsè)

　　不期而至(qī)心有灵犀(xī)天涯海角(yá)

　　2.注意下列同音字。

　　辐射(fú)炽热(chì)浮躁(zào)倾泻(xiè)

　　辅助(fǔ)炙热(zhì)燥热(zào)排泄(xiè)

　　3.根据下列意思,写出相关的词语。

　　事先没有约定而意外到来。(不期而至)

　　容易发愁、伤感.形容人感情脆弱。(多愁善感)

　　现多比喻比方对彼此的心思都能心领神会。(心有灵犀)

　　保守，保住使不失去;过分爱惜己之财物，当用而不用。(吝啬)

　　形容气势雄伟。(气势磅礴)

　　目前为止，到现在为止。(迄今为止)

　　4.作者简介

　　刘慈欣(1963—)山西阳泉人，科幻作家，中国作协会员，中国科幻小说代表作家之一。1999年发表第一篇作品《鲸歌》，1999年首次以短篇小说《带上她的眼睛》获得中国科幻银河奖一等奖。最重要的作品“三体三部曲”(原名“地球往事三部曲”)更是备受读者与媒体的赞誉。2015年8月，刘慈欣作品《三体》获得雨果奖-最佳长篇小说奖;10月，刘慈欣在第六届全球华语科幻星云奖颁奖典礼中被授予特级勋章。2016年3月，刘慈欣当选山西省作协副主席，获影响世界华人大奖提名。

　　5.小说特色

　　刘慈欣承袭了古典主义科幻小说中节奏紧张，情节生动的特征，并且在看似平实拙朴的语言中，浓墨重彩地渲染了科学和自然的伟大力量。刘慈欣擅长把工业化过程和科学技术塑造成某种强大的力量，作品中洋溢着英雄主义的情怀。刘慈欣的小说继承了古典科幻小说中的人物塑造规律，即无论是技术专家还是普通人，他们一定要在社会的变革中被推向改变世界的精英舞台。

　　三、自学指导(二)——合作与探究

　　(一)整体感知

　　初读课文，采用快速浏览的方式，顺着自己的好奇心，去追寻小说的故事情节。

　　1.读完了小说，你被什么情节深深的吸引了呢?用简洁的语言概括故事内容。

　　【交流点拨】

　　(1)教师提示学生掌握快速阅读的方法。

　　①浏览法。浏览法是指对一般不需要细致了解的书籍，只是从总体上粗略掌握书中大概内容的一种阅读方法。它可以在有限的时间内尽可能广泛地了解信息，有助于开阔视野，是博览群书所常用的重要方法。②扫读法。扫读法是指对文章内容一目数行、一目十行地扫瞄，以大容量获取信息的一种快速阅读方法。③跳读法。跳读法是指跳过一些无关紧要的部分而直取读物的关键性内容的一种快速阅读方法。④寻读法。寻读法是指为得到急需的有关资料，在众多相关书籍资料中搜寻查找的一种快速阅读方法。⑤猜读法。猜读法是指在读书读文章时，以所了解的题目或已看的前文作为前提，对后面的内容预作猜想，然后将其与后文实际内容进行印证比较的一种阅读方法。

　　(2)学生梳理故事情节，最后师生一起归纳总结。

　　故事情节：人类使用地航飞船深入地球内部进行探险，一艘地航飞船在航行中失事，下沉到地心，有两名地航员在事故中受伤，不久相继去世，只剩下一名女领航员被困无法返回地面，“我”戴上她的“传感眼镜”——相当于戴着她的眼睛去四处游玩，谁知那竟是“我”带着她的眼睛完成了她最后一次地面探索，而她只能在封闭的地心度过余生……

　　(二)深层探究

　　1.我带上她的眼睛，去感受了哪些事物?由此可以看出她是一个怎样的人?

　　【交流点拨】来到了起航前的草原，她陶醉于广阔的草原上到处点缀着的星星点点的小花，并且闻到花的馨香;走到草丛中的小溪旁，把手伸进去，感受水的清凉;感受微风的清爽;去看升空的月亮;感受草原笼罩在小雨中;听到了第一声雨中的鸟叫。可以看出她是一个多愁善感、可爱单纯、热爱生活、善解人意的人。

　　2.狄德罗认为，在现实生活中，人物性格只是“各有不同”，并非“截然对立”，而在所谓“严肃剧”中，“情景”是通过人物性格的对比来实现的。那么刘慈欣的“带上她的眼睛”是如何实现人物之间的对比的呢?

　　【交流点拨】“我”精神贫乏、孤寂、无聊、对生活失去信心和勇气，而“小姑娘”有诗意心灵、乐观坚强，热爱生活;“我”行动相对自由，而“小姑娘”“永远封闭在地心”，两组鲜明的对比，反映了人们心灵的空虚和乏味。

　　3.这样一篇科幻小说，在无情冷酷的高科技探索背景下，却能触动人心最柔软的神经，引人深思。那作者写这篇小说，旨在表达什么主题呢?

　　【交流点拨】整篇小说，可以说反映了当代人们心理上的窘迫和思想上的困乏、封闭。在物质越来越丰富的时代，人们疯狂地追求物质享受，心灵却越来越空虚，甚至有一种危机感。刘慈欣的这部小说，带着读者在烦躁的、压力巨大的工作中，寻找到一片心灵的乐土，纯净的极乐世界。希望每个人都能成为一个“珍视”生活，用心体会生活真知的人。

　　(三)语言品析

　　找出你喜欢的语句，进行赏析。示例：

　　1.这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由笑出声来。

　　【交流点拨】句中一“艰难”的决定，一“出声”的笑，情绪色彩鲜明，人物内心的异样跃然纸上，为后文“我”了解到真相埋下伏笔。

　　2.从那以后，在“落日六号”上，只剩下她一个人了。

　　【交流点拨】“只剩”“一个人”，尽显她孤寂一人独处地心的凄惨无望。

　　四、板书设计

　　“我”内心孤独麻木、对生活缺乏热情、精神贫乏

　　(“我”的经历见闻——明线)

　　带上她的眼睛形成对比

　　“她”对外界充满好奇、热爱自然生活、珍视一切珍视生活

　　(“她”的故事回述——暗线)

　　五、拓展延伸

　　刘慈欣的科幻是慈悲的，不仅满足于内容想象的恢弘，笔法写作的讲究，真正打动人心的更多是小说透露出来的作者理性而又深刻的思考，温暖不乏睿智的情怀。比如“世界在我的眼中仍是灰色的，但星星点点的嫩绿在其中出现，并在增多。”“在我的意识深处，也有一颗小小的种子留了下来。在我孤独寂寞的精神沙漠中，那颗种子已长出了令人难以察觉的绿芽。”对此，你有什么感想?

　　【交流】

　　生甲：如果一个人认为自己世界的色彩是“灰色”，看不到五彩斑斓的画面，更感受不到美好和温暖，那么这是一个丧失信念，不热爱生活的人，“灰色生活”怎么可能孕育出灵敏的“感觉”呢?

　　生乙：“我”和“她”代表了两种不同的生活态度，一个乐观，一个麻木。面对生活，物质甚至虚拟的情感，“我”选择了不再珍视，因为这些对“我”而言多到了泛滥。而“她”选择了珍惜，因为这些东西对她来说遥不可及。

　　生乙：“她”教给“我”的，其实是一种热爱生活的心，这不仅仅给她的人生带来了影响，也给我们广大读者的人生带来了许多转变。我们应该珍惜所拥有的一切。“花堪折时直须折，莫待无花空折枝”。

12、统编版新教材高一语文必修（上）《乡土中国》第三课时《差序格局》《维系着私人的道德》导学案

　　一、分课时学习目标

　　1.通读两章，思考两章观点之间的区别及与第一章的关系，用简洁的语言归纳表达。

　　2.归纳总结作者对文字下乡所持态度以及持这种态度的原因。

　　二、知识准备

　　格兰亨姆公律

　　也译作“格雷沙姆法则”即“劣币驱逐良币”法则。在生活中，不少人总是把新的钱币留起来，先花破旧的钱币，从而造成新币的流通不如旧币频繁。新币就像是被旧币赶出了流通市场。

　　许多经济学家和社会学家也将这个法则应用于其他领域，解释流行的东西往往都不是好东西的现象。

　　三、课堂探究

　　1.阅读《差序格局》1-3段，作者提出了一个怎样的问题?他打算从哪个角度来解决这个问题?

　　2.《差序格局》第8段有两个中心意思，请找出并写在下面。

　　3.《差序格局》第9段的论题是__________。

　　4.《维系着私人的道德》第1段的论题是__________。

　　5.阅读《维系着私人的道德》第3、4、8段，简要说明两种社会格局道德出发点的不同。

　　6.整体阅读两章，筛选信息，填写下表。

　　四、课后作业

　　读了这两章之后，你对“爱国主义”这个概念有什么新的认识么?请结合《差序格局》第19段和《维系着私人的道德》第4、5、6、14段的论述谈谈你的想法。(本题为分层选作，尝试完成的同学可以向任课老师索取参考答案，欢迎质疑探讨)

　　第四课时《家族》《男女有别》

　　一、分课时学习目标

　　1.理解“家庭”“男女有别”等术语。

　　2.基本理解中国家庭向氏族的演变过程和“男女有别”局面产生过程的主要环节，并用简明的语言表述。

　　3.意识到这两章和前章的基本关系。

　　二、知识准备

　　1.賨cóng

　　原指秦汉时期西南少数民族巴人称其所缴纳的赋税。此处指我国西南乡村的民间钱会，一种信用互助组织。(参见本书《血缘和地缘》)

　　2.人类学

　　人类学(Anthropology)是从生物和文化的角度对人类进行全面研究的学科群。当代人类学通常划分为四大分支：文化人类学(也称为社会人类学)、考古学、语言人类学、生物人类学。

　　本书所谓的人类学，主要指社会人类学。

　　3.阃内阃外

　　阃内，指家庭，内室。阃外，指家庭以外。

　　4.WillianJames

　　威廉詹姆斯(1842年—1910年)，美国本土第一位哲学家和心理学家，也是教育学家、实用主义的倡导者，最早的实验心理学家和机能主义心理学派创始人之一，美国心理学会主席，国家科学院院士。

　　5.OswaldSpengler

　　斯宾格勒，著名哲学家、文学家、历史学家，历史形态学(对每一种文化的现象采取“观相式”的直觉把握，以某些基本象征来揭示这种文化的全貌)的创始人。《西方陆沉论》(现译作《西方的没落》)是他最著名的作品。

　　书中，斯宾格勒以生物生长过程的观念进行历史研究，把世界历史分成八个完全发展的文化，细致考察其各个时期的不同现象，揭示其共同具有的产生、发展、衰亡及其毁灭的过程。

　　三、课堂探究

　　(一)阅读指定部分，完成名词解释。

　　1.阅读《家族》第5段，为“家庭”作一简单的名词解释。

　　________________________________。

　　2.阅读《家族》第8段，为“氏族”作一简单的名词解释。

　　________________________________。

　　3.阅读《男女有别》第2段，为“感情定向”作一简单的名词解释。

　　________________________________。

　　4.阅读《男女有别》第12-13段，为“男女有别”作一简单的名词解释。

　　(二)按要求填空，体会本课两章与前章的关系。

　　1.《家族》的推理过程，是以“______”和“______”概念为出发点，在__________的社会体系内展开的(参见第10段)。

　　2.《男女有别》第8段的推理，以前章《__________》第_____段和《__________》第_____段为基础。

　　(三)阅读重点段落，完成下面题目。

　　1.结合《家族》第6-10段内容，简要阐述中国社会“家庭”是如何变成“氏族”的。

　　2.为什么中国乡土社会会出现“男女有别”的局面?(尝试不要提及“浮士德式”和“亚普罗式”这两个词)