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正确对待幼儿语言中的“为什么”

时间:2013-08-13

正确对待幼儿语言中的“为什么”是非常优秀的内容,希望能让找寻语言的您有所帮助。

正确对待幼儿语言中的“为什么”

语言是人类最重要的交际工具,人们在劳动、学习、工作等活动中都离不开语言。在人类跨入科技大发展、知识经济大崛起、国际人才大竞争的时代里,人与人的交往日益频繁,语言交际能力显得越来越重要。幼儿时期是人类语言发展的关键期,这已经被大量心理学研究和学前教育实践所证明。因此,成人往往都有培养幼儿语言能力的意识,会有意识地对幼儿进行一些专业的训练和培养,如进行对话、念儿歌、讲故事、表演等不同内容和形式的教育。但是,人们往往会忽视生活中对幼儿进行语言培养的契机。在日常生活中常常会听到幼儿问“为什么”,有的家长会认真回答幼儿,有的家长敷衍了事,还有的家长不置可否或不予理会。别看小小的一个“为什么”,其中蕴涵着许多教育价值。这就需要教师和家长把幼儿的“为什么”当成一个重要的问题来对待。

   一、幼儿生活中的“为什么”所蕴涵的教育内容

   首先,我们要透过现象看本质。对于幼儿在日常生活中提出的“为什么”要善于分析,深入挖掘“为什么”中可能蕴涵着的教育内容。

   1.培养语言表述能力
   生活是语言的源泉,丰富多彩的生活既充实了幼儿说话的内容,又为他们创设了说话的情境。当幼儿提出“为什么”时,正是幼儿把他眼中的关于生活中的问题、困惑,尝试用“语言”这种表现方式表现出来。能提问“为什么”,需要幼儿能比较清楚地表述自己的意思。

   2.培养逻辑思维能力
   通常,幼儿的提问都经过这样一个过程:先看到事物或现象,然后经过自己的逻辑推理、思考,产生疑问,最后质疑。所以,这其中有着至关重要的逻辑思维能力,一般会质疑的幼儿也是会思考的,其思维逻辑性也强。语言是思维的物质外壳,当幼儿经常会问家长“为什么,,时,家长不应该感到厌烦,而应该觉得非常高兴并引起极大的重视。

   3.培养乐于与人交流沟通的习惯
   在幼儿问“为什么”时,常会遇到这样的情况:你认为已经回答幼儿了,司他(她)仍不罢休,打破砂锅问到底,一直追问到你无话可说。这期间,就有着你与幼儿的交流与沟通,有的幼儿会和成人交流,有的幼儿却不善于沟通,往往一知半解地也不再追问了。从某种角度说,让幼儿在“为什么,,上打破砂锅问到底,是让幼儿学习与人大胆地交流、沟通的好机会。

   4.培养探究能力
   生活中有些“为什么”是马上可以找到答案的,有些问题连成人都不清楚,还有的问题幼儿对其答案的真实性会表示出怀疑的态度。所以,往往在提问结束后,幼儿和成人会对这一问题进行探索研究。这一过程培养了幼

   二、面对幼儿生活中的“为什么”的积极策略

   1.收集备案策略
   社会在飞速发展,幼儿的知识面也在不断扩大。教师要做好充分的准备来应对幼儿的“为什么”。教师要广泛地收集幼儿生活中可能出现的问题,比如关于自然现象、科学常识、风土习俗、地理环境等方面的内容。要做到广泛收集备案,心中有数,当幼儿提问时,可以在第一时间给予幼儿答复。有时,在精心准备的备案中,还可以挑选一些合适的内容,有目的地提问幼儿。

   2.绕圈子策略
   当幼儿提问时,成人往往急于把答案告诉幼儿。其实,这一过程是成人与幼儿互动的过程。其间可以让幼儿多次表述,与成人进行沟通与交流。成人要故意和幼儿多“绕圈子”,启发幼儿寻找答案并正确地进行表述,不要一股脑地把答案都说出来。

   3.留有余地策略
   有些科学常识类的问题,幼儿通过动手操作、观察就能知道答案。教师或家长也可以选择一些适合幼儿探索的问题让其继续探索、研究下去。即成人不把答案直接告诉幼儿,而是给幼儿的探索留有余地。例如,幼儿会问“为什么牙齿会蛀掉”,成人可不直接告诉他答案,而是提供蛋壳、醋,让幼儿每天比较并说说放醋与不放醋的蛋壳有什么不同。这样既可以培养幼儿的语言表达能力,也能够提高幼儿的探索能力。

   4.主动出击策略
   虽然幼儿的问题有时让教师或家长很被动,但成人还是喜欢幼儿问“为什么”。因为这是成人和幼儿之间良好的沟通和交流的途径。可是,并不是所有幼儿都乐意提问,即使他(她)有问题,有时却不愿或不能表述出来。此时,成人就要主动出击,根据幼儿的兴趣爱好,引导幼儿提问,一定要让幼儿大胆、完整地表述清楚。

   三、面对幼儿生活中的“为什么”的错误行为

   1.一言堂
   与幼儿探讨问题是个瓦动的过程.在这一过程中,幼儿应有充分的时问和成人进行对话、交流。所以教师和家长千万不要一言堂,洋洋洒洒说了很多,阻碍了幼儿的表达和追问。不如和幼儿对话交流,这更有利于幼儿语言的发展。

   2.简单打发
   成人不能因为自己忙而简单打发幼儿,这是一种不负责任的态度。幼儿的问题只有得到成人的重视,才能保持幼儿提问的积极性。实践证明,提问多的幼儿,一般更会与人交流。

   3.不懂装懂
   有些成人对问题一知半解,为了面子在幼儿面前不懂装懂。这是错误的行为。这一方面容易误导幼儿;另一方面当幼儿知道正确答案后,也会在幼儿面前降低你的威信。

 总之,语言是人们用来交流思想感情、互相了解的交际工具。幼儿期是语言迅速发展的关键期,也是人的智力发展的启蒙期。我们要关注幼儿生活中的每一个细节,在与幼儿分享、交流、探索问题的过程中,促使他们灵活运用语言进行沟通,产生互动效应,促进幼儿的语言发展。

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