在集体阅读活动中提高幼儿的语言水平 托班教案|小班教案|中班教案|大班教案|特色教案

您当前所在位置:首页 > 教育论文 > 语言

在集体阅读活动中提高幼儿的语言水平

时间:2013-08-21 10:36:17

在集体阅读活动中提高幼儿的语言水平是非常优秀的内容,希望能让找寻语言的您有所帮助。

在集体阅读活动中提高幼儿的语言水平

在集体阅读活动中,提问是教师指导早期阅读的重要手段,有利于幼儿积极感知理解作品,同时培养幼儿质疑的能力和探究阅读的兴趣。但提问并不仅仅是阅读活动中教师的专利,幼儿的提问水平更能显示阅读活动的价值。那么,集体阅读活动中,教师应该如何提问,又如何在和幼儿的对话中提高幼儿的提问水平呢?

    一、教师提问,幼儿回答

    根据不同年龄段幼儿的特点以及阅读活动进展的不同阶段,教师提问的形式是不同的。下面结合不同年龄段对早期阅读教育中的问题进行分类。这些问题的形式立足于幼儿的年龄和学习特点,不仅有利于幼儿的语言学习,也有利于幼儿的思维训练和智力发展,从而潜移默化地培养了幼儿质疑的能力,促进了幼儿语言表达能力和阅读理解能力的发展。

    1-初级阶段(O~3岁)
    对于小班或年龄更小的幼儿来说,教师提问的主要目的是激发幼儿看图的兴趣,通过提问帮助幼儿尽可能地表达。一般来说,有以下四种类型:
    (1)“是什么”的问题。这类问题便于幼儿观察和确认画面内容。
    (2)“有什么,还有什么”的问题。这类问题有助于引导幼儿仔细观察画面,确认所有需要观察的要素。
    (3)“像什么”的问题。这类问题帮助小班幼儿建立画面与生活的联系,激发初步的想象。
    (4)“为什么”的问题。这类问题对小班幼儿来说有一定难度,但可以尝试。

     2.中级阶段(4~6岁)
    对于中、大班的幼儿来说,教师要对每一个幼儿的思维能力有所了解,以便针对不同的对象提出不同程度的问题。值得一提的是,在幼儿回答的过程中往往会出现各种各样的偏差,教师要注意在尊重幼儿的前提下进行纠正与追问。在中级阶段,初级阶段的四类问题仍然是存在的,但逐渐处于从属地位,下面提到的两种类型逐渐在早期阅读中占主要地位:
    (1)开放性的问题。这类问题通常没有唯一的答案,它的作用在于让幼儿进行发散性思维。问题语句常常是:“你看到了什么?”“你的猜想是……”“发生了什么事情?”等等。
    (2)假设性的问题。这类问题同样属于开放性的问题,但其回答的难度在于既要结合故事理解与生活经验,又要展开想象,富有挑战性。问题语句常组合出现,如:“如果唐僧一个人去西天取经,会发生什么事情?”

二、幼儿提问。师幼共答

    幼儿天真、好奇,无拘无束、富于想象力,思维方式不I司于成人。因此,活动中他们会提出各种稀奇有趣的问题。幼儿主动提问恰恰反映了他们对进一步理解阅读材料的兴趣,显示了他们阅读兴趣的浓厚。阅读活动中,教师应注意培养幼儿主动提问的意识,有意识地提高幼儿的提问水平。

    1.为幼儿创造提f.-l的机会
    对于爱发问的幼儿,教师要及时予以表扬与鼓励。无论提问内容的价值怎样,都要肯定幼儿提问的勇气。对于暂时没有提问的幼儿,教师要尽可能地创设机会。如在集体阅读活动中专门设置“质疑”环节,让幼儿根据故事情节向教师发问,向同伴发问。

    2.了解幼儿的提问水平
    从“是什么,,到“为什么”,标志着幼儿提问水平的发展。到大班后期,甚至会出现反问和辩论。这些都是阅读中出现的非常可喜的现象,教师要加以关注,并正确引导和鼓励幼儿。

    3.提高幼儿的提问水平
    幼儿的提问水平是在模仿、练习的过程中逐步提升的。教师要鼓励幼儿提问,在不损伤幼儿提问积极性的前提下帮助幼儿整理问题,如“老师认为你的意思是……”、“不要着急,能不能问得更清楚些”等。其次,教师要善于树立典型,发挥提问能力强的幼儿的作用。如“谁能和他提一样的问题”、“谁的问题和他的不一样”等。
  对于幼儿的提问,教师切不可包办代替,追求答案的唯一性,而是要以此巧妙调动其他幼儿的兴趣,使之成为对话的焦点。即使是需要教师回答的问题,教师也可以不直接告诉幼儿,而是引发幼儿更多的思考,建议以扩充的方式回应幼儿的问题,借此丰富幼儿的词汇、扩充语句,规范幼儿的语言,使幼儿语言表达更流畅、更自然。

  总之,在阅读活动中教师要善于聆听,及时抓住幼儿创造性思维的火花,促进幼儿大胆提问,提高幼儿的提问水平,成为高水平“对话”活动的组织者。

幼儿园语言推荐 教幼儿阅读的基本技巧 让幼儿园的语言角“活”起来 浅谈幼儿阅读能力的培养 地方戏对幼儿阅读能力的提高 用对话平台培养幼儿口语表达 为幼儿语言能力发展创造环境 浅谈散文教学的提问技巧 用教育叙事法评价幼儿语言教育活动 幼儿语言教育活动的多元评价 正确对待幼儿语言中的“为什么” 音乐活动对渗透幼儿语言教育的作用 积极发挥幼儿语言环境的整体效应 幼儿谈活动的设计和组织可以收到良好的语言教育效果 运用多媒体课件优化幼儿早期语言阅读教学 充分发挥古诗对幼儿审美语言教育功能 如何做好情境表演讲述活动的准备工作 语言教育活动的几种导人方式 巧用教学策略促进幼儿的语言学习

最新语言 幼儿在与同伴的交流中丰富自己的经验 幼儿语言教育的年龄阶段目标 如何设计幼儿语言教育活动目标 幼儿语言教育的倾听行为的培养 幼儿语言教育中的欣赏文学作品行为培养 幼儿语言教育中的表述行为培养 幼儿语言教育中的早期阅读行为培养 在幼儿语言教育中体现教学内容的有序性 在谈话活动中培养幼儿的交谈能力 在谈话活动中发展幼儿的听力和语言表达能力

相关信息 幼儿园小班六一节活动方案 语言教案中班教学方案与反思合集 幼儿园大班社会活动方案 幼儿户外活动方案汇总 幼儿园户外环境布置:大型玩具2 语言故事100篇 幼儿园橡皮泥手工作品:桃子 幼儿园环境布置:小班教室 幼儿园区角环境布置:动物吃什么 幼儿园我长大了主题墙