《我们奇妙的世界》课文生字拼音组词等知识点归类

1、《我们奇妙的世界》课文生字拼音组词等知识点归类

　　一、生字组词

　　呈chéng(呈现、呈文、呈祥、五彩纷呈)

　　幻huàn(幻想、变幻、梦幻、幻术)

　　蜡là(石蜡、白蜡、蜂蜡、蜡像)

　　烛zhú(蜡烛、烛台、烛光、火烛)

　　诱yòu(诱人、引诱、诱导、诱惑)

　　润rùn(圆润、湿润、温润、滋润)

　　乘chéng(乘凉、乘风、乘客、乘法)

　　芒máng(光芒、锋芒、芒刺、光芒万丈)

　　剑jiàn(宝剑、刀剑、利剑、上方宝剑)

　　普pǔ(普查、普及、普通、普度众生)

　　通tōng(通过、通知、通信、通力合作)

　　模mó(模式、模本、模范、规模)

　　型xíng(型号、模型、典型、发型)

　　二、多音字

　　降jiàng (降落)xiáng(投降)

　　模mó(模范)mú(模样)

　　漂piāo(漂流)piǎo(漂洗)piào(漂亮)

　　三、近义词

　　奇妙——奇特 变幻——变化映射——照射

　　降临——来临领略——领会 颤动——颤抖

　　光芒——光辉 闪耀——闪烁

　　四、反义词

　　奇妙——普通降落——上升 结束——开始

　　张开——合拢融化——冻结仔细——马虎

　　无穷——有限

　　五、课文分段

　　第一部分(1):写奇妙的世界里一切都是有生命的。

　　第二部分(2-8):从清晨日出、云彩变化、落日余晖、群星闪烁四个方面写天空的奇妙。

　　第三部分(9-16):从植物的生长，水果的颜色，夏日的树叶，秋天的光辉、鸟儿、风以及冬天的冰雪等方面写大地的奇妙。

　　第四部分(17-18):概括说明只要仔细地观察、寻找，世界上存在的奇妙的事物就是无穷的。

　　六、句子解析

　　1.你看天空——

　　第一个方面从天空入手告诉我们世界是奇妙的，破折号“——”起解释说明的作用。

　　2.清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。

　　写出了太阳升起过程中天空颜色的变化，点明了世界的奇妙之处;运用比喻，把太阳升起来的形状及天空颜色的变化形象直观地表现了出来，点出了新的一天是多么奇妙啊!

　　3.有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……

　　“如同”和“雕饰”为引出云彩的奇妙之处做出了铺垫。这句话既写出了云彩的变化多端，又引起了读者的无限遐想。

　　4.当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。

　　“噼噼啪啪”这个拟声词形象生动地说明了雨下的很大。这句话写出了雨形成的奇妙。

　　5.雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。

　　运用比喻的手法，写出了雨大而水清澈的特点，照应了前文。

　　6.黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

　　“千千万万”、“极小”说明了星星多而小。这句话运用比喻的手法，把星光比喻成烛光，写出了星光的美丽。

　　7.我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。

　　“诱人”一词运用的恰到好处，写出水果色泽引人注目。此句写出了水果成熟时的诱人。

　　8.冬天，我们看到了冰雪，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀，等到积雪融化时，从房檐上落下的每一滴水，都像一个透明的玩具气球。

　　运用比喻的手法既写出了冬天的寒冷，又写出了气温的变化使得冰雪也发生了变化，点出了大自然的奇妙。

　　七、问题归纳

　　1.作者分别是按什么顺序来写世界奇妙的，画出文中表示这一顺序的词语。

　　作者在写天空奇妙的这部分是按时间的先后顺序来写的，表示时间词语有：清晨、一天结束、落日的余晖、黑夜降临;

　　作者在写大地奇妙的这部分是按四季的先后顺序来写的，表示四季词语有：春天植物生长过程、夏日、秋天、冬天。

　　2.云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，会呈现出哪些奇妙的形状?

　　在蓝宝石般的天空中飘动着像棉花似的云，它们在天空中顽皮的嬉戏着，有时候像一只自由自在的白蝴蝶，悠然地起舞;有时候像一群群小白兔，向前奔跑着;有时又好像一群拖缰的野马，在蓝天下奔驰……

　　3.天上的云会告诉我们哪些奇妙的故事呢?

　　看!离我最近的那朵云，它好象是一位美丽的天使，她正在看我，仿佛是在跟我打招呼;再看，远处的那片的云，很像一座白色的宫殿，好客的主人好像在邀请我到她家做客呢!

　　4.作者是按什么顺序来描写天空的奇妙的?

　　作者时按从早到晚的顺序写出了一天的天气从晴天到阴雨天再到转晴的过程来写的，从天空颜色的变化突出了天空的奇妙。

　　5.在大树下乘凉，我们会发出怎样的感叹?

　　我会对大树说：我们是鱼与水的关系，是相互依存的因为有你才让我的生命更精彩，也因为有我你才会更美。我会对人们说，做生活中的一片绿叶吧，为祖国，为社会，为地球奉献自己。

　　八、课文主题

　　这是一篇写景的文章，通过具体描写天空和大地的奇妙，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。

　　九、教材课后习题

　　作者分别从哪几个方面写出了天空和大地的奇妙?

　　作者是从日出、云彩、雨后、落日、群星这几个方面来写天空的奇妙;

　　从春天植物的生长过程、夏天的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这几个方面写了大地的奇妙。

　　结合生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。

　　在生活中，只要我们都有一双善于发现美的眼睛，热爱生活，做生活的有心人，就能从身边的任何事物上找到美，就能发现这个世界的奇妙。

　　读一读下面的句子，体会从“极普通的事物”中找到的美。你也来找一找，写一写。

　　○雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。

　　○黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

　　○冬天，我们看到了冰雪，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀，等到积雪融化时，从房檐上落下的每一滴水，都像一个透明的玩具气球。

　　○阵雨过后，大地焕然一新。地面上坑坑洼洼的水镜好似都凝结住了，成为一面面银镜把马路上行人都倒映在其中。小草小花又挺直了腰板，在柔和的阳光下洗净身上的尘土，悄悄长高。枫树经过风雨的洗礼，接受了命运的挑战，它并没有屈服，反而变得安然无恙，你看它的枝叶更茂，全身更翠了，生命力更旺了。

　　○夜幕降临了，星星布满夜空，点点的繁星好似颗颗明珠，镶嵌在天幕下，闪闪地发着光。皎洁的月亮仿佛早已猜透了我们的心思，她拉开了夜幕，张开了笑脸。这时，月是那么温柔，她将黄色的光亮轻轻地洒向大地，泻进每个角落。

　　○第二天清晨，我一出门就看到了一个冰雕的梦幻世界。一-排冰柱整齐地排列着，莹莹透着暗白的光，有些阴气沉沉的，让人不寒而栗。起初我以为是寒冷，后来才想明白，让人不寒而栗的是暗淡的色彩。直到第一缕纯净的阳光射进冰凌，也射到我的面前，我所看到的已经是一个光彩夺目的璀璨世界了。

　　十、小学语文网知识园

　　1.描写四季的四字词语

　　春暖花开、风花雪月、阳春白雪、一叶知秋

　　出水芙蓉、春华秋实、金风玉露、春秋笔法

　　秋风落叶、花团锦簇、绿树成荫、柳暗花明

　　草长莺飞、姹紫嫣红、万紫千红、花枝招展

　　秋高气爽、雨后春笋、五谷丰登、冬日暖阳

　　银装素裹、春寒料峭、秋风萧瑟、骄阳似火

　　繁花似锦、春色满园、鸟语花香、春意盎然

　　百花齐放、硕果累累

　　2.写作方法：描写事物要抓住特点

　　任何一个事物都有不同于其他事物的独特之处，这就是事物的特点。在描写事物的时候，要抓住这些特点。

　　方法：1. 仔细观察。按从上到下、从整体到局部、从外到内等顺序观察。2. 抓特征。抓住事物不同于其他事物的地方进行重点描写，也可以和其他事物进行比较，突出其特点。3. 写具体。运用拟人、比喻、对比、动静结合等方法，使描写更加生动形象。课文就是抓住了世界的“奇妙”的特点，从天空和大地两个方面进行生动的描写的。

　　举例：庐山的云雾是那样怪，它不是从空中飘来的，而是从山谷中喷出来的。它聚拢容易，散开又是那么迅速;浓时遮天盖日，薄时如轻纱飘浮，给庐山增添了许多秀色。这奇特怪异的云雾衬托着青绿的山峰，走近它，让人有置身仙山凌云驾雾的感觉。

　　这段文字从庐山云雾的怪入手，从出现的方式、速度、浓度这几个方面写出了庐山云雾的与众不同。

2、《我们奇妙的世界》课文生字拼音组词等知识点归类

　　一、生字组词

　　呈chéng(呈现、呈文、呈祥、五彩纷呈)

　　幻huàn(幻想、变幻、梦幻、幻术)

　　蜡là(石蜡、白蜡、蜂蜡、蜡像)

　　烛zhú(蜡烛、烛台、烛光、火烛)

　　诱yòu(诱人、引诱、诱导、诱惑)

　　润rùn(圆润、湿润、温润、滋润)

　　乘chéng(乘凉、乘风、乘客、乘法)

　　芒máng(光芒、锋芒、芒刺、光芒万丈)

　　剑jiàn(宝剑、刀剑、利剑、上方宝剑)

　　普pǔ(普查、普及、普通、普度众生)

　　通tōng(通过、通知、通信、通力合作)

　　模mó(模式、模本、模范、规模)

　　型xíng(型号、模型、典型、发型)

　　二、多音字

　　降jiàng (降落)xiáng(投降)

　　模mó(模范)mú(模样)

　　漂piāo(漂流)piǎo(漂洗)piào(漂亮)

　　三、近义词

　　奇妙——奇特 变幻——变化映射——照射

　　降临——来临领略——领会 颤动——颤抖

　　光芒——光辉 闪耀——闪烁

　　四、反义词

　　奇妙——普通降落——上升 结束——开始

　　张开——合拢融化——冻结仔细——马虎

　　无穷——有限

　　五、课文分段

　　第一部分(1):写奇妙的世界里一切都是有生命的。

　　第二部分(2-8):从清晨日出、云彩变化、落日余晖、群星闪烁四个方面写天空的奇妙。

　　第三部分(9-16):从植物的生长，水果的颜色，夏日的树叶，秋天的光辉、鸟儿、风以及冬天的冰雪等方面写大地的奇妙。

　　第四部分(17-18):概括说明只要仔细地观察、寻找，世界上存在的奇妙的事物就是无穷的。

　　六、句子解析

　　1.你看天空——

　　第一个方面从天空入手告诉我们世界是奇妙的，破折号“——”起解释说明的作用。

　　2.清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。

　　写出了太阳升起过程中天空颜色的变化，点明了世界的奇妙之处;运用比喻，把太阳升起来的形状及天空颜色的变化形象直观地表现了出来，点出了新的一天是多么奇妙啊!

　　3.有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……

　　“如同”和“雕饰”为引出云彩的奇妙之处做出了铺垫。这句话既写出了云彩的变化多端，又引起了读者的无限遐想。

　　4.当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。

　　“噼噼啪啪”这个拟声词形象生动地说明了雨下的很大。这句话写出了雨形成的奇妙。

　　5.雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。

　　运用比喻的手法，写出了雨大而水清澈的特点，照应了前文。

　　6.黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

　　“千千万万”、“极小”说明了星星多而小。这句话运用比喻的手法，把星光比喻成烛光，写出了星光的美丽。

　　7.我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。

　　“诱人”一词运用的恰到好处，写出水果色泽引人注目。此句写出了水果成熟时的诱人。

　　8.冬天，我们看到了冰雪，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀，等到积雪融化时，从房檐上落下的每一滴水，都像一个透明的玩具气球。

　　运用比喻的手法既写出了冬天的寒冷，又写出了气温的变化使得冰雪也发生了变化，点出了大自然的奇妙。

　　七、问题归纳

　　1.作者分别是按什么顺序来写世界奇妙的，画出文中表示这一顺序的词语。

　　作者在写天空奇妙的这部分是按时间的先后顺序来写的，表示时间词语有：清晨、一天结束、落日的余晖、黑夜降临;

　　作者在写大地奇妙的这部分是按四季的先后顺序来写的，表示四季词语有：春天植物生长过程、夏日、秋天、冬天。

　　2.云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，会呈现出哪些奇妙的形状?

　　在蓝宝石般的天空中飘动着像棉花似的云，它们在天空中顽皮的嬉戏着，有时候像一只自由自在的白蝴蝶，悠然地起舞;有时候像一群群小白兔，向前奔跑着;有时又好像一群拖缰的野马，在蓝天下奔驰……

　　3.天上的云会告诉我们哪些奇妙的故事呢?

　　看!离我最近的那朵云，它好象是一位美丽的天使，她正在看我，仿佛是在跟我打招呼;再看，远处的那片的云，很像一座白色的宫殿，好客的主人好像在邀请我到她家做客呢!

　　4.作者是按什么顺序来描写天空的奇妙的?

　　作者时按从早到晚的顺序写出了一天的天气从晴天到阴雨天再到转晴的过程来写的，从天空颜色的变化突出了天空的奇妙。

　　5.在大树下乘凉，我们会发出怎样的感叹?

　　我会对大树说：我们是鱼与水的关系，是相互依存的因为有你才让我的生命更精彩，也因为有我你才会更美。我会对人们说，做生活中的一片绿叶吧，为祖国，为社会，为地球奉献自己。

　　八、课文主题

　　这是一篇写景的文章，通过具体描写天空和大地的奇妙，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。

　　九、教材课后习题

　　作者分别从哪几个方面写出了天空和大地的奇妙?

　　作者是从日出、云彩、雨后、落日、群星这几个方面来写天空的奇妙;

　　从春天植物的生长过程、夏天的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这几个方面写了大地的奇妙。

　　结合生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。

　　在生活中，只要我们都有一双善于发现美的眼睛，热爱生活，做生活的有心人，就能从身边的任何事物上找到美，就能发现这个世界的奇妙。

　　读一读下面的句子，体会从“极普通的事物”中找到的美。你也来找一找，写一写。

　　○雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。

　　○黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

　　○冬天，我们看到了冰雪，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀，等到积雪融化时，从房檐上落下的每一滴水，都像一个透明的玩具气球。

　　○阵雨过后，大地焕然一新。地面上坑坑洼洼的水镜好似都凝结住了，成为一面面银镜把马路上行人都倒映在其中。小草小花又挺直了腰板，在柔和的阳光下洗净身上的尘土，悄悄长高。枫树经过风雨的洗礼，接受了命运的挑战，它并没有屈服，反而变得安然无恙，你看它的枝叶更茂，全身更翠了，生命力更旺了。

　　○夜幕降临了，星星布满夜空，点点的繁星好似颗颗明珠，镶嵌在天幕下，闪闪地发着光。皎洁的月亮仿佛早已猜透了我们的心思，她拉开了夜幕，张开了笑脸。这时，月是那么温柔，她将黄色的光亮轻轻地洒向大地，泻进每个角落。

　　○第二天清晨，我一出门就看到了一个冰雕的梦幻世界。一-排冰柱整齐地排列着，莹莹透着暗白的光，有些阴气沉沉的，让人不寒而栗。起初我以为是寒冷，后来才想明白，让人不寒而栗的是暗淡的色彩。直到第一缕纯净的阳光射进冰凌，也射到我的面前，我所看到的已经是一个光彩夺目的璀璨世界了。

　　十、小学语文网知识园

　　1.描写四季的四字词语

　　春暖花开、风花雪月、阳春白雪、一叶知秋

　　出水芙蓉、春华秋实、金风玉露、春秋笔法

　　秋风落叶、花团锦簇、绿树成荫、柳暗花明

　　草长莺飞、姹紫嫣红、万紫千红、花枝招展

　　秋高气爽、雨后春笋、五谷丰登、冬日暖阳

　　银装素裹、春寒料峭、秋风萧瑟、骄阳似火

　　繁花似锦、春色满园、鸟语花香、春意盎然

　　百花齐放、硕果累累

　　2.写作方法：描写事物要抓住特点

　　任何一个事物都有不同于其他事物的独特之处，这就是事物的特点。在描写事物的时候，要抓住这些特点。

　　方法：1. 仔细观察。按从上到下、从整体到局部、从外到内等顺序观察。2. 抓特征。抓住事物不同于其他事物的地方进行重点描写，也可以和其他事物进行比较，突出其特点。3. 写具体。运用拟人、比喻、对比、动静结合等方法，使描写更加生动形象。课文就是抓住了世界的“奇妙”的特点，从天空和大地两个方面进行生动的描写的。

　　举例：庐山的云雾是那样怪，它不是从空中飘来的，而是从山谷中喷出来的。它聚拢容易，散开又是那么迅速;浓时遮天盖日，薄时如轻纱飘浮，给庐山增添了许多秀色。这奇特怪异的云雾衬托着青绿的山峰，走近它，让人有置身仙山凌云驾雾的感觉。

　　这段文字从庐山云雾的怪入手，从出现的方式、速度、浓度这几个方面写出了庐山云雾的与众不同。

3、《夜色》课文生字组词拼音等知识点归类及练习

教材分析：

　　《夜色》这篇课文是一首充满童趣的儿歌。写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑。教育我们要做一个勇敢的孩子。《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。

我会写：

　　色sè(山色)(天色)(红色)(白色)外wài(外地)(外公)(外人)(门外)

　　看kàn(看见)(好看)(看书)(看台)

　　晚wǎn(晚上)(早晚)(晚会) (晚安)

　　笑xiào(大笑)(可笑)(玩笑)(好笑)

　　再zài(再见)(再会)(再三)(再来)

　　胆dǎn胆子 敢gǎn勇敢

　　往wǎng来往 外wài外面

　　勇yǒng勇敢 窗chuāng窗外

　　乱luàn乱来 偏piān偏远

　　散sàn分散 原yuán原来

　　像xiàng 好像 微wēi微笑

易错的字：

　　外：左边是“夕”，不要写成“夂”。

　　看：第一笔是平撇，不要写成横。

　　晚：右面是“免”，不要写成“兔”。

　　笑：下面是“夭”，不要写成“天”。

　　“胆子”、”晚上”应读轻声。

　　“一”的读法：“天一黑”中念第四声，“一样”“一看”中念第二声。

4、《田忌赛马》课文生字拼音组词等知识点归类预习

　　教材分析：

　　《田忌赛马》讲述的是战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事。这篇课文按照故事情节发展的顺序，以“赛马”为线索，生动地记叙了战国时期齐国大将田忌与齐威王赛马，孙膑仔细地观看比赛，巧用智谋，用相同的马调换一下出场顺序，就取得胜利，表现了孙膑的足智多谋。在这里边我们不难看出科学思想方法的巨大作用。世间的万物无不处于运动发展和变化之中，只要具备了一定的条件，就可能发生向对立面的转化。也说明不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜。

　　作者介绍：

　　司马迁(公元前145年-公元前90年)，字子长，夏阳(今陕西韩城南)人，一说龙门(今山西河津)人。中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。他创作了中国第一部纪传体通史《史记》(原名《太史公书》)，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

　　人物介绍：

　　田忌 名忌，字期，又日期思，封于徐州(今山东滕州南)，故又称徐州子期。战国初期齐国名将，他和孙膑军事上是合作伙伴，生活上是互相关心的好朋友。

　　孙膑 本名孙伯灵，战国时期齐国的军事家，孙武后代。著有《孙膑兵法》。

　　齐威王(前378-前320) 战国时期齐国国君，以善于纳谏用能励志图强而名著史册。

　　我会写：

　　赢：输赢 赢家 赢得 赢利 互利双赢

　　拳：拳头 打拳 拳脚相加 赤手空拳

　　擦：摩擦 擦拭 擦洗 摩拳擦掌

　　策：政策 决策 策略 计策 束手无策

　　荐：推荐 举荐 毛遂自荐

　　形近字：

　　赢(输赢)羸(羸弱)

　　拳(拳头)眷(眷恋)

　　策(策略)枣(红枣)

　　荐(引荐)荏(荏苒)

　　多音字：

　　差：chā差错 chà相差甚多

　　chāi出差 cī参差不齐

　　调：diào(调换)tiáo(调味剂)

　　近义词：

　　赏识——欣赏 引荐——推荐

　　信任——相信

　　兴致勃勃——兴趣盎然/兴高采烈

　　反义词：

　　赢——输 满意——失望

　　胸有成竹——束手无策

　　跃跃欲试——无动于衷

　　兴致勃勃——兴味索然

　　不动声色——惊慌失措

　　理解词语：

　　赏识：认识到别人的才能活作品的价值而予以重视或赞扬(多用于上对下)。

　　引荐：推荐。

　　门客：封建官僚贵族家里养的帮闲或帮忙的人。

　　胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。

　　摩拳擦掌：形容战斗、竞赛 或劳动前精神振奋的样子。

　　跃跃欲试：形容心里急切地想试试。

　　兴致勃勃：形容兴头很足，情绪很高的样子。

　　出谋划策：出主意，定计策。

　　不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。

　　段落大意：

　　第一部分(1、2)：孙膑受赏识及观赛马时的发现。

　　第二部分(3~9)：写孙膑献策，初显谋略。

　　第三部分(10~14)：写田忌按孙膑的办法赢了齐威王，验证了孙膑的智慧。

　　第四部分(15、16)：由于孙膑的智慧和谋略，被齐威王任命为军师。

　　课文主题：

　　本文主要写了齐国大将田忌与齐威王赛马，在孙膑的帮助下转败为胜的故事，赞美了孙膑足智多谋，敢于打破常规，扬长避短的优秀品质，说明不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法才能成功。

　　问题归纳：

　　1、详细写赛马的过程有什么作用?

　　具体写明了三场赛马是如何比的，结果是田忌输一场，赢了两场，最终获胜，说明孙膑的方法奏效了，印证了孙膑的足智多谋。

　　2、孙膑是一个怎的人?

　　他是一个善于观察、善于分析的人。

　　3、田忌和谁赛马?赛了几次?结果怎么样?

　　答：田忌和齐威王赛马。赛了两次。第一次田忌三场都失败了，第二次田忌胜两场输一场，赢了齐威王。

　　4、第二场比赛田忌为什么能取胜?

　　田忌按孙膑的策略先用下等马对齐威王的上等马，然后拿上等马对齐威王的中等马，再拿中等马对齐威王的下等马，胜两场输一场，赢了比赛。这说明调换了一下出场顺序，就可以取长补短、转败为胜了。

　　5、这个故事告诉我们什么道理?

　　不论做什么事都要细致观察，好好分析，运用智慧打破常规，扬长避短，才会想出好办法，采用恰当的方法就能成功。

　　课后习题答案：

　　一、默读课文，用自己的话讲讲田忌赛马的故事。

　　孙膑是齐国大将田忌的门客，有一次田忌同齐威王及贵族们赛马，孙膑为田忌出谋划策，打破常规，合理安排了上中下三等马的出场顺序，帮助了田忌赢得了赛马的胜利。孙膑被田忌举荐给了齐威王，并做了军师。

　　2.连一连，把齐威王和田忌赛马的对阵图标画出来。说一说：孙膑为什么要让田忌这样安排马的出场顺序?

　　齐威王：上等马——马田忌：下等马

　　齐威王：中等马——马田忌：上等马

　　齐威王：下等马——马田忌：中等马

　　原因：因为双方每个等级的马的实力相差不是很悬殊，但在孙膑的计策中，先用下等马对齐威王的上等马，以最弱对最强，抵消其优势。然后再用自己的上等马对齐威王的中等马，中等马对齐威王的下等马，充分发挥自己的优势，这样就能取胜。

　　☆ 选做：历史上有许多运用谋略取得胜利的故事，找一找相关资料，和同学交流。

　　比如：淝水之战、巨鹿之战、官渡之战、完璧归赵、晏子使楚、草船借箭、赤壁之战等等。

　　课外拓展：

　　以少胜多的历史故事

　　1、长勺之战：长勺之战，发生于周庄王十三年(公元前684年)春天，它是春秋初年齐鲁两个诸侯国之间进行的一场车阵会战，也是我国历史上后发制人，以弱胜强的一个著名战例。

　　2、赤壁之战：赤壁之战，孙刘联军面对强敌而不惧，扬水战之长，巧施火攻，以弱胜强，创造了辉煌战绩，是中国历史上以少胜多的著名战例。

　　3、官渡之战：官渡之战是曹操与袁绍争夺北方霸权的转折点，官渡一战之后，曹操终于一反之前对袁绍的劣势，为自己统一北方奠定了基础。

5、《琥珀》课文生字拼音组词等知识点归类预习

教材分析：

　　本课是一篇说明文，也可称作科学小品。作者柏吉尔用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想象力，介绍了有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成、发现的过程，评判了它在科学上的价值。由于以讲故事的形式出现，使本课较为枯燥深奥的科学知识介绍变得生动有趣，吸引小读者。文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文。

作者介绍：

柏吉尔(1804-1882)德国科学家、科普作家。作品集有《乌拉波拉故事集》《活动》《爱的代价》等。

我会写：

　　怒：怒吼 愤怒 发怒 怒发冲冠

　　吼：吼叫 狂吼 河东狮吼 吼声震天

　　脂：脂肪 胭脂 脂粉 松脂

　　拭：拂拭 擦拭 拭泪 拭目以待

　　餐：午餐 西餐 聚餐 一日三餐

　　划：划动 划开 划船 划算

　　晌：晌午 歇晌 晌觉 后晌 半晌

　　辣：毒辣 辣椒 火辣辣 心狠手辣

　　渗：渗出 渗透 渗流 渗水 渗色

　　挣：挣扎 垂死挣扎

　　番：番茄 番薯 番邦 三番五次

　　埋：掩埋 埋伏 埋没 埋头苦干

　　刷：冲刷 刷牙 刷鞋 刷锅 刷子

　　测：推测 预测 测验 变幻莫测

　　详：详细 详情 安详 不厌其详

形近字：

　　吼(吼叫)孔(孔雀)

　　脂(脂肪)指(指示)

　　拭(擦拭)试(考试)

多音字：

　　划：huá划船 huà计划

　　挣：zhēng挣扎zhèng挣脱

　　扎：zhá挣扎 zhā扎针 zā包扎

　　埋：mái埋藏 mán埋怨

近义词

：

　　柔嫩——娇嫩 拂拭——擦拭

　　忽然——突然照射——照耀

　　可怕——恐怖猛烈——剧烈

　　快活——快乐 仔细——认真

　　仍旧——仍然推测——推断

反义词

：

　　高大——矮小断绝——恢复

　　快活——难过 少见——常见

　　黏稠——稀薄详细——简略

理解词语：

　　【飒飒】形容风雨声。

　　【柔嫩】软而嫩。

　　【松脂】松树等树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。

　　【拂拭】掸掉或擦掉(尘土)。

　　【挣扎】用力支撑。

　　【逼近】靠近;接近。

　　【生机】生命力;活力。

　　【澎湃】形容波浪互相撞击。

　　【黏稠】又黏又稠。

　　【推测】根据已经知道的事情来想象不知道的事情。

　　【详细】周密完备。

　　【前俯后仰】形容身体前后晃动(多指大笑时)。

词语搭配：

　　(暖暖)地照着 (古老)的深林

　　(澎湃)的波涛 (透明)的琥珀

课内词语：

　　怒吼 松脂 拂拭 美餐 划动

　　晌午 渗出 挣扎 冲刷 推测

　　详细 灰尘 淹没 断绝 情形

　　热辣辣 成千上万

句子解析：

1、忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作—顿美餐。

　　“划动”“沿着”“爬”写出了蜘蛛的动作，这些动作的词表现了蜘蛛一心一意的想把苍蝇当作一顿美餐，同时交代了它们为什么离得那么近的原因，推动了故事的发展，这也是后面。

2、小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。

　　把“滴落的松脂”比作“黄色的泪珠”，这样的比喻生动形象，既写出了松脂的特点，又表达了作者对两只小虫的惋惜，甚至连老松树都留下了眼泪。

3、几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了。

　　这句话说明过了很长时间，这是形成琥珀的一个必要条件。

问题归纳：

一、琥珀有什么特点？

　　答：琥珀是由松脂球演变而成的透明化石，这块琥珀里躺着“苍蝇和蜘蛛”。

二、琥珀形成的必备条件是什么？

　　答：1.要有松树;2.炎热夏天正晌午，有热辣辣的太阳;3.形成一个松脂球;4.要经过漫长的地壳运动。

三、前6个自然段有几处描写太阳，各是怎样描写的，气温的变化体现在哪几个词上？

　　答：共有3处:①太阳暖暖的照着;②太阳照得火热;③晌午的太阳热辣辣的照射这整个树林。

　　气温的变化是：“暖暖”“火热”“热辣辣”，表明天气越来越热，为下文的松脂滴落做铺垫。

四、文章中哪些内容是真实的，哪些内容是推测的？

　　答：文章中，琥珀的形成是推测出来的，琥珀的发现和样子及其科学价值是真实的。

五、琥珀的形成和被发现，一个“巧”字贯穿了始终，巧在哪里？

　　琥珀的形成和被发现有以下巧妙的地方：1.森林的远处有海;2.小苍蝇落在老松树上;3.蜘蛛刚好爬过来;4.一大滴松脂正好把两只小虫包住;5.水把森林淹没，松脂球埋在泥沙里;6.波涛把琥珀卷到岸边;7.孩子赤着脚踩到琥珀;8.孩子的爸爸正好认识琥珀。

六、这块琥珀的发现有什么科学价值？

　　从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上已经有苍蝇和蜘蛛了。

段落大意：

　　第一部分(1~12)：作者通过丰富的想象，描述了一个生动的故事，假想了这块琥珀的形成过程。

　　第二部分(13~18)：写琥珀的发现过程及人们从这块琥珀中推测出的事情。

课文主题：

　　本文是一篇科学小品文，作者根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀，用生动形象、富有文学色彩的语言向我们介绍了一块奇异的琥珀的形成和被发现的过程，以及这块琥珀的科学价值，激发了我们对自然科学的兴趣。

课后习题答案：

一、默读课文，提出不懂的问题，并试着解决。

　　产生疑问：

　　1、这两只小虫是怎样进去的?

　　2、松脂从哪里来?

　　3、一小滴松脂不会同时包住两个小动物，必须是一大滴，为什么会同时包住?

　　4、一滴松脂可以形成松脂球吗?

　　5、这块琥珀是由什么形成的?

　　6、透过琥珀能推测出什么?

　　7、松脂球形成的条件有哪些呢?

　　8、为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形?

　　(这块琥珀有很高的研究价值，琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的，如：透过琥珀我们看到的是两个小东西——一只蜘蛛和一只苍蝇，可以想象它们两个如何相遇，如何被松脂包在一起的。又如：从它们“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”，可以猜测出它们如何拼命挣扎的情形。)

二、用自己的话说说这块琥珀形成的过程。

　　炎热的晌午，老松树渗出厚厚的松脂，一滴松脂刚巧把苍蝇和蜘蛛同时黏在了一块，然后又一滴滴把两只小虫子层层裹住，形成一个松脂球。后来经过了很长时间，陆地下沉，海水漫上来淹没了树林，松脂球淹没在泥沙下面，经过几千年的时间，变成了化石。

三、“推测”是什么意思？

　　1、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。(依据：这块琥珀是由一颗松脂球形成的，而松脂球的形成需要天气热，因为只有太阳很毒辣，才能把老松树上的厚厚的松脂晒化，才能不断滴下松脂。)

　　2、一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

　　(依据：两只小虫体积很大，因此需是一大滴松脂。琥珀中有蜘蛛和苍蝇两只小虫，因此推测它们是一齐被包住。)

推测：

6、《剃头大师》课文生字拼音组词等知识点归类预习

一、生字组词

　　表biǎo(表兄、表弟、表示、手表)

　　胆dǎn(胆小、胆量、胆子、提心吊胆)

　　鬼guǐ(鬼怪、鬼子、魔鬼、小鬼)

　　理lǐ(理发、理由、整理、道理)

　　夺duó(抢夺、夺走、争夺、夺门而逃)

　　骂mà(责骂、打骂、骂人、叫骂)

　　仇chóu(报仇、仇人、仇视、仇家)

　　差chà(差别、相差、差等、差了点)

　　付fù(付钱、支付、付款、一付手套)

　　倍bèi(双倍、成倍、加倍、精神百倍)

　　虽suī(虽然、虽说、虽则、虽复)

　　件jiàn(文件、软件、条件、事件)

二、易错字

　　“表”的上部是三横一短竖，不要把竖画写成竖撇一笔拉通。

　　“鬼”的首笔是短撇，不要写成刀字头;竖弯钩里面是撇折、点，不要写成点。

　　“差”上部是三横加竖撇，注意和“表”字区别;下面是“工”，不要写成“王”。

　　“倍”左边是单人旁，不要写成双人旁;右下部是“口”，不要多加一横写成“音”。

三、多音字

　　处chǔ(处理)chù(到处)

　　折zhé(折磨)zhē(折腾)shé(折本)

　　仇chóu(仇人)qiú(姓仇)

四、近义词

　　抗议——抗争 锃亮——闪亮 摆布——操纵

　　折磨——煎熬 央求——恳求 处置——处理

　　天分——天资 清除——消除

　　规规矩矩——老老实实

五、反义词

　　胆小——勇敢 抗议——遵守 痛苦——快乐

　　折磨——享受 倒霉——幸运 被迫——自愿

　　坑坑洼洼——平平坦坦

六、课文分段

　　第一部分(1)：写小沙天生有“四怕”。

　　第二部分(2～6)：写以前小沙是怎样理发的。

　　第三部分(7～18)：写“我”给小沙理发，因为手艺太糟糕，最后小沙只能去理发店剃了个光头。

七、句子解析

1.小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。

　　夺门而逃：表现出小沙一进理发店就小沙十分慌张的样子，甚至会不管三七二十一地逃跑。作者通过对姑父的“押”“执”“监督”动作描写，衬托出小沙害怕剃头的程度。

2.总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。

　　“锃亮”老师傅的剃刀经常磨，反着光发着亮。因为小沙骂的“害人精”，老师傅听不清;而那“锃亮的剃刀”又最容易让人做噩梦，所以小沙只得规规矩矩地由老头儿摆布。

3.最痛苦的是，老剃头师习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。

　　“老掉牙”的推剪“咬住”“不放”，表现了小沙由人摆布的痛苦样子，生动、形象，用词准确。

4.这次，小沙的头发很长了，他知道姑父绝不肯让他这样过年，可他又怕再去理发店受折磨，就央求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五元钱。

　　“折磨”联系上文，指的是一绺头发被咬住不放、碎头发掉在脖子里，让小沙遭受痛苦。“央求”形象的表现出小沙对去理发店的惧怕，对我能替她剪头发的渴望。

5.这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了头发。

　　“这儿这儿一剪刀，那儿一剪刀一刀”体现出“我”剪的很随意，为后文作了铺垫。这句话采用比喻的修辞手法，把姑父的大睡衣比成熊皮。

6.我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。

　　“可惜”“遭”形象的表现出我的慌张，心理已经乱了，不知所措。这两句话采用比喻的修辞手法，把小沙的坑坑洼洼的头比成了梯田，生动的描写出我的胡乱剪的结果。

八、问题归纳

1.阅读第1自然段，回答问题：

这一段运用了排比的修辞手法，写出了表弟小沙天生有“四怕”，为后文写他去理发店里剃头埋下了伏笔。

2.阅读第2～6自然段，回答问题。

(1)第2、3自然段是怎样表现小沙害怕剃头的？

　　小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且姑父还得拿一把木尺在一旁监督着，否则小沙就会逃跑。小沙会骂给他剃头的师傅是“害人精”，还用仇人一样的目光怒视对方。

(2)以前都是谁给小沙理发的？

　　以前总是一个老剃头师傅给小沙理发。因为老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且他有一把磨得锃亮的剃刀，这让小沙又害怕又无可奈何，所以只得由老师傅摆布。

(3)老剃头师傅是怎样给小沙剃头的？

　　老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，常常会咬住一绺头发不放;老师傅眼神也差，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。一会儿痛一会儿痒，就跟受刑一样，让小沙受尽了“折磨”。更让小沙不高兴的是，难受完了，还得付给老师傅双倍的钱。

3.阅读第7～18自然段，回答问题。

(1)这部分中的哪些段落写了“我”给小沙理发？

　　第10、16两个自然段中运用了动作描写，写“我”给小沙理发。第10自然段中“围上”睡衣、“摆出”架势、“剪下”头发等描写，表现了“我”是如何给小沙理发的。“嚓嚓两剪刀”“剪下一堆头发”，说明“我”剪头发时动作干净利落，毫不犹豫。第16自然段中“剪掉”“修了修”，写“我”在把头发剪坏以后想尽量弥补，结果越搞越糟。

(2)“我”是怎样给小沙剪头发的？

　　①“我”毫不吝惜地剪了很多头发下来，从第12自然段“剪刀所到之处，头发纷纷飘落”“姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发”(此处运用比喻，说明被“我”剪掉的头发之多)可以看出来。

　　②“我”下剪刀的时候毫无章法，只图痛快，从第12自然段“这儿一剪刀，那儿一剪刀”，第13自然段“头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米”可以看出来。

　　③“我”知道自己剪坏了以后，急于补救，却越修越糟，从第16自然段“一些头发越剪越短，甚至露出了头皮”“整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田”可以看出来。

(3)小沙在“我”给他理发的过程中有怎样的表现？

　　刚开始时，他“有些慌”，怕被“我”剪破耳朵;当他看见“我”真剪下头发来时，很高兴;当他听见“我”叫“坏了”时，只摸了摸耳朵，确定耳朵没受伤，就表示无所谓;最后剪完了，他一照镜子，“大叫一声，像见了鬼一样”，被自己的丑模样吓到了。

(4)“我”这个剃头大师服务得好不好？

　　服务得不好。因为“我”的一通乱剪，小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头;姑父睡衣上的碎头发怎么也清除不干净，害得他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。最后“我”也没得到小沙答应付给“我”的五块钱。

　　4.“害人精”是一个带有比喻性的词语，也是日常口语，这类词语具有很强的生动性，而且生命力强。我知道这样的词语有：马屁精、精灵鬼、替罪羊、墙头草、马后炮。

九、课文主题

　　本文讲描述了小沙怕去理发店剃头而央求我为他剪头发，结果剪成梯田样，最后被迫剃成光头事，表达了作者对童年快乐的怀念，对生活的热爱之情。

十、教材课后习题

朗读课文，说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。

　　老剃头师傅：老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。

　　“我”：我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。

一边默读一边想，试着回答下面的问题。

◇“剃头大师”和“害人精”分别指谁？

◇“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？

　　1.“剃头大师”指的是“我”，“害人精”是指剃头师傅。因为“我”“觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练”，所以称自己是“剃头大师”。老师傅“习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑”。“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。”所以称老剃头师傅是“害人精”。

　　2.因为表弟小沙央求“我”给他理发，还答应给我五块钱，我可以在他头上随意乱剪，只要能把头发剪下来，没伤到耳朵，小沙就觉得满足，所以“我”觉得“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”。

课文为什么用“剃头大师”作为题目？

　　因为课文讲述的是童年的趣事，主要内容是写表弟小沙不想上理发店理发，而央求“我”给他理发，还答应给“我”五块钱。“我”自认为自己像个剃头大师，“剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练”。所以课文用“剃头大师”作为题目，旨在表现儿童的天真和幼稚，凸显童年的快乐。

7、《棉花姑娘》生字笔顺拼音组词等课文知识点归类

一、笔画笔顺

二、会写字及组词

　　病(看病)(病人)(生病)(心病)

　　医(医生)(中医)(医学)(太医)

　　别(个别)(分别)(别人)(告别)

　　干(干净)(干果)(干贝)(风干)(实干)(干部)

　　奇(好奇)(出奇)(奇怪)(奇才)

　　七(七日)(七月)(七天)(七上八下)

　　星(星火)(星云)(星星)(火星)

三、会认字及组词

　　棉mián(棉花)(棉衣)

　　娘niáng(大娘)(姑娘)

　　治zhì(医治)(治病)

　　燕yàn(燕子)(飞燕)

　　别bié(别人)(别的)

　　干gàn(干活)(能干)

　　然rán(然后)(不然)

　　奇qí(奇怪)(好奇)

　　颗kē(一颗枣)(颗粒)

　　瓢piáo(瓢虫)(瓢泼大雨)

　　碧bì(碧绿)(碧蓝)

　　吐tǔ(吞吐)(谈吐)

　　啦la(来啦)(好啦))

四、多音字

　　干gān(干净)(干果)gàn(实干)(干部)

五、易写错的字

　　病：部首是“疒”，不要写成“广”。

　　医：第二笔是“丿”，不要写成“∟”。

六、近义词

　　可恶—讨厌 惊奇—奇怪

　　盼望—希望 帮忙—帮助

七、反义词

　　可恶—可爱 雪白—漆黑

八、课后习题

　　读一读，照样子说一说。

　　碧绿碧绿的麦田 碧绿碧绿的翡翠

　　碧绿碧绿的草地 碧绿碧绿的湖水

　　雪白雪白的云朵 雪白雪白的面粉

　　雪白雪白的棉絮 雪白雪白的贝壳

九、教材分析

　　《棉花姑娘》一文是一篇充满童趣童真的童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子、啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得以的吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生长着，吐出了雪白的棉花。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。同时，五幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察，有助于对课文内容的理解。学习了本文，能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立起保护益虫和益鸟的意识。

8、《棉花姑娘》课文生字组词拼音等知识点归类

一、笔画笔顺

二、会写字及组词

　　病(看病)(病人)(生病)(心病)

　　医(医生)(中医)(医学)(太医)

　　别(个别)(分别)(别人)(告别)

　　干(干净)(干果)(干贝)(风干)(实干)(干部)

　　奇(好奇)(出奇)(奇怪)(奇才)

　　七(七日)(七月)(七天)(七上八下)

　　星(星火)(星云)(星星)(火星)

三、会认字及组词

　　棉mián(棉花)(棉衣)

　　娘niáng(大娘)(姑娘)

　　治zhì(医治)(治病)

　　燕yàn(燕子)(飞燕)

　　别bié(别人)(别的)

　　干gàn(干活)(能干)

　　然rán(然后)(不然)

　　奇qí(奇怪)(好奇)

　　颗kē(一颗枣)(颗粒)

　　瓢piáo(瓢虫)(瓢泼大雨)

　　碧bì(碧绿)(碧蓝)

　　吐tǔ(吞吐)(谈吐)

　　啦la(来啦)(好啦))

四、多音字

　　干gān(干净)(干果)gàn(实干)(干部)

五、易写错的字

　　病：部首是“疒”，不要写成“广”。

　　医：第二笔是“丿”，不要写成“∟”。

六、近义词

　　可恶—讨厌 惊奇—奇怪

　　盼望—希望 帮忙—帮助

七、反义词

　　可恶—可爱 雪白—漆黑

八、课后习题

　　读一读，照样子说一说。

　　碧绿碧绿的麦田 碧绿碧绿的翡翠

　　碧绿碧绿的草地 碧绿碧绿的湖水

　　雪白雪白的云朵 雪白雪白的面粉

　　雪白雪白的棉絮 雪白雪白的贝壳

九、教材分析

　　《棉花姑娘》一文是一篇充满童趣童真的童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子、啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得以的吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生长着，吐出了雪白的棉花。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。同时，五幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察，有助于对课文内容的理解。学习了本文，能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立起保护益虫和益鸟的意识。

9、部编版一年级语文下 课文 12《古诗二首 》生字笔顺拼音组词等课文知识点归类

一、笔画笔顺

二、会写的字及组词

　　首：首先首长元首

　　采：采用采花开采

　　无：有无无力无心

　　尖：笔尖刀尖尖刀

　　树：大树树叶树苗

　　爱：爱心可爱爱护

　　角：牛角羊角号角

二、会认字及组词

　　踪zōng(踪迹)(失踪)

　　迹jì(足迹)(踪迹)

　　浮fú(浮萍)(漂浮)

　　萍píng(萍踪)(萍水相逢)

　　泉quán(泉水)(甘泉)

　　流liú(流水)(流汗)

　　柔róu(温柔)(柔弱)

　　露lù(露水)(露珠)

四、多音字

　　露lù(露珠) lòu(露面)

　　角jiǎo(牛角) jué(角色)

　　藏cáng(藏身)zàng(西藏)

五、易写错的字

　　首：下边是“自”，不要写成“白”。

　　无：第三笔竖撇与第一笔横相连，不要写成“元”。

　　树：中间“又”的第二笔是点，不要写成捺。

　　爱∴中间是

　　，不要写成“一”。

　　尖：上部第一笔是“|”，不要写成“」”。

六、近义词

　　立—站 捕—捉

　　闭—关踪迹—足迹

七、反义词

　　藏—露 细—粗

　　爱—恨 闭—开

八、词语解释

　　白莲：白色的莲花。

　　踪迹：本文指被小艇划开的浮萍。

　　浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下有须根，夏季开白花。

九、背诵古诗

　　池上

　　唐白居易

　　小娃撑小艇，偷(采)白莲回。

　　不解藏踪迹，浮萍(一道)开。

　　小池

　　宋杨万里

　　泉眼无(声)惜细流，树阴照水(爱)晴柔。

　　小荷才露(尖尖角)，早有蜻蜓(立上头)。

十、教材分析

　　《池上》一诗描写了一个小娃“偷采白莲”的有趣情境，非常接近儿童的生活，符合儿童的心理，充满了童真、童趣。《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。

10、《荷叶圆圆 》生字笔顺拼音组词等课文知识点归类

一、笔画笔顺

二、会写字及组词

　　亮(亮光)(明亮)(闪亮)(亮晶晶)

　　台(讲台)(台上)(台风)(台灯)

　　鱼(金鱼)(鲤鱼)(鱼儿)(鱼群)

　　美(美人)(美丽)(美景)(美术)

　　机(飞机)(机器)(机动车)(机场)

　　放(放走)(放飞)(开放)(放学)

　　朵(花朵)(一朵)(花骨朵)(云朵)

三、会认字及组词

　　珠zhū(珠光)(珠宝)

　　摇yáo(摇晃)(摇动)

　　躺tǎng(躺着)(躺在)

　　晶jīng(晶莹)(亮晶晶)

　　停tíng(停止)(停下)

　　展zhǎn(展开)(展示)

　　透tòu(透气)(透明)

　　翅chì(翅膀)(鸡翅)

　　膀bǎng(膀子)(臂膀)

　　唱 chàng(唱歌)(唱曲)

四、多音字

　　荷hé(荷花)(荷叶) hè(重荷)(负荷)

五、易写错的字

　　亮：中间是

　　，不要写成“一”。

　　朵∶第二笔是橫折弯，不要写成横折弯钩。

六、近义词

　　展开—张开 透明——透亮 笑嘻嘻—笑呵呵

七、反义词

　　展开—合拢 放声—止声 笑嘻嘻—气冲冲

八、词语解释

　　①摇篮：可摇动的婴儿卧具。

　　②停机坪：为飞机停放及各种维修活动提供的场所。

　　③凉伞：用来遮蔽阳光的伞。

　　④亮晶晶：形容物体明亮、闪烁发光

　　⑤笑嘻嘻：高兴的样子。

　　⑥透明：能透过光线的。

九、教材解析

　　《荷叶圆圆》是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像;有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。

11、《文具的家》生字笔顺拼音组词等课文知识点归类

一、笔画笔顺

二、会写字及组词

　　文(文学)(语文)(文字)(古文)

　　找(找到)(自找)(寻找)(找春天)

　　办(办法)(办事)(办理)(办公)

　　包(包子)(包工)(包办)(包围)

　　次(一次)(多次)(次数)(次要)

　　平(平时)(平分)(公平)(平安)

　　让(让行)(礼让)(让座)(让位)

三、会认字及组词

　　具jù(具体)(文具)(玩具)

　　丢diū(丢弃)(丢下)(丢失)

　　哪nǎ(哪样)(哪里)(哪来)

　　新xīn(新鲜)(新生)(新年)

　　每měi(每天)(每次)(每个)

　　她tā(她们)(她的)(她人)

　　些xiē(一些)(有些)(那些)

　　检jiǎn(检查)(检阅)(体检)

　　查chá(检查)(查询)(查看)

四、多音字

　　仔zǎi(猪仔)(牛仔)zǐ(仔细)

　　转zhuǎn(转身)(转眼)zhuàn(转动)(旋转)

五、易写错的字

　　次：左边是“冫”，不要写成“氵”。

　　找：左右结构，左边是”扌”，不要把左右两部分连一起。

　　办：先写中间的“力”，再写左右两边的撇、点，不要写成“为”。

六、近义词

　　仔细—认真 检查—查看 所有—全部

七、反义词

　　新—旧 大—小 仔细—马虎

八、词语解释

　　①检查：为了发现问题而用心查看。

　　②平平安安：平稳安全。

　　③仔细：当心;细心。

九、练习用“一……就……”说一句话。

　　1.我一上完体育课,就感到口渴。

　　2.太阳一出来,地上就像着了火。

　　3.我一看到上海美丽的夜景,就不想再离开了。

　　4.铃声一响,同学们就马上进了教室。

十、教材分析

　　这篇课文通过妈妈与贝贝的对话，教会学生要整理、保管好自己的文具。全文共六个自然段，配有两幅图画，通过插图帮助学生理解课文内容，感受人物形象。第一、二自然段交代故事的起因，这两个自然段都是独立成段，句子结构相似，富有节奏感，能引起学生共鸣。第三、四、五自然段运用对话的形式，通过妈妈的教导，贝贝知道了文具也有自己的“家”，第六自然段写贝贝逐渐养成了整理文具的习惯。

12、《咕咚》生字笔顺拼音组词等课文知识点归类

一、笔画笔顺

二、会写字及组词

　　吓(惊吓)(吓人)(吓一跳)

　　怕(不怕)(可怕)(怕人)(生怕)

　　跟(跟头)(跟上)(跟斗)(跟从)

　　家(大家)(家长)(家乡)(家门)

　　羊(小羊)(山羊)(羊角)(牛羊)

　　象(大象)(气象)(万象)(象牙)

　　都(首都)(古都)(都是)(都有)

三、会认字及组词

　　咕gū(咕咚)(咕咕叫)

　　咚dōng(咚咚响)(咕咚)

　　熟shú(熟人)(熟食)

　　掉diào(掉下)(扔掉)

　　吓xià(吓人)(惊吓)

　　鹿lù(梅花鹿)(小鹿)

　　逃táo(逃跑)(逃走)

　　命mìng(生命)(命运)

　　象xiàng(大象)(象群)

　　野yě(野生)(野人)

　　拦lán(拦住)(阻拦)

　　领lǐng(带领)(领导)

四、多音字

　　吓xià(惊吓)(吓人)hè(恐吓)

　　都dū(首都)(古都)dōu(都是)(都好)

五、易写错的字

怕

：右部是“白”，不要写成“自”。

跟

：左部最后一笔是提，不要写成横。

六、近义词

　　热闹——喧闹 拦住——挡住

　　逃命——逃生 正好——恰好

七、反义词

　　热闹——安静 笑——苦

　　最后——最先 高——低

八、课后习题

　　朗读课文，说说动物们为什么跟着兔子一起，野牛是怎么做的。

　　参考答案：因为动物们听兔子一说“咕咚”来了，害怕极了，根本没考虑“咕咚”是什么， 就跟着兔子跑，只有野牛在问“咕咚”在哪里， 谁看见了是什么。

九、教材分析

　　《咕咚》是一篇趣味性很强的童话故事。 讲的是树上一个木瓜熟了，掉进湖里，发出了“咕咚”的声音。兔子听了之后吓得边跑边叫，许多动物也跟着跑起来，最后野牛拦住了大伙儿，问明了情况，大家一起来到湖边，看到了真相， 原来“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音，动物们都哈哈地笑了。这个故事告诉学生，凡事得讲根据，眼见为实，不能道听途说，盲目地下结论。

13、《人之初》生字笔顺拼音组词等课文知识点归类

一、笔画笔顺

二、会写字及组词

　　之(之前)(之后)(一走了之)(好自为之)

　　相(相近)(相对)(相反)(相同)

　　近(远近)(不近人情)(从近到远)

　　习(学习)(自习)(习作)(秋风习习)

　　远(远方)(远古)(远大)(长远)

　　玉(玉石)(玉米)(宝玉)(飞金走玉)

　　义(同义)(近义)(义工)(正义)

三、会认字及组词

　　初chū(初中)(初级)

　　性xìng(性别)(性格)

　　善shàn(善良)(善恶)

　　教jiào(教育)(教师)

　　迁qiān(变迁)(迁移)

　　贵guì(贵重)(珍贵)

　　专zhuān(大专)(专心)

　　幼yòu(幼儿园)(幼小)

　　器qì(电器)(机器)

四、多音字

　　教jiào(教室)(教师)

　　jiāo(教书)(教学)

五、易写错的字

　　之：共三笔，不要把第二笔横撇与第三笔捺连成一笔。

　　义：第一笔是“、”，不要写成“丿”。

六、近义词

　　初—始 善—好

七、反义词

　　近—远 贵—贱 老—少

八、词语解释

　　苟：如果，假如。

　　乃：就。

　　迁：搬迁，变迁，变化，改变。

　　宜：意思相近的：合适，适宜。意思相反的：不宜。

　　琢：雕刻。

　　器：器具，有用的玉器。

　　义：道理。