1、北师大版《手上的皮肤》教学反思
《手上的皮肤》这篇课文是一篇说明文。从结构上来看这篇文章是“总----分----总”的结构，层次非常清晰。在教学本课时，我先从在两个问题入手：课文从哪些方面介绍了有关皮肤的知识？学生很容易就能找到 2、3 、 4 、 5自然段，从四个方面介绍手上的皮肤。分别板书之后，告诉学生这四个分别介绍手上皮肤的自然段可以归纳成一个部分。
第二个问题是：找到课文中用来总说的段落，学生们也找到了，是最后一个自然段第六自然段。板书：手上的皮肤学问多。那么第一自然段的只要内容是什么呢？引导学生找关键词“有趣”，并板书：手很有趣。引导学生理解第一自然段是总起段。这样总——分——总的结构就清晰了。
让学生了解了“总——分——总的结构，我又交给了学生两种总结文章主要内容的方法。“总+总”和“分+分”同时，学生也能够看到“分+分”的方法介绍更详细。
这一课虽然结构清晰，知识性、趣味性较强，但学生朗读情况不太好。以后，在这方面要多加强。
2、北师大版《母亲的纯净水》教学课例及反思
设计思想
根据语文《课程标准》对略读课文的教学要求：“略读课文重在略读方法的指导，在阅读实践中，逐步培养学生的略读能力”。教学中抓住课文脉络，以“纯净水带给我的心情变化”为主线设计教与学，“亲近文本——实践学法——揣摩写法——评价拓展”的教学思路，顺学而导，以学定教，敢于放手，充分体现学生是学习的主体，为学生的自主合作探究学习创设条件，使学生整体地、联系地自主感悟、相互碰撞、引导提升，来感受母亲对小女孩的教导，体会母亲的话的深刻含义。在引领学生学习课文的同时，适时相融母亲的话和小女孩想明白了什么，对学生进行思想教育和启迪，依托学案，提升自身的语文素养。体现略读课文（拓展阅读）教学“精读学法、略读习法、一课一得”的特点。
学情分析
六年级学生经过近六年的语文学习，掌握了一定的课文阅读技能及学习方法，对课文中的常见写作手法有一定的了解，能找出文中的重点词句，揣摩课文的中心。学生在学习本课时，因生活环境、个人认知迥异，可能遇到的困难和问题是对于课文中几个“穷”的理解，另外课文的第17、18自然段“母亲的话”和小女孩“想明白的内容”很抽象，但又具有较深的内涵，学生不易理解，是学生学习的难点。教材分析
《母亲的纯净水》一文，围绕“纯净水”事件讲叙了一位母亲在发现孩子对“穷”与“富”的认识有偏差时，对孩子进行了正确的引导和教育。这篇课文是六年级上册第五单元《往事》中拓展阅读的第二篇课文，只有一课时。学生是在学习了本单元的三篇精读课文及一篇拓展阅读课文的基础上学习本篇课文，因此“找准教点，一课一得，实践学法、写法，不求全求深”就显得十分必要。
教学目标
⒈能在老师的引导下，通过学习课文，实践独立阅读课文的方法。
⒉能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。⒊能对文中的人物进行评价，体会人物的思想感情。
4．揣摩文中的对话语言的写作方法，模仿对话写作练习。
教学重点：使学生整体地、联系地自主感悟、相互碰撞、引导提升，来感受母亲对小女孩的教导，体会母亲的话的深刻含义。
教学难点：学习本文语言描写、内心描写等写作方法。
策略手段：抓住纯净水给小女孩带来的心路历程。
课前准备：学生课前预习、作者资料、课件制作。
教学时数：一课时。
教学过程
一、教师导语
1、自古就有“谁言寸草心，报得三春晖”等赞美母爱的诗句，说明了母爱的伟大。在我们的生活中，每天都在演绎着这样的故事，今天我给你们也带来了一篇有关母爱的文章《母亲的纯净水》。
2、课件出示作者介绍，让学生看画面上的文字信息，用一句话来介绍作者。（设计意图：让学生了解作者、亲近文本，情感激发。）
◆您现在正在阅读的北师大版《母亲的纯净水》教学课例及反思文章内容由收集, 请记住本站网址:www.chazidian.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版《母亲的纯净水》教学课例及反思
二、顺学而导，以学定教
⒈默读课文要求读准字音，读通课文，思考：课文写了一件事？（提醒学生运用“浏览”、“跳读”、“重点段细读、其他略读”等多种阅读方法进行。）
⒉还有哪些不懂的或想弄明白的问题，在书上标注下来。（设计意图：鼓励学生运用批注方法及批注符号的使用。）
⒊进行课堂交流：每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水，可是前后的心情都不一样，哪儿给你的感受最深？“我”的心情有什么变化？（设计意图：培养学生自主合作探究学习的能力）
⒋出示课件：根据学生课前预习所提出问题制定好相应的课件教学（设计意图：顺学而导，以学定教，敢于放手，充分体现学生是学习的主体，为学生的自主合作探究学习创设条件。）
问题一：围绕母亲的纯净水（设置悬念）
①母亲的纯净水是凉白开，为什么课文的题目还叫做“母亲的纯净水”呢？②为什么后来……，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”？问题二：围绕小女孩的心情
（1）每周星期二和星期五下午有体育课，她接过母亲的纯净水的时候，心里虽然隐隐有点不安，但还是为那瓶纯净水高兴，是为什么呢？（2）她听了母亲的解释。知道母亲是对的，为什么还是感到莫名的委屈和酸楚呢？（教学这部分内容时，课件出示相应的段落，指导男女生分角色朗读对话、师生合作分角色朗读对话、叙述的话。读中重点体会作者在写同学们、“我”和母亲对话语言的方法、用意——提示语位置的不同所表达的意思不一样，标点符号的用法同样也不一样；组织学生进行合作、探究、自主学习交流：明确“我”的委屈和酸楚来自同学们议论、家境贫寒及母亲的善意欺骗。）
问题三：母亲的话是什么意思？
（穷只是日子的一种过法，再穷也得看得起自己。如看不起自己，那可就真穷了。）
教师引导：“再穷，也得看得起自己。要是看不起自己，心就穷了，那可就真穷了。这句话中出现了三个“穷”字。请大家再读一读，谈谈对这句话的理解？（对于后面两个“穷”的理解学生可能感觉困难，不强求当堂都理解。）
问题四：母亲跟小女孩讲这些话，想让小女孩明白什么？
引导：对于家里穷，小女孩曾经怎么认为？现在呢？（一种耻辱→一种生活状态，要改变它）
引导：小女孩还想明白了什么呢？
引导深入：现在，你能说说为什么她可以随心所欲地喝各种名贵的纯净水时，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水？
（教学这部分内容时，课件出示相应段落，组织学生齐读“穷没什么……绚丽多姿的未来。”注意写法上运用比喻的手法；如果……那么……关联词语练习。）
三、评价课堂，练习拓展
1、评价
（1）请你在书上写一写对小女孩和母亲的评价
（2）展示学生的评价……
2、拓展 （1）围绕穷与富，联系自己生活实际，谈感想。 （2）现在的生活越过越好，同学们认为白开水没有味道，而饮料好喝，对此你是怎么看待的？
（3）真正的爱不是溺爱，而是给人勇气，母亲是一把伞、一盏灯、一杯水，母爱是平凡和无私的、是伟大的，此时同学们一定也有许多话想要你的母亲说吧，请你们写在小卡片上。
（设计意图：教学时教师要抓住教育时机，在引领学生学习课文的同时，对学生进行思想的教育和启迪。）
四、课堂小结
小女孩：很懂事（隐隐不安、母亲是对的）；听从教导（想明白）；从母亲的纯净水事后，她能正确地认识“穷”与“富”；心中永远铭记着妈妈的教导……
母亲：一向节俭；善解人意（体育课拿纯净水，与女儿的对话）；言传身教（听听我是怎么想的）；心不穷……
◆您现在正在阅读的北师大版《母亲的纯净水》教学课例及反思文章内容由收集, 请记住本站网址:www.chazidian.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版《母亲的纯净水》教学课例及反思
母亲的话，像润物的春雨，滋润着女儿，影响着女儿，改变了女儿，使女儿对穷和富有了新的认识和了解——“穷”只是一种相对而言的生活状态，需要用我们的努力来改变它，美好的生活靠我们的劳动来创造。
板书设计：
母亲的纯净水（拓展阅读）
小女孩：高兴→酸楚→沉静→喜欢
（心路历程……）
凉白开 一向节俭
母亲：善解人意（心不穷……）言传身教
教学反思：
1、引领学生学习课文，进行思想教育和启迪
本文语言通俗，内容贴近学生的生活，便于学生理解。同时本文的主题对学生有很好的教育作用，要让学生树立正确的人生观、价值观，敢于面对生活中的困难与挫折。在课尾，我又设计了这样一个环节：请你评价一下文中的母亲或是小女孩。这既是对学生的一种语言文字的训练，又是启迪学生思想的一个好时机。从小女孩的身上学生发现了，她的懂事、乐于助人、听从教导……从母亲身上，学生感受到了母亲的节俭、善于理解人、言传身教……等优秀的品质。每一篇语文课文中都富含深厚的德育资源，教学时教师要抓住教育时机，在引领学生学习课文的同时，对学生进行思想的教育和启迪。
2、关注课堂展精彩，颗颗星辰闪光辉
《母亲的纯净水》一课教学中，我采用了“自主、合作、探究”的学习方式。一、走近小女孩，感受她心情的变化小女孩心情的变化是贯穿全文的一条主线。二、品读母亲的话，感受母亲对小女孩的爱。母亲的话，有着较为深刻的涵义，是小女孩思想发生变化的原因，也是课文学习的重点和理解的难点。母亲的这番话，不仅体现了她教育孩子的过程和方法，更体现了一位母亲对孩子深深的爱。这种“自主、合作、探究”的学习方式，激发了学生学习激情。导入新课时我创设情境，使学生迅速进入课文规定的情境，拉近了学生与课文之间的距离，学生亲近文本，从而入境入情，在情感上与作者产生共鸣。
3、教学效果
经过一节课的学习，基本完成了教学任务。学生参与很充分，大多数学生在我的引导下，能积极参与发言，特别是在对“穷和富”发表看法的时候，能做到个性解读，言为心声。这些结果，都应该归结为孩子们课前进行了充分的阅读和理解。所以，课前必须充分预习，才能真正理解课文，与课文内容进行彻底的、有效的对话。
3、北师大版《两个农夫》教学反思
《两个农夫》是五年级第二学期第八单元的阅读课文，这篇课文写的是两个农夫在秋收后都从自己的角度出发，一个认为趁天冷之前买牛可以从中获利，另一个认为天冷前买牛省钱。买卖成交后，两个农夫却分别得到了不同的后果。这个故事以小见大，讲的日两个农夫之间计谋和才智的较量，揭示了看待问题，处理事情不仅要从自己的角度出发，还要换个角度从别人的立场审视问题，从长远打算经过深思熟虑后再作出决定。同时还要预测一些偶然的因素。
教学中，我紧紧抓住文章的主要内容，以课后思考题围契机让学生弄懂文章的内容后理解故事中蕴含的道理。在导入部分，我用学生熟悉的生活问题激发学生的兴趣，学生理解了角度的意思。在读中训练学生的学习方法的掌握。在教学中指导学生抓住文章的重点词句含义，从文中的中心出发来给两个农夫提建议，学生在交流中更加理解了文中蕴含的哲理。
教学这篇课文，我和学生能做到互动，把生活中遇到的实际问题和文章的内容结合起来受到了良好的效果。恰当的在文章总结部分拿出东方电视塔的各角度图片给学生直观感受。起到深化的作用。在教学中我还有不如意的地方，就是在学生读的方面还要多下功夫，培养学生读的能力！继续培养学生的阅读方法。
4、北师大版一年级下册《小鱼的梦》教学反思
创设情境，激发兴趣——让学生成为学习的主人
语文教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础上，教师应激发学生学习的积极性，向学生提供自主的语文实践活动机会，让学生成为语文学习的主人。
在本节课的识字教学中，我追求的是“识字生活化，情境化，游戏化”，让学生在课堂上真正动起来。因而，精心设计丰富多彩的教学情境，通过自主学习，合作学习，看图猜字，给字加笔画，击鼓传花等多种形式的识字游戏，激发学生的识字兴趣。比如：本首儿歌中，有这么几个词“睡”、“落”、“尾巴”、“嘴”，比如“落”，学生不容易理解，我则采用了看图猜字的方法，让学生通过看形象直观的图来猜猜是什么字。这样一来，学生不仅能大声迅速猜出是什么字，还能把相对应的字与画记在脑海里。我想，正是这样的识字才能在孩子眼中变得容易，而且充满快乐和趣味。
《小鱼的梦》是一首以梦想为主题的儿歌，通过学习儿歌，培养学生的想象力。如何突破这个难点呢?我是通过创设音乐情境，播放《摇篮曲》，播放小鱼儿在池塘妈妈睡觉的优美画面，激发学生的阅读兴趣，培养学生的感悟性，朗读能力和想象力。在本课的拓展部分——小鱼会梦见什么呢?孩子们由于情境的熏陶，把自己当成了那条会做梦的小鱼儿，个个放飞想象的翅膀，各说已梦，有说梦见和鱼婆婆去北京玩的，有说参加百米游泳比赛得冠军的，有说双鳍变成翅膀飞上天空的……“铃……”下课铃声响了，此时孩子仍然兴致盎然，意犹未尽，告诉我：“老师，这节课真有意思!”
一节课上下来，我百感交集。因为我努力创设情境，激发孩子学习的兴趣，让我们的孩子成为了学习的真正主人。
本文来源于yuwen.chazidian.com，有全面的语文知识，欢迎大家继续阅读学习。如有什么问题或建议请加的QQ群315357333沟通交流。
5、北师大版一年级下册《特别的作业》教学反思
《特别的作业》一文，作者赋予了“作业”新的意义和价值，那就是把孩子们的学习生活引向更广阔的空间，引导他们去观察大自然，认识大自然，在美丽的大自然里受到美的熏陶和启迪。“作业”看似简单的一个词儿，在故事中却由于它的“特别”让我们走进小姑娘小丽的心，让我们看到了她的善良，充满爱意的心，使我们自然而然地爱护身边的花木。
故事浅显易懂，贴近孩子们的生活，相信读完故事，通过交流孩子们下意识地会爱护身边的花木，自觉地遵守相关规章制度。
在指导学生朗读方面，我注意到了发散学生们的思维，让他们大胆去想象，去体会，去跟文中的人物找同感。
比如，在孩子们交流到他们最喜欢小丽的作业时，我进一步引发他们思考为什么喜欢她的作业?我让孩子们先交流讨论，结果孩子们给出了精彩而动人的回答：“花朵也是有生命的，它那么美丽芳香，应该让更多的人去欣赏。”“嫩绿的柳条有大树妈妈，它应该和妈妈在一起”……我趁热打铁，问孩子们“如果老师也给你布置这样作业，你会怎么做?”孩子们纷纷表示要跟小丽一样把美丽的春天画下来。
之后再启发学生想当时小丽画玉兰花那一刻心情怎么样，让他们带着这种心情再去读，反复读，读出自己的体会，读出自己的感悟，效果非常好!
本文来源于yuwen.chazidian.com，有全面的语文知识，欢迎大家继续阅读学习。如有什么问题或建议请加的QQ群315357333沟通交流。
6、北师大版一年级下册《车的世界》教学反思
这是一个以“车”为主题的开放单元，和别的单元不同之处在于：该单元没有主体课文，教学内容是由三幅精美的图画和图画下面相对应的与车有关的词语构成，所以，在设计时，我从学生的生活经验导入，从课本内容到生活实际、从课内知识到课外知识、从学校到社会的拓展与延伸，积极主动引导学生利用课余时间去观察生活、搜集资料，学会在生活中学习。
下面谈谈自己在教学中的几点体会：
首先，在导入新课时，我让孩子根据自己的生活经验来说说自己认识的车，并向其他小朋友介绍它们的特点和用途，激发学生的学习兴趣，也锻炼了他们的说话能力。
其次，在认识车的这个环节，我布置学生课前动手收集有关车的图片，培养学生收集资料的能力，但孩子太小，加上收集的渠道窄，准备情况并不充分，所以在这个环节我采用多媒体课件播放各种各样的车，让学生再一次辨别车的类型，增强孩子们的直观印象，再配上各种车的名称，提高孩子们对车的记忆并找到适时的时机对孩子们进行思想教育，孩子们倒也其乐融融。
最后，在识字环节，我采用了分类识字的方法。让孩子们找出含有同类偏旁的字或同样结构的字，让学生进行归类比较、分析，并让学生说说自己是怎样记住这些生字的。没想到孩子们都能把所学的识字方法都运用到课堂当中来。
本文来源于yuwen.chazidian.com，有全面的语文知识，欢迎大家继续阅读学习。如有什么问题或建议请加的QQ群315357333沟通交流。
7、北师大版一年级下册第八单元《车的世界》教学反思
《车的世界》，这是一个以“车”为主题的开放单元，和别的单元不同之处在于：该单元没有主体课文，教学内容是三幅精美的图画和图画下面相对应的与车有关的词语，所以，在设计时，我从学生的生活经验导入，从课本内容到生活实际、从课内知识到课外知识、从学校到社会的拓展与延伸，积极主动引导学生利用课余时间去观察生活，搜集资料，学会在生活中学习。
在本课时的教学中，我设计了四个教学环节：1、听车的声音辨别车;2、看图认识各种车辆的名称及汇报交流车的用途，并进行口语能力的训练。3、交流收集资料，将交流与课外识字结合，渗透识字方法。4、多种形式巩固字音、字词。上完了课后，我对自己的课进行了反思，有以下的几点体会：
1、在导入新课时，利用学生的年龄特点，设计“猜谜语”、“听车声”这两个环节，激发学生的学习兴趣，符合儿童学习的特点。
2、在认识车的这个环节，课前，我布置学生动手收集有关车的图片，培养学生收集资料的能力。但在课堂上，我没有把握住这个资源，让学生通过小组合作交流、图字结合来提高课堂学习的有效性，而是一味地选择几张比较好看的图片来展示。
3、在识字这个环节，由于课堂时间调控不好，导致这个环节有点仓促，不能充分发挥学生学习的自主性。
4、还有一个不足之处，就是在心中还是被设计牵引了，一个一个环节接着来，有时就会忽视学生的反应，不能很好地把握课堂的动态生成。
本文来源于yuwen.chazidian.com，有全面的语文知识，欢迎大家继续阅读学习。如有什么问题或建议请加的QQ群315357333沟通交流。
8、北师大版第二册《我的名字》教学反思
教完本课，我觉得自己本节课的最大亮点是，能根据文体特点来教学，采用的办法是补白课文，让学生根据自己对课文内容的独特感悟，展开不同的想象填补，以加深学生对课文思想内容的理解，使语言文字的训练变得扎实灵动，让教学效事半功倍。
在《我的名字》一课中，作者每件事只提了一个头，没有展开叙述，意在让读者产生思考。因此我引导学生对课文内容进行补白，让学生想象：我为“扫垃圾的阿姨(上公交车的老奶奶)”做了什么?她们才会叫我“红领巾(好孩子)”?通过思考，同学们跃跃欲试，说出了五花八门的想法：帮阿姨扫地，帮阿姨捡垃圾，不乱扔垃圾，给阿姨水喝，给阿姨擦汗，帮阿姨推车(给奶奶让座，给奶奶提行李，给奶奶找座位，扶奶奶上车)……
看着同学们个个异常兴奋激动的小脸，我想孩子是从中理解了：“我”为大家做了好事，并不是让大家记住“我”，但是 “我”热心助人的行为使人们感受到了春天般的温暖，给人们留下了美好的印象。因此我设定的这节课的三维目标也就都能达到了。
本文来源于yuwen.chazidian.com，有全面的语文知识，欢迎大家继续阅读学习。如有什么问题或建议请加的QQ群315357333沟通交流。
9、北师大版一年级下册《快乐的小公鸡》教学反思
《 快乐的小公鸡》是一年级第16单元第2篇课文，这是一篇语言生动有趣，结构简单，易于朗读的课文。课文围绕小公鸡整天无所事事，心里很苦恼，他想怎样才能快乐呢?于是他向老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐询问，课文中段式基本相同，重复句式较多。这节课作为课文的第二课时，在教学中，我尽量让各个层次的学生参与课堂教学的全过程，鼓励学生主动地参与学习，主要体现在以下三点：
1、以读为主，读中探究。我安排了多种形式(个别读，男女生读、全班齐读、表演读等方式)朗读，让学生在多层次、多角度、多侧面的读中去领悟，初步感受到快乐的含义。学生在读中奠定了感情的基础，在分享快乐的学习中为推进教学目标打下基础。还有在教学课文时，我非常注重老师自己范读，让学生跟读，读出情感，因为再优秀的学生，也是学生，对课文情感的把握总是做得不够好的，这时就需要老师亲自示范，让学生体会课文的情感，学会如何朗读课文。爸爸说的话是本课的重点，如何体会爸爸说的话，在这里老师就要指导学生充分朗读，交流，加上了分角色读，让学生上台表演充分明白，这三个小动物都是去帮助别人才感到快乐，从而指引学生说出小公鸡只有去报时才能找到快乐，还可以使学生充分地展示自我，施展才华、个性。
2、以学为主，学中体验。积极调动学生的学习兴趣，激发学生思考，充分发挥小组合作学习的积极作用。
3、以人为本，关注情感体验。课前活动及上课导入、激趣定标、创设情景，让学生感到快乐;课堂上让学生试读、合作读、师生合作读，让学生初步体验快乐;在总结升华阶段，让学生懂得快乐。这样的安排，体现了本单元的训练重点：感受快乐，体验快乐，懂得快乐。因此整节课充满了快乐的气氛。我想学生在这样的学习过程中，会获得更大的收获。
但是在这一节课中，我还是觉得语言基本功需要加强，如何用语言使学生入情入境在课堂上学习，是我一直的追求。
本文来源于yuwen.chazidian.com，有全面的语文知识，欢迎大家继续阅读学习。如有什么问题或建议请加的QQ群315357333沟通交流。
10、北师大版二年级下册《美丽的武夷山》教学反思
《美丽的武夷山》是一篇文质兼美的课文，通过优美的语言描绘了武夷山的奇山秀水。语句生动，意境优美。引导学生体会出武夷山山的奇、险、和水的清、静，是本节课教学的重点和难点。在本课的教学过程中，我力求体现以下几个教学理念：
1、注重学习情境的创设，特别是画面与语句的有效融合，能使学生较好地体会到文章的美好意韵。
例如：在教学描写九曲溪漂流的一段课文时，抓住本段的一个关键词“入诗入画”，我是这样说的“在九曲溪上漂流的感觉多么美妙呀，美的呀，就像走进了一首诗，走进了一幅画，这就叫作‘入诗入画’!你能带着这种入诗入画的感觉来读读这一段课文吗?”
2、将“读”的训练贯穿于教学全过程，自始至终紧扣文本的一词一句，引导学生品读感悟。
例如：课文的第二小节把武夷山山峰的山势险峻和造型奇特描写得淋漓尽致。教学时我围绕“山势险峻”和“造型奇特”这两个关键词来谈。再围绕一个“最”字，理解大王峰是最险的，比其他的山峰都险!更要知道险的不仅仅是大王峰，其他的山峰也很险，一个小小的字眼就将整个小节的三句话贯穿了起来。
3、“感人心者，莫先乎情”。教师激励性的语言对学生的学习兴趣起着积极的作用。因此，在本课的教学中我十分注重教学过渡语和评价语的设计。
例如：在学生读描写山峰的句子时，我是这样说的“大家的朗读仿佛将那一座座险峻奇特的山峰带到了老师眼前!”在学生读描写溪水的句子时，我是这样说的“听出来了，这溪水真清呀，老师好象真的从水底看见了活泼的小鱼和可爱的螃蟹!”
4、一堂语文课，在传授给学生知识技能的同时，同时也不能忽略人文的熏陶和道德情操的培养。
本文来源于yuwen.chazidian.com，有全面的语文知识，欢迎大家继续阅读学习。如有什么问题或建议请加的QQ群315357333沟通交流。
11、北师大版六年级下册语文《可爱的中国》的教学反思
《可爱的中国》是北师大版小学语文第十二册的一篇精读课文。课文反映了方志敏烈士的高贵品质，集中表现了他对祖国的满腔热情，以及要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。这篇课文篇幅过长，但语言铿锵有力，令人读后有种“气势非凡”的味道。针对这篇课文，我设计思路如下：
一、经典导入，融入氛围
常言道：“好的开端是成功的一半”，课前，我让孩子们听了我插入课件首页的音乐《我的中国心》，令他们陷于那爱国的情怀之中。我灵机一动问：“孩子们，你们听了刚才的歌曲，能用一个词去形容我们的祖国母亲吗？”孩子们七嘴八舌地用“伟大、可爱.......”等词语，我随机板书：———可爱的中国。
二、交流资料，首要任务
由于这篇课文远离孩子的生活年代过长，孩子对此知之甚少。我让他们在课前查找有关方志敏的资料，并进行交流。但由于大多数孩子不能上网查资料，我又作了这方面的弥补。我准备了：方志敏永远的丰碑文字介绍并插入《红旗颂》背景音乐。另外还有几幅有关他的图片，最后又播放了《方志敏之歌》视频。通过以上师生材料交流，为更好地完成教学任务奠定了坚实的基础！
三、确定目标、重中之重
常言道：“灵魂不在，会丧失自己的。俗话说无所不在，就等于无所在。”教学亦是如此。对此我预设了以下三个方案：
1、母亲为什么哭？让孩子在反复读中在文中找相关句子。
2、怎么不让母亲哭？也采取上述方法，让他们知道怎样去拯救自己的母亲？决不是哀告、跪求，而是手持武器起来抗争。
3、母亲为什么笑？即看到未来的景象。母亲也能和世界上各位母亲平等地携手了，也能美丽地装饰起来了。这样的设计方案由哭到笑，水到渠成，令学生明明白白。那情感、态度、价值观问题更是不攻自破了：热爱祖国母亲。以上三个问题要让孩子们反复诵读，给他们阅读活动的空间。
四、课内练笔、骨肉相连
基于以上孩子们对课文内容的把握，我又幻灯投影：五十年前的北大荒与现在的北大荒作了对比，还有万里长城、《桂林美》等视频，令孩子有所感悟，随机幻灯投影小练笔：看了以上祖国变化及壮丽河山《桂林美》等视频后，你想给在九泉之下的方爷爷说什么呢？并且交流了孩子们的写法。真正地做到阅读教学的听、说、读、写四位一体的教学模式。
五、心灵震撼、总结课堂
“学有所思，学有所悟。”真正地去把握课堂。方志敏的事迹鼓舞了多少共产党员前仆后继，共谱社会主义新篇章。让孩子们更好地缅怀革命先烈，并启迪他们发奋学习，去建设我们伟大的祖国！
尽管进行了周密的教学设计，但由于自己水平欠佳，对学情把握不够，驾驭课堂能力不强，显得时间把握甚差，在以后的教学中，要加大力度，努力克服。争做一名尽善尽美的“课堂调控者”。