大班角色游戏宾馆教案100篇

第1篇教案

　　在角色游戏中(语言)

　　目 标 培养幼儿在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系，丰富和发展游戏情节。 准 备 创设各种活动角，如娃娃家角、表演角、商店角、医院角等。 过 程 1、选择游戏内容 ① 让幼儿自由讨论，选定游戏内容、游戏伙伴，确定游戏主题和玩法。 ② 幼儿与教师交谈，说出自己想参加哪个活动角的活动，为什么? 2、分配角色 ① 能大胆地讲出自己想承担的角色，并征得其他小朋友的同意。 例如：“我想当妈妈，你们同意吗?”，“我想当值班经理，你们同意吗?” ② 分配角色时，能运用语言调节自己与他人的关系，即当几个幼儿争当同一个角色时，能通过协凋找到解决问题的办法。 例如： 两个幼儿都想当医生时可以这样协商：“咱们分白班、夜班，我上夜班，我先回家做饭。” 两个幼儿都想当值班经理时可以这样解决：“咱们轮流当，你当一会儿，我当一会儿。” 3、发展游戏情节 ① 教师参加到游戏中去，观察幼儿的表现，并对幼儿的思路加以引导。通过提问，设置困难、障碍，让幼儿边想边说、边行动。例如，做“开小饭馆游戏”。 师：请问有什么饭啊? 生：馒头、面条。 师：没有菜吗? 生：有白菜、西红柿、土豆丝。 师：请来碗面条，放点西红柿。 生：好吧，请等一会儿。 …… ② 在游戏中，根据角色的身份、特点、学习与人交往的对话技能，扮演好角色。 例如，商店的售货员在接待顾客时，能热情地同顾客打招呼，介绍货物，推荐货物。顾客能清楚地说明自己想买什么东西，并向售货员表示谢意。 4、游戏评价 引导幼儿自我评价、相互评价。 ① 谁最动脑筋、想办法，解决了什么问题?即让幼儿主动发现游戏是怎样发展的?与以前的玩法有什么不同? ② 你在游戏中缺少企么材料?下次想玩什么游戏?为什么?

　　在角色游戏中(语言)

第2篇教案

　　中班角色游戏

　　角色游戏

　　一.内容: 娃娃家,小菜场,玩具店,美容店等.

　　二.目标: 1 引导幼儿扮演熟悉的角色,知道角色名称,模仿最基本的动作. 2 游戏中有简单的角色语言和行为.

　　三.准备 增添垃圾桶,热水器等物品.

　　四.指导 1游戏前简单的导入,激发兴趣 2 幼儿自主开展 观察与指导重点: (1) 帮助幼儿一起布置游戏场地. (2) 观察幼儿在游戏中的语言和动作,了解幼儿角色水平. (3) 教师扮演角色,随机指导,引导幼儿有简单的角色语言和行为. 3 游戏后谈话 以教师为主的谈话方式,再现有价值的游戏片断.

　　中班角色游戏

第3篇教案

　　【案例】

　　最近自助书吧的图书越来越破，平时也没发现孩子们有什么争抢，因此对自助书吧进行了观察。今天游戏时，一样陆续进入了自助书吧，开始小朋友看的还是很认真的，突然“哇!一只小虫，快来看呀!”孩子们有的顺手把书放在小椅子上，有的随手把书一扔，扔在了地上，有的扔在柜子上中;有的由于急着看小虫，就匆匆从书上踏过去，似乎无心顾及图书的“安危”。我还发现小朋友放图书时，没有把封面翻好就随便一插，有的干脆乱塞一通，许多书就折歪了。

　　【分析】

　　小朋友进入中班后，各方面虽然都有了一定的提高，但幼儿毕竟还小，控制能力有限，很多事情　都需要　老师的教育和引导，他们对什么事情都感兴趣，一只小蚂蚁、一只小虫、一个站在门外的人等等，幼儿很多意识会不自觉的转移。

　　【指导策略】

　　1、为了引导小朋友爱护图书，我编了一个小故事：自助书吧的书架里住着书宝宝，它们跟小朋友生活在一起非常快乐，小朋友常跟它们学知识、学本领。可这几天书架里有人在哭，且哭得很伤心，怎么回事呢?我随手打开书架，让小朋友讨论：书宝宝为什么哭呢?孩子们一下子明白了，因为我们小朋友没有爱护图书把它弄破了。“以后我们该怎么做?”孩子们纷纷说了该怎样保护图书，我根据小朋友的回答做了一个小小的总结。还跟小朋友一起修补图书，体会到我们更要好好爱护图书。我请每个小朋友争当图书管理员，爱护图书。

　　2、在自助书吧中增加管理员，通过管理员提醒幼儿，同时提高幼儿的管理能力，

　　知、行结合才能收到好的效果，孩子有了知情感受，行动上才能反映出来。小朋友有了相互督促的习惯，看见别的小朋友把图书乱扔，就会提醒。经过这次教育及随时提醒，图书破损现象越来越少。

第4篇教案

　　今天角色游戏的活动时间又到了，程程担任的是理发店的发型师，有一个顾客来到了理发店，程程开始为他理发，程程一只手拿着梳子，一只手拿着小推子，梳一梳、推一推，认真地，有模有样地为顾客理着发，理完了，顾客照了照镜子，高兴地走了。程程看见顾客走了，又没有新的顾客来，就在椅子上坐了下来摆弄着理发店里的物品。摆弄了一会，程程看看还是没有顾客来，就起身离开了。

　　程程来到烧烤店，对服务员说：“我饿了，给我一串韭菜吧。”他接过服务员给的韭菜串，然后独自坐在烧烤炉前开始烤他的韭菜串。他烤着韭菜串，烤了一会韭菜串后，听到旁边的小朋友说这个很香，那个很好吃，就又跑到服务员面前，大声地喊着：“我还要一串这个，一串这个。”他一边说，一边指着架子上的各种烧烤串，不一会儿，手里又拿了好几串各式烤串，他回到烧烤炉前一边烤着烧烤串，一边还跟旁边的小朋友说着话。好长时间过去了，他烧烤的热情依旧高涨，在老师的提醒下他才放下了手里的各种烧烤串，离开了烧烤店，回到了理发店继续当理发师，等待顾客上门。

　　【案例分析】

　　从这个案例中可以看出，幼儿的角色意识不是很强，对游戏的坚持性也比较差，不管是担任服务员、医生、娃娃家的爸爸妈妈或是顾客的幼儿都存在同样的问题，他们容易被其他游戏所吸引，不能很好地坚守岗位，尤其是当他们在无所事事或是比较空闲的时候就会特别明显地表现出来，就像程程小朋友，他的岗位在理发店，是一名理发师，可他在理发店只招呼了一会客人，当看到店里没有顾客自己也就离开了，也不管后面有没有顾客再来，他在别的游戏区逗留了较长时间才回到自己原先的岗位，已经完全忘记了自己今天的角色任务。

　　【指导策略】

　　1、老师的指导：

　　老师发现这种情况后，可以去当一回顾客，到理发店里去剪发，并指名要他剪发，让理发店里的另一名工作人员去把他找来，可以对他说：“你剪的头发很漂亮，我就喜欢你给我剪，我刚才已经来过了，没找到你，你到哪里去了呀!”等他回答完后可以接着说：“一定有很多顾客来找过你了，找不到你就走了，那你店里的生意就不好了。下次你能在店里等我们吗?这样我们会经常来找你剪头发的。”教师用自己的角色身份给幼儿以暗示：不能随便离开工作岗位，同时也暗示了幼儿的角色任务，就是你是理发师，要给顾客服务。

　　2、材料的丰富

　　在游戏开展过程中，各个游戏区都会有时而人多拥挤，时而冷冷清清的现象，当冷清的时候我们该怎样让他们觉得不那么无所事事，就是还要提供游戏材料，引发幼儿产生新的游戏情节。比如：理发店里可以提供一些毛巾，让理发师在空闲的时候洗洗、晒晒、叠叠毛巾，给他们一些小抹布，让他们能经常把理发店的柜子擦一擦，把各种理发用品理一理，这样一来，他们就能比较长时间地专注于一个游戏，对自己的角色任务也就会更加明确了。

第5篇教案

　　游戏开始了，小羽戴上了摄影师的工作牌，拿起了照相机招呼着跟前来回走过的小伙伴“快来拍照呀!我们的挂历照可好看了。”在她的鼓动下果然有客人走了进来。

　　“我想拍这样的照片，”茜茜指着桌上的台历照说。小羽马上热情相迎，并把小猪道具递给了茜茜。

　　“好的，来笑一下，我给你拍。”喀嚓一声快门按了下来。此时一旁的睿睿说：“我也拍一张，但我要和挂历上的一模一样穿上皇帝衣服拍。小羽一时为难起来，说：这个衣服没有，我给你戴个面具吧，也很好看的。”睿睿说“还有其它衣服吗?”当得知没有时只好摇头走开了。

　　小羽又接待了几个客人后生意显得冷清了一些。她开始拿出了纸和笔画起了照片，画完后将照片装入了相片袋继续开始向照相馆外张望、招呼着。但生意似乎仍不理想。

　　【分析】：

　　从照相馆游戏中可看出，中班孩子的角色游戏的主题扩展，情节得到了发展。因为随着年龄的增长，中班幼儿在日常生活中积累了一定的生活经验，他们的思维也有直觉行动性开始转向具体形象的思维，比起小班幼儿的角色游戏情节要复杂。摄影师能向客人作介绍且会用语言招呼客人。能用语言与同伴交往。再者，中班幼儿在进行角色游戏时能认真扮演角色，并且还有了初步的规则意识。随便离开岗位的现象少了，因为他们在游戏前就分配好了各自的角色，有了一定的角色意识。从游戏过程中我也发现了现有的游戏材料已不能满足幼儿游戏情节发展的需要了。而材料投放是要以幼儿需要兴趣为出发点的;游戏中幼儿根据自己的

　　愿望和想法与玩具材料发生互动，才能使活动的方式方法具有灵活性，才有可能使幼儿真正产生兴趣和自主体验，在照相馆中的小道具显然是平乏的。

　　【措施】：

　　此时的我认为有必要介入幼儿的游戏。于是我以角色的身份走入了照相馆。“摄影师，我今天带了自己做的新衣服想请你帮我拍些照片，你说好看吗?”小羽见了忙说：“这衣服能穿吗?”(她见我拿来的是用包装纸折剪出来衣服，露出了一脸的好奇。)“当然行了，”边说我边将衣服披在了肩上。于是，小羽帮我拍了起来。正拍着我突然叫了起来：“哎呀，我有急事得走了，这衣服先放在这，照片你帮我送到家里去好吗?”经我如此一说，她马上表示了同意。当我离开后观察到，小羽又将此衣服给其他孩子穿上拍了照，孩子们相当喜欢，并表示可以到材料库取一些材料自己做。小羽后来还主动挨家挨户开始了“送照片”活动，并不忘做了拍照宣传呢。此后，在照相馆出现了“服装区”并提供了一些半成品的操作材料。孩子们对制作自己的“时装”产生了越来越浓的兴趣，连一些动手能力弱的孩子也争相回家收集各种包装袋带回幼儿园。我觉察到了孩子们的兴趣、需要后在材料库中我有意识增添了类似的材料。同时“时装店”的游戏主题也开始萌芽了。

　　在这一游戏案例中我体会最深的是在幼儿自主性　游戏中　老师不能是传统意义上的老师角色。我们首先要做的，就是敏锐地观察每个孩子的每一点变化，了解他们的每项兴趣与需要，通过观察游戏了解幼儿，通过环境材料的创设和适当的介入支持幼儿的游戏。

　　游戏中当观察到照相馆生意冷清了一段时间后，

　　我以游戏者的身份以自己的行动以及游戏的语言和材料，暗示幼儿的游戏行为，促进幼儿游戏的发展。我及时提供、调整了游戏材料，且为幼儿提供一些半成品，指导幼儿进行以物代物、一物多用，让幼儿能够自主的活动。

第6篇教案

　　一.内容: 娃娃家,小菜场,玩具店,美容店等.

　　二.目标:

　　1、 引导幼儿扮演熟悉的角色,知道角色名称,模仿最基本的动作.

　　2、 游戏中有简单的角色语言和行为.

　　三.准备 增添垃圾桶,热水器等物品.

　　四.指导

　　1、游戏前简单的导入,激发兴趣

　　2 、幼儿自主开展

　　观察与指导重点:

　　(1) 帮助幼儿一起布置游戏场地.

　　(2) 观察幼儿在游戏中的语言和动作,了解幼儿角色水平.

　　(3) 教师扮演角色,随机指导,引导幼儿有简单的角色语言和行为.

　　3 游戏后谈话 以教师为主的谈话方式,再现有价值的游戏片断.

第7篇教案

　　一.内容: 娃娃家,小菜场,玩具店,美容店等.

　　二.目标:

　　1、 引导幼儿扮演熟悉的角色,知道角色名称,模仿最基本的动作.

　　2、 游戏中有简单的角色语言和行为.

　　三.准备 增添垃圾桶,热水器等物品.

　　四.指导

　　1、游戏前简单的导入,激发兴趣

　　2 、幼儿自主开展

　　观察与指导重点:

　　(1) 帮助幼儿一起布置游戏场地.

　　(2) 观察幼儿在游戏中的语言和动作,了解幼儿角色水平.

　　(3) 教师扮演角色,随机指导,引导幼儿有简单的角色语言和行为.

　　3 游戏后谈话 以教师为主的谈话方式,再现有价值的游戏片断.

第8篇教案

　　教研资料一、游戏“我是葫芦娃”推进案例的描述

　　(一)案例一：我是葫芦娃，我也要葫芦。

　　1、游戏观察的情况

　　笑一从玩沙玩具中发现了一个绿色葫芦瓢，高兴得举着说：“我有葫芦，我是葫芦娃。”孩子们看了看，又继续玩起了自己手中的玩具。笑一翻来覆去的看了看，觉得这个葫芦瓢有点脏，就跑到水池边上洗了洗，并用摸布擦干。可是，这个葫芦瓢已经被沙子磨坏了外层表皮，毛毛刺刺的，显得很旧，笑一就用手指甲一点一点地摘，还在小椅子边上磨，最终让葫芦瓢焕然一新。几个孩子看到了，有点眼馋了，特别是一直特别喜欢葫芦娃的昌昌伸手去夺，笑一赶紧跑开了，几个孩子跟在后面追。我说：“孩子们，你们在干什么呀?”这个说：“我是绿葫芦娃，我要葫芦。”那个说：“我也是葫芦娃，我也要葫芦。”……我说：“可是，只有一个葫芦瓢，怎么办呀?”孩子们你看看我，我看看你，几乎是一同声地对我说：“我要!”

　　2、游戏的分析与推进

　　观察中发现，孩子们对扮演葫芦娃有急切的要求，却又不能自行解决葫芦少的问题。因此，教师应引导孩子想办法解决这个问题，满足孩子扮演葫芦娃的欲望。

　　3、引导探究的活动

　　在这次观察中，孩子们对扮演葫芦娃产生了兴趣，却又苦于没有葫芦，我就引导孩子们想办法自己制作葫芦。一听到我说做葫芦，笑一就说：“用橡皮泥做吧。”孩子们纷纷赞同。于是大家一起开始了制作葫芦的美工活动，笑一还用葫芦瓢一一为大家拓印呢。

　　4、问题的解决

　　通过美工活动，孩子们都有了葫芦，高兴得模仿着葫芦娃的各种动作。

　　又过了两天，恰逢园里购进一批新玩具，正巧有葫芦形的插接积塑，我就申请把这种玩具放在我班里。孩子们高兴得选择着自己喜欢的颜色，一边做模仿动作，一边说：“我是X葫芦娃。”但是又出现了新问题。

　　(二)案例二：你打人，你是坏葫芦娃

　　1、游戏观察的情况

　　骁骁用葫芦积塑插了一把枪，欣欣插了两个圈圈，面对面比划起来。一会儿，欣欣一边哭一边喊：“你打人，你是坏葫芦娃。”这时有几个女孩对我说：“奇琦也打着我了。”“他也打着我了。”……告状的人越来越多。

　　2、游戏的分析与推进

　　在葫芦娃的角色游戏中我们发现，孩子们虽然喜欢表演葫芦娃，却只局限在模仿葫芦娃打妖怪的动作上，而且动作过大，不会顾及到周围的小同伴。怎样避免碰伤同伴?这是一个应该引导幼儿思考并必须解决的问题。

　　3、引导探究的活动

　　在游戏中孩子们能发现问题，就能有解决问题的办法，于是我们引导孩子一起探究问题解决途径。

　　(1)我们请孩子们仔细观赏动画片《金刚葫芦娃》，请他们讨论：葫芦娃有没有碰伤自己的同伴，他们是怎样相处的?其次，引导幼儿想一想怎样不碰伤自己的同伴?把游戏中的问题整合到健康教育中。

　　(2)创设相应的区域环境，让幼儿满足表演的欲望，尽情展现自己。我们在结构区的旁边，搭起一个小舞台，并贴上“我是最棒的葫芦娃”横幅，让孩子们一个一个的表演，其他孩子可以自愿做小观众。孩子们非常踊跃，天天变换着动作花样。

　　4、问题的解决

　　孩子们对小舞台的搭建非常兴奋，一个个站上“舞台”尽情展现：语哲两手*腰，扭着小屁股走来，说：“我是会走模特的葫芦娃。”昌昌说：“我是会吐火的葫芦娃。”接着拉开弓步，两手后伸，鼓起腮帮“呼――”。老师和同伴的掌声，鼓励的言语，使他们充分体验了快乐与满足，并且懂得了游戏规则，从此没有了纷争。还懂得遵守纪律，现在，只要老师喊一声：“葫芦娃听令!……”孩子们马上应声而到。

第9篇教案

　　一、设计方案

　　(一)幼儿游戏现状分析

　　在游戏中，我们发现大部分幼儿能通过与材料和同伴互动，自然地反映自己的生活经验，有个别幼儿还能发挥想象来进行游戏。但是，幼儿在游戏中普遍缺乏角色意识，游戏兴趣和注意力不太稳定，有时还会出现争抢的行为。部分幼儿的生活经验限制了自己的游戏行为。因此，通过为幼儿提供适宜的游戏材料，激发幼儿的游戏兴趣，让幼儿充分体验游戏的快乐。

　　(二)游戏材料与环境准备

　　1、游戏主题：医院材料投放：听诊器、盐水瓶、药瓶、×光片等。

　　2.游戏主题：理发店 材料投放：化妆品、梳子、夹子、发型图等。

　　3.游戏主题：面包房 材料投放：各式面包玩具，蛋糕盒、水果图片，橡皮泥、模具等。

　　4游戏主题：娃娃家 材料投放：餐具、装扮物、娃娃，微波炉、洗衣机(自制)等。

　　5.游戏主题：动物园 材料投放：积木、各类动物玩具，食物等。

　　6.游戏主题：小舞台 材料投放：各种头饰、演出服装，话筒、伴奏小乐器等。

　　7.游戏主题：小汽车 材料投放：方向盘、油门刹车标记、加油器、小工具等。

　　(三)近阶段游戏目标

　　1.鼓励幼儿积极参与游戏，激发初步的与同伴交往的意识。

　　2.强化幼儿的角色意识，鼓励幼儿大胆反映生活经验。

　　3游戏后，幼儿能自己把玩具摆放整齐。

　　(四)教师观察要点

　　1.游戏中幼儿的角色意识，是否愿意模仿相关的行为?

　　2游戏中幼儿与投放材料之间的互动是否适宜，材料的调整与补充?

　　3幼儿游戏情节是否有所发展?

　　二、幼儿游戏活动记录

　　(一) 游戏中，部分幼儿已不满足于单纯地摆弄玩具，他们会将生活中的事物在游戏中反映出来。但是，一段时间后，我发现娃娃家游戏内容始终没有新的发展，而点心师对卖饼干的兴趣也在逐渐消退。在游戏中我还发现有些幼儿提出了给娃娃过生日的想法，但显然目前娃娃家所提供的材料限制了他们的游戏行为。

　　教师调整：为幼儿提供可以制作水果蛋糕的材料。向家长求助收集废旧蛋糕盒，并在上面贴上水果标记;制作水果图片，以便幼儿能够一一对应将水果图片插入标记中。

　　制作水果蛋糕的材料果然吸引了点心师的注意，他们很专注地开始制作水果蛋糕。娃娃家的妈妈、动物园的饲养员纷纷来到面包房对售货员说：“今天娃娃过生日了，我要买一个蛋糕。…今天小白兔过生日了，我想送个蛋糕给它。”面包房一下子热闹了起来。在娃娃家、动物园里，幼儿们围在一起开始唱起生日歌、切蛋糕，玩得很开心。

　　分析与反思：教师调整材料的依据来自于幼儿的需要。材料投放之后，幼儿已有的经验有了表现的机会，丰富的游戏行为便随之产生了。在这个过程中，教师蕴含的游戏目标——兴趣激发、专注力培养等得到了体现，幼儿同伴间的交往也增强了。可见，能满足幼儿游戏意愿的材料能诱发幼儿积极的游戏和交往行为。

　　(二) 在一次游戏后的交流活动中，我和幼儿讨论起了“冬天怎样保暖”这个话题。在我的鼓动下，第二天便有些幼儿从家里带来了一些冬天用的防护用品，如面霜等。于是，我将这些材料放进了娃娃家。可观察下来，幼儿在游戏时并没有使用这些材料，个别幼儿能想到出门时要帮娃娃穿好衣服，但都没想到帮娃娃涂面霜。显然，娃娃家过于繁多的材料，以及幼儿对涂面霜经验的缺乏影响了幼儿的游戏行为。

　　教师调整：教师有目的地与幼儿交流，让幼儿回忆冬天妈妈带孩子出门时的情景，重点演示“涂面霜”的细节。在随后的游戏中，我发现孩子们大多都没有忘记“给娃娃涂面霜”这个细节。

　　分析与反思：小班幼儿年龄太小，因此在游戏中难免出现忽视游戏材料的情况，因此教师在和小班幼儿做游戏时可通过谈话交流、情景演示的方式，揭示材料与游戏行为之间的关系，甚至将个别幼儿的经验扩展到所有幼儿身上，以此让幼儿的游戏行为变得有意义，提升幼儿的生活经验。(静安区余姚路幼儿园 潘炜)

第10篇教案

　　活动目标：

　　1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的游戏。

　　2、鼓励幼儿积极参加游戏，增进各游戏之间的联系。

　　3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。

　　活动准备：

　　营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物

　　活动过程：

　　1、简单讲述上次“超市”的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。

　　(1)在超市中，不能按类收拾游戏材料。

　　(2)个别幼儿不懂得礼貌待客。

　　(3)游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。

　　2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。

　　3、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。

　　*引导幼儿在学会分清“超市”游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家

　　进行简单的游戏交往。

　　*教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。

　　活动结束：

　　*提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放

第11篇教案

　　幼儿角色游戏活动观察记录表(观察记录篇)

　　班级：小三

　　活动区名称：娃娃家　　时间：09、10、11　　记录人：李小菊

　　观察指导重点　　1、引导幼儿学做爸爸、妈妈。

　　2、引导幼儿学习抱娃娃的方法。

　　观察记录　　娃娃家游戏开始了，慧慧和铭铭手拉手高高兴兴地走进了游戏区。慧慧看见躺在小床上的娃娃，开心地一把抓起娃娃的衣服，用自己红嘟嘟的小嘴不停地亲娃娃的脸。然后她拎着娃娃的小脚，走到“爸爸”的旁边，用手摸摸碗摸摸菜。随即把娃娃甩在了地毯上，高兴地摆弄起小碗、小勺。慧慧一手拿着小碗，一手拿着小勺，不停地把小勺往自己嘴巴里送。她一边送，一边还使劲地说着“啊呜，啊呜”。慧慧看见“爸爸”拿着刀切茄子，飞快地扔下小碗小勺，也拿起刀切起茄子。

　　指导策略

　　用游戏的口吻来引导幼儿学做爸爸、妈妈及学习抱娃娃的方法：慧慧，你是娃娃的什么人?是不是妈妈呀?你看娃娃躺在地毯上哭呢，在喊“妈妈”，慧慧是妈妈，快去把娃娃抱起来。娃娃怎样抱才舒服呢?引导幼儿用准确地方法报娃娃。

　　反思调整　　幼儿进入小班集体生活已一个多月，大多数幼儿刚刚开始接触角色游戏，所以对角色游戏很感兴趣，而且很喜欢扮演其中的角色，特别喜欢扮演爸爸、妈妈的角色。但是一旦他们真正玩游戏的时候又经常会忘记自己扮演的角色，面对教室里琳琅满目的玩具孩子们会忍不住去摆弄摆弄，但是他们缺乏角色意识，不知道自己在游戏中扮演什么角色，这时候老师应用游戏的口吻来引导幼儿，帮助他们建立角色意识，并请家长配合我们的工作，帮助宝宝丰富一些“生活中的爸爸妈妈“的生活经验。

　　班级：

　　活动区名称：娃娃家　　时间：09、10、21　　记录人：李小菊

　　观察指导重点

　　学做爸爸妈妈，激发角色行为。

　　观察记录　　小涵呆呆地站在“爸爸”航航的身边，看着“爸爸”在不停地炒菜，自己却无所事事。小涵站着看“爸爸”不停的炒菜，觉得自己有点站累了，轻轻地搬过一张小椅子，坐在“爸爸”航航的身边，继续呆呆地看着。“爸爸”航航转身看了一眼小涵，用手推推她，叫小涵让开一点。小涵很顺从地把小椅子搬出了厨房，坐在桌子旁咬咬自己的手指，摆弄自己的衣服。

　　指导策略　　 我用自己的肢体动作和语言来引导小涵，“小涵，你是妈妈。你看你的娃娃肚子饿了，在叫妈妈抱抱呢”。我把娃娃塞进她的怀里，启发她说：“ 妈妈，快抱抱娃娃。娃娃肚子饿了，我们来给娃娃喂饭吃吧。”“妈妈去看看爸爸有没有稍好了?娃娃肚子饿了，叫爸爸烧快点。”“爸爸把饭烧好了，我们一起来喂娃娃吃饭吧。”

　　反思调整　　在开展娃娃家游戏之前，我用谈话形式引导孩子怎样来做爸爸妈妈。宝宝的爸爸在家做些什么?宝宝的妈妈在家做什么?孩子回答非常热烈。我随后总结了怎样来做爸爸妈妈。但自己没有动手去示范，小班孩子喜欢模仿，老师只用语言来引导孩子怎样做爸爸妈妈，不符合小班孩子的年龄特点，因此会出现孩子无所事事。

第12篇教案

　　大班角色游戏活动

　　游戏主题：麦当劳、花店、玩具城、我的家、超市、银行

　　游戏目的：

　　1、能积极参与角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

　　2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。

　　3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。

　　4、尝试选用替代物来丰富游戏。

　　游戏准备：

　　(1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;

　　(2)、货柜、货架、商品、宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌;

　　(3)、汉堡包、薯条、鸡腿、可乐等;

　　(4)、各种绢花、塑料花、纸花、包装纸等;

　　(5)、各种玩具、“存折”、“钱”等。

　　游戏预设：

　　一、 提出游戏主题，幼儿自由选择。

　　二、 幼儿看录像，讨论解决上次游戏时出现的问题。观察分析：能够从录像上看得很清楚，上次做得不够好的地方，如取钱没排队，花店的东西乱放，很不整齐。孩子们都提出了改正的方法，要排队，请工作人员监督;东西不能放地上，可以多搬一张桌子来放东西;去超市买的东西太多时，可以用袋子来装等。

　　三、幼儿分组，自主选择游戏，学会协商分配角色，合作布置游戏场所。观察分析：大部分孩子们都能互相商量，很快就定好角色了。只有玩麦当劳的孩子，由于有好几个人都想当经理，商量了好久都没定下来。后来只好用石头剪刀布来决定。看来孩子们都已经会运用一些办法来解决问题。

　　四、师以“记者”的身份参与游戏，在游戏过程中指导幼儿遵守游戏规则，讲文明，有礼貌，引导幼儿大胆地模仿扮演角色，动脑筋大胆地选择可用的替代物。观察分析：因为之前看过录像，所以孩子们取钱时都能排好队，花店的孩子也搬了一张桌子放东西，看上去整齐多了。麦当劳的接待员很热情，会向顾客介绍各种好吃的东西。玩具城的生意非常好，组装玩具的技术员都忙坏了。不过孩子们对价钱还没什么概念，对物品的标价和收钱都是随意的。而且较没有想象力，不会利用替代物。

　　五、结束游戏，讲评游戏。

　　(1)、请幼儿说一说，你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。你最喜欢谁，为什么?

　　(2)、说说在游戏中发现的问题，让幼儿思考，想办法解决，为下一次游戏做好准备。观察分析：孩子们能够说出开心的事，最喜欢和谁玩。看来老师的引导和提问的技巧是非常重要的。

　　活动反思：

　　孩子们玩角色游戏是越来越投入了，因为有了相关的生活经验，孩子们玩游戏的情节也更加丰富了。麦当劳的接待员很热情的招待客人，无论是本班的小朋友，还是客人老师，他们都能够大方的介绍。花店的花和玩具诚的玩具都深受大家的喜爱。游戏主题贴近幼儿的生活，从幼儿的兴趣出发，是游戏能够受到孩子喜欢的基本。因此孩子们玩角色游戏是越玩越爱玩，每一次玩都能够深入一些。不过，孩子们玩游戏还是停留在已有的经验之上，没有动脑筋去创新，胆子还太小，没有放开，不会选用替代物。以后玩游戏要重点引导孩子动脑筋去创新，选用替代物。

　　大班角色游戏活动

第13篇教案

　　大班游戏教案：《从不同角度说》活动设计

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿多感官参与创新思维活动，体验参与集体游戏的乐趣

　　2、激发幼儿大胆说出自己的观点，培养求异思维的习惯及初步的创新意识。

　　3、培养幼儿的语言表达能力与辩论能力。

　　【活动准备】

　　物品各种若干、用废旧物品制作的玩具若干、课件、制作玩具的废旧物品材料若干。

　　【活动过程】

　　(一)故事导入：

　　出示手偶小熊：小朋友，看这是谁?今天呀小熊过生日，要请好多的小动物一起来庆祝呢。看都有谁，他们在做什么?

　　(二)出示课件，欣赏故事《小熊过生日》

　　1、结合课件讲故事：

　　第一幅：画面上的小动物在干什么?幼儿1：在共同举杯祝小熊生日快乐。幼儿2：在喝饮料。

　　第二幅：小兔和小狗怎么了，它们在争论什么呢?(教案:出自：屈老师:教案网)小狗说：易拉罐喝完就没用了，扔到垃圾桶就好了。小兔说：不是的，易拉罐还可以做笔筒。

　　第三幅：他们吃完饭又做了些什么?面对一堆铅笔屑他们又在讨论什么呢?

　　第四幅：哦，原来小狗说：铅笔屑是垃圾，丢在地上是不卫生的，而小兔说：铅笔屑可以做装饰画。

　　2、教师小结：引导幼儿简单总结故事内容，让幼儿初步了解原来任何一件物品都有他好的一面和不好的一面，从不同的角度看就会有不同的说法。

　　(三)游戏：从不同角度说

　　1、小朋友你们见过什么样的物品?它们的优点有多少?缺点有多少呢?请小朋友也来玩玩这个“从不同角度说”的游戏，好吗?

　　孩子们回答。

　　教师总结：有烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等，纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。

　　2、小朋友，你们真聪明，现在我们一起来看课件：

　　请幼儿观看物品，并请俩个幼儿分别说出他们不同的观点，从不同角度说出该物品好的一面和不好的一面，说得越多越好，观点越新颖越好。培养幼儿求异思维习惯。

　　教师小结：

　　小朋友，任何东西从不同的角度看就会有不同的作用，你们千万不要小看身边任何一件看似没用的东西，说不定用处可大了，所以，以后在日常生活中遇到事情要从多个角度去看，去想。

　　(四)组合创新和分组操作：

　　小小设计师《我来变》

　　你们喜欢当一名小小设计师吗?(喜欢)那我们一起动动小手选择不同的废旧材料物品设计有趣的作品，比比谁设计的作品新颖独特。(幼儿操作，老师巡回指导)

　　引导幼儿用不同的物品，通过画、剪、粘贴、包装等组合创新出新颖独特的玩具和物品。从中体验成功的乐趣。

　　(五)活动结束：

　　作品展，对孩子的创新设计加以肯定和鼓励。

第14篇教案

　　教育目标：⒈在游戏中感受纸片折叠后产生的弹力。

　　⒉乐于探索，感知纸的弹力大小与纸的折叠方法、折叠次数、纸的材质之间的关系，并能用适宜的符号表示。

　　材料准备

　　四种材质的纸条：报纸纸、普通白纸、铅画纸、卡纸。雪花片积木、记录表、笔。

　　指导要点

　　⒈引导幼儿折叠纸片，感受纸片产生的弹力。

　　⒉探索同一种纸片，采用不同的折叠方法，产生的弹力的大小不同。

　　⒊探索同一种纸片，采用相同的折叠方法，不同的折叠次数，产生的弹力的大小不同。

　　⒋探索质地不同的纸片，采用相同的折叠方法，相同的折叠次数，产生的弹力的大小不同。

　　⒌观察折叠后的纸片能弹出雪花片的远近来表示弹力的大小，尝试用自己的方式记录结果。

　　实施步骤

　　第一阶段：发现弹力。

　　投放各种材质的纸片、花片积木，引导幼儿折叠纸条，感受纸条产生的弹力。教师将报纸对折几次，请幼儿猜测雪花片会怎么样?幼儿猜测后进行验证，发现弹力(当物体受到外力作用而产生形变时，在物体内部即产生一种抗拒形变力图使物体恢复原来形状的力)。讲评时请幼儿找一找生活中还有那些物品是有弹力的?

　　第二阶段：折叠方法与弹力关系。

　　投放报纸、花片积木、“折叠方法与弹力记录”表等材料，探索同一种纸条，采用不同的折叠方法，产生的弹力的不同。引导幼儿在猜测在折叠次数相同的情况下，哪种折叠方法能产生最大的弹力。在猜测基础上进行试验探索验证。记录猜测结果与试验结果。鼓励幼儿用多种方式记录，如：画出花片弹出的距离，用数字或者符号表示弹力的大小

　　第三阶段：折叠次数与弹力关系。

　　投放报纸、花片积木、“折叠次数与弹力关系”记录表，探索同一种纸条，采用相同的折叠方法，不同的折叠次数，产生的弹力的不同。用与第二阶段相同的方法猜测、探索、验证、记录。

　　小结：通常情况下，纸质和折叠方法相同，折叠的次数越多，产生的弹力越大，折叠次数越少，产生弹力越小。

　　第四阶段：不同的纸质与弹力的关系。

　　投放报纸、白纸、铅画纸、卡纸、花片积木、“纸质与弹力的关系”记录表供幼儿探索不同的纸片，采用相同的折叠方法，相同的折叠次数，产生的弹力的不同。

　　首先请幼儿看看有些什么纸?摸一摸这四种纸有什么不同。

　　其次请幼儿猜测这四种大小相同的纸片折叠后产生弹力的大小，并将结果记录下来。鼓励幼儿运用多元化的记录方式。

　　接下来幼儿通过实验发现弹力大小与纸质的关系，记录、讲述实验的结果。

　　小结：不同质地的纸，它们折叠纸后所产生的弹力也是不同的。一般来说，纸张越厚，产生的弹力越大，纸张越薄，弹力越小。

　　游戏总结：纸的弹力大小与纸的质地、折叠方法、折叠次数有很大关系。

　　激发进一步探索的兴趣：在我们生活中还有很多种类的纸，它们的弹力是大是小能?纸除了有弹力，有承重力吗?有什么办法能让它的承重力增加呢?以后的游戏中我们继续探索。

　　反思分析

　　这个游戏采用分步探索,由易到难,探索中发现纸的弹力,以及于弹力大小相关的因素:折叠方法、折叠次数、纸的质地。孩子们在游戏中得出了粗浅的实验结论。该游戏的科学性较强，幼儿探索的主动性，可以适当增加，另外，增加一些情境性(比如：雪花片跳远比赛)让游戏更趣味，更受孩子欢迎。

第15篇教案

　　【游戏主题由来】

　　通过一次谈话活动，我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣，还模仿药剂师学着包起药来，看着自己包好的"药"整齐的放在盒子里特别自豪。有的孩子建议开个医院吧。大家一下来了兴致，所以我们选择了"医院"这个游戏。

　　【游戏总目标】

　　一、了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。

　　二、能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。

　　三、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。

　　四、合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料。

　　五、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。

　　六、对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和护士工作的辛苦。

　　第一次游戏

　　【游戏目标】

　　一 、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。

　　二、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。

　　三、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。

　　【游戏准备】

　　经验准备：

　　1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。

　　2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。

　　物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创设医院的环境

　　【游戏过程】

　　一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。

　　师：小朋友，这是什么?你们在什么地方见过听诊器和针筒?医院里有谁?他们的工作是什么?

　　二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗?为什么去医院?去医院看病时，先要做什么?接着做什么?最后做什么?

　　师小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。

　　三、提出游戏要求

　　1.要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。

　　2.要选择各种替代物，创设医院环境。

　　3.按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。

　　四、幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。

　　1.观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。

　　2.观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药。

　　3.观察医生、护士能否明确职责。

　　五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

　　1. 整理游戏材料和环境。

　　2.交流游戏情况。

　　师提问：

　　1.你今天扮演了什么角色?你是怎么做的?

　　2.你在游戏中遇到什么困难?你是怎么解决的?

　　3.下次的医院游戏你认为可以增加什么材料?

　　第二次游戏

　　【上次游戏回顾】

　　从上次游戏中，我发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣的，特别对于医生这个角色充满向往。但是在游戏中我发现，因为第一次玩这个游戏，幼儿出现的症状与其他主题游戏第一次出现的症状都大同小异，即语言交流不够丰富，情节断续，不知该如何往下发展，并且在游戏过程中很容易笑场。但是医生的看病时，不能很好的对症诊断，不能根据病人的病状做出相应的策略。且形式单一，对于打针尤其感兴趣，不管什么病症都要求病人打针。因此，针对这些情况，我对游戏方案进行了调整。

　　【游戏目标】

　　一、明确所扮演的角色，增强角色意识。

　　二、尝试根据不同的病症，针对性提出治疗的方案，能对症下药。

　　三、能运用礼貌用语进行交往，促进角色间友好互动。

　　【游戏准备】

　　经验准备：在谈话中，引导幼儿回顾医生看病的方法，初步了解不同的病症的不同的诊断方法。

　　物质准备：增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。

　　环境创设：丰富医院的环境布置。

　　【游戏过程】

　　一、回顾上次游戏存在的问题，明确角色意识。

　　师：上次游戏中，老师发现扮演医生的小朋友对不同的病人都用了一样的看病方法，而且喜欢给病人打针，这样对不对?为什么?

　　师：要怎么样才能帮助病人把病看好?

　　师小结：医生要仔细询问病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃药就好了。

　　二、提出游戏要求。

　　1.与同伴协商角色分配。

　　2.导诊的护士要主动与病人问好，游戏中要用礼貌用语。

　　三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。

　　1.适时以病人的身份参与游戏，制造问题，让医生解决，观察医生对症诊断的情况。

　　2.观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。

　　四、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

　　1.整理游戏场景和材料。

　　2.交流游戏体验。

　　师提问：1.你今天扮演了什么角色?医生是怎么给你看病的?

　　2.你觉得谁表现的最好?好在哪里?

　　3.下次游戏还可以增加什么?

　　第三次游戏

　　【上次游戏回顾】

　　由于前期谈话活动的经验积累，幼儿对于自身的角色意识和角色的职责更加清晰了，特别是医生能简单的针对不同的病症，进行诊断。在游戏后，幼儿提出想增设输液用品，给一些生病严重的病人。说明幼儿游戏的技能和游戏的情节更加丰富了。针对幼儿的需要，我设计了游戏的方案。

　　【活动目标】

　　1.进一步掌握对症诊断的技能，较为逼真、大胆的扮演医生的角色。

　　2.了解输液的基本程序，不断丰富游戏情节，缓解幼儿对输液的排斥感和恐惧心理。

　　3.加强医院主题与其他主题之间的联系。

　　【活动准备】

　　经验准备：在谈话活动中引导幼儿回忆输液的经验。

　　物质准备：新增输液用品、纱布、棉签

　　【活动过程】

　　一、展示新增的游戏材料，引发幼儿参与游戏的兴趣，丰富游戏情节。

　　师提问：这是什么?你有过输液的经历吗?是什么感觉?生病时为什么要输液?

　　师小结：当生病比较严重或者病人很虚弱时，吃药没有效果了，就可以采用输液的方式，把药直接输入到你的身体里，这样病就好的快了。

　　二、教师引导幼儿回忆输液的体验，并邀请个别幼儿学习输液的方法。

　　1.幼儿回忆输液的体验，学习输液的基本程序。

　　师提问：护士是怎么帮助你输液的?她会先做什么?再做什么?

　　师小结：输液时医生要先在病人的手上找到血管，可以轻轻拍打病人的手背，这样更快找到血管。然后用棉签沾上碘酒在血管处进行消毒。然后将针头轻轻插入血管里，用胶布对针头进行固定，这样针头就不会移位;最后将输液器放在到输液架上，放太低了会对病人造成伤害的;要随时根据病人的情况对输液的剂量进行调整;输液完毕后要及时用酒精棉按压住针口。

　　2﹒请两名幼儿来尝试操作输液的过程。

　　3﹒及时指出幼儿操作中的不足，并肯定表现较好的部分。

　　三、提出游戏要求。

　　1.其他游戏中的人员不舒服时也可以到医院看病。病人病好后就可以到其他游戏区去玩。

　　2.协商角色分配，要轮流扮演角色进行游戏。

　　3.医生和病人之间要多交流，病人要积极向医生说自己身体的状况。

　　四、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。

　　1.适时以病人的身份参与游戏，观察护士输液的程序。

　　2.观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。

　　五、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

　　1.整理游戏场景和材料。

　　2.交流游戏体验。

　　师提问：

　　1.你今天扮演了什么角色?护士给你输液时，你觉得她做怎么样?

　　2.你觉得谁表现的最好?好在哪里?

　　3.游戏中你遇到问题了吗?你是怎么解决的?

　　第四次游戏

　　【上次游戏回顾】

　　经过几次游戏的积累，孩子对于医院游戏已经积累了一定的经验，游戏情节逐渐丰富起来了。角色之间的语言交往也越来越丰富。在游戏后有小朋友提出，不一样的病，药剂师都配一样的药，说明孩子很好的将生活经验运用到游戏中来，也体现了幼儿游戏水平的提高，针对这一情况，我们在游戏后与幼儿共同商量了几种常见病的药怎么区分?孩子们提出了用颜色区分的方法。随后我们在美工区中运用皱纹纸制作了不同颜色的药丸。

　　【活动目标】

　　1.能根据医生的药方进行配药，丰富游戏情节。

　　2.学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题。

　　【活动准备】

　　物质准备：新增各色药丸及药品说明清单。

　　【活动过程】

　　一、回顾上次游戏存在的问题，引出新材料。激发幼儿参与游戏的兴趣。

　　师：在上一次的活动中有的小朋友发现了，不一样的病，药剂师都配一样的药，所以我们一起在美工区中制作了不同颜色的药片和药丸代表不同的病。有些小朋友还一起设计了配药单来告诉大家怎么配药。现在我们一起来认识下。

　　二、提出游戏要求

　　1.协商角色分配，要轮流扮演角色进行游戏。

　　2.遇到游戏中出现的问题要尝试与同伴协商解决。

　　三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。

　　1.适时以病人的身份参与游戏，观察药剂师配药的情况。

　　2.观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。

　　四、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

　　1.整理游戏场景和材料。

　　2.交流游戏体验。

　　师提问：

　　1.你今天扮演了什么角色?你玩的怎样?

　　2.你觉得谁表现的最好?好在哪里?

　　3.游戏中你遇到问题了吗?你是怎么解决的?

第16篇教案

　　活动目标：

　　1、 能正确反映角色的社会职责和角色相互间的社会关系。

　　2、 学会大胆、有创造性的选用替代物与游戏材料，学会根据幼儿的需要自制简单的玩具，培养想象力、创造力和动手操作能力。

　　3、 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　4、 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　麦当劳设施和用品;工作人员的服装、标记;供幼儿自制或替代的物品材料。

　　活动过程：

　　一、谈话，回忆上次活动情。

　　1、在上周我们的角色游戏新介绍了什么工作?

　　2、你扮演了什么角色?

　　3、在活动中遇到了什么问题?发现了什么问题?你觉得可以怎样解决?

　　二、幼儿按意愿选择角色分组进行游戏。

　　1、幼儿自主游戏。

　　2、教师鼓励幼儿根据自己的经验进行游戏，注意“工作人员”应热情礼貌的为“顾客”服务，“顾客”应文明用餐，不浪费“食品”。

　　3、指导幼儿根据“顾客”的需要自制各种“食品”。

　　4、启发“工作人员”及时收拾和整理餐厅各类“物品”，保持清洁。

　　三、讲评。

　　探讨本次游戏的情况及其中出现的问题，提出下次游戏的要求。

　　四、结束。

　　提醒幼儿收拾、整理、归类，摆放好各类物品进行场地整理。

第17篇教案

　　活动目标：

　　1、加幼儿有关旅游知识的了解，促进幼儿对旅游经历的回忆。

　　2、培养幼儿快速整理、创设环境的能力。

　　3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　服装、帽子、票子、红旗、食品、包等。

　　活动过程：

　　一、引出主题：

　　1、师：你和爸爸妈妈出去旅游过吗?除了你们一家，还有谁也在旅游?你们和其他人不认识怎么会在一起旅游?旅游团里除了游客还有谁?导游负责干什么?司机呢?

　　2、师：春天快到了，旅游的好时机又来了。娃娃家、单位里的人都会组织去旅游。今天我们就增加旅游团的游戏。

　　二、帮助幼儿增加对旅游知识的了解。

　　1、旅游前要做些什么准备?(去旅行社报名，买好旅游时所需要的物品，准备好背包……)

　　2、旅行社要为游客安排好司机、导游以及旅游时的路线等。

　　三、分配角色：

　　旅行社接待员两名，导游一名，司机一名。

　　其余游戏组自选负责人，自由组合进行游戏。

　　四、幼儿游戏：

　　1、重点指导：指导旅行社的旅游报名登记工作，启发接待员应向游客介绍有哪些旅游路线?什么时候报名?要带哪些东西?

　　2、帮助导游进行自身形象的包装。(如：戴上鸭舌帽、随身带红旗、包等)

　　3、指导娃娃家把家中的环境整理干净，要去旅游的一定要带好物品，做好准备。

　　五、游戏评价：

　　1、重点评价旅行社的开展情况：

　　接待员的接待情况?导游的介绍?游客的参与情况……

　　2、幼儿分组快速整理游戏材料。

第18篇教案

　　活动目标：

　　1、能够积极主动地参与建构游戏。

　　2、会熟练运用排列、结合、连接等技能，有自己的审美情趣。

　　3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　4、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　物质准备：漳州的建筑之华阳体育馆视频、图片。

　　活动过程：

　　一、以参加运动会引题，参观华阳体育馆。

　　师：小朋友们，今天要参加运动会了。瞧，这是哪里?(华阳体育馆)。

　　二、介绍漳州是个美丽富饶的家乡，漳州的名建筑很多，有华阳体育馆、中山公园等。

　　师：漳州是个美丽富饶的地方，漳州也有许多的有名的建筑，有华阳体育馆、八卦楼、南山寺、比干庙等。

　　三、引导幼儿认真观看视频，了解八卦楼的外形特征。

　　师：请小朋友认真看看华阳体育馆的视频，华阳体育馆都有哪些外形特征?

　　四、强调建构规则与合作意识，幼儿分组建构。

　　师：请小朋友分成四组，找到自己的小伙伴先试试怎么拼建华阳体育馆。

　　五、幼儿互相参观各组作品，并作出评价。

　　师：我们来选出谁的作品最有特点，最好看。

　　六、教师点评，有序收拾玩具。

　　师：天快黑了，我们赶紧坐上公交回家吧。

　　活动反思：

　　今天参加建构区的两个男孩子都有较好的搭建水平，因此他们各自能快速的搭建好体育馆。两个男孩子也有一定的合作意识，比如选择材料时，泽鑫提出跟哲涵一起玩，还提出一起造体育馆。又如在老师发现积木快没有时，两人也商量出较好的解决方法，共同丰富体育馆周围的建筑。从大班幼儿的合作意识和技巧看，存在着较明显的差异，这与很多因素有关，比如孩子的性格、当时的环境、家庭教育等。大班幼儿可以在日常活动中渗透合作要求，老师首先要创设机会，然后多给予孩子良好的合作技巧和方法，为今后的合作活动做好基础。

第19篇教案

　　活动目标

　　1.通过双手操作活动，让孩子们的小肌肉群得到锻炼，发展幼儿的想象和动手操作能力，体验玩线活动的乐趣。

　　2.培养孩子们的审美力、想象力、观察力、耐搓力、创造力及自信心等良好的意志品质。

　　3.认识不同的线， 激发幼儿发明创造的欲望，培养初步的创新意识。

　　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　重点难点

　　由易到难，能用不同的线创新出多种形式的玩法。

　　活动准备

　　1.请家长在家准备一根线，与孩子一起玩“挑花线”的民间游戏。

　　2.活动前期，在展示区中投放一些简单的用线制作的粘贴画，如：用线卷成圆形制成水果、花，用碎毛线粘贴做成的小白兔，毛线编成辫子等

　　3.准备电线、毛线、棉线、塑料线、缝衣线、绣线、钓鱼线、尼龙线、乐器线等并投放在各个区域。

　　活动过程

　　一、以“魔术”形式导入。今天老师要变个魔术给小朋友们看，仔细看好喽!把事先准备好的线套在手掌上，打一个结交叉套在食指上，再打第二个结、第三个结、第四个结，松开大拇指上的线。大家看清楚了，老师一共打了四个结，现在老师只要吹一口气，这几个结就都变没了。当这几个结都变没了又成了一条线时，幼儿给了老师热烈的掌声，引起幼儿玩线的兴趣。

　　二、带幼儿到展示区欣赏一些简单的用线制作的作品，了解线的多种玩法，激发幼儿制作欲望。

　　三、出示各种不同的线，让幼儿观察讨论：

　　1.线的不同用途(幼儿回答：“我奶奶用线编了个中国结”、“我妈妈用线钩了一个钱包”、“我的毛衣是用羊毛线织的”、“我家接了很多的电线，”……。)

　　2. 请幼儿结合和家长玩过的民间游戏经历讨论：什么样的线最适合玩“挑花线”?(带毛的马海毛一类易打结，开丝棉又太细……)经过比较、讨论，认为做“中国结 ”的那种线最适合：牢固、不易打结、色泽鲜艳。

　　四、将玩线游戏与主题活动整合起来，根据幼儿的不同能力及特点在各个区域分层投放玩线游戏的操作活动材料，组织幼儿动手玩一玩(重在与众不同的玩法)

　　1. 选择固定区域自由玩线(游戏中幼儿可以根据个人兴趣、需要选择不同内容进行操作，教师不做任何示范，而是作为观察者、倾听者、支持者和引导者的身份出现，倾听孩子心声，必要时给孩子一定的帮助和引导，使幼儿获得成功与提高。)

　　2.指导合作：

　　(1)教师在巡视时抓住有代表性的做法展开分析，提供合作方法。

　　(2)幼儿自由合作创新，鼓励他们大胆创造。

　　五、展示评价

　　1.展示幼儿的作品，肯定创新。

　　2.把幼儿作品布置成主题环境供大家欣赏。

　　六、活动延伸利用户外活动进行“挑花线”比赛，“争做小老师”活动。

　　活动反思

　　玩线活动开展得比较成功，幼儿的积极性很高，在组织幼儿认识各种各样的线的同时，给予了孩子们充足的想象空间和时间。把玩线活动放入固定区域中和主题活动结合起来进行活动，让孩子们自主创新多种玩法，

　　并把作品用来布置环境，幼儿的创造思维得到了发展，起到了学以致用的作用。通过“挑花线”游戏，有效的促进了幼儿动手操作能力的发展，而且幼儿造型能力、布局能力、做事能力、手眼协调以及小肌肉精细动作方面都有了显著提高。

　　相关资料 附：

　　(1)、科常区：认识各种各样的线(毛线、中国结线、棉线、塑胶线、电线、尼龙线、吉他弦等等)，引导幼儿认识各种线的用途。

　　(2)、美工区：各种各样长短不同的线共幼儿编织、创作用，图画纸、水彩共幼儿绘画，吸管、图画纸、皱纹纸、棉线制作风筝用，剪刀、胶带、彩色笔等常备工具。

　　(3)、生活区：与线有关的玩具和教具(呼拉圈、毛线编织的假发、有带子的鞋、串珠、发饰，中国结、与线有关的手绢、衣服、鞋子，纸杯、原子笔、发夹、画笔、号码牌)。

　　(4)、操作区：可进行“挑花线”等民间游戏。

　　(5)、益智区：魔术《变变变》。这些“区角”满足了幼儿的需求，充分发挥了区角活动的教育功能。每天区角活动时，孩子们自由选择自己喜欢的角落，在这块自由的天地里，尽情的发挥、尽情的宣泄、尽情的想象，的确是其乐无穷。玩线游戏千变万化，游戏过程环环相扣，幼儿对技能技巧的掌握的过程，就是每一个幼儿自己的成功果实，能从中尝到最美的滋味。不仅大大锻炼了幼儿手指的肌肉群，有利于他们自信心、审美能力的培养，也让幼儿更好的了解、接受我们的民间传统文化。

　　通过让幼儿参与实践，从而激发幼儿爱祖国的良好情感，对幼儿的身心健康发展起到了良好的教育作用。

第20篇教案

　　1.可能出现的主题：

　　娃娃家，公共汽车，菜场，点心店。

　　2.目标：

　　(1)对角色游戏感兴趣，同伴之间多交流合作。

　　(2)对各个游戏区有一定的认识。

　　3.能够自己收拾整理游戏材料。

　　准备：

　　(1)布置游戏环境。

　　(2)游戏材料：各种玩具，橡皮泥。

　　4.指导方案：

　　娃娃家：

　　(1)帮助幼儿认识和区分角色，自主选择游戏身份。

　　(2)鼓励娃娃家的成员参与其他的游戏。

　　公共汽车：

　　提醒做司机的幼儿排好座位。

　　司机与乘客之间要礼貌对话。

　　菜场：

　　(1)区分不同类的水果和蔬菜。

　　(2)尝试用简单的对话进行买卖。

　　点心店:

　　(1)注意玩泥的常规，不弄脏地面和桌面。

　　(2)能做出各种点心。

　　活动反思：

　　大班的孩子经历了小班和中班，对角色游戏已经非常熟悉了，他们不光知道要扮演什么角色还学会了如何分配角色、如何布置环境、如何整理环境。

　　角色游戏是最受孩子们喜欢的游戏，角色游戏仿佛是一个浓缩的社会群体，孩子们在这里成了一个个小大人，模仿着大人的样子，开展工作，赚取工资，体验着为人父母的艰辛，品尝着劳动的乐趣。

　　大班的孩子经历了小班和中班，对角色游戏已经非常熟悉了，他们不光知道要扮演什么角色还学会了如何分配角色、如何布置环境、如何整理环境，在我们云朵班，角色游戏是孩子们自己的游戏，孩子们总是以主人翁的态度对待着游戏，一副“我的游戏我做主”的架势。

第21篇教案

　　活动目标：

　　1、初步学会解决关于角色、玩具方面的争端，喜欢对游戏进行评价并展开讨论。

　　2、学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料发展创造力、想象力。

　　3、培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人的品德行为。

　　活动准备：

　　1、公共汽车等环境及一些替代材料。

　　2、椅子、红绿灯标记。

　　活动过程：

　　1、司机不遵守规则，乱行驶，怎么办?

　　2、提出本次游戏的要求：

　　1)、司机要遵守交通规则，在道路上行驶。

　　2) 、成员应协商角色的分配。

　　3)、游戏中注意和同伴轻声说话。

　　3、幼儿游戏，教师观察指导。

　　(1)、进入各角色区，以各种角色身份询问幼儿角色，观察其履行角色职责情况，引导幼儿正确运用已有的生活经验，再现生活情景。

　　(2)、引导幼儿注意各角色的互相联系。

　　(3)、鼓励幼儿利用替代物进行游戏。

　　(4)、提醒幼儿注意游戏时的说话声量。

　　4、游戏结束、组织幼儿评价。

　　重点引导幼儿评价与同伴游戏的情况。

　　活动反思：

　　《公交车》是一节引导学生细心观察生活常见交通工具，能用夸张有趣的方式画一辆公交车的课程。对于低年级的学生，公交车的内部结构作为一个了解的部分，要求学生画出公交车的细节，画出乘客的不同动态表情，用夸张有趣的方法画出生活气氛。

　　通常一年级学生画的公交车就是最简单的长方形加上轮子和车门。为了让学生了解公交车的内部结构，首先欣赏了艺术家李孝宣的国画作品《公交车》，作品对公交车的构造描绘细致入微，车头、驾驶室、车厢、车窗、车轮。包括公交车各个零件，螺丝、轮胎花纹、方向盘、牌照。作品用了透明的方式表现了拥挤的车厢，同学们分析了自己印象最深刻的人物服饰和动态，猜猜他们在做什么?想什么?了解完汽车的外部结构和内部结构，我们欣赏了小朋友的作品，有的公交车是多层的，每一层站满乘客，有的是长长的公交车，有的乘客在看报纸，有的在聊天，有点在看风景，有些作品描绘的公交车在行驶中的街景，附近有高耸的大楼和走斑马线的行人。

　　有了这些富有想象力的作品，开拓了学生思维，请学生来讲讲，你想画什么样子的公交车呢?同学们提出自己的想法，老师和学生共同讨论。然后请学生完成作业，从学生作业来看，学生能够画出公交车的基本形态，也能画上乘客，但是人物的动态表情过于类似，不够生动。虽然在讲课过程中引导学生分析了不同表情动作的人物，但是学生还不能在一节课这么短的时间内马上掌握。还学要循序渐进的引导。让学生理解一幅画的好坏需要构图，造型，色彩和灵活的排版。

第22篇教案

　　一、游戏目标：

　　1、对游戏活动感兴趣，愿意参与角色游戏活动。

　　2、树立游戏规则意识，遵守游戏规则，养成三轻的游戏常规。

　　3、按角色职责游戏，能与同伴合作游戏，友好相处。

　　二、游戏准备：

　　娃娃家、理发店、医院的玩具

　　三、活动过程:

　　1、提出问题：引起幼儿讨论，激发幼儿游戏的愿望。

　　师：娃娃肚子饿了怎么办?娃娃家的爸爸、妈妈要做哪些事?

　　你开的理发店来了顾客，你要怎样为客人服务?

　　你是医院的医师，有人找你看病，你要怎要为病人看病?

　　2、幼儿自由交流。

　　在娃娃家你想当谁?在理发店你想当什么?在医院你想当什么角色?

　　3、提出要求：

　　(1)做到"三轻"，爱惜玩具及材料。

　　(2)幼儿按意愿选择游戏角色：你想玩什么游戏?喜欢扮演什么角色?怎么玩?应注意什么?

　　4、幼儿游戏：教师观察幼儿利用游戏材料进行交往的情况，以角色身份指导幼儿学习用恰当的词汇或句子进行交流，并学习礼貌待人。

　　5、评价：

　　1)今天你玩得开心吗?为什么?和谁做了哪些事?

　　2)表扬在游戏中能坚守岗位的幼儿。

第23篇教案

　　游戏贯穿于幼儿课堂教学，总是能激起幼儿的学习兴趣，大大提高了幼儿园的课堂教学质量。为此，小编整理了幼儿园大班识字游戏大全，希望幼儿的识字课堂更加丰富、多彩，有效果。

　　幼儿天生爱玩游戏，传统的幼儿识字枯燥、乏味，大多数幼儿缺乏对识字的兴趣，从而影响了识字教学的质量。但识字又是大班幼儿学习的重要内容之一。为了提高大班幼儿识字的效果，幼师有必要改变传统的识字教学观念，将游戏贯穿于整个识字课堂。下面请大家参考以下幼儿园大班识字游戏大全。

　　蹦蹦床上的字宝宝目的：

　　1.复习有关汉字;

　　2.锻炼幼儿的弹跳力。

　　3.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

　　4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　准备：将要复习的汉字字卡若干。

　　玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间,幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后,幼儿便使劲儿弹跳,直到字卡字朝上,这时幼儿停下认读上面的汉字,认错了,老师帮助纠正,幼儿继续玩。

　　提示：

　　1.如幼儿过多,可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下,时而字朝上,时而字朝下,幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各组宜交替玩,时间3-5分钟,达到认读的效果即可。

　　2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩时老师要注意幼儿的安全。

　　2、点兵点将目的：复习已经学过的字词。

　　准备：字卡、小筐。

　　玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上,并一字排开(根据字卡数也可并列几行)。用猜拳的方法分出胜负,胜者先开始游戏。边说儿歌"点兵点将,谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡,点一个字读一个字音,当说到"将"时立即将右手食指所指的字拿起来认读,认对了,字卡放到自己跟前,认错了,继续反扣在原处,有第二名幼儿开始游戏,一人一次轮换进行。如数完字卡,儿歌未说完,继续返回从左向右点数。

　　3、飞行试验目的：复习所学过的字卡准备：字卡玩法：教师将字卡贴在黑板的四周,其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地,开始,总指挥宣布飞行试验开始,随即飞机到达第一实验厂,如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验,如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行,最后到达目的后一起欢呼跳跃。

　　4、翻翻棋目的：1.复习有关汉字;2.提高孩子的记忆力及综合分析能力。

　　准备：1.棋盘一张。2.25张用硬纸片做的棋子(稍小于棋盘格子),分别写有汉字。其中水果类5张,如:梨、苹果、桃、杏、西瓜;干果类5张,如栗子、核桃、枣、花生、榛子;蔬菜类5张,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜;农作物5张,如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。

　　玩法：

　　1.将棋子字朝下,打乱摆放在棋盘的粗格子里,4位幼儿分别站在棋盘的一方,每人认一类棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物)。

　　2.幼儿轮流翻棋子,翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻过来,正面朝上放在自己一侧的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原处,记住下次不去翻它。反复轮流翻棋,谁最先找够自己5枚棋子,谁为胜。

　　提示：

　　1.为提高游戏难度,可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。

　　2.根据游戏需要,也可在棋子上写其它类物品的名称,如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。

　　5、找朋友玩法：幼儿手执一张字卡,跳"找朋友",找到能和自己手上的字组成词语的,站在一起,大声念,我们是"***"即词语。

　　6、登山玩法：教师在黑板上画一座山,山顶上画了一面红旗,然后把学生分为两组参加游戏,一组取名"神奇宝贝队"，一组取名"数码宝贝队"(队名是学生们自己取的),每组学生轮流认一个字,每认对一个字,一方就向山顶前进一步,看哪一队先登上山顶,拿到红旗。

　　7、摆图形目的：培养幼儿的识字兴趣准备：字卡玩法：教师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡的名字,然后教师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等,请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么?

　　8、海底探宝目的：复习学过的字,培养幼儿的识字兴趣准备：字卡、椅子、小奖品玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上,集体念儿歌:"我是小小潜水员,练跳水,真勇敢;不怕风浪大,不怕海水寒;跳进大海里,来把珍珠捡。"然后,幼儿跳下来,捡起"珍珠"(字卡),大声念出珍珠宝宝的名字。如念对,得一小奖品。

　　注意事项：游戏要分组进行,每组幼儿不超过8人。

　　游戏规则：必须念完儿歌,才能往下跳。

　　9、扔沙包玩法：准备字词卡"爱、笑、叫、拿、喝、摇、开、来、去、翻"，准备一个小沙包或小球。将字卡摆在地上(面朝上)，在1米左右的地方划一条线(或拉一条绳)，让孩子说出沙包打到的字是什么字，或者说出一个字让孩子植物大战去打。

　　10、发和收玩法：老师出示字卡，小朋友认，认得快和准就把字卡送给他。字卡发完后，再收回来，老师每收到字卡一张就问全体小朋友，对不对?并对送字卡的小朋友说"谢谢"!(此法最适合刚接触生字，词的开始游戏面广，整体气氛好)11、出示法或闪字法玩法：老师左手拿一叠字卡，右手将字卡一张一张的出示给小朋友，小朋友认完一张后老师就很快的换一张。

　　活动反思：

　　户外活动的时候,孩子们喜欢把垫子铺在塑胶地面上躺着晒太阳,有的顶在头上,有的当成“蹦蹦床”在上面跳,有的则来回地跳。看着孩子们有这么多的垫子玩法,我用“垫子”做为运动器械设计这节体育集体教学活动。

第24篇教案

　　游戏目标：

　　1.锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力。

　　2.体验与伙伴合作游戏的乐趣。

　　3.能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

　　4.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　游戏准备：

　　一块平坦的场地。

　　游戏玩法：

　　孩子们先手拉手站好，其中一个孩子将自己的一条腿放在旁边俩个孩子拉手处，单腿站立，然后，孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，所有孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。开始游戏，边单腿跳边唱儿歌："编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮"，孩子们连续转圈单腿跳，若有一个孩子的腿掉下来，游戏结束。

　　游戏规则：

　　1.参加游戏的人数在三人以上。

　　2.若有一个孩子的腿掉下来了，游戏必须重新开始。

　　活动反思：

　　编花篮这个游戏，我小时侯也很喜欢玩，我想幼儿也一定会喜欢的。于是在教师的示范后，大家都很感兴趣，很想学这个游戏。我先请幼儿两人为一组，自由探索，但我发现，孩子们都没有掌握其中的“窍门”：可能是衣服穿的太多了，前一个小朋友脚放好后，后一个小朋友的脚根本不能再弯下来，游戏没有成功。我想起小时侯玩的时候，人比较多，脚就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，请幼儿六个人一组，以小组为单位，进行编花篮游戏。本以为这样问题就能解决了，但是，新的问题又出现了：由于幼儿没有按次序一个接一个把脚搁在前一个小朋友的脚上，最后一个小朋友也没有把脚放下来，大家都倒在地上了，游戏再次失败了。最后，我只好采取最原始的办法，一组一组教，终于孩子们想方设法，经历了数次失败后，终于初步掌握了《编花篮》游戏的搭建技巧。但玩起来还有的小朋友单脚的平衡能力有限，还没等编好花篮就倒下来了。虽然如此，孩子们还是玩得很开心，下课后还是一直在玩，看来这个传统游戏还是很吸引孩子们的。

第25篇教案

　　游戏目标：

　　1、培养幼儿的合作能力。

　　2、锻炼幼儿的手臂力量及平衡能力。

　　3、大胆说出自己的理解。

　　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　游戏准备：

　　空旷的安全场地;

　　游戏玩法：

　　三人一组，两人抬轿一人坐轿。抬轿的两人各自把左手掌握在右手腕上，然后互相把右手握在对方左手腕上，形成一"井"字形。坐轿者双脚各插进抬轿者双手形成的环圈中，(教案出自：快思教案网)坐在手掌形成的"井"字上。玩时各组侧向疾跑，快者为胜。坐轿、抬轿者轮换担任。

　　活动反思：

　　抬花轿是我国传统婚俗，通过抬花轿的游戏帮助幼儿了解我国的传统文化;让幼儿能随音乐合拍整齐的走抬花轿步，并能互相配合抬花轿，体验到与同伴合作游戏的快乐。游戏的音乐是中国的唢呐曲，活动中充分利用了可塑性较强的水袖作为花轿的材料，发挥幼儿的形象力。

　　在活动游戏中，幼儿的表现很积极，有趣的抬花轿游戏让孩子们能够精神饱满的参与到游戏中来，幼儿在游戏中扮演新娘、新郎及轿夫，能够倾听出音乐，根据角色的不同进行游戏。轿夫能与同伴自由组合，抬花轿时步伐一致地走。体验到合作游戏的快乐。唯一不足的地方就是教具不够好，没有新郎带的大红花和新娘用的红盖头，而是用了纱巾代替。

第26篇教案

　　游戏目的

　　初步培养幼儿有礼貌的行为

　　能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

　　练习跑跳，培养幼儿协作游戏的能力。

　　游戏方法三人一组成倒"品"字站立，前排的两人，内侧手互握;后排一人，单足站立，另一脚搭在前排两幼儿相握的手上，两臂搭在前排两人的肩上。

　　游戏开始，前排的人架着后排的人边念儿歌边往前跑，被架者单足跳，如被架者双脚落地即换人，三人轮流当被架者。

　　游戏规则前排两幼儿相握的手不能放下。

　　建议1.可三人同时单足跳。

　　2.此游戏适合大班幼儿。

　　附儿歌(方言、普通话)点点点，点黄豆， 种种种，种黄豆，一天点上二亩六; 一天种上二亩六;点点点，点黄豆， 种种种，种黄豆，一天点上二亩八。 一天种上二亩八。

　　活动反思：

　　原本枯燥的动作练习，以炒豆子的游戏形式组织起来，幼儿比较感兴趣，使 活动更加生动，幼儿成了一粒粒小豆子，让幼儿有了更多的想象空间，也更愿意 参与到活动中来，在游戏中幼儿能更专注的进行动作的练习。

第27篇教案

　　主题选择：

　　趣味性是游戏的生命，有些游戏能够代代流传就是因为它有浓厚的趣味性。符合幼儿好奇、好动的特点。让他们玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，更好的促进他们的全面发展。"脚尖踢"这一活动不但能够让幼儿放松身心，锻炼身体，而且能够让幼儿在愉悦活动中进行交往。

　　活动目标：

　　1、训练幼儿快速躲闪和反应能力。

　　2、培养幼儿的平衡能力。

　　3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　活动准备：活动场地活动过程：开始部分可用"炒黄豆"配儿歌"炒炒炒，炒黄豆，炒好黄豆翻跟斗!在欢快的游戏中活动身体 。

　　基本部分1带领幼儿听音乐活动身体。小朋友，让我们的身体伴随着音乐动起来吧!

　　2、教师讲述并示范游戏玩法，请小朋友先用左脚按节奏原地跳，右脚按"脚尖脚跟脚尖踢"的节奏一前一后作相应的动作。比比谁的时间长。

　　3 幼儿进行游戏。

　　结束部分"脚尖脚跟脚尖跳"，由慢变快几遍，一边说一边跳，能放松全身肌肉，愉悦身心。自然结束。

　　活动建议：

　　1、左右脚可以互相调换。

　　2、初学时动作要慢一些，熟练后在加快节奏进行游戏。

　　3、听到口令后不许挪动，不可原地动。

第28篇教案

　　活动目标

　　1.能掌握行进间跳的方法。

　　2.能听到信号后快速做出反应。

　　3.能积极参与游戏活动，与同伴合作游戏，体验游戏带来的快乐。

　　4.参加游戏活动并学会自我保护。

　　5.能遵守规则玩游戏。

　　活动重难点

　　能掌握行进间跳的方法

　　能听到信号后快速做出反应

　　活动准备

　　物质准备：小椅子、大树头饰、兔子胸贴、青蛙胸贴经验准备：儿歌《抱树》

　　活动过程

　　一、开始部分教师和幼儿随音乐做热身运动

　　二、基本部分

　　1.教师请出树朋友，引出活动主题师："小朋友们现在是什么季节"(春天)师："春天会有哪些我们身边的朋友会发生变化啊"(树、花、小鸟、小蝴蝶等等)师："今天火老师为小朋友们带来了一个朋友，小朋友们看看是谁啊?"(大树)"小朋友们喜不喜欢树啊!"(喜欢)"我们前几天学过一个关于抱树的儿歌，现在请小朋友们给客人老师读一下。

　　2.玩游戏《抱树》

　　(1)教师示范怎样抱树师：小朋友我们的前面有许多的树朋友，现在老师先给小朋友们示范一遍抱树的过程游戏玩法：教师将小椅子(树)围成一个圆圈，根据树的棵树确定参与幼儿的数量，每组幼儿要比树多一个。(本文.来源：快思.教案网)游戏开始，教师让参与活动的幼儿进入圆圈内，幼儿围绕圆圈边念儿歌边走，等儿歌停下后幼儿迅速抱树，没有抱到树的幼儿则站在圆圈中间等待下次机会。

　　游戏规则：

　　a.幼儿必须要在最后一句儿歌念完后才可以去抱树。

　　b.幼儿在读儿歌时必须是走或跳的。

　　(2)分组游戏教师将幼儿分成男女两组分别游戏，让幼儿在自主地游戏中来跟着儿歌抱树。

　　教师总结

　　三、结束活动幼儿和教师随音乐做放松运动，将幼儿带离游戏场地。

　　教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

第29篇教案

　　[游戏目标]

　　1、通过游戏培养幼儿的分工合作能力。

　　2、培养幼儿发现问题、解决问题的能力。

　　[游戏准备]

　　插接棒、粘贴板

　　[游戏过程]

　　游戏拼插"美丽的家园"

　　1、出示老师拼插的范例图，请幼儿观察。

　　2、老师提出要求：看那组幼儿用最快的时间里拼插的图形与老师的图形一样。(教师规定时间)

　　3、幼儿动手操作。

　　4、请幼儿与老师的图对照验证。

　　[幼儿讨论]

　　1.发现的问题：与老师的图有什么不一样?

　　2.找出问题的原因：为什么小朋友的图与老师的不一样?

　　3.解决问题：怎样不出现这些问题?小朋友们应怎样做?

　　4.结束环节：幼儿重新拼插图形"美丽的家园"。

第30篇教案

　　【活动目标】：

　　1、通过猜谜语引出《有趣的钟表》、知道钟表上时针、分针的名称以及运转规律，从而使幼儿学会看整点、半点。

　　2、引导幼儿拨出幼儿园一天的生活作息时间。

　　3、培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展目测力、判断力。

　　【活动准备】：

　　1、自制课件、录音磁带

　　2、数字头饰、动物头饰

　　3、大钟表一个、幼儿每人一个可拨动的小动物钟表模型

　　【活动过程】：

　　一、导入课题，认识钟表：

　　1、幼儿听音乐做拍手游戏进入活动室。

　　2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼儿活动兴趣。

　　谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡”(谜底：钟表)

　　3、观察活动

　　通过观察活动认识时针、分针以及他们之间的不同，认识钟面上12个数字以及数字的排列位置。

　　提问：

　　(1)每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的钟表，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字)

　　(2)比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

　　(3)钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12 3 6 9)

　　二、认识整点：

　　1、放课件，让幼儿感受时针和分针的运转规律。

　　师演示:时针、分针都指到“12”上，然后将分针转一圈，又回到了“12”上。让幼儿注意这时时针有什么变化(时针走了一个大格，指到数字“1”上)，提问幼儿是几点，这样反复演示几次。

　　总结：当分针指到数字“12“上，时针指到数字几上就是几点整。

　　2、出示小动物时钟模型，让幼儿自己拨出下列作息时间，并比一比谁拨得又对又快。

　　早上7：00起床;中午12：00吃饭;晚上8：00睡觉。

　　三、放歌曲《小时钟》：

　　教育幼儿珍惜时间，不能浪费时间。

　　四、认识半点：

　　1、放课件，让幼儿再次感受时针和分针的运转规律。

　　师演示：时针和分针都指到数字“12”上，然后将分针转半圈，指到数字“6”上，让幼儿观察时针有什么变化(走了半格，指到“12”和“1”中间)。提问幼儿是几点?反复演示几次。

　　总结：当分针指到数字“6”上，时针指到两个数的中间，时针前面的数字是几，就是几点半。

　　2、出示小动物钟模型，让幼儿拨出作息时间：

　　上午8：30上课;下午3：30做游戏;下午5：30放学

　　五、帮助幼儿理解钟表的功能，重点说明钟表与人类生活的关系

　　1、提问：小朋友，你们家里有钟表吗?你还在什么地方看见过钟表?为什么那么多的地方都要用到钟表呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟表的用途)

　　2、教师归纳：钟表和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟表是人类的好朋友。

　　小朋友认识了钟表，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以根据钟表上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟表的用处可大啦。

　　六、表演游戏：(结束)

　　小朋友戴头饰围成一圈，师说：“小钟表呀表盘圆，12个数字围一圈，分针长来时针短，分针带着时针转。小朋友们仔细看，现在时间是几点：8：00;2：00;9：30;11：30游戏反复进行，结束活动。

　　【活动反思】：

　　游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性;而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。活动中通过让幼儿做小主人，让幼儿有一种自豪感和自信心，激发了幼儿展示自我的愿望，让幼儿以最大的热情投入到学习中来。多样的活动形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到了幼儿的个别差异，有利于幼儿个性的发展和协作精神的培养。课件背景音乐的播放让幼儿有身临其境的感觉，并在不知不觉中感受到了乐曲中钟表形象。

第31篇教案

　　【活动目标】

　　1、锻炼幼儿的单脚站立和单脚跳跃的能力。

　　2、培养了幼儿的合作意识和合作能力让幼儿体验到游戏的快乐。

　　3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　【活动准备】平整的场地 音乐磁带

　　【活动过程】

　　教师带幼儿进入场地随《健康歌》音乐幼儿做热身运动，伸伸手，弯弯腰，点点头，跺跺脚。师说谜语，创设情境：今天老师给大家带来一位新朋友，小朋友要不要猜一猜他是谁?师;有种动物真稀奇，天天生活在水里，说他是龙，不是龙，头上长着小胡须。对了他就是小龙虾。今天老师要和小朋友来玩捉龙虾的游戏好不好?幼儿边说儿歌边做游戏。小龙虾，小龙虾，我们把你带回家。装在篓里蹦蹦跳，躺在碗里羞答答。大红旗袍红头发，像个新娘要出嫁。【游戏玩法】大部分幼儿单脚站立或跳跃当龙虾，其中两名幼儿手拉手当渔网去捉龙虾，若被抓住了就当渔网与那两个幼儿手拉手去抓龙虾，直到所有的龙虾被捉住，游戏结束。如果快被捉住了就蹲下来表示安全，不能去捉了。【教师总结】今天小朋友玩的开心不开心，你们的收获真的不小啊!小龙虾们累了吧，那咱们回教室休息一下吧。【活动延伸】回家后与附近的小朋友或者是家人玩捉龙虾的游戏。

第32篇教案

　　【活动目标】

　　1.通过他是过河游戏，提高身体的平衡力量。

　　2.学会与同伴友好合作。

　　3.通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

　　4.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　【活动准备】

　　基础单元砖8个，双倍单元砖4个、基础单元桥8个、双倍单元桥4个、百变绳8根、绒布球40个，大龟背2个。

　　【场地布置】

　　【游戏玩法】

　　幼儿分成两组，成两路纵队在起点线后等待。每组第一名幼儿左右交替踩着"石头"通过"小河"，走过独木桥，捡起一个土豆，站在投掷线后将"土豆"投进前方的"竹筐"里。然后从场地外侧返回，第二名幼儿出发，游戏继续，先完成任务的小组获胜。

　　游戏规则：

　　1.幼儿踩着"石头"过"小河"时，脚不能碰到地面。

　　2.幼儿必须在"独木桥"上捡土豆。

　　【安全提示】

　　1.提醒幼儿在桥上时注意安全。

　　2.根据幼儿能力调整路径难度。

　　【活动反思】

　　此活动趣味性强，幼儿比较感兴趣，在活动时，教师要根据幼儿表现，适时增加活动难度。此活动多用脚部运动，做预备运动时应重点多动动脚。有些游戏需要示范应在一开始就示范而不是等幼儿做得不标准再纠正。教师的指导语不够准确，不够完整。环节与环节之间应稍给孩子们休息时间。

第33篇教案

　　【活动目标】

　　1、发展幼儿双脚跳、单脚跳的能力。

　　2、培养幼儿对户外活动的兴趣，培养了孩子的合作能力。

　　【活动准备】沙包、用粉笔在地上画的房子图形

　　【活动过程】幼儿随音乐做热身运动，踢腿、伸手、弯腰、点头。

　　【活动规则】

　　1、不能跨格或者是数游戏者字跳，必须按顺序1-2-3-4-5-6-7-8-9。

　　2、单脚跳的途中，如果其中一只脚落地了，就算输，罚下场，等候第二轮比赛。

　　游戏一：幼儿分组，每组三人，或者是自己组合，几人均可。幼儿把沙包扔进标有数字"1"的长方形方格里面，然后双脚夹起沙包把它扔到标有数字"2"的长方形格子里面。依次进行，直到沙包被扔到"9"时，幼儿弯腰把沙包捡起，跳出房子。第二名幼儿再重新开始。

　　游戏二;幼儿把沙包扔进数字"1"里面，再单脚跳进"1"，然后单脚包沙包踢进"2"，依次进行。最后把沙包踢进"9"后，幼儿单脚站在数字"8"里面，弯腰把沙包捡起来。第二名幼儿再开始。

　　游戏三：玩的方法同"1"或"2"，如果第一名幼儿没有失误，就可以再第二轮比赛中直接把沙包扔进"2"，如果还是没有失误，就可以再直接把沙包扔进"3"。第二名、第三名幼儿进行时也同样。

　　活动延伸：幼儿回家后与同伴或者是哥哥姐姐玩跳房子的游戏。

　　【活动反思】本游戏的玩法自由灵活，简单安全。不受时间场地的限制，幼儿随时都可自由玩耍，并且对幼儿的认识数字，排列序数，指物点数都有一定的帮助，培养了幼儿的合作意识与合作能力，是幼儿在游戏过程中体验了活动的快乐，愉悦了身心。

第34篇教案

　　【活动目标】

　　1.让幼儿体验体育游戏的乐趣。

　　2.培养幼儿勇敢坚强的优秀品质。

　　3.掌握双脚连续跳跃的能力，发展腿部力量和身体的协调性。

　　【活动准备】

　　跳袋8个，绒布球40个。

　　【场地布置】

　　【游戏玩法】

　　小袋鼠要一个接一个要双脚并立跳过草地，捡起粮食装进跳袋后，然后掉头调回起点处，与第二名幼儿击掌，第二名幼儿出发，游戏继续，以此进行。规定时间内渠道的粮食多的小组获胜。

　　游戏规则：

　　1.在游戏过程中，当说完"跳"字后，幼儿才能向前跳。

　　2.必须击掌后第二名幼儿才能出发，不能抢跑。

　　3.幼儿每次只能取回一个绒布球。

　　【安全提示】

　　1.游戏必须在平坦的场地上进行。

　　2.根据幼儿能力适当调整双脚连续向前跳的距离。

　　【活动反思】

　　幼儿第一次开始练习双脚行进跳，因为有了布袋的约束，幼儿在练习时比较谨慎，慢慢地往前跳。等他们掌握了动作要领后，胆子渐渐大起来了，行进跳时能做到又稳、又轻、又快。教师以观察为主，让幼儿在自身不时的尝试、练习过程中，积累经验，掌握动作要领。所有的幼儿在活动方面的素质和协作能力都不可能完全一样，各有长短，教师应该从孩子出发，当孩子表现没有预想完美时，要学会看到的是孩子的进步。而每名孩子的进步，都需要教师的理解、宽容贯穿在现实生活中，不仅仅是放在嘴上。需要耐心地与孩子沟通，用激励的方式鼓励孩子坚持不断学习，不断进步。

第35篇教案

　　【活动目标】

　　1.喜欢参加体育活动，培养幼儿勇敢、合作、不怕困难的精神。

　　2.会主动尝试探索梯子在不同难度下的玩法。

　　3.幼儿在一定高度物体上走、爬、跑、跳、平衡等能力，促进身体的协调发展。

　　【活动准备】

　　1.梯子2架，轮胎6个。

　　2.《去郊游》音乐。

　　3.闯关示意图。

　　【活动过程】

　　1.师："今天的天气真好，想去郊游的小朋友上车"。放《去郊游》的音乐，幼儿做准备活动进入活动室。

　　师：郊外的空气真新鲜啊，赶快下车了。

　　幼：哇!这里有梯子呢，还有轮胎。

　　师：这是附近工地上的叔叔送给我们的， 轮胎咱们都了解。你们知道梯子是干什么用的吗?

　　幼：工地的叔叔登着梯子刷涂料、安吊灯，消防员叔叔能登着梯子爬到楼上去救人、灭火，农民伯伯用来上房顶拿东西。我们可以在上面玩。

　　师：今天我们就用梯子玩一个《闯关》的游戏，共有四关，每一关都有不同的要求和规则。大家要齐心协力按闯关示意图把梯子放好，进行闯关，还有一定要注意安全。想玩吗?(想)，闯关开始。

　　2.幼儿按图把梯子平放在上。老师宣布规则：想出至少五种不同方法从梯子的这端到另一端。

　　幼儿用自己喜欢的方式玩梯子(在梯子上面走、跑、爬、跳、倒走、单脚跳、双脚跳等)，高高兴兴顺利通过第一关。 (这一关主要是让幼儿熟悉一下梯子的基本玩法，为下一关做热身准备。)教师与幼儿交流：刚才我们闯关都用了哪些方法，哪种方法是小朋友刚想出来的，希望下一增加难度的时侯，大家能想出更多更好的方法。

　　3：幼儿按示意图放好梯梯子两头各放两个轮胎，把梯子放在轮胎上面。第二关规则，大家共同努力至少想出四种方法通过梯子，即为闯关成功。

　　师：大家有没有信心闯过第二关?

　　幼：有!

　　师：好，出发。

　　幼儿开始用自己喜欢的方法过梯子，有的的走，有的爬，有的扶着梯子的两侧跳，慢慢的胆子大了些，能自如地在上面玩，有的两个小朋友手拉手结伴一起走，先过梯子的幼儿要站在梯子两侧保护过梯子的幼儿。如果有新想法，可以再次尝试，直到幼儿说没有其他想法了，才能进行小结。(有了第一关的练习，孩子们应该很有信心过第二关，但也可能有胆小的孩子，先鼓励她，然后让她寻求小朋友的帮助，这样孩子们会感受到合作的愉快和帮助别人的自豪感。提醒幼儿要注意安全，教师时刻在孩子周围保护孩子，鼓励他们要勇敢可以用肢体语言进行表扬，可能孩子会更高兴。)师幼交流：刚才咱们大家齐心协力，想出八种方法，已经顺利通过第二关，在活动中，有的主动去帮助不敢自己过梯子的小朋友，鼓励大家向他学习，总结第二关经验，孩子们稍作休息，准备进入第三关。

　　4.幼儿按示意图摆好梯子，中间三个轮胎，把两架梯子的两端放到轮胎上，第三关的规则，大家用三种方法通过梯子，即为闯关成功。 提醒小朋友第三关难度要大一些，大家除了要更加勇敢，更加要注意安全，尽量把胳膊伸开，保持平衡。活动中要鼓励幼儿想出和别人不同的方法。

　　师幼交流：小朋友真是勇敢聪明，已经闯过三关。老师和孩子相互鼓励、庆祝，给孩子充分的信心，稍作休息，准备进入第四关。

　　5.第四关，梯子是立在墙上的，规则：幼儿要爬到梯子顶端拍到上面的气球，然后钻到梯子那一面跳下，即为闯关成功。

　　这一关主要是鼓励幼儿要勇敢，有创新的精神。让平时胆子大些的幼儿先试试，其他的幼儿就有了信心，提示爬梯子的幼儿老师和小朋友都在保护他，大胆通过。最后闯关成功，老师和幼儿共同庆祝，随音高兴的跳起来做做放松活动。

　　教师和幼儿共同小结，今天咱们小朋友想出了许多梯子新玩法，而且大家都很勇敢，还会主动的去帮助别的小朋友，自己不敢过的小朋友会主动寻求别人的帮助，老师看到小朋友的进步感到很高兴，所以老师要奖给小朋友勇敢智慧星、互助合作星、希望咱们小朋友以后在活动中也要发扬团结互助、不怕困难的精神。

　　6、放音乐，开着梯子火车回幼儿园喽!

　　【活动反思】

　　本节课是幼儿平时活动的一次提升，活动对象是幼儿感兴趣的梯子。幼儿一般对有一定难度和有挑战性的游戏感兴趣，在活动中，幼儿的钻、爬、跑、跳、平衡等方面都得到练习，而且在探索中寻找不同的玩法，这激起了他们很大的兴趣，整节活动，幼儿情绪很高，玩法很多，满足了孩子们，好玩、好动、好奇的想法。

第36篇教案

　　【内容分析】

　　《彩球飘飘》是幼儿创新智慧游戏课程中大班下学期的活动内容。

　　气球在我们生活中到处可见。随着社会的发展，也不断出现了形状各异的气球。气球已是装饰家庭、商店、超市的常客，对幼儿来说更是倍受青睐，他不仅激发了幼儿的创造力、想象力，更引起了幼儿的极大兴趣和好奇心。在强烈的兴趣和好奇心中会激发孩子去探索、发现和创新。内容围绕气球展开一系列的活动，引导幼儿在看看、想想、说说、玩玩中体验创新的乐趣，从而培养幼儿的创新意识。内容的选择来源于幼儿生活中的物品，着眼于幼儿熟悉的事物。为此，围绕《彩球飘飘》引导幼儿展开一系列的创新活动。

　　【幼儿分析】

　　大班幼儿随着年龄的增长，已经积累了一定的知识经验和生活经验，创新思维能力也有了一定的提高，他们的想像力、语言表达能力、思维力、操作能力和合作意识等都较强，对事物有着强烈的好奇心和探究的欲望。所以，选择这一内容符合幼儿的年龄特点，学习内容贴近幼儿生活，极为幼儿所接受。

　　【设计思路】

　　气球本身就是幼儿喜欢的一种玩具，它对幼儿有着强烈的吸引力，是培养幼儿创新思维能力，体验创新思维乐趣的良好载体。活动中以激发幼儿的创新思维、发展幼儿的想像力、语言表达能力及合作意识为主。

　　通过丰富多彩的教学环节的设计，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿在轻松、愉快、主动、合作的学习氛围中各方面得以发展。

　　在本次活动中，我注重了幼儿在已有的经验基础上，激发幼儿兴趣的同时进行探索、创新，在自由玩球中注重幼儿的个体差异，为幼儿平等自然的学习奠定基础，同时体验合作玩球的乐趣。活动中始终以游戏的方式展开，采用了动静结合，让幼儿在浓厚兴趣的指引下，感受乐趣，体验合作。同时在活动中，注重引导幼儿扩散思维，扩展知识面，引导幼儿积极主动的与他人配合，形成良好的合作精神。

　　幼儿从一开始就产生了浓厚的兴趣，他们在看看、说说、想想、玩玩等多感官参与的情况下，充分体验和感受到创新活动和合作的乐趣。

　　【活动目标】

　　1、培养幼儿的创新意识，体验创新乐趣。

　　2、引导幼儿多感官参与创新活动，在想像、探索中创造出玩气球的多种方法，感受其乐趣。

　　3、扩散思维，尝试合作玩气球，体会到合作的快乐。

　　4、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　【重点、难点】

　　培养幼儿的创新思维能力、合作能力和扩散思维创新的多种方法。

　　【活动准备】

　　事先准备各种气球，摆放成"气球世界"，每人一个气球，录音带(优美的音乐)纸、塑料袋、绳子、丝巾、小棒、毛线、硬纸板，纸盒等。

　　【活动过程】

　　1、参观"气球世界"导入：

　　以参观"气球世界"吸引幼儿，激发幼儿的兴趣，为幼儿创设了愉悦的环境氛围，为下面的活动做好铺垫。

　　2、说气球：

　　幼儿在观察后凭自己已有的经验进行说气球活动，充分发挥了幼儿的语言表达能力，同时培养了幼儿的自信。

　　3、大胆创新：

　　让幼儿动脑创新出不同的玩球方法，幼儿可大胆的设想、创新，想出用不同部位玩球的新方法，进一步激发幼儿的想像力和创新能力。

　　4、自由玩球，探索玩法：

　　以幼儿自主探索为主，教师引导为辅。让幼儿试试看中体验不同玩法的乐趣，同时在玩中探索出窍门，激发幼儿的创新思维，使幼儿的探索、创新能力得以升华。

　　5、扩散思维，扩大知识面玩气球本环节是活动的重点，让幼儿先观察辅助材料，给幼儿充分的了解和想像的空间，再设问，激发幼儿扩散思维的兴趣，进一步调动幼儿参与的积极性。

　　6、赞赏、激励幼儿在创新活动中的表现教师给予肯定和赞赏，让幼儿体验想像创新成功的喜悦，在评价中提高幼儿想像力和创造能力。鼓励中使幼儿的创新能力得到进一步的提高。

　　有了这次经验，以后孩子在今后类似活动中就会习惯地进行创新思维了。以上环节，采用由浅入深，由单一到复杂的方式进行，使幼儿容易接受。

　　【活动延伸】

　　1、让幼儿在户外模仿起球来回飘动、旋转、下落等样子，感受快乐的情绪。

　　2、在区域活动中，为幼儿提供更加丰富的材料，让孩子们继续探索气球的多种玩法。

　　【活动反思】

　　优点：

　　1、此活动设计紧凑、连贯，环环相扣。

　　2、活动始终以幼儿的兴趣、创新为出发点，以气球为载体，以孩子身体各部位和提供的各种工具为媒介，给予幼儿充分的探索、创新、尝试的机会，让幼儿在玩中体验探索、创新的快乐，体现了幼儿的主体地位。

　　3、活动的开展，幼儿探索出了多种新鲜、有趣的气球的玩法，有些玩法是老师本人都想不到的，可以说，此活动培养了幼儿的创造力、表现力以及合作意识。

　　4、活动中教师为支持者、合作者、引导着，为幼儿创设了一个宽松、愉快的氛围，让幼儿大胆创新、自主的表现，实施自己的想法。体现了"以人为本"的幼儿教育理念。

第37篇教案

　　【设计意图】:

　　在幼儿熟悉《鲤鱼跳龙门》的故事以后,为了让幼儿体验小鲤鱼跳过龙门以后的快乐之情,通过此游戏的训练,练习幼儿的双脚跳跃一定高度的能力,发展幼儿的弹跳力,从而让幼儿体验到游戏的快乐,培养幼儿的合作意识及合作能力。

　　【活动目标】:

　　1、幼儿练习进行双脚跳越和助跑跨跳。发展幼儿的下肢弹跳能力。

　　2. 在幼儿跳过一定高度的过程中,发展幼儿身体的协调性和灵敏性。

　　3. 让幼儿体验游戏中的快乐,培养幼儿的合作意识及合作能力。

　　【活动准备】:鲤鱼头饰 泡沫垫、呼啦圈、录音机,

　　【活动过程】:

　　1、教师带幼儿进入场地随音乐进行热身运动。

　　2、玩法:全体幼儿当小鲤鱼,教师当鲤鱼妈妈。

　　3、幼儿成六路纵队站好,原地摆放呼啦圈、泡沫垫4、老师示范助跑跨跳龙门的动作。

　　5、幼儿戴头饰练习动作。

　　游戏开始:

　　幼儿戴小鲤鱼头饰跟在老师后面做小鲤鱼游水动作,边游边说儿歌:"鲤鱼,鲤鱼,水里游,摇摇尾巴点点头,游来游去真高兴,我们都是好朋友。""鲤鱼妈妈"说:"钻到河底找一找。"幼儿弯腰做找食的样子。"妈妈"又说:"伸出头来瞧一瞧。"幼儿踮起脚做向上游的动作。"妈妈"说:"龙门到了,跳过去!"幼儿跑到泡沫垫设置的龙门或呼啦圈设置的龙门前,依次双脚跳过去。然后,幼儿自由做小鲤鱼游水动作。

　　6、鼓励幼儿在守规则的前提下,争取小组第一名。

　　7、 放松整理: 听音乐,自由放松。

　　【活动延伸】:幼儿回家后与爸爸妈妈合作练习鲤鱼跳龙门的游戏。

　　【活动反思】:小鲤鱼跳龙门的故事可以说是家喻户晓,用儿歌的形式激发幼儿的游戏兴趣,可是对于幼儿来说要跳过一定的高度则需要进行下肢弹跳力的训练,在游戏过程中注重培养幼儿的合作意识及合作能力,从而让幼儿体验游戏的快乐。

第38篇教案

　　【游戏目标】

　　1.能按意愿选择自己喜欢的活动区域，遇到问题能进行协商，培养交往能力。

　　2.通过区域游戏，使幼儿更加深入地了解多种动物保护自己的方法。

　　3.活动中能遵守游戏规则，愉快游戏。

　　【游戏准备】

　　1.知识经验准备：幼儿有参与各区域游戏的经验，知道各区域游戏的玩法和规则。

　　2.游戏场所准备：本班各游戏区域

　　室内：美工区、益智区、表演区 室外：阅读区

　　3.游戏材料准备：

　　(1)美工区：即时帖;皱纹纸;彩纸;旧报纸;固体胶水;小剪刀;双面胶;透明胶等。

　　(2)益智区：骰子5个;棋谱5张;动物棋子5只。

　　(3)阅读区：各种有关动物方面的图书、图片等。

　　(4)表演区：多种动物头饰;多种挂件等。

　　【游戏过程】

　　一、组织幼儿，引起幼儿活动兴趣。

　　二、教师讲解各活动区域的活动内容。交待活动要求，幼儿自主选择区域活动。

　　1.美工区：动物保护色

　　玩法：幼儿尝试用提供的各种材料，通过剪、撕、贴、画等方式把自己装饰成自己喜欢的动物，好朋友之间也可相互帮忙装饰。

　　2.益智区：动物棋

　　玩法：一组两幼儿配合玩游戏，一幼儿掷骰子，另一幼儿左手按动物棋谱，右手拿动物棋子，掷骰子的幼儿掷到几个点子就走几步，走到有动物的格子，就要说出此动物的自我保护方法，动物棋子从起点开始一直走到终点游戏才算结束，快到终点时如掷的骰子点子较大，到终点后再退后走，直到点子的数字正好走到终点。可以一组两名幼儿玩游戏。也可以两组幼儿比赛输赢，两组可同时开始，看哪组先走到终点者为赢。

　　3.阅读区：动物的秘密

　　玩法：将各种有关动物方面的图书、图片等放置其中，供幼儿反复阅读、相互讲述。

　　4.表演区: 动物小舞台

　　玩法：幼儿自由选择自己喜欢的动物头饰，能在集体面前大胆表演。可进行故事表演《小鹿历险记》和玩角色游戏《会保护自己的小动物》。

　　三、教师巡回指导，要求幼儿安静有序地进行活动。

　　重点指导美工区的动物保护色，鼓励幼儿自己装饰或好朋友之间相互帮忙装饰自己喜欢的动物。重点指导表演区故事表演《小鹿历险记》和角色游戏《会保护自己的小动物》。

　　四、游戏评价。

　　1.指导幼儿收拾好游戏场地。

　　2.表扬游戏中表现好的幼儿。

第39篇教案

　　活动目标：

　　1、锻炼幼儿下肢力量及灵活性，培养幼儿合作精神。

　　2、教会幼儿跨大步的传统玩法，培养幼儿竞争意识。

　　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：50米场地、起跑线、终点线

　　活动过程：

　　一、带幼儿入场地。

　　二、讲解游戏玩法，认识起跑线、终点线。

　　三、教师与幼儿做示范

　　1、两个幼儿猜拳分胜负，胜者同伴向前跨越(步数提前讲好)

　　2、哪组幼儿提前到终点为获胜方。

　　3、以后依次进行，直到幼儿全部跨越完毕。

　　四、幼儿游戏、教师随场指导。

　　五、游戏结束，整理场地。

第40篇教案

　　活动目标：

　　1、通过活动，让幼儿初步感知用力大小、易拉罐运动速度及沙的轨迹三者之间的关系。

　　2、发展幼儿的手部肌肉，增强幼儿手部力度的控制能力。

　　3、培养幼儿的探索能力，体验玩沙活动的乐趣。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、人手一个废弃的易拉罐，在其底部开一个小洞，装进干燥的细沙，把易拉罐吊在一根细绳一头。

　　2、人手一张4开的彩纸。

　　活动指导：

　　(一)引题。

　　1、出示制作好的易拉罐，提问：这是什么?(易拉罐)2、教师示范摆动易拉罐，引导幼儿说出易拉罐的摆动和手有关(二)引导幼儿感知用力大小和易拉罐的摆动速度之间的关系。

　　1、请幼儿上前任意领取一个易拉罐，尝试让易拉罐摆动起来。

　　2、组织幼儿总结：手使的力气小，易拉罐就摆动得慢;反之则会摆动得快。

　　(三)引导幼儿感知用力大小和易拉罐的摆动速度以及沙的轨迹之间的关系。

　　1、教师示范沙漏作画，引导幼儿仔细观察。

　　(1)出示色纸，教师示范正确的沙漏方法。

　　小朋友，我发现在我的这个易拉罐里面藏着一样东西，我想请大家和我一起来看看是什么?(教师示范)小结：用力要小，才能使易拉罐摆得慢，沙漏的轨迹才会小，就不会漏到地面上。

　　(2)组织幼儿欣赏教师的 "自然沙画"，引导幼儿发现"沙的轨迹"，从而激发幼儿的活动欲望。

　　2、幼儿尝试进行"沙漏作画"，教师巡回指导。

　　(1)鼓励幼儿在8开大小的色纸上进行"沙漏作画"，要求幼儿把沙子倒回易拉罐。

　　(2)鼓励幼儿将色纸打开呈4开大小，然后进行"沙漏作画"，要求幼儿稍加用力，易拉罐的摆动速度便会快一点，沙漏的轨迹也会大一点，然后将沙子倒回易拉罐。

　　(3)合作进行"沙漏作画"。

　　全体幼儿将色纸拼凑起来，鼓励幼儿正确控制力度来进行活动，提醒幼儿互相之间要保持距离，以免易拉罐之间产生碰撞。

　　(四)组织幼儿进行集体欣赏和讲评"沙画"。

　　1、提问：刚才我们在制作大沙画的过程中，你们是怎样使远处的色纸上也能漏上沙的?(用力的大小)

　　2、小结：今天，我们个个都是小小科学家，用我们灵巧的双手和沙子进行了一次有意义的活动，也发现了用力的大小和易拉罐的摆动以及沙的轨迹之间秘密。我希望大家在以后的生活和学习当中，都能够拥有一双发现的眼睛，用它去发现更多的秘密。

第41篇教案

　　活动目标：

　　1 利用长凳游戏发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力，让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技能，提高灵敏性、协调性。

　　2 培养幼儿勇敢、果断、互相帮助、临危不惧的良好品质和自我选择、主动参与锻炼并在活动中积极动脑的意识与能力。

　　3 促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　　4 喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　5 培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　活动准备：

　　木制长凳8条、海棉垫2块、塑料弧形积木8个、录音机、磁带。

　　活动过程：

　　1 幼儿进场，四散站立;在音乐伴奏下师生一起做热身操。

　　2 教师把活动器材 - 长凳介绍给幼儿："长凳是用来坐的，可今天我们要用长凳做各种有趣的活动。"激发幼儿活动的兴趣。

　　3 鼓励幼儿自由探索长凳的各种玩法，并及时请幼儿示范自己的玩法。

　　4 带领幼儿进行各种钻爬游戏。

　　①爬过"地道"--长凳横向间隔2米左右摆成一排，从长凳下爬过。

　　②钻过双层"地道"--将长凳两个两个叠起来，从凳子间隙中爬过。

　　③爬过"暗道"--将长凳并拢，从长凳下爬过后站到凳子上。

　　④开"火车"--将长凳横向间隔0.5米左右摆成一排，请幼儿肩搭肩从长凳上迂回走过。

　　5 过"桥"游戏 让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳上用各种方法走过"桥"。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的"弯曲桥"上走回来。

　　6 将两个长凳叠在一起，让幼儿走过桥，从桥上跳下。然后从塑料弧形积木拼成的"弯曲桥"上走回来。

　　7 教师将幼儿集中起来，示范从桥上往下跳的正确姿势，讲解方法和要领：屈膝摆臂向上跳，前脚掌着地，屈膝缓冲，身体下蹲。然后幼儿继续练习。

　　8 将三个长凳叠起来并铺好海棉垫，让幼儿自己爬上凳子走过"桥"并从"桥"上跳到垫子上。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的"起伏桥"上走回来。

　　9 视幼儿情况逐渐增加"桥"的高度，鼓励幼儿尝试从桥上走过并跳下。

　　注意事项：

　　①保持场地中有不同高度的"桥"，让幼儿自己选择。

　　②教师加强保护，尤其要注意过最高的"桥"幼儿的安全。(可让配班教师协助保护。)

　　③引导幼儿帮助爬不上凳子的同伴。

　　④对能力特别强的幼儿，教师可在其过"桥"时把手伸在桥当中设置障碍，让他跨过。

　　10 对幼儿的表现作积极的评价，表扬幼儿的勇敢精神和互相帮助的良好品质。

　　11 幼儿四散站立，在音乐伴奏下跟老师做放松操。

　　12 幼儿离场。

　　活动反思：

　　整个活动我自己认为是成功的，活动目的较好地完成了。通过活动，幼儿从高处往下跳的能力和平衡能力都获得了有效的发展，勇敢、果断的个性品质也获得了很好的培养。经活动实录分析，我在活动中对幼儿的要求方面、对幼儿积极鼓励方面以及安全教育方面都做得较好。对幼儿的要求方面，我没有"一刀切"，而是通过放置不同高度的长凳让幼儿自由选择的方式，达到区别对待的目的。在鼓励幼儿方面，我以自己的情绪、表情、语言和眼神作为与幼儿交流的"语言"(称身势语言)：在教态方面，情绪上，我是积极而兴奋的，让孩子受到感染而激发了兴趣;表情上，我是轻松自然的，给孩子创设了一个较为轻松的心理环境;在语言方面，我没有说"别害怕"、"不要紧张"、"没有危险的"之类的话，因为说这些话，等于是在强调危险，说得越多，幼儿就越是紧张，动作就放不开，反而容易出危险。眼神上，当有的孩子站在长凳上，犹豫不决时，我用坚决的目光看着他的眼睛，通过这扇"心灵的窗户"给他注入力量。

　　整个过程，我用自己的表现来感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面，孩子掌握了正确的屈膝缓冲着地的方法，我运用的保护方法也是正确而科学的，时机把握也较好。活动结束时，又及时教育幼儿：平时单独一人或大人不在时，不能盲目练习。

　　活动到最后，长凳的高度增加到5个，约有130cm。有的老师提出异议，是否太高了，出了危险怎么办?实际上，这个高度并不是我个人凭空想象出来的，而是在活动中根据幼儿的表现和实际情况决定的。只要孩子是较轻松的跳下，情绪上保持愉快，这个高度就是适合的。而且，只要保护得当，就不会有危险。从幼儿发展的角度来讲，通过活动发展了从高处往下跳的能力，当遇到真正的危险时，他就能应付自如了。

第42篇教案

　　活动目标：

　　1 能辨别不同的声音，对声音有浓厚兴趣。

　　2 能根据不同的声音进行联想、想象、用语言大胆表达。

　　3 懂得在不同的环境中调节控制自己的声音。

　　4 发展幼儿的观察比较能力。

　　5 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　1 投影仪、电视、录音机、声音磁带、空白磁带。

　　2 字卡(笑、哭、车)若干

　　活动过程：

　　(一)感知声音：

　　1 播放录音：清晨鸟叫、风、雨、雷电等声音。

　　提问：你听到了什么?你还听过什么声音?

　　小结：自然界、物体和人本身都会发出声音。

　　2 制造声音提问：谁能让屋里充满声音?

　　引导小朋友四散，拍打市内的各种物体或自身，使之发出声音。教师将声音录下来。

　　(二)辨别声音记忆排序

　　1 请小朋友听一组声音

　　提问：你听到了什么声音?(哭、小、火车声)

　　2 请小朋友拿出字卡，听清三种声音的顺序，用字卡排出顺序。

　　例：(1)笑—哭—车 (2)哭—笑—车 (3)车—笑—哭 (4)哭—车—笑

　　渐次缩短每种声音的时段，加快速度。要求幼儿听完再排序。

　　(三)听声音联想：

　　1 播放笑、哭、火车三种声音。

　　提问：听到这三种声音，你想到了什么?你笑过吗?为什么笑呢?

　　依次启发幼儿联想自己有关哭和车有关的经验。

　　(四)听声音想象：

　　1 播放许多小动物的声音(牛、羊、狗、猫等)

　　提问你听到了什么动物的声音(幼儿回答的同时教师出示投影图片)

　　猜猜它为什么叫吗?说出它的心理话?

　　(如：小羊咩咩……我独自好饿呀，哎，前面有青草，太好了!)

　　2 播放小牛、小羊交替的叫声。

　　提问：它们在说什么?

　　(五)听声音创编

　　1 播放三种声音(配乐鸟叫、羊、虎)

　　活动反思：

　　声音与幼儿的生活密切相关。对于大班幼儿来说，声音是十分熟悉的，在桌面游戏时，孩子们总爱用不同的玩具敲击，发出各种各样的声音，并对声音是怎样来的产生了浓厚的兴趣，整个活动设计合理，环环相扣，重难点把握得当，幼儿在自主的探索中、在轻松游戏的氛围中进行学习，参与的积极性高。

第43篇教案

　　活动目标：

　　1，感受两种不同拍子的乐曲。

　　2，增强小朋友对不同拍子音乐的鉴赏能力。

　　3，感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4，培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5，感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。

　　活动准备：

　　音乐;CD5-7《进行曲》 CD5-8《华尔兹》 CD5-9《听听这是谁》

　　教具：教具卡5-5(小猫)

　　乐器筐2个 乐器：铃鼓、手鼓(各总人数的1/2

　　活动过程：

　　(让小朋友围半圆坐) 音乐呼啦圈：

　　1，教师：“今天，Teedy想和大家一起玩好玩的游戏，我们来欢迎他吧。”教师带领小朋友一起边说边拍手打三拍子节奏

　　X X X/X X X/

　　拍拍手，欢迎你。

　　教师：“小朋友们，我们用其他的节奏欢迎Teedy的加入

　　X X/X X/

　　热烈欢迎

　　2，教师：“音乐谷正在进行大游行活动，快让我们一起去看看吧。”教师播放《听听这是谁》，请小朋友提供节奏猜动物

　　音乐游戏盒

　　一，感受音乐

　　1，教师：“Teedy说让大家也一起参加音乐谷的大游行吧。”Teed带着全体小朋友出发了。

　　2，播放《进行曲》，带领小朋友随音乐拍手(其他动作)，教师鼓励小朋友用各种动作感受《进行曲》的音乐(用其他肢体动作跺脚)。

　　3，教师边说边出示小猫的图片。“有一只漂亮的小猫跳着华尔兹向我们走来了，我们一起听听这首好听的曲子吧。”

　　4，教师播放音乐《华尔兹》，带领小朋友随音乐做动作，教师鼓励小朋友用各种肢体动作感受《华尔兹》(挥手)

　　二，说说自己的感受

　　教师：“听了两首不同的曲子，请问小朋友们有什么感受呢?它们有什么不同?”(小朋友自由发言)

　　三，出示曲谱，肢体感受

　　教师：“Teedy和好朋友小猫发现你了两张漂亮的曲谱，瞧，它们正在唱曲谱上动听的歌曲呢。”(出示两张曲谱)教师带着小朋友用肢体语言感受。

　　四，乐器演奏

　　教师引导小朋友依次取乐器

　　1，教师引导小朋友从乐器筐里选择1件乐器，然后依次回到座位上。

　　2，小朋友确认小朋友自己手中的乐器，复习乐器的演奏方法。

　　3，教师带领小朋友用手的乐器为乐曲伴奏

　　五，活动结束

　　教师引导小朋友排队放乐器，回座位。

　　音乐彩色笔 教师再出示放大的音乐游戏书5-p12、5-p13，观察画面并提问

　　1，请小朋友看谱试唱一下，看看它们有什么不同? 鼓励幼儿用身体乐器演奏

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第44篇教案

　　活动目标：

　　1、发展幼儿投掷能力。

　　2、培养机智、勇敢、遵守纪律的品质。

　　3、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

　　4、提高动作的协调性与灵敏性。

　　5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿听过解放军叔叔打仗的故事或观看军事表演。

　　空饮料瓶做的"手榴弹"，废旧纸盒的"坦克车"，红、蓝颜色的长橡皮筋各一根。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿扮演角色，活动身体：

　　1)、教师做指挥员，幼儿当解放军战士进行队列练习。

　　2)、教师启发提问。

　　--"解放军叔叔有哪些本领?"2、根据幼儿的回答，师生一起做模仿动作：打枪--上肢运动;拼刺刀--下蹲运动;开炮--体转运动;骑马--全身运动。教师引导幼儿边做动作边发出象声词，以激发幼儿的兴趣。

　　3、引导幼儿探索学习、集体练习：

　　1)、教师启发提问。--"我们要来练习扔手榴弹的本领，学会以后就可以炸毁别人的坦克、大炮、碉堡、军火库。"2)、幼儿分成红、蓝两队，各自站在红先和蓝线上，用力向前透支手榴弹(饮料瓶)并力争投过前方的封锁线(橡皮筋)3)、教师在观察幼儿探索学习的基础上请个别幼儿示范。

第45篇教案

　　活动目标：

　　1、了解、欣赏风筝，感受各种各样的风筝色彩与形态的美，运用多种形式来表现风筝的美。

　　2、体验大自然的无穷魅力，激发孩子亲近自然的美好情感。

　　3、初步了解放飞风筝的科学原理，激发孩子的好奇心和探索欲望。

　　4、体验相互合作的快乐，增进父母与子女间的亲子感情。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　运用各种材料和美术形式来制作和装饰风筝。

　　活动难点：

　　通过尝试和调整，将自制的风筝放飞到春天的大自然。

　　活动准备：

　　1、材料准备：塑料、环保袋、广告纸、颜料、细竹篾、风筝线等

　　2、知识储备：欣赏过古代和现代风筝，以及外国有代表性的风筝。

　　3、课件准备：风筝制作ppt、音乐《三月三》

　　活动过程：

　　1、回忆欣赏过的风筝。

　　(1)“小朋友，你见过什么样的风筝?”幼儿回答。

　　(2)教师介绍中国的四大风筝产地是：北京、天津、潍坊、南通。

　　(3)欣赏2011年潍坊国际风筝节的视频盛况。

　　教师小结：风筝有佷多种，它们造型不同，有人物的、动物的和几何图形的;材料不同，有木头做的、纸做的和布做的;图案漂亮，色彩亮丽。有平面的风筝，也有立体的风筝。

　　2、欣赏风筝的制作过程。

　　(1)孩子和家长一起看PPT，了解风筝的一般步骤。

　　教师概括：设计和装饰风筝的图案——扎骨架——提线。幼儿和家长自由选择，组成小组。如水粉组、布艺组、彩纸组

　　(2)家长和孩子一起讨论风筝的图案以及选用的材料。

　　(3)家长和孩子一起自制风筝，鼓励家长让孩子发挥想象力。

　　教师指导：鼓励孩子在图案装饰时，可以尝试图案的对称，注意颜色的搭配。

　　(4)教师提示家长和孩子在制作中，注意安全。

　　(5)相互欣赏自制的风筝，鼓励孩子相互点评

　　3、放飞风筝，体验成功的喜悦。

　　(1)家长和孩子一起将风筝带到幼儿园的操场上，尝试放飞。

　　(2)能飞起来的家长交流经验。

　　(3)讨论：为什么有的风筝飞不高或者飞不起来?

　　家长和孩子一起寻找原因：1.材料太重。2、提线时没有注意左右平衡3、放飞时的方法不正确。

　　(4)小组成员进行风筝的调整。

　　(5)再次放飞风筝，体验成功的快乐。

　　4、将孩子制作的风筝展示在幼儿园的手工坊。

　　活动反思：

　　放风筝是孩子们在春天里非常爱玩的一项运动或者说是游戏。它不仅能提供孩子亲近自然的好时机，也是亲子联系感情的好方法。我们在活动中曾有很多困惑，年级组的老师群策群力，为活动的开展提供了金点子。

第46篇教案

　　幼儿园大班创新智慧游戏:从不同角度说

　　作者：李玉娟 来源：高密市第二实验小学幼儿园

　　《从不同角度说》这一活动是以培养幼儿求异创新精神，通过不同的物品，启发幼儿观察、尝试从不同角度说出物品好的一面和不好的一面、并充分发挥自己的想象体验创新设计的乐趣。教材本身内容来源于生活，激发幼儿多留意、关注并观察自己身边的周围事物。本活动由幼儿对物品的不同角度的看法，使孩子感受到物品的不同的用途。在此基础上注重了观察能力、推理能力和求异思维能辩论能力相互渗透和培养。

　　[幼儿分析]

　　大班的孩子已经有意识的关注自己身边的周围事物，而且，对于身边发生的问题有一定的主见，能够善于观察、大胆说出自己的观点并进行创新。因此，注重他们自身已有的生活经验是很重要的。让孩子主动参与、积极探索，充分表现自己。通过观察、交流、操作、尝试，鼓励他们从不同角度去思考、解决问题，大胆想象，勇于创新。

　　[活动目标]

　　1、引导幼儿多感官参与创新思维活动，体验参与集体游戏的乐趣

　　2、激发幼儿大胆说出自己的观点，培养求异思维的习惯及初步的创新意识。

　　3、培养幼儿的语言表达能力与辩论能力。

　　[活动准备]

　　物品各种若干、用废旧物品制作的玩具若干、课件、制作玩具的废旧物品材料若干。

　　[活动过程]

　　(一)故事导入：

　　出示手偶小熊 ：小朋友，看这是谁?今天呀小熊过生日，要请好多的小动物一起来庆祝呢。看都有谁，他们在做什么?

　　(二)出示课件，欣赏故事《小熊过生日》

　　1、结合课件讲故事：

　　第一幅：画面上的小动物在干什么?幼儿1：在共同举杯祝小熊生日快乐。幼儿2：在喝饮料。

　　第二幅：小兔和小狗怎么了，它们在争论什么呢?小狗说：易拉罐喝完就没用了，扔到垃圾桶就好了。小兔说：不是的，易拉罐还可以做笔筒。

　　第三幅：他们吃完饭又做了些什么?面对一堆铅笔屑他们又在讨论什么呢?

　　第四幅：哦，原来小狗说：铅笔屑是垃圾，丢在地上是不卫生的，而小兔说：铅笔屑可以做装饰画。

　　2、教师小结：引导幼儿简单总结故事内容，让幼儿初步了解原来任何一件物品都有他好的一面和不好的一面，从不同的角度看就会有不同的说法。

　　(三)游戏：从不同角度说

　　1、小朋友你们见过什么样的物品?它们的优点有多少?缺点有多少呢?请小朋友也来玩玩这个“从不同角度说”的游戏，好吗?

　　孩子们回答。

　　教师总结：有烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等，纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。

　　2、小朋友，你们真聪明，现在我们一起来看课件：

　　请幼儿观看物品，并请俩个幼儿分别说出他们不同的观点，从不同角度说出该物品好的一面和不好的一面，说得越多越好，观点越新颖越好。培养幼儿求异思维习惯。

　　教师小结：

　　小朋友，任何东西从不同的角度看就会有不同的作用，你们千万不要小看身边任何一件看似没用的东西，说不定用处可大了，所以，以后在日常生活中遇到事情要从多个角度去看，去想。

　　(四)组合创新和分组操作：

　　小小设计师《我来变》

　　你们喜欢当一名小小设计师吗?(喜欢)那我们一起动动小手选择不同的废旧材料物品设计有趣的作品，比比谁设计的作品新颖独特。(幼儿操作，老师巡回指导)

　　引导幼儿用不同的物品，通过画、剪、粘贴、包装等组合创新出新颖独特的玩具和物品。从中体验成功的乐趣。

　　(五)活动结束：

　　作品展，对孩子的创新设计加以肯定和鼓励。

第47篇教案

　　活动目标：

　　1、通过玩圈，发展幼儿走、跑、跳等基本动作。

　　2、发展幼儿的创造力、协调能力及合作能力。

　　3、培养遵守纪律的习惯。

　　4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　活动准备：

　　圈人手一个，录音带、两根长绳

　　活动过程：

　　(一)做圈操 跟音乐，做操：上肢、下肢、体侧、体转、腹背、跳跃运动。

　　(二) 1、请幼儿用各种方法玩圈、发挥想象与创造力。

　　2、集中请幼儿演示、其他幼儿向他学习。

　　3、用刚才没用过的方法再去玩一玩。<教案来.自:幼儿园学习网教案网>

　　(三)游戏“看谁钻得快”

　　(四)请幼儿以组为单位，合作摆圈，进行跳圈游戏。

　　体现合作、讨论、看哪组设计的与众不同。

　　看一看，互相跳一跳。

　　(五)游戏“开火车”，音乐。

　　游戏“坐缆车”，以比赛的形式进，要遵守规则：站到队尾。

　　(六)“开火车”结束，请幼儿收拾整理。

　　活动反思：

　　幼儿园体育活动是幼儿最喜欢的活动形式之一，对幼儿身心的健康发展有着不可忽视的重要作用。 圈是幼儿园常用的体育器械之一，幼儿对此器械较为熟悉，因此，设计了这次“玩圈圈”活动。本次活动利用圈的特点，鼓励幼儿探索、掌握用圈来锻炼身体的各种方法，发展幼儿基本动作，促进幼儿各种基本动作的协调性和灵敏性。培养幼儿的尝试，激发幼儿参与身体锻炼活动的兴趣，通过身体活动，克服各器官、组织的惰性，激活主要肌群，提高活动能力。

第48篇教案

　　游戏目标

　　1、喜欢玩益智区--棋牌乐

　　2、学习棋牌区的玩法

　　3、能合作地玩游戏游戏准备各种棋牌

　　游戏过程

　　一、了解各区域的玩法和投放的材料

　　1、投放的材料：跳跳棋，象棋，围棋，扑克，拼图等

　　2、幼儿自主选择自己喜欢的材料

　　玩法：允许4个人进入棋牌区选择大家喜欢的游戏开始合作玩游戏，要求按照各个游戏规则进行游戏，违规的取消资格

　　规则：没有带牌进入区域角的小朋友取消资格

第49篇教案

　　活动目的：

　　1、学玩打四角的游戏，体验民间游戏的乐趣

　　2、引导幼儿在游戏中学会交往，协商，遵守规则等社会性行为。

　　3、锻炼身体的灵敏性，发展幼儿手臂力量。

　　4、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

　　5、体验合作创编游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　四角若干

　　游戏玩法：

　　游戏为两人或三人一组，每位幼儿手中有若干个四角，双方石头剪刀布形式赢的一方先打，看谁将四角打翻就可以把打翻的四角拿去，看谁得到的四角多。

　　教学反思

　　这次“报纸游戏”活动，由于选材是幼儿常见的报纸，孩子们对它很亲切，因而兴趣很浓厚。确定好活动的目标后，根据目标设计了活动过程，总的来说活动过程环环紧扣，自己的组织也较到位，幼儿能在老师的引导下步步深入，积极开动脑筋，发展创新，不断想出新的玩法，既体现了老师的主导，又体现了幼儿的主体，孩子们兴趣很浓厚，感受到了游戏活动带给他们的快乐，实现了教育目标。

第50篇教案

　　【游戏目标】：

　　了解科技馆与香格里拉酒店等现代建筑的外型特征，学习用不同 的建构材料进行建构。

　　能迁移搭建福建大剧院的经验，继续运用镶嵌、连接、围合、漏空的建构技能，表现科技馆和香格里拉酒店的结构特点。

　　遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　【游戏准备】：

　　●经验准备：幼儿利用周末和节假日时间，和父母自由参观了，科技馆和香格里拉酒店初步了解现代建筑的建筑特征。

　　●材料准备：宝石花胶粒、大炮弹胶粒、H型胶粒、花形建构材料;香格里拉酒店的范例;科技馆与香格里拉酒店的照片等。

　　【游戏过程】：

　　一、幼儿观察"香格里拉酒店"的范例引发搭建兴趣

　　(建议：教师可以结合范例介绍"香格里拉酒店"的建筑特点，如：他的外形看上去跟我们搭过的现代风格的建筑一样，高高的、屋顶平平的;但是要想让人一眼就看得出是酒店，就要在的屋前搭出一些公共设施。象可供汽车停靠的门厅、绿化带和组合旗杆等。要想让人一眼就看得出是科技馆，公共设施的搭配也很重要：有长长的科普宣传墙、还有个很重要的特征就是在楼旁空地上停着一架飞机。)

　　二、教师介绍材料并示范搭建

　　1、介绍材料，结合范例示范讲解。

　　(建议可以这样说：老师今天为小朋友准备了宝石花胶粒、大炮弹胶粒、H型胶粒等，小朋友可以像上一次搭建福建大剧院那样，用叠高、围合的建构技能，搭出香格里拉和科技馆的楼身。教师重点示范公共设施的搭法：先用H型胶粒搭出门厅的架子，然后用通心板、花草胶粒进行连接和围合。可以用同样的方法搭建科技馆前的公共设施。)

　　2、幼儿分组建构，教师巡回指导 。

　　(建议教师重点观察、指导幼儿如何将高楼和公共设施合理组合，同时关注幼儿建构中的分工合作情况。鼓励幼儿用不同的材料创造性地搭建跟老师不一样的公共设施。)

　　三、师幼共同欣赏建构作品并评价

　　1、幼儿相互欣赏、介绍自己的作品。

　　2、分享建构中的经验。

　　(建议：教师可以问"你能一眼就看出那座是科技馆?那座是香格里拉酒店?为什么?你喜欢哪一座酒店或科技馆?你在搭建的过程中有遇到什么困难吗?你是怎么解决的?"对搭建过程中有创意的孩子可以提问孩子的想法。)

　　【观察与推进】幼儿会迁移前几次建构中积累起来的，对现代建筑外形对称等特点的认识，以及使用辅助材料的经验，成功并熟练地用不同胶粒搭出科技馆和香格里拉酒店。

　　存在问题及原因与对策：

　　问 题：不同建筑物间的比例存在问题--科技馆比酒店高、酒店比科技馆"瘦"。

　　原 因：幼儿只顾搭建单个建筑，忽视了不同建筑物间的比例关系。

　　对 策：1、教师在本次参观讲评环节，用比较观察的方法，帮助幼儿发现了建筑物比例上的问题。2、在主题活动中引导幼儿发现建筑物高低、大小方面的区别。

第51篇教案

　　活动目标：

　　1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的游戏。

　　2、鼓励幼儿积极参加游戏，增进各游戏之间的联系。

　　3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物

　　活动过程：

　　1、简单讲述上次"超市"的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。

　　(1)在超市中，不能按类收拾游戏材料。

　　(2)个别幼儿不懂得礼貌待客。

　　(3)游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。

　　2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。

　　3、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。

　　*引导幼儿在学会分清"超市"游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家

　　进行简单的游戏交往。

　　*教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。

　　活动结束：

　　*提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放。

第52篇教案

　　活动目标：

　　1、建立初步的分工意识，尝试事情分着做。

　　2、知道自己在游戏中的角色，会在游戏中做一些和角色相匹配的事。

　　3、体验模仿游戏的快乐。

　　4、体验帮助他人的快乐心情，教育幼儿自己的事情自己做。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　“肯德基餐厅”的游戏材料。

　　活动过程：

　　1、组织幼儿到角色游戏区“肯德基”。

　　2、启发幼儿想一想：我们马上要玩“肯德基”游戏了，请你和朋友商量你们准备怎么玩?

　　从幼儿的回答中教师梳理出：角色分工。

　　3、教师以角色身份参与幼儿的讨论：肯德基餐厅里有谁?他们会做哪些事?

　　经过讨论得出：肯德基餐厅里有收银员、服务员、顾客等。游戏时大家把事情分着做，有的收钱，有的服务，有的去买食物，这样很有意思。我们喜欢做什么就一定要认认真真去做好。

　　4、幼儿自由选择，并挂上相应的挂牌。教师帮助幼儿挂牌时提醒：想一想，你要做些什么?帮助幼儿形成游戏目的。

　　5、幼儿自主展开游戏。教师以“服务员”的身份参与游戏，一边观察幼儿游戏情况，同时指导幼儿准确、热情地当好“服务员”，使用“欢迎光临”、“你要什么?”、“再见”等礼貌用语;注意顾客在餐厅吃“肯德基”的情况，鼓励他们大方地说出所需要的“食物”，建议他们相互交流，互相分享各自的“食物”，会使用“谢谢、再见”等。

　　6、简单评价：你做了什么?你怎么做的?

　　活动反思：

　　在制订角色游戏《肯德基》计划前，我就考虑到我班孩子有初步的游戏经验，但只是因为肯德基餐厅是他们去过的、感兴趣的地方，那些吸引人的食物是他们的最爱，而愿意去参与的。虽然从表面上看他们几乎都会沉浸在游戏中，但实质上大部分孩子都是独自在游戏，有时也交流，但尚未建立真正的协商合作关系。所以，我就把这学期的角色游戏目标定位在“建立初步的协商分工意识上”，这主要基于幼儿游戏发展的需要，对帮助他们由平行游戏向高一层次水平的发展做过渡很有必要。

　　游戏开始时，我没有象往常一样让他们自由挑选。为避免“一窝蜂”现象，我采用集体讨论的方式引导他们商量“肯德基”里的角色分工，然后再自由选择角色。在帮助他们挂牌时又再次强调：事情分着做很有意思，但要认真去做相应的事，明确各个角色的一些主要职责。我觉得有目的的引导幼儿去回忆生活已有经验，然后确定自己喜欢做什么，就去当什么角色，对游戏的开展无疑起到推波助澜的作用。

　　当然，孩子游戏时的观察更重要，我在这一点上没有全程坚持。虽然有参与扮演“服务员”这一角色，但也只是引导扮演同一角色的幼儿使用一些“欢迎光临”这些礼貌用语，并没有实质性的观察到孩子们在游戏中的交流、交往情况。其实对孩子们来说，能够和同伴(角色与角色之间)“交流”，这就是“创举”，教师要用“极其欣赏的”的心态和眼光来观察游戏中的孩子们，并给予他们一些具体的指导和帮助，使孩子们在游戏中能真正的去创造性的反映生活。

第53篇教案

　　活动设计背景：

　　本班幼儿大多数是新生，对旧生都不是很了解的，通过这节课让幼儿能与人相处，能够理解故事内容，从表演中找到快乐，幼儿能表达清楚想表达的事，利用头饰使幼儿产生兴趣。

　　活动目标

　　1. 重点使幼儿能欣赏故事和懂得倾听，理解故事内容。

　　2. 让幼儿乐于参与表演，并创编角色动作。

　　3. 幼儿能明白“人多力量大”的道理。

　　4. 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5. 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　教学重点、难点

　　重点：让幼儿明白“人多力量大”的道理，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，大家要团结合作，才能做成一个人不能做成的事情。

　　难点：有些幼儿理解能力有限，语言表达不清楚。

　　活动准备

　　1. 教学挂图《拔萝卜》6张，幼儿用书。

　　2. 准备老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜等头饰。

　　活动过程

　　一、导入

　　1、教师和幼儿一起做手指游戏，然后请出今天的小头饰。

　　2、教师出示教学挂图吸引幼儿的注意力，引导幼儿观察图片。

　　3.教师提问：“小朋友，请你们说说，图上的人在干什么?

　　二.教师讲故事《拔萝卜》让幼儿欣赏和倾听。

　　三.请幼儿分段欣赏故事，帮助幼儿理解故事。

　　1.出示第一二三四五六张图片，分别提问：“这个萝卜是谁种的?老公公为什么要请老婆婆帮忙拔萝卜?老婆婆喊了谁来帮忙拔萝卜?小姑娘请了谁来帮忙?小黄狗又喊谁帮忙拔萝卜?小花猫喊了谁来帮忙拔萝卜?最后萝卜被谁拔起来了?”幼儿分别回答完后，让幼儿明白萝卜是大家共同努力才拔起来的。

　　2.教师复述讲故事，让幼儿看挂图，并理解故事情节，让个别幼儿到台上看图讲这个故事，教师在一旁纠正幼儿的发音和故事情节。

　　四.表演故事情节。

　　1.教师出示准备好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜等头饰，让幼儿认识这些图片。请幼儿分别回答。

　　2.表演故事，指导幼儿分角色表演，请几个幼儿老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜，让幼儿根据头饰做自己的动作和发出表演声音，教师指导纠正。

　　3.复述故事情节，表演者跟着故事表演，其他幼儿仔细观看表演。

　　4.引导幼儿看幼儿用书《拔萝卜》，让幼儿从书中的“操作材料”中取出人物头饰，贴在自己的衣服上，和同桌的幼儿一起表演故事，教师分组观看指导。

　　5.表演完后向幼儿提问：“萝卜是谁拔出来的?”请幼儿回答。

　　五.教师小结。

　　告诉幼儿人多力量大的道理，只有团结合作才能拔起萝卜

　　教学反思

　　通过上《拔萝卜》使孩子们的兴趣很浓厚，课堂气氛十分活跃，孩子的参与意识很强，表达能力也比较清楚。在故事中幼儿领悟到“人多力量大”这样一个道理，活动结束时，有些孩子意犹未尽，由于活动时间有限，孩子们中能被老师叫起来表演的人只有少数。活动后，请幼儿到外面自由表演或创编。我觉得以后的语言活动，我应多加一些表演活动，让每一个有人都能展示自己，这样既可以锻炼孩子的表演和表达能力，同时也增强了孩子们的自信心。让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，大家要团结合作，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，在以后的学习和生活中应该团结合作，这节课中有得有失，我觉得准备还不充分，有些幼儿较小，理解能力有限，大多数幼儿都会表演《拔萝卜》，以后我会吸取这节的教学，让以后的教学能更好!

第54篇教案

　　一.活动内容：角色游戏《快乐街》(三)

　　二.活动目标：

　　1.尝试在游戏中渗透有关庆"新年"的情节内容。

　　2.乐意与同伴有礼貌地交往，体验交往与分享"庆'新年'"游戏的快乐。

　　三、游戏准备：

　　1.划分好各角色区，提供相应的游戏材料。

　　2.丰富幼儿有关庆"新年"的生活经验。

　　3.幼儿已按意愿选择好游戏角色。

　　四、游戏过程：

　　(一)谈话，引出游戏主题。

　　1.师：前几天天我们一起过了一个什么节日?是怎样过的?我们快乐街上也要为宝宝和小朋友们过"新年"节。

　　(二)提出游戏要求。

　　1.师：娃娃家怎么为宝宝过"新年"节呢?客人可以买什么礼物送给宝宝?送的时候对宝宝说些什么话?超市、幼儿园等部门又可以怎样来为小朋友过节日?谁来介绍一下。

　　2.师：过"新年"节大家都会很开心，除了说祝福的话和送礼物，还要有礼貌，等游戏结束后，大家一起来说说你们的开心事，好吗?

　　(三)幼儿游戏，老师指导。

　　教师巡回指导帮助，并以顾客的身份去买礼物送礼、坐客等，帮助幼儿发展游戏情节。

　　(四)游戏评价。

　　1.师：大家玩的开心吗?请你把开心事讲给大家听一听!(请个别幼儿交流、教师帮助幼儿总结开心的原因)。

　　2.师：有没有遇到困难呢?是怎样解决的?(幼儿交流，视情况加以讨论)

　　3.教师小结：今天我也很开心，我们快乐街上的小市民都很有礼貌，还为宝宝和幼儿园里的小朋友过了"新年"节，现在老师也祝福大家：节日快乐，天天开心。

　　(五)收拾、整理游戏材料。

　　游戏反思：

　　给幼儿创设了一个良好的游戏环境;幼儿能按意愿选择角色，主动热情地与同伴交往，并相互赠送节日礼物，幼儿的兴趣很好，能积极地参与到游戏中去，大多数幼儿的角色意识较强，能很好的扮演属于自己的角色;游戏中教师能以角色的身份参与游戏指导幼儿丰富游戏情节。

第55篇教案

　　活动背景：

　　《指南》中指出角色游戏是学前阶段最重要的游戏形式。在游戏中幼儿要用语言去进行角色之间的交换，学习按角色的要求运用语言，又模仿又创造，对培养口语表达能力有促进作用。幼儿在角色游戏中认识社会，满足参与社会的渴望，在情感上得到满足和快乐!

　　活动目标：

　　1、幼儿能够理解、了解理发店工作人员的劳动，幼儿在角色游戏中能大胆表演，表现角色职责。

　　2、幼儿在角色游戏中，能够在老师的引导下，联系已有的生活经验，解决游戏中遇到的问题，促进游戏情节的发展。

　　3、幼儿在角色游戏中养成轻拿轻放玩具、轻声说话、礼貌交往的习惯。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　一、知识准备：

　　1、了解休息区的作用，是顾客排队等待的地方。

　　2、知道在理发店里可以洗发、理发、染发、烫发，了解洗发、染发、理发的基本步骤。

　　二、物质准备：

　　场景布置、梳子、镜子、花剪刀、卷发器、吹风机、毛巾、卷发棒等

　　活动过程：

　　第一阶段：

　　1、游戏前请家长带幼儿参观理发店，观察、了解理发店的的工作人员以及各自的职责。

　　2、布置理发店环境，准备理发师常用的工具。

　　3、出示各种理发工具，让幼儿了解各种工具的名称和用途。

　　4、引导幼儿说说理发店都有哪些工作人员，他们都是怎么样工作和服务客人的。

　　5、教师可示范洗发、理发、染发等过程，师幼一起讨论，加深幼儿对理发店工作人员工作的了解。

　　第二阶段：

　　1、幼儿自主协商分配角色，进行角色游戏。

　　2、教师扮演各种角色，进入角色区，以各种身份询问幼儿角色，观察幼儿其履行职责的情况，引导幼儿正确地运用已有的生活经验，再现生活原景。

　　3、在游戏的过程中，教师要注意提醒幼儿运用礼貌用语：“欢迎光临”“你好,请问有什么需要帮助的吗?”“请坐”“请你稍等一下”等;同时教师要提醒幼儿注意活动时的音量，不要太大吵到别人。

　　4、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验。

　　活动反思：

　　在游戏开始，全班幼儿都会积极主动地参加游戏，而且还有了自我的主见，但角色意识不够强，有的幼儿只会摆弄道具，不明确自己所扮演的角色，还有的幼儿能按角色要求行动，但表演一般。还有一些幼儿不遵守游戏规则。

　　在知识准备方面我们做得还不够，继续请家长配合我们的工作，带幼儿去理发店参观。老师提供有关的资料丰富幼儿的知识经验。

第56篇教案

　　活动目标

　　1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。

　　2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　活动准备

　　1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。

　　2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。

　　活动过程

　　1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。

　　师说“今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏?”

　　2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进。

　　师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改 正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗?

　　3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。

　　4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。

　　刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜 拳的方法来解决问题。

　　5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。

　　6、结束游戏：

　　(1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。

　　(2)、让幼儿自评各自玩的游戏情况。

第57篇教案

　　游戏目标：

　　1.尝试在游戏中渗透有关庆“六一”的情节内容。

　　2.乐意与同伴有礼貌地交往，体验交往与分享“庆‘六一’”游戏的快乐。

　　3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　游戏准备：

　　1.划分好各角色区，提供相应的游戏材料。

　　2.丰富幼儿有关庆“六一”的生活经验。

　　3.幼儿已按意愿选择好游戏角色。

　　游戏过程：

　　(一)谈话，引出游戏主题。

　　1.师：前几天天我们一起过了一个什么节日?是怎样过的?我们快乐街上也要为宝宝和小朋友们过“六一”节。

　　(二)提出游戏要求。

　　1.师：娃娃家怎么为宝宝过“六一”节呢?客人可以买什么礼物送给宝宝?送的时候对宝宝说些什么话?超市、幼儿园等部门又可以怎样来为小朋友过节日?谁来介绍一下。

　　2.师：过“六一”节大家都会很开心，除了说祝福的话和送礼物，还要有礼貌，等游戏结束后，大家一起来说说你们的开心事，好吗?

　　(三)幼儿游戏，老师指导。

　　教师巡回指导帮助，并以顾客的身份去买礼物送礼、坐客等，帮助幼儿发展游戏情节。

　　(四)游戏评价。

　　1.师：大家玩的开心吗?请你把开心事讲给大家听一听!(请个别幼儿交流、教师帮助幼儿总结开心的原因)。

　　2.师：有没有遇到困难呢?是怎样解决的?(幼儿交流，视情况加以讨论)

　　3.教师小结：今天我也很开心，我们快乐街上的小市民都很有礼貌，还为宝宝和幼儿园里的小朋友过了“六一”节，现在老师也祝福大家：节日快乐，天天开心。

　　(五)收拾、整理游戏材料。

　　游戏反思：

　　本次游戏目标明确：能围绕“快乐六一”这个主题来开展，小舞台、理发店、娃娃家、礼品店、自助餐厅等能围绕主题来发展游戏的情节，并渗透到每一个角色中去;游戏准备较充分：活动材料较丰富，特别是小舞台环境的创设和礼品店材料的提供为整个游戏增加了节日的气氛，给幼儿创设了一个良好的游戏环境;幼儿能按意愿选择角色，主动热情地与同伴交往，并相互赠送节日礼物，幼儿的兴趣很好，能积极地参与到游戏中去，大多数幼儿的角色意识较强，能很好的扮演属于自己的角色;游戏中教师能以角色的身份参与游戏指导幼儿丰富游戏情节。

　　存在的不足之处：

　　1.谈话前没有将小舞台游戏规则之一：六一期间免费观看表演交待清楚。

　　2.个别幼儿的礼貌用语和规则意识有待于加强。

　　3.最后的讲评活动时没有很好地引导幼儿围绕如何“庆六一”讲述。

第58篇教案

　　游戏目标

　　1、能扮演好自己的角色。

　　2、通过表演发现其中的错误。

　　3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　游戏准备

　　公交车模型、车票、钱袋、钱币、椅子。

　　游戏玩法

　　1、公交车模型里摆好两排椅子饰公交车里面的座位。

　　2、全班游戏分配好角色的扮演，先选出公交车司机、售票员，其余的当成乘客。

　　3、一起回想坐公交车的情形，回忆坐公交车的时候，公交车司机、售票员和乘客都是怎么做的?是怎么去说话的?

　　4、演出其中的情景，我们可以先表演一遍，让孩子们挑出不对的地方，加以改正后，继续表演。

　　5、每次表演完一次，要进行一次角色互换，比一比，看谁演的最好。

　　6、孩子们表演中可以自由发挥，也可以按老师的引导来进行表演。

第59篇教案

　　在一次区域活动中，我正在“美发厅”旁忙着收拾东西。“小姐，你要美发吗?”一个甜甜的声音在背后响起，我没在意。“XX小姐，你要美发吗?”声音加大了，原来在叫我，居然还敢直呼其名，简直“胆大包天”，因为确实忙就没理会。忽然，感觉束好的长发在背后被一双小手摸着。看来“美发师”看上了我这一头长发，不去美一下是不行的。再说孩子们怎么知道我的名字呢?干脆将计就计趁机调查一下。

　　主意打定我放下手中活，转身笑眯眯地说：

　　“谁是美发师，你是怎么知道我的名字的?”小女孩菁菁站了出来，“我是美发师，绝对给你做好。

　　”“听张老师喊你呗，我就知道了。

　　”她一脸神气的样子，原来这么简单。

　　一场顾客与美发师之间的自由交谈开始了。

　　美发师：“你得低下头，把头发低下来。”

　　顾客：“你们这儿没有专门洗头用的长躺椅吗?这样不舒服。”其实我是怕她们把头发弄的一团糟。

　　于是菁菁叫了小文文、亭亭等几个小女孩七手八脚的忙了起来。一会儿，她们就用几张小椅子拼了张洗头躺椅。一切动作都比较专业：

　　拔掉我的发圈，象模象样的抓搓头发。打开假水笼头冲了冲、吹头。

　　美发师：“你想做什么发型?”

　　“你看我做什么好，就做什么吧!”我装做很随便的样子。

　　美发师：“你会唱《青藏高原》吗?”

　　“不会”我如实回答。

　　“你唱歌不行!”美发师评价到。“你知道这首歌是谁唱的吗?”，“不知道。”我索性装糊涂到底。

　　“你怎么什么都不知道呢?是一个叫韩红的人，她是一个胖猪猪。”美发师越发得意起来，“这首歌很难唱，我姨妈会唱。”她一边做一边说。“我给你做个韩红式的发型。”

　　“好吧!”顾客答到。美发师左手拿塑料推子，右手拿剪刀，象模象样地剪起来。闲聊更深入了。

　　“我以后教你唱。”多么自信、自主的孩子。我笑了。

　　案例分析：

　　《纲要》

　　指出“建立和谐有效的师幼关系是促进师幼互动的有效途径……”

　　如何建立和谐、有效的师幼关系呢，首先要树立正确的儿童观：尊重幼儿。教师要尊重幼儿的言行、想法，与幼儿建立一种民主平等的关系，积极营造和谐的氛围。案例中，很好的反映出教师的这仪观点：当小女孩菁菁直呼其名，请她理发时，教师笑眯眯的应答孩子，转身投入到孩子发起的游戏中。再游戏的过程中，教师始终以幼儿为游戏的主体，适时的点拨。

　　其次，教师要准确定位自己，做平等中的首席。

　　《纲要》告诉我们“教师要做一个引导者、合作者、支持者……”诚然是要教师准确定位角色。案例中小女孩要与教师玩“美发厅”的区域游戏，教师“放下手中的活”积极的投入到游戏中，很乐意的扮演起顾客来，发生在“美发师”与顾客之间的对话让我们看到了一个朋友式的老师。

　　在“美发师”工作的过程中教师合作并引导着幼儿，对于幼儿的问题是“有问必答”，使其在自主的游戏中得到发展。最妙的是教师的隐性引导。在此时教师做个“一问三不知”的“无知人”：“装得很随便”;“索性装糊涂到底”，正是教师的这种看似不导的引导方式增强了幼儿的自信：“象模象样的抓搓头发”;“越发得意”，体验到成功的喜悦：“七手八脚的忙了起来”;“用几张椅子拼了张洗头躺椅”;“比较专业”;“左手拿塑料推子，右手象模象样的剪起来。”，充分体现了孩子的自主性积极教师的主导地位。

　　整个谈话过程向我们展示了一个和谐活泼的场景。

　　让我们感受到了一个自主自信的孩子和一个尊重幼儿、思维活跃的教师。正是教师以正确的儿童观，凭借高超的教育艺术促进了幼儿的主动发展。

　　活动反思：

　　在这一游戏案例中我体会最深的是在幼儿自主性游戏中老师不能是传统意义上的老师角色。我们首先要做的，就是敏锐地观察每个孩子的每一点变化，了解他们的每项兴趣与需要，通过观察游戏了解幼儿，通过环境材料的创设和适当的介入支持幼儿的游戏。游戏中当观察到照相馆生意冷清了一段时间后，我以游戏者的身份以自己的行动以及游戏的语言和材料，暗示幼儿的游戏行为，促进幼儿游戏的发展。我及时提供、调整了游戏材料，且为幼儿提供一些半成品，指导幼儿进行以物代物、一物多用，让幼儿能够自主的活动。

第60篇教案

　　活动班级：学前四班

　　执教人：崔豫

　　活动目标：

　　1、认识几种理发工具的名称和用途，体验活动的快乐。

　　2、能够根据歌曲内容创编动作，表现理发时的情景。

　　活动重难点：

　　拓展幼儿对理发工具的认识，在游戏活动中体验做理发师的快乐。

　　活动准备：录音机、磁带、各种理发工具

　　活动过程：

　　1、谈话活动：小朋友们到理发店理过发吗?说一说理发师给顾客理发时都用到哪些工具?

　　2、学唱歌曲：《理发师》

　　说一说理发师给人理发时做什么动作，并根据歌词创编动作进行歌表演。

　　3、引导幼儿说一说：理发店里有什么工具，它们有什么用。

　　4、倾听故事：《小熊理发师》

　　(1)小熊想学什么本领?为什么?

　　(2)小熊第一个为谁理发?理得好看吗?怎么不好看啦?

　　(3)小熊第二个为谁理发?理得好看吗?小狗生气了吗?小狗是怎么说的?

　　(4)后来谁又来让小熊理发?

　　(5)最后小熊的手艺怎么样了?

　　(6)从这个故事中小朋友明白了什么道理?

　　5、学习生字：理发

　　6、请幼儿说一说长大后想做什么工作?

　　7、游戏：美美理发店。

第61篇教案

　　活动目标：

　　1、让幼儿在游戏中大胆扮演角色，培养幼儿友好交往的能力。

　　2、学会正确的洗头方法，养成爱清洁的好习惯。

　　活动准备：

　　布置活动场景，提供开展游戏所需的玩具及各种废旧材料;洗发水、毛巾、盆子。

　　活动过程：

　　1、让幼儿回忆有没有去过理发店?理发店是干什么的?有些什么人?

　　2、介绍玩具、材料，激发幼儿参加游戏的兴趣。

　　3、老师根据游戏的角色需要，确定游戏人数，让幼儿自由选择角色，学会协商分配角色。

　　4、幼儿玩游戏，教师一旁指导游戏，发展游戏情节。

　　重点指导当理发师的幼儿，指导扮理发师的幼儿怎样帮“顾客”洗头发，指导他们在游戏中按一定的理发程序进行，知道洗发的步骤，怎样把头发洗干净。

　　5、游戏结束，师生共同评价游戏情况，指导幼儿将游戏材料分类整理好。

第62篇教案

活动目标：

　　1、加幼儿有关旅游知识的了解，促进幼儿对旅游经历的回忆。

　　2、培养幼儿快速整理、创设环境的能力。

　　3、喜欢参与游戏，体验。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

活动准备：

　　服装、帽子、票子、红旗、食品、包等。

活动过程：

　　一、引出主题：

　　1、师：你和爸爸妈妈出去旅游过吗?除了你们一家，还有谁也在旅游?你们和其他人不认识怎么会在一起旅游?旅游团里除了游客还有谁?导游负责干什么?司机呢?

　　2、师：春天快到了，旅游的好时机又来了。娃娃家、单位里的人都会组织去旅游。今天我们就增加旅游团的游戏。

　　二、帮助幼儿增加对旅游知识的了解。

　　1、旅游前要做些什么准备?(去旅行社报名，买好旅游时所需要的物品，准备好背包……)

　　2、旅行社要为游客安排好司机、导游以及旅游时的路线等。

　　三、分配角色：

　　旅行社接待员两名，导游一名，司机一名。

　　其余游戏组自选负责人，自由组合进行游戏。

　　四、幼儿游戏：

　　1、重点指导：指导旅行社的旅游报名登记工作，启发接待员应向游客介绍有哪些旅游路线?什么时候报名?要带哪些东西?

　　2、帮助导游进行自身形象的包装。(如：戴上鸭舌帽、随身带红旗、包等)

　　3、指导娃娃家把家中的环境整理干净，要去旅游的一定要带好物品，做好准备。

　　五、游戏评价：

　　1、重点评价旅行社的开展情况：接待员的接待情况?导游的介绍?游客的参与情况……

　　2、幼儿分组快速整理游戏材料。

第63篇教案

游戏目的：

　　1、幼儿能协调、灵活地跳圈。

　　2、幼儿能很好地分辨颜色。

　　3、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。

　　4、体验合作创编游戏的乐趣。

游戏准备：

　　小呼啦圈若干个(也可以画圈)、大纸箱一个、各种玩具若干、篮子两个。

游戏玩法：

　　1、将幼儿分成人数相等的两组，分别站在各自的起跑线上。将玩具放入大纸箱，纸箱放在离起跑线十米的终点处。将呼啦圈分成两部分，不规则的摆在两队起点到终点之间(间距不要过大)。

　　2、老师说“开始!红色!”两组的第一名幼儿手里拿着篮子开始跳圈跳向终点(可以单腿跳也可以双腿跳)，然后在纸箱里选择带有老师指定颜色的玩具放到篮子里(玩具上只有有一种颜色符合就可以)，带着篮子跑回起跑线。最先回来并且带回指定玩具多的小组获胜。

　　2、第一名小朋友把篮子交给第二名小朋友，然后老师喊“开始!绿色!”第二名小朋友跳向终点后，把篮子里的玩具先倒进大纸箱，然后选择带有老师指定颜色的玩具放进篮子，重复上述过程。

注意：

　　1、老师要注意幼儿可能会抢同一件玩具。

　　2、幼儿必须每一圈都要跳到。

活动反思：

　　这是一节很有趣、又富有故事情节的体育活动，我觉得很符合小班幼儿的年龄特征，也适合我们班的小朋友。活动的目标是：1、能在协助下轻松地双脚跳。2、会看颜色并对应跳相同颜色的圈。3、能以愉快积极的情绪参加活动。

　　活动开始时，我为幼儿挂上了小兔头饰，以情景“妈妈带兔宝宝去游玩”开始，幼儿们很感兴趣，也很快进入角色，跟着妈妈一起去游戏。在游玩的时候又通过玩圈来练习本领，掌握双脚并拢跳的技能。一开始是一个兔宝宝跳一个圈，兔妈妈示范，兔宝宝学习，这个动作很简单，因此，兔宝宝们学得又快又好，在继续游玩的过程中，发现另一个场地上有很多圈连在一起，兔宝宝们在音乐声下，一个个排好队双脚轻松地往前跳，巩固练习跳的动作。其实，这已经是活动的第一个游戏了，在第二个游戏找颜色跳圈的时候，需要注意的是，及时帮助一些能力相对差一点的幼儿，同时也要即使表扬和鼓励。两个游戏下来，幼儿已经很累了，由于天气也比较热，我们就站在圈中一起做了放松活动，适当地休息了一下，而后再进行换挂牌，继续游戏，在换牌的时候也发展了幼儿自主交换的能力，而且能在老师的帮助下进行一定的调整。最后，我们又轻柔的音乐声中边吃萝卜边休息，完成了整个游戏活动。

　　在这个体育活动中，值得注意的是，在跳彩圈时，有些幼儿比较贪玩，不爱遵守纪律，也没听清楚兔妈妈的要求。所以，在游戏前，一定要让幼儿听清楚要求和规则再进行游戏，这样活动就比较有序，也相对轻松一点。

第64篇教案

活动目标：

　　1、能够明确自己所扮演角色的职责，并能监守岗位;

　　2、能够使用礼貌用语，较安静地游戏;

　　3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

活动内容：

　　娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市。

活动过程：

　　一、引导语

　　小朋友，今天我们又要来玩娃娃家了，你们高不高兴啊?上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本来是娃娃家的爷爷，可是后来他看到医院的医生不够了，那是因为医院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了医院，帮助病人看病。

　　而且他看病的方法与别人不一样，他用的是气功，今天，我要在来看一看，小朋友是不是都能够找到自己的工作，并且能够把工作做到下班，还有，我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊，这样，在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了;

　　二、幼儿游戏

　　教师指导：重点指导娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净;

　　普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语;

　　教师观察：

　　1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子，再去拿玩具;

　　2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题;

　　3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位，不在教室中间奔跑;

　　4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静;

　　三、教师评价

　　1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现;并给予肯定和鼓励;

　　2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬;

　　3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬，并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现;

活动反思：

　　小班的幼儿好模仿，已经具有了初步的主体意识，他们渴望像成人那样参加各种活动，他们会在假想的情景下反映真实生活，而"娃娃家"又比较接近幼儿的实际生活，所以，小朋友们都很喜欢玩。

　　丰富的玩具材料是发展幼儿思维和想象的有效途径。通过玩具材料可启发幼儿产生联想、引起游戏愿望，并可以使幼儿游戏活动更有目的，增加幼儿对游戏的兴趣和积极性。但是由于幼儿模仿多，看见别人玩什么，自己也玩什么，看见别人有什么自己就想要什么，所以在游戏初期投放的玩具种类不宜过多，而相同的玩具数量要充足。

　　再有，小朋友的能力之间存在一定的差异，要把能力好的和能力差的搭配起来，让他们互相带动和感染，共同感受游戏的快乐。

第65篇教案

　　游戏目标

　　1、会用礼貌用语欢送和迎接。

　　2、能按教师的引导去沟通。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　游戏准备

　　场景布置服装店、衣裤、人民币。

　　游戏玩法

　　1、教师指导大家分配角色，有店员和顾客来玩这个游戏。

　　2、店员负责摆放衣裤，给衣裤进行搭配和招呼客人。客人进店时，要主动的欢迎客人的到来。

　　3、店员负责热情有礼貌的招待客人，[快思老师.教案网出处]回答客人所提出的问题。

　　4、客人要说出自己的要求，想要什么样式的衣裤，想要什么颜色的……

　　5、店员要询问客人需要什么?要根据客人的需要，提供出来相应的物品来。

　　6、客人与店员结账的时候，要根据物品的钱数，来付出相对应的人民币。能有礼貌的和客人道别。

　　活动反思：

　　本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。

第66篇教案

【活动目标】

　　1、发展绕障碍跑的能力。提高动作的灵敏性。

　　2、训练奔跑速度。体验运动带来的快乐。

　　3、培养积极探索及合作的精神。

　　4、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。

　　5、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

【活动准备】

　　装有彩色颜料水的小矿泉水瓶每人一只，路线示意图。

【活动过程】

　　一、利用彩色水瓶跟着音乐做准备活动。

　　1、上肢运动：双手上举，头顶换瓶;

　　2、下蹲运动：双手侧平举下蹲，于身前、身后换瓶;

　　3、扩胸运动：双手前平举换瓶;

　　4、环臂运动：分别单手甩瓶;

　　5、腹背运动：分腿。腹背绕双腿换瓶：

　　6、手腕运动：分别单手转瓶;

　　7、踝关节运动：瓶倒置于地，活动踝关节，分别并腿向前跳、向后跳。

　　8、辅助练习：握瓶原地摆臂，高抬腿(瓶立于地，模拟抬腿连续踩瓶)。

　　二、自由探索活动。

　　1、师：今天我们一起来玩彩色水瓶，大家自己动脑筋，试试看有哪几种有趣的、不同的玩法。(幼儿自由玩瓶子，教师巡回指导，让幼儿充分发挥自主性，大胆地创造玩法。)

　　2、幼儿分成两队面对面站好。请不同玩法的幼儿做示范，大家跟着学。(玩法举例：玩保龄球、抛接瓶子、夹着瓶子跳、踢瓶子、头顶瓶子、模仿炮弹、置于头顶练平衡、绕瓶顺跑逆跑等。)

　　三、游戏。

　　1、“种萝卜”，巧妙布置场地。

　　师：我在“萝卜地”上挖了许多小坑。每一个坑上都做了记号，请大家快去种萝卜吧。幼儿自由地将自己手中的“萝卜”(彩色水瓶)置放于事先画好的记号上。

　　2、“巡逻兵”，启发幼儿创想出不同的路径。

　　师：萝卜种好了，我们一起到“萝卜地”里巡逻。怎样走才能既可以观察到每一棵萝卜，又不会把萝卜踩倒、踩坏呢?

　　(1)组织幼儿参看示意图并讨论巡逻路径;

　　(2)幼儿成一路纵队，让提出方法的幼儿排头，带领队伍绕“萝卜地”进行巡逻。

　　3、“接力跑”，训练曲线奔跑的速度(约2～3次)。

　　幼儿每人收一个“萝卜”，成两横队面对面站好，教师讲解示范游戏玩法：游戏开始时，幼儿成两路纵队站在起跑线前。听到信号后两组幼儿沿箭头方向，绕瓶做S形向前跑，到最后一个点便从两旁直线跑回起点线。最先跑完的一组为赢。

　　四、放松活动。

　　做模仿动作：穿衣服-刷牙-洗脸-梳头等。

　　五、整理活动场地。

　　师：我们一起用瓶子玩了那么多开心的游戏，现在我们该去休息一下了，把我们玩的东西都收起来。我们一起带回教室去。

【活动反思】

　　晨间锻炼的器材中有很多用到了瓶子，但是对于瓶子的玩法幼儿探索的较少，所以很大程度上减少了孩子对瓶子游戏的兴趣，因此我设计了此节课，一方面提高幼儿身体的协调性，另一方面激发幼儿对瓶子的兴趣，从而让幼儿学会自己探索、自己找玩法。

　　在教研课初期，我对于场地的考虑并不是很周到，由于孩子做的是瓶子操，所以，孩子之间需要留有足够的空间以伸展四肢;游戏中的场地布置完全可以让孩子占据主导地位，让孩子与我合作一起布置场地。

　　瓶子游戏期间，我的游戏的规则讲得并不是太清晰，所以有的小朋友还是会跨过纸棍做成的小河。游戏中孩子的突发事件让我认识到关注每个孩子，巧妙地提示、鼓励孩子以带动全班孩子的重要性。

　　这次的体育教研课，让我受益良多。

第67篇教案

　　活动目标：

　　1、增强幼儿数数能力，知道小吃店的购物形式，练习说“我们买了……”。

　　2、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　取款机、食物、图画纸、彩笔、纸、剪刀、橡皮泥、各种彩纸等。

　　活动过程：

　　1、与幼儿讨论小吃店出售的食品种类。

　　2、请幼儿说说逛超市的情景：

　　都有哪些食品，食品的名称、颜色及味道是怎样的?快思教案网是怎样付款的?

　　3、请幼儿到活动区去尝试买食物的过程，幼儿分别扮演不同的角色，来体验买食物的乐趣。

　　4、请幼儿练习说“我们买了……。”

　　5、请幼儿一起分享食物，并说出食物的味道。

　　总结分享：请幼儿说说在超市购物付款时的感受。

　　活动反思：

　　在活动中幼儿能积极参与的游戏。他能够根据自己所扮演的角色,按照一定的顺序进行游戏,如厨师会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置;招待员会先整理餐桌;收银员能将收银机摆放整齐再整理票据。孩子们十分投入于自己的角色中,虽然在游戏规则上还有些不足,但是我想,孩子们能够热情、自主地参与游戏这比强加于孩子们去掌握的规则更重要。

第68篇教案

　　游戏目标：

　　1、能积极参与角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

　　2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。

　　3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。

　　4、尝试选用替代物来丰富游戏。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　游戏准备：

　　(1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;

　　(2)、货柜、货架、商品、宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌;

　　(3)、汉堡包、薯条、鸡腿、可乐等;

　　(4)、各种绢花、塑料花、纸花、包装纸等;

　　(5)、各种玩具、“存折”、“钱”等。

　　游戏预设：

　　一、提出游戏主题，幼儿自由选择。

　　二、幼儿看录像，讨论解决上次游戏时出现的问题。观察分析：能够从录像上看得很清楚，上次做得不够好的地方，如取钱没排队，花店的东西乱放，很不整齐。孩子们都提出了改正的方法，要排队，请工作人员监督;东西不能放地上，可以多搬一张桌子来放东西;去超市买的东西太多时，可以用袋子来装等。

　　三、幼儿分组，自主选择游戏，学会协商分配角色，合作布置游戏场所。观察分析：大部分孩子们都能互相商量，很快就定好角色了。只有玩麦当劳的孩子，由于有好几个人都想当经理，商量了好久都没定下来。后来只好用石头剪刀布来决定。看来孩子们都已经会运用一些办法来解决问题。

　　四、师以“记者”的身份参与游戏，在游戏过程中指导幼儿遵守游戏规则，讲文明，有礼貌，引导幼儿大胆地模仿扮演角色，动脑筋大胆地选择可用的替代物。观察分析：因为之前看过录像，所以孩子们取钱时都能排好队，花店的孩子也搬了一张桌子放东西，看上去整齐多了。麦当劳的接待员很热情，会向顾客介绍各种好吃的东西。玩具城的生意非常好，组装玩具的技术员都忙坏了。不过孩子们对价钱还没什么概念，对物品的标价和收钱都是随意的。而且较没有想象力，不会利用替代物。

　　五、结束游戏，讲评游戏。

　　(1)、请幼儿说一说，你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。你最喜欢谁，为什么?

　　(2)、说说在游戏中发现的问题，让幼儿思考，想办法解决，为下一次游戏做好准备。!.快思.教案网出处!观察分析：孩子们能够说出开心的事，最喜欢和谁玩。看来老师的引导和提问的技巧是非常重要的。

　　活动反思：

　　孩子们玩角色游戏是越来越投入了，因为有了相关的生活经验，孩子们玩游戏的情节也更加丰富了。麦当劳的接待员很热情的招待客人，无论是本班的小朋友，还是客人老师，他们都能够大方的介绍。花店的花和玩具诚的玩具都深受大家的喜爱。游戏主题贴近幼儿的生活，从幼儿的兴趣出发，是游戏能够受到孩子喜欢的基本。因此孩子们玩角色游戏是越玩越爱玩，每一次玩都能够深入一些。不过，孩子们玩游戏还是停留在已有的经验之上，没有动脑筋去创新，胆子还太小，没有放开，不会选用替代物。以后玩游戏要重点引导孩子动脑筋去创新，选用替代物。

第69篇教案

活动目标：

　　1、培养幼儿的肌肉耐力及身体的灵敏协调能力。

　　2、增强幼儿的体能及合作协调的能力。

　　3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

活动准备：

　　体操垫子

活动过程：

　　1、开始部分。

　　全体幼儿在场地上四周走、跑交替。做行进操，做上肢运动、体转运动、跨大步等动作。

　　2、基本动作。

　　幼儿站在已放好的垫子周围，教师让两个幼儿示范玩法及游戏规则：垫子一块，两个幼儿同时坐在垫子上，背部互相贴紧，听到“开始“口令后，各幼儿手臂撑在垫子上，身体用力相互推挤，看谁先被挤下垫子，先下垫子者为失败者，游戏可重复进行，幼儿分小组活动。

　　3、结束部分。

　　(1)小结：表扬能力协调合作游戏的幼儿。

　　(2)放松：原地踏步走大圆，两臂自然放松摆动。

　　(3)每组两人抬垫子送到体育室。

教学反思：

　　次活动体现了幼儿对集体观念的认识，赢了的幼儿老师要给予适当的表扬，输的幼儿可以请他们讲讲输的原因在哪里，以后比的时候要吸取经验。

第70篇教案

游戏适用范围：

　　这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类;从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。游戏的竞争性强，学生兴致高。

游戏准备：

　　教师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复使用。

活动目标：

　　1、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　2、喜欢参与游戏，体验。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、大胆说出自己的理解。

游戏操作过程：

　　师：花园里，百花开，看看哪朵最漂亮。这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。

　　①对于学生的答案需要老师来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。 教师把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣;说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。

　　②对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。 教师把写有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣;错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。

活动反思：

　　1，在教学时，教师可以设计问题，从哪些地方体会到气色花是一朵神奇的花，并让这个问题贯穿教学全过程，引导学生在讨论中，体会送花的老婆婆来得神奇，去得神秘(七色花的来历神奇);撕下一片花瓣，唱个歌谣，你要它做什么他就能做什么，七色花的作用神奇，在珍妮浪费了六片花瓣之后，才意识到要用最后一片花瓣做一些有意义的事，(七色花设计的神奇)。在这一问题的统领下，着重引导学生学习珍妮实现第七个愿望的过程，通过的珍妮语言、神态的学习，感觉珍妮的善良。

　　2，文章采用，回环反复的写法，珍妮撕花瓣，唱歌谣，反复了七次，尤其是珍妮实现第二到第六个愿望，只是中间分别，插入实现不同愿望的内容，在教学这一部分时，教师应放手让学生合作学习，在合作中交流，在交流中体会，珍妮浪费了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮应该因这个这朵神奇的七色花，做些有意义的事情，是教育达到润物无细无声的效果。

　　3，最后，让学生开展想象的翅膀，如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望，给学生充分的想象空间和交流时间，然后与全班同学分享，学生争先恐后，畅所欲言。如我要很多钱，送给所有贫穷的人，让他们过上好日子，我要建很多学校，让孩子们都去上学，我希望所有的百姓病人都能健康起来，我要见很多漂亮的房子，让无家可归的人，都有房子住，我要送给爸爸一辆摩托车，因为他的车子坏了，教师应该尽量让每个同学，都有发言的机会，还要特别照顾那些平时不爱发言的学生，课堂是学生舒展灵性的空间，只要留给学生思维和想象的时间和空间，创造良好的课堂气氛，让学生畅所欲言，再加上老师的引导，鼓励，学生的灵性就可以得到充分的展示。

第71篇教案

游戏目标：

　　1、喜欢玩益智区--棋牌乐

　　2、学习棋牌区的玩法

　　3、能合作地玩游戏游戏准备各种棋牌

　　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

游戏过程：

　　一、了解各区域的玩法和投放的材料

　　1、投放的材料：跳跳棋，象棋，围棋，扑克，拼图等

　　2、幼儿自主选择自己喜欢的材料

　　二、玩法：允许4个人进入棋牌区选择大家喜欢的游戏开始合作玩游戏，要求按照各个游戏规则进行游戏，违规的取消资格。

　　三、规则：没有带牌进入区域角的小朋友取消资格。

第72篇教案

　　活动目标：

　　1、能够积极主动地参与建构游戏。

　　2、会熟练运用排列、结合、连接等技能，有自己的审美情趣。

　　3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　4、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　物质准备：漳州的建筑之华阳体育馆视频、图片。

　　活动过程：

　　一、以参加运动会引题，参观华阳体育馆。

　　师：小朋友们，今天要参加运动会了。瞧，这是哪里?(华阳体育馆)。

　　二、介绍漳州是个美丽富饶的家乡，漳州的名建筑很多，有华阳体育馆、中山公园等。

　　师：漳州是个美丽富饶的地方，漳州也有许多的有名的建筑，有华阳体育馆、八卦楼、南山寺、比干庙等。

　　三、引导幼儿认真观看视频，了解八卦楼的外形特征。

　　师：请小朋友认真看看华阳体育馆的视频，华阳体育馆都有哪些外形特征?

　　四、强调建构规则与合作意识，幼儿分组建构。

　　师：请小朋友分成四组，找到自己的小伙伴先试试怎么拼建华阳体育馆。<教案来.自:快思教案网>

　　五、幼儿互相参观各组作品，并作出评价。

　　师：我们来选出谁的作品最有特点，最好看。

　　六、教师点评，有序收拾玩具。

　　师：天快黑了，我们赶紧坐上公交回家吧。

　　活动反思：

　　今天参加建构区的两个男孩子都有较好的搭建水平，因此他们各自能快速的搭建好体育馆。两个男孩子也有一定的合作意识，比如选择材料时，泽鑫提出跟哲涵一起玩，还提出一起造体育馆。又如在老师发现积木快没有时，两人也商量出较好的解决方法，共同丰富体育馆周围的建筑。从大班幼儿的合作意识和技巧看，存在着较明显的差异，这与很多因素有关，比如孩子的性格、当时的环境、家庭教育等。大班幼儿可以在日常活动中渗透合作要求，老师首先要创设机会，然后多给予孩子良好的合作技巧和方法，为今后的合作活动做好基础。

第73篇教案

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的肌肉耐力及身体的灵敏协调能力。

　　2、增强幼儿的体能及合作协调的能力。

　　活动准备：

　　体操垫子

　　活动过程：

　　1、开始部分。

　　全体幼儿在场地上四周走、跑交替。做行进操，做上肢运动、体转运动、跨大步等动作。

　　2、基本动作。

　　幼儿站在已放好的垫子周围，教师让两个幼儿示范玩法及游戏规则：(教案出自：快思.教案网)垫子一块，两个幼儿同时坐在垫子上，背部互相贴紧，听到“开始“口令后，各幼儿手臂撑在垫子上，身体用力相互推挤，看谁先被挤下垫子，先下垫子者为失败者，游戏可重复进行，幼儿分小组活动。

　　3、结束部分。

　　(1)小结：表扬能力协调合作游戏的幼儿。

　　(2)放松：原地踏步走大圆，两臂自然放松摆动。

　　(3)每组两人抬垫子送到体育室。

　　教后感：次活动体现了幼儿对集体观念的认识，赢了的幼儿老师要给予适当的表扬，输的幼儿可以请他们讲讲输的原因在哪里，以后比的时候要吸取经验。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

第74篇教案

　　游戏目标

　　1、喜欢玩益智区--棋牌乐

　　2、学习棋牌区的玩法

　　3、能合作地玩游戏游戏准备各种棋牌

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　游戏过程

　　一、了解各区域的玩法和投放的材料

　　1、投放的材料：跳跳棋，快思教案网象棋，围棋，扑克，拼图等

　　2、幼儿自主选择自己喜欢的材料

　　玩法：

　　允许4个人进入棋牌区选择大家喜欢的游戏开始合作玩游戏，要求按照各个游戏规则进行游戏，违规的取消资格

　　规则：

　　没有带牌进入区域角的小朋友取消资格

第75篇教案

　　第1篇、大班主题活动角色游戏教案反思

　　1.可能出现的主题：

　　娃娃家，公共汽车，菜场，点心店。

　　2.目标：

　　(1)对角色游戏感兴趣，同伴之间多交流合作。

　　(2)对各个游戏区有一定的认识。

　　3.能够自己收拾整理游戏材料。

　　准备：

　　(1)布置游戏环境。

　　(2)游戏材料：各种玩具，橡皮泥。

　　4.指导方案：

　　娃娃家：

　　(1)帮助幼儿认识和区分角色，自主选择游戏身份。

　　(2)鼓励娃娃家的成员参与其他的游戏。

　　公共汽车：

　　提醒做司机的幼儿排好座位。

　　司机与乘客之间要礼貌对话。

　　菜场：

　　(1)区分不同类的水果和蔬菜。

　　(2)尝试用简单的对话进行买卖。

　　点心店:

　　(1)注意玩泥的常规，不弄脏地面和桌面。

　　(2)能做出各种点心。

　　活动反思：

　　大班的孩子经历了小班和中班，对角色游戏已经非常熟悉了，他们不光知道要扮演什么角色还学会了如何分配角色、如何布置环境、如何整理环境。

　　角色游戏是最受孩子们喜欢的游戏，角色游戏仿佛是一个浓缩的社会群体，孩子们在这里成了一个个小大人，模仿着大人的样子，开展工作，赚取工资，体验着为人父母的艰辛，品尝着劳动的乐趣。

　　大班的孩子经历了小班和中班，对角色游戏已经非常熟悉了，他们不光知道要扮演什么角色还学会了如何分配角色、如何布置环境、如何整理环境，在我们云朵班，角色游戏是孩子们自己的游戏，孩子们总是以主人翁的态度对待着游戏，一副“我的游戏我做主”的架势。

　　第2篇、大班角色游戏娃娃家、理发店、医院教案

　　一、游戏目标：

　　1、对游戏活动感兴趣，愿意参与角色游戏活动。

　　2、树立游戏规则意识，遵守游戏规则，养成三轻的游戏常规。

　　3、按角色职责游戏，能与同伴合作游戏，友好相处。

　　二、游戏准备：

　　娃娃家、理发店、医院的玩具

　　三、活动过程:

　　1、提出问题：引起幼儿讨论，激发幼儿游戏的愿望。

　　师：娃娃肚子饿了怎么办?娃娃家的爸爸、妈妈要做哪些事?

　　你开的理发店来了顾客，你要怎样为客人服务?

　　你是医院的医师，有人找你看病，你要怎要为病人看病?

　　2、幼儿自由交流。

　　在娃娃家你想当谁?在理发店你想当什么?在医院你想当什么角色?

　　3、提出要求：

　　(1)做到"三轻"，爱惜玩具及材料。

　　(2)幼儿按意愿选择游戏角色：你想玩什么游戏?喜欢扮演什么角色?怎么玩?应注意什么?

　　4、幼儿游戏：教师观察幼儿利用游戏材料进行交往的情况，以角色身份指导幼儿学习用恰当的词汇或句子进行交流，并学习礼貌待人。

　　5、评价：

　　1)今天你玩得开心吗?为什么?和谁做了哪些事?

　　2)表扬在游戏中能坚守岗位的幼儿。

　　第3篇、大班角色游戏医院教案

　　【游戏主题由来】

　　通过一次谈话活动，我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣，还模仿药剂师学着包起药来，看着自己包好的"药"整齐的放在盒子里特别自豪。有的孩子建议开个医院吧。大家一下来了兴致，所以我们选择了"医院"这个游戏。

　　【游戏总目标】

　　一、了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。

　　二、能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。

　　三、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。

　　四、合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料。

　　五、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。

　　六、对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和护士工作的辛苦。

　　第一次游戏

　　【游戏目标】

　　一 、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。

　　二、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。

　　三、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。

　　【游戏准备】

　　经验准备：

　　1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。

　　2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。

　　物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创设医院的环境

　　【游戏过程】

　　一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。

　　师：小朋友，这是什么?你们在什么地方见过听诊器和针筒?医院里有谁?他们的工作是什么?

　　二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗?为什么去医院?"出自:屈;老.师"去医院看病时，先要做什么?接着做什么?最后做什么?

　　师小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。

　　三、提出游戏要求

　　1.要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。

　　2.要选择各种替代物，创设医院环境。

　　3.按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。

　　四、幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。

　　1.观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。

　　2.观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药。

　　3.观察医生、护士能否明确职责。

　　五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

　　1. 整理游戏材料和环境。

　　2.交流游戏情况。

　　师提问：

　　1.你今天扮演了什么角色?你是怎么做的?

　　2.你在游戏中遇到什么困难?你是怎么解决的?

　　3.下次的医院游戏你认为可以增加什么材料?

　　第二次游戏

　　【上次游戏回顾】

　　从上次游戏中，我发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣的，特别对于医生这个角色充满向往。但是在游戏中我发现，因为第一次玩这个游戏，幼儿出现的症状与其他主题游戏第一次出现的症状都大同小异，即语言交流不够丰富，情节断续，不知该如何往下发展，并且在游戏过程中很容易笑场。但是医生的看病时，不能很好的对症诊断，不能根据病人的病状做出相应的策略。且形式单一，对于打针尤其感兴趣，不管什么病症都要求病人打针。因此，针对这些情况，我对游戏方案进行了调整。

　　【游戏目标】

　　一、明确所扮演的角色，增强角色意识。

　　二、尝试根据不同的病症，针对性提出治疗的方案，能对症下药。

　　三、能运用礼貌用语进行交往，促进角色间友好互动。

　　【游戏准备】

　　经验准备：在谈话中，引导幼儿回顾医生看病的方法，初步了解不同的病症的不同的诊断方法。

　　物质准备：增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。

　　环境创设：丰富医院的环境布置。

　　【游戏过程】

　　一、回顾上次游戏存在的问题，明确角色意识。

　　师：上次游戏中，老师发现扮演医生的小朋友对不同的病人都用了一样的看病方法，而且喜欢给病人打针，这样对不对?为什么?

　　师：要怎么样才能帮助病人把病看好?

　　师小结：医生要仔细询问病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃药就好了。

　　二、提出游戏要求。

　　1.与同伴协商角色分配。

　　2.导诊的护士要主动与病人问好，游戏中要用礼貌用语。

　　三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。

　　1.适时以病人的身份参与游戏，制造问题，让医生解决，观察医生对症诊断的情况。

　　2.观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。

　　四、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

　　1.整理游戏场景和材料。

　　2.交流游戏体验。

　　师提问：

　　1.你今天扮演了什么角色?医生是怎么给你看病的?

　　2.你觉得谁表现的最好?好在哪里?

　　3.下次游戏还可以增加什么?

　　第三次游戏

　　【上次游戏回顾】

　　由于前期谈话活动的经验积累，幼儿对于自身的角色意识和角色的职责更加清晰了，特别是医生能简单的针对不同的病症，进行诊断。在游戏后，幼儿提出想增设输液用品，给一些生病严重的病人。说明幼儿游戏的技能和游戏的情节更加丰富了。针对幼儿的需要，我设计了游戏的方案。

　　【活动目标】

　　1.进一步掌握对症诊断的技能，较为逼真、大胆的扮演医生的角色。

　　2.了解输液的基本程序，不断丰富游戏情节，缓解幼儿对输液的排斥感和恐惧心理。

　　3.加强医院主题与其他主题之间的联系。

　　【活动准备】

　　经验准备：在谈话活动中引导幼儿回忆输液的经验。

　　物质准备：新增输液用品、纱布、棉签

　　【活动过程】

　　一、展示新增的游戏材料，引发幼儿参与游戏的兴趣，丰富游戏情节。

　　师提问：这是什么?你有过输液的经历吗?是什么感觉?生病时为什么要输液?

　　师小结：当生病比较严重或者病人很虚弱时，吃药没有效果了，就可以采用输液的方式，把药直接输入到你的身体里，这样病就好的快了。

　　二、教师引导幼儿回忆输液的体验，并邀请个别幼儿学习输液的方法。

　　1.幼儿回忆输液的体验，学习输液的基本程序。

　　师提问：护士是怎么帮助你输液的?她会先做什么?再做什么?

　　师小结：输液时医生要先在病人的手上找到血管，可以轻轻拍打病人的手背，这样更快找到血管。然后用棉签沾上碘酒在血管处进行消毒。然后将针头轻轻插入血管里，用胶布对针头进行固定，这样针头就不会移位;最后将输液器放在到输液架上，放太低了会对病人造成伤害的;要随时根据病人的情况对输液的剂量进行调整;输液完毕后要及时用酒精棉按压住针口。

　　2﹒请两名幼儿来尝试操作输液的过程。

　　3﹒及时指出幼儿操作中的不足，并肯定表现较好的部分。

　　三、提出游戏要求。

　　1.其他游戏中的人员不舒服时也可以到医院看病。病人病好后就可以到其他游戏区去玩。

　　2.协商角色分配，要轮流扮演角色进行游戏。

　　3.医生和病人之间要多交流，病人要积极向医生说自己身体的状况。

　　四、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。

　　1.适时以病人的身份参与游戏，观察护士输液的程序。

　　2.观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。

　　五、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

　　1.整理游戏场景和材料。

　　2.交流游戏体验。

　　师提问：

　　1.你今天扮演了什么角色?护士给你输液时，你觉得她做怎么样?

　　2.你觉得谁表现的最好?好在哪里?

　　3.游戏中你遇到问题了吗?你是怎么解决的?

　　第四次游戏

　　【上次游戏回顾】

　　经过几次游戏的积累，孩子对于医院游戏已经积累了一定的经验，游戏情节逐渐丰富起来了。角色之间的语言交往也越来越丰富。在游戏后有小朋友提出，不一样的病，药剂师都配一样的药，说明孩子很好的将生活经验运用到游戏中来，也体现了幼儿游戏水平的提高，针对这一情况，我们在游戏后与幼儿共同商量了几种常见病的药怎么区分?孩子们提出了用颜色区分的方法。随后我们在美工区中运用皱纹纸制作了不同颜色的药丸。

　　【活动目标】

　　1.能根据医生的药方进行配药，丰富游戏情节。

　　2.学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题。

　　【活动准备】

　　物质准备：新增各色药丸及药品说明清单。

　　【活动过程】

　　一、回顾上次游戏存在的问题，引出新材料。激发幼儿参与游戏的兴趣。

　　师：在上一次的活动中有的小朋友发现了，不一样的病，药剂师都配一样的药，所以我们一起在美工区中制作了不同颜色的药片和药丸代表不同的病。有些小朋友还一起设计了配药单来告诉大家怎么配药。现在我们一起来认识下。

　　二、提出游戏要求

　　1.协商角色分配，要轮流扮演角色进行游戏。

　　2.遇到游戏中出现的问题要尝试与同伴协商解决。

　　三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。

　　1.适时以病人的身份参与游戏，观察药剂师配药的情况。

　　2.观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。

　　四、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

　　1.整理游戏场景和材料。

　　2.交流游戏体验。

　　师提问：

　　1.你今天扮演了什么角色?你玩的怎样?

　　2.你觉得谁表现的最好?好在哪里?

　　3.游戏中你遇到问题了吗?你是怎么解决的?

　　第4篇、大班角色游戏：梦想成真教案

　　● 活动目标：

　　1、培养幼儿相互沟通、交往协调的能力，促进幼儿语言发展。

　　2、幼儿学会合理运用自己的角色，通过行为、肢体的语言及相应的操作来体现角色的特征。

　　● 活动准备：

　　各角色区标志牌及胸卡;各区域隔断用鞋架、桌椅、角色区背景乐、生日歌碟片、玩具架、幼儿床铺、爱婴医院：医生、护士的衣帽;指示牌、挂号单、视力表、医药箱、医学器械、多多药房：帽子、药品标价签、各种药瓶药盒、电脑收款机、人体称、面包物语：衣帽、幼儿自制各种糕点、电子称、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕样品、盘子、纸杯盒、纸袋、鲜花店：各种假花及花篮、彩纸、胶棒、 吸管、幼儿自制纸花若干、中国银行：提款机、纸币、银行卡、急救中心：电话、急救车、公用电话亭：电话

　　● 活动过程：

　　1、导入：以梦想为蓝图，引出话题，激发幼儿热情，拓展思路发掘幼儿想象空间。“人人都有自己的梦想，你长大了想做什么?” ⅱ时间老人的出现，给予幼儿想象得以实现的新希望。师化妆后悄然出现“小朋友们好!我是时间老人，听说你们都有自己的理想，我好高兴啊，想实现自己的愿望吗?让我来帮你们实现伟大的梦想，好吗?”“现在我把时间调到20年以后，(转时针)很快就让你们梦想成真!!”

　　2、 活动以各职业工作人员的一日工作为核心，完整的展现幼儿的想象，让幼儿得到模仿实践的机会。音乐切入，以一首《剪羊毛》开始一天的工作，幼儿自己进入活动工作区域，独立进行准备工作：穿制服，整理用具等，医生、护士、面点师、药剂师、收银员、花艺师、急救医生、银行服务人员各就各位之后，其他选择成为顾客的幼儿进入活动区以卡及学号密码取款进行游戏活动。

　　3、设计情境，进入活动的最高潮，有病人突然晕倒，医护人员全力急救，激发幼儿治病救人的情感。

　　4、活动的最后，随着下班音乐的响起，孩子们有序的整理制服，收好用具，走出活动区域。面包物语这一

　　活动区域准备为时间老人庆500岁生日的大蛋糕，整个活动在温馨的氛围中结束。

第76篇教案

　　1.可能出现的主题：

　　娃娃家，公共汽车，菜场，点心店。

　　2.目标：

　　(1)对角色游戏感兴趣，同伴之间多交流合作。

　　(2)对各个游戏区有一定的认识。

　　3.能够自己收拾整理游戏材料。

　　准备：

　　(1)布置游戏环境。

　　(2)游戏材料：各种玩具，橡皮泥。

　　4.指导方案：

　　娃娃家：

　　(1)帮助幼儿认识和区分角色，"屈,老师.教,案,网"自主选择游戏身份。

　　(2)鼓励娃娃家的成员参与其他的游戏。

　　公共汽车：

　　提醒做司机的幼儿排好座位。

　　司机与乘客之间要礼貌对话。

　　菜场：

　　(1)区分不同类的水果和蔬菜。

　　(2)尝试用简单的对话进行买卖。

　　点心店:

　　(1)注意玩泥的常规，不弄脏地面和桌面。

　　(2)能做出各种点心。

　　活动反思：

　　大班的孩子经历了小班和中班，对角色游戏已经非常熟悉了，他们不光知道要扮演什么角色还学会了如何分配角色、如何布置环境、如何整理环境。

　　角色游戏是最受孩子们喜欢的游戏，角色游戏仿佛是一个浓缩的社会群体，孩子们在这里成了一个个小大人，模仿着大人的样子，开展工作，赚取工资，体验着为人父母的艰辛，品尝着劳动的乐趣。

　　大班的孩子经历了小班和中班，对角色游戏已经非常熟悉了，他们不光知道要扮演什么角色还学会了如何分配角色、如何布置环境、如何整理环境，在我们云朵班，角色游戏是孩子们自己的游戏，孩子们总是以主人翁的态度对待着游戏，一副“我的游戏我做主”的架势。

第77篇教案

游戏目标

　　1、让小朋友初步了解医生和护士的工作，并认识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。

　　2、能积极的参于到活动中和同伴一起游戏，并能有礼貌的交往。

　　3、教育小朋友要讲卫生，预防疾病。

　　4、教会幼儿做个胆大的孩子。

　　5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

游戏准备

　　1、准备好类似医院的场地。

　　2、为幼儿普及医院以及医生的知识经验。

　　3、几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志，白大褂。

游戏过程

　　1、课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游戏的要求。

　　(1)人生病了怎么办?到哪儿去看病治病?

　　(2)谁看病?谁护理病人?

　　(3)认识医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清使用方法。

　　2、请3~5名幼儿游戏，按自己的意愿协商分配角色(医生、护士、病人)。

　　3、医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。

　　4、游戏指导。 教师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。

　　(1)先给病人挂号、排队。

　　(2)医生热情地询问病人哪里不舒服。，仔细地用听诊器等为病人诊治。

　　(3)护士护理病人，教育幼儿不把打针看成可怕的事，了解护士的辛苦。

　　5、换角色，游戏继续进行，其他幼儿进行观摩，并轮流进医院游戏。

　　6、游戏结束时，教师对服务好的医生、护士给予表扬。

游戏反思

　　通过这次活动，幼儿初步了解医生和护士的工作情况，认识了一些医疗器械，个别小朋友对医院的恐惧感逐渐消除。在活动中，个别幼儿会一直忘记自己手中的仪器是干什么的，教师适当的给予提醒。 还有部分幼儿说到打针就怕即使是假的，通过这次活动，部分幼儿觉得打针也不是很恐怖。 幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识。

第78篇教案

　　活动目标：

　　1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的游戏。

　　2、鼓励幼儿积极参加游戏，增进各游戏之间的联系。

　　3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物

　　活动过程：

　　1、简单讲述上次“超市”的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。

　　(1)在超市中，不能按类收拾游戏材料。

　　(2)个别幼儿不懂得礼貌待客。

　　(3)游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。

　　2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。

　　3、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。

　　*引导幼儿在学会分清“超市”游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家 进行简单的游戏交往。

　　*教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。

　　活动结束：

　　*提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放。

　　活动反思：

　　去超市购物是每个幼儿最开心的事，他们总喜欢一下子买好多好多，什么都要，也不管家长愿不愿意，通过游戏活动也让幼儿从中学会节约的习惯。在进行商店游戏中，我们可以对幼儿进行教育，让他们懂得节约用钱的，要求幼儿每次购物时，只挑选两样物品，也方便后面的顾客购买自己需要的东西。

第79篇教案

　　活动目标：

　　1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。

　　2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。

　　3、懂得按自己的意愿选择游戏。

　　4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　6、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　活动准备：

　　游戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料：自制电话四部、小衣服。

　　知识经验：幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。

　　活动过程：

　　(一)分享经验

　　1、交流游戏经验：玩娃娃家时你最喜欢当谁?都做些什么事情?

　　(教师根据幼儿的回答，展示相应的照片)

　　2、交流生活发现：爸爸妈妈在家还会做哪些事情?

　　(教师展示幼儿收集的照片)

　　(二)提出问题，引出新的游戏内容-小客人做客。

　　1、问题：娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，怎么办?

　　2、讨论：怎样招待小客人?怎样做文明的小客人?

　　3、提出新任务：小客人评选"文明家庭"。

　　(三)幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。

　　1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家"，扮演角色。

　　2、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。

　　(四)教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。

　　重点指导：引导小主人主动、热情的招待客人。

　　活动结束：

　　听音乐结束游戏，评选文明家庭。

　　1、主人交流：你为客人做了哪些事情?

　　2、客人评选文明家庭。

　　活动反思：

　　最近我在关注孩子们区角活动的情况,发现去娃娃家的孩子越来越少。通过观察，我发现孩子们在娃娃家游戏时总是重复类似的活动内容比如：烧饭，吃饭，喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等。作为老师的我，我敏感的意识到这样的游戏活动状况处于停滞状态，于是我在游戏分享的时候，引导幼儿一起讨论关于娃娃家孩子们能作什么事情的讨论!

　　幼儿们听了纷纷举手，样子十分激动，很想说给大家听。

　　通过讨论，孩子似乎对娃娃家又有了新的游戏欲望，过了一段时间，我发现到“娃娃家”的孩子越来越多.(.来源快思老师教案网)而且还会换着角色玩,这次指引让我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一叶小舟，当它不再前进的时候，我们老师就像是一缕海风轻轻的吹动它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我们只有默默在内心祝福每个孩子走好人生!

第80篇教案

【活动目标】

　　1、了解各地不同的风味小吃，并能用多种材料进行制作。

　　2、愿意与同伴协商角色，并运用不同的动作、语言、表情去表现角色，体验共同游戏的乐趣。

　　3、养成能在游戏中使用礼貌用语的良好习惯。

　　4、学习游戏的玩法及规则。

　　5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

【活动准备】

　　1、幼儿和家长一起了解各地风味美食、小吃。

　　2、了解几种小吃的简单制作方法，并讨论替代物的使用。

　　3、制作各种小吃所需要的材料、工具等。

　　4、环境布置：美食一条街。

【活动过程】

　　1、谈话导入，激发幼儿游戏兴趣。

　　请幼儿向客人老师介绍“美食一条街”。

　　2、引导幼儿讨论分工，为美食一条街的开业做准备。

　　(1)师：今天我们班的美食一条街又要开张了：有新疆小吃，兰州小吃，天津小吃，还有肯德基的各种美食。你们想到哪个小吃店，制作哪种美食呢?

　　(2)幼儿自由分组，选择自己喜欢的小吃进行制作。

　　(3)教师巡视、指导幼儿的分组及制作情况。

　　3、角色游戏;美食一条街。

　　(1)整理制作材料，摆放各种小吃。

　　(2)幼儿协商分配游戏角色。

　　(3)幼儿进行角色游戏：美食一条街。(鼓励幼儿在游戏中使用礼貌用语。)

　　4、结束游戏。

　　(1)组织幼儿评价游戏情况，讨论下次游戏内容。

　　(2)带领幼儿整理游戏场地，收拾材料和工具。

教学反思：

　　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

第81篇教案

活动目标

　　1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。

　　2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。

　　3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　4、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

活动准备

　　1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。

　　2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。

活动过程观察及调整

　　1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。

　　师说“今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏?”

　　2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进。

　　师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改 正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗?

　　3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。

　　4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。

　　刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜 拳的方法来解决问题。

　　5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。

　　6、结束游戏：

　　(1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。

　　(2)、让幼儿自评各自玩的游戏情况。

第82篇教案

游戏目标：

　　1.尝试在游戏中渗透有关庆“六一”的情节内容。

　　2.乐意与同伴有礼貌地交往，体验交往与分享“庆‘六一’”游戏的快乐。

　　3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　4.培养幼儿乐观开朗的性格。

游戏准备：

　　1.划分好各角色区，提供相应的游戏材料。

　　2.丰富幼儿有关庆“六一”的生活经验。

　　3.幼儿已按意愿选择好游戏角色。

游戏过程：

　　(一)谈话，引出游戏主题。

　　1.师：前几天天我们一起过了一个什么节日?是怎样过的?我们快乐街上也要为宝宝和小朋友们过“六一”节。

　　(二)提出游戏要求。

　　1.师：娃娃家怎么为宝宝过“六一”节呢?客人可以买什么礼物送给宝宝?送的时候对宝宝说些什么话?超市、幼儿园等部门又可以怎样来为小朋友过节日?谁来介绍一下。

　　2.师：过“六一”节大家都会很开心，除了说祝福的话和送礼物，还要有礼貌，等游戏结束后，大家一起来说说你们的开心事，好吗?

　　(三)幼儿游戏，老师指导。

　　教师巡回指导帮助，并以顾客的身份去买礼物送礼、坐客等，帮助幼儿发展游戏情节。

　　(四)游戏评价。

　　1.师：大家玩的开心吗?请你把开心事讲给大家听一听!(请个别幼儿交流、教师帮助幼儿总结开心的原因)。

　　2.师：有没有遇到困难呢?是怎样解决的?(幼儿交流，视情况加以讨论)

　　3.教师小结：今天我也很开心，我们快乐街上的小市民都很有礼貌，还为宝宝和幼儿园里的小朋友过了“六一”节，现在老师也祝福大家：节日快乐，天天开心。

　　(五)收拾、整理游戏材料。

游戏反思：

　　本次游戏目标明确：能围绕“快乐六一”这个主题来开展，小舞台、理发店、娃娃家、礼品店、自助餐厅等能围绕主题来发展游戏的情节，并渗透到每一个角色中去;游戏准备较充分：活动材料较丰富，特别是小舞台环境的创设和礼品店材料的提供为整个游戏增加了节日的气氛，给幼儿创设了一个良好的游戏环境;幼儿能按意愿选择角色，主动热情地与同伴交往，并相互赠送节日礼物，幼儿的兴趣很好，能积极地参与到游戏中去，大多数幼儿的角色意识较强，能很好的扮演属于自己的角色;游戏中教师能以角色的身份参与游戏指导幼儿丰富游戏情节。

　　存在的不足之处：

　　1.谈话前没有将小舞台游戏规则之一：六一期间免费观看表演交待清楚。

　　2.个别幼儿的礼貌用语和规则意识有待于加强。

　　3.最后的讲评活动时没有很好地引导幼儿围绕如何“庆六一”讲述。

第83篇教案

活动目标

　　1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。

　　2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。

　　3、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备

　　1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。

　　2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。

活动过程

　　1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。

　　师说“今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏?”

　　2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进。

　　师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改 正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗?

　　3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。!.快思.教案网!

　　4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。

　　刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜 拳的方法来解决问题。

　　5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。

　　6、结束游戏：

　　(1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。

　　(2)、让幼儿自评各自玩的游戏情况。

第84篇教案

　　活动目标：

　　1.进一步掌握理发程序，尝试给顾客“染发”。

　　2.主动与顾客交流，学会招待顾客。

　　3.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　游戏准备：

　　1.经验准备：幼儿对理发的程序有一定的了解，懂得基本的礼貌用语。

　　2.物质准备：增设招待区的水和书，染发的工具。

　　游戏过程：

　　1.提出上次游戏存在的问题。

　　师：上次游戏中顾客反映理发师只会简单的剪发而已，很多小朋友有提议增加染头发，很多小朋友对于染发不是很了解，今天石老师要来给小朋友介绍新的技法，染发。

　　2.教师示范染发，引进新经验

　　师：小朋友看老师是怎么染发的，有几个步骤?现在石老师要考考小朋友如果是男生也想染发那可以怎么染呢?我们请个小朋友上前示范一下。

　　小结：

　　今天我们学习了染发，染发要做到以下几点：

　　(1)调药水

　　(2)刷染膏

　　(3)盖锡箔纸

　　(4)蒸发

　　(5)整理、喷定型水

　　(6)带发套

　　3.提出游戏要求：

　　(1)理发师要正确的操作染发，主动与顾客交流。

　　(2)理发店的工作人员要招待客人给客人端水，拿发型书给客人看等，要正确使用礼貌用语。

　　4.幼儿游戏，教师观察指导。

　　让幼儿去选择自己喜欢的角色进行扮演，教师观察指导，以角色身份进入游戏进行指导。

　　重点指导理发师染发还有主动的介绍。

　　5.游戏讲评。

　　交流游戏情况：今天去理发店的有谁?你喜欢哪个理发师?为什么?[快思老师.教案网出处]今天谁去染发了?效果如何?小朋友在游戏中还出现了什么问题?

　　6.幼儿收拾整理游戏材料

　　要求：

　　(1)安静的收拾玩具。有序地收拾玩具

　　(2)那里的玩具放回到原位。

　　活动反思：

　　在游戏开始，全班幼儿都会积极主动地参加游戏，而且还有了自我的主见，但角色意识不够强，有的幼儿只会摆弄道具，不明确自己所扮演的角色，还有的幼儿能按角色要求行动，但表演一般。还有一些幼儿不遵守游戏规则。

　　在知识准备方面我们做得还不够，继续请家长配合我们的工作，带幼儿去理发店参观。老师提供有关的资料丰富幼儿的知识经验。

第85篇教案

　　活动目标：

　　1、引导幼儿扮演熟悉的角色,知道角色名称,模仿最基本的动作。

　　2、游戏中有简单的角色语言和行为。

　　3、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。

　　4、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。

　　5、进一步深化各个主题的内容，丰富各游戏，鼓励幼儿加强各角色间的联系。

　　活动准备：

　　1、各种口味的蛋糕、面包玩具

　　2、橡皮泥、工作服等

　　活动过程：

　　第一次活动：

　　时间：2012年6月8日(周五)下午指导要点：

　　1、游戏前简单的导入，激发兴趣2、幼儿自主开展，观察与指导重点:

　　(1)帮助幼儿一起布置游戏场地。

　　(2)观察幼儿在游戏中的语言和动作,了解幼儿角色水平。

　　(3)教师扮演角色,随机指导,引导幼儿有简单的角色语言和行为。

　　3、游戏后谈话，以教师为主的谈话方式，再现有价值的游戏片断。

　　观察与推进：

　　观察：幼儿在协商角色时已经能注意控制音量和男女搭配，喜欢与同伴共同游戏，在游戏中大部分幼儿能爱惜道具，材料，轻拿轻放。[快思老师.教案网出处]但部分幼儿还不会协调同伴间的纠纷。

　　推进：在下一次的游戏前，我将利用班级主页把故事及课件地址一起上传，请家长一起配合，使幼儿能熟悉地复述故事。由于课件中的故事角色对话语气、表情等特征比较明显，我想，对幼儿也是一个很好的学习作用。

　　第二次活动：

　　活动时间：2012年6月15日(周五)下午活动准备：大的点心盘(增添)指导要点：

　　1、教师结合上次开展的各角色游戏进行讲评，让幼儿提出再次玩的愿望。

　　妈咪爱&婴网_幼儿园_教案_频道

　　2、以谈话形式增强角色意识，强调要坚守“岗位”;并强调幼儿遵守游戏常规。

　　3、分配角色：按幼儿意愿，教师根据幼儿意愿加以调整。

　　4、幼儿游戏，教师指导(1)教师全面巡视，了解幼儿游戏情况，重点指导医院，以身份提醒工作人员工作认真，对待顾客有礼貌。

　　(2)鼓励各角色、各主题间的交往。

　　(3)注意个别教育，鼓励每个孩子参与游戏，提醒个别孩子遵守游戏规则。

　　(4)及时支持幼儿生成的新的主题。

　　5、游戏结束(1)放音乐提醒幼儿收拾玩具。

　　组织幼儿进行评议重点评各角色之间的交往以及是否坚持岗位。

　　观察与推进：

　　观察：刚开始我为了让幼儿完整地把故事串联下来，想全班分角色进行表演一下，但发现在回忆故事内容时，一些对话幼儿有些忘记。为了让幼儿有一个直接的印象，我先请引导幼儿一起讨论如何布置场地，再一组能力强的幼儿示范表演，并引导坐在下面的小朋友一起讲述对话。最后再请幼儿分组进行表演(以请小组长的形式)。幼儿全体表演时积极性很高，在头饰的吸引下很有参与的积极性，但是个别幼儿在戴上头饰以后，存在对文学作品不熟悉和不能与同伴相互配合进行表演的问题。幼儿在游戏中基本上能互相商量角色，表现故事的主要情节。

　　推进：幼儿商量角色时让幼儿学习自由组合，而不再请小组长的形式，培养幼儿的合作能力。在表演区，我也将这个故事头饰等道具展示的墙饰上，对幼儿的表演起到提示、烘托情境、渲染气氛的作用，利于幼儿顺利开展游戏。

　　活动反思：

　　观察：刚开始我为了让幼儿完整地把故事串联下来，想全班分角色进行表演一下，但发现在回忆故事内容时，一些对话幼儿有些忘记。为了让幼儿有一个直接的印象，我先请引导幼儿一起讨论如何布置场地，再一组能力强的幼儿示范表演，并引导坐在下面的小朋友一起讲述对话。最后再请幼儿分组进行表演(以请小组长的形式)。幼儿全体表演时积极性很高，在头饰的吸引下很有参与的积极性，但是个别幼儿在戴上头饰以后，存在对文学作品不熟悉和不能与同伴相互配合进行表演的问题。幼儿在游戏中基本上能互相商量角色，表现故事的主要情节。

　　推进：幼儿商量角色时让幼儿学习自由组合，而不再请小组长的形式，培养幼儿的合作能力。在表演区，我也将这个故事头饰等道具展示的墙饰上，对幼儿的表演起到提示、烘托情境、渲染气氛的作用，利于幼儿顺利开展游戏。

第86篇教案

　　活动目标：

　　1. 幼儿能够积极与同伴交往，运用礼貌用语。

　　2. 幼儿能自己选择新年主题活动，实现自己的计划。

　　3. 培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5. 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　“年货”、幼儿在其他区域制作物品

　　活动过程：

　　1. 与幼儿共同商量“新年大卖场”的人员设置(采购员、售货员)、买卖商品(中国龙、窗花鞭炮等)、创设环境。[快思老师.教案网出处]

　　2. 教师以售货员身份指导、帮助幼儿根据游戏主题制定辅助区域(美工区：制作中国龙等)，分配角色，在游戏中引导幼儿将制作物品卖给“采购员”，“采购员”理货后转交给“售货员”出售给“顾客”。

　　3. 在游戏中引导幼儿学习谦让、互助与合作，分享共同游戏的乐趣。

　　活动反思：

　　春节是小朋友最开心、最快乐的时刻，也是我国人民最喜庆的日子。本次活动来自于幼儿的兴趣与需要。通过活动让孩子们了解了人们怎样欢度新春，充分挖掘了春节欢庆活动的多样化，让孩子们体验到了新春的快乐，扩展了他们的知识范畴。

第87篇教案

　　观察对象：

　　雅雅(6岁2个月)，贝贝(3岁8个月)，乐乐(6岁3个月)

　　年龄段/班：

　　混龄

　　观察时间：

　　15:20～16:20

　　观察背景：

　　《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园的教育要“以游戏为基本活动，寓于教育于各项活动当中之中”。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出“幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的"，在教育建议中也指出“幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动”。我园是按年龄分班，在前期的户外角色游戏中，小朋友们有了混龄玩的经验，在室内角色游戏中许多小朋友们也产生了去隔壁班玩的愿望，因此，我们开展了“大带小”的室内混龄角色游戏活动，每周取若干个时间点开放各个班级的活动区，让幼儿自由穿梭其中寻找同伴开展游戏活动，让大孩子和小孩子在大家庭式的游戏环境中充分互动、互相学习、互相帮助。本班是大班，左右两边分别是两个小班，本班幼儿在与小班幼儿一同游戏中完成从“适应”到“接纳”再到“共同游戏”，在这一“大带小”的游戏过程中，大班幼儿多充当领导者与组织者来带领小班幼儿游戏，以至于缺乏对小班幼儿的谦让、关爱与责任，怎样通过混龄角色游增加本班幼儿的责任感，成为了本班最为关注的问题。

　　观察目标：

　　1.如何利用混龄角色游戏增强幼儿的责任感

　　2.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　3.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　观察过程：

　　实录与分析：

　　观察实录

　　案例一

　　游戏开始了，“海之家餐厅”的工作人员穿戴好服饰在自己的工作岗位上就位了，顾客们也从走廊的“材料超市”里拿了包包和手机等工具。这时来了一个小班的幼儿，站在门口一动不动，有点不知所错，雅雅牵起了一个小女孩的手，说“:我们一起去玩吧!”小女孩点点头，雅雅又问:“你叫什么名字啊?”小女孩说:“我叫贝贝。”雅雅笑着说:“那你当我的宝宝，我当妈妈，好吗?”贝贝回答:“嗯……好。”

　　雅雅说;“我们一起去餐厅吃饭吧，要自己去选食材哦!”说完她在餐厅门口的架子上拿了一个大托盘、两个纸盘、一个夹子，贝贝跟随着她进入了生鲜自选区，雅雅夹了一些蔬菜和鱼放在纸盘里，贝贝先只是看着她做这一切，过了一会儿她也开始选食材，但她并没有用夹子，而是用手去拿，雅雅看到后惊呼：“不能用手拿，用手拿不卫生，要用夹子,你也去门口拿一个夹子吧!”

　　贝贝拿了夹子和纸盘后，夹了好多食物，雅雅端起大托盘说:“宝宝，把你的食物放在上面，我要去收银台付钱啦，你先去坐一会儿。”

　　于是贝贝就在一个人餐桌旁的椅子上坐着等妈妈，此时收银台需要排队，而雅雅在却收银台旁玩起手机，迟迟没有回来……

　　行为分析:

　　在结伴而行的过程中，可以看到贝贝作为小班幼儿，因年龄小社会交往经验缺乏，刚来到一个陌生的环境里，显得较为胆怯，但对新朋友是接纳的态度。而雅雅作为大班幼儿，交往能力比较强，能够主动结交新朋友，主动发起游戏，并与同伴协商分配角色，在她的带领下贝贝已经学会自助选食材了，但作为“新手妈妈”雅雅在游戏中，只是充当领导者来分配“任务”，责任感稍显不足，买单时让“宝宝”一个人坐在餐厅等待，自顾自玩起了别的游戏。

　　案例二

　　乐乐(服务员)看到贝贝(宝宝)：“这是谁家的宝宝啊，怎么一个人在这里?妈妈呢?”贝贝指着收银台方向回答：“妈妈在那边。”乐乐大声道：“宝宝一个人在餐厅，是很危险的呢，被坏人带走了怎么办?”

　　雅雅(妈妈)听到了赶紧过来：“宝贝，你跟我一起吧。”贝贝紧紧跟随雅雅，在收银台用手机扫码付款后，雅雅得到了一个号码牌:“我们是2号!”接着她把托盘的食物送到厨房加工，对厨师说:“不要加辣椒，我的宝宝不能吃辣的。”雅雅带着贝贝坐到餐桌旁，忽然又想起来一件事：“我们一起去拿筷子吧，你会用筷子?”贝贝回答：“不会。”“没关系，我帮你拿一个叉子，我们还可以拿两杯奶茶，是免费送的呢。”这一次，雅雅没有留贝贝一个人……

　　服务员乐乐叫号了:“2号，2号在哪里!” 雅雅大声回答:“在这里，在这里!”乐乐把餐送到了，她们开始吃起来。进餐过程中，雅雅不时夹菜喂给宝宝:“宝宝乖，要多吃蔬菜!”当贝贝用嘴咬住吸管喝奶茶时，雅雅提醒她:“不能用嘴咬吸管，只能假喝哦!”

　　吃饱喝足后，雅雅:“宝宝，吃完饭我们去照相馆玩好吗?”贝贝：“好哇，妈妈，太好了。”贝贝起身准备离开，雅雅说到：“我们要把餐具收好，食物放回去才能走……”

　　行为分析:

　　在服务员乐乐的提醒下，“新手妈妈”雅雅很快意识到了自己的问题，不再让宝宝一个人，并成为了“榜样妈妈”。大班幼儿处于爱照顾比自己年龄小的幼儿的阶段，混龄角色游戏则正好提供了这样的机会，雅雅一直在关心和帮助贝贝，考虑到宝宝不能吃辣，特意嘱咐厨师“不要加辣椒”，还帮贝贝拿适合的餐具，提醒贝贝不能用嘴咬玩具吸管，要收拾好玩具才能去下一站玩，这种关爱他人的行为，收拾玩具的责任心，不仅有利于自身社会情感的发展，对贝贝也发挥了榜样的作用。

　　观察分析与反思

　　指导与反思：

　　(一)支持性策略

　　1.丰富角色认知，了解角色的职责

　　《指南》中建议：“结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本的行为规范或其他游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。”我们在社会生活中扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任，需要遵守一些规则。幼儿扮演的角色反映了现实的生活印象，模仿呈现了成人的日常行为,但部分幼儿在角色游戏时，对角色的职责认识不够，对自己扮演的角色理解肤浅，例如案例中，雅雅扮演的“妈妈”买单时让“宝宝”一个人坐在餐厅等待，教师要在游戏前提供相关资料，丰富幼儿生活经验，提高幼儿对角色的认知，帮助幼儿了解“妈妈”这一角色的职责和“妈妈带娃”时的要注意事项。同时，在游戏时，教师要多关注、多观察，在适当的时机，可以角色的身份介入，提醒幼儿不能擅离职守，引导幼儿增强责任意识。

　　2.混龄结对子，共同商定“大带小”的游戏规则。

　　经观察发现，小班的幼儿在混龄游戏中，比较胆怯，自主性不是很强，例如案例中的贝贝，一开始是不敢进大班教室，可能是弟弟妹妹们跟哥哥姐姐不是很熟悉，不敢跟着“陌生”哥哥姐姐玩。教师可以和幼儿共同商定“大带小”的游戏规则，采用“一对一”或“一带二”互相结对子的方法，每位大班幼儿固定带一到两位弟弟妹妹，增进孩子间的感情，促进幼儿的社会交往。还可以将“大带小”活动渗透到一日生活各个环节中，如区域活动、户外活动、散步等其他活动时间与结伴的弟弟妹一起玩。引导大班幼儿从感受和弟弟妹妹一起游戏的快乐开始，学习如何让与比自己小的同伴交往，在游戏、生活中学习关心、照顾他人，体验帮助比自己小的同龄人的快乐和自豪感，随着交往的深入，相信孩子间的配合会越来越默契。

　　3.游戏回顾，及时开展有效的总结评价

　　《纲要》中指出“幼儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意义，教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据。”每次游戏结束整理好区域后，教师应该让幼儿们静静地坐下来，回想游戏时成功与失败的地方，互相评价自己或同伴的角色。在幼儿互相评价后教师也要及时评价，对于尽职尽责和有创造性游戏的幼儿，教师要表扬和鼓励，对游戏中存在的问题要强调和指导，这样会让幼儿更加有自信。例如，案例中的雅雅，教师要表扬她热情主动结交新朋友、主动发起游戏，在游戏中关心照顾“宝宝”，结束后带“宝宝”一起收拾整理玩具，这也是非常有责任心的表现，是值得肯定和大家学习的，但游戏中也有问题，排队时让宝宝一个人在餐厅等，但好在经过提醒后很快就改正了，如何当一位有责任心的好“妈妈”，在带宝宝时需要做哪些事、不能做哪些事呢?可以请雅雅和其他小朋友们一起来谈一谈。让幼儿在鼓励和表扬中体会到游戏给自己带来的快乐，通过谈话增强责任意识,幼儿就会在以后的游戏中更加尽职尽责，收获良好的自我感觉、同伴的赞许、老师的表扬，健康快乐地成长。

　　(二)反思与感悟

　　著名教育家马卡边柯认为:“独生子女没有兄弟姐妹，因而没有互相体贴、照顾的经历，没有互爱互助、相互模仿、共同努力和共同分离。这不利于发展儿童的集体主义意识，而会导致儿童个人主义的蔓延。”现在的独生子女占相当大的比例，父母过分保护，娇宠溺爱，事事代劳的现象十分普遍。作为幼教工作者，让幼儿学会关心他人，培养幼儿的责任心是十分重要的事情。我园的混龄角色游戏活动是在角色游戏活动时间，全园不同班级、不同年龄的孩子混合在一起进行的活动，混龄角色游戏可以较好弥补同龄教育及独生子女家庭生活的不足，为幼儿提供更多的异龄观摩学习的机会。

　　生活经验表明，小的孩子对大的孩子常常有一种崇拜心理，而大的孩子则喜欢在小的孩子面前逞能。年龄小的幼儿同时希望和比自己年龄大的幼儿交往，他们认为年龄大的幼儿比自己的能力强，是自己心中的”英雄”，是他们未来发展的目标，这样的崇拜、羡慕是交往的原动力。年龄大的幼儿也喜欢与年龄小的幼儿交往，幼儿的心理中有被肯定、被承认的需求、这种需求仅仅通过成人的评价并不能够满足，他们更喜欢同伴间的赞扬、肯定、追随，不仅仅是语言上的，还有心理和行为上的承认，和年龄小的幼儿交往中充分的展示了自我，同时也付出了爱，懂得如何关心幼小，照顾、帮助别人，责任心在行动上有了很大的体现。而小班幼儿在交往过程中，在获得关心体验的基础上,对责任心也有了感受和认识。

第88篇教案

　　材料：

　　1.梳子、推子、剪刀等理发器械，烫发器、电吹风，洗发水、烫发水、染发水，理发的围布，染发的护耳等

　　2.理发店设施:镜子和椅子(理发椅和洗头的躺椅)，不同发型的图片。

　　玩法与建议：

　　1.引导幼儿了解理发师的工作内容，尝试使用梳子、推子、卷发器、电吹风等理 发工具， 体验理发师工作的辛苦。

　　2.启发幼儿与同伴协商扮演理发师、洗发工、顾客等角色，模仿洗发、商量发型、理发、烫发、染发等情节，分工合作进行表演。

　　3.可将理发店分成洗头区和理发区，激发幼儿想象，教师可以扮演顾客，以角色的身份参与游戏，丰富游戏情节。例如:我要烫头，有什么新发型?

第89篇教案

　　材料：

　　青岛特色美食的海报、菜谱，游戏用厨具和烧烤炉，各种美食的半成品材料、洗干净的贝壳，橡皮泥等材料，“幼儿学习材料”一《我爱家乡》。

　　玩法与建议：

　　1.引导幼儿有礼貌地接待客人，热情地向客人介绍烤就鱼、辣炒始蜊、油焖大虾等青岛美食的特点，尝试制作美食。

　　2.请幼儿阅读(我爱家乡)第 14 页，观察各种美食的图片，选择不同材料，用煎、炒、炸、烤等方法制作家乡的美食，也可以创新菜品。

　　3.引导幼儿大声叫卖，热情招呼客人，周到地为顾客服务，享受做美食店老板和服务员的乐趣。

　　4.请幼儿分享新菜品的制作方法，介绍其特色。

　　教学反思：

　　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

第90篇教案

　　材料

　　1.厨房用具:锅、铲、打火灶、盘子、勺子等。

　　2.自制仿真食物:切好的蔬菜、肉片、包子、饺子等。

　　3.角色服饰:围裙、领带、眼镜等。

　　玩法与建议

　　1.关键经验：引导幼儿初步学习扮演角色进行游戏,模拟做饭、吃饭等生活场景。

　　2.玩法：引导幼儿观察锅、铲、打火灶等厨房用具,了解它们的用途和使用方法。

　　3.建议：指导幼儿学习炒菜的方法:在小锅中放入蔬菜和肉,不断用小铲子翻炒然后盛到盘子里;提醒幼儿将包子、饺子整齐地摆放到盘子中。

第91篇教案

　　材料：

　　纱巾、发卡、小背包、自制花朵饰品等装饰物玩具相机、吹风机等。

　　玩法与建议：

　　1.引导幼儿了解摄影师、化妆师的职责,鼓励幼儿模仿他们的工作,指导顾客摆出各种各样的照相动作、造型及表情。

　　2.组织幼儿讨论:摄影师、化妆师如何迎接顾客?顾客如何表达自己的需求?鼓励幼儿热情、大方、有礼貌地与同伴交往。

　　3.也可提醒“摄影师”更换、布置不同的背景和场景,鼓励能力强的幼儿为“顾客”提供用简单的图案线条绘制的“照片”。

第92篇教案

　　☆纸制品超市☆

　　材料：

　　包装盒、包装袋、名片、信纸、笔记本、书刊、信封、邮票、文件袋、贺卡、请帖、红包、窗花、剪纸、年华、对联、灯笼、纸巾、餐巾纸、卫生纸、纸尿裤、纸杯、绘画本、书法字帖、试卷、学生证、书签、证书等各种各样的纸制品，收银台，自制钱币。

　　玩法与建议：

　　1.引导幼儿扮演售货员、收银员、导购员等超市的工作人员，尝试将纸制品分类摆放，自主进行买卖游戏。

　　2.启发幼儿主动介绍纸制品的名称和用途，提醒幼儿使用礼貌用语，鼓励幼儿尝试与美工区等区域的同伴互动，丰富游戏内容。例如:去美工区推销纸制品。

　　3.可通过家园互动的方式收集各种各样的纸制品。

　　教学反思：

　　整节课注重了每个孩子的参与、尝试。整个过程中，孩子的兴趣很高，积极主动，表现出很好的合作和团队精神。老师为孩子营造了一个宽松自主探索范围，幼儿充分的体验了自主乐趣。在摆放教具(纸箱)布局要恰当，预防幼儿在活动受伤。

第93篇教案

　　观察背景

　　在大自然中，孩子们没有了现成的材料，他们会怎么开展角色游戏。

　　观察目标

　　观察孩子们是否有角色扮演意识?

　　观察能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论

　　培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　观察过程

　　洋洋在一旁拿着两块石头敲敲敲。瑞宝看见后，主动说：“洋洋，快过来和我们一起玩吧!”洋洋跑到瑞宝身边问：“我们要做什么?”瑞宝说：“现在我们去找一些“树叶”和“石头”，这样就可以做饭了。瑞宝，洋洋，安安跑到小溪边，树林里去找到了许多树叶、石头。洋洋把所有的石头堆在草地上，然后用树叶盖着，假装拿树枝当小铲子开始炒菜。

　　炒好后，洋洋说：“我们需要盘子装饭、菜。”说完，洋洋看见了地上的铃鼓，于是他礼貌借过来当盘子使用。他们一起将食物装在盘子里。随后洋洋端起好吃的，走到了轮胎处，洋洋说:“瑞宝，安安，你们快过来，轮胎可以当我们的家。快进来吧，我们睡觉了。”洋洋走到轮胎里，把盘子放在地上。随后，瑞宝一脚跨了进去。

　　洋洋看见瑞宝进来后，马上将食物放在了旁边的轮胎里。洋洋和瑞宝假装睡了一觉，然后瑞宝从家里出来跑到安安住的地方询问：安安，你住在几号楼?安安点数轮胎，说：“我住在2号。”说完，安安又反问瑞宝、洋洋：“你们住在几号楼?”洋洋说：“我们住在6号。” 安安说：“那我一会儿到你家来做客。”洋洋点点头，说：“欢迎你。”

　　观察分析与反思

　　在户外探究中，三个朋友都能主动地参与游戏，并且能够随着游戏融入自己的角色。在做饭的过程中，孩子们能够有商量的去寻找自然物充当“食物”，并且能够迁移生活经验融入游戏中，说明孩子们初步有了角色扮演的意识，并且能够友好与同伴一起游戏，创造力和想象力也在进一步的提高。

第94篇教案

　　活动目标：

　　1.创编小胖鸭子在水里嬉戏的动作，如游泳、捉鱼、潜水等，并能跟着音乐合拍地做动作。

　　2.学习音乐游戏“小胖鸭子捉迷藏”，遵守游戏规则。

　　3.乐意参与角色表演，体验共同游戏的快乐。

　　4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5.提高幼儿思维的敏捷性。

　　活动准备：

　　1.《小胖鸭子捉迷藏》曲一、曲二

　　2.《母鸭带小鸭》音乐

　　3.日常生活中观察小鸭子游水、走路

　　活动过程：

　　1.进场

　　师：今天鸭妈妈带着你们这些鸭宝宝出去玩，好吗?跟在妈妈后面，别走丢了哦!

　　师带领幼儿学小胖鸭子走路进场，边走边说：“我们去池塘边走走吧。”围着池塘走。

　　2.讨论小胖鸭子在池塘里的各种动作，并随音乐合拍做动作

　　(1)小胖鸭来到了池塘里，喜欢干什么呢?(请个别幼儿来模仿小鸭的动作，老师选取幼儿的动作请其他幼儿一起学，老师哼唱曲二)

　　播放音乐，随音乐一起做游泳的动作。

　　(2)小胖鸭除了喜欢游泳，它还喜欢在水里干什么?(捉鱼、潜水等)(请个别幼儿做动作，大家一起学，师哼唱曲二

　　播放音乐，随音乐一起做捉鱼、潜水等的动作。

　　(3)听音乐完整地做表现小胖鸭的动作。(师提示动作变化)

　　(A)师：我们可以先在水里游会儿泳，然后再捉鱼、拍拍翅膀。(播放曲二)

　　(4)分男女小朋友分别来学学小鸭在水里的动作。师：男宝宝先上岸休息一下，女宝宝在水里玩一会儿。

　　(A)师：谁来说说，刚才在水里玩的时候你觉得哪只鸭宝宝的动作做得最好看?(提升个别动作，并学习评价)(播放曲二)

　　(B)交换。

　　3.游戏：小胖鸭子捉迷藏

　　师：小胖鸭们玩得真开心啊，听听，它们现在在干什么呢?(播放曲一第一段)

　　(1)你能学学他们捉迷藏的这个动作吗?它在什么时候开始藏的?让我们来玩捉迷藏的游戏吧!(播放曲一第一段)

　　(2)小鸭子们都躲了起来，这时候鸭妈妈该来找她的宝宝啦!(倾听第二段)老师边唱边表演。

　　(3)讨论游戏玩法，建立游戏规则。“鸭妈妈来找小胖鸭时，小胖鸭怎样才不被妈妈发现?”(一动也不动)

　　4.教师带领幼儿完整地表演。

　　(1)曲二：教师扮鸭妈妈，幼儿扮小胖鸭，教师用语言、动作提示幼儿变化动作。

　　曲一：提示游戏情节：鸭妈妈来找小胖鸭时，小胖鸭一动也不能动。

　　(2)幼儿再次听音乐完整地表演。

　　5.结束：幼儿退场《母鸭带小鸭》

　　师：今天和小胖鸭一起玩得开心吗?我们回教室好好休息吧。

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

第95篇教案

　　活动中引导幼儿感知“钱币”在日常生活中的运用。能用多种方法进行10以内凑数购物的活动。体验与团队成员合作的快乐。

　　设计意图

　　在角色游戏中，我发现小朋友在玩“买卖游戏”时，总会清点不同面值的“钱币”并凑数买东西，少则三、五元，多则十来元。他们慢条斯理、聚精会神地数着，其中包含的教育契机不言自明。在他们交流的过程中，我发现小朋友可以说出具体的购物过程，于是，我设计了这个凑钱买东西的游戏。从中既能让幼儿体验到购物的乐趣，又能让幼儿了解合理安排钱币的重要性。在活动过程中，幼儿不再像以往那样只是简单地摆弄教具，而是把自己当作“钱”，直接参与其中，体验团队合作精神。整个活动实现了游戏与教学的融合，体现了玩中学、学中乐的教育理念。

　　活动目标

　　1.体验与团队成员合作的快乐。

　　2.感知“钱币”在日常生活中的运用。

　　3.能用多种方法进行10以内凑数购物的活动。

　　重点难点

　　活动重点：会用多种方法进行凑数购物的活动。

　　活动难点：遵守游戏规则，感受合作的乐趣。

　　活动准备

　　教具：各种玩具、价格标签、人民币代用券、白色即时贴、地垫2块

　　学具：数字骰子(5～10)，物品骰子(印有六件剩余玩具);象征玩具的卡牌六种，每种相同的若干张;按铃;两盒人民币币，分别为5个“1元”、5个“2元”。

　　经验准备：幼儿有用替代物进行游戏的经验。

　　环境准备：布置成玩具店的情景。

　　活动过程

　　一、激趣导入

　　1.集体谈话讨论“玩具店”。

　　(1)师：你们有愿望吗?你的愿望是什么?

　　(2)师：彭老师的愿望就是自己能够拥有一个“玩具店”。

　　(3)师：我希望我的玩具店可以卖“毛绒兔子玩偶”，“益智玩具魔方”……你们呢?

　　2.自主参与选择自己喜欢的玩具准备出售。

　　(1)师：在我们的教室周围也有一些玩具请你们帮我把他找出来放在我们的柜台上。

　　(2)师：根据玩具的大小、质地贴上相对应的价格标签。

　　二、尝试参与

　　1.教师引导小朋友自主分组。

　　(1)师：在玩游戏之前教师要求小朋友分成两组。

　　(2)要求：每组7个人，两组人数相同;每组都要有男孩和女孩。分组完成后在白线后举手示意。(幼儿自主分组。)

　　(3)师：分组完成了吗?请每组的排头点一下人数。现在人数都一样多，你们两队在人数上是公平的。

　　2.初步尝试凑数购物。

　　(1)师：我们要玩的游戏叫“凑钱买玩具”。女孩表示2元，男孩表示1元，我们每个人身上都带有代表“钱”的代用券。

　　(2)游戏规则：听到我报出“×元钱”以后，能凑出这些钱数的人站到自己组的垫子上，其他队员站回线后，全队举手示意才算确定答案;先举手且凑数正确的队才算优胜队，才能拿走商品

　　3.师幼共同游戏。

　　(1)教师任意出示，观察幼儿的凑数方式，指导幼儿相互检查别组情况，并针对出现的问题进行引导;依次完成玩具价格为“6元”的玩具。

　　(2)对于两队凑数方法不同、但都正确的情况。

　　师：现在已经出现两种正确的凑数方法了，如果哪一队还能想出第三种方法，就有权利确定下一回合出售什么商品。

　　师：对于两队凑数方法、速度相同的情况。

　　师：我说“变”以后，如果哪组先变化出另外一种凑数方法，就获胜。

　　三、巩固提升

　　1.师：现在，还剩下不少商品。接下来，我准备两件商品一起卖。

　　规则是：每队站到垫子上的队员凑出的钱数要正好能买下两件商品，其他规则跟前面一样。

　　(教师同时报出两个数字，要求先计算总数再凑数。第一次的要求是：两件商品的总价为9。幼儿分出胜负后，教师引导。)

　　师：虽然这组已经赢了，但我要对你们两队继续提出要求：想一想有没有别的方法。

　　师：如果你们两队组合起来凑数会怎么样呢?(将两块垫子合在一起，让幼儿继续游戏，尝试9的几种凑数方法。)

　　师(小结)：你们任何一个人凭借自己的力量都不能买走我这里的玩具，必须有同伴的帮助。请你们先和自己小组的队友拥抱一下。同时，我们后来遇到的比较大的数字，是依靠所有同伴的力量才找到这么多方法的。今天的游戏不仅需要本组队员的合作，也需要所有同伴的力量。所以也请你们和今天的对手拥抱一下。

　　2.拍卖游戏

　　(1)准备材料：数字骰子(5～10)，物品骰子(印有六件剩余玩具);象征玩具的卡牌六种，每种相同的若干张;按铃;两盒人民币币，分别为5个“1元”、5个“2元”。

　　(2)幼儿在桌子两边面对面而坐，中间一侧放玩具卡牌，人民币盒置于各人面前，按铃摆放在两人中间。

　　(3)两人互相商量，一人拿数字骰子、一人拿物品骰子，共同发出口令将自己的骰子投到按铃两侧。

　　(4)迅速观察骰子上的数字，例如，数字骰子上显示“6”、物品骰子上显示“玩具卡车”，则说明只要一方先凑出6元，就可以得到“玩具卡车”卡牌。

　　(5)确定答案后迅速按下按铃。没有按铃或后按铃的一方检查对方所拿出的代币是否符合凑数要求。

　　(6)检查确认后，最先按铃的一方获得一张玩具卡牌。最先获得4种不同玩具卡的为胜利方。

　　四、活动延伸：

　　1.将本节活动延伸至区域活动中继续开展。

　　2不断更新物品调整价格，加强各活动区之间的分工与合作。

　　3.逐步投放10元以上的商品，满足不同层次幼儿的需求，增加游戏的挑战性。

　　活动总结

　　活动开始时，教师通过环境的创设给孩子们提供了一个自主学习、自由探索的学习过程。教师没有直接把每一件物品都标上价格而是让孩子根据物品的大小、质地贴上相对应的价格标签。在钱币的运用上教师没有把10元、5元、2元、1元钱发给孩子而让幼儿自主去取，既照顾了幼儿的个体差异，又把活动的主动权交给孩子，使幼儿能够情绪愉快地参与活动。

　　活动中让孩子在观察、摆放、思考、调整中不断地发现问题将抽象的数学符号生活化、游戏化。这说明教师确实做到了心中有孩子，能够根据幼儿的年龄特征将当前的教育目标与幼儿的兴趣点有机结合。此外，多种方式的凑数游戏体现了教师对个体差异的关注，引发了幼儿与材料的有效互动。尤其是两件10元以上玩具的投放，引发了新的认知冲突，促进了幼儿在原有水平上的不断进步。在活动的过程中，自然地整合了社会及语言领域的多个教育目标。

　　整个活动中教师将角色游戏与幼儿的学习自然融合，使幼儿自始至终都贯穿在游戏性的操作过程中。游戏情景的创设使幼儿在操作中进一步理解了数的实际意义，感受到数学对生活的意义及趣味性。教师对数学教育的价值取向有正确地认识，不是为了学习而学习数学，而是为了生活而学习数学。

　　以上是小编整理的完整教案内容，希望对您有所帮助!欢迎收藏!

第96篇教案

　　游戏目标：

　　1.尝试在游戏中渗透有关庆"新年"的情节内容。

　　2.乐意与同伴有礼貌地交往，体验交往与分享"庆'新年'"游戏的快乐。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　6.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　7.引导幼儿快乐的参与游戏，认真遵守游戏规则。

　　游戏准备：

　　1.划分好各角色区，提供相应的游戏材料。

　　2.丰富幼儿有关庆"新年"的生活经验。

　　3.幼儿已按意愿选择好游戏角色。

　　游戏过程：

　　(一)谈话，引出游戏主题。

　　1.师：前几天天我们一起过了一个什么节日?是怎样过的?我们快乐街上也要为宝宝和小朋友们过"新年"节。

　　(二)提出游戏要求。

　　1.师：娃娃家怎么为宝宝过"新年"节呢?客人可以买什么礼物送给宝宝?送的时候对宝宝说些什么话?超市、幼儿园等部门又可以怎样来为小朋友过节日?谁来介绍一下。

　　2.师：过"新年"节大家都会很开心，除了说祝福的话和送礼物，还要有礼貌，等游戏结束后，大家一起来说说你们的开心事，好吗?

　　(三)幼儿游戏，老师指导。

　　教师巡回指导帮助，并以顾客的身份去买礼物送礼、坐客等，帮助幼儿发展游戏情节。

　　(四)游戏评价。

　　1.师：大家玩的开心吗?请你把开心事讲给大家听一听!(请个别幼儿交流、教师帮助幼儿总结开心的原因)。

　　2.师：有没有遇到困难呢?是怎样解决的?(幼儿交流，视情况加以讨论)

　　3.教师小结：今天我也很开心，我们快乐街上的小市民都很有礼貌，还为宝宝和幼儿园里的小朋友过了"新年"节，现在老师也祝福大家：节日快乐，天天开心。

　　(五)收拾、整理游戏材料。

　　游戏反思：

　　给幼儿创设了一个良好的游戏环境;幼儿能按意愿选择角色，主动热情地与同伴交往，并相互赠送节日礼物，幼儿的兴趣很好，能积极地参与到游戏中去，大多数幼儿的角色意识较强，能很好的扮演属于自己的角色;游戏中教师能以角色的身份参与游戏指导幼儿丰富游戏情节。

第97篇教案

　　活动目标：

　　1、建立初步的分工意识，尝试事情分着做。

　　2、知道自己在游戏中的角色，会在游戏中做一些和角色相匹配的事。

　　3、体验模仿游戏的快乐。

　　4、体验帮助他人的快乐心情，教育幼儿自己的事情自己做。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　6、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　7、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。

　　活动准备：

　　“肯德基餐厅”的游戏材料。

　　活动过程：

　　1、组织幼儿到角色游戏区“肯德基”。

　　2、启发幼儿想一想：我们马上要玩“肯德基”游戏了，请你和朋友商量你们准备怎么玩?

　　从幼儿的回答中教师梳理出：角色分工。

　　3、教师以角色身份参与幼儿的讨论：肯德基餐厅里有谁?他们会做哪些事?

　　经过讨论得出：肯德基餐厅里有收银员、服务员、顾客等。游戏时大家把事情分着做，有的收钱，有的服务，有的去买食物，这样很有意思。我们喜欢做什么就一定要认认真真去做好。

　　4、幼儿自由选择，并挂上相应的挂牌。教师帮助幼儿挂牌时提醒：想一想，你要做些什么?帮助幼儿形成游戏目的。

　　5、幼儿自主展开游戏。教师以“服务员”的身份参与游戏，一边观察幼儿游戏情况，同时指导幼儿准确、热情地当好“服务员”，使用“欢迎光临”、“你要什么?”、“再见”等礼貌用语;注意顾客在餐厅吃“肯德基”的情况，鼓励他们大方地说出所需要的“食物”，建议他们相互交流，互相分享各自的“食物”，会使用“谢谢、再见”等。

　　6、简单评价：你做了什么?你怎么做的?

　　活动反思：

　　在制订角色游戏《肯德基》计划前，我就考虑到我班孩子有初步的游戏经验，但只是因为肯德基餐厅是他们去过的、感兴趣的地方，那些吸引人的食物是他们的最爱，而愿意去参与的。虽然从表面上看他们几乎都会沉浸在游戏中，但实质上大部分孩子都是独自在游戏，有时也交流，但尚未建立真正的协商合作关系。所以，我就把这学期的角色游戏目标定位在“建立初步的协商分工意识上”，这主要基于幼儿游戏发展的需要，对帮助他们由平行游戏向高一层次水平的发展做过渡很有必要。

　　游戏开始时，我没有象往常一样让他们自由挑选。为避免“一窝蜂”现象，我采用集体讨论的方式引导他们商量“肯德基”里的角色分工，然后再自由选择角色。在帮助他们挂牌时又再次强调：事情分着做很有意思，但要认真去做相应的事，明确各个角色的一些主要职责。我觉得有目的的引导幼儿去回忆生活已有经验，然后确定自己喜欢做什么，就去当什么角色，对游戏的开展无疑起到推波助澜的作用。

　　当然，孩子游戏时的观察更重要，我在这一点上没有全程坚持。虽然有参与扮演“服务员”这一角色，但也只是引导扮演同一角色的幼儿使用一些“欢迎光临”这些礼貌用语，并没有实质性的观察到孩子们在游戏中的交流、交往情况。其实对孩子们来说，能够和同伴(角色与角色之间)“交流”，这就是“创举”，教师要用“极其欣赏的”的心态和眼光来观察游戏中的孩子们，并给予他们一些具体的指导和帮助，使孩子们在游戏中能真正的去创造性的反映生活。

第98篇教案

　　材料：

　　扇贝、蛤蜊等海产品的实物，家乡特产的包装盒、包装袋若干，儿童购物篮、游戏币等。

　　玩法与建议：

　　1.鼓励幼儿与同伴分工协商布置“家乡特产店”，大方、清楚地向顾客介绍家乡的特产。

　　2.引导幼儿与同伴共同布置“家乡特产店”，协商分配角色并确定游戏玩法及规则。了解家乡特产的名称、包装特点及营养价值，能将特产分类摆放好，鼓励“售货员”大方、清楚地向顾客介绍店里的产品。

　　3.提供”1-10”的价格标签，提示幼儿给“特产”分别标上价格，用相应的数字游戏币进行游戏。

第99篇教案

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的肌肉耐力及身体的灵敏协调能力。

　　2、增强幼儿的体能及合作协调的能力。

　　3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　　活动准备：

　　体操垫子

　　活动过程：

　　1、开始部分。

　　全体幼儿在场地上四周走、跑交替。做行进操，做上肢运动、体转运动、跨大步等动作。

　　2、基本动作。

　　幼儿站在已放好的垫子周围，教师让两个幼儿示范玩法及游戏规则：垫子一块，两个幼儿同时坐在垫子上，背部互相贴紧，听到“开始“口令后，各幼儿手臂撑在垫子上，身体用力相互推挤，看谁先被挤下垫子，先下垫子者为失败者，游戏可重复进行，幼儿分小组活动。

　　3、结束部分。

　　(1)小结：表扬能力协调合作游戏的幼儿。

　　(2)放松：原地踏步走大圆，两臂自然放松摆动。

　　(3)每组两人抬垫子送到体育室。

　　需的一种降压减排的方式，不管是在出生幼年期，或者发育期，成熟期都会需要的一种行为方式。

第100篇教案

　　教学目的：

　　1、通过一系列游戏，复习汉字红、黄、绿、黑、白、蓝、紫等汉字。

　　2、提高幼儿阅读的兴趣，学会大声地齐读、一问一答的方式朗诵儿歌。

　　3、幼儿根据个人经验，进行儿歌创编，培养幼儿的发散性思维。

　　教学准备：

　　儿歌一首、图案卡片、红、绿等汉字卡片(一面是颜色字体、一面是黑色字体)，画有七种颜色的衣服的图片。

　　教学过程：

　　(一)引出课题，激发幼儿的兴趣。

　　老师：小朋友，你们知道吗?今天有许多的朋友来看我们，可是不知道你们还认不认识它们?如果你们还认得它们，它们一定会非常开心。现在，我们就把它们请出来好吗?(好)(教师逐一出示各色的表示颜色的汉字、贴在黑板上，幼儿可自由读出)。

　　(二)游戏部分

　　1、配对

　　老师：现在，汉字宝宝要和小朋友玩一个游戏，叫做配对。这些汉字宝宝来的时候都穿着漂亮的衣服，红字穿着红色的衣服、绿色穿绿色衣服……但后来它们在一起玩时，把衣服混在一起，现在请小朋友帮忙，帮它们把自己的衣服找到，找到后放在相应的字卡的下面。

　　2、读一读，猜一猜

　　老师：现在老师要请小朋友来看一些漂亮的图片，可是我不知道这些卡片到底画了什么，不过别着急，在卡片的背面都写着它们的名字，只要小朋友读一读，就知道上面到底画了什么，请个别幼儿站起来，读出一张卡片上的汉字。读出后教师将卡片翻过来和全体幼儿一起观看背面的图案，检查读得是否正确。

　　(三)阅读部分

　　1、阅读图件并茂的儿歌。

　　老师：现在，老师要请刚才这些汉字宝宝到我的儿歌里来，这道儿歌的题目叫《颜色歌》，老师先读一次给你们听，等一会儿请小朋友来念。

　　教师将写有儿歌的纸展开，并在空白处贴上图片，慢速地范读1次后，请全体幼儿大声朗读1次。

　　2、阅读纯文字的儿歌。

　　老师：现在老师要把卡片反过来，请你们注意看，你们会不会念?(教师将图片反过来汉字朝上贴在空白处，幼儿集体齐读1次，再分成男、女两队边拍手边一问一答的轮读1次)。

　　(四)、改编儿歌

　　1、游戏：开火车

　　老师：我们知道，世界上的各种各样的东西都有自己的颜色，除了儿歌当中的东西，那么还有哪些东西是红的、绿的呢?……下面我们来玩一个开火车的游戏，老师问什么?你们答什么?从××小朋友开始，一个接一个轮流下去。(老师问什么红?幼儿回答“××红”或什么白?“××白”等)。

　　2、教师示范改编

　　老师：小朋友真能干，回答的又对又快，老师也想来玩一玩，现在你们问，我来答愿意吗?好，请你们问，我来答吧。(幼儿根据儿歌顺序来问老师)

　　老师：你们瞧!老师在边问边答的游戏中，编出了一首新的儿歌，谁愿意来念一念这首新儿歌。

　　3、幼儿创编

　　老师：你们想不想编儿歌呢?(想)好，现在请你们自己一个人跟旁边的小朋友一起，动动脑筋，把刚才小朋友游戏时讲的、也可以用自己想到的东西编进儿歌里，编好了轻轻的念给旁边的小朋友听一听。

　　老师：谁愿意把自己编好的儿歌大声的念给大家听一听、比一比，谁编的儿歌最棒。(幼儿上前面来大声的念儿歌)

　　(五)结束

　　老师：今天颜色汉字宝宝可高兴了，夸小朋友真聪明，帮它们找到了这么多的朋友，让我们带它们到外面看看它们的朋友吧。(幼儿走出教室)