1、一年级结束，和家长聊一聊这些话
一年级一眨眼就过去了，刚开始时，无比难熬，当它真的结束时，自觉还是收获满满。依然用线上家长会的形式，把这一年孩子们的语文学习情况和一些个人的想法，和家长们进行交流。
都说小学是最漫长的，但过起来也非常快。这一年，是最辛苦的，也是最艰难的，无论对家长、孩子，还有我们老师，都是如此。
现在回头再看，实在应该给所有经历了这一年的我们，点一个赞。这三百多天很不容易，但我们顺利平稳地度过了。
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分享的第一个关键词是——适应。
这一年，我们都在慢慢适应。
对孩子来说，他们要适应的最多，要适应新的环境，新的同伴，新的老师，新的学习方式，新的生活模式，包括新的心理压力，新的情绪变化……
对家长们来说，也在适应，适应怎样陪伴、养育一个上小学的孩子，相信大家的家庭模式、生活方式都在发生变化。尤其是咱们班还有一些家庭，在这一年里又添了新的家庭成员(小宝贝)，种种变化都需要我们去适应。
对老师来说，这一年也在适应。教六年级的老师回头教一年级，开始时很不适应。去年开学头一个月，一年级老师的嗓子几乎都是哑的。
在高年级，很多事情，都不用多说，甚至一个眼神，学生就能明白，但对一年级的娃娃们，一句话说上十多遍，可能还有很多小朋友没听见。
这一年，也可以看作是我们的磨合期。渐渐的，我们互相了解，彼此信任，越来越有默契。磨合得越融洽，后面的动力就越强。
现在，我们看到：孩子渐渐走上正轨，整个班级纪律越来越好，班级的学习氛围、阅读氛围都越来越浓，孩子们越来越懂事，常常给我们带来许多惊喜。
我们适应了彼此，我们适应了新的挑战。
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第二个关键词——成长
对小朋友来说，这一年还是成长的一年。每个孩子都长高了、长大了许多，身体上的成长肉眼可见，更多的成长，其实我们看不见。他们除了学会了很多小学生应该遵守的礼仪和规则，还学会了太多太多的知识。
拿语文学习来说，他们和一年前相比，学会了：拼音、写字、读书、做试卷、写文章、听课、发言、举手、查字典、和同学游戏、和小伙伴相处、和老师聊天……这一年的成长，对孩子们太丰厚了。
从语文学习的整体情况来看，我们班孩子做得很好。比如他们的认字能力很强，书写能力也非常棒，很多孩子养成了非常好的预习习惯，在朗读方面，课堂上孩子们都能流利地读好课文，甚至很少需要老师的纠正和指导。
这些都是他们在这一年里的成长，每一点成长的背后，都离不开家长们的辛苦付出，看到这些沉沉的收获，我们都非常开心。
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第三个关键词——习惯
这一年里，其实我们的学习重点是在养成习惯。每一节课，每一项作业，每一次活动，每一场考试，都在帮助孩子养成习惯。
这里的习惯不仅包括学习习惯，也包括生活习惯。
比如要让孩子知道遵守时间，上学不迟到。记得第一学期，天越来越冷，孩子们又小，每天早读课铃声打响，班主任都会到教室转一圈，鼓励小朋友们“天气这么冷，大家都能按时到校，真棒!”，这样就潜移默化地让孩子有了时间规则。
我们在家里，也可以这样来鼓励孩子，帮助他们养成守时不拖拉的好习惯。
比如让孩子学会每天整理要带的东西，不丢三落四。有一些小朋友，不时就忘记带一些东西，作业啦，书本啦，当他一脸无辜地说“忘带了”的时候，老师实际上是很无力的。
惩罚吗?批评吗?教育一下?聊一聊?往往作用甚微。怎样让孩子改掉这个坏习惯?更需要家庭去帮助，每天晚上提醒一遍，每天早上提醒一遍，孩子还会忘吗?
比如让孩子能按时按质按量完成作业，这是三个不同的要求。按时是首位，孩子要在规定的时间内，完成必须的作业。按量是要知道老师布置了哪些作业，不漏做，不做错。因为这些现象在平时的作业批阅中，是经常发生的。
同时作业质量也要有保证，每一天、每一项作业都要做到如此，很难吗?的确不容易，但能坚持下来的孩子(家长)，就会得到丰硕的回报。
让孩子养好这些习惯，就是让他们有一种规则意识，树立对“学习”这件事的责任感。而这些，都需要我们大人帮助孩子去养成，并不是说一遍，孩子就能牢牢记住并照着做。
在低年级，乃至整个小学，我们都要不断帮助孩子，帮助他们规避犯错的风险，而不是在孩子犯错之后再批评惩罚。如果一开始就能帮助孩子做到更好，他们就能在更好的表现中获得成就感和驱动力，那我们为什么不这么做呢?
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第四个关键词——心态
身为小学生的家长，特别很多家长是第一次当“小学生家长”，难免焦虑不安，所以，在养育孩子的这个过程中，只有我们摆正心态，孩子才能顺利成长，完成学业。
这里的心态有两个方面，一是指正确看待成绩，二是要正视孩子问题。
这两者是不能互相抵消的。比如有的家长只关注孩子考试成绩，尤其是期末考试，似乎整个学期就为了这一场考试，期末考试考得好，平时出现的问题都可以忽略不计，期末考试没考好，孩子的闪光点也一并抹杀。
成绩固然重要，但习惯和方法更重要。我们要透过现象看本质，要能看到每一个分数背后的支撑点是什么。
这次一年级期末考，语文考试分数都非常高，孩子考得好，我们自然高兴，但我们更需要仔细分析孩子的试卷，不要被“分数假象”所蒙蔽。
比如同样的两张得到98分的试卷，一张书写工整美观，几乎没有细节的错误(错字、拼音等)，只在一道阅读题上失误被扣2分，另一张试卷的答题中，句子里有错字，写话里拼音标点都有问题，书写也很不规范，这里扣0.5，那里扣1分，还有很多小错误可能因为阅卷尺度稍宽松，就没有扣分了。
那么，这两张试卷的“98”分，含金量一样吗?相信我们都能做出评判。
认真、细致、严谨、规范，是学好知识的不二法宝，在任何时候都是这样。这次题目简单，这次改卷宽松，不会永远简单永远宽松，只有严格要求自己的孩子，才能立于不败之地。
当然，有很多孩子的高分(满分)是“真金不怕火炼”的，他们应该为努力获得的好成绩欢呼，但我们，要保持清醒。
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毕竟，学习的路还很长，不用抢跑，踏实走好每一步，可以走得更远、更稳。
以上，和大家共勉。顺祝假期快乐!
2、借助创造性复述，结合资料，读好对话，体验情感——《小岛》文本分析
这是一篇略读课文，课前的阅读提示中设计两个要求
1.借助将军的口吻，讲述故事
2.结合资料，了解守岛部队的生活，说说对课文最后一个自然段的要求
课文第一个要求与第二单元的《猎人海力布》中的课后习题，“以海力布的课文讲一讲劝说乡亲们搬家”相似，可以看作是对上一个单元中创造性复述的复习。同时也是希望初步了解守岛部队的艰难生活和爱国情怀，因此讲述的过程中要求不是简明，而是应该将一些动人的细节穿插其中，如谦让绿叶菜，如将绿油油的菜地当作中国地图的细节。
课文的第二个要求则与本单元的语文要素有关，“结合资料，体会课文表达的思想情感。”守岛部队的生活学生是不了解的，而没有这样的认知学生就无法对谦让绿菜的感人之处引起共鸣，不了解守岛的艰苦和与世隔绝，对于战士们一定要不辞辛劳的将故乡土带到小岛上的行为就无法理解。
同时在教学中要对前几课中的多角度选择，利用资料的意识习惯加以强化，可以在课前以小组的形式，对收集的资料进行初步筛选，在课堂中，以小组展示的方式依次出示各组的资料，展示完成后，发放结合资料优劣度评价表，从资料的角度的多样，资料对文本理解的帮助度，资料的真实可信度等角度引导学生展开相互评价，强化资料收集有方法有规范的认识
再有效结合资料的基础上，学生对于课文中最后一段话的理解是水到渠成的，课文中这样富含情感的个性化语言和情节很多，可以引导学生进一步关注“是啊，可战士们愿意从家乡背，连菜种都是老家带来的。”(人物)“那绿油油的一片，竟构成了一幅中国地图。”“回望小岛，他看到那片绿色土地上，一轮鲜红的太阳正在升起。”(环境)加深对于战士们爱家更爱国，为国舍家的高尚情感
最后在朗读中表达这样的情感。本文对话较多，可以尝试排练课本剧表达情感，本文镜头感较强，也可以尝试用绘画电影镜头的方式表达情感。
3、优秀的孩子，都是家长陪出来的（附1-9年级陪伴方法）
有人发现，高考学霸的家庭教育都有这3个特征：
父母重视孩子的教育，从小帮助孩子养成各种良好习惯。
父母及时表扬或督促孩子，让孩子发扬长处，弥补短处。
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父母给孩子做好榜样，和孩子一起交流学习，共同成长
难怪有人感叹：最好的教育，就是“拼爹拼妈”。
考试，不仅仅是卷面上的知识竞技，更是教育投入的比拼。
投入的主角，是父母;比拼的场所，在家庭。
优秀的孩子，一定是父母“陪”出来的，所有家长都要知道。
父母陪伴的五个“坑”
正在毁掉孩子的潜力
一位教育专家说过：优秀孩子是优质教育的成果，问题孩子是问题家庭的产物。
父母错误的陪伴方式，有可能毁掉了孩子的努力与潜力。
第一个坑：
陪伴，不只是陪着这么简单。如果家长一边陪孩子，一边做自己的事情，就等于没有陪伴。
孩子需要的是“被看到”，而不是“被陪着”。
第二个坑：
有些家长恨铁不成钢，动不动就发脾气，对孩子又打又骂。
只看到孩子的差，看不到孩子的好，失去耐心的陪伴，会成为孩子成长中的“毒药”。
第三个坑：
有些家长很敷衍，不管孩子做什么，一句“好的”、“知道了”就应付过去了。
对于3-12岁的孩子，父母参与度过低的陪伴，不利于孩子的成长。
第四个坑：
说教并非教育，只是一种发泄，一场不负责任的指责。
父母总是说教，就是站在了孩子的对立面。当父母用权威武装自己的时候，孩子就会用情绪保护自己。
第五个坑：
孩子并非机器，不是我们付出了爱与关心，就一定要最大限度得到孩子的回馈。
教育孩子，不应该抱有太强的功利心。
陪伴孩子，也不能只为了让他考出好成绩。
陪伴是个很复杂的概念，父母陪在孩子身边，更重要的是了解孩子在想什么，需要什么，害怕什么。
只有深入地参与到孩子的成长中，父母的陪伴，才是有效的教育。
优秀孩子都是“陪”出来的
最需要这五种高质量的陪伴
真正优质的陪伴，不在于时间的长短，而在于陪伴的质量。
第一种：
陪伴孩子要“用心”，而不是“用力”。
用心关注，用心倾听，用心帮助，只有父母用心了，才能帮助孩子发现问题，解决问题。
第二种：
不要打击孩子，不要一味指责，不能高高在上，哪怕是自己的孩子，也要给予应有的尊重与信任。
真正的陪伴，是和孩子做朋友，我们都要放低姿态，互相尊重，彼此包容。
第三种：
和孩子沟通时，一定要注意措辞和态度，讲明道理，切忌发火、给孩子贴标签。
有些道理我们都懂，但孩子未必就懂，所以要花更多的耐心来教育孩子。
第四种：
不是所有孩子都能考100分，有孩子登上第一名，就要有孩子在路边鼓掌。
成绩并不意味着一切，孩子还有很多可能性。我们要帮助孩子正确认识自己，找到最合适的成长道路。
第五种：
董卿说过：你想要孩子成为什么样的人，首先你就要成为什么样的人。
父母陪伴孩子的过程，就是给孩子做好榜样的过程。以身作则，言传身教，是我们能给孩子最好的教育。
最优秀的父母，在陪伴孩子学习的过程中也在不断进步，努力跟上孩子的步伐，做好孩子的引路人。
父母的有效期只有十年！
一对好父母，胜过200个好老师！
曾经，一个男孩和爸爸互动的小纸条感动了全网。
爸爸是高中班主任，工作非常忙，每天早出晚归，能陪伴孩子的时间少之又少。
于是，儿子把想跟爸爸说的话都写在纸条上，然后贴在门口或茶几上，纸条上既有他的心里话，也有他想问的数学题。
爸爸看到，就会在纸条上写下回复，父子两人虽不能“朝夕相处”，却可以“纸条传情”。
小小的纸条，承载了父子的肺腑之言，也记录了孩子的成长历程。
陪伴的方式有很多，忙碌并不能成为父母缺席的理由。
记得一位作家说过：“父母”这个角色是有有效期的，而且很短，只有十年。
孩子的成长只有一次，教育无法重来，每位父母，都必须对孩子亲力亲为。
陪伴并不需要“大把”的时间，哪怕每天只有10分钟，只要父母做到全心全意，让孩子感受到爱与关注，就是成功的陪伴。
可以和孩子一起读一个故事;
可以和孩子分享今天有趣的事情;
可以和孩子一起攻克作业上的难题;
可以和孩子一起玩他喜欢的玩具、游戏……
我们总想给孩子最好的，却不知道，孩子最需要的只是父母的陪伴。
有一句话说得好：父母和孩子，从来都是一种相互成全的状态。
父母为了孩子，固然是拼尽全力的付出，而在孩子这里，我们能够感受到这世上最完全的依赖、信任和爱戴。
哪怕我们在外一事无成，可回到家里，我们还是孩子的父母。“父母”，就是我们一生最光荣的称号。
趁着孩子还未长大，趁着我们还未变老，好好陪伴，用心教育，努力成就孩子。
教育好自己的孩子，是父母一生中最重要的事业，也是任何成功都无法超越的荣光。
一位名校校长语重心长地说，现在学校里各方面优秀的孩子，大部分是家长陪出来的，一个出类拔萃的孩子其实与学校教育没啥大的关系，多半是这个孩子的家庭教育做的好;而一个所谓“差生“也多半是家庭教育出了问题。
的确，陪伴，是最好的教育。但是，怎么陪却是大有学问的!
这是一篇名校老师给陪读家长的建议，1-9年级都整理齐全了!这些建议，越早开始执行效果越好，孩子到高年级后，双方都会越来越轻松。现在看到还不晚!赶紧收藏!
1~9年级给家长的建议
小学一、二年级
1.写字工整
如果不从一开始就让孩子养成认真书写的习惯，等到了高年级的时候再去纠正他，会让孩子做作业的效率就直线下降，直接影响孩子的学习兴趣。
2.做作业速度
成绩明显低于班级平均分的孩子都有一个共同的特点，那就是做作业速度慢。
所以一开始不要求正确率，只要求速度，严禁边做作业边玩，尽量做作业中途不吃东西、不上厕所。先做他不擅长的作业。
这个阶段切忌把追求成绩错误地表现为要孩子当第一名，更不该只重视分数高低和名次，使孩子错误放大成绩的意义与重要性。
鼓励孩子追求”自己的最佳表现”、”跟自己竞赛”，让孩子了解成绩是一种自我检验而不是分数、名次的追求。
小学一二年级还要培养孩子每天朗读、写简单日记的习惯。总之，一定要培养好孩子的学习习惯。
小学三、四年级
小学三年级和高二成绩相关系数为0.82，重要程度不用多说了。
小学三年级的学习习惯直接决定高考的学习成绩，
这个阶段是孩子学习逐渐定型的重要阶段，这时的孩子有了自己的主见，所以又是一个不稳定的阶段，孩子在一二年级养成的良好习惯一定要加强不能放松。
教会孩子做计划表、整理错题、做笔记。
三年级后不用跟一二年级一样再坐在旁边陪伴孩子做作业了，他们开始主动积极的接受新知识，但你要
1.语文
家长可以和孩子一起制作阅读计划表，记录每个月的阅读字数。中年级也是孩子写好作文的关键时期，平时孩子写日记要引导他多写生活中发生的事儿，多描写细节。
2.数学
从三或四年级开始，如果孩子学习轻松，喜欢挑战，那么可以学点奥数，但是千万不能强迫。
学奥数要抱着训练态度和平常心，但不是指随随便便应付，学奥数最难得的是坚持，首先家长要坚持，做好情绪的疏导，用实际行动告诉孩子既然选择了就坚持，既然坚持了就努力做好。
3.英语
三四年级英语是从听说到读写的过度期，平时多看看英文绘本，要求孩子拼写单词等。
画重点、整理错题本、简单记笔记
三四年级开始教孩子。
记笔记和找重点是相辅相成的，但是要让孩子尽量做到边听边写，记多少算多少，千万不要为了记笔记而错过老师的讲课内容。
小学五、六年级
到了小学高年级阶段以后，不用再过问课业细节了，只要在他偶尔犯懒的时候提醒他，遇到挫折的时候鼓励他，在他实在找不到解决办法时跟他一起寻找方法，是不是很轻松?
这时候孩子有了自主的学习能力和适合自己的学习方法，是不是很感概”授人以鱼，不如授人以渔”这句古话?以后初中高中你也同样省心的。
1.语文
语言素养是个长期积累的过程，小学养成良好阅读习惯的孩子，进入初中语文再差也不会差哪去。
小学学过的或者要求必备的古诗词，最好分类整理一下，并定期朗读背诵，做到滚瓜烂熟。
成语和文言文词句积累一定要知其意识其字，并且要体会文言文的语感。
2.数学
小学高年级阶段的家长尽量让孩子去学奥数，不管孩子学不学得好，肯定不会让孩子越学越笨!
那些学过奥数的孩子进入初中以后，他们的思维明显比没学过奥数的活跃，新知识接受能力也比他们强，这些孩子便越学越带劲，考试分数就慢慢拉开了距离。
数学考试也是以中考为标准，很多题都是中考原题。
都是找规律、周期循环、图形数数、简便计算、定义新运算、数列求和、方程解题等等……运算律尤其是分配律要反过来倒过去地会运用。
小学奥数的知识多学一点最好
总之。小学里的所有几何知识(图形知识)一定要学好，初中才不会苦恼，小学的几何与初中几何联系得很紧密。
3.英语
现在初中英语虽然从字母学起，但进度很快，还没消化又讲新课，作业全是课外试卷，周末更是几大张。
小学将英语学得扎实点，学得多一点
建议在，进入初中英语学习也会轻松许多。，不然就会变成老大难科目。
初中阶段
从小学到中学，对孩子来说是一个相对比较大的跨度，无论在学习习惯还是学习方法上，都需要有一个新的认识，在这个转变中，家长的角色也至关重要。无论您有多忙，以下这5件事不得不做。
1.增强意识——和孩子坐下来，好好聊聊初中生活
面对陌生的同学环境，想要适应，真得需要一段时间，适应时间的长短则和孩子自身的适应能力有很大关系。
这个时候，家长要提防两种极端心态的产生：
一是经过漫长的暑假，心早就”飞”了，还会觉得初中学习会和小学学习一样简单，因此漫不经心;
二是对初中学习过于担心，生怕自己会落下。
前者需要家长的”醍醐灌顶”，强调初中学习的重要性以及一定的难度，后者则需要家长更多的鼓励和信心的给予。
2.确立目标——对比近几年中考形式，辅助孩子找到自己的位置。
中考的考试范围、考试政策，不同学校的录取分数线，每年都会有一些变化，作为孩子的”大后方”，家长需要在这些方面花些时间和精力，平时可以多关注一些官方或教育类的网站。
参考往年的中考分数线，可以帮助孩子基本确定一个努力的方向，把每一步走得踏实。
3.充分了解学校制度、基本规范、考试选拔等等都要提前弄清楚。
很多家长就是为了让孩子将来能进入该校的高中部，才进入该校的初中部的，因此要及早了解相关学校直升高中的选拔标准。
到底要符合怎样的条件;是按总成绩排名;对具体学科的成绩是否有要求;具体名额的分配又是怎样……这都是需要家长提前考虑的问题。
及早的了解学校的相关制度，为孩子的初中学习尽可能的创造条件。免得到时候手忙脚乱，影响孩子的高中升学。从现在起，做到心中有数，随机应变。
4.及早沟通——向任课老师传达孩子的基本情况。
需要强调的是，和老师沟通并不是为了以后给”打小报告或者””探听孩子底细”，家长要把这个态度摆正，不要给孩子留下随时受监视的感受。
尤其对寄宿生来说，大部分时间都在学校里度过，家长要做到对孩子了如指掌必须通过与老师这座桥梁。
这里的老师，除了班主任老师，还有各任课老师。毕竟中考是一个综合的选拔性考试，与老师沟通，主要是为了避免孩子过度偏科，了解孩子的心态变化，并且积极配合老师。
5.找到方法——如何应对即将步入青春期的孩子?
孩子到了初中阶段，已有了自己的想法，”不听话”那是家常便饭。
这个时候，家长再也不能向以前那样呵斥或者动手了，需要的是耐心地和孩子讲道理。
能不能教育出优秀的孩子，这个是关键期，家长不仅要做孩子的镜子，更要不断扩展自己的知识，多向优秀的家长取经，改变之前那种简单粗暴的教育方式。
初中对孩子来说，是一个新的起点，对家长来说，更是万里长征的重要一步。要想下好这盘棋，必须把每一步都走好。
孩子的教育任重而道远，作为家长，我们也要和孩子一起成长。
“在看”
文末点，愿我们都能给孩子高质量的陪伴!加油!
4、一年级的娃，要看什么书？
开学就筹划着建“图书角”，总是被七事八事绊住了脚。
嘿，其实也就是计划和行动能力的欠缺。
不过，也没啥大问题。
读书这件事儿，倒也不必赶早。最重要的，是怎么去读呢?能不能真正的把那些书，读到我们的心里去，吸进去了，再吐出来，才是值得好好琢磨的。
这么些年，只要一选童书就亢奋，但凡遇到一点活动，看到那些折上折啊、满减啊、几百来块就能买回一大大箱子书，很难不心动。
前几年选书，是借助各种书单的推荐，很多时候也会看花了眼，甚至买走了手。一些书，得在孩子们看过之后才得到检验——到底他们喜欢看的是什么。
渐渐发现，不行啊，选回来的书，该怎么跟孩子们介绍呢?有孩子问：“老师，这本书真好看!你看过吗?”这一下子杵在那儿，可真是尴尬。
好吧，那就先看，再选。陪着家里的孩子看，陪着班上的孩子看，很多时候，他们催着我看。
“妈妈，你看完了吗?我想跟你讲一讲……”
“老师，你看到哪里啦?有个地方好好玩……”
想和娃娃们聊书，没两把刷子，把控不住的。这两把刷子，必得从阅读中来。
这一轮为一年级的小朋友选书，可以肯定地说——这些书，都是我看过的，都是我带着娃们看过的，都是他们最喜欢看的。
来吧!双十一的满减都算好了，刚刚好，一点不浪费。一百多本，平均一本八块钱都不到!
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第一种 精装绘本
只选了几本，因价格偏高，当然，可以视班级情况而定。好的绘本又何止这几本几十本，一看到就都爱不释手。家里还有几百本好绘本呢，轮着带去作为“奖励阅读”。
哈哈，能看到老师的书，那感觉绝对不一样!如《大卫上学去》系列、《7号梦工厂》《疯狂星期二》等。
第二种 套装绘本
记得上届孩子一年级时买了不少套装绘本，平摊到每一本价格很划算。现在的孩子，很多从小也看了不少绘本，认字量比较大的孩子也不少，便只入手一套《花格子大象艾玛》，这是这个年龄段的娃娃百读不厌的。
第三种：童话丛书
都是国内原创儿童文学的经典之作，经得起考验，受得起孩子们的阅读检视。选的都是注音版，在阅读中去借助拼音认字，在借助拼音多认字来带动阅读。
第四种：童话单本
挑几本特别好的单本，一来方便凑单，二来……的确好!
《小狐狸买手套》
《红鞋子》
《一句话专卖店》
《贝塔星上的气球》
《吃黑夜的大象》
《小老鼠稀里哗啦》
第五种：国外经典儿童文学
这两套一定要入手，非常喜欢。至于理由嘛，还是先看一看吧!
第六种：科普类丛书
选了《神奇校车》最经典的第一套和桥梁书那套。
以前都是到三年级才选这套书，但从家里的小朋友阅读习惯来看，这个刚上一年级的妹妹从暑假开始就痴迷地看《神奇校车》，几十本都翻烂了，也许并不一定要认识多少字，就那些神奇的图就能让她研究半天。
相信一年级的孩子，对这些未知的东西，激发他们的好奇心，比能读懂多少，也许更重要。
还凑了两本国际大奖小说拼音版，估计这个学期能看懂的孩子不多，也算是一个引领吧。
再说了，他们看不懂，我可以来读哇。
多好。
5、三年级语文下册第一单元标准测试卷，附答案
参考答案如下
一、惠崇芦芽鸳鸯聚拢偶尔仿佛破裂
二、掠过凉水仿佛吹拂莲蓬相逢
三、双圈阵片幅眼只首
四、C. A. D.
五、1，独角仙的力气一定很大。/独角仙的力气似乎很大。
2，小松鼠受到了惊吓，一下子就跳到了树枝上。
3，小溪迈着轻快的步伐，哼着歌曲向前方走去。
4，这只小狗的鼻子真灵敏，老远就闻到了食物的气味。
5，(1)比喻 (2)拟人 (3)排比
六、1，唐 杜甫 春季 飞 睡
2，乌黑的羽毛剪刀似的轻快有力
3，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南?
七、略八、1.(1)示例:红红火火 干干净净 高高兴兴 大大小小
(2)示例:大扫除时,同学们有的扫地,有的擦桌子,有的擦玻璃,开心极了!
(3)写了要破裂的花骨朵儿,才展开的两三片花瓣儿,还有全展开的花瓣。
(4)荷花千姿百态的,真漂亮,怪不得作者这么喜欢荷花。
2.(1)高大
(2)那笔直的树干撑起巨大的树冠,活像一把张开的绿色大伞。
仿写:细细的春雨就像春姑娘纺出的线。
(3)校园里有一棵老槐树,高大、粗壮。
(4)它的树梢快要碰到三层楼的楼顶了。(高)两个小朋友也合抱不过来。(粗)
九提示:1.观察时要按照一定的顺序,可以由远及近,或由近及远等。2.要抓住景物的具体特点进行重点 ,不要面面俱到。3.恰当的运用修辞手法。
6、一二年级常见笔画、偏旁部首详解，干货！
小学一、二年级常见笔画表
小学一、二年级常见偏旁部首表
| 偏旁 | 名称 | 表示的意思 | 例 字 |
| 囗 | 口字旁 | 围起来 | 园、圆、回、团、围、图、国 |
| 目 | 目字旁 | 多与眼睛有关 | 看、眼、睛、眨、睁、盯、眉、眠、盼、睡 |
| 火 | 火字旁 | 多与火有关 | 灯、烟、炒、灰、灭、炸 |
| 扌 | 提手旁 | 多与手的动作有关 | 接、抬、找、推、摇、摆、扫、捡、招、挑、担、拖、把、扑、摘、提、披、报、拔、拨、拍、排、拉、捕、捉、搭、扶、挤、掉、换、擦、抄、拾、摔、打、拦、摸、搓、挖 |
| 氵 | 三点水 | 多与水有关 | 漂、河、清、波、满、湖、流、海、汗、泪、渴、洗、澡、淋、洒、滴、油、活、泼、池、激、潮、湿、消、温、渴、法、渐、沉、滩、溪、淡、浇、滚、洋、汽、治、游、江、没、深、洞 |
| 亻 | 单人旁 | 多与人有关 | 住、修、做、们、位、什、件、休、值、佛、停、伸、借、伙、伴、假、使、倒、傲、侯、俩、伯、你、他、住、仔、化、保 |
| 日 | 日字旁 | 多与太阳或时间有关 | 暖、映、时、早、晚、昨、明、晴、晶、暗、晒 |
| 犭 | 反犬旁 | 多与兽类动物有关 | 猫、狗、猴、猪、狼、狮 |
| 鸟 | 鸟字旁 | 多与鸟类有关 | 鸡、鸭、鹅、鹰、鹂、鸦 |
| 虫 | 虫字旁 | 多与虫类等有关 | 蜜蜂、蚂蚁、蜻蜓、蚯蚓、蝴蝶、蚊、蝌蚪、蜘蛛、蝉、蛙、蛇、虾 |
| 灬 | 四点底 | 多与火有关，有少数是足、尾形 | 热、照、黑、然、煮、烈、熊、燕 |
| 讠 | 言字旁 | 多与说话有关 | 说、话、诉、讲、谈、许、让、该、请、论、语、诗、评、访、认识、谢、议、诚、记、读、课、谁 |
| 心 | 心字底 | 多与心理活动有关 | 想、愿、意、感、思、急、息、忽、总、忘、想、念、您 |
| 忄 | 竖心旁 | 多与内心活动有关 | 怕、情、怪、懂、悄、慢、惜、懒、惊、慌、忙 |
| 车 | 车字旁 | 多与车有关 | 轮、辆、轨、转、轻、轿、软 |
| 钅 | 金字旁 | 多与金属有关 | 钱、铃、铜、铁、银、链、镜、错 |
| 纟 | 绞丝旁 | 多与丝、线有关 | 练、红、绿、绳、线、纸、织、编、系、经、级、纯、纸、给、细、结 |
| ⻊ | 足字旁 | 多表示脚或脚的动作 | 蹈、蹲、跑、跳、路、踢、跟、蹦、趴、跌 |
| 彳 | 双人旁 | 多与行走、道路或脚的动作有关 | 行、往、很、街、得 |
| 走 | 走字旁 | 多与行走的动作有关 | 越、赶、起、超、趣 |
| 辶 | 走之儿 | 多与行走等脚的动作或道路有关 | 远、这、环、连、达、运、迎、送、还、遍、透、过、逃、遇、选、速、追、近、进、边、迷、道、造 |
| 木 | 木字旁 | 与树木或木制品有关 | 树、枝、柳、根、棵、梨、柏、柔、板、棍、梳、梢、植、村、李、杨、相、柱、枪、楼、概、梁、架、采、机、校、桥、棉、松、森、林、样、格、梅 |
| 艹 | 草字头 | 多与花草植物有关 | 苏、菜、花、苗、茶、药、芽、萝、茶、节、荷、莲、革、荡、英、苦、薄、蓝、苹、藏、落、芬 |
| ⺮ | 竹字头 | 与竹子或竹制品有关 | 筷、竿、筒、管、篮、笛、箱、篇、笑、答、算 |
| 禾 | 禾字旁 | 与谷类庄稼植物有关 | 稻、秧、香、秋、种、季、秀、积、称、秤、程、稳、秒 |
| 米 | 米字旁 | 多与粮食有关 | 粮、粒、粉、糊、糖、糕、精、糟、粗 |
| 口 | 口字旁 | 多与口或表语气有关 | 吃、吗、鸣、叫、嘻、哗、喝、吓、叫、吹、哨、听、问、呼、呼、喊、咬、啄、响、听、叶、啦、唱、哪、嘴、啊、喂、吧、呢、啦、呀 |
| 饣 | 食字旁 | 多与食物有关 | 饱、饭、饿、饥、饼、饮、饺 |
| 女 | 女字旁 | 多与女人有关 | 奶、妈、她、妙、姨、姐、姑、娘、好 |
| 巾 | 巾字旁 | 多与布、织物有关 | 带、帮、帆、幅、常、布、希、帘 |
| 穴 | 穴字头 | 多洞穴、房屋有关 | 穷、空、突、窗、帘、窍、窄、容、 |
| 门 | 门字框 | 多与门有关 | 闻、闭、闷、闪、闲、闯、闲、间、阀、问 |
| 户 | 户字头 | 多与门户有关 | 启、肩、所、房、扁、扇、扉、雇 |
| 廴 | 建字底 | 多与脚的动作等有关 | 建、延、廷 |
| 阝左 | 左耳旁 | 多与山陵、土石、升降等有关 | 队、防、际、阿、阳、阵、阶、随、院、陵、隆、附、阴、 |
| 阝右 | 右耳旁 | 多与城镇、地名等有关 | 邦、那、邮、邻、郎、郑、邓、部、郊、都 |
| 礻 | 示字旁 | 多与祭祀、神鬼、祸福有关 | 礼、社、祈、神、祖、祥、祸、福 |
| 糸 | 紧字底 | 多与丝、绳、织物有关 | 系、素、索、紧、累、紫、絮、繁 |
| 月 | 月字旁 | 1.多与人体、器官、骨肉等有关2.多与月亮、时间等有关 | 胖、脱、朝、脑、腰、脸、腿、脚、肥、明、朗、期、朦、胧、肌、肝、肚、肠、肤、肺、朋、股、育、肩、胆、胃、胡、背、朋 |
| 页 | 页字边 | 多与头、脸面有关 | 顶、顷、项、顺、须、顽、顾、顿、烦、颅、领、颈、颊、频、颗、题 |
| 手 | 手字旁 | 多与手或手的动作有关 | 拜、拿、拳、掌、掰、摹、摩、攀 |
| 攵 | 反文 | 多与击、打等手的动作有关 | 散、牧、收、攻、改、败、放、政、故、致、教、救、敏、敢、敬、数 |
| 夂 | 折文 | 多与脚动作、行为有关 | 夏、复、各、处、冬 |
| 勹 | 包字头 | 多与包、裹的意思有关 | 包、句、旬、匀 |
| 雨 | 雨字头 | 多与天气、气象有关 | 雪、雷、零、雾、需、震、霉、霖、霜、霞、露、霸 |
| 冫 | 两点水 | 多与冰或寒冷有关 | 冰、凉、净、冲、冷、冻、次、准 |
| 巾 | 巾字旁 | 多与布、织物有关 | 布、帮、市、帆、帐、希、帖、帜 |
| 刀 | 刀字旁 | 多与刀或使用刀有关 | 切、召、券、剪 |
| 刂 | 立刀 | 多与刀或使用刀有关 | 割、刻、划、列、到、刑、创、别、判、刚 |
| 宀 | 宝盖头 | 与房子有遮蔽的场所有关 | 密、安、定、完、穿、赛、字、害、宽、实、宣 |
| 冖 | 秃宝盖 | 多与覆盖、遮盖有关 | 写、军、冠 |
| 卩 | 单耳刀 | 多与屈体或人有关 | 即、却、印 |
| 牜 | 提牛旁 | 多与牛等畜类有关 | 牡、牦、物、牧、牲、特、犊 |
| 牛 | 牛字旁 | 多与牛有关 | 牟、牵、犁、犀、犟 |
| 彡 | 三撇 | 多与毛发、图画、纹饰等有关 | 形、彩、彰、影、须、彪、衫、参 |
| 力 | 力字旁 | 多与力量、用力有关 | 功、动、助、努、劲 |
| 人 | 人字旁 | 多与人有关 | 从、众、全 |
| 王 | 王字旁 | 多与玉器有关 | 珠、理、斑、球、现、班 |
| 土 | 提土旁 | 多与大地和建筑有关 | 坪、坡、壁、块、塘、埋、堆、场、尘、城 |
| 石 | 石字旁 | 多与石头有关 | 砸、砖、矿、破、砍 |
| 礻 | 示字旁 | 多与祭祀或礼仪有关 | 祝、祖、礼、视 |
| 衤 | 衣补旁 | 多与衣服有关 | 裤、袜、被、裙、袖 |
| 马 | 马字旁 | 多与马有关 | 骑、骄 |
| 广 | 广字头 | 多与房屋和建筑有关 | 床、座、席、应、底、度 |
| 疒 | 病字头 | 多与疾病有关 | 病、痛、瘦、疯、 |
| 又 | 又字旁 | 多与手有关 | 欢、观、对、双、难、变 |
| 火 | 火字旁 | 多与火的颜色有关 | 烧、烟、灯、灰、 |
| 山 | 山字旁 | 多与山和陆地有关 | 岸、岛、出、岭、岁 |
7、这一经典古文，耐得千百遍细读，可惜高中语文老师们都把它教错了
作者：玉山倾倒
《烛之武退秦师》,见人教版高中语文必修一。天下文章，被选入教材，都是天大不幸。这一篇尤其不幸。
因为《烛之武退秦师》真是好文章。波澜起伏，对话精彩，形象鲜明，确为耐得千百遍细读的绝妙文章。但是自从被编入教材，给各种教参“解析”一番，各位名师们解读一遭后，便如佛头着粪，佳人蒙尘，叫人好不难堪也。
不管你听哪位名师上这一课，保证听一回吐一回。就没有一个扎扎实实认识文本的，无不照搬教参上的昏账话，说什么烛之武“爱国”“深明大义”呀，佚之狐“慧眼识才”呀，晋文公“顾全大局”呀，等等。直叫烛之武含冤莫名，左丘明哭笑不得。
某也不才，倒颇愿意讨教一下，《烛之武退秦师》到底该怎么解读：
一、那时候哪有“国家”，何况“爱国主义”
烛之武不是“深明大义”，而是“深明小利”;不是“爱国”，而是“爱身”。这么一个迷人的老头，不必拿任何概念来模糊他那生动的面容。
首先，斯时并未形成后世所谓的“国家”概念，遑论“爱国主义”乎!
彼时所谓“国”者，诸侯之封地也。
周代，天子名义上的统治范围是“天下”,略等于现在说的“全国”。诸侯的封地叫“邦”、“国”。
如《史记·秦始皇本纪》：“秦出兵，五国兵罢。”更明确的例子，有柳宗元的《封建论》：“汉兴，天子之政行于郡，不行于国。”汉天子的政令为何“不行于国”呢?因为“国”不是王朝统治的直接区域，而是诸侯的封地，是私人财产。《烛之武退秦师》里的晋国、秦国、郑国，都是这种意义的“国”，即晋侯、秦伯、郑伯的封地。
而彼时所谓“家”者，大夫之封地也。是卿大夫的采地食邑。也是私人财产。
如《论语·季氏》中有：“丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。”看懂没有?那个时代，“国”与“家”是两回事。“有国者”是诸侯，“有家者”是大夫。
《孟子·梁惠王上》里有：“王曰：何以利吾国?大夫曰:何以利吾家?”——到孟子时代，“国”与“家”还是分开用的，“国”是诸侯的私人财产，而“家”是大夫的私人财产，也就是说，还没有形成后世所谓的“国家”。现代所谓“国家”，毛还没一根，上哪爱去?
这就叫“语境”。这是我要说的第一个词。读书要立足语境。不是立足教参。理解文章，品评人物，要与语境结合起来。不能脱离语境，想当然的，随意地给人物贴标签，哪怕是“爱国主义”这样漂亮的标签。
或云，当时虽无“爱国主义”这个概念，但也未必就不能有性质相似的行为。这话貌似有理。所以我要说第二个词——“文本”。下面我们来看看“文本”里，烛之武是否“爱”郑伯的个人财产，他的封地——这个“郑国”。
且看郑伯是拿什么话说动烛之武的：“然郑亡，子亦有不利焉!”——郑国灭亡了，您也活不了!而不是：郑国灭亡，您不伤心吗?您不爱它吗?
因为，这里本来就不存在情感问题，你郑伯的私人财产，凭什么要别人去“爱”呢?所以郑伯把郑国存亡与烛之武的个人利害紧紧地联系了起来。不是诉诸情感，而是诉诸利害。郑伯寥寥数语，直入人心，锐利得如同一把刀子，瞬间洞穿烛之武骄傲的、倔强的、充满委屈与怨毒的心灵。烛之武再也不讲怪话，痛痛快快地“许之”，不是为郑伯，更不是为郑国，而是为自己。
道理很简单——城破之日，玉瓦皆碎，你别想看笑话。
而先前烛之武是什么态度?“臣之壮也，犹不如人;今老矣，无能为也已。”不阴不阳，怪里怪气，脸难看，话难听，气难受，可见完全不愿出力，对郑伯之亡、郑国之亡抱有难言的快意呢!全无一般俗子面对君主的战战兢兢、诚惶诚恐、感激涕零，体现出凛然的风骨，诚然为读书人中有尊严有气节爱讲怪话唯一幸存者。
最终撼动他坚硬态度的，不是其他因素，而是自身利益。郑伯的话提醒了他：别看笑话!大兵一到，你跑得掉吗!烛之武真是“深明小利”的聪明人。也正是因为对这个“利”字体悟得极为透彻，他才能成功地说服秦伯。
二、佚之狐“慧眼识才”?呵呵
说到佚之狐，此公一点也没有愧对他的名字——他就是一只老奸巨滑的老狐狸。
“若使烛之武见秦君，师必退。”推荐的口气何等肯定，可见佚之狐对烛之武非常了解，极其有信心。——但问题是，他早干什么去了?为什么不早举荐烛之武?
“臣之壮也，犹不如人;今老矣，无能为也已。”你以为烛之武的怪话只讲给郑伯一个人听吗?烛之武这般大才，佚之狐在郑伯面前瞒了多少年?瞒得有多紧?使了多少手段去封锁他?如果不是“国危矣”，佚之狐自己的利益也可能受损，他绝不会举荐烛之武，而是把他雪藏到死。
烛之武何等人物?此辈若得以出头，我们吃什么呀?
英雄豪杰都怎么死的?不是敌方杀死的，不是天妒英才横死的，而是被无数佚之狐这样的老狐狸一手封杀，无声无息的，被蹉跎而死，窒息而死。岂不痛哉!
还为佚之狐唱赞歌?真不知道教参都是什么人编的，真是捏着鼻子也看不下去。还“慧眼识才”?佚之狐真正擅长的，是识得英雄后，不声不响地雪藏之，摧残之，扼杀之。了得!
三、会大言欺世，才能当领导
晋文公不做霸主，谁能做霸主?他天生就是当领导的材料。
本来秦晋围郑，旦夕可下，一夜之间，形势陡转，到嘴的肥肉丢了，强大的哥们掰了，太刺激了，太考验人了!
瞧他这张好嘴：“微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁;失其所与，不知;以乱易整，不武。”堂而皇之，铿锵有力，掷地有声，把冲动的子犯说得哑口无言。真是大言欺世之高手!
他的真实想法又如何呢?他真像自己讲的那样知恩图报，那样重视仁义吗?那他早干吗去了?晋国历史上背信弃义的行为、对秦不友好的举动——“许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”——为何不纠正?明知亡郑丝毫无益于秦，为何用盟约绑架秦国，而没有任何补偿、答谢的计划?可见完全口不对心。
晋文公绝不会说：要不是打不过，我早打他了!
不管真实谋划如何现实，如何功利，说出话来必须义正词严，振聋发聩。
一个人说一句欺人的大话并不难;一辈子都说欺人的大话也不难;在危机面前、愤怒之中，不冲动，不急躁，安之若素地坚持说欺人的大话，才是真正难能可贵的。这才是领导。
重耳流亡十九年，六十二岁才登上君位，偏能创下霸主的功业，委实不是偶然。
四、秦穆公苦大仇深
秦穆公端的光彩照人，看不到，是你有眼无珠。名师们都不夸秦穆公，因为教参里没有。秦穆公真委屈了!语文书对不起人家!
秦穆公会是一个笨蛋吗?烛之武所言之利害关系，他就想不到?有一个字暗露玄机，妙不可言——“说(悦)”!“秦伯说”， “说(悦)”，高兴!烛之武陈说利害，秦穆公不是恍然大悟，不是茅塞顿开，而是“说”——欢天喜地，心花怒放!
说明什么?说明秦穆公早就在暗暗计较，反复衡量，犹豫不定，只是在等待，等待有人来帮他下这个决心罢了!也许等了太久，秦穆公心急如焚，在几乎就要丧失最后耐心之际，望之若渴的那个人总算来了!而且字字句句，无一不是自己愿意听到、盼着听到的话。怎不叫人喜笑颜开?来的哪里是个糟老头，明明是个天使嘛!
主意一定，首先立即退兵，对晋君一个字解释也没有，无比干脆利落;进而对郑国慷慨大度地买一送一，“与郑人盟”，化敌为友，顺理成章;意犹未尽，索性“使杞子、逢孙、杨孙戍之” ，留下军队保卫郑国，对付晋军，化友为敌，也毫无障碍。这一成果，远远超过佚之狐的预期——“师必退”，显然，也远远超过烛之武的预期。
秦穆公做事何等痛快，何等爽利!应该评为“感动郑国十大人物”，而且高居榜首。既下决心，杠上开花，毫不拖泥带水，毫不羞羞答答。既然帮人，便帮个彻底;既然翻脸，就翻个痛快。反正是翻脸，翻个小脸还得解释说明;索性翻个大的，就不用浪费口水了。无论做好人还是做恶人，都那么雷厉风行，那么不留余地。秦穆公行事，真让人感到霸主气息，或化敌为友，或化友为敌，都玩得虎虎生风。
在这一场斗争中，所有出场的人物，几乎个个精彩，表现可圈可点。即使弱智、昏庸的郑伯，一世糊涂，也能迸发出一时聪明——他不摆臭架子，谦恭下人，真诚道歉，软化烛之武;并且抛开大道理，只讲个人利益的小道理，得以请动烛之武。大道理从来都是用来骗骗笨蛋的，对聪明人只能讲小道理。郑伯只讲小道理，不仅说明他看人很准，而且充分体现了他对烛之武的智商的足够的尊重。所以你看看，连郑伯都知道尊重人，中学语文课为什么就要那么恶心呢。
烛之武退秦师，这不是一个有惊无险的口活故事，所谓辩才，也不过是飘浮在惊心动魄的真相之上的那层华丽丽的面纱。这是一场，几个超级男子汉之间的，颠峰对决。冲突如此精彩，人物如此鲜活，不深入思考，不深谙探“语境”而挖“文本”之道，没有丰厚的文化积累与生活体验，停留于现趸教参，又岂能得哉?
好吧，我想说的其实是，一，语境;二，文本。这是阅读的不二法门。不在这两个词上下功夫，读不出东西来。教参那种弱智玩意，真的靠不住。语文课，不能成为反智主义的临床解剖样本。
正所谓：
深明小利烛之武，辣手催花佚之狐。
教参得来终觉浅，盲从不如不读书!
8、一二年级看图写话满分范文，精选50篇
01
范文：
捉蜗牛
今天，老师要我们捉蜗牛，同学们马上去找。有的到树叶底下去看，有的到土里面翻。我来到树林里，找呀，找呀，终于找到了一只蜗牛，我高兴得跳起来，说：“我找到了，找到了!”我连忙把蜗牛捉到树叶上，再捡一片树叶盖在上面。回到教室里，我仔细观察了一下，发现蜗牛有两对触角，身后好像背了一座小房子。我想：蜗牛真有趣，下雨淋不着，太阳晒不着。
02
范文：
妈妈笑了
早晨，妈妈要帮我叠被子，我说：“妈妈，我自己来叠。”我把被子叠得整整齐齐，妈妈笑了。
中午，妈妈要帮我洗手帕。我说：“妈妈，我自己洗。”我把手帕洗得干干净净，妈妈笑了。
晚上，我做完作业，妈妈要帮我收拾。我说：“妈妈，我自己收拾。”我把书、本子和学习用具放好，妈妈笑了。
03
范文：
郭老师的眼睛
郭老师的眼睛看起来没什么特别的，可郭老师的眼睛会说话。一次上课，我看见桌子上的那块橡皮，手不由得摸一摸，正巧被郭老师的眼睛发现了，它好像在说：“陈芳，怎么做小动作?”我一看到郭老师的眼睛，手马上就不动了。
一次，老师在门口与家长谈话，同学们吵了起来，郭老师转过身，用眼睛看看我们，那眼睛好像在说：“你们怎么说话了?”教室里马上变得鸦雀无声。
每次见到郭老师，我都要先看看她的眼睛，看它又要告诉我什么。
04
范文：
一个人在家
今天是星期天，爸爸妈妈有事出去了，家里只有我一个人。
早上闹钟响后，我就起床了。洗漱完后，我就开始做锻炼，差不多做了半个小时的锻炼。然后我就开始看电视了，调到我最喜欢的动画片，然后拿了一点零食，我就坐在沙发上开开心心的看起来了。“叮咚、叮咚”，门铃响了，我跑去门口的“猫眼”一看，原来是妈妈回来了。
妈妈看我乖乖的在家看电视，摸着我的头夸奖我：“小明真是一个听话的好孩子。
05
范文：
春天来了
春天来了，万物都恢复了生机，到处都是一片鸟语花香。小草偷偷地从土里伸出头来，嫩嫩的、绿绿的，柳树垂下了柔软如丝的枝条，在春风的吹动下轻轻地摇曳，美丽极了。河水叮咚叮咚地唱起了歌，小动物们经过长长的冬眠也都苏醒了，一起感受春天的温暖。
我和小伙伴们也来到草地上放风筝，微风吹在脸上，真是舒服极了。风筝在空中自由的飞翔，我们在草地上欢快的奔跑。
春天多么美好啊!
06
范文：
我家的小花猫
我家的小花猫非常可爱，它有着黄黑相间的毛发。它时而温顺，时而勇猛，时而又非常调皮，它给我们家带来了很多乐趣。
一天，妈妈看它的毛发很长了，就打算给它修剪一下，它就温顺的蹲在那，让妈妈给它剪，像一个乖顺的好孩子;而在捉老鼠的时候，它又表现的非常勇猛，任何老鼠都别想逃出它的手掌心;但在我面前，它就变得调皮可爱，我很喜欢拿玩具逗弄它，和它一起玩。
我家的小花猫是不是很可爱呢?
07
范文：
可爱的妹妹
我家有一个调皮可爱的妹妹，她有一双又黑又亮的眼睛，红彤彤的脸上总带着几分淘气的神情。
有一天，妹妹拿着一本书在床上看，看着看着就倒在床上睡着了。睡醒以后，妹妹就拎着一个篮子出去摘花去了，妹妹摘了一篮子的花，还给自己编了一个漂亮的花环，但是，也把自己的衣服弄脏了。妹妹回家换了一身干净的裙子，马上又拉着我出去荡秋千，让我在后面帮她推，每次荡到高处时，妹妹就开心的大笑。
这就是我可爱的妹妹。
08
范文：
花坛
春天到了，校园的花坛里，开出了各种各样的鲜花：红色的桃花、白色的梨花、金黄色的迎春花和紫色的紫荆花。最多最漂亮的要数迎春花，你看那密密麻麻的嫩叶中，一朵朵黄色的小花竞相开放，发出阵阵幽香。微风吹过，枝条轻轻摆动，仿佛在迎接春天的到来。
09
范文：
可爱的小猴子
有一天，阳光明媚，老师带着一群小朋友去动物园。他们来到了猴山观猴。你瞧，那些猴子多活泼可爱呀!有的鼻子上顶着香蕉皮，多像杂技演员;有的坐在高高的山顶上，边吃苹果边欣赏美丽的风景;还有的在树干上，一只脚勾在绳子上倒挂着，多淘气啊!围观的小朋友看了都哈哈大笑。
10
范文：
春天到了，小军站在河边，听着河水解冻后哗哗的声音，看着水中的鱼儿欢快地在水面跳来跳去。小军简直开心极了，心想要是和小伙伴们一起来玩那该有多好。
11
范文：
元宵节到了，到处都是花灯和观灯的人，热闹极了!小朋友们一边看，一边露出开心的笑容。一位叔叔手里抱着一个小孩儿，他笑眯眯地提着一个小花灯。
12
范文：
小猫想吃鱼，它带上鱼竿来到河边钓鱼。一会儿，它掉到了一条又红又大的鱼。这时天空中飞来飞去的蝴蝶和蜻蜓也飞来跟小猫打招呼，仿佛夸奖小猫真能干。
13
范文：
一只兔子白天铲地，晚上播种。从早忙到晚，给禾苗浇水。经过小兔子辛勤的劳动，到了收获的季节，白菜长得特别好，又大又绿，最后小兔高高兴兴地用小车把白菜运回了家。
14
范文：
晚上，累了一天的爸爸回到家，换了拖鞋坐在椅子上看报纸。小明心想爸爸辛苦工作了，于是端着一杯热腾腾地茶给爸爸喝，爸爸看见小明这么懂事，十分高兴地笑了。
15
范文：
吃完饭后，妈妈在扫地，清理垃圾，小军也想帮妈妈，于是找到抹布在帮妈妈擦桌子，看到小军这么勤劳，妈妈高兴地笑了。
16
范文：
放学后，小军和妈妈一起回家，路上一位老奶奶不小心摔倒了，她买的橘子撒了一地。妈妈连忙扶起了老奶奶，小军把掉在地上的橘子捡进了篮子里。最后，他和妈妈一起送老奶奶回家。
17
范文：
春姑娘迈着轻盈的步子，慢慢走来。拂去了寒冷，带来了温暖。微微的春风吹拂着柳条。
小朋友们拿着自己的风筝，来到花园中放风筝。大家来了场比赛，看谁把风筝放得最高最远。
看啊!小鸟也飞来助威。云朵姐姐也飘来观看。
18
范文：
给奶奶捶背
一天傍晚，小明放学回家，看见奶奶正在院子里择菜，只见奶奶满头大汗。小明连忙放下书包，跑到奶奶身后，对奶奶说：“奶奶，您辛苦了，我来给您捶捶背吧!”听了小明的话，奶奶心里乐开了花，她高兴地说：“小明长大了变得更懂事，更孝顺了。”听了奶奶的表扬，小明也开心地笑了。
19
范文：
一杯“孝心水”
一天，阳光明媚。妈妈下班回到家，没有休息一下，就坐在阳台上洗衣服，只见妈妈大汗淋漓，衣服都湿了。我看见妈妈很累，连忙倒了一杯谁送到妈妈面前说：“妈妈，您辛苦了，喝杯水吧!”妈妈接过送手中的水杯，笑着对我说：“真是个懂事的好孩子，这是一杯孝心水啊!”于是，我和妈妈都开心地笑了。
20
范文：
植树节到了，小明、小军和小丽一起来到公园的小山坡上种树。小明用铲子在地上挖了树坑，小军把树放进去，然后小明给它填土，等到快种好了，小丽提着桶说：“我来给小树浇水。”
21
范文：
两只猴子玩时发现对面的河岸有一片桃林，树上结满了又大又红的桃子。它们在想过河的办法，一个猴子说：“可以用木盆当小船。”于是，两只猴子找来木盆，高高兴兴地过河。
22
洗手帕
星期六，阳光明媚，万里无云。小红独自来到离家不远的公园散步。当她往口袋里掏糖果的时候，一不小心把自己喜爱的小手帕掉在地上，捡起来一看，呀!弄脏啦!她着急地往家里赶……
回到家里，小红先端来一盆水，接着把她的小手帕放在脸盆里，然后擦了一点肥皂，开始上搓搓，下搓搓。最后用清水冲洗干净。她把小手帕洗得象雪花一样雪白雪白的，小红还给了小手帕一个洁白的面孔，她感到十分开心!
小红把手帕挂在阳台上晒太阳。这时一阵微风吹来，小手帕在风的怀抱里荡秋千，好像在说：“嗨!小手帕你可真香啊!”小手帕自豪地说：“我的小主人小红刚刚给我洗过澡呢!真舒服呀!”小红似乎听见了它们的对话，自言自语地说：“我是一个爱清洁，讲卫生的女孩子，我的手帕自然要时时刻刻都干干净净……”
23
送 伞
星期天早晨，小明在家里专心致志地做作业，妈妈提着篮子上街买菜去了。
过了一会儿，天空中乌云密布，电闪雷鸣。小明吓了一跳，他赶紧跑到窗前一看，外面下起了倾盆大雨。小明担心地想：“妈妈出去没有带伞，淋了雨会感冒生病的，我得马上给她送伞去!”想到这里，他拿起雨伞，自己也撑了一把伞，大步流星地向菜场跑去。
外面的雨下得真大呀，雨点密密地斜织着，天地间像挂了无比宽大的珠帘。忽然，小明看见一个熟悉的身影，那是妈妈!只见她一手挎着菜篮，一手护着头，急匆匆地跑着。小明赶紧喊：“妈妈，妈妈，我给你送伞来了!”妈妈笑眯眯地接过雨伞，对小明说：“你真是个懂事的好孩子!”说完，小明和妈妈高高兴兴地回家了。
24
气球又回来了
一天，免妈妈在玩具店里给小白兔买了一个五颜六色的花气球，小白兔十分喜爱。回到家里，小白兔拿着气球一会儿跳到沙发上，一会儿跳到它爸爸面前炫耀……
小白兔对妈妈说：“妈妈，我可以带着的气球出去玩吗?”妈妈说：“可以。”小白兔连忙拿着自己的气球出去玩了。
小白兔来到离家不远的树林里，它在树林里活蹦乱跳。忽然一阵大风吹来，小白兔没有拿紧气球上的绳子，气球飞走了。小白兔焦急地看着在天空上越飘越高的气球，它心里急得连耳朵都变成“八字”形了。就在快看不见气球的身影时，小鸟姐姐飞来了，她正想找小白兔玩。小鸟姐姐看见小白兔着急的样子，就问小兔是怎么回事，小白兔把事情的原因告诉了小鸟姐姐，小鸟姐姐说：“我可以帮你。”说完，小鸟姐姐拍打着翅膀，箭一般地飞上了天空。过了一会儿，小鸟姐姐咬着气球的线回来了。小白兔看见了它心爱的气球，它那红红的眼睛就仿佛变成了一颗晶莹的红宝石，小白兔的耳朵也竖起来了。它非常感谢小鸟姐姐，便说：“谢谢你，小鸟姐姐。”小鸟连忙说：“不客气”。于是，它们在树林里高兴地一起玩着气球。
25
帮妈妈做家务
一天，吃完晚饭后妈妈( )。妈妈先( )，然后准备洗碗。小红看见厨房里的( )有好多( )，就对妈妈说：“妈妈，你累了，( )!”妈妈( )说：“谢谢女儿。”于是妈妈一边( ) ，一边( )。小红按照妈妈的要求，一下一下认真的拖，不一会儿就满头大汗。原来拖地这么辛苦啊!小红对妈妈说：“( )!”
参考答案：
一天，吃完晚饭后妈妈(就开始忙碌了)。妈妈先(擦桌子)，然后准备洗碗。小红看见厨房里的(水池里)有好多(碗和盘子)，就对妈妈说：“妈妈，你累了，(我来帮你拖地吧!)”妈妈(高兴的)说：“谢谢女儿。”于是妈妈一边擦桌子，一边告诉小红怎样拖地。小红按照妈妈的要求，一下一下认真的拖，不一会儿就满头大汗。原来拖地这么辛苦啊!小红对妈妈说：“(妈妈，你辛苦了!)”
26
放风筝
第一篇
一个星期天，小王、小明、小红、小兰、小绿一起去一片很大的草原里放风筝 。
小王把它的风筝放的很高，小兰也把风筝放了起来，小明、小红、小绿的运气不好，他们的风筝都被几只小鸟给挂到了树上拿不下来了，小红很聪明，她拿出鱼网捉昆虫，小明、小绿也不等, 跟着小王和小兰一起跑。
然后小王、小明、小红、小兰、小绿一起去吃饭，他们不停的说着，笑着。
吃完饭，他们依依不舍的离开了这个地方，她们度过了一个难望的一天!
第二篇
一个星期天的上午，天高云淡、秋高气爽。
小明、小红和小刚三个小伙伴到公园放风筝，他们三个似乎是同时来到公园东侧的草地上。
草地上长满了五颜六色的野花。他们坐在草地上，等都拿出自己的风筝后小红说：“我们来场比赛吧?”小刚和小明都说：“好啊!”作文
比赛开始了。小明是方形风筝、小刚是燕鱼形的、小红是金鱼形的。过了十几分钟，小红的风筝似乎飘在云彩上面哩，小明和小刚看见了大声喊着“放得多高啊!”随后小明和小刚的风筝也升上了天空，在后面追赶。小红说：“今天第一肯定是我，”小明和小刚不服气地说：“我们还能输给一个女孩?”
他们玩了一上午，最后放得最高的还是小红。
第三篇
春天来了，小花开了，小草从土里长出来了，小树的叶子也长出来了。
后来小明、丁丁、小红，都来参加放风筝比赛。小红的风筝飞到一半，就掉下来了。小红把风筝拿起看了一下，原来小红的风筝线打结了。小刚看见小红快要哭了，小刚就过去问：“小红，你怎么了?”小红说：“我的风筝打结了。”小刚说：“我可以帮你把线解开来。”小刚把小红的线解开来了。小红说：“我们一起玩风筝吧!”后来，冬冬来了，冬冬给小明和丁丁加油。小明的风筝线越来越高了。丁丁就想了一个办法，丁丁把线拉一下拉一下，丁丁的风筝就比小明的风筝高了。
27
保护视力
范文一
小军很爱看书，他走路的时候也看书，中午吃饭的时候也看书，晚上睡觉的时候钻进被窝里还在看书。
有一天，小军觉得眼睛看事情模模糊糊，看不清楚，就去问医生。医生给小军检查一下视力表，然后语重心长地对小明说：“你的眼睛近视了，看书是好事情，但是不能在吃饭、走路、躺着的时候看书，更不能使眼睛过度劳累。”小军后悔地说：“我一定要改掉这些不良的习惯。”
这个故事告诉我们：眼睛是心灵的窗户，比金子还宝贵，我们要好好爱护它，养成良好的看书习惯。
范文二
小明是一个爱看书的小书迷，因为他觉得书很好看。于是，他走在回家的路上，手里拿着一本书，边走边看。这时，他身旁开过一辆车，车里的司机看见小明这样做，就探出头来，大声喊道：“喂，小朋友，别边走边看书，那样对眼睛不好。”小明却装作没听见。
晚上吃饭的时候，小明又在看书，爸爸对他说：“小明，别在吃饭的时候看书，对眼睛不好。”小明又装没听见。
要睡觉了，妈妈进来关灯，看见小明躺在床上看书，就对小明说：“小明，别这样看书，对眼睛不好。”小明还是当没听见。长期这样，妈妈想：这孩子，无可救药了!
突然有一天，小明觉得眼睛看不清了，妈妈带她去医院检查。护士阿姨拿出视力表，小明觉得眼前模模糊糊的，往前倾也看不清，护士说近视了。小明后悔极了，想：如果当时听话，就不会这样了!
范文三
小光以前是全班视力最好的，他很喜欢看书，可是他看书的姿势不对。你瞧，他走在上学、放学的路上看漫画书，吃饭的时候，边吃边看笑话书，甚至睡觉的时候，躺在床上看睡前故事书。时间一天一天的过去了，有一天，学校给学生们体检，小光体检视力时，最大的字母还可以看见，一到小的就模糊看不清，只能猜了，小光从全班视力最好变成了全班最差，视力下降了。
这个事情告诉我们，我们要好好爱护视力，看书要有正确的姿势，不能走路看书，不能吃饭看书，不能躺在床上看书，要不然，再好的视力也会像小光一样变差的。
范文四
小明是个小书迷。有一天，小明在放学回家的路上， 一边走一边看书，老奶奶看见了，上去 劝阻说：“孩子，走路不能看书，会撞到 车的”。小明一声不吭地走了，继续看他 的书。吃晚饭的时候，小明拿起书一边吃 饭一边看书，爸爸妈妈说：“吃饭的时候 不要看书，容易噎到，还会消化不良”。小明置之不理，爸爸妈妈拿他没办法。晚上，星星姐姐和月亮妹妹渐渐地 出来了，小明心想：这下总没人管我 了，星星姐姐看到小明还没睡，忍不住 说：“这么晚还在看书眼睛一定会近视 的。” 有一次学校组织体检，测视力，轮 到小明测视力，小明怎么努力也看不清 楚，医生说：“你是近视了。”小明恍然 大悟说：早知道就听爸爸妈妈的话，好 好保护视力了。
28
观猴
根据图片，给自己提出问题
一、
什么时间?天气如何?谁和谁去了哪里?他们去干什么?
二、
看到了什么?它们都在做什么?人们的反应是什么样的?
注意使用排比句式：有的……，有的……，还有的……。
三、
参加这次活动的心情如何?有什么感想?
让孩子按照上面的问题依次回答，再将自己回答的内容记录下来，稍加串联，这篇看图写话习作就非常完整了。
范文一
一个秋高气爽的星期二，老师带领同学们去动物园观猴。猴池中央有一座又高又大的假山，上面有很多可爱的猴子，它们有的悠闲地荡来荡去;有的开心地吃着苹果;还有的猴子好奇地看着同学们，心里想：这些人为什么看我们呢?猴子们五花八门的动作表情，引得大家哈哈大笑，这真是一群调皮、可爱的猴子。
范文二
一个春暖花开的早上，学校组织去动物园。园里有许许多多的动物，有大象、河马、老虎、鳄鱼，还有一些不认识的动物。小朋友最喜欢的是猴子，猴山上有很多小猴子在玩耍，有的在荡秋千，有的在吃苹果，还有的在互相捉痒。小朋友们开心极了。今天真是美好的一天啊!
范文三
风和日丽的一天，我们班集体去动物园秋游。我们先来到猴山前观猴，猴山是一座陡峭的假山，猴子们有的坐在山头上吃苹果，有的在玩荡秋千，有的在演杂技，有的在爬山，有的在被妈妈挠痒痒，还有只猴子挠着后脑勺一动不动地站在猴山上，望着面前的孩子们心想：为什么他们要看着我呢?这就是有趣的猴子们。同学们看的可开心了。
29
在公园玩
范文一
上周六，二(五)班的同学们去了百花公园。
在公园的湖中，一个男孩正在教一个带着游泳圈的女孩游泳，他们游得可开心了!湖中的小木船上坐着两个女孩，一个在划船，另一个坐在船沿，身上套着游泳圈，正光着脚欢快地打水。
在湖岸的左侧，一个男孩蹲在地上观察搬运食物的蚂蚁，一旁的男孩跪在地上数着有几只蚂蚁;在湖岸的右侧，坐在椅子上的小女孩用手指着天空，对旁边的男孩说着千变万化、有趣的云。
在开满鲜花的草地上，一个拿着瓶子的男孩和一个拿着捕虫网的女孩讨论着如何捉到更多的蝴蝶;灌木丛旁的小男孩正在观察一只吃叶子的蜗牛;在大山旁，一个男孩张开双臂对旁边的同学说：“你看，山上的那座塔好雄伟呀!”
在公园中，每个同学都玩得不亦乐乎!
30
小山雀学本领
提示：
小山雀跟谁学习本领?在学习过程中发生了什么事情?最后他为什么哭了?灵巧的小松鼠 展翅高飞的大雁 三心二意 一事无成
范文一
小山雀长大了，该学点本领了。
有一天，小山雀去找松鼠学爬树。小山雀说：“小松鼠，我可以和你学本领吗?”小松鼠说：“当然可以呀!你用爪子牢牢扒住树干就能爬上来了。”小山雀用爪子紧紧地抓住树干想往上爬，可是它老是掉下来，树干上留下了几道深深的爪印。小山雀嘟着嘴说：“不学了，不学了，太累了!”
小山雀又去找大雁学飞，大雁说：“可以呀!只要张开翅膀，使劲地拍打就可以飞起来了!”小山雀张开翅膀拍呀拍呀，可是太累了，不好了，小山雀一头掉栽到地上，撞得头晕眼花，大叫道：“太难了，太难了，还是不学了吧!”
小山雀又看见一只小鸭子在水面上轻松地游着，对它说：“小鸭子，你教我学游泳，行吗?”小鸭子说：“来，到水里来，我教你!”小山雀胆怯的把脚伸到了水里，“啊，水好凉啊!”急忙把脚又缩了回去，还差点滑到水里。“太危险了，太危险了，还是不学了吧!”
小山雀什么都没有学会，垂头丧气地回家了。妈妈看了说：“孩子，你怎么了?”“我怎么什么都学不会呢?”小山雀说。妈妈说：“你不努力怎么能学会呢?学习要持之以恒，只要付出努力就一定会有收获的啊!”
范文二
一天，小山雀告别妈妈外出拜师学艺。
它路过一片大森林看见小松鼠在树上窜来窜窜去，小山雀飞上前说：“松鼠老弟，你爬树的技术真好，我觉得我的本领还不够强，我想跟你学爬树。”松鼠答应了它的请求。在学爬树的时候，小山雀的爪子老是抓不紧树干，渐渐地它觉得爬树太难，于是它不想学爬树了，告别小松鼠走了。
在途中它看见大雁在天空自由自在地飞翔，小山雀很羡慕，于是它热情地对大雁说：“大雁姐，你飞得真高，真了不起，你教我飞行吧!”大雁满口答应了。在学飞时它的翅膀太小，无法跟上大雁的步伐，飞了一会儿，它的翅膀就发酸了，它又觉得学飞行很难，于是又告别大雁走了。
它不服气，这时它看见小鸭在池塘里戏水，悠闲地游来游去，于是它飞上池塘，热情似火地说：“小鸭宝宝，你游得真好，教我游泳吧。”小鸭顺口就答应了。可这次小山雀刚下水就被水呛到了，喝了好几口水，真危险，我还是不学了。小山雀还没掌握游泳的技术就离开了，最终它仍然一事无成。
小山雀哭着回去找妈妈，回到家里将事情的来龙去脉告诉妈妈，妈妈并没有批评它，而是语重心长地对它说：“做任何一件事都不能三心二意，半途而废，并且要根据自己的实际情况学习相应的本领，否则就永远学不成本领，”小山雀若有思索地点了点头……
31
最美的照片
提示：
爸爸带小宁去公园拍照，正准备拍的时候，小宁突然跑开了，爸爸跑过去一看，发生了一件什么事?最后爸爸拍下了一张怎样的照片?
请你充分发挥想象力，画上爸爸看到的一幕，然后以《最美的照片》为题，将图画上的内容写清楚、写完整。
景色宜人 撒腿就跑 纳闷 紧跟其后 恍然大悟 精彩瞬间
范文
今天，晴空万里，阳光明媚，小宁的心情也像这天气一样格外的好，因为爸爸要带他去公园照相。他们兴高采烈地走在去公园的路上，不知不觉就来到了公园里。
这里风景优美，你看，柳树摇着嫩绿地枝条，像一位姑娘摇着她那绿色的长发在跳舞;蓝蓝的天上飘着朵朵白云，有的像一匹骏马向前飞奔，有的像一只小兔子在采蘑菇，还有的像几只小鸡在啄米……好玩极了!
爸爸带着小宁来到一个花坛前，想给他拍一张照片留作纪念，他双手背后，面带微笑地看着镜头，爸爸刚要按下照相机的快门，忽然，小宁飞快地跑去西边，爸爸疑惑地看着小宁，心想：小宁要去干什么?我要去追他，防止他走丢了。爸爸追上小宁，一看，原来是小红在玩的时候不小心摔倒了，她捂着屁股，都站不起来了，小宁蹲下来，扶着小红的胳膊，转过头对爸爸说：“爸爸，小红摔倒了，您给我们一起照一张照片吧!”爸爸微笑着点了点头。于是，小宁和小红摆好姿势，爸爸举起相机拍了一张照片，拍完后，小宁便双手扶起小红，和爸爸一起把她送回了家。
回到家后，爸爸问小宁：“小宁，你觉得这张照片是不是很美丽?”“当然了，因为这代表着关爱和友谊!”
32
老鼠偷鸡蛋
一天，鸡妈妈在稻草堆上孵蛋，她想到就要有小鸡宝宝了，感到开心极了!这时，老鼠喜喜和贝贝趁鸡妈妈不注意，悄悄地从她背后偷走了一枚蛋。
他们来到老鼠洞前，贝贝用双手把蛋举过头顶，激动地说：“哈哈!今晚我们有美味的蛋吃了!”一旁的喜喜紧张地说;“哎呀!不好了，蛋壳上有好多裂纹，小鸡快要出来了!”
话音刚落，蛋壳破了，一只小鸡跳到了地上。贝贝和喜喜见了，担心被小鸡啄，撒腿就跑。小鸡第一眼看见的是贝贝，她追着贝贝喊：“妈妈!妈妈!”喜喜见了这一幕，边跑边笑。
贝贝一边跑，一边扭头对小鸡说：“我可不是你妈妈!不要追着我跑呀!”
33
不要在马路上玩
《不要在马路上玩》
周日，红红和强强一块去足球场踢球。
在路上，强强迫不急待地在人行道上踢起了足球。突然，球滚进了机动车道，强强双眼盯着足球，迈开大步，伸出左手，张开五指去追球。
这时，强强的左边开来一辆小轿车。看到这一切的红红惊慌失措地大声呼叫：“强强，汽车来了，危险!不要捡球啦!快回来!”与此同时，她冲向前，伸出右手一把抓住强强的胳膊。汽车司机看见前面冲出一个小男孩，吓得脸色发青，马上紧急刹车。
把强强拉回人行道的红红对强强说：“你再也不要在马路上玩了，这样太危险了!”强强面色惨白地说：“我以后再也不这样了!”
34
过河
《过河》
一天，小兔乖乖提着小竹篮到森林里去采蘑菇。走着走着，当小兔乖乖走过一片森林的时候，他瞪大了眼睛，原来一条湍急的河流挡住了去路，河的对岸长满了又大又嫩的蘑菇。乖乖心想：我的脚要是能长一点的话就可以顺利走过这条河了。
当小乖乖正在犯愁的时候，大象悠闲地走来，到河里去洗澡。小兔乖乖看见大象的脚像四根柱子，又长又粗，一定能趟过河流。小兔乖乖走到大象跟前说：“大象伯伯，你可以背我到河对岸去吗?”大象说：“好的。”小兔高兴地跳到大象的背上，顺利地走过了河流。
采了一篮子的蘑菇，小兔乖乖心想：今天要是没有大象伯伯的帮忙，怎么能采到那么多的蘑菇啊!我得谢谢他，晚上邀请他来家里喝蘑菇汤吧!
35
我家门口的大树
《我家门口的大树》
看图说话引导过程：
问题设置一：
这是一棵怎么样的大树?
提供形容树木茂密的词语：
密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃，绿树成阴
问题设置二：
鸟窝里生长着几只怎样的小鸟?
提供形容鸟儿幼小、可爱的词语：
娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵
问题设置三
：这是一只怎样的小猫?它想干吗?
提供形容小猫劣迹的词语：
调皮、贪吃、好吃懒做
问题设置四：
我看到了我心里是怎么想的?又是怎么做的?
问题设置五：
结果怎么样?
问题设置六：
给这个故事取了合适的名字?
连贯训练：
将刚才的几个问题进行合理的整合，说说整幅图的意思?
【范文】
我家门前有一棵枝繁叶茂，郁郁葱葱的大树，树上住着几只娇嫩的小鸟。鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。这一天，一只好吃懒做的小猫，爬到树上，心里想：呵呵， 这可是我的一顿美餐了。
这时，我刚好走出家门，看到这只可恶的小猫又在捣乱。顿时，火冒三丈，怒气冲天，捡起一块石头用力地的向小猫砸去，小猫害怕的逃走 了。树上的小鸟安全了，他们唧唧喳喳的唱着歌，仿佛在说：“谢谢你，小主人是你救了我们。”
36
爱护花草树木
《爱护花草树木》
问题设置一：
这是什么季节?什么地方?
问题设置二：
花很美，形容花很美的词语有哪些?
提供花美的相关词语：
婀娜多姿 芳香四溢 亭亭玉立
花香袭人绚丽多彩 端庄秀丽
姿态各异 娇巧迷人孤芳自赏
争奇斗艳 香远益清 含苞欲放
问题设置三：
公园里的菊花真美啊!
有的( )，有的( )，还有的( )
问题设置四：
我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的?
问题设置五：
阿姨看到了，又是怎么劝说的?而我听了妈妈的话，又是怎么做的?请仔细观察动作，合理的说一说。
问题设置六：
花间的蝴蝶看了仿佛在说( )
【范文】
秋天，公园的菊花真美啊!有的含苞欲放，有的亭亭玉立，还有的端庄秀丽。我被这美丽的菊花深深的吸引了，情不自禁的伸出手想摘一朵。
这时候，一位阿姨轻轻的 拍拍我的肩膀说：“我们要爱护花草树木，不能摘花。”听了阿姨的话，我羞愧的低下了头，并坚定的对自己说：“以后我再也不摘花了”。花间的蝴蝶听见了，仿佛在说：“改正错误还是好孩子。”
37
雨天的故事
图中动物有青蛙、乌龟、鸭子、大公鸡和小花猫
【范文】
一天，青蛙、乌龟、鸭子和大公鸡准备到好朋友小山羊的家里去做客。忽然，天上乌云密布，马上就下起了倾盆大雨。小动物们只能冒雨走着。
小动物们经过小花猫的家时，小花猫正好看见它们冒雨走过，连忙进屋拿了一把雨伞。可是，这把雨伞该给谁呢?小花猫心里想：青蛙、乌龟、鸭子一定不怕雨，因为它们生活在水里。所以这把雨伞应该给大公鸡。想到这儿，小花猫赶紧把雨伞给了大公鸡，大公鸡感激地对小花猫说：“谢谢你，你真是个热心肠的人!”
就这样，小动物们顺利地到达了小山羊的家。
38
上学路上
上学路上
星期一的早晨，太阳当空照，小鱼背着书包，戴着漂亮的小红帽，高高兴兴地走在上学路上。这时，走在前面的老奶奶突然停了下来，小鱼跑上前一看，原来是老奶奶装梨的袋子破了一个大洞，梨掉了一地。
这下可急坏老奶奶了：“袋子破了，我怎么拿回家去啊?老伴还等着我买梨回去呢!”小鱼看了看自己的书包，也没有可以装梨的袋子。就在这时，小鱼灵机一动，想到了一个好办法，她把自己的小红帽取下来，然后把老奶奶的梨一个一个地装进小红帽里。
老奶奶看到小鱼把梨装进了帽子里，非常高兴。小鱼笑着说：“老奶奶，梨有点重，还是我送你回家吧!”老奶奶高兴地答应了。
就这样，小鱼捧着梨，把老奶奶送回了家。老奶奶一个劲地夸奖小鱼是个懂事的孩子。跟老奶奶道别后，小鱼心里美滋滋地直奔学校去。
9、小学一年级看图写话训练，范文18篇
1. 图中的小朋友在干什么呢，写两三句话。
范文
星期天的上午,天气晴朗,微风阵阵,是个放风筝的好天气。妈妈领着我和弟弟到公园去放风筝。
2. 图上有 、 和 ，多美啊！
范文
图上有红色的房子、弯弯的小路和绿色的树木，多美啊!
3. 放学了，天 ， 、 和 三人披着 一起 。
范文
放学了，天下起了大雨，小明、小蓝和小天三人披着雨衣一起回家。
4. 今天，同学们到敬老院看望 。小明正在给 ，小方正在 ，小红 送到老奶奶的手里。爷爷奶奶和小朋友们 ！
范文
今天，同学们到敬老院看望孤寡老人。小明正在给老爷爷捶背，小方正在给老爷爷倒茶，小红正把一个又大又红的苹果送到老奶奶的手里。爷爷奶奶和小朋友们都高兴极了!
5. 请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里干什么？你会表扬他们吗？为什么？请写几句话吧。
范文
植树节来了，老师带领同学到山上植树，，大家可高兴了。
你看，小东扶着小树，兰兰培土，甜甜浇水，他们干得多认真呀。
6. 星期天，爸爸带着明明到 去 ，爸爸画 ，画 ，还画 。爸爸画的画 ！
范文
星期天，爸爸带着明明到河边去画画，爸爸画河流，画花草，还画水中的鱼儿。爸爸画的画好美啊!
7. 冬天来了，下雪了。小朋友们正在 ，用胡萝卜做 ，用扫把做 ，绿色的桶做_用煤球做 ，用一个 ，还给雪人围上了 。雪人的样子 ！
范文
冬天来了，下雪了。小朋友们正在给雪地上堆雪人，用胡萝卜做雪人的鼻子，用扫把做雪人的手，用煤球做雪人的眼睛，用一个绿色的桶做雪人的帽子，还给雪人围上了一条橙蓝相间的围巾。雪人的样子真可爱!
8. 放学了，小红和小明在 。小红在擦 ，小明在擦 。
范文
放学了，小红和小明在打扫教室。小红在擦玻璃，小明在擦桌子。
9. 小白兔到 里去 ，采完蘑菇正准备 ，却发现 。小白兔急得 。
范文
小白兔到森林里去采蘑菇，采完蘑菇正准备回家，却发现忘记回家的路了。小白兔急的大哭起来。
10. 一个 的晚上，小朋友们和王大爷在院子里乘凉。他们有的 ，有的 ，还有的 ，大家睁大了眼睛，认真地 。
范文
一个夏天的晚上，小朋友们和王大爷在院子里乘凉。他们有的用手托着下巴，有的半蹲着，还有的搂住了爷爷的腿，大家睁大了眼睛，认真地听着爷爷讲故事。
11. 晚饭之后，我们一家人有的 ，有的 ，有的 ，还有的 。
范文
晚饭之后，我们一家人有的在洗碗，有的在看电视，有的在看报纸，还有的在写作业。
12. 星期六的早上， 。冬冬和兰兰在 。
范文
星期六的早上，阳光明媚。冬冬和兰兰在公园里的大树下做广播体操。
13. 春节就要到了，小朋友们 。有的在 ，有的在 ，还有的 。你看，他们 ！
范文
春节就要到了，小朋友们正在做手工。有的在画画，有的在剪纸，还有的正把剪好的卡纸粘在一起。你看，他们做的苹果多好看啊!
14. 小月和 来到 ，看到 很美，想去摘一朵花。 看到了，对她说：“ 。”
范文
小月和妈妈来到公园，看到菊花很美，想去摘一朵花。妈妈看到了，对她说：“不能够摘花，花儿也是有生命的”
15. 放学了， 。老师 小红的身上。小明看见后 。老师爱学生， 。
范文
放学了，天下起了大雨。老师把自己的雨衣披在小红的身上小明看见后马上把自己的雨伞撑到老师的头顶。老师爱学生，学生也爱老师。
16. 小红的妈妈生病了，小红在干什么？
范文
妈妈生病了，小红在给妈妈倒水，照顾妈妈。
17. 看图，他们在干什么，这样做对吗？你会怎样劝说他们呢？
范文
早晨，三个小男孩在草坪上踢球，我要对他们说：“请大家要爱护草坪”
18. 请你仔细看图，写两三句话。
范文
下午放学后，兰兰和冬冬在教室打扫卫生。
兰兰擦玻璃，冬冬扫地。
他们把教室打扫的干干净净的。
10、一年级孩子做作业太慢，怎么破？
一年级的学习就快要结束了，不少孩子在完成作业上，还是挺让人头疼。
头疼的情况多种多样，有的是错误百出，有的是不盯着就不写，有的是磨磨蹭蹭……其中听到比较多的问题，是写作业速度太慢。
写一写最近班上的两个案例——
第一个案例：孩子近段时间无论在学校，还是在家，作业速度都特别慢。
在课堂上，这个孩子写作业用时，是其他同学的一倍，语文、数学的单元测试都不能在规定时间内完成，且比别人少做很多。
家长反映：在家做作业也非常慢，并且各种方法都试过，但不奏效，感觉孩子对作业拖拉无所谓。在他旁边看着，也经常提醒，计时，倒计时，似乎都没有作用，跟他说规定时间内写不完就不写了，他也同意就不写了，没有一点点积极性。
能感觉到家长的束手无策，面对孩子突然的“油盐不进”，再好的耐心，有时候也控制不住。
但，不管怎样，终归都是要解决问题，那就还是要从孩子出现的行为，去找到引发行为的原因。
这个孩子上学期书写非常差，作业经常重写，所以总是会比别人迟交作业。这学期，书写有很大改观，但动作仍然不快。
分析这个孩子，从心理上也许就默认了“我是最慢的”，所以不按时完成作业，他也并不觉得有什么问题。
但孩子就真的对这些无所谓，奖惩赏罚也丝毫不起作用了吗？现在就下定论还太早，且观察看看。
在家长到校交流的第二天，他又没按时交作业，一问，说组长收作业的时候还没做完(是当堂完成的作业)。放学让他留下来，单独聊一聊。还没开口，孩子的眼泪先流出来了，那就还不是“无可救药”。
问他为什么没有及时交，说“等完成好，组长已经收了作业，不敢单独交到办公室去。”再追问为什么没能及时完成，说“想把字写好，就写得很慢很慢。”从现在作业书写来看，这点是可信的。
便和他商量：平时作业先写工整，时间可以放宽一点，考试要先保证按时完成，书写要求适当放低点。
接着再和家长通气：
第二天的作业本上，家长标注了作业完成的时间：40分钟。字写得非常工整，速度是达标的。
初见成效，继续关注。
第二个案例：孩子在校速度不慢，但在家做事（包括写作业）太慢。
接到家长求助——
有点惊讶，因为孩子在校没有速度太慢的表现，但从家长的信息中，感觉已经慢到不能忍受了。
为什么出现如此大的差异呢?仔细想想，好像发现了端倪。
这个孩子的作业，只要是在家完成的，质量都非常高。但能明显看出擦拭的痕迹，也就是作业应该是擦过多遍，要求重写的。
而在学校写作业、考试，这个孩子的书写就算不上工整了，好几次问他为什么在班上写的字，和在家写的字简直像两个人呢?孩子也说不上来。
于是，跟家长这样沟通——
果然如此。
那就好办了，孩子主观能动性不强，在家有依赖了，当然快不了，非得像陀螺，抽一抽再转一转。到了学校，知道要快，但质量就没法保证。
总体来说，这个孩子的问题不严重，但及时调整家庭教育的方式，孩子会更出色。
第二天，收到家长反馈——
写作业慢只是表现出来的问题，背后的原因多种多样，需要大人细心观察，耐心等待找出症结所在，才能有针对性地去解决。
当然，很多问题，不是一时半会就能立刻解决。但面对困难，孩子的种种“劣行”，其实是因为他们得不到帮助，并非自暴自弃。
对孩子，我们不妨试试这样做吧——