1、《小兔运南瓜》范文
一个天气睛朗的早晨，小兔到菜地里看有什么吃的。它看到一个大南瓜，,心里乐坏了。于是，它搬起了南瓜，可南瓜一动不动，小兔只好两手空空的地走了。
它看到了小熊猫，说：“你能帮我搬南瓜吗?”“你自己想办法解决吧!”小熊猫说完 骑着自行车走了。
小兔刚刚看到车轮能骑着走，于是来到菜地里，把南瓜竖了起来，像车轮一样把南瓜滚回家去了。
【点评】
王淇炜小朋友能根据图片内容，结合想象，用通顺流畅的语言讲述了小兔运南瓜的故事，但是观察还不够仔细，写得还不够具体，不够生动!
通过观察，这三幅图的意思是摘南瓜，受启发，滚南瓜。王淇炜也由此构成了文章的脉络。如何仔细观察，写具体呢?
请同学们看第一幅图，可以想象开去，小兔子怎么会到地里摘南瓜呢?同学们可以开启丰富的想象，如:
从前,在一座大森林里,住着小兔子一家。春天的时候,兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。到了秋天,果实成熟了,兔妈妈想给小兔熬些南瓜粥吃,就让小兔去地里摘南瓜。小兔蹦蹦跳跳地去了,来到南瓜地里一看,哇,好多的南瓜,它摘下了一个南瓜。(当然开头还有很多种)
同学们请再看图一，这是一只怎样的大南瓜?小兔子开心吗?从小兔子站在南瓜旁边你又看出了什么?请仔细观察小兔的表情。小兔看着这大南瓜,着急得会想些什么,做些什么动作呢?
第二幅图，同学们请观察熊猫大哥的动作:摆摆手。熊猫大哥为什么要摆摆手呢?有急事?让熊猫自己解决困难?小白兔看到转动的车轮子，有什么样的心里活动呢?请同学们描述清楚。
第三幅图滚南瓜，小白兔刚开始滚动的动作和心情，滚动的速度越来越快时小白兔的样子，回到家，家人的表现，都可以些具体的。
优秀看图写话
1
小白兔运南瓜
二2 王淇炜
春天小兔子种下了南瓜。到了秋天，南瓜成熟了。小兔子想吃南瓜饼，于是，来到自己家的菜园里。哇!这么多又大又红的南瓜，小兔子走进菜园，挑了一个最大的南瓜。把瓜柄咬断了，想要搬回家，可它怎么搬都搬不动，费了九牛二虎之力才搬了一点距离，怎么办呢?
这时，小兔子看见小熊猫骑着自行车路过这里，小兔子连忙跑过去说："小熊猫，你能帮我搬南瓜吗?""对不起，我有急事不能帮你，你自己想办法吧。"小熊猫说着骑着自行车走了。小兔子想起车轮和南瓜差不多，都能滚。于是马上回到菜园，把南瓜竖起来，滚回家去。一路上南瓜老是东倒西歪，小兔子慢慢地滚，成功地滚上了大路回家去。
小兔子终于到了家，高兴极了!心想着：以后不管遇到什么困难问题，不要着急要沉住气，用智慧来解决!
2
小白兔运南瓜
二2 刘梓涵
从前，在一座大森林里，住着小兔子一家。春天的时候，兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。到了秋天，果实成熟了，兔妈妈想给小兔熬些南瓜粥吃，就让小兔去地里摘南瓜。
小兔兴高采烈地来到南瓜地里一看，哇!好多的南瓜，它真是惊喜万分啊!它迫不及待地摘下了一个又大又黄的南瓜，费了九牛二虎之力才把南瓜抱了起来。但南瓜太重了，小兔只走了几步，就搬不动了。它皱着眉，瞪大眼睛，急得团团转。
就在这时，小熊哼着悠闲的小曲，骑着自行车经过这里，小兔连忙跑过去说:“熊大哥，你能帮我把南瓜运回家吗?”小熊微笑着摆摆手说:“遇到难题要开动脑筋想办法解决，我相信，你一定能想到好办法的。”说完，小熊就骑着自行车离开了。小兔发现转动的车轮和南瓜特别像，它灵机一动，把南瓜竖了起来，决定把南瓜滚着回家。
它小心翼翼地把南瓜往回家的路上滚着，可是调皮的南瓜很不听话，越滚越快，一会儿往左，一会儿往右，它不停地控制着方向，可把它累坏了。
到家后，兔妈妈看见累得满头大汗的小兔和完好无缺的南瓜，直夸小兔聪明能干!小兔可开心了!
3
小白兔运南瓜
二2 徐钰雯
从前，有一座茂密的森林，森林里住着小兔一家。春天的时候，兔妈妈带着小兔播下一粒种子。秋天的时候果实成熟了，长出一个个又大又黄的南瓜。
小兔想让兔妈妈给它做南瓜派，就跑到菜园里去摘南瓜，到了菜园里，小兔子看见一个又黄又大的南瓜，想把它搬回家，它费了九牛二虎之力，还是搬不动，这可怎么办呢?
就在小白兔急得团团转时，熊猫大哥骑着自行车挥着手喊着小兔子，小兔子听到熊猫大哥的声音心里很是欢喜，这下南瓜可以搬回家了，就急忙跑过去拦住了熊猫大哥说：熊猫大哥你可以帮我把南瓜送回来吗?熊猫大哥说：“不行啊!我还有很重要的事呢!再不去就来不及了，你自己想办法吧，我相信你一定能想到好办法的。”说完，熊猫大哥就骑着自行车走了。小兔子看着骑着自行车的熊猫大哥很是失望，突然看到了转动的车轮子，心想：南瓜不就像车轮子吗?小兔子灵机一动把南瓜竖起来滚回家。
小兔子滚动着南瓜，可是这南瓜太不听话了，调皮的南瓜一会儿往左一会儿往右，不受它的控制，摔得小兔子一身泥，它灰心地低下了头。突然想到兔妈妈跟它说过的话：做什么事情都要坚持，从哪里跌倒就从哪里爬起!想到这里小兔子又重新站起来把南瓜滚到了家。
兔妈妈看到被小兔子运回家的南瓜，高兴的竖起了大拇指：我的小兔子长大了，可以帮妈妈干活了，你真棒，妈妈给你做南瓜派，听到妈妈的夸奖还有美味的南瓜派，小兔子高兴得又蹦又跳!
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小白兔运南瓜
二2 李语韩
从前,在一座大森林里,住着小兔子一家。春天的时候,兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。到了秋天,果实成熟了,兔妈妈想给小兔熬些南瓜粥吃,就让小兔去地里摘南瓜。小兔蹦蹦跳跳地去了,来到南瓜地里一看,哇,好多的南瓜!
小兔子挑了一个又大又黄的南瓜，可是摘下来容易要怎么把它弄回家呢?小兔子费了九牛二虎之力也没能把南瓜抱起来，就在她着急万分的时候，熊猫大哥骑着自行车从远处过来了，她连忙挥挥手说：“熊猫大哥，你能帮我个忙吗，帮我把南瓜运回去吗?”熊猫大哥抱歉的说：“不好意思，我还有事要忙，就不能帮你了。”说着便骑着自行车很快的消失在视野里。咦!小兔子忽然灵机一动，想着熊猫大哥的自行车的车轮顿时来了灵感。只见她把南瓜竖起来，然后像车轮一样滚了回去……
兔妈妈看到小兔子成功把南瓜运回来了，开心地笑了。她告诉小兔子：困难不可怕，只要开动脑筋就一定能找到解决困难的方法。
2、八下语文第一单元写作《学习仿写》范文+写作指导+范文3篇
写 作 学会仿写
1.以读促写，研读优美的范文，探究和掌握仿写的技巧。
2.进行仿写训练，提升仿写能力。
一、导入新课
王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”;韩愈模仿孟子，位列“唐宋八大家”;欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师……“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟”，这是朱熹对前人写作经验的总结。可见仿写是提高写作能力的一个有效途径，今天就让咱们一起来探讨学习仿写的方法吧!
二、了解仿写
仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。它与生搬硬套、抄袭他人文章不一样，是一种巧妙化用和创新的写作方法，既要借鉴范文的写法，又要发挥独创精神。
三、仿写的步骤
(一)选好范文
仿写的首要环节是选定范文，进行深入体会。范文是前人或他人写作的优秀成果，品位较高，具有规范性、典范性和可接受性，适宜模仿。范文的选择受每次仿写训练的教学目的支配，具有明确的方向性。
如：训练选材的时候，可仿写《春》中描写盼春、春草、春花、春风、春雨等景物的语段，体会选取最具季节性的事物特征来描写的好处，注意选材的详略结合。
训练语言的时候，我们可以从《安塞腰鼓》那些优美的语言中学习比喻、排比等修辞手法，或细节和场面描写的写法。
(二)仿写技法
1.模仿范文的篇章结构。
(1)一线贯穿法
如：《走一步，再走一步》：跟随爬悬崖——被困悬崖中——引导下悬崖——从中有感悟;《社戏》：盼社戏——社戏途中——看社戏——归航偷豆——看戏后——怀念社戏。
(2)画面组合法
如：《春》：春草图——春花图——春风图——春雨图;《济南的冬天》：阳光下朗照的山——薄雪下覆盖的山——城外远山。
(3)欲扬先抑法
如：《阿长与〈山海经〉》：不太喜欢——产生敬意——敬意消失——充满敬意——永远怀念。
(4)由物悟理法
如：《紫藤萝瀑布》：灿烂藤萝，令我停驻——流去悲伤，带来宁静——十年变迁，花开依旧——跨越不幸，生命长流。
2.模仿范文的写作手法。
(1)仿写文章的句式、修辞、写作手法等。
原句：生活是什么?生活是一本无字的书，生活是一条崎岖的路。
仿写：生活是什么?生活是一盘莫测的棋，生活是一场自己的戏。
(2)经典文章的写作手法都各有特色，可以模仿一番。
如学习《背影》后，有同学用“以小见大”的手法写“母爱”：
记得有一次，我和同学外出，却忘了告诉妈妈。那天上午，妈妈便一遍一遍地拨打着我那设置了静音的手机，而我却丝毫不知。后来同学的手机响了，接起来，竟是我妈妈，妈妈劈头就问我：“你没出什么事吧?怎么不接电话?害我担心死了。”我一看自己的手机，竟然有12个未接电话!但我更吃惊妈妈怎么知道我同学的手机号码!原来，是妈妈辗转问了好几个同学才得到的。我一时无语，只觉得眼眶发热，这就是妈妈!其实对于15岁的我，妈妈大可不必如此担心。但那母爱的本能却让她一遍又一遍地拨打无人接听的手机。从那以后，每次出去，我总会记得先告诉妈妈，因为我知道妈妈时时刻刻牵挂着自己。
3.模仿语言风格。
咱们在学习和生活的过程中会阅读到许多风格各异的作家作品。接触、解读、领悟这些不同的语言艺术，学习模仿他们的语言风格，增强自身的语言韵味，久而久之，我们的语言便能自成风格，创新能力也会在潜移默化中培养起来。
如：有网友模仿《舌尖上的中国》解说词用“舌尖体”演绎《三国演义》：
图片
有人还写出了“舌尖上的唐僧”这样优美的文案：
图片
4.模仿内容法。
在写作时还可以从模仿内容入手。可以用例文中的主要景物、人物、事物，表达新的主题和情感。
5.模仿范文的详略结构。
健美的体形一定是该瘦细的地方瘦细，该丰腴的地方丰腴。那么表现在文章中，就是指文章要注意详略得当。最能突出中心的应详写，其他内容可略写。
仿写注意事项：(1)切忌照抄;(2)要有独立思想;(3)多背范文;(4)结合自己的生活经历。
四、实战演练
选择一篇较典型的文章进行仿写，题目自拟，不少于600字。
一：高分范文
【一】仿写《走一步，再走一步》
和奶奶一起过桥
雨，淅沥沥地下着，夹杂着泥土的芳香。从前，小桥上总是有一大一小两个身影，手牵着手走过河的对岸。但那天，大手松开了小手……
天灰蒙蒙的，我和奶奶一起走在田间的小路上。
看着一大片黄澄澄的油菜花散发着诱人的香气，我真想伸手去摘一束。“天要下雨了，不快点可就要淋雨了。”奶奶脸上的笑容是那样的甜，正如那盛放的油菜花般。我一把抓住她的手，蹦着跳着往回走。小桥下流水潺潺，清澈见底，但小桥——与其说桥，不如说是一根木头——是那样的破旧不堪。
木头上的裂痕犹如一条条蠕动的蜈蚣，侵蚀着小桥。一阵急风，似乎都能卷走这苍老羸弱的木桥。
“背我，背我!”我向奶奶嚷着，每次她都会把我抱在怀里走到桥的另一头。但这次，她松开手，自己先走到桥的另一边。然后转身静静地看着我。
我惊呆了，双脚使劲跺着泥地，眼泪“哗哗”地淌着。“快回来抱我过去，抱我过去!”她依然没有动，脸上透出一丝笑意，“来吧，自己走过来，听奶奶说，走一步，就一步。”我啜泣着，一阵风吹过，桥真的在摇动!我不过去就难道永远站在这儿吗?
一分钟过去了，两分钟过去了。我慢慢停止了啜泣，挪动着脚步，把脚轻放在桥上。
“咯吱”，桥发出了呻吟，我赶快缩开脚。“走一步，慢慢来。”奶奶安慰我，我再次移动脚步，踏上了小桥，身体抖动着，不由自主地我蹲了下来。
桥上一条蚂蚁队伍引起了我的注意，它们正忙而不乱地快速爬向桥的另一边……我顺着蚂蚁队伍看去，尽头是奶奶正在拍着手鼓励我：“慢慢站起来，再走一步。”
我看着奶奶那和蔼的笑容，晃悠悠地站了起来，迈出了第二步……
“走一步，再走一步。”恐惧的阴云慢慢消散。我踏出一步又一步。当投入奶奶的怀抱时，我的心虽然还“怦怦”跳着，但那道似乎不能逾越的桥却已被奶奶抚平了。
现在，小桥已经修好了，奶奶却不在了。但我仍记得她教我的：走一步，再走一步。
从此以后，无论走各样形式的桥我都告诉自己：走一步，再走一步!
点评：
本文模仿了《走一步，再走一步》，大到“分解困难后逐个解决，就能解决大困难”的立意、“小中见大”的写法、相似的人物和内容;小到多层面的描写铺垫、结尾点题的方式……
小作者仿写后的创新体现在哪里呢?也就是蚂蚁队的启示推动“我”战胜困难，迈出前行的脚步，短小却有神韵;借用“桥”是战胜困难的心理之桥的寓意;写景处处诗情画意切合场景和心情;心理先松后紧再升华，张弛有度，体现自我感悟。
【二】仿写《阿长与〈山海经〉》
丑大嫂
我有一位丑大嫂。她的脸黑黑的，还长着许多麻子;个子不高，还有点驼背。
记得小时候，我看见嫂子就躲，因为实在不敢看她那副“尊容”。
一次，我和几个小伙伴在门口玩耍，嫂子来了，我们几个边跑边大喊：“丑八怪来了，丑八怪来了……”可嫂子一点儿也不介意，只是加快了步子走过去。
听到喧闹声，爷爷出来了，他把我叫进屋里，严肃地对我说：“你嫂子虽然长得是不漂亮，但人品好。她厚道、勤快、善良，咱们村里没有人不夸她的。以后如果再对你嫂子无理，我可不饶你!”
一天，我正在院子里玩，听到说大小便失禁的奶奶弄得被褥一塌糊涂。嫂子赶紧一阵小跑过去，麻利地将弄脏的被褥换下来，接着跑进自己屋里拿出崭新的被单给奶奶换上，并耐心地铺好。奶奶激动得哭了：“好孙女，你不怕奶奶给你弄脏了吗?”“奶奶，看您说的，您的那套换洗的一时半会儿也干不了，总不能叫您老冰着呀!”嫂子来我们家的第二年，就在南厢房里开了一个小卖部，早上兼炸大麻花和油条卖，还指导妈妈用科学方法养了好几头大肥猪。我们家的日子一天天红火起来。
嫂子的手还特别巧，绣花、剪纸最拿手。每年春节前夕，她总是把剪好的窗花放在小卖部的柜台前，免费送给每一个顾客，而不管人家买不买东西，拿到窗花的人都称赞说：“好手艺，好漂亮!”
是啊，漂亮的不仅仅是嫂子的剪纸，还有她那美丽的心灵。
嫂子真美。
点评：
本文模仿了《阿长与〈山海经〉》中“欲扬先抑”的写法。开头写“丑大嫂”，先抑：第一、二自然段，对人物外貌“贬抑”到极点;结尾写“嫂子真美”，后扬。尊老、勤劳、讲科学、手巧、大方，嫂子的确是心美手巧。强烈的对比，来自于对嫂子深入了解后的感情变化。
【三】仿写《春》
考试
盼望着，盼望着，考试来了，放假的脚步近了。
一切都像没复习的样子，悄悄然复习了起来。语文写起来了，英语背过了，数学的题做起来了。
试卷慢慢的从桌上高起来了，多多的，厚厚的。书包里，桌洞里，瞧去，一大堆一大堆满是的。对的，错的，做同类题，背几篇课文，算几道题，记几个重点。题非常难的，我非常累的。
语文，数学，英语，你不让我，我不让你，都记着很多的笔记。多的像海，少的像麻，都要记清。书里带着墨味，闭了眼，试卷仿佛也已经是得了满分、A+、高分。屋里成双成对的学生互相抄着笔记，大小的试卷传来传去。试卷遍地都是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在讲台上，像雪花，像地毯，还飞呀飞呀的。
“宝剑锋从磨砺出”，不错的，像一条鞭子督促着我。风里带来些要做新试卷的信息，混着质疑声还有各种抱怨声，都在十分紧张的空气里酝酿。我们将试卷放在深深题海当中，飞舞起来了，十分劳累的做着多样的试题，喊出压迫的声音，跟着厌烦之心应和着。我背上沉重的书包，这时候也一天一天变沉着。
题是最寻常的了，一做就是十多张。可别烦，看，像学霸，像学渣，像好生，像差生，快快的做着。人家桌子上全摞着一堆试卷，人家做得飞快，神一般的做题速度逼着你也去做题。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光烘托出一片安静而劳累的夜。在桌上，上床时，空闲时，有拿着笔飞快做着的人，屋里还有背诵的学生，披着衣拿着书，他们的双眼，布满血丝的，在夜里红肿着。
我们做的题渐渐多了，背的课文也多了，屋里屋外，楼上楼下，楼前楼后，也赶趟似的，一个个都复习起来了。温习温习重点句子，抖擞抖擞精神，各做各的一份题去。“一学期之计在于期末考试”，刚复习，有的是功夫，有的是希望。
考试像刚降临的恶魔，从头到脚都很可怕，它生长着。
考试像潘多拉的盒子，没有希望的，哭着，累着。
考试像是黎明前的黑暗，有最彻底的黑暗和黎明，领着我们上前去。
3、《小兔运南瓜》范文
一个天气睛朗的早晨，小兔到菜地里看有什么吃的。它看到一个大南瓜，,心里乐坏了。于是，它搬起了南瓜，可南瓜一动不动，小兔只好两手空空的地走了。
它看到了小熊猫，说：“你能帮我搬南瓜吗?”“你自己想办法解决吧!”小熊猫说完 骑着自行车走了。
小兔刚刚看到车轮能骑着走，于是来到菜地里，把南瓜竖了起来，像车轮一样把南瓜滚回家去了。
【点评】
王淇炜小朋友能根据图片内容，结合想象，用通顺流畅的语言讲述了小兔运南瓜的故事，但是观察还不够仔细，写得还不够具体，不够生动!
通过观察，这三幅图的意思是摘南瓜，受启发，滚南瓜。王淇炜也由此构成了文章的脉络。如何仔细观察，写具体呢?
请同学们看第一幅图，可以想象开去，小兔子怎么会到地里摘南瓜呢?同学们可以开启丰富的想象，如:
从前,在一座大森林里,住着小兔子一家。春天的时候,兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。到了秋天,果实成熟了,兔妈妈想给小兔熬些南瓜粥吃,就让小兔去地里摘南瓜。小兔蹦蹦跳跳地去了,来到南瓜地里一看,哇,好多的南瓜,它摘下了一个南瓜。(当然开头还有很多种)
同学们请再看图一，这是一只怎样的大南瓜?小兔子开心吗?从小兔子站在南瓜旁边你又看出了什么?请仔细观察小兔的表情。小兔看着这大南瓜,着急得会想些什么,做些什么动作呢?
第二幅图，同学们请观察熊猫大哥的动作:摆摆手。熊猫大哥为什么要摆摆手呢?有急事?让熊猫自己解决困难?小白兔看到转动的车轮子，有什么样的心里活动呢?请同学们描述清楚。
第三幅图滚南瓜，小白兔刚开始滚动的动作和心情，滚动的速度越来越快时小白兔的样子，回到家，家人的表现，都可以些具体的。
优秀看图写话
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小白兔运南瓜
二2 王淇炜
春天小兔子种下了南瓜。到了秋天，南瓜成熟了。小兔子想吃南瓜饼，于是，来到自己家的菜园里。哇!这么多又大又红的南瓜，小兔子走进菜园，挑了一个最大的南瓜。把瓜柄咬断了，想要搬回家，可它怎么搬都搬不动，费了九牛二虎之力才搬了一点距离，怎么办呢?
这时，小兔子看见小熊猫骑着自行车路过这里，小兔子连忙跑过去说："小熊猫，你能帮我搬南瓜吗?""对不起，我有急事不能帮你，你自己想办法吧。"小熊猫说着骑着自行车走了。小兔子想起车轮和南瓜差不多，都能滚。于是马上回到菜园，把南瓜竖起来，滚回家去。一路上南瓜老是东倒西歪，小兔子慢慢地滚，成功地滚上了大路回家去。
小兔子终于到了家，高兴极了!心想着：以后不管遇到什么困难问题，不要着急要沉住气，用智慧来解决!
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小白兔运南瓜
二2 刘梓涵
从前，在一座大森林里，住着小兔子一家。春天的时候，兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。到了秋天，果实成熟了，兔妈妈想给小兔熬些南瓜粥吃，就让小兔去地里摘南瓜。
小兔兴高采烈地来到南瓜地里一看，哇!好多的南瓜，它真是惊喜万分啊!它迫不及待地摘下了一个又大又黄的南瓜，费了九牛二虎之力才把南瓜抱了起来。但南瓜太重了，小兔只走了几步，就搬不动了。它皱着眉，瞪大眼睛，急得团团转。
就在这时，小熊哼着悠闲的小曲，骑着自行车经过这里，小兔连忙跑过去说:“熊大哥，你能帮我把南瓜运回家吗?”小熊微笑着摆摆手说:“遇到难题要开动脑筋想办法解决，我相信，你一定能想到好办法的。”说完，小熊就骑着自行车离开了。小兔发现转动的车轮和南瓜特别像，它灵机一动，把南瓜竖了起来，决定把南瓜滚着回家。
它小心翼翼地把南瓜往回家的路上滚着，可是调皮的南瓜很不听话，越滚越快，一会儿往左，一会儿往右，它不停地控制着方向，可把它累坏了。
到家后，兔妈妈看见累得满头大汗的小兔和完好无缺的南瓜，直夸小兔聪明能干!小兔可开心了!
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小白兔运南瓜
二2 徐钰雯
从前，有一座茂密的森林，森林里住着小兔一家。春天的时候，兔妈妈带着小兔播下一粒种子。秋天的时候果实成熟了，长出一个个又大又黄的南瓜。
小兔想让兔妈妈给它做南瓜派，就跑到菜园里去摘南瓜，到了菜园里，小兔子看见一个又黄又大的南瓜，想把它搬回家，它费了九牛二虎之力，还是搬不动，这可怎么办呢?
就在小白兔急得团团转时，熊猫大哥骑着自行车挥着手喊着小兔子，小兔子听到熊猫大哥的声音心里很是欢喜，这下南瓜可以搬回家了，就急忙跑过去拦住了熊猫大哥说：熊猫大哥你可以帮我把南瓜送回来吗?熊猫大哥说：“不行啊!我还有很重要的事呢!再不去就来不及了，你自己想办法吧，我相信你一定能想到好办法的。”说完，熊猫大哥就骑着自行车走了。小兔子看着骑着自行车的熊猫大哥很是失望，突然看到了转动的车轮子，心想：南瓜不就像车轮子吗?小兔子灵机一动把南瓜竖起来滚回家。
小兔子滚动着南瓜，可是这南瓜太不听话了，调皮的南瓜一会儿往左一会儿往右，不受它的控制，摔得小兔子一身泥，它灰心地低下了头。突然想到兔妈妈跟它说过的话：做什么事情都要坚持，从哪里跌倒就从哪里爬起!想到这里小兔子又重新站起来把南瓜滚到了家。
兔妈妈看到被小兔子运回家的南瓜，高兴的竖起了大拇指：我的小兔子长大了，可以帮妈妈干活了，你真棒，妈妈给你做南瓜派，听到妈妈的夸奖还有美味的南瓜派，小兔子高兴得又蹦又跳!
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小白兔运南瓜
二2 李语韩
从前,在一座大森林里,住着小兔子一家。春天的时候,兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。到了秋天,果实成熟了,兔妈妈想给小兔熬些南瓜粥吃,就让小兔去地里摘南瓜。小兔蹦蹦跳跳地去了,来到南瓜地里一看,哇,好多的南瓜!
小兔子挑了一个又大又黄的南瓜，可是摘下来容易要怎么把它弄回家呢?小兔子费了九牛二虎之力也没能把南瓜抱起来，就在她着急万分的时候，熊猫大哥骑着自行车从远处过来了，她连忙挥挥手说：“熊猫大哥，你能帮我个忙吗，帮我把南瓜运回去吗?”熊猫大哥抱歉的说：“不好意思，我还有事要忙，就不能帮你了。”说着便骑着自行车很快的消失在视野里。咦!小兔子忽然灵机一动，想着熊猫大哥的自行车的车轮顿时来了灵感。只见她把南瓜竖起来，然后像车轮一样滚了回去……
兔妈妈看到小兔子成功把南瓜运回来了，开心地笑了。她告诉小兔子：困难不可怕，只要开动脑筋就一定能找到解决困难的方法。
4、《学游记》写作指导范文
写作指导
1．仔细观察，了解景区特点、风情。
我们到一个景区游览时，要仔细观察，认真听取导游或当地人的介绍，研读有关文字材料，了解景区的风光景物、建筑特点、社会生活、民风民俗、名胜古迹等，注意自己有什么感受，还要注意把这一景区与其他景区加以比较，以进一步明确这一景区的特征。
2．抓住特征，突出写作重点。
写参观游览的文章时，往往会写成游记“流水账”，甚至“导游图”。因此，我们应善于在众多的景点中选取几个最能代表总体特征的“点”，仔细观察，具体描绘。
3．根据表达需要合理安排写作顺序（方法）。
①写游记最常用的方法是移步换景法。写作时有两点必须注意：一是游踪线索首尾要一致，把立足点的变化交代清楚，前后一致，才能使读者抓住作者的游踪，从而领悟文章的旨趣;二是立足点的变化与景物的转换必须一致，即边走边看，边看边想，边想边记，有条不紊地把观察到的景物描绘出来。②运用先总后分的方法介绍景区的特征，也是游记常见的写作方法，即先对景区的特征作总的介绍，然后分别具体来写。
4．叙事、写景、抒情相结合。
写游记，不能单纯地写景，只有融入自己的感情，写出的景才有灵气。
5．形式要自由灵活，语言要生动形象。
游记的形式应自由灵活，风格多样，可以写成日记、书信、散文等形式。
范文
人间仙境，九寨沟
——记九寨沟之旅
有人说：“中国的文化在山水，而完美的山水在九寨沟。”我和父母便利用这个暑假到了被誉为“人间仙境”，有着诗一般的魅力的九寨沟。
那天清晨，我们怀着喜悦的心情坐上汽车出发了。一到目的地，大家就左右两边探着身子。“哇，好漂亮啊!”大大小小、五颜六色的海子呈现在我们眼前，流水碧绿清澈，千奇百怪的山耸立着，鲜艳的花朵雍容华贵，大家都陶醉在这湖光山色之中。
良久，车子停了下来。呈现在我们眼前的是墨绿的、长不见尾的“长海”，让人觉得仿佛进入了神奇的水晶宫，这里海拔3 100米，是九寨沟最大的海子。水，很清，很深，水面风平浪静，像是一面镜子，又像是一块没有尽头的、光滑的浮玉，偶尔才会泛起小小的涟漪。倒映在水中的景物一会儿扩大，一会儿缩小，千奇百怪。两岸青山把它夹得紧紧的，显得神秘而深沉!走着走着，我们面前出现一棵形状怪异的松树——“独臂”。据说在很久以前，海子里常有妖怪作恶，一位年老的勇士为了保卫家园，在与妖怪的搏斗中不幸失去了右臂。妖怪被降服了，老人却变成了独臂。后来为了不再让妖怪入侵，他便化成了一棵松树守卫着海子。想着这传说，我不禁对这“独臂”敬佩万分。
瀑布是大自然之一绝。九寨沟是水的世界，也是瀑布王国。只见水流在宽阔的石滩上往前跃出，前蹦后跳，撞击在岩石的棱角上，飞珠溅玉，一颗颗透明晶莹的水珠，犹如一串串断了线的闪光珍珠，上上下下，争先恐后地跳跃着，可当水流经过较平缓的山石时，它们则性情大变，只是慢慢地向前淌，悄悄地从石隙中往下滴，这种刚柔并济，确实别有一番风味。这真是难得的奇观，不禁让人想起李白的诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
下午五点多钟，夕阳西下，群山辉映，我们踏上了归程。我一次又一次地回头张望，那山，那水，那云……真想把这里的一切都永远装在自己的脑海里。
真是“黄山归来不看山，九寨归来不看水”!祖国的河山真是壮丽无比，大自然的威力真是奇妙无穷，令人赞叹不已。我这才真正地领悟到了大自然的真谛!
5、《我的奇思妙想》范文四篇
神奇的防盗门
每当我看到别人家被盗时，便想成为一名发明家，发明一种防盗门。
防盗门是由一块长1.5米，宽1米的木板和一台防盗红外线机器组合成的。它的全身都是红色的，可以变成隐形的防盗门，还可以防止小偷破门而入，它的外观比普通防盗门轻巧。
每当主人要出远门，只要把目光转移到红外线机器上，并输入姓名，防盗门就会自动关闭。当主人要回家时，只要把目光转移到红外线机器上，并输入姓名，红外线机器就发出一种红外线光来检查你是否是这户房子的主人。如果检查通过，防盗门就会自动打开，在打开的同时，红外线光自动消失……如果遇到坏人或小偷，红外线机器就会射出红外线光，只要坏人会小偷一挣扎，红外线光就会发出报警的声音，警察也会立马赶来了。
如果坏人或小偷想报复，防盗门就会变成隐形防盗门，让他无处下手。当坏人或小偷靠近它时它又会射出红外线光来阻止他，并发出报警的声音，让警察再一次把他抓走，让他受到法律的制裁。
神奇的防盗门真像一个聪明又可靠的卫士。
皮箱智能屋
我是一位旅游爱好者，很想游过海滩、穿过平原、登上高山，领略大自然的美好风光……旅游虽然很好，可住宿却不是在哪里都很方便，怎么办呢?我突发奇想，想造一个可以随人移动的房子——皮箱智能屋。
皮箱智能屋看上去很简单，就像平时用的普通的皮箱，只是箱盖上装有各种按钮和一支点播笔。可在外出旅行时，它就神通广大了。
皮箱智能屋之所以这么神奇，就在于它的主要材料——橡胶式晶体。这种奇妙的橡胶式晶体材料在与空气隔绝的状态下像橡皮泥一样软，可以根据需要捏成各种形状;一旦遇到空气就会发生化学反应，马上变成又结实又大的实物。
假如我去海滩，只要用点播笔点一下皮箱上的按钮，皮箱内的操作板就开始工作了。它会按照我的指令，利用小机器手把橡胶式晶体材料捏成一个房子的形状，然后打开，像房子一样的橡胶式晶体迅速变大，接着橡胶式晶体房就会变成正常房子的大小，里面有柔软的床、沙发、桌椅等家具。如果旅游结束了，想收起房子，只需按一下返回按钮，皮箱就会出现一个大而密封的橡胶屋罩，橡胶式晶体没有了空气就会回到又软又小的状态，小机器手把它团成原来的形状，收回皮箱中。这样就解决了出游住宿不方便的问题。
我的皮箱智能屋不仅能解决住宿不方便的问题，而且还能抵御一些自然灾害。比如地震时，按一下皮箱上的翅膀按钮，橡胶式晶体会被小机器手捏出翅膀的形状，再将变大后的翅膀安装在皮箱上，我们就可以乘着皮箱飞上蓝天;发生海啸时，按一下皮箱的船桨按钮，橡胶式晶体会被小机器手捏成防风暴的橡皮艇，载我们在水面上航行……这样我们旅行时就不怕遇到各种灾难了，哪里安全就可以到哪里安家。
携带方便、变化多样、智能环保、功能齐全，这就是我的皮箱智能屋。
你们一定觉得我的智能屋很棒吧!但这种高科技材料还有待研究。我相信只要我们掌握更多的科学知识，通过不断实践和研究，共同努力，定会梦想成真。
【点评】
这个皮箱智能屋可真棒，不但能够解决旅行住宿问题，竟然还能抵御自然灾害。写想象作文，创新很重要，小作者从生活中得到启发，从旅行住宿的不方便而想象出一个皮箱智能屋，这种想象不但新奇、大胆，而且合理，很有启发性，希望小作者能早日梦想成真。
水上行走鞋
有一天，我从书上看到：有一种蜥蜴叫做蛇怪蜥蜴，能在水面上疾走如飞，却不会掉进水里。这种蜥蜴的前腿比后腿短，尾巴非常的长，我想这大概是它在奔跑时用来保持平衡吧。不过这种蜥蜴怎么会“轻功水上漂”的呢?我终于在网上找到了答案。
原来，这种蛇怪蜥蜴的脚掌底部长着类似叶子的褶皱。在陆地上行走时，它会收起褶皱;一旦遇到危险逃进水里时，他就把褶皱张开，使脚掌面积变得非常大，而且脚掌接触到水面时会产生大量的气泡，就像一层“空气垫”支撑着蜥蜴的身体，这样蜥蜴踩到水面上面时就不会沉下去了。
我突发奇想，如果我发明上“一双水上行走鞋”，那么我也可以玩“轻功水上漂”了!鞋子是由橡胶做成的，很轻便，它的外形和普通鞋子有些不同，因为鞋子的外侧有三个按钮，红、绿、蓝。红色按钮只要按一下，鞋底便可以扩大，并且里面充满空气，人就可以浮在水面上了。如果要关闭这个模式，只要再按一下绿色按钮，它便会又变回原来的样子，在陆地上走时并不会出现任何异样。
要是你觉得在水面上走太慢了，就可以按下蓝色按钮，鞋子后面就会伸出两个小小的喷气加速筒。它能够喷出大量气体，不用担心气垫内的空气会漏光，它能大幅度吸进、排出、吸进、排出……直到你按下绿色按钮为止。
怎么样，我的水上行走鞋厉不厉害?将来长大后我一定会发明出这样的鞋子，给大家的生活带来快捷和便利。
【点评】
小作者根据蛇怪蜥蜴的秘密进行联想，发明一双水上行走鞋。功能想象奇特，但也合情合理。不但能使人在水上漂浮，还能根据需要喷气加速前行，而且还能不断充气，通过小作者巧妙的想象，让文章充满趣味。
会变大变小的书包
未来的书包是什么样的呢?就应是高科技的、智能化的书包，它完全由电脑程序控制，能够自由变大变小，也能够根据主人需要不断变换内存和用途。如果你学习疲劳了，只有点击书包上面的各种功能键，书包就能够转换成播放机、收音机、电视机、手机、摄像机、照像机、游戏机等，你就能够随心所欲的想做什么就做什么，使你得到充分的休息。
未来的书包，它不再装纸质的书了，这种高科技的书包就像一个手提电脑，所有的教科书都装入了硬盘。每学期开学，我们根据教学安排编织一个程序，随后就能够高枕无忧了，只要每一天上课打开书包，书包的显示屏上就会出现当天要学的引进课文和要做的作业，第二天又能自由更换。
老师布置完作业，我们只需要打开电脑书包，点击“作业”，当天要做的作业就显示屏幕上。我们用书包上的手写板，或者鼠标点击就能够答题了。老师也无需改作业，因为我们每做一道，如果是正确的，就会自动得一个“Yes”，如果是错的，就会自动得到一个“No”，并提示再答一次，如果还是答错，就会给出正确答案，并告诉你：还需努力哟。
电脑书包还能实施远程教学，这样我们就大可不必为选校而苦恼了，因为我们能够透过网络去到任何一个学校，聆听不一样学校的教学，我们能够把最好的老师请来为自我辅导，到那时，每一个学生都将成为最优秀的学生。
【点评】
小作者用联想和想象的方法，根据电脑的功能和学生学习的实际，想象未来书包的强大功能。小作者娓娓道来，读来合情合理，也引发读者的思考。
6、《重耳拜土》扩写指导范文
《重耳拜土》扩写指导
材料：“重耳拜土”，见《左传》“晋公子重耳之亡”条：
过卫，卫文公不礼焉。出於五鹿，乞食於野人，野人与之块。公子怒，欲鞭之。子犯曰：“天赐也。”稽首受而载之。
要求：给材料作文，扩充改写成完整的文本。
方法：查找相关资料，通过文献获得写作资源。
板块一【思维解说】
如何才能将这有限的文言材料扩充成完整的现代文本呢?两个问题：一是扩什么?二是如何扩?
首先得了解这段的材料的内容：重耳是谁?他为什么会拜土?桓公是谁?他为什么会执柳哭泣?扩写绝不是天马行空地瞎编乱造，所有的扩充都必须建立在有根有据的基座之上。相关的知识贫乏，可以借助网络，只要输入相关的人名、事件一搜就出来了。但这尚不是关键，命题人的目标绝不是让你将一堆散乱的材料拼凑成文即可，有序才是关键;命题人也绝不是要检测你的文言翻译能力，思考才是核心。所以，必须考虑如何处理那些搜罗来资料，包括取舍、分析材料与材料之间内在关系以及让如何让其服务于你的写作主题。
此类文本的写作，既要尊重历史事实，同时也预留了一些思考想象的空间，所以不能拘泥于已有的资料，可以在史实的基础上充分发挥自己的联想、想象，让内容变得充实、合理又有新意，该文就是成功了。
写作时，宜以记叙、描写为主，兼以说明，人物抒情要适宜，忌空洞的议论。
仔细一想，要写《重耳拜土》下面一些问题，是必须要回答清楚的——
1.故事发生在什么时候?重耳是谁?
2.重耳来自哪里?与谁在一起来的?
3.重耳为什么来五鹿?此前他们遭遇了怎样的事?事情的过程是怎样的?
4.此刻，重耳他们处于怎样的状况?心里有什么感受?其他人说了什么?做了什么?
5.他们遇到了谁?发生了什么事?重耳和他的随从、野人等分别做了什么?说了什么?
6.重耳为什么会听子犯的建议，选择了拜土?当时，重耳心里是怎么想的?
7.拜土时、拜土后，重耳和他的随从、野人等又分别做了什么，说了什么?8.这个故事对后世有什么启发?
板块二【思维操】
例1
人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。
(李大钊《艰难的国运与雄健的国民》)
【思维分析】运用相似思维、构成思维。将人类历史比喻成旅行，以老于旅途人的心态说明了自己的历史观。回答：应该如何应对历史的崎岖与坎坷?
例2
土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒;我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。
(端木蕻良《土地的誓言》)
【思维分析】运用构成思维、相似思维，说明了我与土地不可分割的关系。回答：“我”为什么离开这土地?
例3
除了因为这群贵族是在亡命途中，不得不压抑着威风外，还有一个原因是：在他们心目中，土地代表着上天不可思议的赏赐，代表了财富和权力!他们知道，只要掌握了土地的所有权，就可以永不休止地榨取农民的血汗。古代中国皇帝把疆土封赠给公侯时，就有这么一个仪式：皇帝站在地坛上，取起一块泥土来，用茅草包了，递给被封的人。
(秦牧《土地》)
【思维分析】运用因果思维。从道理和事例两个角度分析了重耳拜土的原因。回答：重耳为什么没有鞭打农人反而要拜土?
例4
一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代，只举1898年为例：
德国强占山东胶州湾，“租借”99年。
俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。
法国强占广东广州湾，“租借”99年。
英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。
那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
(杨振宁《邓稼先》)
【思维分析】运用构成思维。罗列了1898年列强“租借”中国土地，证明了那个朝代的软弱。回答：为什么那是任人宰割有亡国灭种危险的年代?
例5
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演算须全神贯注，稍有分散即须重演;如不能辨异，可令读经院哲学，盖此辈皆吹毛求疵之人;如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
(培根《谈读书》)
【思维分析】运用构成思维、相似思维。罗列并阐明了阅读的众多好处。回答：阅读的作用?
例6
经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了;或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通;有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得;也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。
(邓拓《不求甚解》)
【思维分析】运用过程思维、程度思维。概述了一本书的理解过程。回答：如何读懂一本书?
例7
如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。
失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。
中国人现在是在发展着“自欺力”。
(鲁迅《中国人失掉自信力了吗?》)
【思维分析】运用过程思维、程度思维。阐述了中国人是如何由信“地”、信“物”、信“国联”最后什么都不信的过程，并指出了失去了“他信力”的结果。回答：中国人是如何一步步失去“他信力”的?
例8
我不知道生命是什么，我只能说生命像什么。
生命像向东流的一江春水，他从生命最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切：有时候他遇到巉(chán)岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他的心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，只加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖：这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……
(冰心《谈生命》)
【思维分析】运用了相似思维、构成思维、过程思维。以河流比喻生命，以河流的曲折与丰富来展示了生命历程的多样性。回答：生命是什么?
板块三【思维导入训练】
建模1故事发生在什么时候?重耳是谁?
【范例】
这个故事发生春秋时期，重耳即历史上大名鼎鼎的晋文公，是春秋五霸中第二位霸主，与齐桓公并称“齐桓晋文”。他励精图治，打造了晋国威服四方的皇皇霸业，青史留名。
【思维分析】构成思维。回答：“他是谁?”“有什么成就?”
建模2重耳来自哪里?与谁在一起来的?
【范例】
和重耳逃亡的人还有狐偃、赵衰、颠颉、魏武子、司空季子。重耳在狄国已蹉跎了十二年，多亏了狐偃的劝告，他才思谋回国。经过卫国时，卫文公嫌当年修建国都时，晋国不肯帮忙，且看着他们如此落魄，就没有以相应的礼节接待他们。这一日，重耳一行来到了五鹿。
【思维分析】构成思维、过程思维，介绍了重耳一行人是如何到五鹿的。
建模3重耳为什么来五鹿?此前他们遭遇了怎样的事?事情的过程是怎样的?(
【范例】
重耳贵身为晋国公子，却未能顺利继位。为避国乱，在外逃亡长达十九年，其间，寄人篱下，忍辱含垢，辗转流离，历经坎坷，艰苦备尝。不过，这流亡史，也是一部卧薪尝胆的成长史。作为我国第一部国别史，《国语》记载了周及九大诸侯国的国事，其中“晋语”占到了三分之一强，对晋公子重耳出亡十九年及称霸天下的历程均有翔实记载。
【思维分析】运用了构成思维，介绍了重耳先前的人生的经历，说明他们来到五鹿的原因。
建构4此刻，重耳他们处于怎样的状况?心里有什么感受?其他人说了什么?做了什么?
【范例】
路漫漫其修远兮，回国路途何其艰难?重耳惶惶如丧家之犬，还是腹中空空饥饿难耐的犬。
“子犯，还有粮吗?”昏昏欲睡的重耳问道。
“没有啦!”
“还有水吗?”重耳又问。
赵衰看了他一眼，舔了舔干裂的嘴唇，没有说话。
重耳心想：“莫非天要亡我?”
【思维分析】运用了过程思维，介绍了重耳一行此时此刻面临的困难。为后文要食物做铺垫。
建模5他们遇到了谁?发生了什么事?重耳和他的随从、野人等分别做了什么?说了什么?
【范例】
一队亡命的人，在黄土平原上仆仆奔驰，正是重耳一行。他们虽然仗剑驾车，然而看得出来，他们疲倦极了，饥饿极了。他们用搜索的眼光望着田野，然而骄阳在上，田垅间麦苗稀疏，哪里有什么可吃的东西!一个老农正在田里除草。重耳走下车子来，尽量客气地向农民请求着：“求你给弄点吃的东西吧!我们已经好几天没有吃的了。”衣不蔽体、儿子被穷兵黩武的抓了丁家里正在愁吃愁穿的老农望了这群不知稼穑艰难的人们一眼，一句话也没说，从田地里捧起一大块泥土，送到重耳面前，压抑着悲愤说：“这个给你吧!”重耳怒了，他转身到车上取下马鞭，怒气冲冲地想逞一下威风，鞭打那个胆敢冒犯他的尊严的农民。
【思维分析】过程思维，详细记叙了“野地乞食”“土人与块”“公子怒”的全过程。
建模6重耳为什么会听子犯的建议，选择了拜土?当时，重耳心里是怎么想的?
【范例】
但是赵衰上前去劝阻住了他：“这是土地，老农赠土，这不正是上天将天下赐于我们的好征兆么?”一语点醒梦中人，重耳当即跪下地来，叩头谢过上苍，然后郑重地捧起土块，放到车上，一行人又策马前进了。辘辘大车过处卷起了漫天尘土……
【思维分析】因果思维，赵衰的话对重耳有激励作用，尤其是刚在卫国受辱。回答重耳为何拜土?
【范例2】
“好汉不吃眼前亏”，但要让重耳又下得来台，于是子犯就以“天道”为由浇灭重耳勃发的怒火。这“天道”又与重耳心怀的大志相吻合，子犯以“土”的象征意义，以“申”的原字本意，开导重耳弃小恶图大业，不做无谓的消耗与牺牲，也恰与重耳十二年来的忍辱负重相契合，重耳终于“咽下了这口气”，没有争斗反而极礼而拜。
【思维分析】因果思维、构成思维，更加理性的分析了重耳拜土的原因。
7、《“漫画”老师》习作范文
习作： “漫画”老师
范文1
“漫画”老师
我的音乐老师是一位皮肤黝黑黝黑的男老师，我们都非常喜欢他。
他的头发不多，尤其是中间那块儿，光再一照，就像光滑的小夜灯一样，油亮油亮的。当他睁大眼睛时，额头上会有两三道横的皱纹。老师虽然皮肤有一些黑，但看起来很健康。音乐老师一使劲，脖子和手上就会出现突起的青筋。老师很讲究，总是穿着那双擦得很亮的皮鞋。
每当老师走进教室，都会对我们投来微笑的目光。老师对我们非常和善，对待那些调皮的学生也不会厉声呵斥。
最让我们哭笑不得的就是老师唱歌时的模样了。记得一次音乐课，老师用美声给我们唱歌。老师睁大了眼睛，炯炯有神地注视着每一个人，鼻孔也张得很大，一串串美妙的音符从他的“o”型嘴中唱了出来，老师的样子像一个小丑逗得大家笑得前仰后合，更搞笑的是，老师还不知道有些人为什么笑，疑惑的小眼神在每个人身上扫来扫去。
音乐老师唱的歌其实很好听，有时他用真声唱美声，有时他用假声唱高音，听起来很有层次。因为我们没有用课本，于是老师把歌词写在黑板上，一句一句地教我们唱，一遍一遍地教我们唱，一首一首地教我们唱。尽管我们有时记不住调子，唱的不好听，但老师几乎从没批评过我们，总是耐心地再讲一遍。
我很喜欢这位音乐老师，他尽自己的能力交织出了一首首歌曲，回荡在班级，回荡在我们每个人的心中!
范文2
“漫画”老师
我有许多老师，尽管他们的长相、高矮胖瘦都不一样,但是他们都有两个共同点:一都是普通人，二是在教学上都很认真。而我今天要介绍的这位老师，就是一位值得一提的老师。现在,我就要用文字，给他画一幅漫画。
他姓唐，按道理，大家应该叫他“唐老师”，可我们偏不这么叫他。那叫什么呢?你一定想得到，是“唐老鸭”!这一个能猜出来，下一 个呢?调皮的同学们又发明了一个新的绰号:“北京烤鸭”。没错,你没看错，是”唐老鸭”和“北京烤鸭”!
“唐老鸭”特别有耐心。如果我们有题不会做，他会一遍又一遍地教我们，直到我们都想明白了为止。他也很幽默。在他的课上,总会传出我们爽朗的笑声。有一次， 就因为我们笑声太大，隔壁班的老师都来敲我们班的门了呢!
“唐老鸭”身上令人敬佩的品质便是诚实,勇于承认错误!有一次, 我们班上有人没有写作业就把作业本交上了。他很生气，决定上课时对他进行点名批评。可是，他不记得名字了，以为是经常不写作业的双胞胎,便在课上对那个小的批评。他拿起棒子(问同学借的)，正要惩罚他，这时，小的受打了,大喊一声:“不是我”! “我写了作业!”“唐老鸭” 翻开小宝的作业本, 一看,他还真写了。“那就是你哥哥了。”他对小.宝说道。接着,他有转向小宝的哥哥大宝，大声咆哮道:“你是不是又没有写作业?”“不对呀, 我也写了!” .大宝好像比窦娥还冤，委屈地叫道。”啊?” “唐老鸭”仔细地看了看他的作业，真的一道题也没少写。”这是怎么一回事?” 老师自自语道。”唐老鸭” 一遍又一遍地看着作业本,终于找到“漏网之鱼”昌昌。昌昌是我们班上经常不写作业的人。老师批评了他，并惩罚了他。接着，“唐老鸭”便跟双胞胎道歉了: “抱歉啊， 我冤枉了你们，是我不对，对不起!”他挠着后脑勺，他那不知所措的样子，可真像我们这群小孩呢!
就是这么有趣的老师，让我爱上了数学,也爱上了学习。谢谢您!老师，您辛苦了!
8、《放风筝》范文
1
放风筝
布溜号春季思维导图作文班 张洪嘉
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。” 风和日丽的春天是放风筝最好的季节。周五放学时间早，淘淘和北北兴高采烈地来到公园的草坪上放风筝。
看啊!天空中飘着各式各样的风筝了：有活泼的金鱼、有凶猛的蜈蚣、还有威武的雄鹰。金鱼好像在说：“我要飞到那白云上去躺一会儿。”雄鹰仿佛想把那只又肥又大的蜈蚣当午餐。
不远处一个小孩放的风筝飞得高高的，他的父母都在为他喝彩。淘淘和北北也跃跃欲试了，他们拿的是一只艳丽精致的燕子。淘淘说：“ 北北，你快拿好风筝，我让它飞上云霄去。”北北说：“收到!”随后就把风筝高高地举过了头顶。淘淘用尽了全力飞快地向前跑，可是，风筝一头栽到了地上。淘淘看了看说：“这是怎么回事啊?”他又想了想说：“哦!原来现在没风啊!风婆婆是不是去逛街了?”
过了一会儿，风婆婆回来了，他们又开始放风筝了。北北再次把风筝举过头顶，淘淘一只手拿着线轴，一只手拽着线，盯着风筝慢慢地跑着，他边跑边喊：“一二三，放手!”北北轻轻地一放，风筝摇摇摆摆地飞了起来。淘淘越跑越快，风筝线越放越长，风筝就越飞越稳，越飞越高了。“太好了!飞起来了，飞起来了!”北北高兴得一蹦三尺高!他还情不自禁地背起了清代吴友如的《题画诗》，“只凭风力健，不假羽毛丰。红线凌空去，青云有路通。”
这时，一一也被他俩吸引过来了，她说：“你们可以帮我的蝴蝶风筝也放上去吗?”“当然可以!”淘淘和北北异口同声地说着。
飞上天空的风筝越来越多，地上的笑声越来越响。没有比放风筝更快乐的事了!
2
自我介绍
大家好，我是孙若妍，我喜欢跳舞和阅读，是个爱笑的射手座女孩。一次偶然的机会，听到了布溜老师的作文相声，从此来到了布溜课堂，经过一段时间的学习，我从最初害怕写作文，到现在学会画导图，并能有条理得把作文写出来，我觉得自己得到了很大的进步。
放风筝
布溜号春季思维导图作文班 孙若妍
春天到了，湛蓝的天空中飘着几朵洁白的云彩。大家都踏出家门，来到公园绿油油的大草坪上，放起了风筝，公园里可热闹了!
天上有各种各样的风筝，有的像凶猛的老鹰;有的像可爱的金鱼;而飞得最高的是千足虫蜈蚣。
公园里来了三个小伙伴：花花、小明和小华，他们带着燕子风筝放了起来。只见小明手里拿着风筝线，走在前面，后面跟着小华，小华双手抓着风筝两侧，高举过头顶，好像一只活泼机灵的燕子从他头顶飞过，小明一个劲地往前跑，边跑边放线，小华在后面也跟着跑。跑了一段距离以后，小明对小华喊：“快放手，快放手，风筝马上就要飞起来了!”小华一松手，风筝真的飞上了天，小明继续放线，风筝越飞越高，就要超过蜈蚣了，小明和小华兴奋地跳了起来，站在一旁的花花也鼓起掌来，一边说：“哥哥，哥哥，帮我也放一个吧!”
在远处有一家人，男孩正在放风筝，在爸爸妈妈的帮助下，风筝很快飞上了天，他一边放，一边开心地喊道：“太棒了!太棒了，风筝飞得好高呀!”站在一旁的爸爸和妈妈看着他笑得合不拢嘴，好开心呀!
放风筝可真有趣，大家都喜欢放风筝。
3
放风筝
布溜号春季思维导图作文班 刘真希
星期天，一个阳光明媚的早晨，天蓝蓝的，云白白的，草绿绿的，花红红的。人们都出来撒欢儿啦!
羽菲、小汪、东瓜一起去公园里放风筝。他们来到草地上，拿着风筝，迫不及待地要把它们放上天呢!东瓜对小汪说：“你举着风筝，我要跑啦!”小汪点点头，用双手抓住燕子风筝，高高举过头顶。东瓜喊道：“准备好了吗……3,2,1!”话音一落，东瓜就迈开步子，飞快地跑了起来。小汪却仍站在原地，拿着风筝没松手。东瓜差点被绊了一跤。“喂，你在干什么呢?在那里愣什么?”小汪这才回过神来。第一次试飞宣告失败。
东瓜和小汪没有气馁，仍然兴致盎然地继续放风筝。这一次，小汪松手了，可是风力太小，风筝拖在地上，飞不起来。羽菲着急地喊道：“快飞呀，唉……怎么不飞呢!”
“再来一次吧。”东瓜说完，他握着线轴，飞快地跑起来。看到东瓜手中的线要拉直的时候，小汪立刻放开手中的风筝。东瓜一边跑一边慢慢放线，风筝终于飞起来了，越飞越高，像一只鸟儿在天空中自由自在地翱翔。羽菲在一旁看着，兴奋得一边拍手，一边欢呼：“太棒啦!风筝飞起来了!”小汪也激动地跳起来，一蹦三尺高。东瓜看着在天空中翱翔的风筝，笑了。
草地上到处都是欢声笑语，还有什么比放风筝更快乐的呢?威猛的老鹰风筝，可爱的蝴蝶风筝，轻盈的燕子风筝，像长龙一样的蜈蚣风筝在天空中翱翔，形成一道美丽的风景线。
4
放风筝
溜溜梅思维导图春季作文班 杜宇轩
春天到了，天蓝蓝的，云白白的，树儿吐出了新芽，花儿开放了，小草从地下探出了头。公园里放风筝的人可真多啊!天空有各种各样的风筝，有可爱的金鱼风筝，有活泼的燕子风筝，有凶猛的老鹰风筝，还有张牙舞爪的蜈蚣风筝。
小明迎着风跑，风筝飞上了天空。他开心地叫了起来：“耶!我成功啦!”站在一旁的爸爸说：“你真棒!自己把风筝放起来。”妈妈给出了一个大大的赞。
这时，小强、小红和小力带着他们风筝来了。小强对小力说：“你举着我的老鹰风筝，我拿着线轴边跑边放线，等我说‘放’的时候你就松手，我们一起让它飞上天空，可以吗?”“好嘞，咱们开始吧。”小力边说边高高地举起风筝，小强拿着线轴迎着风跑动起来，边跑边慢慢地放线，当他觉得足够长了就喊到：“快，放手。”小力立刻松开了风筝。
但风太小了，老鹰风筝没有成功飞起来。他们没有放弃，而是按刚刚的方法继续放风筝，失败了一次又一次。这时，刮起了大风，他们抓住这机会，终于成功了。风筝慢慢地飞起来了。小红拿着她的蝴蝶风筝在旁边高兴的大叫：“真厉害!老鹰飞上天了，能不能再放高点啊?”小强听了，就不停地放线，一直放到线的末端。老鹰风筝也飞进了白云里，应该是去捉“金鱼”了吧。
小朋友们玩得开心极了，只要笑声在哪里回荡，快乐就在哪里。
5
放风筝
溜溜梅思维导图春季作文班 杰宝
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”阳春三月，风和日丽。大人带着孩子，孩子带着风筝，冲出家门，到草地上去撒欢儿啦!
哇，草地上的人可真多呀!天空中也飘着各式各样的风筝：瞧!鸟儿风筝展开了有力的翅膀，在蓝天白云间翱翔;鱼儿风筝摆着灵活的小尾巴，在游来游去;蜈蚣风筝张开无数的长腿，慢慢地爬着……
明明带着妹妹和小军也来到草地上放风筝。他们迫不及待地分工，小军拿风筝，明明左手拉着线，右手拿线轴，迈开步子向前跑去，边跑边放线。妹妹拿着一只美丽的蝴蝶风筝也跟着明明跑。小军兴奋地说：“明明，再跑快点，再跑远一点。”明明回头看了看小军，朝着小军挥挥手：“小军，把风筝再举高点!”小军把风筝高高的举过头顶。这时，明明像离弦的箭一样朝前冲去，左手拽了拽风筝线，对小军喊道：“小军快放手!”小军轻轻地松开了手，老鹰风筝“嗖”地一下，冲上了蓝天。小军高兴地拍着手，妹妹也开心地跳了起来，欢呼着:“哥哥，快看呀，老鹰风筝飞起来了!老鹰风筝飞起来了!”
老鹰风筝越飞越高，紧紧的跟在长蜈蚣的后面，好像两个很久没有见面的好朋友，在一起窃窃私语。各种各样的风筝，就像聚会一样，越聚越多，钻进蓝天，赶着白云。小朋友们笑得合不拢嘴。而不远处一家三口，看着就很幸福惬意，爸爸妈妈依偎着，小孩子拿着风筝一边跑一喊爸爸妈妈，小孩子高兴地说：“我的风筝飞起来了，飞起来……”
天空成了风筝的世界，草地是孩子们的乐园，欢声笑语在春天里回荡……
6
放风筝
溜溜梅思维导图春季作文班 李兴源
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”在这晴空万里的双休日里，小明哥哥、小红妹妹和小刚弟弟一起来到了公园放风筝。
看，公园里真热闹!大家伙都在放风筝，只见天空中飞着各种各样的风筝：有轻盈的燕子风筝，有美丽的蝴蝶风筝，有凶猛的老鹰风筝，还有威武的龙风筝……哈哈!众多风筝汇聚在一起，把天空点缀的真好看!
远处望，一个小朋友的风筝成功的飞上天，他乐得合不拢嘴，又是跳又是叫：“快看呀!我的风筝飞上了天，比老鹰飞的还要高呢!”他的爸爸妈妈站在一旁，看着他，笑的像朵花。
小明哥哥，小红妹妹和小刚弟弟看到别人的风筝都飞上了天，自己的风筝还没飞上天，他们更着急了。小明对小刚说：“你抓着风筝，我说放你就放。”小刚点了点头，立刻立正站好，双手使劲托着风筝，高高的举过了头顶。小明开始向前跑，边跑边转过头，仔细看着风筝，他一手拽住风筝线一手捏住线轴，一点一点的放开线绳，大声喊：“放开。”小刚听见了，用力一跳，往空中使劲一抛，松开了风筝，风筝借助着风力，直冲云霄。小明随着风筝的速度，扯着线绳控制风筝的方向。小明越跑越快，快速的放着线绳。一旁的小红笑眯眯的说：“哥哥真厉害。”快看!风筝飞进了云层里面去了，“我们成功了。”
三个孩子一起欢呼起来，他们个个心里美滋滋的，人人脸上笑开了花。在春天里放风筝是多么快乐的事啊!
9、《有创意地表达》范文
写作指导
有创意地表达，是指表达时有新意，有个性，不落俗套。一篇有创意的文章，能够让读者眼前一亮。如何有创意地表达，以下四种方法值得借鉴：
方法一 选材要新颖
大的方面，写社会生活中的新鲜事物，人们关注的社会焦点;小的方面，写自己富有个性特征的独特感受，富有感情的细小事情。
方法二 角度要新奇
选择独特的视角，新奇的角度，往往能使文章表达出新意，激发读者的阅读兴趣。
方法三 语言表达要新颖
语言新颖，涉及使用词语、修辞手法、句式选择等诸多方面。
方法四 表现形式要创新
恰当地采用寓言、童话、剧本、小说、书信、日记、采访等形式，会带给读者新鲜的感受。
范文
拖堂风景线
拖堂是我们学生最反感的一件事,但我们学校的老师,都是当地响当当的“顶尖人物”。他们的教学个性鲜明,个人魅力十足,就连拖堂也匠心独具,他们拖出了师生之间的和谐,也拖出了师生之间的友谊。
数学老师——自由选择
丁零……下课铃响起了。
我们已形成条件反射，大家都摆好助跑姿势，准备在第一时间冲出教室。可是，数学老师仍站在讲台上，滔滔不绝，讲着一道未讲完的几何题。46双眼睛渴望且讨好地看着他，祈求着他，能快点下课吗!
数学老师似乎明白了我们的心思，转过身对大家说：“同学们，如果在我宣布下课之前未讲完这道题，那么，你们就把它加做在作——业——本上!”他顿了顿，又说道，“你们是愿意听我讲完呢，还是愿意把题目写在作业本上呢?请选择”。
“讲完，讲完!”全班几乎是异口同声。但仔细听，能听出大家太多无可奈何!于是，数学老师，便又讲了起来……
英语老师——“again”
“class is over!”英语老师大声宣布，“不过，在下课之前呢，请大家再把3a读一遍!”于是，我们便放声读了起来。为了赶时间，大家没有“一起”读，待声音渐渐小的时候，英语老师大声说：“stop!stop!read ，again!”
唉!怎么不早说呢?
化学老师——四班下课，我们班再下
“耶!铃响了!”我们早已是“人在曹营心在汉”。
“来来来，都别急，都别急!让我算算：刚才上课时，A同学讲话，耽搁了半分钟，B同学站起来回答问题不说话，耽搁半分钟，C同学回答问题时，文不对
题，又耽误半分钟，再加上上节课别的老师拖堂，造成我的课迟上三分半钟，合计起来共五分钟。我不会占用别人的时间，但，我的时间也不允许少，明白吗?” 最后，化学老师来了一句：“看隔壁的四班下课没有，他们下课，我们就下，行了吧!”
物理老师——这是经典题
下课铃催促着物理老师。
“同学们，虽然下课了，但这题还没有讲完，这是我市去年的一道中考题，很经典的。下次月考，我感觉会考这题。俗话说，不怕一万，就怕万一。大家想不想听我讲啊?”
“想——”达到目的后，物理老师得意扬扬地讲了起来。
历史老师——他们真可爱
“刚才我在三班讲课，下课铃响了，我却没听见，三班学生也没有一个提醒我的，都在津津有味地听我讲课，直到下课五分钟，我看了看表，才明白过来，三班学生真的很可爱!”
“我们也一样可爱，我们下课也不提醒你!”
历史老师会心地一笑，又接着讲了下去。
几乎所有的老师都有拖堂的经历，但拖堂的方式却各不相同。我想，老师们为了让我们多学知识一定是煞费苦心!唉，敬业的老师们，你们也真的很可爱!
总评：老师的“拖堂”本来是学生最厌烦的事情，小作者反其道而构思，选取日常生活中的几个经典事例，以“拖堂”为线索，以小标题的形式委婉含蓄地写出了对老师拖堂的无奈，也写出了对老师的敬佩和尊敬，突出师生间的微妙关系。语言幽默、诙谐，嬉笑中刻画出一位位老师的形象，嬉笑中表达出对老师的敬佩和赞美。把原来无奈的一次次拖堂，变成了师生间的心灵融合，小作者有创意地表达和构思，表现出很厚的文学功底。