2020—2021学年度第二学期三年级语文教学工作总结

1、2020—2021学年度第二学期三年级语文教学工作总结

　　一个学期的教学工作马上就要结束了，我们就此告别了三年级。这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的。作为一名小学语文教师，回顾这一学期的教学工作，心中有无限感慨。现从以下几个方面加以总结：

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　　语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论.交流.探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

　　“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣.设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

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　　1.加强写字指导，提高学生的写字能力。

　　三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。

　　2.重视朗读能力的培养。

　　在教学中我继续加强词、句训练，引导学生自学运用查字典，联系上下文的方法准确理解词语。在进行课文学习时，我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。

　　3.重视积累，提高学生的写作能力。

　　三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的词句积累入手，要求学生每天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。

　　4.注重口语交际能力的训练。

　　口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。在每一节上，要求学生说话完整.围绕主题。每一节口语交际课带领同学们创设交际情境，全员参与交流，重视说与听的训练。

#FormatStrongID_2#

　　由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

　　1.个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题。如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

　　2.写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

　　3.班上学生两极分化严重，对于学困生的辅导有待继续加强。

　　在今后的教学中我要更加努力学习，更完善自己，更努力地钻研教材，摸索出一套属于自己风格的教学方法。新的学年即将到来，我们这样一群朝气蓬勃的年轻老师将依然踏踏实实做好自己的本职工作，并团结协作，为学校的发展做出应做的贡献。

2、2020—2021学年度第二学期三年级语文教学工作总结

　　一个学期的教学工作马上就要结束了，我们就此告别了三年级。这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的。作为一名小学语文教师，回顾这一学期的教学工作，心中有无限感慨。现从以下几个方面加以总结：

#FormatStrongID_0#

　　语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论.交流.探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

　　“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣.设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

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　　1.加强写字指导，提高学生的写字能力。

　　三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。

　　2.重视朗读能力的培养。

　　在教学中我继续加强词、句训练，引导学生自学运用查字典，联系上下文的方法准确理解词语。在进行课文学习时，我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。

　　3.重视积累，提高学生的写作能力。

　　三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的词句积累入手，要求学生每天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。

　　4.注重口语交际能力的训练。

　　口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。在每一节上，要求学生说话完整.围绕主题。每一节口语交际课带领同学们创设交际情境，全员参与交流，重视说与听的训练。

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　　由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

　　1.个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题。如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

　　2.写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

　　3.班上学生两极分化严重，对于学困生的辅导有待继续加强。

　　在今后的教学中我要更加努力学习，更完善自己，更努力地钻研教材，摸索出一套属于自己风格的教学方法。新的学年即将到来，我们这样一群朝气蓬勃的年轻老师将依然踏踏实实做好自己的本职工作，并团结协作，为学校的发展做出应做的贡献。

3、2019-2020学年度第二学期语文教学计划

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　　本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元，分为：“春光篇”“爱心篇”“传统文化篇”“童话篇”“道理篇”“自然科技篇”“人物篇”“故事篇”“历史篇”。

　　每组课文包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。

　　各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

　　本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

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(1) 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。(2) 继续掌握写铅笔字的正确的方法，继续培养积极发言，专心听讲的习惯。(3) 继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。(4) 培养勤查字典，主动识字的习惯。

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(1) 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。(2) 能熟记《汉语拼音字母表》

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(1) 准确认读400个生字，会写300个字(2) 能按笔顺书写，把字写端正，写匀称。

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(1) 能认真听别人讲话，能转述基本内容，能讲述课文所讲的故事。(2) 能在看图后用普通话说几句完整的话。(3) 能就所听所读的内容，用普通话回答问题，作到语句完整，意思连贯。(4) 愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚。

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(1) 有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。(2) 学会默读课文，一边读一边想。(3) 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

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(1) 能用学过的部分词语造句。(2) 学会按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。(3) 学习使用逗号，句号，感叹号和问号。

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本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。

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本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。绿色圃中小学教育网与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

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阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。

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有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。

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教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾生活中学习语文、运用语文。

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　　1、认字450个，写字250个。

　　2、学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。3、.掌握字的间架结构和书写规则。

　　4、.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会

　　5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。练习写请假条、个人启事等实用便条。

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　　1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

　　2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

　　3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。

　　重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

　　听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

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4、宿松县2020-2021学年度第二学期期末考试七年级语文参考答案

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　　七年级语文参考答案

　　一、(27分)

　　1.(8分)①策勋十二卷②惟解漫天作雪飞③不蔓不枝④荡胸生曾云

　　⑤莫笑农家腊酒浑⑥黄梅时节家家雨⑦不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层

　　(共8分。每句1分，有漏字、添字、错别字的，该句不得分)

　　2.(10分)(1)Yán惧(共2分。各占1分)(2)这时我们和水面被只是一百五十英尺的冰层隔开了。 (共2分，意思对即可)

　　(3)比喻 (共2分)

　　(4)冰山封路; 搁浅、同鲨鱼搏斗、遭土人围攻、章鱼袭击等; (共4分。各占1分，后空答对三点即可)

　　3.(9分)(1)①B ②C ③D ④A (共2分，每点0.5分)

　　(2)①追黄蝶 ②斗草 ③剥莲蓬(3分，每点1分)

　　(3)①在“定于”前加上主语 “我班(班委会)”; ② 称呼“尊敬的李老师”要顶格写。 (共4分，每点2分)

　　二、(45分)

　　【一】(16分)

　　4.(3分)运用第二人称表达，便于直接抒发强烈深沉的感情(1分)，拉近作者与读者的距离，显得亲切自然(1分)，用“您”较之于“你”又能表达出“我”对母亲的尊重(1分)。 (共3分，每点1分，意思对即可,其它合理答案也可酌情给分。)

　　5.(3分)①小时候，妈妈对我的英语启蒙，让我具有超越时代的视野;②妈妈对我求学读书的执着和鼓励，让我获得系统的现代教育，获得搏击风浪的胆识;③妈妈在摇篮前讲尼采，教育我要有昂扬的生命力、意志力，让“我”坚定有一粒种子可以使万千民众告别饥饿的信心。(共3分，每点1分，意思对即可。)

　　6.(4分)(1)(2分)“种子”含义为“杂交水稻的种子”(若答“水稻种子”得1分)

　　(2)(2分)“种子”含义为小时候母亲对“我”(作者)的启蒙和教育。

　　7.(6分)①写母亲去世21年，表达了“我”对母亲的思念之情。(2分)②母亲对“我”的影响、支持与帮助，让“我”对母亲充满感激、敬重之情。(2分)③因为工作繁忙，不能在母亲身边多陪她，特别是在母亲去世时不在身边，让“我”充满愧疚(后悔)之情。(2分) (共6分，每点2分，意思对即可)

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【二】(14分)

　　(3分)顺叙

　　9.(3分)恼火 喜悦 羞愧 (共3分，每空1分，意思对即可)

　　10.(4分)运用动作描写和神态描写，生动形象地写出了男孩儿起初因难为情而小心翼翼，因饥饿而狼吞虎咽的情态。(共4分，描写手法和效果各2分，意思对即可)

　　11.(4分)例：“人间自有真情”(2分); 理由：大川夫妇、男孩儿以及流浪汉之间，他们虽素不相识却能互帮互爱，表达了人间自有真情在这一主题。(2分)

　　(答“行善”或“善的传递”也可得分，切合内容，言之有理即可)

　　【三】(15分)

　　12.(4分) ①能散布很远的香气,这里指德行美好。②调弄 ③有时 ④成为

　　(共4分，每小题1分。意思对即可)

　　13.(4分)①没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。

　　②王欢笑着对他的妻子说：“你没有听说过朱买臣的妻子吗?”

　　(共4分，每小题2分。意思对即可)

　　(2分) 安贫乐道(共2分，意思对即可)

　　15.(2分)反衬王欢专心求学的决心之坚决。(共2分，意思对即可)

　　16.(3分)从建筑和室内布置来看屋子是简陋的，但由于屋主人品德高尚，所以这小屋就不显得简陋了。 (共3分，意思对即可)

　　三、写作(45分)

　　参照中考评分相应标准。

　　注：卷面分为3分。

5、宿松县2020-2021学年度第二学期期末教学质量测试卷 八年级语文参考答案

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　　1、(1)在河之洲(2)抟扶摇而上者九万里(3)心忧炭贱愿天寒

　　(4)海内存知己(5)日光下澈 影布石上

　　(6)何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足(8分)

　　2、【任务一】

　　(1)覆 畴 泊(3分)

　　(2)艰苦创业(在艰难的环境或条件下努力奋斗)(2分)

　　(3)他创造了无价的社会财富，身上的衣服却只值几十元。(2分)

　　(4)他毕生的梦想，就是要用一粒种子改变世界。(2分)

　　【任务二】

　　(1)传承民族精神(用动宾结构对偶句式，联系展板内容，合理即可)(2分)

　　(2)盘古开天 后羿射日(合理即可)(2分)

　　【任务三】

　　卜算子咏梅 (1分)(2)位卑未敢忘忧国 (1分)

　　③②④①。(2分)因为这是首律诗，律诗创作颔联、颈联要求对仗，有对仗特点的只有②、④句，又因为颔联位置没有调整，所以颔联、颈联的排序是②④。律诗通常首联起兴，即先写其他景物、事物等“以引起所咏之词”(引出下文)，尾联往往卒章显志/抒情，所以排序应是③②④①。(运用排除法亦可)(2分)

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　　3.陈祥榕：印军越界挑衅，他突入重围营救团长;营长倒地受伤，他拼命想护住营长;守卫祖国边防，他认为是使命所系义不容辞。保尔：师长在与敌人战斗中牺牲，他为师长报仇;敌人破坏革命，他保卫苏维埃政权。(每点1分，共4分，答出四点给满分，意思对即可。)

　　4.D(3分)

　　5.动作描写(细节描写)(1分)形象地刻画了战斗中陈祥榕保护营长时不幸牺牲的姿势。体现了陈祥榕对战友的深厚情谊以及勇敢和自我牺牲精神。(2分，意思对即可。)

　　6.结构：(1)照应标题。(2)起线索作用。内容：(1)突出陈祥榕献身祖国不求回报的人物形象。(2)渲染深沉的氛围，增强了抒情表达效果。(3)推动故事情节的向前发展，让叙述更加扣人心弦。(4)深化文章主题，歌颂边防战士对祖国深沉的爱。(答出一点给1分，共5分，意思对即可。)

　　7.朱赫来双目失明 《在暴风雨中诞生》或《暴风雨的儿女》(每点1分。)

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　　8、D(3分)

　　9.(1)灭活疫苗预防SARS-CoV-2冠状病毒感染的原理;(2)美国囤积新冠疫苗而中国尽最大能力帮助外国;(3)目前中国新冠疫苗的安全性明显高于美国。 (每点1分，共3分。)

　　10.打比方。(1分)形象地说明了灭活疫苗通过让人体免疫系统产生抗体来预防病毒感染的原理。使说明的内容生动有趣，更便于读者理解，增强了文章的趣味性。(作用3分。)

　　11.(1)世界已有数十亿人次安全接种中国疫苗;(2)国际权威医学杂志认为中国科兴公司疫苗产品可以让超过90%的接种者体内产生病毒抗体;(3)中国上市的国产疫苗都通过国家药监部门审批。(每点1分，共3分，意思对即可。)

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　　12.(1)妻子和子女(2)派遣 (3)弯折(4)类(每个1分，共4分)

　　13.(1)田间小路四通八达(纵横交错)，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。(2分)

　　(2)老年人和小孩儿，都安闲愉快，自得其乐。(2分)

　　14.黄发垂髫，并怡然自乐吾常得醉于酒，足矣 (每句1分，共2分。)

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甲文表达了对美好理想生活的向往，乙文表达了对现实官场生活的不满。(每点2分，共4分。)

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　　16.参照中考作文评分标准。

6、2020部编语文四年级下册《22文言文二则》教学设计与教后反思

　　22　文言文二则

　　教案设计

　　设计说明

　　中华文化悠久灿烂，小学生要认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。《语文课程标准》提出文言文教学的总目标是能借助工具书阅读浅易文言文。为了更好地完成学习文言文的任务，本节课的教学一是培养学生学习文言文的兴趣，播下喜欢阅读文言文的种子，激发他们热爱祖国语言文字的情感;二是让学生通过自主、合作和探究学习，能理解文言文大意，引导学生明白文中所讲的道理，并受到一些启发，熟读成诵，积累语言;三是让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

　　课前准备

　　教师准备：制作多媒体课件;搜集与课文相关的图片、音乐、故事等。

　　学生准备：练习朗读文言文;搜集与文言文相关的资料。

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话引入，揭示课题

　　1.导入：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性和哲理性于一体的文言文。

　　2.揭题：囊萤夜读。学生齐读课题。

　　3.释题：你是怎么理解题目的?(囊：用口袋装。萤：萤火虫。)

　　4.引导学生围绕题目质疑，及时归纳并板书。

　　(1)谁囊萤夜读?

　　(2)他为什么要夜读?

　　(3)他是怎样夜读的?

　　(4)夜读的结果怎样?

　　(5)从这个故事中你明白了什么道理?

　　设计意图：由文言文的特点和地位引入，激发学生学习兴趣，在释题质疑中梳理学习思路，为下面的学习打下基础。

　　二、初读课文，读通句子

　　1.教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如。(最好能背诵)

　　2.学生评价。

　　3.教师引导及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。(课件显示课文停顿)

　　4.学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。(教师要给学生充裕的时间反复朗读)

　　5.同桌互读课文，互相纠正。

　　6.教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。

　　相机指导学生读准“恭”和“焉”。

　　设计意图：书读百遍，其义自见。教学中教师通过范读感染学生，激发其诵读兴趣，在多种形式的读中指导学生读通句子。

　　三、理解文意，感悟道理

　　1.学生按要求自学。

　　(1)对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容。

　　(2)同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思。

　　2.汇报交流。

　　(1)学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解。

　　(2)其他学生补充。

　　要教给学生理解译文的方法：除了结合注释

　　理解关键词，还可以给关键字扩词理解意思。

　　(3)教师及时讲解学生理解中的难点。

　　①屏显：

　　②学生照样子试填。

　　③小结：用这样的方法，我们可以更好地学习文言文。

　　④屏显译文：

　　晋朝人车胤肃敬勤勉而不知疲倦，知识广博，学问精通。车胤家境贫寒，不能经常得到灯油点灯，以便在灯下读书。夏天的夜晚，车胤就用白绢做成透光的袋子，装几十只萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。

　　3.同桌互相讲说故事内容。(大概意思正确即可)

　　4.教师引导学生逐一解答就课题提出的问题。

　　(1)谁囊萤夜读?(车胤)

　　(2)他为什么要夜读?(家贫不常得油)

　　追问：只是因为家贫不常得油他才夜晚读书吗?

　　引导学生品读“恭勤不倦”。(相机板书：恭勤不倦)

　　(3)他是怎样夜读的?(以夜继日)(相机板书：以夜继日)

　　(4)夜读的结果怎样?(博学多通)(相机板书：博学多通)

　　(5)从这个故事中你明白了什么道理?(要珍惜读书的机会，勤奋读书，刻苦学习。即使家境贫苦，也要创造条件刻苦读书。无论环境多么恶劣，我们都要勤奋苦学。这样，我们日后必有成就。)

　　5.欣赏课文插图，你想对车胤说些什么?

　　6.同桌间、小组间进行背诵竞赛。

　　7.小结学法：

　　(1)理解课题，提出问题。

　　(2)读准字词，读通课文。

　　(3)结合注释，疏通文意。

　　(4)解疑释惑，体会道理。

　　(5)自由表达，熟读成诵。

　　设计意图：引导学生结合注释自学后合作学习，培养了学生自主学习的能力。同时在质疑解惑中加深学生对文言文内容及道理的理解。

　　四、联系生活，拓展阅读

　　1.请学生联系实际谈谈学习本文的体会。

　　2.拓展阅读。指导学生将课内学到的方法迁移运用到课外阅读中去，将

　　课内外的学习有机结合，丰厚学生的积淀。

　　(1)导思：有个成语叫“囊萤映雪”，其中“囊萤”是我们今天学的《囊萤夜读》。那“映雪”讲的是谁的故事，你知道吗?

　　(2)学生试讲《孙康映雪》的故事。

　　(3)教师屏显故事，学生自由读文言文，用今天学到的方法理解内容，并想一想：你从中明白了什么道理?想好后先和同桌说一说。

　　晋孙康家贫，常映雪读书，清介，交游不杂。

　　①学生自由读后尝试理解内容。

　　②屏显故事：

　　孙康由于家境贫寒没钱买灯油，晚上不能看书，只能早早睡觉。他觉得让时间这样白白跑掉，非常可惜。一天半夜，他从睡梦中醒来，把头侧向窗户时，发现窗缝里透进一丝光亮。原来，那是大雪映出来的，可以利用它来看书。于是他倦意顿消，立即穿好衣服，取出书籍，来到屋外。宽阔的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。于是，孙康不顾寒冷，立即看起书来，手脚冻僵了，就起身跑一跑，同时搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他就孜孜不倦地读书。

　　正是这种苦学的精神，促使他的学识突飞猛进，使他成为饱学之士。

　　③引导学生交流道理，使学生明白孙康和车胤一样是一个勤学苦读的人。

　　(4)导思：你还知道哪些关于勤学苦读的故事?和大家分享一下。

　　设计意图：以一篇带多篇，既将理解文言文的方法进行了迁移，又拓展阅读，厚重了学生的积淀。

　　五、观察指导，练写生字

　　1.观察课后写字表中的“囊、萤、恭、勤、博、贫、焉”，提出书写难点，集体交流解决方法。

　　2.课件分类出示生字，提醒学生书写时注意间架结构。

　　3.教师利用课件演示“囊”“焉”的书写过程，组织学生仔细观察，帮助学生记住笔顺和字形。

　　4.学生再次观察生字“萤、恭、勤、博、贫”，先观看书写动漫，再练写两个。

　　5.利用实物投影展示学生的书写情况，集体评议后再练写。

　　设计意图：发挥学生识字的主动性，尊重学生的识字经验，提高书写指导的针对性、实效性，培养正确的书写方法和良好的书写习惯。

　　六、课堂小结，布置作业

　　1.总结学生课堂学习情况。

　　2.布置作业：将文言文正确、流利、有感情地读给家人听。搜集体现勤奋好学的文言文并试读理解。

　　3.说一说：你从车胤的身上受到了什么启示?把你的感想动笔写下来。

　　设计意图：将学习的文言文与家人分享，并且搜集勤奋好学的文言文试读理解，既激发了学生学习兴趣，又厚重了学生积淀。

　　第二课时

　　一、复习导入，激趣导学

　　1.听写生字，教师相机强调易错字的写法。

　　2.学生接龙式背诵《囊萤夜读》。

　　3.导思：你明白了什么道理?

　　4.揭题，学生齐读课题。(相机板书：铁杵成针)

　　5.释题：你是怎么理解题目的?

　　看看部首，“杵”可能是什么意思?那么“铁杵”呢?

　　6.引导学生围绕题目质疑，及时归纳并板书：

　　(1)铁杵成针讲的是谁的故事?

　　(2)铁杵是怎么变成针的?

　　(3)从这个故事中你明白了什么道理?

　　设计意图：通过复习上节课的知识，夯实了基础，在释题质疑中为下文的学习做好铺垫。

　　二、复习方法，自学课文

　　1.导学：回顾学习文言文的方法。

　　2.根据学生汇报相机出示学习文言文的方法：

　　(1)理解课题，提出问题。

　　(2)读准字词，读通课文。

　　(3)结合注释，疏通文意。

　　(4)解疑释惑，体会道理。

　　(5)自由表达，熟读成诵。

　　3.学生按要求自学，想好后组内交流。

　　(1)读准字词，读通课文。

　　(2)朗读课文，读出节奏。

　　4.汇报交流：

　　(1)指名领读，读出节奏，读得连贯。学生齐读，读得整齐，读得响亮。教师相机正音。

　　(2)学生多种形式朗读课文，师生及时评价。

　　设计意图：引导回顾学习文言文的方法，运用学到的方法自学并小组交流，培养学生初步理解文言文的能力。

　　三、汇报交流，品文悟理

　　1.结合注释，疏通文意。

　　(1)对照注释，弄懂词句，理解故事的内容。

　　(2)同桌互相解疑释惑，合作学习，弄明白每句话的意思。

　　(3)请学生参考注释，复述故事，并根据学生复述的状况进行及时疏通、点拨。

　　2.解疑释惑，体会道理。

　　(1)《铁杵成针》讲的是谁的故事?(李白、老媪)

　　①引导学生质疑：到底是老媪还是李白?说明你的理由。

　　②预设一：老媪

　　引导学生结合句子“过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：‘欲作针。’”谈感受。(相机板书：磨铁杵　欲作针)

　　指导学生朗读。

　　③预设二：李白

　　引导学生结合句子“世传李太白读书山中，未成，弃去”和“太白感其意，还卒业”谈感受。用组词的方法理解“弃”的意思。(相机板书：感其意　还卒业)

　　(2)铁杵是怎么变成针的?

　　学生讨论交流，教师相机指导。

　　①出示铁杵和针的图片。

　　②在针的图片下出现老媪的图片。

　　③导思：猜猜看，老媪大概是什么时候开始磨针的?

　　适当引思：每当老媪想要放弃时，她想——

　　每当李白想要放弃时，他想——

　　(3)指生接龙背诵李白的诗。教师相机补充李白的资料：在恰当的时机补充资料，加深学生对文本的理解和感悟。

　　唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。李白有《李太白集》传世，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等。

　　(4)导学：你想对李白说些什么?从这个故事中你明白了什么道理?

　　3.出示谚语，大家诵读。

　　(1)这个故事，可以浓缩成两句谚语：

　　铁杵磨成针，功到自然成。

　　只要功夫深，铁杵磨成针。

　　(2)指名朗读。

　　(3)齐声诵读。

　　4.多种形式朗读。

　　(1)变成诗歌朗读。

　　(2)打着节拍，开心诵读。

　　(3)娓娓道来，如讲故事。

　　(4)抑扬顿挫，像说评书。

　　(5)教师吟诵，音韵悠悠。

　　(6)总结归纳，提炼方法。

　　一篇小古文，可以慢读，可以打着节拍读，可以讲述，可以说评书，还可以唱上一曲，手舞足蹈，形式多样，读得开心，读得陶醉!

　　设计意图：在学生自读感悟的基础上指导学生学习，在品词析句、多元朗读中加深感悟，明晰道理，导学促思。

　　四、拓展阅读，明理促行

　　1.导思：你还知道哪些和铁杵成针相近的故事?

　　2.导读：请在组内读读《闻鸡起舞》和《愚公移山》的故事，先自己做批注，然后和组内同学交流自己的感受。

　　3.你想对他们说些什么?

　　设计意图：通过拓展阅读，一篇带多篇，将课内外学习有机结合。

　　五、观察指导，练写生字

　　1.观察课后写字表中的“逢、卒”，提出书写难点，集体交流解决方法。

　　2.提醒学生书写时注意间架结构。

　　3.教师利用课件演示“逢”的书写过程，组织学生仔细观察，帮助学生记住笔顺和字形。

　　4.学生再次观察生字“卒”，先观察书写动漫，再练写两个。

　　5.利用实物投影展示学生的书写情况，集体评议后再练写。

　　设计意图：尊重学生的识字经验，有针对性地进行书写指导，培养正确的书写方法和良好的书写习惯。

　　六、布置作业，拓展延伸

　　1.把文言文读给或背给喜欢的人听。

　　2.搜集勤学苦练的文言文或成语，制作手抄报。

　　设计意图：通过分享课内所学和课外积累，加深学生文言文的学习，内化积淀。

　　板书设计

　　文言文二则

　　囊萤夜读以夜继日恭勤不倦博学多通

　　铁杵成针李白：感其意　还卒业老媪：磨铁杵　欲作针勤学苦练

　　教学反思

　　1.多元朗读，感知文言文的特点。

　　教学中采用多种形式的读，引导学生流利、有节奏地朗读文言文，让学生在多次读文中感知课文，了解文言文的特点。

　　2.教给方法，理解文言文的内容。

　　在学习第一篇文言文时教给学生学习方法，总结方法后让学生自主学习、合作探究学习第二篇。给学生充分的自由学习空间。在这段学习过程中学生表现得积极踊跃，讨论热烈，学习效果良好，课堂气氛比较活跃，学生真正地动起来了。学生在轻松、愉悦的气氛中理解了课文，并学会了学习文言文的方法。

7、语文年级语文下册第一、二单元教案、课件等教学资源下载

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8、二年级语文下册《语文园地五》教学设计教学反思教学片断

　　语文园地五

　　【学习目标】

　　1.通过“识字加油站”认识9个生字词，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，发现汉字和部首的关系。正确书写要求会写的字。

　　2.积累表示情感的词汇，体会阅读该类词汇的情感。

　　3.学习弟子规，积累文言字词。

　　4.培养学生阅读兴趣，提高学生阅读和理解能力。

　　【学习重点】

　　1.认识9个生字，正确认读词语，发现体会汉字结构特征。

　　2.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确的使用。

　　3.对学生进行阅读的方法指导，使学生有效地进行课外阅读，培养学生的阅读兴趣。

　　【学前准备】

　　1.查找搜索表示情感类词汇(“笑”和“哭”)，搜集《弟子规》其它部分章节，找一两个蕴含道理的小故事。

　　2.制作课件，生字词卡片(教师)

　　【课时安排】

　　2课时

　　【教学环节】

　　第一课时

　　(识字加油站 字词句运用 我的发现)

　　一、识字加油站。

　　1.出示生字词卡片，老师带读。

　　2.教师引导：大致理解词义。

　　3.学生自由认读，同桌互相指读，教师检查认字情况。

　　4.照样子写字词，除了课本给出的字，你还能写出哪些以“厂”和“穴”为部首的字?

　　5.选一个部首写字，比比谁写的多，比如用部首“木”“氵”。

　　6.引导学生发现感悟同一部首的字有什么特征。

　　二、字词句运用。

　　1.读一读，再选择一两个词语演一演。

　　(1)读一读这些词语，他们都表示什么意思?都是属于哪方面的词语?

　　(2)从文中选取几个词语，表演一下，看谁演得最像。

　　(3)还能否找到更多表示“笑”的词语?小组合作，看哪个小组找的更多。(学生展示自己找的词语，然后教师出示自己找到的词语跟学生交流)

　　(4)除了表示“笑”的词语，你还能想出哪些表示情感的词汇，如表示“哭”的词语：痛哭、抽泣、泪流满面。

　　2.读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。

　　(1)读句子，在教师指导及词典的帮助下，理解体会一下每个词在句子中的意思。

　　(2)自读句子，注意体会朗读时词语表达的感情。

　　(3)小组内讨论并相互合作，看看谁读得更好。

　　三、我的发现。

　　1.在教师和字词典的指导帮助下认识理解每个词语的意思，并通过字典找出每组词中每个字的意思。

　　2.小组互相合作，说说你有什么发现，词语中每个字的意思跟整个词语有什么关系，词语的组成由什么特征。

　　3.你还能找出类似的词语吗?

　　第二课时

　　(日积月累 我爱阅读)

　　一、日积月累。

　　1.教师出示课件，指导学生学习字词和句子。

　　(1)教师指导学生认识生字词，并解释字词意思。

　　(2)教师指导学生理解整个句子的意思，引导学生将文本语言翻译成白话文，并用自己的语言说说每句话的意思。

　　2.学生展示自己课前搜集的《弟子规》的其它部分章节，并解释大致意思。教师对其进行指正和解读。

　　二、我爱阅读。

　　(1)自由朗读，在老师指导下认识文章中的生字词。

　　蜜饯(jiàn) 果脯(fǔ) 勤(qín)快 盼(pàn)望 卖(mài)

　　(2)我会找多音字

　　2.全班齐读，分角色朗读文章。

　　3.阅读交流。

　　(1)大儿子和二儿子各自最盼望什么?为什么?

　　(2)老奶奶为什么会哭?后来为什么又高兴起来?

　　(3)老奶奶和老爷爷的话意思一样吗?为什么会产生不同的效果?

　　(4)我们能从老爷爷的话中发现什么道理?今后我们要怎样做?

9、2020部编版五年级语文下册第一单元测试卷

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　　提取码：yrbv

2020部编版五（下）第一单元测试卷

　　(适用课文：《古诗三首》《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》)

　　(时间：90分钟 分值：100分)

　　童年是纯真的，更是难忘的。下面就让我们一起走进“童年乐园”，去寻找我们童年的故事，去重温那份童真、童趣，感受童年的美好。

一、字词堡垒。（32分）

　　1.为带点字选择正确的读音，用“√”标出。(4分)

　　燕国(yān yàn) 涟漪(yī yì) 供货(ɡōnɡ ɡònɡ) 秉持(bǐnɡ bǐn)

　　蚌壳(fēnɡ bànɡ) 倭瓜(wěi wō) 晃眼(huǎnɡ huànɡ) 点缀(zhuì chuò)

　　2.读拼音，写汉字。(12分)

　　(1)爷爷家院子里种了一棵sānɡ( )树和一棵yīnɡ( )桃树，鸟儿在树上跳来蹦去，就像在空中闲ɡuànɡ( )。一只hú dié( )飞来，落在树上。它们自由自在。

　　(2)因为爸爸不分zhòu( )的耕yún( )，我家chénɡ( )包的土地收ɡē( )的麦子非常好。

　　(3)我用线想shuān( )住一只mà zhà( )，可是却让它跑掉了。

　　3. 照样子写词语。 (4分)

　　例：金(灿灿)

　　水( ) 甜( ) 红( )蓝( )

　　冷( ) 乐( ) 绿( )白( )

　　4. 连线，将词语搭配起来。(3分)

　　白 蚂蚱 摘 黄瓜

　　绿 蝴蝶 挖 野草

　　金 蜻蜓 拔 蚯蚓

　　5. 给加点字选择合适的解释，把正确答案的序号填在括号里。(3分)

　　(1)能书善画 ( )

　　A、善良、慈善 B、 友好、和好 C、擅长、长于 D、容易、易于

　　(2)颇负盛名

　　A、背 B、担负 C、失败 D、享有

　　(3)愈是寒冷，愈是顽强

　　A、(病)好 B、较好 C、叠用，跟“越……越”相同

　　6.选词填空。(2分)

　　痴迷 着迷 迷惑

　　(1)人类对飞行一直很( )，从远古长着翅膀的天使，到今天的太空穿梭机，人类从未放弃过。

　　(2)那里风景如画，令我( )，常常在那儿流连忘返。

　　7. 词语解密。(4分)

　　(1)稚子弄冰 ( )

　　(2)短笛无腔信口吹 ( )

二、句子练习。（11分）

　　1.照样子，写句子。(4分)

　　(1)童年是一幅画，画里有我们五彩的生活。

　　童年是，。

　　(2)有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。

　　，反而。

　　2.补充句子。(3分)

　　(1)，村庄儿女各当家。

　　(2)，彩丝穿取当银钲。

　　(3)谁言寸草心，。

　　3.读下面的句子，想象句中描写的情境，仿照说说“冷”的情景。(4分)

　　八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。

三、课内阅读。（12分）

　　1.读诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景?(3分)

　　童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

　　2.读了《月是故乡明》，想一想，作者为什么说月是故乡明?(3分)

　　3.读片段，完成后面的练习。

　　花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。

　　(1)本段文字选自课文《祖父的园子》，作者是________。(1分)

　　(2)作者描写了哪些事物在园子里是自由的?(2分)

　　(3)作者写这些事物的自由，是想表达怎样的情感?(3分)

四、口语交际。（5分）

　　去了解一下爸爸妈妈的童年，然后和同学们交流一下他们的童年。

五、课外阅读。（15分）

剥 豆

　　一天,我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽地离位，新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推推。

　　看他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛?”

　　“对。” 儿子眼动手剥，利索地回答。

　　“可这不公平，我盆里已不少了，你才刚开始。”我说着顺手抓一把豆想放在他碗里。

　　“不”他按住我的手，“就这样， 我才能试出自己的速度。”

　　一些喜悦悄悄在我心里散开。

　　一时,原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆敛声息语。

　　“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。”这样想着，我的手不知不觉就慢了下来，借拾豆的机会稍停一下。

　　“在外面竞争是靠实力，谁会让你?让他知道，失败成功皆是常事。”想到这里，我剥豆的速度分明快了。

　　儿子手不停，眼却时时在两个容器中睃。见他如此投入，我心生怜爱：学校的考试名次，够他累的了……剥豆的动作不觉中又缓了下来。

　　转念一想：“不要给孩子虚假的胜利。”我剥豆的节奏自然又紧了许多。

　　一大袋豌豆很快剥光。一盆一碗、一大一小不同的容器难以比较，凭常识，我知道儿子肯定输了，正想淡化结果，他却极认真地新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。

　　“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全没有剥豆时的认真和执著。

　　“是平局。我本来有底子。”我纠正他。

　　“我少，我就是输。”没有赌气，没有沮丧，儿子认真和我争。脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。

　　细想起来，自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了。

　　1. 写出同义词。(2分)

　　敛声息语——

　　瞻前顾后——

　　2. 文中母亲剥豆的速度时快时慢，请用自己的话分别说明其中的原因。 (4分)

　　(1)慢下来的原因是：__________________________________________。

　　(2)快起来的原因是：__________________________________________。

　　3.“一些喜悦悄悄在我心里散开。 ”“我”为什么喜悦呢?(3分)

　　4.儿子的性格特征表现得十分鲜明,其中最突出的两点是：__________ 和 _______。 用“ ”划出文章中最能表现人物性格特点的语句。(只划一处)(3分)

　　5.“‘ 我少，是我输了。’没有赌气，没有沮丧，儿子的脸上仍是那如山泉般的清澈笑容。”从中可以看出这是一个怎样的孩子?(3分)

　　6.作者为什么说“自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了”?

六、作文乐园。（25分）

　　同学们都有五彩的童年生活，每当回忆起来总觉得那样富有情趣，那样值得回味留恋。那就请同学们写一件童年趣事吧。要写出自己是怎样观察生活的，真实地表达自己的感受。题目自拟。

参考答案

　　一、1. yān yī ɡōnɡ bǐnɡ bànɡ wō huǎnɡ zhuì 2.(1)桑 樱 逛 蝴蝶 (2)昼 耘 承 割 (3)拴 蚂蚱 3.示例：水汪汪 甜滋滋 红彤彤 蓝盈盈 冷冰冰 乐淘淘 绿油油 白花花 4.白蝴蝶 绿蚂蚱 金蜻蜓 摘黄瓜 挖蚯蚓 拔野草 5.C D C 6. 痴迷 着迷 7.幼小的孩子 随口

　　二、1.提示：句子通顺即可。2.昼出耘田夜绩麻 稚子金盆脱晓冰 报得三春晖 3.略。

　　三、1. 小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。 2.因为作者对故乡的思念。3.(1)萧红 (2)花鸟虫倭瓜黄瓜玉米蝴蝶 (3)对童年的留恋和对家乡的眷恋。

　　四、略。

　　五、1. 敛声息语—— 敛声屏气 瞻前顾后——思前想后

　　2.(1)慢下来的原因是： 想给孩子自信，觉得孩子太累了。 (2)快起来的原因是： 在外面竞争靠实力， 让孩子知道失败成功皆是常事， 不给孩子虚假的胜利 。

　　3.因为“我”看到儿子的认真、执着。

　　4.认真 和 执着。 “我少，我就是输。”没有赌气，没有沮丧，儿子认真和我争。脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。

　　5.坦然面对失败的孩子。

　　6.母亲懂得了应该让孩子在磨难中学会坚强和勇敢。

　　六、略。

10、2020部编版语文二年级(下册)第二单元测试卷(有答案)

　　一　看拼音,写汉字。(6分)

　　1.下面三组词语中，每组加点字的音节有一个错误，请找出来画上横线，并订正在后面。(8分)

　　(1)工程师(chéng)　营业员(yín)　建筑(zhù) 的确(dí) (　　 )

　　(2)演员(yǎn) 裁判员(pàn) 计算(suàn) 顺着(xùn) (　　)

　　(3)需要(xū)　饲养(sī)　魔术(mó) 熬汁(áo) (　　)

　　2.读拼音写词语。(8分)

　　bō wén bù néng

　　( ) ( )

　　liàn liàn bù shě

　　( )

　　jǐng sè nóng jù

　　( ) ( )

　　tián cài mào zhe

　　( ) ( )

　　3.照样子先组词，再变成新字并组词。(6分)

　　例：波(　波浪　)——__皮__(　皮肤　)

　　味(　　 )——____( 　　)

　　汁(　 　)——____(　 　)

　　4.读一读，连一连。(10分)

　　走进 温暖的 汗滴

　　沿着 安静的 春风

　　泛起 长长的 小院

　　乘着 层层的 小溪

　　洒下 晶莹的 波纹

　　5.选词填空。(8分)

　　蹦蹦跳跳　高高兴兴

　　(1)林林一天到晚都(　 　)的，好像从来不知道什么是烦恼。

　　(2)妹妹走路时老是(　　 )的。

　　6.给加点词选择正确的解释。(填字母)(2分)

　　经过：A.通过;　B.从某处过。

　　(1)经过深入调查，我终于发现了其中的秘密。(　 　)

　　(2)经过操场时，我看见李明正在打球。(　　 )

　　7.照样子，完成句子练习。(4分)

　　例：我的同桌把字典还给了我。字典被我的同桌还给了我。

　　(1)妈妈把所有的小猫都送人了。

　　_____________________________

　　(2)爸爸和孩子们把千人糕吃完了。

　　_______________________________

　　例：田野，葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。

　　(3)小河，_______，_______。

　　(4)_____，_______，_______。

　　二、综合展示厅(10分)

　　8.二(1)班开展了一次“说说我的好朋友”的活动，也请你说说吧：他是谁?长什么样子?你们经常一起做什么?

　　明明：我的好朋友是张池。他的脸圆圆的，笑起来有两个小酒窝。我们天天一起上学，一起回家，空余时间我们经常一起打乒乓球。

　　我：_________________________

　　三、课本直通车

　　9.乘着________的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了——哪里需要献出________，____________就出现在哪里。

　　10.爸爸不作声，他________我的手，从路旁________柳树下，拾起一根____________的枝条，把它________了妹妹。

　　四、阅读检阅台。(10分)

　　从前，在一条河边，住着猴子和牛。河对面有一棵树，树上结(jié　jiē)满了果子。猴子虽然能采到果子，但是不会游泳，所以不敢过河去采果子。

　　一天，猴子想到一个办法，就对牛说：“牛大哥，你背(bèi　bēi)我过河，我爬上树去采果子。这样，我们就能够吃到果子了。”

　　牛认为猴子的办法好，就立刻把猴子背到河对面去。猴子很快地爬到树上，采下果子________________。

　　这就是互相帮助的好处。

　　11.选择短文中加点字的正确读音，并打上“√”。(2分)

　　12.根据短文内容，横线处应填(　 　)(填字母)(2分)

　　A.自己高兴地吃起来。

　　B.和牛一起高高兴兴地吃起来。

　　13.“猴子想到一个办法”，猴子想的办法是什么?用“——”画出短文中的相关语句。(2分)

　　14.短文主要讲了猴子和牛________的事，这个故事告诉我们____________。(4分)

　　五、习作百花园

　　15.仔细观察图画，图上都有谁?她们在干什么?她们会说些什么?用几句话写一写。

　　参考答案

　　一、1.(1)yín　yíng　(2)xùn　shùn　(3)sī　sì

　　2.波纹　不能　恋恋不舍　景色　农具　甜菜　冒着

　　3.味道　未　未来　好像　象　大象

　　4.

　　5.(1)高高兴兴　(2)蹦蹦跳跳

　　6.(1)A　(2)B

　　7.(1)所有的小猫都被妈妈送人了。

　　(2)千人糕被爸爸和孩子们吃完了。

　　(3)示例：清亮清亮的　像一面巨大的镜子

　　(4)示例：云朵　雪白雪白的　像一群小绵羊

　　二、

　　8.我的好朋友是兰兰。她长得胖乎乎的，胖嘟嘟的脸蛋上镶着一双明亮的大眼睛。她一天到晚都乐呵呵的。我们经常在一起学习，一起玩耍。

　　三、

　　9.温暖　爱心　雷锋叔叔

　　10.松开　一株　又长又细　递给

　　四、

　　11.jiē√　bēi√ 　12.B

　　13.牛大哥，你背我过河，我爬上树去采果子。这样，我们就能够吃到果子了。

　　14.合作采果子　要互相帮助

　　五、

　　15.思路导航：(1)仔细观察图画，在看图的基础上，确定时间、地点、人物和事件。(2)展开丰富的想象，根据图中人物的表情、动作，想象人物的语言、心理活动等。

　　例文：

　　我帮妈妈做家务

　　星期六的下午，我从邻居家回来，看见妈妈正在擦书桌，豆大的汗珠从她的额头上滚下来。我想：妈妈肯定累坏了。于是，我拿起扫帚，几步跑到妈妈面前说：“妈妈，您辛苦了!我来帮您扫地吧!”妈妈摸着我的头，开心地说：“你真是个懂事的好孩子!”

　　我把卧室打扫得干干净净，还把垃圾倒进了垃圾桶。虽然累得满头大汗，但是看到地上那么干净，我开心地笑了，心里像吃了蜜一样甜。我心想：以后一定要多帮助妈妈做家务，从小养成爱劳动的习惯。

11、2020部编语文六年级下册《10古诗三首》教学设计与反思

　　10　古诗三首

　　教案设计

　　设计说明

　　《马诗》内容短小精悍，诗人以丰富的想象，通过作诗咏马来寄托自己怀才不遇的情怀。《石灰吟》中诗人以石灰自喻，赞颂了石灰坚强不屈、洁身自好的品质，表达自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。《竹石》借赞美竹子来歌颂诗人在逆境中不屈不挠的精神。

　　六年级的学生已经积累了一定的学习古诗的方法，在教学中，采取学生小组合作学习的形式，自己弄懂诗句的意思;然后教师引导学生抓住诗眼，通过文字走进诗人的内心世界，从诗人的资料、时代背景入手，感悟诗人的人格魅力和高尚的情操，逐步引导学生形成积极的人生态度和正确的价值观，领悟古诗表达的思想感情;再引导学生读诗，以诵读的方式加深学生对古诗的理解。

　　课前准备

　　教师准备：制作多媒体课件，搜集相关谜语。

　　学生准备：1.预习生字词，朗读课文。

　　2.搜集诗人的相关资料。

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谜语引入，激发兴趣

　　1.猜谜语。

　　谜语1：尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑，四个蹄子嗒嗒响，帮助人们立功劳。(打一动物：马)

　　谜语2：看似白面，不能做饭。出自深山，历尽磨难。工农医建，用途广泛。(打一材料：石灰)

　　2.导入：马、石灰，这两个完全不同的事物，在诗人的笔下会有什么共同的特点呢?今天，我们来学习《古诗三首》中的前两首诗，一首描写马，一首描写石灰，看一看诗人赋予了它们怎样的特点。

　　3.教师板书课题，学生齐读课题。

　　设计意图：以猜谜语的形式，激发学生的学习兴趣，同时也为领悟古诗主旨做了铺垫——马和石灰寄托了诗人什么情感，激起学生的阅读期待。

　　二、解读诗题，了解诗人

　　1.从诗题可以知道，《马诗》《石灰吟》描写的对象分别是什么?(马、石灰)

　　2.学生汇报搜集到的资料，教师作适当的补充。

　　李贺(790—816)，字长吉，是“长吉体”诗歌开创者。唐代河南福昌(今河南宜阳西)人。有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等名篇。著有《昌谷集》。他生不逢时，又不愿媚俗取宠，因而饱受世事的嘲弄。这种情绪直接影响了他的性格，融进了诗作，使他的诗平添了一层冷艳神秘的色彩，因而人们称他为“诗鬼”，与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维齐名。李贺所处的贞元、元和之际，正是他不得志之时。而“燕山”一带又是藩镇肆虐为时最久、为祸最烈的地方。《马诗》正是当时所写。

　　于谦(1398—1457)，字廷益，钱塘(今浙江杭州)人。明代政治家、军事家。于谦少年立志，十二岁时便写下明志诗《石灰吟》。相传有一天，他信步走到一座石灰窑前，观看师傅们煅烧石灰。只见一堆堆青黑色的山石，经过熊熊的烈火焚烧之后，都变成了白色的石灰。他深有感触，略加思索之后便吟出了《石灰吟》这首脍炙人口的诗篇。

　　设计意图：交流汇报搜集的资料，了解时代背景，会促进学生对古诗的理解，为学习下文做铺垫。

　　三、初读古诗，扫清障碍

　　1.读通读顺，掌握生字。

　　(1)学生自读古诗，读准字音。

　　(2)指名读古诗，检查学生读古诗的情况。

　　(3)相互纠正字音，针对学生的共性错误，反复领读。

　　络：与“洛”区别识记。

　　锤：形声字。注意右部横的长短变化。

　　凿：拆分识记。下部里面不是“羊”。

　　焚：结合字理图识记。

　　2.标出停顿，把古诗读通，读出韵律。

　　五言诗一般“二三”节奏停顿;七言诗一般“二二三”节奏停顿。但不完全这样，允许学生有其他读法。

　　3.范读，指名读，男女生读。

　　设计意图：掌握生字，扫除学习障碍，学生交流识字，采取不同的方法，步步深入，标出停顿，有节奏地读古诗，把古诗读通，为进一步学习做准备。

　　四、合作学习，释义悟情

　　1.学习《马诗》。

　　(1)朗读古诗，与同桌交流，说一说：你明白了什么?还有什么不明白的?

　　(2)合作学习，结合注释理解词语及古诗的意思。

　　(3)学生初步交流学习收获。

　　(4)教师点拨：

　　①诗的前两句，把什么比喻成了什么?还把什么比喻成了什么?

　　②这首诗写了哪些景物?各有什么特点?

　　③作者为什么特意描写“大漠”“燕山”这些地方?这对表现马有什么特别的意义?(“大漠”“燕山”是古时候的边塞之地，那里曾有过无数的战争，也曾有过无数征人的生命与鲜血在那里挥洒。这两句给人一种清冷而且悲凉的感受。)

　　④有感情地朗读前两句诗。

　　(5)过渡：如果有一匹矫健的骏马能在这样秋高气爽的疆场上纵横腾跃，那会是多么威武豪迈。可恰恰相反，大家一起来读一读后两句。

　　(6)这是一匹怎样的马?你是从哪个词看出来的?

　　(7)这匹马真的受到重用了吗?是从哪个词看出来的?表达了诗人怎样的心情?

　　(8)有感情地朗读全诗，想象情境，体会诗人想要实现理想的迫切心情。

　　2.学习《石灰吟》。

　　(1)朗读古诗，结合古诗及注释，联系生活，想一想石灰的炼制过程，画出诗中的关键词语。

　　(2)煅烧石灰的第一步是什么?你是从哪句诗中知道的?从“千锤万凿”这个词，你能想象石灰在运出深山之前，承受了怎样的痛苦吗?

　　(3)“烈火焚烧”，看着这足以灼热身心的文字，你能想象石灰正忍受着怎样的煎熬吗?

　　(4)石灰表现得怎样?面对烈火焚烧，你知道石灰的内心想法吗?它会怎么说?

　　(5)“粉骨碎身”是什么意思?石灰经历了什么?

　　(6)石灰经受千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身，它最终的目的是什么呢?

　　(7)你想用哪个词来赞扬一下石灰?你对石灰产生了怎样的感情?

　　提示：抓住后两句诗重点体会“清白”，这个“清白”到底是什么意思?

　　(8)你觉得诗人仅仅是在赞美石灰吗?联系诗人的生平及写诗时的时代背景，小组讨论，看看你有什么新的发现。(诗人以石灰自喻，抒发自己坚强不屈、洁身自好、不同流合污的意志和情操。)

　　(9)有感情地朗读整首诗。

　　设计意图：学生利用学习古诗的经验，结合注释理解词语及诗句，了解诗的大意，再结合对背景的了解，感受诗中所表达的情感，读出真情，读出真感受。

　　五、观察指导，练写生字

　　1.学生观察课后写字表，交流哪些生字的书写有难度，需要注意什么。

　　2.教师利用课件演示“络、锤、凿、焚”的书写过程，组织学生仔细观察，帮助学生记住字形，书写正确笔顺。

　　强调“锤”的右部横的长短变化，“凿”的下部里面不是“羊”。

　　3.学生独立观察课后写字表，每个字练习写两遍。

　　4.展示反馈，集体评议后修改自己的书写。

　　设计意图：书写指导要结合学生已有的书写能力，教师抓住难点进行指导，提高书写指导的针对性、实效性。

　　六、课堂小结，布置作业

　　1.总结本节课的学习情况。

　　2.布置作业：将古诗有感情地读给家人听。

　　设计意图：将课文读熟练，提高学生的朗读能力，营造积极浓郁的阅读氛围。

　　第二课时

　　一、复习旧知，谈话引入

　　1.指生背诵古诗《马诗》《石灰吟》。

　　2.导入：在诗人的笔下，赋予了马和石灰特有的品格。清代诗人郑燮对竹子情有独钟，他画了一幅《竹石图》，并且还在画上题写了诗。这节课我们就来学习这首诗，看看郑燮笔下的竹子又有怎样的品格。(出示《竹石图》)

　　3.板书课题，齐读课题。

　　设计意图：以旧知引入，既巩固所学，又引出新课学习的主旨。以探究竹子的品格为切入点，直入学习重点，学习目标明确。

　　二、解读诗题，了解作者

　　1.读题目，你能读懂题目的意思吗?(扎根在石缝中的竹子)

　　2.了解作者。

　　郑燮(1693—1765)，字克柔，号板桥，人称板桥先生，江苏兴化人，祖籍苏州。康熙年间秀才，雍正年间举人，乾隆年间进士。官山东范县、潍县县令，政绩显著，后客居扬州，以卖画为生，为“扬州八怪”之一。

　　郑燮一生只画兰、竹、石，自称“四时不谢之兰，百节长青之竹，万古不败之石，千秋不变之人”。其诗、书、画，世称“三绝”，是清代比较有代表性的文人画家。代表作品有《修竹新篁图》《清光留照图》《兰竹芳馨图》《甘谷菊泉图》《丛兰荆棘图》等，著有《郑板桥集》。

　　设计意图：知人论世，是我们了解古人、解读古诗的一种非常重要的方法。可以更准确深入地把握古诗的主题和情感，所以要尽可能地将学生置身于广阔的时代背景中。

　　三、感知体验，初读古诗

　　1.初读古诗，读准字音。

　　(1)学生自读古诗，读准字音。

　　(2)组内交流，纠正字音。

　　(3)指名读。

　　强调“坚劲”的读音是jiān jìnɡ。

　　2.标出停顿，读通读顺。

　　3.学生自读，同桌互读，指名读。

　　设计意图：诗最重要的是意境，只有读通、读顺，才会理解诗意，所以教师要指导学生读熟古诗。

　　四、合作学习，读诗悟情

　　1.看画，竹子怎样才能不被吹倒?“咬”字极为有力，体会到了什么?

　　引导学生想画面，悟诗情，结合具体问题来感悟。

　　2.竹子长在哪里?“破岩”是什么?

　　3.竹子不屈服于哪些磨难?还会经历哪些磨难?

　　4.结果怎么样?

　　设计意图：调动多种感官，理解诗句意思，体会诗人心情，调动学生头脑中优美诗文的储备，强化了语言的积累。

　　五、综合比较，总结写法

　　1.综合来看这三首诗，都是写物的诗，诗人分别描写了它们的什么特点?仅仅是赞美它们吗?诗人分别借物抒发了什么情感，赞美了什么精神?

　　《马诗》前两句写景，后两句抒情。写景是为后面抒发感慨做铺垫。流露出诗人想要报效国家及施展才华的渴望，但又生不逢时的感慨、愤懑、矛盾的心理。

　　《石灰吟》中诗人以石灰自喻，赞颂了石灰坚强不屈、洁身自好的品质，表达了自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿，抒发了诗人不同流合污的思想感情。

　　《竹石》表面上写竹，其实是写人，写诗人自己正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。同时，这首诗也能给我们以生命的感动，在曲折恶劣的环境中，战胜困难，面对现实，像岩竹一样刚强。

　　2.想一想：这三首诗在表达方法上有什么共同特点?

　　引导学生发现，这三首诗表面写的是什么，实际表达的是什么。根据作品来感受什么是托物言志。

　　这三首诗有一个共同点，即看起来描写的是物，实际上是在赞颂人的一种精神，抒发的是诗人做一个高尚正直的人的坚定志向。这种写法在表达上叫托物言志。

　　3.这三首诗分别表达了怎样的情感?

　　4.有感情地再读读这三首古诗。

　　5.布置作业：搜集其他借物喻人、托物言志的诗文读一读。

　　设计意图：综合分析比较，既培养了学生分析、总结、归纳的能力，又便于学生综合理解古诗的内容及相关知识，加深对古诗的理解与喜爱。

　　板书设计

　　古诗三首

　　《马诗》　　　《石灰吟》　　《竹石》

　　写景　　清冷　　　　　千锤万凿　　　艰苦贫瘠

　　抒情　　施展才华　　　坚强不屈　　　坚定顽强

　　借物喻人，托物言志

　　教学反思

　　“一诗一画一情境”，整体感知诗意，以读贯穿教学的始终，引导学生积极诵读，读中感悟诗中的意境，体会诗人的情感。通过一个个层层推进的问题，将学生的思维紧紧扣在理解诗人思想感情上来推进课堂教学，放手让学生思考、讨论，教学秩序井然，效果良好。

12、2020统编版语文 1—6 年级(下册)第三单元测试卷(有答案)

　　2020部编语文一年级(下册)第三单元测试卷

　　2020部编语文二年级(下册)第三单元测试卷

　　一、基础训练营。(54分)

　　1.读一读，连一连。(8分)

　　涌 巷 酱 繁 粥 腻 邦 津

　　jiàng fán zhōu yǒng xiàng jīn nì bāng

　　2.我是小小书法家(12分)

　　rè nao jiē dào zhuàn quān

　　( ) ( ) ( )

　　fàn tuán tiē huà jìnɡ ài

　　( ) ( ) ( )

　　3.找出下列词语中的错别字，圈出来并在括号里改正。(8分)

　　愤发图强( ) 艾草漂香( )

　　言黄子孙( ) 神洲大地( )

　　4.词语接龙。(6分)

　　大陆——( )——( )——( )

　　金钱——( )——( )——( )

　　5.照样子写词语。(6分)

　　(1)脆生生(ABB式) 、

　　(2)各种各样(ABAC式) 、

　　(3)贴窗花(带动作的词) 、

　　6.用加点词的反义词填空。(6分)

　　(1)小枣树长得很丑陋，小柳树长得很(　 　)。

　　(2)小柳树很骄傲，小枣树很(　 　)。

　　(3)看一个人不要只看他的外表美不美，更要看他的(　 　)是不是美。

　　7.按要求写句子。(8分)

　　(1)你的树枝难看。(改为感叹句)

　　______________________________

　　(2)小枣树结了枣子。(用“弯弯曲曲的”“又大又红的”扩句)

　　______________________________

　　(3)中国美食品种众多，有葱爆羊肉，有小鸡炖蘑菇，有________，还有________。(照样子补充句子)

　　二、综合展示厅。(6分)

　　8.我国的传统节日里藏着许多好听的故事。读每个传统节日故事都是一次与历史的相遇。把你知道的传统节日故事写几个与大家一同分享吧。(至少写3个)

　　________________________________

　　三、课本直通车(12分)

　　9.七月七，________，牛郎织女会鹊桥。过中秋，________，十五圆月________。

　　10.________，隔海峡，与大陆，________。各民族，________，________，共繁荣。

　　11.小柳树的腰________，树枝________，真好看。小枣树树枝________，一点儿也不好看。我喜欢文中的________，因为她__________________________________

　　四、阅读检阅台(13分)

　　热爱祖国

　　你要问我，什么是祖国?

　　我可以高兴地告诉你：

　　小燕子的祖国是它的泥窝，

　　每年春天都要回来多么执著;

　　小蚂蚁的祖国是它的蚁穴，

　　每天搬土运食物很少歇一歇;

　　小蝈蝈儿的祖国是它的花朵，

　　大声歌唱一点儿也不觉得累;

　　小蜜蜂的祖国是它的蜂巢，

　　酿出的甜蜜谁也不让抢夺!

　　你要问我，谁是我的祖国?

　　我也会自豪地告诉你：

　　我的祖国名字叫中国，

　　历史悠久，地大物博，

　　长江长城，黄山黄河，

　　五十六个民族，名人众多!

　　12.小燕子的祖国是__________，小蚂蚁的祖国是__________，小蝈蝈儿的祖国是__________，小蜜蜂的祖国是__________，我的祖国是__________。(5分)

　　13.我的祖国有什么特点?用“——”在文中画出来。(2分)

　　14.我会连。(4分)

　　小燕子 小蚂蚁 小蝈蝈 小蜜蜂

　　春暖归巢 酿蜜 运食物 歌唱

　　五、习作百花园。(15分)

　　16.仔细观察图画，以“中秋赏月”为主题写一段通顺的话。

　　2020部编语文三年级(下册)第三单元测试卷

　　一、看拼音,写汉字。(8分)

　　dú zì

　　1.今天,爸爸妈妈都去上班了,我( )一人在家。

　　ōu zhōu

　　2.今年暑假我去了( )的一些地方。

　　bǎo cún

　　3.妈妈的画被我( )了起来。

　　zhì huì

　　4.万里长城反映了我国古代劳动人民的( )。

　　二、把下面的词语补充完整。(12分)

　　形态(　　)(　　)　　名扬(　　)(　　)

　　(　　)(　　)戏珠　　学富(　　)(　　)

　　(　　)(　　)遥望　　清清(　　)(　　)

　　三、比一比,组词语。(6分)

　　四、写出下列加点词的反义词。(6分)

　　1.妈妈的手很粗糙,再也找不回以前的(　　　),那是为我们操劳的结果。

　　2.脱掉(　　　)的冬装,换上了既轻便又鲜艳的春装;小鸟们从家里飞了出来,唱着动听的歌,告诉我们:春天来了。

　　五、按要求完成句子练习。(6分)

　　1.这座桥不但坚固,而且美观。(用加点词语写句子)

　　2.在我国古代灿烂的艺术宝库中,《清明上河图》是一颗璀璨的明珠。(换一种说法)

　　3.用这种方法造的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要。

　　这种造纸方法就传承下来了。(用关联词连成一句话)

　　六、按课文内容填空。(6分)

　　1.《九月九日忆山东兄弟》的作者是　　　代的　　　　,这首诗表达了作者　　　　　　　　　　　　　的思想感情。

　　2.赵州桥的设计不但　　　　,而且　　　　,是我国建筑史上的宝贵遗产。

　　3.《纸的发明》中,　　　　发明的造纸术成为我国“四大发明”之一。

　　七、综合性学习。(5分)

　　许鸣非常贪玩,经常因为打电脑游戏而忘记做作业。假如你是他的同学,你会用哪些古诗或格言来劝说他?

　　八、阅读理解。(21分)

　　1.课内阅读。(8分)

　　画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的,是来来往往、形态各异的人:有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车,有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人,有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清楚楚。

　　(1)联系上下文理解词语。(2分)

　　悠闲:

　　(2)这段话是围绕哪句话写的?用“　　”画出来。(2分)

　　(3)文中哪些地方表现了街市很热闹?用自己的话说一说。(4分)

　　2.课外阅读。(13分)

　　在少年儿童画展色彩缤纷的画幅中,我看到一幅没有色彩,线条也极为简单的画,那是一幅盲童的画。雪白的纸上,用圆珠笔画着一个太阳,照耀着一座小屋,小屋前有一条小溪,还有一棵高大的树。寥寥几笔,勾画了一个和平幸福的人家。从这里走过的人,都会停下脚步仔细地看着这张没有色彩的极为简单的画,看得那么久。他们不仅是在看这张画,好像是透过这张画,看到了这个盲童的心灵。

　　(1)在文中找出下列词的反义词。(4分)

　　复杂—(　　　)　痛苦—(　　　)

　　矮小—(　　　)　战争—(　　　)

　　(2)用“简单”写一句话。(2分)

　　(3)用“——”画出这幅画的内容。(3分)

　　(4)人们为什么都仔细看着这张没有色彩的极为简单的画?从这幅画可以看出这个盲童是个怎样的孩子?(4分)

　　九、习作表达。(30分)

　　地球的环境受到了严重破坏,所以保护环境势在必行。请以“环保”为题,写一篇作文。可以写一写家乡的变化等。

　　注意:

　　1.可以把调查到的情况写一篇短文。(包括看到的、听到的、想到的)

　　2.也可以展开想象写一写几年后的家乡。

2020部编语文四年级(下册)第三单元测试卷

　　一、读拼音,写词语。(9分)

　　fán xīng(　　　) téng luó(　　　)

　　bō tāo(　　　) méng lóng(　　　)

　　jìj ìng(　　　)zhāo xiá(　　　)

　　màn miè(　　　)xī gài(　　　)

　　毛 róng róng(　　 　)

　　二、在加点字正确的读音下面画“√”。(5分)

　　徜徉(cháng　táng)　炫耀(xuàn　xuán)

　　绣花(xuì　xiù)余晖(huī　jūn)

　　绽开(dìng　zhàn)

　　三、辨字组词。(6分)

　　四、选词填空。(12分)

　　重叠　重合

　　1.所有的绿,挤在一起,(　　　)在一起,交叉在一起。

　　2.对称图形可以完全(　　　)。

　　金晖　余晖

　　3.白桦树在灿灿的(　　　)里,闪着晶亮的雪花。

　　4.夕阳的(　　　)透过云霞,洒在江心。

　　漫灭　磨灭

　　5.人民教师为培育后代作出了不可(　　　)的贡献。

　　6.这些事是永不(　　　)的回忆。

　　五、根据意思写词语。(5分)

　　1.磨灭,模糊难辨。(　　　　)

　　2.间隔穿插,互相穿过。(　　　　)

　　3.举止大方,不呆板,不拘束。(　　　　)

　　4.没有鲜明的轮廓或细节,勉强看见。(　　　　)

　　5.没有一点儿声音,非常安静。(　　　　)

　　六、日积月累。(5分)

　　1.诗是　　　　　　,诗给人类以　　　　　。

　　2.诗和音乐一样,　　　　　。

　　3.诗是强烈感情的　　　　,它源于　　　　的情感。

　　七、根据课文内容填空。(10分)

　　1.《繁星(七一)》中　　、　　、　　,都能表达出浓浓的母爱。

　　2.《绿》是艾青写的一首抒情诗,诗中运用了　　　和 的修辞手法,描写了大自然中的绿,让我们感受到绿会按着节拍飘动的诗句是　,　　　　诗中描写绿的句子是。

　　3.《在天晴了的时候》中诗人运用　　　的修辞手法,用　　　　的表达方式,描绘出一幅　　　　的画卷。

　　八、课内阅读。(8分)

　　在我的窗前,

　　有一棵白桦,

　　仿佛涂上银霜,

　　披了一身雪花。

　　毛茸茸的枝头,

　　雪绣的花边潇洒,

　　串串花穗齐绽,

　　洁白的流苏如画。

　　1.这两节诗选自《　　　　》,作者是苏联的　　　　。(2分)

　　2.这两节诗运用了　　的修辞手法,从　　描写了白桦的美丽。(　　)(2分)

　　A.比喻　局部 B.比喻　整体 C.拟人　整体

　　3.请续写第二节诗。(4分)

　　九、课外阅读。(10分)

　　美丽的晚霞

　　红红的太阳快要落山了,它收起余晖,只剩下一个柔和。鲜艳的火球,颜色金黄透亮,就是技艺再高的画家也难以描绘。太阳的身影消失了,只剩下一片神奇、美丽的晚霞,令人想到仙境,想到梦幻的世界。

　　我出神地望着,天空仿佛出现了一条龙,金色的龙。它上游下蹿,吞云吐雾,喷吐出鲜艳美丽的水花。随着云彩的移动,飞龙仿佛进入一片森林,看不见了。

　　森林里一棵枝繁叶茂的大树上,飞起一只仙鹤。鹤背上,坐着一个头顶光亮,胡子洁白的老头儿,他还拄着拐杖哩。这不是动画片《哪吒闹海》中的师傅——太乙真人吗?那么哪吒呢,他在哪里?哦,看到了,这不!一个结实强健、系着红兜兜的小男孩,正张开双手,向他师傅飘去。

　　我从幻境中欣赏到了一个又一个神奇的故事,一幅又一幅如画的美景。当我回到现实中来时,晚霞已经消失了。

　　1.用“　　”画出“我”在幻境里看到的东西。(2分)

　　2.从文中找出下列词语的近义词。(4分)

　　温和—(　　　)　　奇幻—(　　　)

　　好像—(　　　)　　坚实—(　　　)

　　3.判断下列说法是否正确,对的画“√”,错的画“✕”。(2分)

　　(1)“飞龙仿佛进入一片森林”中“仿佛”一词改为“好像”,句意不变。(　　)

　　(2)“神奇”就是“奇怪”的意思。(　　)

　　4.将文中画“

　　”的句子改写为陈述句。(2分)

　　十、习作。(30分)

　　本单元中我们学生了诗人们用诗歌表达出自己情感的方式。请你用自己的语言,运用比喻、拟人等修辞手法描写美丽的大自然,来表达你对家乡的热爱之情。题目自拟,不少于350字。

2020部编语文五年级(下册)第三单元测试卷

　　一、看拼音，写词语。(8分)

　　réncái bèi chūyuán yuǎn liú cháng

　　( ) ( )

　　tiāndì xuán huánghán lái shǔ wǎng

　　( ) ( )

　　二、有趣的字谜，我们来猜一猜。(4分)

　　1.哥哥一半大，莫作可字猜。( )

　　2.田里跑到田外，不能当作古字猜。()

　　3.林字多一半，不当森字猜。( )

　　4.一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。()

　　三、我知道下列歇后语中加点字的谐音字。(6分)

　　1.秃子打伞——无法无天( )

　　2.盲人戴眼镜——假聪明( )

　　3.黄鼠狼钻鸡笼——投机( )

　　四、按规律填词语。(6分)

　　一尘不染—两败俱伤—( )—( )—( )—六神无主—七上八下—( )—九霄云外—( )

　　五、下列歇后语的使用有误的一项是( )。(2分)

　　A.身体一向很好的王老师生病住院了，同学们想选出三个代表去看望他，大家问班长都选谁。班长说：“外甥打灯笼——照旧(舅)。”

　　B.一片好心却把事情办糟了，我真是哑巴吃黄连——有苦说不出了。

　　C.奶奶的医术可真是“隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外”啦!连外省的人都辗转奔波来找她治病。

　　D.奶奶第一次来我家，做饭的时候找不到盐，我对她说：“这不是‘咸菜烧豆腐——有言(盐)在先’吗?您怎么就看不到呢?”

　　六、精彩回放。(16分)

　　1.甲骨文是刻在上的;它出土的地方是现在的。(2分)

　　2.按照顺序写出汉字字体的演变过程：甲骨文——( )——()——( )——( )。(8分)

　　3.形声字分为形旁和声旁，分别代表了字义和读音。如“星”的形旁是，声旁是。我还可以写出几个形声字：________、_________、_________、_________。(6分)

　　七、连线。(5分)

　　李耳 北宋女词人

　　李清照 明代医药学家

　　李时珍 中国共产党创始人之一

　　李世民 春秋末期思想家

　　李大钊 唐太宗

　　八、课外阅读。(23分)

　　汉字与中国心

　　1998年春，在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强?”我戏答曰：“第一，我们都吃中餐;第二，我们都讲中文，用汉字。”

　　汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音。汉字又整齐又灵动，特别适宜表达一种微妙的、诗意的情感。一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”“神州”“大地”“海内”“天涯”“芳草”“知己”……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难已，这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。

　　最能体现汉字这些特点的首推中国的古典诗词。一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。吟“爆竹声中一岁除”;吟“清明时节雨纷纷”;吟“明月几时有”;吟“劝君更进一杯酒”;吟“漫卷诗书喜欲狂”;吟“大江东去”;激越时吟“凭栏处，潇潇雨歇”……古典诗词已经规定、铸就了中国人的心理结构。

　　我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的。

　　1.根据意思写词语。(2分)

　　(1)半开玩笑地回答。( )

　　(2)比喻心情像潮水一样起伏，难以抑制。( )

　　2.选择合适的词语填到文中横线上。(6分)

　　A.中秋时B.清明时C.过年时

　　D.喜悦时E.慷慨时F.送别时

　　3.仔细读短文，回答问题。(将正确答案的序号填在括号里，有的答案不止一个)

　　(1)汉字的特点是什么?( )。(3分)

　　A.形声义俱全，信息量远远大于拼音

　　B.又整齐又灵动，适宜表达一种微妙、诗意的情感

　　C.一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴

　　D.汉字好记好学，是世界上使用最多的文字

　　(2)最能体现汉字特点的是( )。(3分)

　　A.汉字的形 B.汉字的义

　　C.中国古典诗词 D.汉语拼

　　4.把下面诗句补充完整。(6分)

　　(1)清明时节雨纷纷，____________。

　　(2)明月几时有?_______________。

　　(3)劝君更尽一杯酒，__________。

　　5.为什么说“人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的”?(3分)

　　九、习作。(填写研究报告计划表)(30分)

　　学习了本单元“关于‘李’姓的历史和现状的研究报告”，我们学会了如何写研究性报告。下面请选择一个你感兴趣的问题，完成下面的研究报告。

　　年月日

　　研究报告

　　(一)研究目的

　　(二)研究方法

　　1

　　2

　　3

　　(三)资料整理

　　调查统计：

　　书籍、报刊：

　　网络：

　　(四)汇报、交流的方式

　　(五)研究结论

2020部编语文六年级(下册)第三单元测试卷

　　一、基础知识。(40分)

　　(一)读拼音,写词语。(8分)

　　当我正pái huái(　　　)不定时,爸爸突然开口说话了:“我yuán liànɡ(　　　)你了,虽然你dān wù(　　　)了我的正事。”听了他的话,我那颗huánɡ kǒnɡ(　　　)不安的心终于安定了下来。

　　(二)用“____”选择下面句中加点字的正确音节。(6分)

　　1.一阵旋(xuán　xuàn)风吹来,地上的枯枝烂叶不停地旋(xuán　xuàn)转。

　　2.薄(bò　bó　báo)雾之中,突然传来一股淡淡的薄(bò　bó　báo)荷的香味。

　　3.“你挨(ái　āi)我这么近干嘛?是不是想挨(ái　āi)揍啊?”车厢里突然传来一阵凶狠的叫嚷声。

　　(三)给下面句中加点的词语找反义词,写在括号里。(4分)

　　1.聪明(　　　)的人,在空虚(　　　)的时候,知道找事情做。

　　2.在渐渐暗下去的虚无缥缈(　　　)的光线里,我似乎明白(　　　)了什么。

　　(四)根据要求,完成句子练习。(17分)

　　1.根据要求,用几句话写一写当看到下面这种情景时的心情。(8分)

　　小鸟在树枝上鸣叫。

　　(1)心情好:

　　(2)心情不好:

　　2.对下面句子的理解,正确的选项是(　　)(4分)

　　但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?

　　A.用疑问的语气,说明人生道路坎坷不平,白走一遭会摔跤的。

　　B.用反问的语气,反省自己过去的日子白白浪费而感到愤慨和不满。

　　3.把下面错乱的句子排成一段通顺的话。(5分)

　　(　　)婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。

　　(　　)当水鸟站在它的腰上歌唱时,流水也唱和着,发出悦耳的声音。

　　(　　)有两三枝特别长的,垂在水面上,画着粼粼的波纹。

　　(　　)一条清澈见底的小溪,终年潺潺地环绕着村庄。

　　(　　)溪的两边,种着几棵垂柳,那长长的柔软的柳枝,随风飘动着。

　　(五)判断正误。正确的画“√”,错误的画“✕”。(5分)

　　1.《匆匆》这篇课文的中心句是“我们的日子一去不复返”。(　　)

　　2.课文《那个星期天》的作者是史铁生。(　　)

　　3.《别了,语文课》一文的最后,选择了老师留言和同学送书两件事,凸显了依依惜别的气氛和心情。(　　)

　　4.《阳光的两种用法》一文以“阳光”为线索,写了“母亲晒被子”“毕大妈晒水洗澡”两件事,赞扬了太阳的无私奉献精神。(　　)

　　5.写作时,人物的情感可以直接表达,也可以融入具体的人、事、景物中表达。(　　)

　　二、积少成多。(10分)

　　1.燕子　　了,有　　　的时候;杨柳　　了,有　　　的时候;桃花　　了,有　　　的时候。

　　2.过去的日子如　　　,被　　　　　了,如　　　,被　　　　　了;我留着些什么痕迹呢?

　　三、阅读感悟。(20分)

　　(一)课内阅读。(8分)

　　去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去;我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上(　　)过,从我脚边(　　)走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又(　　)走了一日;我掩面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里(　　)过了。

　　1.从下面选择合适的词语,填在文中的括号内。(填序号)(2分)

　　A.闪　　B.飞　　C.溜　　D.跨

　　2.这一段文字,作者运用了(　　　　)的修辞手法。(多选)(2分)

　　A.排比　B.对比　C.拟人　D.比喻

　　3.作者描写了哪些生活细节来表现日子的来去“匆匆”?你从中体会到了什么?(4分)

　　(二)课外阅读。(12分)

　　掌　　声

　　上小学的时候,我们班有位叫英子的同学。她很文静,总是默默地坐在教室的一角。上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。

　　一天,老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的,还不知道英子的情况。

　　英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻,教师里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好,声音也十分动听。故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

　　从那以后,英子就像变了一个人似(sì　shì)的,不(再　在)像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次(连　联)欢会上,还让同学们教(jiāo　jiào)她跳舞。

　　几年以后,我们上了不同的中学。英子给我来信说:“我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。”

　　1.用“————”从文中括号内选出正确的音节和汉字。(2分)

　　2.读句子,注意加点的词句,你从中体会到

　　了英子什么样的心情?(2分)

　　英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。

　　3.英子前后有怎样的情感变化?将表示英子情感变化的词语填在下面的括号里。(2分)

　　英子的情感变化:(　　　)—(　　　)—(　　　)—(　　　)

　　4.短文一共写到了几次掌声?分别代表着什么含义?(4分)

　　5.英子为什么“永远不会忘记那掌声”?结合文章内容,谈谈你的理解。(2分)

　　四、习作平台。(30分)

　　生活中一定会有让你高兴,让你难过,让你烦恼,让你后悔的事情发生。这些事情有的如过眼云烟,也许你早就忘记;有的却恍如发生在昨天,让你永生难忘……请你选择印象最深的一件事情,写一篇作文,题目自拟,注意表达真情实感。

13、2020部编版三年级下册语文期末检测精选AB卷

　　期末达标检测A卷

　　时间：90分钟　满分：100分

　　一、基础训练营(35分)

　　1.给加点字选择正确的读音，用“√”标出。(6分)

　　装载(zǎi　zài)　　　海参(cān　shēn)　　　　胳臂(bì　bei)

　　凌乱(líng　lín) 根茎(jìng　jīng) 玫瑰(gui　guì)

　　2.下列书写有误的一项是(　　)(2分)

　　A.坪坝　糊涂　钥匙　犹豫　　B.迅速　姿势　蝌蚪　理睬

　　C.脑怒　孵蛋　鹦鹉　汇聚　　D.飘扬　饥饿　偶尔　基础

　　3.给下面句中加点的字选择正确的解释。(填字母)(3分)

　　A.猛烈，强烈　　B.刚直，严正　　　C.为正义而死难的

　　(1)我们永远怀念那些革命烈士。(　　　)

　　(2)那场烈火烧了整整一夜。(　　　)

　　(3)他禀性刚烈。(　　　)

　　4.读拼音，写词语。(9分)

　　5.把下面的词语补充完整，并任选一个写一句话。(5分)

　　眼(　　)手快　摇头(　　)脑　四(　　)八达　目瞪口(　　)

　　成(　　)结队 一(　　)正经 细嚼(　　)咽 鸦(　　)无声

　　______________：______________________________________________________________________________________________

　　6.按要求完成句子练习。(10分)

　　(1)啊　刺猬　高明　偷枣　真　本事　的　可(连字词成句，并加上标点符号)

　　_________________________________________________________

　　(2)大自然难道没有许多美妙的声音吗?(改成陈述句)

　　_________________________________________________________

　　(3)小鸟在枝头叫。(改为拟人句)

　　_________________________________________________________

　　(4)茶是用名贵的龙井茶叶沏(qī)的。　茶很好喝。(用关联词语把两句话合并成一句话)

　　_________________________________________________________

　　(5)伟大的教育家孔子是一位受人尊敬的伟人。(用修改符号修改病句)

　　二、综合展示厅(13分)

　　7.填空。(10分)

　　(1)隔壁的张阿姨争强好胜，不管有没有理总要跟人争论，我真想告诉她：“______________________，_______________________。”

　　(2)秋天的景色十分迷人，不禁让我想起了描写秋天的词语：________________、________________________________;还让我想起《山行》中写枫叶美的诗句：________________________，________________________。

　　(3)《采莲曲》中，让人感觉到这些采莲少女简直就是美丽的大自然的一部分的诗句是“__________________________，__________________________”。

　　(4)《孟子》中告诫我们仁爱的人要关爱他人，有礼貌的人要尊敬他人的句子是：______________________，________________________________。

　　8.同学们，爱玩是我们的天性，学习是我们的天职。可是我们常常听到这样的批评：“张三就喜欢玩，不是好学生。”那么喜欢玩的学生就是坏学生吗?请把你的看法写出来。(3分)

　　___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　三、课本直通车(7分)

　　9.补充句子。(3分)

　　(1)两岸青山相对出，__________________________。

　　(2)__________________________，淡妆浓抹总相宜。

　　(3)湖光秋月两相和，__________________________。

　　10.请分别用一个四字词语写出你对课文中这些人物的印象。(4分)

　　(1)孙中山：__________________　　(2)司马光：__________________

　　(3)列　宁：__________________ (4)白求恩：__________________

　　四、阅读检阅台(20分)

　　11.课内阅读。(12分)

　　英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

　　(1)从选文中找出下列词语的反义词。(2分)

　　慌张——(　　　　)　难听——(　　　　)

　　短暂——(　　　　)果断——(　　　　)

　　(2)“犹豫”在选文中的意思是__________________________。“我”知道英子在犹豫____________________，因为__________________________。在掌声里，英子的泪水流了下来是因为________________________，英子在想：______________________________________________________________________________________。(5分)

　　(3)用“——”画出直接描写掌声的句子。同学们的两次掌声，第一次是为________________________________________________________________________而响起;第二次是为________________________________________________________________________而响起。(3分)

　　(4)如果你是英子的同学，在英子不敢站到讲台上时，你会对英子说些什么?(2分)

　　________________________________________________________

　　12.课外阅读。(8分)

　　我要一本书

　　他是渔民的儿子。12岁的时候，白天，他跟着父亲打鱼，晚上，他躲在板棚里看书。

　　有一次，他和父亲在海上捕鱼，忽然，一阵狂风把他的帽子吹到了甲板上。不一会儿，海上掀起了巨浪，船上的帆篷被吹落了，情况十分紧急。

　　他不顾一切地沿着摇晃的桅杆爬上去，很快就把吹落的帆篷扎牢了，渔船恢复了平稳。

　　狂风过去以后，父亲把他拉到身边，笑眯眯地说：“孩子，我要奖赏你，给你买件麂(jǐ)皮上衣，好吗?”

　　他摇摇头。

　　“那你要什么呢?”

　　“我要一本书，爸爸，其他的我什么都不要。”

　　“难道一件麂皮上衣还比不上一本书?”

　　“爸爸，我要一本什么知识都有的书。比如，天上的星星为什么不会掉下来，为什么黑夜过去就是黎明……”

　　父亲和水手们听了，都惊奇地睁大了眼睛。

　　(1)用文中的“不顾一切”造一个句子。(2分)

　　_________________________________________________________

　　(2)爸爸要奖赏他时，他想要什么?(2分)

　　_________________________________________________________

　　(3)父亲和水手们听了他的话后为什么“都惊奇地睁大了眼睛”?(2分)

　　_________________________________________________________

　　(4)联系上下文，可以从“我要一本书，爸爸，其他的我什么都不要”这句话中体会到他____________________之情。(2分)

　　五、习作百花园(25分)

　　13.以“我喜欢________”为题，写一篇作文。可以写人或写物，先把题目补充完整，再构思一番，然后就动笔写吧。

参考答案：

期末检测卷

　　一、1.zài√　shēn√　bei√　líng√　jīng√　gui√

　　2.C

　　3.(1)C　(2)A　(3)B

　　4.服装　墙壁　随便　遥远　视线　感受　准备　黑暗　翅膀

　　5.疾　晃　通　呆　群　本　慢　雀

　　示例：细嚼慢咽　吃饭的时候要细嚼慢咽，这样才有助于消化。

　　6.(1)刺猬偷枣的本事可真高明啊!

　　(2)大自然有许多美妙的声音。

　　(3)示例：小鸟在枝头唱歌。

　　点拨：抓住拟人的特点，让小鸟具备人的特征。

　　(4)因为茶是用名贵的龙井茶叶沏的，所以很好喝。

　　点拨：先判断句子之间的关系，再选择恰当的关联词语。

　　(5)示例：

　　教育家孔子是一位受人尊敬的伟人。

　　二、7.(1)一时强弱在于力　万古胜负在于理

　　(2)示例：秋高气爽　金桂飘香　停车坐爱枫林晚　霜叶红于二月花

　　(3)乱入池中看不见　闻歌始觉有人来

　　(4)仁者爱人　有礼者敬人

　　8.示例：喜欢玩的学生不一定就是坏学生。只要我们留心观察，生活中处处有学问。但玩要注意玩的时间、玩的方式，如果我们能既不耽误学习，又玩得开心，那又有什么不好呢?

　　点拨：答案不唯一，只要写出自己的看法，合情合理即可。

　　三、9.(1)孤帆一片日边来

　　(2)欲把西湖比西子

　　(3)潭面无风镜未磨

　　10.示例：(1)勤学好问　(2)聪明机智

　　(3)善解人意　(4)忠于职守

　　四、11.(1)镇定　动听　持久　犹豫

　　(2)拿不定主意　是否到讲台上讲故事　她腿脚有残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势　她受到同学们掌声的鼓励很感动

　　示例：我一定要讲好，要相信自己

　　(3)教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。　教室里又响起了热烈的掌声。

　　英子勇敢地走上讲台　英子讲故事讲得很好，非常动听

　　(4)示例：英子，上去吧，你肯定行!

　　点拨：要鼓励英子，增强她的自信心。

　　12.(1)示例：他不顾一切地冲上前去救孩子。

　　(2)他想要一本书。

　　(3)因为他们被他的话震惊了。

　　(4)对书的喜爱

　　五、13.思路点拨：先想想你喜欢什么，把题目补充完整。然后想一想你喜欢他(她、它)什么，抓住他(她、它)最有代表性的特点来写。要做到语句通顺、内容具体，语言尽可能生动。

　　期末测试B卷

　　基础百花园(39分)

　　一、在加点字的正确读音下打“√”。(4分)

　　二、选字填空，组成词语。(6分)

　　【摘　滴】雨(　　)　(　　)花【堆　推】土(　　)　(　　)动

　　【偷　愉】小(　　) (　　)快【没　投】(　　)向(　　)有

　　【诚　城】(　　)市(　　)心【栽　载】盆(　　)　(　　)运

　　三、正确书写词语。(10分)

　　四、按要求写词语。(4分)

　　1.又松又软(又A又B式)：　又______又______　又______又______

　　2.五光十色(表示颜色)：　　______________　______________

　　3.蹑手蹑脚(含有“手”的词语)：　____________　____________

　　4.密不透风(含有“风”的词语):____________　____________

　　五、选字词填空。(4分)

　　1.一(　　　)画面　　　　一(　　　)金光　　　　(束　　幅)

　　2.老师的神情变得(　　　)了。(严肃　严格)

　　3.刚摘下来的杨梅，非常(　　　)，味道好极了。(鲜艳　新鲜)

　　六、选择合适的关联词语填空。(3分)

　　1.(　　　)明天下雨，我们(　　　)不去春游了。

　　2.小兴安岭(　　　)是一座美丽的大花园，(　　　)是一座巨大的宝库。

　　3.(　　　)男孩是诚实的，(　　　)列宁没有责怪他。

　　七、按要求完成句子练习。(8分)

　　1.教室里的掌声激烈而持久。(用修改符号修改病句)

　　2.西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。(仿写夸张句)

　　________________________________________________________

　　3.亮晶晶的　把　交给了　钥匙　爸爸　小强(连字词组成两句不同的话)

　　________________________________________________________________________________________________________________

　　4.椅子一放又是好多年

　　我真是老了

　　椅子想

　　(在“

　　”里填上合适的标点符号)

　　主题训练营(12分)

　　八、教材回顾。

　　1.连一连。(4分)

　　水光潋滟晴方好 白银盘里一青螺 杜牧

　　远上寒山石径斜 山色空蒙雨亦奇 刘禹锡

　　萧萧梧叶送寒声 白云生处有人家 叶绍翁

　　遥望洞庭山水翠 江上秋风动客情 苏轼

　　2.积累填空。(6分)

　　(1)风，是大自然的__________。他会在森林里演奏他的____________。当他__________，树叶便像________一样，唱出____________的歌曲。(2.5分)

　　(2)《赠刘景文》的作者是______代的________，诗中写一年中最好的景致的诗句是：____________________，________________________。(2分)

　　(3)“天门中断楚江开，碧水东流至此回”是______代诗人李白《______________》一诗中的句子，“楚江”指的是________。(1.5分)

　　3.我们应该怎样对待像英子一样身体有缺陷的人?(2分)

　　___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　读写展示台(49分)

　　九、课内阅读。(8分)

　　秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚，常被那香味勾住。

　　秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的K油亮亮的衣裳K杨树K柳树的叶子飘到树妈妈的脚下K它们都在准备过冬了。

　　1.在第2自然段中的“K”里加标点符号。(2分)

　　2.在下面的括号里填上与“味道”相关的词。(3分)

　　(　　　　　)的梨　　(　　　　　)的菠萝

　　(　　　　　)的橘子

　　3.第1自然段是围绕哪句话来写的?请用“——”画出来。(1分)

　　4.“小朋友的脚，常被那香味勾住”一句能使我们产生很多联想，你能想象小朋友在果树下的情景吗?写一两句，以表现秋天果实的诱人。(2分)

　　________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　十、课外阅读。(16分)

　　锡林郭勒大草原

　　内蒙古锡林郭勒草原是广阔而又美丽的。

　　蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没(méi　mò)过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散(sàn　sǎn)发着阵阵清香。

　　草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。

　　矫健的雄鹰在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒(sā　sǎ)欢儿，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。

　　一碧千里的草原上，还散(sàn　sǎn)落着一个个圆顶的蒙古包。牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”

　　1.给文中加点的字选择正确的读音，打“√”。(2分)

　　2.前两个自然段是围绕“________________________________________________________________________”这句话来写的。(1分)

　　3.从短文中找出与“一碧千里”相照应的句子，在下面画上横线。(1分)

　　4.短文中第2自然段着重描写的景物有__________、__________、__________，突出了草原__________的特点。(2分)

　　5.短文中第4自然段着重描写的景物有__________、__________、__________、__________、____________，突出了草原________________的特点。(3分)

　　6.找出短文中的一个拟人句写下来，并仿写一个这样的句子。(2分)

　　________________________________________________________________________________________________________________

　　仿写：__________________________________________________________________________________________________________

　　7.文中画“——”的句子是一个比喻句，句中把______________________________比作____________。(2分)

　　8.第3自然段在文中起______________的作用。(2分)

　　9.短文表达了作者对锡林郭勒大草原的____________之情。(1分)

　　十一、习作展示。(25分)

　　以“爱就在身边”为题写一篇习作，表现人们的互相关爱之情。注意语言通顺，条理清楚。

期末达标检测卷

　　一、

　　二、滴　摘　　堆　推　　偷　愉　　投　没

　　城　诚　　栽　载

　　三、墙壁　颜料　规则　邮票　养分　演奏　宝贵　满载

　　翅膀　跌倒

　　四、示例：1.香　脆　白　胖

　　2.五颜六色　万紫千红

　　3.手舞足蹈　顺手牵羊

　　4.狂风暴雨　风和日丽

　　五、1.幅　束　2.严肃　3.新鲜

　　六、1.如果　就　2.不但　而且3.因为　所以

　　七、1.

　　2.示例：强烈的阳光把柏油路晒化了，甚至连门前的铜牌也要晒化了。

　　3.小强把亮晶晶的钥匙交给了爸爸。

　　爸爸把亮晶晶的钥匙交给了小强。

　　4.。“　。　”　。

　　八、1.

　　2.(1)音乐家　手风琴　翻动树叶　歌手

　　各种不同

　　(2)宋　苏轼　一年好景君须记　最是橙黄橘绿时

　　(3)唐　望天门山　在古代流经楚地的长江中下游部分河段

　　3.示例：像英子一样身体有缺陷的人可能会自卑，我们应该平等地看待他们，多鼓励他们，多为他们着想，而不应该歧视他们，嘲笑他们。

　　九、1.、　，　、　。

　　2.示例：香香　甜甜　酸酸

　　3.秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

　　4.示例：梨树上挂满了黄澄澄的梨，微风吹来，香甜的气息迎面扑来，引得树下的小朋友发出阵阵惊叹声。

　　十、1.mò√　sàn√　sā√　sàn√

　　2.内蒙古锡林郭勒草原是广阔而又美丽的

　　3.蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草

　　4.野草　湖水　野花　美丽

　　5.雄鹰　百灵鸟　牛羊　小马驹　黄羊　欢腾

　　6.示例：矫健的雄鹰在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。

　　夜空中的星星顽皮地眨着眼睛，月儿笑盈盈地挂在空中。

　　7.映出太阳七彩光芒的湖水　宝镜

　　8.承上启下

　　9.热爱

　　十一、例文略。