1、一年级下期末复习资料（词语认读及易混词、轻声词）
二类生字在教学过程中能考查的机会不多，也少有时间去检测。期末复习时，可以用词语闯关的游戏形式，巩固认字情况，其中一些容易读错的字(红色字)，可以让孩子试着标上注音，以加深印象。
要会认读的生字词——
同音字、形近字
本册生字中的不少，这是孩子们最容易弄错、混淆的点。在平时的生字作业中，搜罗了一些小朋友出错率较高的字词，复习可以重点进行区分。
分辨的方式可以从字理、字形、字义多方面帮助孩子弄明白，重复机械训练，可能反而效果不大。
如“拨”和“拨”，这两个字我自己都常常弄混，让孩子们帮帮我，他们立刻想出了这样的好方法——
“拔”的右边是“友”，和“拨”的右边“发”相比较，少了一短竖，可以想“有了一根白头发，就拔掉它，短竖就像白头发，拔掉了，当然就没有了。”
真是又形象又好记。
易错、易混生字词——
轻声词也是本册课本中出现的一个知识点，虽然不是肯定会考到，但知道哪些词读轻声，对平时的朗读也会有很大帮助。读好轻声词，可以有效改善“唱读”的情况。
根据教材的注音，罗列出一些轻声词(其中含“子”“了”的轻声词较多，没有完全列出)。
复习时带着孩子读一读即可，不必强记，主要是锻炼一种语感。
读轻声的词语——
2、一年级下期末复习资料（多音字、易错笔顺）
这学期要掌握一些多音字的不同读音，能知道它们在不同词语中该读什么音。
一般考查多音字的方式，是在一句话中，出现这个字不同读音的两个词语，让小朋友选择正确的读音。
在本册课本的“识字表”中，明确标注出来的多音字(蓝色字)有这几个：
觉、只、种、乐、得、空。
可以让孩子用同一个字的不同读音，来练习组词和说句子，知道这些多音字的常用词语有哪些。
觉：我觉(jué)得妹妹马上就要睡觉(jiào)了。
只：高高的树上只(zhǐ)有一只(zhī)小鸟。
种：小白兔把白菜种(zhǒnɡ)子种(zhònɡ)在地里。
乐：这节音乐(yuè)课，我们十分快乐(lè)。
得：要想得(dé)到好成绩，就得(děi)努力学习。
空：我们到那边的空(kònɡ)地上去玩“空(kōnɡ)中飞人”吧!
另外，在课文中出现过的、经常会用到的多音字，也需要让小朋友读一读、记一记。
干：值日生认真地干(ɡàn)着活，把教室打扫得干干(ɡān)净净。
背：我把书包背(bēi)在背(bèi)上。
还：这本书你还(hái)看吗?不看就还(huán)给我吧。
着：妈妈今天的着(zhuó)装有点奇怪，因为她很着(zháo)急，拿着(zhe)大袋子就去上班了。
(“着”还有一个读音读“zhāo”，可组词“着数”“高着儿”，一年级小朋友平时见得很少，可以忽略)
都：我国的首都(dū)是北京，我们都(dōu)想去那里看看天安门。
为：说脏话这种行为(wéi)是不对的，因为(wèi)我们要做文明的小学生。
(平时教学中，发现“因为”是最容易读错的，很多孩子在这个词里都读第二声，复习时需要再次强调)
行：我们排成一行(hánɡ)，走过人行(xínɡ)道。
结：树上结(jiē)了不少红果子，小蜘蛛都爬过来结(jié)网了。
相：我的照相(xiànɡ)技术非常棒，让爸爸妈妈不敢相(xiānɡ)信。
另外还有一些多音字，如“单、奇、转、闷、扇、露、朝、兴”也在课文中出现过，但暂时还不需要掌握更多的读音，只要能读准课文中的读音即可。
本学期所学的生字中，笔顺容易弄错的字有不少。
考试时，一般会把最易出错的那个笔画挑出来，让孩子填一填，看他们有没有掌握正确笔顺。
也整理出来：
花：第六画是撇。
方：第三画是横折钩。(“万”的第二画也是如此)
风：第三画是撇。
哥：第五画是短竖，最后一画是竖钩。
很：第四画是横折。
再：第四画是竖，第五画是短横，第六画是长横。
那：第一画是横折钩，第四画是撇，第五画是横撇弯钩。
成：第三画是横折钩。
迷、造、运等“走之底”的字：先写包围的部分，再写走之底。
义：笔画顺序是点、撇、捺。
坐：先写两个“人”，再写“土”。
非：左右都是先写竖，再写三横。
医：第一画是横，最后一画是竖折。
象：第六画是撇，第七画是弯钩，第八、九、十画都是撇。
这些笔顺，在学写生字时，老师肯定都强调过，但在实际写字中，“倒笔画”的孩子还是不少。一部分因为学写字时没有认真听，一部分是因为对汉字的间架结构不敏感。
虽然写出来都是正确的字，但倒笔画的孩子，今后很难写出一手好字，而且笔顺错误，写字也快不了，更容易写错别字。
平时学完生字，就可以让孩子把笔顺写在课本上的生字旁边，复习时，稍微回顾一下，就记清楚了。
上了二年级，一定要这么做起来。
3、一年级下期末复习全攻略（阅读理解篇）
终于写到了语文考试的“重灾区”——阅读理解。
从一年级起，阅读题就是丢分的“大头”。有的孩子考试时，试卷正面的基础知识题，一个错误都没有，反过来一看阅读题，完蛋了，错一大半，分扣得触目惊心。
而通常阅读题得不到分的娃，写话(作文)也不会得多高的分，这最后两大题，一下子让成绩跌到不忍去看。
复习时，最常见的方式就是找一些阅读理解题来做，然后分析讲解，再做题，再讲解。不过从多年的复习经验来看，这样做的最大可能是“吃饱了的撑死了，没吃饱的还是不会吃”，性价比实在算不上高。
但是，阅读能力又绝不是三五天就能速成提高的，必须得有大量的阅读做底子，用精读、细读、深读、有策略的阅读等来助攻，才能略见成效。
这么说，阅读题不是没法复习?也看到过很多套路答题的模板，诸如“这个词描写了……表达了……”“我从这个故事中明白了……我想到自己……”等这样的句式，等着学生往里面添枝加叶即可。
读懂题目要求、会从文章中找到信息
模板好不好用，暂不妄加评论，单看一年级的阅读题，才是正道。
结合平时做过的阅读题、考试中考过的阅读题来看，一年级的阅读理解，大概分为这么几种题型——
1、数自然段和句子。
能数清楚文章有几个自然段、一段有几句话，是一年级必须掌握的技能点。对入学一年的孩子来说，这两方面要求并不算难。
如果平时已养成预习习惯的孩子，每一篇课文都会自己标出自然段，做这样的阅读题，就轻而易举了。
考试时，一定要养成一做到阅读题，就第一时间把自然段标出来的习惯，用阿拉伯数字标在每段话的开头（空两格的地方）。
让孩子一边读一边在标点后面标上数字，这样一段里面有几句话，标好后一目了然。
再仔细读后面阅读题目要求，如果有“数句子”，一般都是指定在文中的某段里数。
算作完整句子的标点有：句号(。)感叹号(!)问号(?)省略号(……)
2、找出文中的相关信息
从文本中找信息，这是整个一年级教学都在做的训练。每一篇课文，在课堂教学时，都是带着孩子从文章中找信息，课上爱思考的孩子，做阅读题时，脑筋就会转得快一些。
形容词、量词、名词
一年级的阅读题中，让孩子找的最多的，是，也就是下册教材中重点训练的“什么样的什么”(偏正短语)，以及量词的搭配。
做这样的题目，要让孩子先仔细读文章至少两遍，再把题目中给出的关键词在文中找到，用铅笔画出来，然后去找这个词的前面是哪些词，判断哪个是形容它的词语，用括号打起来。
还有一些，是让孩子找短文中谁说的话，这也是课文教学中训练过的。
比如这篇短文阅读，这四道题其实都是围绕“油菜花”这一个关键词，从文中找出“油菜花”，看看前后的相关信息有哪些?
第一题是关于“颜色”，第二题是关于“像什么”的比喻，第三题是关于“季节”，第四题是关于“香味”。
带着这四个问题去读去找，就会发现答案很明显。
3、需要自己理解文章内容
阅读理解一般在题目最后，会出一两道关于整篇短文的问题，比如“你想对文中的XXX说什么?”“读了这个故事，你明白了什么?”“你喜欢故事中的谁?为什么?”……
回答这样的问题，就必须要把短文读懂，不然就会出现答非所问、乱答一气的现象。
想一想TA在故事中做了什么、说了什么，是体现了好的方面，还是不好的方面
如果问题中明确提到文中的某个人或小动物，可以再仔细读一遍文章，这一遍重点关注题目中的这个角色，。
这一类问题，都需要孩子用自己的语言，不是重复短文中的话。另外，这里要写的大都是“道理”，可不是再说一遍故事内容。
这里要考的，就是孩子平时语言的积累和表达力。
复习的短短几天里，想要让孩子的阅读理解能力突飞猛进，不太现实，可以每天和孩子一起读几个短小的故事，然后提炼一些信息，让孩子去找，看能不能找到。
最后和孩子以聊天的方式，总结读故事带来的想法、感悟等，尽量规范孩子的语言，让他考试时也要这样，写出自己读故事的感想。
比如这一篇短文阅读的最后一题，需要先读懂文章中的“大树”是什么形象。通过圈画关于大树的关键词，就看出来了，“大树”从一开始的“骄傲”，到最后“被折断”，这是一个反面形象。
“劝说大树不能骄傲”“希望大树改正错误”
那么，我们的回答就要围绕等方面，这其实也就是孩子们读完这个故事要想到的，只不过用“对大树说”的方式表达出来。
最后想说，万一期末考孩子在阅读题上扣了不少分，也不用慌张，一年级有的是大把的时间来补救。
比如，近在眼前的暑假，就是在阅读上弯道超车的好机会。
赶快来一起读书吧！
4、2020部编版语文二年级(下册)第二单元测试卷(有答案)
一 看拼音,写汉字。(6分)
1.下面三组词语中，每组加点字的音节有一个错误，请找出来画上横线，并订正在后面。(8分)
(1)工程师(chéng) 营业员(yín) 建筑(zhù) 的确(dí) ( )
(2)演员(yǎn) 裁判员(pàn) 计算(suàn) 顺着(xùn) ( )
(3)需要(xū) 饲养(sī) 魔术(mó) 熬汁(áo) ( )
2.读拼音写词语。(8分)
bō wén bù néng
( ) ( )
liàn liàn bù shě
( )
jǐng sè nóng jù
( ) ( )
tián cài mào zhe
( ) ( )
3.照样子先组词，再变成新字并组词。(6分)
例：波( 波浪 )——__皮__( 皮肤 )
味( )——____( )
汁( )——____( )
4.读一读，连一连。(10分)
走进 温暖的 汗滴
沿着 安静的 春风
泛起 长长的 小院
乘着 层层的 小溪
洒下 晶莹的 波纹
5.选词填空。(8分)
蹦蹦跳跳 高高兴兴
(1)林林一天到晚都( )的，好像从来不知道什么是烦恼。
(2)妹妹走路时老是( )的。
6.给加点词选择正确的解释。(填字母)(2分)
经过：A.通过; B.从某处过。
(1)经过深入调查，我终于发现了其中的秘密。( )
(2)经过操场时，我看见李明正在打球。( )
7.照样子，完成句子练习。(4分)
例：我的同桌把字典还给了我。字典被我的同桌还给了我。
(1)妈妈把所有的小猫都送人了。
_____________________________
(2)爸爸和孩子们把千人糕吃完了。
_______________________________
例：田野，葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。
(3)小河，_______，_______。
(4)_____，_______，_______。
二、综合展示厅(10分)
8.二(1)班开展了一次“说说我的好朋友”的活动，也请你说说吧：他是谁?长什么样子?你们经常一起做什么?
明明：我的好朋友是张池。他的脸圆圆的，笑起来有两个小酒窝。我们天天一起上学，一起回家，空余时间我们经常一起打乒乓球。
我：_________________________
三、课本直通车
9.乘着________的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了——哪里需要献出________，____________就出现在哪里。
10.爸爸不作声，他________我的手，从路旁________柳树下，拾起一根____________的枝条，把它________了妹妹。
四、阅读检阅台。(10分)
从前，在一条河边，住着猴子和牛。河对面有一棵树，树上结(jié jiē)满了果子。猴子虽然能采到果子，但是不会游泳，所以不敢过河去采果子。
一天，猴子想到一个办法，就对牛说：“牛大哥，你背(bèi bēi)我过河，我爬上树去采果子。这样，我们就能够吃到果子了。”
牛认为猴子的办法好，就立刻把猴子背到河对面去。猴子很快地爬到树上，采下果子________________。
这就是互相帮助的好处。
11.选择短文中加点字的正确读音，并打上“√”。(2分)
12.根据短文内容，横线处应填( )(填字母)(2分)
A.自己高兴地吃起来。
B.和牛一起高高兴兴地吃起来。
13.“猴子想到一个办法”，猴子想的办法是什么?用“——”画出短文中的相关语句。(2分)
14.短文主要讲了猴子和牛________的事，这个故事告诉我们____________。(4分)
五、习作百花园
15.仔细观察图画，图上都有谁?她们在干什么?她们会说些什么?用几句话写一写。
参考答案
一、1.(1)yín yíng (2)xùn shùn (3)sī sì
2.波纹 不能 恋恋不舍 景色 农具 甜菜 冒着
3.味道 未 未来 好像 象 大象
4.
5.(1)高高兴兴 (2)蹦蹦跳跳
6.(1)A (2)B
7.(1)所有的小猫都被妈妈送人了。
(2)千人糕被爸爸和孩子们吃完了。
(3)示例：清亮清亮的 像一面巨大的镜子
(4)示例：云朵 雪白雪白的 像一群小绵羊
二、
8.我的好朋友是兰兰。她长得胖乎乎的，胖嘟嘟的脸蛋上镶着一双明亮的大眼睛。她一天到晚都乐呵呵的。我们经常在一起学习，一起玩耍。
三、
9.温暖 爱心 雷锋叔叔
10.松开 一株 又长又细 递给
四、
11.jiē√ bēi√ 12.B
13.牛大哥，你背我过河，我爬上树去采果子。这样，我们就能够吃到果子了。
14.合作采果子 要互相帮助
五、
15.思路导航：(1)仔细观察图画，在看图的基础上，确定时间、地点、人物和事件。(2)展开丰富的想象，根据图中人物的表情、动作，想象人物的语言、心理活动等。
例文：
我帮妈妈做家务
星期六的下午，我从邻居家回来，看见妈妈正在擦书桌，豆大的汗珠从她的额头上滚下来。我想：妈妈肯定累坏了。于是，我拿起扫帚，几步跑到妈妈面前说：“妈妈，您辛苦了!我来帮您扫地吧!”妈妈摸着我的头，开心地说：“你真是个懂事的好孩子!”
我把卧室打扫得干干净净，还把垃圾倒进了垃圾桶。虽然累得满头大汗，但是看到地上那么干净，我开心地笑了，心里像吃了蜜一样甜。我心想：以后一定要多帮助妈妈做家务，从小养成爱劳动的习惯。
5、低年级看图写话资料大汇总（附常用词语、常用句式、练习）
写话词语、句子集合
什么时间（时间）
有一天、昨天、今天、早上、中午、晚上、星期天、周末、
春天来了、夏天到了、秋天来了、冬天到了、植树节到了、
六一儿童节、中秋节到了、春节的时候、语文课上、放学后
……
谁（人物）
小云、小明、小花、我们、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、同学、邻居、
小朋友、他们、我和小明、叔叔叔、阿姨、
小猫、小狗、小鸡、小鸭、小白兔、大象
……
在哪儿（地点）
在学校里、在教室里、在图书馆里、在公园里、在商场里、在家里、在操场上、
在市场上、在游乐场上、在上学的路上、在公共汽车上、在地铁里、在小山上、
在小溪边、在田野上、在雪地里……
干什么（事情）
读书、看书、做作业、写字、借书、认真听讲、讲故事、跳舞、唱歌、排队、
做操、跳绳、跑步比赛、骑车、打球、踢足球、踢毽子、做游戏、玩跷跷板、
玩耍、运动、搞卫生、摆桌子、擦桌子、扫地、倒垃圾、买东西、买书、买菜、
捉虫子、捉蝴蝶、捉蜻蜓、让座、爬山、看电视、做饭、洗菜、洗碗、洗衣服、
堆雪人、打雪仗、整理书包、种树、种花、浇花、拔萝卜……
结果怎样或心情如何（结果）
1、我高高兴兴地回家去。
2、他们高高兴兴地上学去。
3、他们玩得很开心。
4、他们看着整整齐齐的书柜，开心地笑了。
5、他们看着小树苗，开心地笑了。
6、这里真是太美了!
7、这里真是太好玩了!
8、妈妈夸我是个好孩子。
9、他们很开心。
10、他真是个好孩子!
11、小狗真聪明!
12、小白兔真可爱!
……
常用词语摘抄
天气晴朗、天下着雨、彩虹、
白白胖胖的、羽毛雪白雪白的、
干干净净的、热热闹闹的、笔直的、
美丽的、漂亮的、安安静静地、
努力地、工工整整、大步向前、
走、追、跑、来到、和、一起、
草绿绿的、花红红的、金黄金黄的、
快、慢、有的……有的……有的……、
首先……接着……然后……最后……、
拿着、背着、提着、推着、书包、
帽子、红旗、蓝天、白云、树林、花丛中……
练写常用句式
(1)“……有……”
如：山坡上有一片果树林。
(2)“……在……”
如：同学们在操场上做游戏。
(3)“……听见……”
如：我听见了一阵敲门声。
(4)“……看见……”
如：我看见他把地上的纸捡了起来。
(5)“……是……”
如：我是小学生。
(6)“……把……”
如：老师把作业改完了。
(7)“……被……”
如：小明没写完作业被老师批评了。
(8)“……感到……”
如：今天听写我全对，我感到很高兴。
(9)“……心想……”
如：我心想：“我们班一定要得第一呀!”
(10)“……说……”
如：老师说：“咱们班的同学真棒!”
(11)“……好像……”
如：小鸡的脚印好像竹叶啊!
写话训练
1、要求
：说说图中画的是谁，他在什么地方，发现了什么问题?把小明发现试卷分数打错后的想法和做法写下来。相信你一定会写得很好。
2、提示：
小山雀跟谁学习本领?在学习过程中发生了什么事情?最后他为什么哭了?
词语口袋：
灵巧的小松鼠 展翅高飞的大雁 三心二意 一事无成
3、珍珍吃面包时不小心把面包屑撒地上了，不一会儿，爬来了一大堆蚂蚁，真真蹲下来仔细蚂蚁们是怎样将食物搬进洞的。请仔细观察图片，将珍珍的观察过程写下来。
4、提示：
爸爸带小宁去公园拍照，正准备拍的时候，小宁突然跑开了，爸爸跑过去一看，发生了一件什么事?最后爸爸拍下了一张怎样的照片?请你充分发挥想象力，画上爸爸看到的一幕，然后以《最美的照片》为题，将图画上的内容写清楚、写完整。
词语口袋：
景色宜人 撒腿就跑 纳闷 紧跟其后 恍然大悟 精彩瞬间
5、提示
：下午，同学们正在教室里认真上课，突然从窗外飞进来一只大黄蜂，老师、同学们怎么说?怎么做?最后大黄蜂是怎么飞出教室的?请你仔细观察图画，将这件事情写下来。
词语口袋：
炸开了锅 左躲右闪 一动不动 心怦怦跳 尖叫起来 恢复平静
6、2020统编版语文 1—6 年级(下册)第三单元测试卷(有答案)
2020部编语文一年级(下册)第三单元测试卷
2020部编语文二年级(下册)第三单元测试卷
一、基础训练营。(54分)
1.读一读，连一连。(8分)
涌 巷 酱 繁 粥 腻 邦 津
jiàng fán zhōu yǒng xiàng jīn nì bāng
2.我是小小书法家(12分)
rè nao jiē dào zhuàn quān
( ) ( ) ( )
fàn tuán tiē huà jìnɡ ài
( ) ( ) ( )
3.找出下列词语中的错别字，圈出来并在括号里改正。(8分)
愤发图强( ) 艾草漂香( )
言黄子孙( ) 神洲大地( )
4.词语接龙。(6分)
大陆——( )——( )——( )
金钱——( )——( )——( )
5.照样子写词语。(6分)
(1)脆生生(ABB式) 、
(2)各种各样(ABAC式) 、
(3)贴窗花(带动作的词) 、
6.用加点词的反义词填空。(6分)
(1)小枣树长得很丑陋，小柳树长得很( )。
(2)小柳树很骄傲，小枣树很( )。
(3)看一个人不要只看他的外表美不美，更要看他的( )是不是美。
7.按要求写句子。(8分)
(1)你的树枝难看。(改为感叹句)
______________________________
(2)小枣树结了枣子。(用“弯弯曲曲的”“又大又红的”扩句)
______________________________
(3)中国美食品种众多，有葱爆羊肉，有小鸡炖蘑菇，有________，还有________。(照样子补充句子)
二、综合展示厅。(6分)
8.我国的传统节日里藏着许多好听的故事。读每个传统节日故事都是一次与历史的相遇。把你知道的传统节日故事写几个与大家一同分享吧。(至少写3个)
________________________________
三、课本直通车(12分)
9.七月七，________，牛郎织女会鹊桥。过中秋，________，十五圆月________。
10.________，隔海峡，与大陆，________。各民族，________，________，共繁荣。
11.小柳树的腰________，树枝________，真好看。小枣树树枝________，一点儿也不好看。我喜欢文中的________，因为她__________________________________
四、阅读检阅台(13分)
热爱祖国
你要问我，什么是祖国?
我可以高兴地告诉你：
小燕子的祖国是它的泥窝，
每年春天都要回来多么执著;
小蚂蚁的祖国是它的蚁穴，
每天搬土运食物很少歇一歇;
小蝈蝈儿的祖国是它的花朵，
大声歌唱一点儿也不觉得累;
小蜜蜂的祖国是它的蜂巢，
酿出的甜蜜谁也不让抢夺!
你要问我，谁是我的祖国?
我也会自豪地告诉你：
我的祖国名字叫中国，
历史悠久，地大物博，
长江长城，黄山黄河，
五十六个民族，名人众多!
12.小燕子的祖国是__________，小蚂蚁的祖国是__________，小蝈蝈儿的祖国是__________，小蜜蜂的祖国是__________，我的祖国是__________。(5分)
13.我的祖国有什么特点?用“——”在文中画出来。(2分)
14.我会连。(4分)
小燕子 小蚂蚁 小蝈蝈 小蜜蜂
春暖归巢 酿蜜 运食物 歌唱
五、习作百花园。(15分)
16.仔细观察图画，以“中秋赏月”为主题写一段通顺的话。
2020部编语文三年级(下册)第三单元测试卷
一、看拼音,写汉字。(8分)
dú zì
1.今天,爸爸妈妈都去上班了,我( )一人在家。
ōu zhōu
2.今年暑假我去了( )的一些地方。
bǎo cún
3.妈妈的画被我( )了起来。
zhì huì
4.万里长城反映了我国古代劳动人民的( )。
二、把下面的词语补充完整。(12分)
形态( )( ) 名扬( )( )
( )( )戏珠 学富( )( )
( )( )遥望 清清( )( )
三、比一比,组词语。(6分)
四、写出下列加点词的反义词。(6分)
1.妈妈的手很粗糙,再也找不回以前的( ),那是为我们操劳的结果。
2.脱掉( )的冬装,换上了既轻便又鲜艳的春装;小鸟们从家里飞了出来,唱着动听的歌,告诉我们:春天来了。
五、按要求完成句子练习。(6分)
1.这座桥不但坚固,而且美观。(用加点词语写句子)
2.在我国古代灿烂的艺术宝库中,《清明上河图》是一颗璀璨的明珠。(换一种说法)
3.用这种方法造的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要。
这种造纸方法就传承下来了。(用关联词连成一句话)
六、按课文内容填空。(6分)
1.《九月九日忆山东兄弟》的作者是 代的 ,这首诗表达了作者 的思想感情。
2.赵州桥的设计不但 ,而且 ,是我国建筑史上的宝贵遗产。
3.《纸的发明》中, 发明的造纸术成为我国“四大发明”之一。
七、综合性学习。(5分)
许鸣非常贪玩,经常因为打电脑游戏而忘记做作业。假如你是他的同学,你会用哪些古诗或格言来劝说他?
八、阅读理解。(21分)
1.课内阅读。(8分)
画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的,是来来往往、形态各异的人:有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车,有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人,有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清楚楚。
(1)联系上下文理解词语。(2分)
悠闲:
(2)这段话是围绕哪句话写的?用“ ”画出来。(2分)
(3)文中哪些地方表现了街市很热闹?用自己的话说一说。(4分)
2.课外阅读。(13分)
在少年儿童画展色彩缤纷的画幅中,我看到一幅没有色彩,线条也极为简单的画,那是一幅盲童的画。雪白的纸上,用圆珠笔画着一个太阳,照耀着一座小屋,小屋前有一条小溪,还有一棵高大的树。寥寥几笔,勾画了一个和平幸福的人家。从这里走过的人,都会停下脚步仔细地看着这张没有色彩的极为简单的画,看得那么久。他们不仅是在看这张画,好像是透过这张画,看到了这个盲童的心灵。
(1)在文中找出下列词的反义词。(4分)
复杂—( ) 痛苦—( )
矮小—( ) 战争—( )
(2)用“简单”写一句话。(2分)
(3)用“——”画出这幅画的内容。(3分)
(4)人们为什么都仔细看着这张没有色彩的极为简单的画?从这幅画可以看出这个盲童是个怎样的孩子?(4分)
九、习作表达。(30分)
地球的环境受到了严重破坏,所以保护环境势在必行。请以“环保”为题,写一篇作文。可以写一写家乡的变化等。
注意:
1.可以把调查到的情况写一篇短文。(包括看到的、听到的、想到的)
2.也可以展开想象写一写几年后的家乡。
2020部编语文四年级(下册)第三单元测试卷
一、读拼音,写词语。(9分)
fán xīng( ) téng luó( )
bō tāo( ) méng lóng( )
jìj ìng( )zhāo xiá( )
màn miè( )xī gài( )
毛 róng róng( )
二、在加点字正确的读音下面画“√”。(5分)
徜徉(cháng táng) 炫耀(xuàn xuán)
绣花(xuì xiù)余晖(huī jūn)
绽开(dìng zhàn)
三、辨字组词。(6分)
四、选词填空。(12分)
重叠 重合
1.所有的绿,挤在一起,( )在一起,交叉在一起。
2.对称图形可以完全( )。
金晖 余晖
3.白桦树在灿灿的( )里,闪着晶亮的雪花。
4.夕阳的( )透过云霞,洒在江心。
漫灭 磨灭
5.人民教师为培育后代作出了不可( )的贡献。
6.这些事是永不( )的回忆。
五、根据意思写词语。(5分)
1.磨灭,模糊难辨。( )
2.间隔穿插,互相穿过。( )
3.举止大方,不呆板,不拘束。( )
4.没有鲜明的轮廓或细节,勉强看见。( )
5.没有一点儿声音,非常安静。( )
六、日积月累。(5分)
1.诗是 ,诗给人类以 。
2.诗和音乐一样, 。
3.诗是强烈感情的 ,它源于 的情感。
七、根据课文内容填空。(10分)
1.《繁星(七一)》中 、 、 ,都能表达出浓浓的母爱。
2.《绿》是艾青写的一首抒情诗,诗中运用了 和 的修辞手法,描写了大自然中的绿,让我们感受到绿会按着节拍飘动的诗句是 , 诗中描写绿的句子是。
3.《在天晴了的时候》中诗人运用 的修辞手法,用 的表达方式,描绘出一幅 的画卷。
八、课内阅读。(8分)
在我的窗前,
有一棵白桦,
仿佛涂上银霜,
披了一身雪花。
毛茸茸的枝头,
雪绣的花边潇洒,
串串花穗齐绽,
洁白的流苏如画。
1.这两节诗选自《 》,作者是苏联的 。(2分)
2.这两节诗运用了 的修辞手法,从 描写了白桦的美丽。( )(2分)
A.比喻 局部 B.比喻 整体 C.拟人 整体
3.请续写第二节诗。(4分)
九、课外阅读。(10分)
美丽的晚霞
红红的太阳快要落山了,它收起余晖,只剩下一个柔和。鲜艳的火球,颜色金黄透亮,就是技艺再高的画家也难以描绘。太阳的身影消失了,只剩下一片神奇、美丽的晚霞,令人想到仙境,想到梦幻的世界。
我出神地望着,天空仿佛出现了一条龙,金色的龙。它上游下蹿,吞云吐雾,喷吐出鲜艳美丽的水花。随着云彩的移动,飞龙仿佛进入一片森林,看不见了。
森林里一棵枝繁叶茂的大树上,飞起一只仙鹤。鹤背上,坐着一个头顶光亮,胡子洁白的老头儿,他还拄着拐杖哩。这不是动画片《哪吒闹海》中的师傅——太乙真人吗?那么哪吒呢,他在哪里?哦,看到了,这不!一个结实强健、系着红兜兜的小男孩,正张开双手,向他师傅飘去。
我从幻境中欣赏到了一个又一个神奇的故事,一幅又一幅如画的美景。当我回到现实中来时,晚霞已经消失了。
1.用“ ”画出“我”在幻境里看到的东西。(2分)
2.从文中找出下列词语的近义词。(4分)
温和—( ) 奇幻—( )
好像—( ) 坚实—( )
3.判断下列说法是否正确,对的画“√”,错的画“✕”。(2分)
(1)“飞龙仿佛进入一片森林”中“仿佛”一词改为“好像”,句意不变。( )
(2)“神奇”就是“奇怪”的意思。( )
4.将文中画“
”的句子改写为陈述句。(2分)
十、习作。(30分)
本单元中我们学生了诗人们用诗歌表达出自己情感的方式。请你用自己的语言,运用比喻、拟人等修辞手法描写美丽的大自然,来表达你对家乡的热爱之情。题目自拟,不少于350字。
2020部编语文五年级(下册)第三单元测试卷
一、看拼音，写词语。(8分)
réncái bèi chūyuán yuǎn liú cháng
( ) ( )
tiāndì xuán huánghán lái shǔ wǎng
( ) ( )
二、有趣的字谜，我们来猜一猜。(4分)
1.哥哥一半大，莫作可字猜。( )
2.田里跑到田外，不能当作古字猜。()
3.林字多一半，不当森字猜。( )
4.一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。()
三、我知道下列歇后语中加点字的谐音字。(6分)
1.秃子打伞——无法无天( )
2.盲人戴眼镜——假聪明( )
3.黄鼠狼钻鸡笼——投机( )
四、按规律填词语。(6分)
一尘不染—两败俱伤—( )—( )—( )—六神无主—七上八下—( )—九霄云外—( )
五、下列歇后语的使用有误的一项是( )。(2分)
A.身体一向很好的王老师生病住院了，同学们想选出三个代表去看望他，大家问班长都选谁。班长说：“外甥打灯笼——照旧(舅)。”
B.一片好心却把事情办糟了，我真是哑巴吃黄连——有苦说不出了。
C.奶奶的医术可真是“隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外”啦!连外省的人都辗转奔波来找她治病。
D.奶奶第一次来我家，做饭的时候找不到盐，我对她说：“这不是‘咸菜烧豆腐——有言(盐)在先’吗?您怎么就看不到呢?”
六、精彩回放。(16分)
1.甲骨文是刻在上的;它出土的地方是现在的。(2分)
2.按照顺序写出汉字字体的演变过程：甲骨文——( )——()——( )——( )。(8分)
3.形声字分为形旁和声旁，分别代表了字义和读音。如“星”的形旁是，声旁是。我还可以写出几个形声字：________、_________、_________、_________。(6分)
七、连线。(5分)
李耳 北宋女词人
李清照 明代医药学家
李时珍 中国共产党创始人之一
李世民 春秋末期思想家
李大钊 唐太宗
八、课外阅读。(23分)
汉字与中国心
1998年春，在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强?”我戏答曰：“第一，我们都吃中餐;第二，我们都讲中文，用汉字。”
汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音。汉字又整齐又灵动，特别适宜表达一种微妙的、诗意的情感。一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”“神州”“大地”“海内”“天涯”“芳草”“知己”……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难已，这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。
最能体现汉字这些特点的首推中国的古典诗词。一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。吟“爆竹声中一岁除”;吟“清明时节雨纷纷”;吟“明月几时有”;吟“劝君更进一杯酒”;吟“漫卷诗书喜欲狂”;吟“大江东去”;激越时吟“凭栏处，潇潇雨歇”……古典诗词已经规定、铸就了中国人的心理结构。
我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的。
1.根据意思写词语。(2分)
(1)半开玩笑地回答。( )
(2)比喻心情像潮水一样起伏，难以抑制。( )
2.选择合适的词语填到文中横线上。(6分)
A.中秋时B.清明时C.过年时
D.喜悦时E.慷慨时F.送别时
3.仔细读短文，回答问题。(将正确答案的序号填在括号里，有的答案不止一个)
(1)汉字的特点是什么?( )。(3分)
A.形声义俱全，信息量远远大于拼音
B.又整齐又灵动，适宜表达一种微妙、诗意的情感
C.一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴
D.汉字好记好学，是世界上使用最多的文字
(2)最能体现汉字特点的是( )。(3分)
A.汉字的形 B.汉字的义
C.中国古典诗词 D.汉语拼
4.把下面诗句补充完整。(6分)
(1)清明时节雨纷纷，____________。
(2)明月几时有?_______________。
(3)劝君更尽一杯酒，__________。
5.为什么说“人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的”?(3分)
九、习作。(填写研究报告计划表)(30分)
学习了本单元“关于‘李’姓的历史和现状的研究报告”，我们学会了如何写研究性报告。下面请选择一个你感兴趣的问题，完成下面的研究报告。
年月日
研究报告
(一)研究目的
(二)研究方法
1
2
3
(三)资料整理
调查统计：
书籍、报刊：
网络：
(四)汇报、交流的方式
(五)研究结论
2020部编语文六年级(下册)第三单元测试卷
一、基础知识。(40分)
(一)读拼音,写词语。(8分)
当我正pái huái( )不定时,爸爸突然开口说话了:“我yuán liànɡ( )你了,虽然你dān wù( )了我的正事。”听了他的话,我那颗huánɡ kǒnɡ( )不安的心终于安定了下来。
(二)用“____”选择下面句中加点字的正确音节。(6分)
1.一阵旋(xuán xuàn)风吹来,地上的枯枝烂叶不停地旋(xuán xuàn)转。
2.薄(bò bó báo)雾之中,突然传来一股淡淡的薄(bò bó báo)荷的香味。
3.“你挨(ái āi)我这么近干嘛?是不是想挨(ái āi)揍啊?”车厢里突然传来一阵凶狠的叫嚷声。
(三)给下面句中加点的词语找反义词,写在括号里。(4分)
1.聪明( )的人,在空虚( )的时候,知道找事情做。
2.在渐渐暗下去的虚无缥缈( )的光线里,我似乎明白( )了什么。
(四)根据要求,完成句子练习。(17分)
1.根据要求,用几句话写一写当看到下面这种情景时的心情。(8分)
小鸟在树枝上鸣叫。
(1)心情好:
(2)心情不好:
2.对下面句子的理解,正确的选项是( )(4分)
但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
A.用疑问的语气,说明人生道路坎坷不平,白走一遭会摔跤的。
B.用反问的语气,反省自己过去的日子白白浪费而感到愤慨和不满。
3.把下面错乱的句子排成一段通顺的话。(5分)
( )婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。
( )当水鸟站在它的腰上歌唱时,流水也唱和着,发出悦耳的声音。
( )有两三枝特别长的,垂在水面上,画着粼粼的波纹。
( )一条清澈见底的小溪,终年潺潺地环绕着村庄。
( )溪的两边,种着几棵垂柳,那长长的柔软的柳枝,随风飘动着。
(五)判断正误。正确的画“√”,错误的画“✕”。(5分)
1.《匆匆》这篇课文的中心句是“我们的日子一去不复返”。( )
2.课文《那个星期天》的作者是史铁生。( )
3.《别了,语文课》一文的最后,选择了老师留言和同学送书两件事,凸显了依依惜别的气氛和心情。( )
4.《阳光的两种用法》一文以“阳光”为线索,写了“母亲晒被子”“毕大妈晒水洗澡”两件事,赞扬了太阳的无私奉献精神。( )
5.写作时,人物的情感可以直接表达,也可以融入具体的人、事、景物中表达。( )
二、积少成多。(10分)
1.燕子 了,有 的时候;杨柳 了,有 的时候;桃花 了,有 的时候。
2.过去的日子如 ,被 了,如 ,被 了;我留着些什么痕迹呢?
三、阅读感悟。(20分)
(一)课内阅读。(8分)
去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去;我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上( )过,从我脚边( )走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又( )走了一日;我掩面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里( )过了。
1.从下面选择合适的词语,填在文中的括号内。(填序号)(2分)
A.闪 B.飞 C.溜 D.跨
2.这一段文字,作者运用了( )的修辞手法。(多选)(2分)
A.排比 B.对比 C.拟人 D.比喻
3.作者描写了哪些生活细节来表现日子的来去“匆匆”?你从中体会到了什么?(4分)
(二)课外阅读。(12分)
掌 声
上小学的时候,我们班有位叫英子的同学。她很文静,总是默默地坐在教室的一角。上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。
一天,老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的,还不知道英子的情况。
英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻,教师里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好,声音也十分动听。故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
从那以后,英子就像变了一个人似(sì shì)的,不(再 在)像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次(连 联)欢会上,还让同学们教(jiāo jiào)她跳舞。
几年以后,我们上了不同的中学。英子给我来信说:“我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。”
1.用“————”从文中括号内选出正确的音节和汉字。(2分)
2.读句子,注意加点的词句,你从中体会到
了英子什么样的心情?(2分)
英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。
3.英子前后有怎样的情感变化?将表示英子情感变化的词语填在下面的括号里。(2分)
英子的情感变化:( )—( )—( )—( )
4.短文一共写到了几次掌声?分别代表着什么含义?(4分)
5.英子为什么“永远不会忘记那掌声”?结合文章内容,谈谈你的理解。(2分)
四、习作平台。(30分)
生活中一定会有让你高兴,让你难过,让你烦恼,让你后悔的事情发生。这些事情有的如过眼云烟,也许你早就忘记;有的却恍如发生在昨天,让你永生难忘……请你选择印象最深的一件事情,写一篇作文,题目自拟,注意表达真情实感。
7、语文四年级（下）第1-2单元基础知识复习卷（含答案）
第一单元
参考答案：
一、读拼音，写词语。
威力 疏落 锄草 倘若 和谐
闪烁 绮丽 慰藉 扇动 盘旋
二、形近字组词。
绮(绮丽) 烁(闪烁) 锄(锄草) 旋(旋涡)
骑(骑马) 砾(砾石) 助(助力 ) 旗(红旗)
瞥(瞥见) 飘(飘扬) 荡(飘荡) 纤(纤细)
弊(作弊) 漂(漂流) 汤(热汤) 迁(迁移)
籍(书籍) 帐(帐篷) 朴(朴素) 赖(依赖)
藉(慰藉) 张(张扬) 补(弥补) 懒(懒惰)
三、多音字组词。
xiǔ 星宿 bō 剥莲蓬
sù 住宿 bāo 剥花生
ɡuàn 冠军 jìn 禁止
ɡuān 鸡冠 jīn 禁得住
jiè 慰藉 sì 似乎
jí 狼藉 shì 似的
hé 和谐 xuán 旋涡
hè 应和 xuàn 旋风
四、填写合适的词语。
(独特)的风光 (奇幻)的云彩 (灰色)的蝙蝠
(暖和)的晴天 (浓密)的绿荫 (华丽)的装饰
一(幅)画 一(扇)门 一(顶)帐篷
一(阵)微风 一(朵)桃花 一(处)住所
五、填写近、反义词。
近义词
期盼—(期待) 启示—(启发)闪烁—(闪耀)
和谐—(和睦) 率领—(带领)装饰—(装扮)
反义词
照例—(破例)傍晚—(清晨)独特—(普通)
明洁—(黯淡)绮丽—(朴实)纤细—(粗壮)
六、选择恰当的词语填到句中的括号里。
华丽 瑰丽
1、这家店面装潢非常(华丽)，吸引力不少人驻足观看。
2、天空中铺满了晚霞，(瑰丽)多彩。
安静 静谧
3、明明平时不爱说话，喜欢一个人(安静)地待着。
4、夜晚，星光灿烂，皎洁的月光照在草原上，天地间一片(静谧)，晚风轻轻的吹过，草浪随风起伏，显得分外惬意。
七、写出运用的修辞手法并仿写句子。
1、( 拟人 )
秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。
2、(排比 )
母爱是温暖心灵的太阳，母爱是滋润心灵的雨露，母爱是灌溉心灵的沃土，母爱是美化心灵的彩虹 。
八、按要求改写句子。
1、改成反问句： 这时候，小小的天窗难道不是你唯一的慰藉吗?
2、改成转述句： 老师对我说， 她教我怎么写。
3、即使附近的石头有妇女在捣衣，它们也不吃惊。
九、按课文原文填空。
1、还有些人家，还在门前的场地上种儿株花，芍药、风仙、鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹.绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
2、《四时田园杂兴》(其二十五)中，描写昼长人稀，蜻蜓蝴蝶飞舞的诗句是：日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
3、《清平乐·村居》中，刻画了农村清新秀丽，朴素静雅的环境的诗句是:茅檐低小，溪上青青草。
4、啊，河流醒来了!三月桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。有一千朵桃花，点点洒上了河面;有一万个小酒窝，在水中回旋。
十、阅读短文，回答问题。
1、抄写短文中喜欢的四字词语。
玲珑剔透、神思飞扬、漫天飞舞、美不胜收
2、全文采用了总分总的结构来写，其中二、三、四自然段从 美丽 、奇异 、宝贵 、方面写出了雪花的可爱。
3、文中画横线的句子，用的修辞方法是排比、比喻。
4、说明雪花的姿态很多。
5、它能降低土温，冻死害虫。它又能湿润土壤，使庄稼有充足的水分。它还含有很多氮的化合物，是庄稼的好肥料。
第二单元
参考答案：
一、读拼音，写词语。
详细 健康 效率 包揽 挣扎
不懈 隐形 防备 四肢 膨胀
二、形近字组词。
指(指导) 侧(侧面)埋(埋藏)晌(晌午)挣(挣钱)
脂(脂肪) 测(推测)理(道理)响(响声)净(干净)
碳(碳酸) 隐(隐形)建(建设)臭(臭气)蔬(蔬菜)
研(研究) 阳(阳光)健(健康)嗅(嗅觉)疏(疏忽)
逐(逐渐) 吨(吨位)未(未来)毫(毫米)栖(栖息)
遂(隧道) 顿(顿时)末(末尾)豪(豪气)晒(暴晒)
三、多音字组词。
chuán传单 zài 载歌载舞
zhuàn 自传 zǎi 永载史册
lǜ 效率 jié 结果
shuài 率领 jiē 结实
jiǎ假日 yǐn饮料
jià真假 yìn饮马
mán埋怨 zhēnɡ 挣扎
mái 埋藏 zhènɡ 挣钱
四、填写合适的词语。
(柔嫩)的翅膀 (透明)的琥珀 (澎湃)的波涛
(漫长)的演化 (凶猛)的恐龙 (新奇)的特性
一(声)巨响 一(记)教训 一(次)变化
一(对)翅膀 一(只)鸽子 一(座)森林
五、填写近、反义词。
近义词
约莫—(大约) 晌午—(正午)详细—(详尽)
结实—(坚固) 深刻—(深厚)功能—(功效)
反义词
温顺—(凶猛)脱离—(结合)迟钝—(敏捷)
普通—(特别)深刻—(浅显)隐形—(暴露)
六、选择恰当的词语填到句中的括号里。
震撼 震动
1、火车启动时有些(震动)，走了一段路程后就有写平稳了。
2、这部电影是现实主义力作，具有(震撼)人心的艺术力量。
温顺 温和
3、这头牛很(温顺)，我骑在它背上很平稳。
4、爸爸(温和)地对我说：“瞧，这些花儿在对你微笑呢!”
七、仿写句子。
1、如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清凉清凉的水;如果你是小草，那快乐就是一束暖暖香香的阳光;如果你是 阳光 ，那快乐就是 驱散所有的黑暗 。
2、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 你珍爱自己的生活环境吗?那么别砍伐森林，因为森林是构成生命的骨架。
八、按要求改写句子。
1、我们经常在教室里讨论数学题。(改变词序，意思不变)
这时候，小小的天窗难道不是你唯一的慰藉吗?
2、人们终于登上了千百年来心驰神往的月球。(缩句)
人们登上月球。
3、柳树被风吹动。(改为拟人句)
风一吹，柳树便翩翩起舞来了。
九、按课文原文填空。
1、《琥珀》是 德 国作家 柏吉尔 写。
2、小苍蝇不能 掸 翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。
3、这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔的能力，并最终能够主动飞行。不管怎样，科学家们认为：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了崭新的生活天地。
4、在《江畔独步寻花》中，诗人杜甫描写到桃花开得火红的诗句是：
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红?
十、阅读短文，回答问题。
1.用“”画出文中描写椰子树的语句。
椰子林，如同一道道绿色的屏障，那一棵棵高大挺拔的椰子树，树形奇特，树干没有分枝，树梢上的绿叶像一把撑开的大伞，伞下果实累累。海风吹来，绿叶摇摆，仿佛在向人们招手。
2.文章第二自然段主要写了海南岛的物产丰富，是从水果、海产品、矿产等方面来写的。
3.第三自然段主要写了海南岛的气候宜人、风景优美，突出介绍了五指山、万泉河、天涯海角、亚龙湾海滩等名胜。
4.本文最后一段的作用是总结全文，点明中心。
8、五年级（下）第1-2单元基础知识复习卷（含答案）
第一单元
参考答案：
一、读拼音，写词语。
昼夜 樱桃 篝火 华侨 巍峨
蝴蝶 晃动 萌发 点缀 幼稚
二、形近字组词。
啃(啃食)瓢(水瓢)拔(拔河)瞎(瞎闹)蝴(蝴蝶)
肯(肯定)飘(飘扬)拨(拨动)害(害怕)湖(湖水)
妙(奇妙)澄(澄清)瑞(瑞雪)蓬(蓬发)垠(无垠)
渺(渺小)橙(橙子)端(端午)逢(相逢)根(树根)
乖(乖巧)码(码头)侨(华侨)绢(手绢)玷(玷污)
秉(秉性)蚂(蚂蚁)娇(傲娇)鹃(杜鹃)站(站立)
三、多音字组词。
jiē 结巴 huànɡ 晃动
jié 结束 huǎnɡ 明晃晃
fēn 分开 mā 抹布
fèn 分外 mǒ 涂抹
yān 燕园 shù 数字
yàn 燕子 shǔ 数不清
shuò 数见不解
四、填写合适的词语。
(黑暗)的地方(蓝悠悠)的天空(圆而粗)的柱子 (成群)的知了
(碧波万顷)的大海(巍峨雄奇)的高山(冷艳)的梅花 (冰凉)的泪珠
一(张)长桌 一(支)蜡烛 一(场)虚惊
一(个)秘密 一(盏)油灯 一( 阵)敲门声
五、填写近、反义词。
近义词
知晓—(知道)提供—(供给)闪烁—(闪耀)瞎闹—(胡闹)
秉性—(本性)眷恋—(留恋)衬托—(陪衬)气派—(气势)
反义词
孤单—(热闹)广阔—(狭窄)晶莹—(浑浊)平凡—(伟大)
爱惜—(糟蹋)训斥—(夸奖)郑重—(草率)低头折节—(不屈不挠)
六、选择恰当的词语填到句中的括号里。
珍惜 爱惜
1、我们非常(珍惜)彼此间的友谊。
2、(爱惜)粮食光荣，浪费粮食可耻。
安静 静谧
3、明明平时不爱说话，喜欢一个人(安静)地待着。
4、夜晚，星光灿烂，皎洁的月光照在草原上，天地间一片(静谧)，晚风轻轻的吹过，草浪随风起伏，显得分外惬意。
七、仿写句子。
1、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
你有理想吗?那么别懒惰，因为努力奋斗才能实现理想。
2、大自然能结我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚;
一群蚂蚁抬走骨头，那是启示我们要齐心协力。 八、按要求改写句子。
1、香港回归伟大的祖国，我们感到无比的自豪。
改成双重否定句：香港回归伟大的祖国，我们不能不感到无比的自豪。
2、我们要不断改进学习方法，增加学习效率。
修改病句：我们要不断改进学习方法，提高学习效率。
3、黑暗吞没了天边最后一丝光亮。
改为“被”字句:天边最后一丝光亮被黑暗吞没了。
九、按课文原文填空。
1、《四时田园杂兴》(其三十一)中，描写农村人们昼夜劳作的繁忙景象的诗句是：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
2、在风光旖旎的瑞士莱芒湖上。在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢。但是，看到它们，我立刻就想到我故乡中那个苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮。
3、玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。
4、她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!
十、阅读短文，回答问题。
1.填空。
(1)这幅国画画的是高山、松树、枣红马、白马，主要画的是健美有力，腾空而起的枣红马和洒脱矫健的白马。
(2)妈妈买这幅画的目的是希望“我”努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔。
2.用“ ”画出写“我”观画时联想的句子。
3.用‖把文章分成3段，并用简洁的语句写出文章的叙述顺序。
文章先写国画的美丽，再写“我”的联想和妈妈对“我”的希望，最后写了“我”的决心。
4.写出文章的中心思想。
反映了妈妈关心下一代的成长，希望“我”努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔。
5.请给短文写一个标题。
一幅画
第二单元
参考答案：
一、读拼音，写词语。
妒忌 猿猴 窍门 呐喊 遮挡
熟悉 兼并 申请 敞亮 委托
二、形近字组词。
纳(归纳)鲁(粗鲁)督(监督)寨(山寨)遮(遮挡)
呐(呐喊)冒(感冒)淑(淑女)塞(堵塞)庶(庶子)
迸(迸发)猿(猿猴)猕(猕猴)楷(楷书)涧(山涧)
瓶(花瓶)袁(姓袁)弥(弥补)谐(和谐)间(中间)
膛(胸膛)截(截取)踉(踉跄)肋(肋骨)霹(霹雳)
唐(荒唐)载(车载)良(良好)助(助力)避(避免)
三、多音字组词。
diào 调度 dànɡ 上当
tiáo 调整 dānɡ 当然
bó 停泊 chāo 绰起
pō 湖泊 chuò 绰号
ā 各位呵 xīnɡ 兴旺
hē 一气呵成 xìnɡ 高兴
四、填写合适的词语。
(故意)迟延 (吃惊)地说 (齐声)呐喊 (败落)的山神庙
(渐渐)地坠下去 (紧紧)地揪住 (应声)高叫 (天造地设)的家当
一(架)桥梁 一(行)楷书大字 一(份)便当
一(匹)骏马 一(本)笔记 一(位)人才
五、填写近、反义词。
近义词
才干—(才能)推却—(推辞)紧急—(紧迫)迟延—(拖延)
咆哮—(怒吼)耻笑—(讥笑)恰好—(正好)踉踉跄跄—(摇摇晃晃)
反义词
齐整—(凌乱)晦气—(吉祥)精致—(粗糙)推却—(接受)
炎热—(寒冷)宽阔—(渺小)顽劣—(乖巧)喜不自胜—(悲痛欲绝)
六、选择恰当的词语填到句中的括号里。
宽阔 广阔
1.农村有很多的教育机会，有(广阔)的发展前景。
2.学校的操场(宽阔)平坦，是我们的乐园。
反抗 抵抗
3.那个孩子通过尖声嚷叫来表示他的(反抗)。
4.我军的顽强(抵抗)使得敌人的进攻又一次失败了。
七、仿写句子。
1.父爱是北斗，即使在伸手不见五指的地方，也能让我辨明方向。
父爱是大树，即使在烈日炎炎的夏日，也能为我撑起一片绿荫。
2.选择了高山，你也就选择了攀岩前行;
选择了宁静，你也就选择了孤单前行。
八、按要求改写句子。
1.周瑜长叹一声，说:“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”
直接引语改为间接引语：周瑜长叹一声，说，诸葛亮神机妙算，他真不如诸葛亮。
2.毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口。
改为陈述句：毒刑拷打不算什么，死亡也无法叫我开口。
3.疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。
改为“被”字句:它们被疲劳和干渴折磨得有气无力。
九、按课文原文填空。
1、《鸟鸣涧》中，描写明月出现鸟儿有动静的诗句是：月出惊山鸟，时鸣春涧中。
2、那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胞地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽气力捺定，那里肯放半点儿松宽。
3、曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。
4、那座山正当山顶，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果;与狼中虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
十、阅读短文，回答问题。
1给第二自然段加上标点。
2.联系上下文解释词语。
意愿：大家的意思。
难免：形容事物的不可避免性。
3. 收了别人的鱼就成了罪人，就不能吃到鱼了。
4.“现在爱吃鱼自己去买，不是一直可以吃到鱼吗?”这句话的意思是：
(3)不收别人送的礼，秉公办事，就能生活平安幸福。
5.短文反映了公孙仪具有正直、为官清廉的好品质。
9、一年级下期末复习全攻略（看图写话篇）
这几天在监考中考，看到语文试卷总分150分，阅读和作文共计110分。读和写，从来都是语文学习的两大核心能力。
读，要读得明白清楚；写，能写得条理通顺。
从一年级起，就应该从这两个方面去要求孩子，给出标准，各种教学、练习也就有具体的目标。
不过复习时，阅读和写作又是无法下“死功夫”的，很多的答题套路、写作模版只能是“治标不治本”，甚至连“标”也治不了。
一年级的看图写话是孩子写作的起步，在试卷中，可能占分比还不算大。但很多一年级孩子，已经对写话产生了深深的恐惧和排斥，很多家长，也为了怎么教孩子写话，焦头烂额，乃至去报班和买各种写话资料。
很多大人(老师和家长)，在指导孩子写话时，都会要求“用上好词好句”“内容写多一点”“要写场景、对话、动作等”，但在实际教学中，说再多，不会写的还是不知道怎样写。
其实一篇好的看图写话，能不能用上好词好句是在其次的，更重要是看孩子表达的逻辑性。
也就是一篇写话是否有条理，能不能连贯、顺畅地让阅卷老师读下去，且能读明白这个小朋友想说的是什么。
首先，看图要有条理。
看单幅图，先确定图的中心区域，在中心区域出现的人、物就是整幅图的主要描写对象。
然后在看中心区域四周的画面，可以从方位顺序(由上到下、由左到右)看，可以分类(景物、动物、人物)去看，边看边思考，哪些内容和中心图有密切关联。
这就像每次带孩子们看绘本，首先让他们发现，封面上最吸引自己的是什么，再观察封面上的其它信息，从而推测出绘本故事大概内容。
以最近的一次模拟期末考试卷为例，这幅图的中心画面是一个小男孩，他正在一边跑一边喊，其它画面有远处的景物、后面一个小女孩，天上的风筝和小鸟等。
两个小朋友在玩
这样就先判断出这幅图要写的主要内容：。其它可以写的：四周的景色。而这两块之间也是有关联的。
接着，读题要有条理。
看图写话一般都会给出一些提示，或者用几个问题，或者是几句简单的介绍。
“什么季节？什么人？在干什么？心情怎样？”
还是以这幅图为例，给出了四个问题——
四个问题中，第一个问题是“事情的背景”，后三个问题是“事情的主体”。一年级孩子当然没法分这么清，但他们可以找出“最重要”的那个问题，就是需要去“多写”的内容。
我让孩子们读写话题时，用笔圈出自己认为最关键的问题，比如这四个问题中，绝大多数孩子就会圈出“在干什么”这个问题，他们就知道整篇写话，得重点写两个小朋友怎么玩的过程。
再次，写话要有条理。
看懂了图，读明白了题目，写话内容的内在条理就会比较清晰了。
看这几篇考试中得到优秀等级的写话，结构都是相似的——
开头：写清楚季节、时间，并在这部分加入景色描写。
中间：写小朋友放风筝。这一部分通过写人物的动作、对话、心理来丰富内容。
结尾：总结小朋友玩得怎样，自然就写出了“心情怎样”这个问题。
整篇写话按照这个结构写，就是一篇上乘之作，至于语言，那就要看每个孩子不同的积累了。
再看扣分较多的写话，有这么几种情况：
直接写小朋友怎么玩，结尾突然开始写景色;或者写两句景色，再写怎么玩，接着又写景色;或者不写景色，只写小朋友玩，描写简单;或者像回答这四个问题，就用四句话写完。
这些，其实都是孩子并没有对这幅图，形成条理分明的信息，写出来的，自然逻辑混乱。
复习阶段，可以多让孩子看图练说，帮他捋清思路，能有条理地去表达，再练习写两三篇，写的时候主要关注标点、错字、拼音等情况，尽量在最短的时间内，消灭可能扣分的点。
这么来看，除了亲子阅读，平时的亲子交流，也是至关重要，孩子的语言和思维，都是在不断和大人的谈话中，慢慢规范和清晰的。
现在的父母，的确不好当，但，也只有辛苦付出，才能得到回报。
10、一年级下期末复习资料（词语认读及易混词、轻声词）
二类生字在教学过程中能考查的机会不多，也少有时间去检测。期末复习时，可以用词语闯关的游戏形式，巩固认字情况，其中一些容易读错的字(红色字)，可以让孩子试着标上注音，以加深印象。
要会认读的生字词——
同音字、形近字
本册生字中的不少，这是孩子们最容易弄错、混淆的点。在平时的生字作业中，搜罗了一些小朋友出错率较高的字词，复习可以重点进行区分。
分辨的方式可以从字理、字形、字义多方面帮助孩子弄明白，重复机械训练，可能反而效果不大。
如“拨”和“拨”，这两个字我自己都常常弄混，让孩子们帮帮我，他们立刻想出了这样的好方法——
“拔”的右边是“友”，和“拨”的右边“发”相比较，少了一短竖，可以想“有了一根白头发，就拔掉它，短竖就像白头发，拔掉了，当然就没有了。”
真是又形象又好记。
易错、易混生字词——
轻声词也是本册课本中出现的一个知识点，虽然不是肯定会考到，但知道哪些词读轻声，对平时的朗读也会有很大帮助。读好轻声词，可以有效改善“唱读”的情况。
根据教材的注音，罗列出一些轻声词(其中含“子”“了”的轻声词较多，没有完全列出)。
复习时带着孩子读一读即可，不必强记，主要是锻炼一种语感。
读轻声的词语——
11、一年级下期末复习资料（生字词听写）
复习攻略还剩“阅读理解”和“看图写话”没写出来，同步开始整理一些复习资料，在学校可以供老师用，在家里可以供家长用。
今天先整理的是“生字词”，本册要求会写200个生字，这些生字可以互相组成的词有很多很多，根据平时孩子们说过的、听写时考过的生字词，归档了一些，红色标注的是可能孩子没怎么听过的词。
可以根据孩子的不同程度，进行不同情况的复习巩固。
第一种孩子，生字掌握非常牢固，
听写基本不会出错的孩子，可以让他们每次既要写词语，也要注上读音，生字、拼音一道复习。
第二种孩子，听写总会错上一两个，
可以让孩子自己读拼音写词语，规定时间完成，也可以达到字和音两方面都复习的目的。
第三种孩子，生字掌握较差，
每次听写都要错很多字，可以直接让孩子抄一抄这些词语，每天抄二十个，第二天抽查几个听写，不让孩子有心理压力，对这一类孩子来说，抄写词语是最好的复习方法。
本册课本生字词（听写用）
12、六年级（下）第1-2单元基础知识复习卷（含答案）
第一单元
参考答案：
第一单元基础知识复习卷
一、读拼音，写词语。
彼此 乐章 充盈 敦厚 肿胀
粘稠 骆驼 栖息 燃烧 戏剧
二、形近字组词。
贺(祝贺)拾(收拾)宵(通宵)饭(吃饭)被(被子)
架(打架)恰(恰好)肖(肖像)贩(贩卖)彼(彼此)
蜡(蜡烛)褐(褐色)赃(赃物)匙(汤匙)绸(丝绸)
腊(腊八)喝(喝水)脏(航脏)题(题目)稠(粘稠)
泣(抽泣)侯(封侯)盈(充盈)脉(脉搏)栖(栖息)
位(位置)候(时候)盘(盘旋)泳(游泳)洒(洒水)
绎(演绎)獠(獠牙)戏(戏剧)敦(敦厚)增(增加)
择(选择)撩(撩动)伐(砍伐)郭(姓郭)僧(僧人)
三、多音字组词。
pù 店铺 jiān 中间
pū 铺展 jiàn 间断
mò 脉脉 xiān 纤细
mài 脉络 qiàn 纤夫
yàn 吞咽 jìn 干劲
yān 咽喉 jìnɡ 刚劲
yè 呜咽
四、填写合适的词语。
(红红)的对联 (酒肉)的香味 (各色)的年画 (特有)的玩具
(有声无力)的叹气 (松劲)的话(咆哮)的江水(雄浑)的歌声
一(张)长桌 一(支)蜡烛 一(场)虚惊
一(个)秘密 一(盏)油灯 一( 阵)敲门声
五、填写近、反义词。
近义词
娴熟—(熟练)照常—(照旧)万不得已—(迫不得已)截然不同—(迥然不同)
合拢—(聚拢)叹气—(叹息)预备—(准备)搅合—(搅拌)
反义词
柔顺—(暴躁)朴实—(浮夸)敦厚—(奸诈)两面三刀—(表里如一)
沸腾—(沉寂)整齐—(杂乱)浓稠—(稀薄)反抗—(屈服)
六、选择恰当的词语填到句中的括号里。
珍惜 爱惜
1、我们非常(珍惜)彼此间的友谊。
2、(爱惜)粮食光荣，浪费粮食可耻。
安静 静谧
3、明明平时不爱说话，喜欢一个人(安静)地待着。
4、夜晚，星光灿烂，皎洁的月光照在草原上，天地间一片(静谧)，晚风轻轻的吹过，草浪随风起伏，显得分外惬意。
七、仿写句子。
1、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
你有理想吗?那么别懒惰，因为努力奋斗才能实现理想。
2、大自然能结我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚;
一群蚂蚁抬走骨头，那是启示我们要齐心协力。
八、按要求改写句子。
1、香港回归伟大的祖国，我们感到无比的自豪。
改成双重否定句：香港回归伟大的祖国，我们不能不感到无比的自豪。
2、我们要不断改进学习方法，增加学习效率。
修改病句：我们要不断改进学习方法，提高学习效率。
3、黑暗吞没了天边最后一丝光亮。
改为“被”字句:天边最后一丝光亮被黑暗吞没了。
九、按课文原文填空。
1、《北京的春节》中，孩子准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。
2、在夜饭桌边，靠到他妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。如在热天，总免不了又为他妈的手掌麻烦一番罢。在他身边桌上那两只筷子，很浪漫的摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。
3、《迢迢牵牛星》中，描写两星相对的清冷环境的诗句是:迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
4、那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。于是，年轻的僧人唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。
十、阅读短文，回答问题。
1.填空。
(1)这幅国画画的是高山、松树、枣红马、白马，主要画的是健美有力，腾空而起的枣红马和洒脱矫健的白马。
(2)妈妈买这幅画的目的是希望“我”努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔。
2.用“ ”画出写“我”观画时联想的句子。
3.用‖把文章分成3段，并用简洁的语句写出文章的叙述顺序。
文章先写国画的美丽，再写“我”的联想和妈妈对“我”的希望，最后写了“我”的决心。
4.写出文章的中心思想。
反映了妈妈关心下一代的成长，希望“我”努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔。
5.请给短文写一个标题。
一幅画
第二单元
参考答案：
一、读拼音，写词语。
惧怕 寂寞 旅行 溺水 遮挡
锋利 贷款 颠覆 宴会 书籍
二、形近字组词。
剔(挑剔)贷(贷款)袭(袭击)覆(颠覆)籍(书籍)
易(容易)货(货物)袋(一袋)贾(姓贾)藉(慰藉)
漫(漫游)锋(锋利)藤(藤蔓)犬(犬牙)混(混乱)
慢(缓慢)钢(钢铁)腾(奔腾)吠(狗吠)昆(昆仑)
笼(笼罩)险(危险)刃(刀刃)吹(吹嘘)荒(荒唐)
龙(龙王)敛(内敛)切(热切)欠(欠债)慌(慌乱)
三、多音字组词。
xù 畜牧 juàn 圈养
chù 牲畜 quān 圆圈
ɡènɡ 更加 zhènɡ 挣脱
ɡēnɡ 更改 zhēnɡ 挣扎
lǒnɡ 笼罩 xīnɡ 兴奋
lónɡ 鸟笼 xìnɡ 高兴
四、填写合适的词语。
(简陋)的帐篷 (寂寞)的生活 (生火)的痕迹 (野蛮)的聚会
(淡黄)的头发 (聪明)的做法 (灰白)的眼睛 (锋利)的犬牙
(热切)的听众 (嘲弄)的口吻 (无聊)的谎话 (荒唐离奇)的故事
一(架)桥梁 一(行)楷书大字 一(份)便当
一(匹)骏马 一(本)笔记 一(位)人才
五、填写近、反义词。
近义词
畏惧—(恐惧)流落—(流浪)安慰—(宽慰)简陋—(粗陋)
碰巧—(凑巧)摸索—(探索)遵照—(遵守)滔滔不绝—(口若悬河)
反义词
齐整—(凌乱)晦气—(吉祥)精致—(粗糙)推却—(接受)
畏惧—(勇敢)简陋—(豪华)野蛮—(文明)天涯海角—(近在咫尺)
六、选择恰当的词语填到句中的括号里。
宽阔 广阔
1.农村有很多的教育机会，有(广阔)的发展前景。
2.学校的操场(宽阔)平坦，是我们的乐园。
反抗 抵抗
3.那个孩子通过尖声嚷叫来表示他的(反抗)。
4.我军的顽强(抵抗)使得敌人的进攻又一次失败了。
七、仿写句子。
1.父爱是北斗，即使在伸手不见五指的地方，也能让我辨明方向。
父爱是大树，即使在烈日炎炎的夏日，也能为我撑起一片绿荫。
2.选择了高山，你也就选择了攀岩前行;
选择了宁静，你也就选择了孤单前行。
八、按要求改写句子。
1.周瑜长叹一声，说:“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”
直接引语改为间接引语：周瑜长叹一声，说，诸葛亮神机妙算，他真不如诸葛亮。
2.毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口。
改为陈述句：毒刑拷打不算什么，死亡也无法叫我开口。
3.疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。
改为“被”字句:它们被疲劳和干渴折磨得有气无力。
九、按课文原文填空。
1、十八年过去了。有一天，鲁滨逊忽然发现海边沙滩上有人的脚印。他恐惧万分，猜想这一定是附近陆地上的野人留下来的。他担心这些野人会来吃掉他。于是他在住所前的空地上插下杨柳桩子，又将羊群分成几个地方圈羊。在这种不安的心情下又生活了两年。鲁滨逊再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨，这使他联想到他们野蛮的宴会。
2、从别的方面看，他和以前完全一样。他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。 他发现，光那样站着等待是无济于事的，一定得想别的办法。他觉得最聪明的做法就是去找小狐仙讲和。
3、汤姆听说哈克病了，礼拜五便去看他，谁知道被挡在了门外，礼拜六、礼拜天一连两天也都没让他进去。过了礼拜天，他可以每天进去了，但是那家的人告诫他不能透露他的探险经过，也不要谈及任何令人兴奋的话题。道格拉斯寡妇守候在旁边，看汤姆是否遵守规定。回到家里，汤姆才听说卡迪夫山发生的事，还得知那个“衣衫褴褛的人”的尸体最后在渡船码头附近被发现了，很可能是在逃跑途中溺水而死的。
十、阅读短文，回答问题。
1.按要求写近义词。
广阔(辽阔 ) 疑惑(困惑 )
2.用“ ”画出文中点明题意的句子。
荠菜善变，不仅颜色变，形状也会变。
如果长在菠菜地里，她就往上长，叶子几乎没有齿，而且颜色碧绿，和菠菜的模样十分相似。
3.作者挖荠菜的感受是什么?你从课文哪个地方体会出来?
兴奋激动。有时候，第一遍没有发现，但有些疑惑，一回头，突然发现一个肥大的家伙正趴在那里呢。这时候，会感觉胸腔里那颗心正激动得怦怦直跳。
4.联系全文，“又是荠菜花开时”，表达了怎样的思想感情?
表达了作者对童年美好时光的喜爱与思念之情。
13、一年级下期末复习全攻略（词句练习篇）
这学期进行的词句训练不少，期末考肯定会考到，复习时，可以带着孩子再做一些针对性练习，尤其是掌握得不好的点。
按照教材的课文顺序，把这册书中的词句训练点整理出来——
课文《我多想去看看》：会读“弯弯的小路”“美丽的天山”等偏正短语，并能模仿着说写。
这个练习可以在平时生活中进行，上学放学路上看到的景物、家里的各种物品、逛超市时看到的货物等，都让孩子用上“什么样的XXX”来说一说。
这样练习多了，不仅仅是会做“填合适的词”这样的题目，渐渐的，在写话中，孩子也会运用了，这就是最初的描写。
语文园地二“识字加油站”：会读数量词短语，并学会正确使用量词。
同样，这样的练习也是要结合生活经验的。很多孩子给所有的东西，都只会用“个”当量词，这也体现出孩子平时的语言表达不规范。
这段时间，大人们可以突击强化，带着孩子看到什么，就要求用上合适的量词去说一说。
需要注意的是，除了可见的事物进行量词练习，还可以给出一些抽象的量词练习，如“一股气”“一阵香味”等。
课文《小公鸡和小鸭子》：读不同的句子进行比较，并学会在句子中的动词前，添加合适的词语。
这里的难点就是动词前面要用“地”，不用“的”，对一年级的孩子来说很难一下子就掌握。
如“轻轻地走”“开心地跑”“慢吞吞地吃”……
《树和喜鹊》：会说“安安静静”这样的词语，也就是常用的“AABB”式词语。
说这种词不难，可以让孩子自己找一找，那些两个字的词可以变成这样的词。如“高兴”变成“高高兴兴”，“开心”变成“开开心心”，“干净”变成“干干净净”，多积累就能轻松应对这样的题目。
会说很多了，再让孩子写出几个笔画简单的词，避免考试时不会写，或一写就是错字，那还是要扣分的。
课文《怎么都快乐》：会说“讲故事”“听音乐”这样的动宾短语，也就是“动词➕名词”的形式。
这个练习可以结合后面的识字课《操场上》来进行，还可以用一些比赛的方式，和孩子一起来练习说这样的词，提高小朋友的兴趣。
课文《彩虹》：会说“X来X去”这样的词语。让孩子知道，这样的词语添加的是表示动作的字，就很简单了。
如“走来走去”“滚来滚去”“打来打去”“飞来飞去”，有的孩子一气能说几十个呢。
语文园地四“字词语运用”：能读准轻声词语。
轻声词一般分这三种：一是词语中后面一个字就是“轻声字”，如“们”“么”;二是叠字词读轻声，如“宝宝”“太太”;三是常用读轻声的词，这一类最难区分，有些受地域方言的影响，该读轻声的没读准，不读轻声的又以为要读。
比如“太阳”是不读轻声的，但很多人会读错。一年级小朋友一下子记不住太多，就把课文中出现的轻声词找出来多读一读，加深印象就可以了。
课文《荷叶圆圆》：会仿照例句说句子，用上“叠字形容词”。
这个练习中，要求说出两个形容词，甚至更多。
这里可以提醒孩子从事物的不同角度去形容——
颜色可以有“绿绿的”“红红的”，
形状可以有“圆圆的”“方方的”“尖尖的”，
味道可以有“香香的”“甜甜的”，
口感可以有“脆脆的”“粘粘的”，
触感可以有“软软的”“硬硬的”，
……
语文园地六“字词句运用”：学会让句子不断变长。
这个句式练习其实就是扩句，通过阶梯式的递进练习，让小朋友学会怎样把句子写得更具体更完整。
在实际教学时，这里是一个难点，有一部分孩子扩着扩着就弄错了可以添加的内容和位置。
可以给出一个填表式练习，让孩子找到句子中“扩充的点”，再进行扩句练习。
原句：
“谁”“干什么”——我看书。
第一次扩：
“谁”(在哪儿)“干什么”——我在家里看书。
第二次扩：
“谁”(怎么样地)(在哪儿)“干什么”——我低着头在家里看书。
这里需要反复、多样练习。
语文园地六“字词句运用”：学会根据句子的不同语气，加上逗号、句号、感叹号、问号。
这一册对标点的使用要求，就是这几个，主要是分辨问句(加问号)、感叹句(加感叹号)、陈述句(加句号)这三种句型。
问句和感叹句可以通过疑问词、感叹词来判断，如“吗”“呢”通常用在疑问句中，“啊”“呀”多用于感叹句。如果平时的语言训练足够，孩子读到一个句子，也能马上把握好句子的语气，这就是语言的感觉。
课文《一分钟》：知道句子间的逻辑关联，学会用“要是……就……”说句子。
这是初步的“关联词”训练，前半句是后半句的假设，后半句是前半句的结果。练说这个句子，要让孩子明白前后句子的关系，举一反三，就能掌握。
课文《小猴子下山》：会用动词说句子。
这里出现的词都是用手做的动作，还可以添加一些用脚做的动作的词，也让孩子练习说句子。
课文《棉花姑娘》：会说“碧绿碧绿的叶子”这样的短语。
这个练习分两步，首先会说“ABAB”式的词语，再用这个词语来形容某种事物，合成一个偏正短语。
这里的难点是说ABAB词，部分孩子会以为，只要把一个双字词重复一下就可以了，要多说多练多记。
复习时间短，只把这么多词句练习过一遍，估计时间都来不及。上课时训练得比较扎实的点，点到即可，一带而过，根据班级孩子(或自家孩子)不同情况，挑几个难点(易错点)进行重点复习。
关键，还是在于平时的读写训练。
复习，对不爱读书不会写字的孩子来说，只能是“抱抱佛脚求心安”，平时阅读量就很大的孩子，是不用犯愁的。