统编版语文六年级（上册）教学计划及进度表

1、统编版语文六年级（上册）教学计划及进度表

一、班级学生情况分析

　　六年级共有学生人数XX人，其中男生XX人，女生XX人，绝大多数上进心强，有极强的求知欲。上学期成绩有所以高。能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字;

　　同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、 写的能力。多数学生学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和大阅读活，，但学生不能积极主动的参与学习过程，但学生书写习惯不够正确，有待改进。也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及 惯 时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文能力有待提高。

二、教材简析

　　部编版六年级上册语文教材于2019年秋季正式试行。教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是: 感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。

　　本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由 “导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。部分课文后面安排了 “阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》;

　　安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法;

　　“习作”是每单元都有安排，主题分别是:变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好;

　　除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。

三、教学要求和目的

　　(一)知识与能力

　　1.准确把握教学目标 教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

　　首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

　　2.识字、写字教学 本册教材没有安排识字，要求会写180个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语表”中的词语，进行复习巩固。

　　对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

　　3.阅读教学 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。

　　(二)过程与方法 :

　　继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。

　　(三)情感态度与价值观:

　　要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;

　　受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;

　　培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。

四、教学措施

　　1.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

　　2.教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

　　3.努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

　　4.沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

　　5.重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

　　6.正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

　　7.遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

　　8.使学生进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录笔记的习惯。培养学生学会独立 阅读的策略、方法并形成习惯。加强朗读的指导与检查，加大对学生阅读和写作的指导。

　　培养目标 对待特殊学生，进一步了解学生学习时遇到的困难，并与之共同寻找解决问题的方法，鼓励他们，给他们学习的勇气，使其能快快的进步，早日品尝学习的乐趣。

五、教学课时安排

2、统编版语文六年级下册古诗词诵读《采薇（节选）》知识点

知识点

教材分析：

　　《采薇(节选)》出自《诗经·小雅》，为先秦时代的汉族诗歌。《诗经·小雅》是《诗经》二雅之一，它的内容十分广泛丰富，其中最突出的，是关于战争和劳役的作品。全诗六章，每章八句。《采薇(节选)》是一首戎卒返乡诗。诗歌表现了将征之人的思家忍苦之情，并将这种感情放在对景物的描写及对军旅生活的述说中表现。

　　全诗六节(每八句为一节)，模仿一个戍卒的口吻，以采薇起兴，前五节着重写戍边征战生活的艰苦、强烈的思乡情绪以及久久未能回家的原因，从中透露出士兵既有御敌胜利的喜悦，也深感征战之苦，流露出期望和平的心绪;第六节以痛定思痛的抒情结束全诗，感人至深。

　　此诗运用了重叠的句式与比兴的手法，集中体现了《诗经》的艺术特色。末章头四句，抒写当年出征和此日生还这两种特定时刻的景物和情怀，言浅意深，情景交融，历来被认为是《诗经》中有名的诗句之一。《诗经》是汉族文学史上第一部诗歌总集。对后代诗歌发展有深远的影响，成为中国古典文学现实主义传统的源头。

诗歌理解

：

采薇（节选）

　　昔我/往矣，杨柳/依依。

　　今我/来思，雨雪/霏霏。

　　行道/迟迟，载渴/载饥。

　　我心/伤悲，莫知/我哀!

注释：

　　【昔】从前，指出征时。

　　【往】指当初去从军。

　　【依依】形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子。

　　【思】句末语气词，没有实在意义。

　　【雨雪】雨雪：指下雪。“雨”，这里读yù。

　　【霏霏】雪下得很大的样子。

　　【迟迟】迟缓的样子。

　　【载】则，又。

　　【莫】没有人。

译文：

　　回想当初出征时，杨柳依依随风吹;如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会!

主题：

　　《采薇(节选)》写一位远征战士在回乡途中的所思所想等，表达了从军将士思归的情怀。

赏析：

　　作者抓住“杨柳依依”和“雨雪霏霏”这两种分别代表春天和冬天的自然景物，描述了军旅生活的漫长。“杨柳依依”写出了杨柳枝条随风摇曳的样子，“雨雪霏霏”写出了雪花飞舞的情景。

问题归纳：

1、怎样的“杨柳”会让人感到“依依”？

　　诗中人是一位即将出征的战士。在这如诗如画的景色中，“我”却要——(离开家乡)。家乡的一草一木都值得留恋，但出征的“我”眼中却只看到了依依的杨柳。“柳”与“留”谐音，既表示挽留之意，又表达思乡之情。这哪里是依依的杨柳啊，这分明是双依依挽留的手啊。

2、最能表达诗中人心情的诗句是什么？

　　行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀!

3、统编版语文三年级下册必背内容(古诗、课文、日积月累)

第一单元

第1课 古诗三首

绝句

　　[唐] 杜甫

　　迟日江山丽，春风花草香。

　　泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

　　1.迟日：春天日渐长，所以说迟日。

　　2.泥融：这里指泥土滋润、湿润。

　　3.(3)鸳鸯：一种水鸟，雄鸟与雌鸟常双双出没。

　　古诗大意：江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。

　　燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。

惠崇春江晚景

　　[宋]苏轼

　　竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

　　蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

　　1.惠崇：北宋名僧能诗善画，《春江晚景》是他的画作，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。苏轼的题画诗也有两首，这首是题鸭戏图的诗。

　　2.蒌蒿：多年生草本植物，花淡黄色，可入药

　　3.芦芽：芦苇的幼芽，可食用。

　　4.河豚：鱼的一种，肉味鲜美，但是卵巢和肝脏有剧毒。

　　5.上：指鱼逆江而上。

　　古诗大意：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。

三衢道中

　　[宋]曾几

　　梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

　　绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

　　1.三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。

　　2.梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。

　　3.小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。小溪，小河沟。泛，乘船。尽，尽头。

　　4.却山行：再走山间小路。却，再的意思。

　　5.绿阴：苍绿的树阴。阴，树阴。

　　6.不减：并没有少多少，差不多。

　　7.黄鹂：黄莺

　　古诗大意：梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。

　　山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。

第2课 燕子

　　一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

　　二三月的春日里，轻微微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。

　　小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。

第3课 荷花

　　荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

　　这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

　　我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

日积月累

忆江南

　　[唐]白居易

　　江南好，风景旧曾谙。

　　日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

　　能不忆江南?

　　1.谙(ān)：熟悉。作者年轻时曾三次到过江南。

　　2.(2)江花：江边的花朵，一说指江中的浪花。

　　3.红胜火：颜色鲜红胜过火焰。

　　4.蓝，蓼蓝，其叶可制蓝色染料。

　　古诗大意：江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南?

第二单元

第5课 守株待兔

　　宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。

日积月累

　　邯郸学步 滥竽充数掩耳盗铃

　　自相矛盾 刻舟求剑画蛇添足

　　杞人忧天井底之蛙杯弓蛇影

第三单元

第9课 古诗三首

元

日

　　[宋]王安石

　　爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

　　千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

　　1.元日：阴历正月初一。

　　2.屠苏：美酒名。

　　3.曈曈[音“童童”]：形容太阳刚出的样子。

　　4.(4)桃：桃符。古时习俗，元旦用桃木写神茶、郁垒二神名，悬挂门旁，以为能压邪。

　　古诗大意：在噼噼啪啪的爆竹声中，送走了旧年迎来了新年。人们饮美味的屠苏酒时，又有和暖的春风铺面而来，好不惬意!天刚亮时，家家户户都取下了旧桃符，换上新桃符，迎接新春。

清明

　　[唐]杜牧

　　清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

　　借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

　　1.清明：二十四节气之一，在阳历四月五日前后。旧俗当天有扫墓、踏青、插柳等活动。

　　2.纷纷：形容多。

　　3.欲断魂：形容伤感极深，好像灵魂要与身体分开一样。断魂：神情凄迷，烦闷不乐。

　　4.借问：请问。

　　5.杏花村：杏花深处的村庄。今在安徽贵池秀山门外。

　　古诗大意：江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。询问当地之人何处买酒浇愁?牧童笑而不答指了指杏花深处的村庄。

九月九日忆山东兄弟

　　[唐]王维

　　独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

　　遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

　　1.九月九日：指农历九月九日重阳节。

　　2.忆：想念。

　　3.山东：指华山以东作者家乡蒲州。

　　4.异乡：他乡、外乡。

　　5.为异客：作他乡的客人。

　　6.逢：遇。

　　7.倍：格外。

　　8.登高：古有重阳节登高的风俗。

　　9.茱萸(zhū yú )：一种香草。古时重阳节人们插戴茱萸，据说可以避邪。

　　古诗大意：一个人独自在他乡作客，每逢节日加倍思念远方的亲人。遥想兄弟们今日登高望远时，头上插满茱萸只少我一人。

日积月累

　　文房四宝：笔墨纸砚

　　雅人四好：琴棋书画

　　花中君子：梅兰竹菊

　　中医四诊：望闻问切

第四单元

第13课 花钟

　　鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点，睡莲从梦中醒来;中午十二点左右，午时花开花了;下午三点，万寿菊欣然怒放;傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……

日积月累

滁州西涧

　　[唐]韦应物

　　独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

　　春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

第六单元

第18课童年的水墨画

溪边

　　垂柳把溪水当作梳妆的镜子，

　　山溪像绿玉带一样平静。

　　人影给溪水染绿了，

　　钓竿上立着一只红蜻蜓。

　　忽然扑腾一声人影碎了，

　　草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

日积月累

　　见善则迁，有过则改。——《周易》

　　过而不改，是谓过矣。——《论语》

　　人谁而无过?过而能改，善莫大焉。——《左传》

　　改过不吝，从善如流。——苏轼

第七单元

第24课 火烧云

　　这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不来、见也没见过的颜色。

　　一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。

　　忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。

　　接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。

日积月累

　　兵来将挡，水来土掩。

　　不入虎穴，焉得虎子。

　　眼见为实，耳听为虚。

　　近朱者赤，近墨者黑。

第八单元

大林寺桃花

　　[唐]白居易

　　人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

　　长恨春归无觅处，不知转入此中来。

4、统编版语文1-6年级（下）生字组词汇总

　　统编版语文一年级下册全册同步课课练(含答案)

　　链接：https://pan.baidu.com/s/1Dc7sMBKqsPFtiIsVlnGafg 提取码：07l3

　　统编版语文二年级下册全册同步课课练(含答案)

　　链接：https://pan.baidu.com/s/1zgW8kVZuLiIamzaULlTXdA 提取码：o3hu

　　统编版语文三年级下册全册同步课课练(含答案)

　　链接：https://pan.baidu.com/s/15dsXTdG1mGm3_VyHf09ZPw 提取码：wz93

　　统编版语文四年级下册全册同步课课练(含答案)

　　链接：https://pan.baidu.com/s/1ihn1S1RJYHHsTaJcIdDZoA 提取码：7hzb

　　统编版语文五年级下册全册同步课课练(含答案)

　　链接：https://pan.baidu.com/s/1EQBt6ipfF8aDSM1HEAWtzQ 提取码：azfk

　　统编版语文六年级下册全册同步课课练(含答案)

　　链接：https://pan.baidu.com/s/1WXrm1SEbAZQgO0r1rf62uw 提取码：i8of

　　统编版1-6年级语文下册单元知识点(1-8单元)

　　链接：https://pan.baidu.com/s/1Gl-iZS_L_LMtDgEpTXx8xg 提取码：1m6y

　　统编版语文1-6年级(下)1-8单元词语、课文默写卷

　　链接：https://pan.baidu.com/s/1rYA9mW0r7chfh19R0UersQ 提取码：jp7h

　　统编版一年级下册语文全册单元期中期末试卷(104份)+单元知识小结(16份)

　　链接：https://pan.baidu.com/s/1UNLaSqndx9PyPc6AOY0x0Q 提取码：xswa

　　统编版二年级下册语文全册单元期中期末试卷(108份)+单元知识小结(16份)

　　链接：https://pan.baidu.com/s/1fGQBViYRUym2N6ffSKGxtQ 提取码：sjiu

　　编版三年级下册语文全册单元期中期末试卷(76份)+单元知识小结(16份)

　　链接：https://pan.baidu.com/s/1gpRv-hs6QMNj6HWH3LzVJQ 提取码：9tvh

　　统编版四年级下册语文全册单元期中期末试卷(57份)+单元知识小结(16份)

　　链接：https://pan.baidu.com/s/1Wi-wfcTi3ZiGlLlfG0G5WA 提取码：0zpv

　　统编版五年级下册语文全册单元期中期末试卷(58份)+单元知识小结(16份)

　　链接：https://pan.baidu.com/s/1izdXEfIe-iOet3n0NFSQ2A 提取码：oj2h

　　统编版六年级下册语文全册单元期中期末试卷(61份)+单元知识小结(10份)

　　链接：https://pan.baidu.com/s/1pD2kDgXQaMGkqWyOch3esQ 提取码：9qe5

　　统编版语文1-6年级(下册)单元知识点梳理填空练习(含答案)下载

　　链接：https://pan.baidu.com/s/1TvLOAq85d0O6GWr5pxDfIg 提取码：8888

　　统编版语文1-6(下册)句子专项下载

　　链接：https://pan.baidu.com/s/1qgFBVen3TcD6KTmIU-Ql7Q 提取码：8888

　　统编版语文1-6年级(下)生字组词汇总

　　链接：https://pan.baidu.com/s/1nquT7OTSemKquCiixlDm5Q?pwd=8888 提取码：8888

　　统(部)编语文1-6年级(下)详细自编知识点 2022最新

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　　统编语文1-6年级下册第一单元测试卷及答案

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　　统编语文1-6年级下册第二单元测试卷及答案

　　链接：https://pan.baidu.com/s/1P4J8LnQJuVT7T0GKgiAjBw 提取码：0krg

　　统(部)编语文1-6(下)《阅读周周练》

　　链接：https://pan.baidu.com/s/1W3ucP78RAhVj9DPQdgbsDw?pwd=8888 提取码：8888

5、2019-2020学年度第二学期四年级语文（下册） 教学进度表

2019-2020学年度第二学期四年级语文（下册）

教学进度表

　　2020.01

　　备注：因今年情况特殊，各地开学时间不一，请根据实际情况将时间进行调整。

6、统编版语文五年级下册必背内容(古诗、课文、日积月累)

　　必背古诗文

　　1.古诗三首

　　四时田园杂兴(其三十一)

　　[宋] 范成大

　　昼出耘yún田夜绩麻，

　　村庄儿女各当家。

　　童孙未解供耕织，

　　也傍桑阴学种瓜。

　　稚子弄冰

　　[宋] 杨万里

　　稚zhì子金盆脱晓冰，

　　彩丝穿取当银铮zhēnɡ。

　　敲成玉磬qìnɡ穿林响，

　　忽作玻璃碎地声。

　　村晚

　　[宋] 雷震

　　草满池塘水满陂bēi，

　　山衔落日浸寒漪yī。

　　牧童归去横牛背，

　　短笛无腔信口吹。

　　9.古诗三首

　　从军行

　　[唐] 王昌龄

　　青海长云暗雪山，

　　孤城遥望玉门关。

　　黄沙百战穿金甲，

　　不破楼兰终不还。

　　送元二使安西

　　[唐] 王 维

　　渭城朝雨浥轻尘，

　　客舍青青柳色新。

　　劝君更尽一杯酒，

　　西出阳关无故人。

　　秋夜将晓出篱门迎凉有感

　　[宋] 陆 游

　　三万里河东入海，

　　五千仞岳上摩天。

　　遗民泪尽胡尘里，

　　南望王师又一年。

　　15.自相矛盾

　　楚人有鬻yù矛与盾者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：”以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗fú能应也。夫fú不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

　　21.杨氏之子

　　梁国杨氏子九岁，甚聪惠huì。孔君平诣yì其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

　　日积月累

　　语文园地一·日积月累(第16页)

　　游子吟

　　[唐] 孟郊

　　慈母手中线，游子身上衣。

　　临行密密缝，意恐迟迟归。

　　谁言寸草心，报得三春晖。

　　语文园地二·日积月累(第38页)

　　鸟鸣涧

　　[唐] 王 维

　　人闲桂花落，夜静春山空。

　　月出惊山鸟，时鸣春涧中。

　　语文园地四·日积月累(第68页)

　　凉州词

　　[唐] 王之涣

　　黄河远上白云间，

　　一片孤城万仞山。

　　羌笛何须怨杨柳，

　　春风不度玉门关。

　　黄鹤楼送孟浩然之广陵

　　[唐] 李 白

　　故人西辞黄鹤楼，

　　烟花三月下扬州。

　　孤帆远影碧空尽，

　　唯见长江天际流。

　　语文园地六·日积月累(第92页)

　　◎莫道君行早，更有早行人。

　　◎近水知鱼性，近山识鸟音。

　　◎路遥知马力，日久见人心。

　　◎读书须用意，一字值千金。

　　◎听君一席话，胜读十年书。

　　语文园地七·日积月累(第106页)

　　乡村四月

　　[宋] 翁卷

　　绿遍山原白满川，

　　子规声里雨如烟。

　　乡村四月闲人少，

　　才了蚕桑又插田。

　　语文园地八·日积月累(第118页)

　　◎君子喻于义，小人喻于利。 ——《论语》

　　◎君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》

　　◎恻隐之心，仁之端也。 ——《孟子》

　　◎多行不义，必自毙。 ——《左传》

　　◎人有耻，则能有所不为。 ——《朱子语类》

7、2020部编版语文二年级(下册)第二单元测试卷(有答案)

　　一　看拼音,写汉字。(6分)

　　1.下面三组词语中，每组加点字的音节有一个错误，请找出来画上横线，并订正在后面。(8分)

　　(1)工程师(chéng)　营业员(yín)　建筑(zhù) 的确(dí) (　　 )

　　(2)演员(yǎn) 裁判员(pàn) 计算(suàn) 顺着(xùn) (　　)

　　(3)需要(xū)　饲养(sī)　魔术(mó) 熬汁(áo) (　　)

　　2.读拼音写词语。(8分)

　　bō wén bù néng

　　( ) ( )

　　liàn liàn bù shě

　　( )

　　jǐng sè nóng jù

　　( ) ( )

　　tián cài mào zhe

　　( ) ( )

　　3.照样子先组词，再变成新字并组词。(6分)

　　例：波(　波浪　)——__皮__(　皮肤　)

　　味(　　 )——____( 　　)

　　汁(　 　)——____(　 　)

　　4.读一读，连一连。(10分)

　　走进 温暖的 汗滴

　　沿着 安静的 春风

　　泛起 长长的 小院

　　乘着 层层的 小溪

　　洒下 晶莹的 波纹

　　5.选词填空。(8分)

　　蹦蹦跳跳　高高兴兴

　　(1)林林一天到晚都(　 　)的，好像从来不知道什么是烦恼。

　　(2)妹妹走路时老是(　　 )的。

　　6.给加点词选择正确的解释。(填字母)(2分)

　　经过：A.通过;　B.从某处过。

　　(1)经过深入调查，我终于发现了其中的秘密。(　 　)

　　(2)经过操场时，我看见李明正在打球。(　　 )

　　7.照样子，完成句子练习。(4分)

　　例：我的同桌把字典还给了我。字典被我的同桌还给了我。

　　(1)妈妈把所有的小猫都送人了。

　　_____________________________

　　(2)爸爸和孩子们把千人糕吃完了。

　　_______________________________

　　例：田野，葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。

　　(3)小河，_______，_______。

　　(4)_____，_______，_______。

　　二、综合展示厅(10分)

　　8.二(1)班开展了一次“说说我的好朋友”的活动，也请你说说吧：他是谁?长什么样子?你们经常一起做什么?

　　明明：我的好朋友是张池。他的脸圆圆的，笑起来有两个小酒窝。我们天天一起上学，一起回家，空余时间我们经常一起打乒乓球。

　　我：_________________________

　　三、课本直通车

　　9.乘着________的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了——哪里需要献出________，____________就出现在哪里。

　　10.爸爸不作声，他________我的手，从路旁________柳树下，拾起一根____________的枝条，把它________了妹妹。

　　四、阅读检阅台。(10分)

　　从前，在一条河边，住着猴子和牛。河对面有一棵树，树上结(jié　jiē)满了果子。猴子虽然能采到果子，但是不会游泳，所以不敢过河去采果子。

　　一天，猴子想到一个办法，就对牛说：“牛大哥，你背(bèi　bēi)我过河，我爬上树去采果子。这样，我们就能够吃到果子了。”

　　牛认为猴子的办法好，就立刻把猴子背到河对面去。猴子很快地爬到树上，采下果子________________。

　　这就是互相帮助的好处。

　　11.选择短文中加点字的正确读音，并打上“√”。(2分)

　　12.根据短文内容，横线处应填(　 　)(填字母)(2分)

　　A.自己高兴地吃起来。

　　B.和牛一起高高兴兴地吃起来。

　　13.“猴子想到一个办法”，猴子想的办法是什么?用“——”画出短文中的相关语句。(2分)

　　14.短文主要讲了猴子和牛________的事，这个故事告诉我们____________。(4分)

　　五、习作百花园

　　15.仔细观察图画，图上都有谁?她们在干什么?她们会说些什么?用几句话写一写。

　　参考答案

　　一、1.(1)yín　yíng　(2)xùn　shùn　(3)sī　sì

　　2.波纹　不能　恋恋不舍　景色　农具　甜菜　冒着

　　3.味道　未　未来　好像　象　大象

　　4.

　　5.(1)高高兴兴　(2)蹦蹦跳跳

　　6.(1)A　(2)B

　　7.(1)所有的小猫都被妈妈送人了。

　　(2)千人糕被爸爸和孩子们吃完了。

　　(3)示例：清亮清亮的　像一面巨大的镜子

　　(4)示例：云朵　雪白雪白的　像一群小绵羊

　　二、

　　8.我的好朋友是兰兰。她长得胖乎乎的，胖嘟嘟的脸蛋上镶着一双明亮的大眼睛。她一天到晚都乐呵呵的。我们经常在一起学习，一起玩耍。

　　三、

　　9.温暖　爱心　雷锋叔叔

　　10.松开　一株　又长又细　递给

　　四、

　　11.jiē√　bēi√ 　12.B

　　13.牛大哥，你背我过河，我爬上树去采果子。这样，我们就能够吃到果子了。

　　14.合作采果子　要互相帮助

　　五、

　　15.思路导航：(1)仔细观察图画，在看图的基础上，确定时间、地点、人物和事件。(2)展开丰富的想象，根据图中人物的表情、动作，想象人物的语言、心理活动等。

　　例文：

　　我帮妈妈做家务

　　星期六的下午，我从邻居家回来，看见妈妈正在擦书桌，豆大的汗珠从她的额头上滚下来。我想：妈妈肯定累坏了。于是，我拿起扫帚，几步跑到妈妈面前说：“妈妈，您辛苦了!我来帮您扫地吧!”妈妈摸着我的头，开心地说：“你真是个懂事的好孩子!”

　　我把卧室打扫得干干净净，还把垃圾倒进了垃圾桶。虽然累得满头大汗，但是看到地上那么干净，我开心地笑了，心里像吃了蜜一样甜。我心想：以后一定要多帮助妈妈做家务，从小养成爱劳动的习惯。

8、语文四年级（下）第1-2单元基础知识复习卷（含答案）

第一单元

参考答案：

　　一、读拼音，写词语。

　　威力 疏落 锄草 倘若 和谐

　　闪烁 绮丽 慰藉 扇动 盘旋

　　二、形近字组词。

　　绮(绮丽) 烁(闪烁) 锄(锄草) 旋(旋涡)

　　骑(骑马) 砾(砾石) 助(助力 ) 旗(红旗)

　　瞥(瞥见) 飘(飘扬) 荡(飘荡) 纤(纤细)

　　弊(作弊) 漂(漂流) 汤(热汤) 迁(迁移)

　　籍(书籍) 帐(帐篷) 朴(朴素) 赖(依赖)

　　藉(慰藉) 张(张扬) 补(弥补) 懒(懒惰)

　　三、多音字组词。

　　xiǔ 星宿 bō 剥莲蓬

　　sù 住宿 bāo 剥花生

　　ɡuàn 冠军 jìn 禁止

　　ɡuān 鸡冠 jīn 禁得住

　　jiè 慰藉 sì 似乎

　　jí 狼藉 shì 似的

　　hé 和谐 xuán 旋涡

　　hè 应和 xuàn 旋风

　　四、填写合适的词语。

　　(独特)的风光 (奇幻)的云彩 (灰色)的蝙蝠

　　(暖和)的晴天 (浓密)的绿荫 (华丽)的装饰

　　一(幅)画 一(扇)门 一(顶)帐篷

　　一(阵)微风 一(朵)桃花 一(处)住所

　　五、填写近、反义词。

　　近义词

　　期盼—(期待) 启示—(启发)闪烁—(闪耀)

　　和谐—(和睦) 率领—(带领)装饰—(装扮)

　　反义词

　　照例—(破例)傍晚—(清晨)独特—(普通)

　　明洁—(黯淡)绮丽—(朴实)纤细—(粗壮)

　　六、选择恰当的词语填到句中的括号里。

　　华丽 瑰丽

　　1、这家店面装潢非常(华丽)，吸引力不少人驻足观看。

　　2、天空中铺满了晚霞，(瑰丽)多彩。

　　安静 静谧

　　3、明明平时不爱说话，喜欢一个人(安静)地待着。

　　4、夜晚，星光灿烂，皎洁的月光照在草原上，天地间一片(静谧)，晚风轻轻的吹过，草浪随风起伏，显得分外惬意。

　　七、写出运用的修辞手法并仿写句子。

　　1、( 拟人 )

　　秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。

　　2、(排比 )

　　母爱是温暖心灵的太阳，母爱是滋润心灵的雨露，母爱是灌溉心灵的沃土，母爱是美化心灵的彩虹 。

　　八、按要求改写句子。

　　1、改成反问句： 这时候，小小的天窗难道不是你唯一的慰藉吗?

　　2、改成转述句： 老师对我说， 她教我怎么写。

　　3、即使附近的石头有妇女在捣衣，它们也不吃惊。

　　九、按课文原文填空。

　　1、还有些人家，还在门前的场地上种儿株花，芍药、风仙、鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹.绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

　　2、《四时田园杂兴》(其二十五)中，描写昼长人稀，蜻蜓蝴蝶飞舞的诗句是：日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

　　3、《清平乐·村居》中，刻画了农村清新秀丽，朴素静雅的环境的诗句是:茅檐低小，溪上青青草。

　　4、啊，河流醒来了!三月桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。有一千朵桃花，点点洒上了河面;有一万个小酒窝，在水中回旋。

　　十、阅读短文，回答问题。

　　1、抄写短文中喜欢的四字词语。

　　玲珑剔透、神思飞扬、漫天飞舞、美不胜收

　　2、全文采用了总分总的结构来写，其中二、三、四自然段从 美丽 、奇异 、宝贵 、方面写出了雪花的可爱。

　　3、文中画横线的句子，用的修辞方法是排比、比喻。

　　4、说明雪花的姿态很多。

　　5、它能降低土温，冻死害虫。它又能湿润土壤，使庄稼有充足的水分。它还含有很多氮的化合物，是庄稼的好肥料。

第二单元

参考答案：

　　一、读拼音，写词语。

　　详细 健康 效率 包揽 挣扎

　　不懈 隐形 防备 四肢 膨胀

　　二、形近字组词。

　　指(指导) 侧(侧面)埋(埋藏)晌(晌午)挣(挣钱)

　　脂(脂肪) 测(推测)理(道理)响(响声)净(干净)

　　碳(碳酸) 隐(隐形)建(建设)臭(臭气)蔬(蔬菜)

　　研(研究) 阳(阳光)健(健康)嗅(嗅觉)疏(疏忽)

　　逐(逐渐) 吨(吨位)未(未来)毫(毫米)栖(栖息)

　　遂(隧道) 顿(顿时)末(末尾)豪(豪气)晒(暴晒)

　　三、多音字组词。

　　chuán传单 zài 载歌载舞

　　zhuàn 自传 zǎi 永载史册

　　lǜ 效率 jié 结果

　　shuài 率领 jiē 结实

　　jiǎ假日 yǐn饮料

　　jià真假 yìn饮马

　　mán埋怨 zhēnɡ 挣扎

　　mái 埋藏 zhènɡ 挣钱

　　四、填写合适的词语。

　　(柔嫩)的翅膀 (透明)的琥珀 (澎湃)的波涛

　　(漫长)的演化 (凶猛)的恐龙 (新奇)的特性

　　一(声)巨响 一(记)教训 一(次)变化

　　一(对)翅膀 一(只)鸽子 一(座)森林

　　五、填写近、反义词。

　　近义词

　　约莫—(大约) 晌午—(正午)详细—(详尽)

　　结实—(坚固) 深刻—(深厚)功能—(功效)

　　反义词

　　温顺—(凶猛)脱离—(结合)迟钝—(敏捷)

　　普通—(特别)深刻—(浅显)隐形—(暴露)

　　六、选择恰当的词语填到句中的括号里。

　　震撼 震动

　　1、火车启动时有些(震动)，走了一段路程后就有写平稳了。

　　2、这部电影是现实主义力作，具有(震撼)人心的艺术力量。

　　温顺 温和

　　3、这头牛很(温顺)，我骑在它背上很平稳。

　　4、爸爸(温和)地对我说：“瞧，这些花儿在对你微笑呢!”

　　七、仿写句子。

　　1、如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清凉清凉的水;如果你是小草，那快乐就是一束暖暖香香的阳光;如果你是 阳光 ，那快乐就是  驱散所有的黑暗 。

　　2、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。                你珍爱自己的生活环境吗?那么别砍伐森林，因为森林是构成生命的骨架。

　　八、按要求改写句子。

　　1、我们经常在教室里讨论数学题。(改变词序，意思不变)

　　这时候，小小的天窗难道不是你唯一的慰藉吗?

　　2、人们终于登上了千百年来心驰神往的月球。(缩句)

　　人们登上月球。

　　3、柳树被风吹动。(改为拟人句)

　　风一吹，柳树便翩翩起舞来了。

　　九、按课文原文填空。

　　1、《琥珀》是 德 国作家 柏吉尔 写。

　　2、小苍蝇不能 掸 翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。

　　3、这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔的能力，并最终能够主动飞行。不管怎样，科学家们认为：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了崭新的生活天地。

　　4、在《江畔独步寻花》中，诗人杜甫描写到桃花开得火红的诗句是：

　　桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红?

　　十、阅读短文，回答问题。

　　1.用“”画出文中描写椰子树的语句。

　　椰子林，如同一道道绿色的屏障，那一棵棵高大挺拔的椰子树，树形奇特，树干没有分枝，树梢上的绿叶像一把撑开的大伞，伞下果实累累。海风吹来，绿叶摇摆，仿佛在向人们招手。

　　2.文章第二自然段主要写了海南岛的物产丰富，是从水果、海产品、矿产等方面来写的。

　　3.第三自然段主要写了海南岛的气候宜人、风景优美，突出介绍了五指山、万泉河、天涯海角、亚龙湾海滩等名胜。

　　4.本文最后一段的作用是总结全文，点明中心。

9、统编版语文六年级（上册）教学计划及进度表

一、班级学生情况分析

　　六年级共有学生人数XX人，其中男生XX人，女生XX人，绝大多数上进心强，有极强的求知欲。上学期成绩有所以高。能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字;

　　同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、 写的能力。多数学生学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和大阅读活，，但学生不能积极主动的参与学习过程，但学生书写习惯不够正确，有待改进。也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及 惯 时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文能力有待提高。

二、教材简析

　　部编版六年级上册语文教材于2019年秋季正式试行。教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是: 感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。

　　本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由 “导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。部分课文后面安排了 “阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》;

　　安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法;

　　“习作”是每单元都有安排，主题分别是:变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好;

　　除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。

三、教学要求和目的

　　(一)知识与能力

　　1.准确把握教学目标 教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

　　首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

　　2.识字、写字教学 本册教材没有安排识字，要求会写180个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语表”中的词语，进行复习巩固。

　　对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

　　3.阅读教学 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。

　　(二)过程与方法 :

　　继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。

　　(三)情感态度与价值观:

　　要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;

　　受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;

　　培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。

四、教学措施

　　1.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

　　2.教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

　　3.努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

　　4.沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

　　5.重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

　　6.正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

　　7.遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

　　8.使学生进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录笔记的习惯。培养学生学会独立 阅读的策略、方法并形成习惯。加强朗读的指导与检查，加大对学生阅读和写作的指导。

　　培养目标 对待特殊学生，进一步了解学生学习时遇到的困难，并与之共同寻找解决问题的方法，鼓励他们，给他们学习的勇气，使其能快快的进步，早日品尝学习的乐趣。

五、教学课时安排